体育教师招聘面试内容

常见体育教师面试题

1、请谈一谈体育与健康课程理念中的“三维目标”。1知识与能力2过程与方法3情感态度与价值观

2、请谈一谈新课程理念倡导的学习方式。1培养学生自主学习的能力2培养学生合作学习的习惯3培养学生探究意识和能力

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则；

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原则；

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（2）学校体育本身的功能；（3）学生身心发展特点

要求：（1）全面性与重点性相结合；

（2）可行性与挑战性相结合；（3）具体化与定量化相结合。

8．何谓示范法？体育教师在教学中应如何选择示范的位臵和方向？

答：是教师（或指定学生）以具体动作为范例，使学生了解所要学习动作的

方法要领，以建立动作的正确表象。选择是范位臵和方向时应注意：

（1）示范应根据学生队形、动作情况、安全的要求，运用不同的方位进行（1分）；（2）应避免让学生面向阳光和迎风；（3）要让每个学生都能看清示范

9．怎样上好综合课？

（1）注意合理安排新旧教材的教学顺序，加强教材内容之间的联系性和整体性；

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方法

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项目；（6）竞赛办法；（7）报名办法；（8）奖励办法；（9）注意事项

13实现学校体育目的任务的基本要求是什么？

（1）全面贯彻党的教育方针，摆正学校体育的位臵（2）面向全体学生，以整体观开展学校体育工作（3）坚持改革、开放，不断开创新局面（4）加强领导，进行科学管理

14、体育教学中常用的讲解法有哪些，体育教师在教学中应如何进行讲解？

答：常用的方法有直观法、分段法、概要法、侧重法、对比法、提问法、联系法运用讲解法应注意：

15简述体育课考试的种类及内容。

答：种类有：（1）预先考核，（2）平时考核，（3）定期考核（4）总成绩的评定

16利用分组轮换教学应注意什么问题？

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意义：

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答：目标是使学生具有一定的体育素质，促进身心发展，培养共产主义思想品德，为培养社会主义建设者、保卫者服务

上述目标可通过完成如下任务实现：（1）向学生传授体育和卫生保健的“三基”（2）提高学生健康水平，增强体质（3）促进学生一般发展与特殊发展（4）进行思想品德教育和培养意志品质

20、直观、思维与实践相结合原则是依据什么提出的？如何贯彻这一原则？

答：依据是认识事物的规律贯彻该原则应注意：（1）尽可能利用多种直观方式、扩大直观的效果（2）加强运动思维、发现问题、解决问题能力的培养（3）加强启发式教学（4）正确处理直观、思维与实践三者的关系态平衡理论

（3）运动负荷有效价值阈理论；

原则：（1）自觉性原则（2）经常性原则（3）全面性原则（4）针对性原则（5）适量性原则（6）渐进性原则

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位

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体成基本姿势。传球时（图），后脚蹬地，身体重心前移，同时两臂前伸，手腕由下向上翻转，同时拇指用力下压，食、中指用力弹拨，将球传出

动作难点：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、拨（指）、动作协调连贯，双手用力均匀。

动作重点：出球后手心和拇指向下，其余手指向前。

24、简述弯道跑主要动作要领

弯道跑技术规格

(1)弯道起跑、加速跑动作同直道起跑和加速跑。而只是为了起跑后有一段直线加速跑的原因，起跑器必须要装在跑道右侧正对弯道切点的位臵上。相应地，在“各就位”动作时，左手应撑在距起跑线后沿5～10厘米处。

(2)弯道途中跑：为了克服离心力，弯道跑摆时，整个身体向内倾斜，摆动腿前摆时，

程。

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地。

第四，落地，落地时腰腹发力，双腿尽力向胸前靠拢，小腿向前伸展，完成落地。标准的落地，人是向侧向倒的（或向臀部小坐）。如果向前倒，就是起跳不充分，如果向后倒就是助跑速度不合适。

26、请简介“后蹬跑”动作要领，并示范动作要领体：

基本姿势：上体正直或稍前倾，两臂前后有力摆动。蹬地：充分伸展

髋关节，膝、踝关节蹬伸在后，后蹬力量大，重心前移，身体较放松。前跨：摆动腿积极向前上方摆动至水平或接近水平部位时，带动同侧髋充分前送，同时膝关节放松，大腿积极下压。

后拉：小腿前送至足前掌着地，缓冲，迅速转入后蹬。注意后蹬和跨步的区别：步跳是向上的，包括你的摆臂同时绕环向上也是为了向上腾起，同时向前进行；要求——后腿用力蹬伸，前腿屈膝前顶、送髋，落地时小腿积极后拉，脚掌扒地，手臂上提摆至肩高制动，有明显的腾空时间。

27、第三，

争。

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第一，第三，

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第一，

第五，

31、教师应具备的专业素质大致可概括为六个方面：（一）科学正确的教育观念（二）良好的师德修养（三）较高的学识水平（四）驾驭教育教学的能力

（五）教育教学研究的意识和能力（六）较高的现代信息素养

32、新时期教师应具备哪些能力

一. 专业的基础知识二.丰富的知识领域三.良好的沟通能力四.专业的职业礼仪

33、体育教师的基本条件

1高尚的道德品质 2宽厚的理论基础与广博的知识3良好的专业专项技术

4先进的现代教育思想和教育观念5全面的专业工作能力6良好的心理品质和健强的体魄

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争 5

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质

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方面从学生主宰，转变为与学生合作学习的伙伴关系 5对学生的评价：从关注学生成绩，转为重视学生的学习过程

38、课改强调学生参与主体作用与放羊式教学有什么区别

1教学指导思想2教学计划设计3教师作用4教学组织形式与方法5教学反馈与调控6教学评价7安全因素