一年级数学上册小小运动会信息窗
青岛版一年级上册第七单元教案教案
青岛版一年级上册第七单元教案教案The following text is amended on 12 November 2020.7青岛版一年级上册第七单元教材分析及教案淄川区北关小学张丽杰第七单元小小运动会——单元分析一、教学内容本单元选取了学生熟悉的低年级学生运动会中的“报名”、“领饮料”、“投沙包比赛”、“赛跑分组”、“领奖”等为素材，提供丰富的直观信息，引导学生借助自己的生活经验学习20以内数的进位加法，20以内数的退位减法，并能应用所学知识解决简单的现实问题。
二、教材分析这一单元的内容是在10以内的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的，它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习中占有非常重要的地位。
本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。
因此在教材编写上选取学生熟悉的校园生活为素材，提供了丰富的信息。
在知识编排上打破了传统的编排方式，而是把20以内的进位加法和退位减法分别放在两个信息窗内，教材只安排了9+6、6+9和16-9、11-3进行合作，探索学习基本的口算方法，把其余内容安排在自主练习中，学生运用已掌握的基本的口算方法完成全部内容。
教材由解决现实情景中的问题引发学生对数学知识的学习，引导学生联系已有的知识和经验，通过动手操作，动脑思考，合作交流，展示多种算法。
本单元设有五个信息窗，信息窗1和3是学习20以内数进位加法和退位减法的口算方法，信息窗2和4分别运用20以内进位加法和退位减法解决问题，信息窗5又是对本单元所学知识的综合运用。
第一个信息窗是“参加运动会报名”，通过提出“需要写多少码”的问题，引出对20以内数的进位加法口算方法的探索，并通过自主练习进行巩固。
第二个信息窗是“领材料”，通过解决“一组一共要多少瓶饮料”等一系列问题，进一步理解加法的意义，巩固加法的口算方法。
第三个信息窗是“投沙包比赛”，借助“谁赢了”的问题，探索20以内数退位减法的口算方法，并在自主练习中加强巩固。
青岛版(2024)一年级上册数学信息窗1 6和7的认识(课件)
【重点】 能准确数出数量是6、7的物体，会读、写6、7，并 比较6、7的大小。
【难点】 掌握6、7的组成，并能正确计算有关 6、7的加减法。
课堂导入
飞飞 乐乐
你能提出什么问题？
新知探究 有几个小朋友？有几只 ？
我用 来摆一摆。
6
新知探究
有几个小朋友？有几只 ？
我知道了6、7的组成，会把6和7分成较 小的两个数，并用算式表示出来。
课堂小结
我会从不同的方向，用数一数的方法， 确定事物的位置和次序。
数一个，就摆一个 ， 数到几，物体的数量就是 几，就用数“几”表示。 我用 来摆一摆。
7
6和7怎样写呢？ 6像 嘟嘟叫
6和7怎样写呢？ 7像 割青草
小贴士
书写6和7时，要写在田字格 的左半格。
拨一拨、比一比。
5添上1是6。 5
6
6
7
56
6
所以5＜6＜7。
6添上1是7。
7
新知探究
乐乐
飞飞
飞飞排第1，乐乐排第几？
6 24
2+4=6 6-2=4 4+2=6 6-4=2
新知探究 把
分成两堆，有几种方法？
分法三 一堆3个，一堆3个。
6 33
3+3=6 6 -3=3
2个3一样，只能写1道加法算式和1道减法算式。
把
分成两堆，有3种方法。
6
6
6
15
24
33
把6分成两个较小的数时，从1开始分， 能分的有次序，并且不遗漏。
7.说一说下面各题中
表示的意思，再计算。 叫作大括号，表示合 起来的意思。
一年级数学上册第七单元小小运动会20以内的进位加法和退位减法检测题解析【青岛版】
一年级数学上册第七单元小小运动会——20以内的进位加法和退位减法【例1思路分析：本题考查的知识点是9加几的计算方法。
这是一个不相等的算式，可1就是最大能填的数。
第一个算式变为：，想:9+( )=16，因为9+7=16能填的数就是7-1=6。
第二个算式变为：，想:9+( )=13，因为9+4=13能填的数就是4-1=3。
解答：6 3【例2】想一想，填一填。
思路分析：本题考查的知识点是利用分类讨论思想解答算式谜问题。
（1）想：9可以分成1、7和几，因为1+7=8,所以9可以分成1、7和1；同理，9可以分成2和7，所以后面的两个圆圈里只要填上两个数的和是7即可。
（2）想：10-1再减去几得数是4,想：10-1=9,9可以分成5和4，所以第一个算式的圆圈里填5；9连续减去两个数后是4，想9可以分成4和5，所以后面的算式的两个圆圈里的和只要是5即可。
解答：【例3】你能用简便方法求出1+7+9的和吗？思路分析：本题考查的知识点是9加几的计算方法。
这是一道3个数连加的计算题，这3个数分别是1、7和9，根据算式的运算顺序，是先算1+7，再用它们的和与9相加，求出最后的和，这样计算比较麻烦，可以先把1与9相加，因为1和9相加正好凑成一个整十数，然后再与7相加，这样计算会简便一些。
解答：1+7+9=1+9+7=10+7=17【例4】我最棒。
思路分析：本题考查的知识点是利用平衡写得数相等的加数算式。
解答时，先计算出8+6=14，然后从4、5、7、9中选出两个数的和是14的加数，它们分别是5和9。
解答：5和9【例5】15个同学排成一队去参观, 小明前面有9人, 小明后面有（）个人。
思路分析：有效的运用画图策略，帮助学生分析和解决问题。
总共有15个同学，小明后面有9人，那小明前面是不是就有15－9＝6人呢？当然不是．因为那样的话，就把大生给漏算了，通过画图用О表示同学，共画15个圆圈ООООООООООООООО，然后从前往后数9个，再第10个上图上颜色表示小明，即ООООООООО●ООООО，再从小明往后数有5人，因此，要求前面有多少人，应该用15－9－1＝5人。
七 小小运动会—— 20以内的进位加法和退位减法《信息窗一(9加几)》 (教案)-一年级上册数学青岛
教案：七小小运动会—— 20以内的进位加法和退位减法《信息窗一（9加几）》一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握20以内进位加法和退位减法的计算方法，能正确计算9加几和减几的结果。
2. 过程与方法：通过运动会场景的创设，让学生在具体情境中感受数学与生活的联系，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，培养良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容：1. 20以内进位加法：9加1、9加2、9加3、9加4、9加5、9加6、9加7、9加8、9加9。
2. 20以内退位减法：11减1、12减2、13减3、14减4、15减5、16减6、17减7、18减8、19减9。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握20以内进位加法和退位减法的计算方法，能正确计算9加几和减几的结果。
2. 教学难点：理解进位加法和退位减法的算理，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备：1. 教具：计算器、计数器、计算卡片、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程：1. 导入：通过小小运动会的场景，引导学生观察并发现数学问题，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解20以内进位加法和退位减法的计算方法，引导学生理解算理，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高计算能力。
4. 小组合作：分组进行计算比赛，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点，引导学生做好课后复习。
六、板书设计：1. 板书小小运动会——20以内的进位加法和退位减法2. 板书内容：计算方法、例题、练习题、小组合作比赛七、作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中的数学问题，尝试用所学知识解决。
八、课后反思：本节课通过小小运动会的场景，让学生在具体情境中学习20以内进位加法和退位减法，提高了学生的学习兴趣和积极性。
一年级上册数学小小运动会教案5篇
一年级上册数学小小运动会教案5篇一、学生情况分析一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。
针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。
对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。
一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校的一切都充满了新鲜感。
此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为教师一定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养成良好的习惯。
二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的.学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、教材分析本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。
使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。
主要包括以下教学内容：数与代数领域：海底世界——数数;1、快乐的校园——10以内数的认识;2、走进花果山——10以内数的加减法;3、海鸥回来了——11～20各数的认识;4、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法;空间与图形：1、谁的手儿巧——认识图形;2、有趣的游戏——图形与位置;统计与概率：1、妈妈的小帮手——分类和比较;2、我换牙了——统计;实践与综合应用：实践活动——找找周围的数;实践活动——大蒜有几瓣。
一年级上册数学小小运动会教案5篇
一年级上册数学小小运动会教案5篇最新一年级上册数学小小运动会教案5篇最新1该课通过小小运动会的情境，综合复习了前面所学的知识，培养学生的观察能力，发展明确提出问题、解决问题的意识和能力，同时渗透积极参加体育活动的思想。
并让学生动手操作，利用平面图形制作奖杯;使学生从中体验到学习数学的乐趣，培养学生的动手实践能力和学生团队合作与创新意识，发展学生的'个性品质。
本课的设计，主要体现以下四方面的特点。
一.在生动具体的情境中体验数学数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的活动，使他们乐学、爱学。
本课按运动会的开幕→比赛→发奖→回家四个环节，用主持人“机灵狗”串成活动情景，贯穿于整个教学过程中，引出“看开幕表演发现图形”、“看比赛提问题和解决问题”、“比赛结束制作奖杯”、“运动员回家估算乘车问题”等四大环节，让学生自始自终置身于运动会情境中，积极而又自然的参与每个环节的学习，真正的感受生活，体验数学。
二.在小组合作的过程中学会团队合作与竞争合作交流是学生学习数学的重要方式，合作学习既能为学生提供参与交流的学习空间与平台，又能培养学生的团队合作精神与竞争意识，本课的教学，我安排了两次合作学习，第一次是“生生互评”，让学生在解决了运动场上的数学问题的基础上合作交流，并互相评价;第二次是“利用图形制作奖杯”，根据各种图形，团队先设计构思出奖杯，然后分工贴奖杯。
在这些活动过程中，学生参与面大，考虑问题策略多样化，合作学习推动了学生更加生动活泼的参与学习。
三.在解决问题的过程中体现生活“数学化”数学来源于现实，扎根于现实。
本课教学的四个环节，每个环节都渗透着生活问题数学化。
如运动会是学生亲身经历过的，用它来作为知识的切入点，学生就会感到数学知识就在他们身边;如“乘车问题”，生活中经常遇到，学生利用数学知识解决这一问题，他不但会觉得有趣，而且会有成功感。
这些都是充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
青岛版小学数学五四制一年级上册小小运动会 20以内数的进位加法练习课知识点总结教案
青岛版小学数学五四制一年级上册在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！小小运动会 20以内数的进位加法练习课教学内容：教科书第74——75页的自主练习。
教学目标：1. 继续探索20以内进位加法的算法。
2. 通过合作交流，同学之间互相帮助、互相促进。
教学过程：一、谈话引入同学们，在上一节课中，为了解决运动会报名的问题，我们学会了计算进位加法，今天，我们用学过的知识解决一些问题，好吗？二、巩固应用1. 说出下面几道题的得数。
8+5 5+8 7+4 4+7 3+9 6+8 7+9 8+95+7 6+6 3+8 7+7 4+8 5+9 6+5 7+62. 自主练习第2题。
小组合作，教师首先要说明要求。
可以以举例的方式讲清规则，如一人说得数是11的算式，就要把得数是13的算式有条理地按次序说出来，9+4=13、8+5=13、7+6=13、6+7=13、5+8=13、4+9=13。
小组内的同学要互相倾听，互相帮助，尽可能地把20以内的进位加法都说一说。
3. 自主练习第3题。
找朋友，先让学生观察图中有哪些动物？为什么把小猫和袋鼠连在一起？你还能找出这样的好朋友吗？4. 自主练习第5题一共有多少萝卜？学生自己看图，列算式。
说说为什么要这样列？5. 自主练习第6题。
让学生看图编个小故事，联系学生的已有经验，唤起学生对美好往事的回忆，让学生尽情地提出数学问题，并独立解答。
交流时，先组内交流，再组间交流。
三、课堂小结通过这节课的学习，大家都学到了什么？一起努力学习新的知识吧！一起努力学习新的知识吧！相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们更理性地看待人生。
最新小学数学一年级上册《7 小小运动会 》word教案 (1)
小小运动会3
教学内容：
教科书第79页的信息窗3。
教学目标：
1、使学生学会参与式教学，让学生在主动体验中学习知识。
2、学生能发现问题，提出问题，并通过探索交流解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性。
3、初步学习20以内的退位减法。
教学过程：
一、创设情境
同学们，在运动会上，有一个大家非常喜欢的节目，那就是投沙包比赛，我们一起到投沙包比赛的现场去看看，好吗？
二、提出问题
用多媒体或实物投影出示信息窗3
1、师：这是投沙包比赛的现场，你看到了什么？
2、师：如果由你当裁判，你怎样判断他们的名次？
三、解决问题
1、到底谁赢了？小组的同学讨论。
2、交流方法。
生：数一数就知道了。
生：算一算每人投中了几个就行了。
3、完成表格
拿出事先发给学生的统计表，让学生完成表中内容：
要投沙包数量
没投中的个数
投中的个数
4、师：谁愿意将自己的表格展示给大家看看？
利用实物投影把作品展示给大家，并向大家介绍自己是自己样算出来的。
5、以16-9为例，讨论20以内退位减法的算法。
鼓励学生大胆发表自己的意见。
下面用你喜欢的方法计算一下16-9
6、算出其他小朋友投沙包的个数，并排出名次。
四、课堂小结
五、教学随笔：。
青岛版一年级数学上册第一单元信息窗一：科技小组活动：1-5的认识（第一课时）教案
青岛版一年级数学上册第一单元信息窗一：科技小组活动：1-5的认识（第一课时）教案第一篇：青岛版一年级数学上册第一单元信息窗一：科技小组活动：1-5的认识(第一课时)教案第一单元：快乐的校园——10以内数的认识信息窗一：课题：科技小组活动---1—5的认识教学内容：青岛版一年级上册4、5页教学目标：1、能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。
2、抽象和理解数字的意义。
3、培养初步的问题意识。
教学重难点：教学重点：正确地数10以内物体的个数。
教学难点：抽象和理解数字的意义。
教具学具准备：教学图，多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题：1、谈话：同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？学生自由谈对学校的印象2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！（出示情境图）观察情境图3、请同学们仔细观察，看看图上都有什么？（引导学生学会有序观察图）说出发现“太阳”、“树”、“飞机”、“小朋友”……4、你能根据图上的内容提一个问题吗？如：“天上有几架飞机…… 提出问题，并交流天上有几架飞机？天上有几个太阳？天上有几个火箭？天上有几个小朋友？二、自主学习，小组探究：1、要想知道“天上有几架飞机？”用什么办法？（数一数）教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机，注意有顺序的数数。
对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。
数一数天上有几架飞机，注意有顺序的数数。
2、天上有5架飞机，可以用数字几来表示？3、你还能提出这样的数学问题吗？用数字5表示交流为什么这样表示学生提问题后，再让全班同学或同桌解决，注意尽可能多的找图中的信息。
4、1、2、3……除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么？说出1、2、3、4、5还可以表示什么5、对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中,做好记录。
不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中,做好记录三、巩固拓展，实践应用1、学生找一找教室里的物品，来数一数。
一年级上册数学教案-七 小小运动会——20以内的进位加法 8 加几 青岛版
一年级上册数学教案：七小小运动会——20以内的进位加法 8加几青岛版教学内容本节课将引导学生通过参与小小运动会中的数学活动，学习并掌握20以内的进位加法，尤其是“8加几”的计算方法。
教学内容将围绕“8加几”的进位加法展开，通过直观的数学游戏和练习，让学生在实践中理解和运用加法运算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握20以内进位加法的基本概念，能够准确计算“8加几”的结果。
2. 过程与方法：通过参与小小运动会中的数学活动，学生将培养观察、思考、解决问题的能力，提高数学运算的准确性。
3. 情感态度价值观：通过小组合作和游戏，学生将增强团队合作意识，体验数学学习的乐趣，培养积极的学习态度。
教学难点教学难点在于帮助学生理解进位加法的概念，并能够熟练运用“8加几”的计算方法。
此外，如何引导学生将具体的数学问题与实际情境相结合，培养他们的数学思维和应用能力，也是教学中的一个挑战。
教具学具准备- 教具：计数棒、计算卡片、加法表。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过小小运动会的情境，引入加法运算，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 探究：引导学生观察“8加几”的数学问题，通过小组讨论和实际操作，探索并理解进位加法的原理。
3. 实践：学生分组进行“8加几”的计算练习，通过游戏和竞赛，提高计算的准确性和速度。
4. 巩固：通过板书和练习，让学生独立完成“8加几”的计算题目，巩固所学知识。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调进位加法的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
板书设计板书将清晰地展示“8加几”的计算步骤和例题，以及进位加法的基本规则。
通过图解和表格，帮助学生直观地理解加法运算。
作业设计作业将包括“8加几”的计算练习，以及与小小运动会相关的数学问题。
学生需要在家长的协助下完成作业，并鼓励他们在日常生活中寻找并解决类似的数学问题。
课后反思课后反思将重点关注学生对进位加法的理解和掌握程度，以及他们在实际情境中运用数学知识的能力。
第七单元小小运动会：十几减9(教案)-一年级上册数学青岛版
第七单元小小运动会：十几减9（教案）一年级上册数学青岛版作为一名教师，我非常期待教授第七单元《小小运动会：十几减9》这一课程。
本节课的教学内容基于一年级上册数学青岛版教材，主要涉及第三章第四节，即减法运算的初步概念和实际应用。
教学目标是让学生掌握十几减9的基本运算方法，能够独立完成类似的减法计算，并能够理解减法运算在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，希望学生能够培养观察、思考、交流和合作的能力。
在本节课中，教学难点是十几减9的运算方法，而教学重点则是让学生能够理解并运用减法运算解决实际问题。
为了帮助学生更好地理解和掌握知识点，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、彩笔等学具。
在课程进行过程中，我会根据学生的掌握情况，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上课程进度。
同时，在板书设计上，我会将十几减9的运算步骤和规律进行简洁明了的展示，方便学生理解和记忆。
在作业设计方面，我会布置一些类似的题目，让学生回家后巩固所学知识。
例如：“妈妈有20个鸡蛋，你吃了9个，妈妈还剩下几个鸡蛋？”、“商店里有16个面包，售货员卖出了9个，商店还剩下几个面包？”等。
通过本节课的教学，我希望学生能够掌握十几减9的运算方法，并在实际生活中灵活运用。
同时，培养学生的观察、思考、交流和合作能力，提高他们的数学素养。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
实践情景的引入是吸引学生注意力、激发学生兴趣的重要环节。
我通过描述小小运动会的场景，让学生能够直观地理解十几减9的实际应用，这有助于提高学生的学习积极性。
例题的讲解是帮助学生掌握解题思路和方法的关键。
我通过PPT 展示例题，并讲解解题步骤，使学生能够清晰地理解十几减9的运算规律。
在讲解过程中，我注重让学生参与思考，引导他们发现运算规律，这有助于培养学生独立思考的能力。
随堂练习的设计是为了让学生及时巩固所学知识。
我挑选了一些与教材内容相关的练习题，让学生独立完成。
青岛版一年级数学上册PPT课件
青岛版一年级数学上册PPT课件青岛版一年级数学上册《小小运动会》PPT下载(第2课时)，共16页。
计算。
9+2= 9+4= 9+6= 9+8= 从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？两组一共领了多少瓶饮料？ 8 + 7 = 15 (瓶) 两组一共领了多少瓶饮料？ 6+8=14 运用凑十法计...•青岛版一年级数学上册《小小运动会》PPT下载(第1课时)，共16页。
从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？一共有多少名运动员？你会计算吗？拿出小棒试者摆一摆吧！ 9 + 6 =15（名）把9看成10 10+6=16 16-1=15 求一共有多少名...•青岛版一年级数学上册《海鸥回来了》PPT下载(第4课时)，共18页。
课前导入我们学会了十几加几不进位加法。
探究新知还剩多少桶？一共有17桶用了4桶 17 - 4 =13（桶）课堂练习（1）15-2计算时，要先算（）再加10。
（2）两个数的和是19，减数是4，差是...•青岛版一年级数学上册《海鸥回来了》PPT下载(第3课时)，共18页。
探究新知 1.天空上一共有多少只海鸥？ 2.海里一共有多少只海鸥？ 12 + 3 =15（只） 15+4= 19（只）想：5+4=9，再加10，和就是19。
课堂练习（1）14+3计算时，要先算（）再加10。
（2）左面...•青岛版一年级数学上册《海鸥回来了》PPT下载(第2课时)，共18页。
课前导入请你来数一数礁石上的海鸥有多少只？探究新知怎样来数呢？我们也要按照顺序一个一个地数。
课堂练习（1）16里面有（）个十和（）个一。
（2）1个十和3个一合起来是（）。
（...•青岛版一年级数学上册《海鸥回来了》PPT下载(第1课时)，共16页。
探究新知怎样来数呢？我们也要按照顺序一个一个地数。
摆一摆 10个一是1个十 1个一 11里有1个（）和1个（）。
课堂小结 11是由1个十和1个一组成的。
小学一年级数学上册第七单元81-92页教案_(青岛版一年级第一册)
小学一年级数学上册第七单元81－92页教案_(青岛版一年级第一册)淄川实验小学于浩联系电话5282664第七单元小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法单元备课单元教材解读：本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。
它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。
本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。
本单元教学的内容是：20以内数的进位加法，20以内数的退位减法，解决简单的实际问题。
单元总体目标：1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退法的口算方法，并能正确地口算；能结合现实进行初步的估算。
2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会算法多样化，初步学会有个性的学习。
3、能利用所用知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
单元重点难点：教学重点：掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算。
教学难点：1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。
2、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。
3、加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。
教学准备：情境图、小学具、口算卡等。
突破重难点的方法：1、注重实际操作，让学生经历数的形成过程。
引导学生充分利用学具摆一摆、数一数，并借助计数器在头脑中清晰地建立表象，通过多种形式的练习熟练计算方法，提高学生的探索、归纳和计算能力。
特别是关于10以内加减法，要熟练运用“凑十法”计算。
2、提倡算法多样化。
让学生独立探索算法，并通过交流体验算法多样化。
3、要重视培养学生初步的数感和估计意识。
本单元采用的主要教法学法：操作法、发现法、引导探究法、小组合作学习、练习法教具准备：小棒、计数器、多媒体课件、展台。
课时安排：9加几的进法加法1课时8加几、7加几和6加几的进位加法1课时十几减9的退位减法1课时十几减8、减7的退位减法1课时十几减6---2的退位减法1课时20以内数的进位加法和退位减法的综合练习1课时回顾整理1课时综合练习1课时数学广场1课时第一课时运动会报名-----9加几的进法加法教学目标：1.经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，会用不同的方法正确口算20以内数的进位加法。
青岛版五四制一年级上册数学教案
扎辫子的女生排第几？ 你知道他们各排第几？…… 3、数字1、2、3……还可以表示什么呢？第1、第2、第3……第10。 继续提问。 生提问：运动衣上的“6”表示什么意思？ 4、这些数怎么写呢？在田字格中该怎样写呢？谁能教教大家？ 6像……，7像……，8像……，9像……，10像…… 三、巩固练习 1、写6~10的数字。 2、完成自主练习。 第3题是小鸟回家，重点让学生比较两个4所表示的意义，体会同一 个4，既可以表示几个也可以表示第几个。 第4题是饭前准备筷子，主要是让学生体会数数的方法是多种多 样，渗透按群计数。 3、说一说：生活中什么时候用到几个，什么时候用到第几个？ 四、小结： 这节课你有哪些收获？ 可以把你的问题暂时放进问题口袋里，留着以后慢慢解决。 教学后记：
４、实践活动 大蒜有几瓣 ５、雪山乐园 --总复习
二、教学目标：
１、 数与代数 （１）、 在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用 数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“〈 ”、“=”、“ 〉”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十 位，识别十位和个位上数字的意义； （2）、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算20以 内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。 ２、空间与图形 （1）、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图 形； （2）、辨认从正面、侧 面和上面观察到的简单物体的形状； （3）、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。 ３、统计与概率 （1）、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分 类； （2）、通过简单的统计活动，初步认识象形 统计图和简单统计 表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方 法。 ４、实践与综合应用 （1）、加深对20以内的数有关知识的理解 （2）、加深对分类与比较及统计方面知识的理解。
2019新版青岛版数学一年级上册《小小运动会——20以内的进位加法和退位减法》教案
第七单元小小运动会——20以内的进位加法本单元教学内容：设有3个信息窗，信息窗1是学习9+几的进位加法，信息窗2是学习8+几的进位加法，信息窗3是学习7+几的进位加法又是对本单元所学知识的综合运用。
第一个信息窗是“参加运动会报名”，通过提出“需要写多少码？”的问题，引出对 9+几的进位加法的口算方法的探索，并通过自主练习进行巩固。
第二个信息窗是“领饮料”，通过解决“一组一共要多少瓶饮料？”等一系列问题，进一步理解加法的意义，巩固8+几的进位加法的口算方法。
第三个信息窗是“投沙包比赛”，借助“谁赢了？”的问题，探索学习7+几的进位加法，并在自主练习中加强巩固。
综合应用20以内数的进位加法和退位减法的知识解决问题，进一步巩固本单元所学的知识，体验本单元的应用价值。
本单元教学目标1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确地口算;能结合现实素材进行初步的估算。
2、经历探索20以内数的进位加法的过程，体会加法的意义，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化初步学会有个性地学习。
3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
本单元教学重点：1、掌握20以内的进位加法的口算方法，并能正确地口算。
2、经历探索20以内数的进位加法的过程，体会加法的意义，初步培养学生的抽象、概括、和类推能力。
本单元教学难点：1、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。
2、加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。
本单元教具准备：情境图、小学具、口算卡、多媒体课件等。
本单元教学课时安排：9课时第一课时运动会报名教学内容：教科书93、94页内容。
教学目标：1.经历主动探索9加几的进位加法计算方法的过程，会用不同的方法正确口算9加几的进位加法。
2.在小组合作学习的过程中，培养主动参与学习活动，学会与他人交流，听取他人的不同意见，感受思维的多样化。
一年级上册数学教案-七 小小运动会—20以内的进位加法 8 加几 青岛版
一年级上册数学教案-七小小运动会—20以内的进位加法 8 加几青岛版教学内容本节课将向学生介绍20以内进位加法的基本概念，并借助“小小运动会”这一主题，使学生在游戏和活动中掌握加法运算。
教学内容包括认识加法、进位概念以及运用进位加法解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解加法的含义，能够正确进行20以内的进位加法计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 通过运动会主题，增强学生的学习兴趣和团队合作意识。
教学难点1. 进位加法的理解和应用。
2. 学生在计算过程中容易出现的错误，如进位遗漏、顺序颠倒等。
教具学具准备1. 教学卡片：展示加法运算和进位过程。
2. 计算器：帮助学生验证计算结果。
3. 运动会道具：用于模拟运动会场景，增加学习的趣味性。
教学过程1. 导入：通过运动会场景的创设，引起学生对加法运算的兴趣。
可以让学生分享他们在运动会中的经历，引入加法概念。
2. 探究：展示加法运算卡片，引导学生观察并发现进位现象。
通过小组讨论，让学生尝试总结进位加法的规则。
3. 实践：组织学生进行加法计算练习，鼓励学生使用计算器验证自己的答案。
在练习过程中，教师应巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 游戏：设计加法游戏，如“接力加法”，让学生在游戏中运用所学的进位加法知识，提高计算速度和准确性。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调进位加法的重要性。
让学生分享他们的学习心得和收获。
板书设计板书应简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下：- 加法的定义和运算规则- 进位加法的步骤和注意事项- 20以内进位加法的示例作业设计1. 完成练习册中关于20以内进位加法的题目。
2. 设计一个加法游戏，与家人或朋友一起玩，巩固所学知识。
课后反思本节课通过小小运动会的主题，使学生在轻松愉快的氛围中学习20以内的进位加法。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，让学生在游戏中提高计算能力。
同时，通过课后作业的设计，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。
《小小运动会》数学教学精品课件
《小小运动会》数学教学精品课件一、教学内容本节课选自《数学乐园》教材第四章第三节，详细内容为“小小运动会”。
通过运动会中的实际场景，引导学生学习长度、时间和速度的计算，以及相关问题的解决方法。
二、教学目标1. 理解长度、时间和速度的概念，掌握三者之间的基本关系。
2. 学会使用计算工具进行长度、时间和速度的换算，解决实际问题。
3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：长度、时间和速度的计算及换算方法。
难点：在实际问题中灵活运用长度、时间和速度的关系进行解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、秒表、计算器、教学课件。
2. 学具：直尺、计算器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用运动会场景，让学生观察百米赛跑，引导他们关注长度、时间和速度。
2. 知识讲解（1）长度：介绍米、厘米、毫米等长度单位，以及它们之间的换算关系。
（2）时间：介绍秒、分、时等时间单位，以及它们之间的换算关系。
（3）速度：讲解速度的概念，以及如何计算速度。
3. 例题讲解（1）计算百米赛跑中，运动员的速度。
（2）已知速度和时间，计算运动员跑过的距离。
（3）已知距离和速度，计算运动员到达终点的时间。
4. 随堂练习（1）计算自己走路的速度。
（2）计算从教室到食堂的距离。
（3）计算从教室到食堂需要的时间。
5. 答疑解惑针对学生提出的问题，进行解答和指导。
六、板书设计1. 长度单位：米、厘米、毫米2. 时间单位：秒、分、时3. 速度计算公式：速度=距离÷时间4. 例题解答过程七、作业设计1. 作业题目（1）计算自己骑自行车的速度。
（2）计算从家到学校的距离、时间，以及平均速度。
（3）已知一辆汽车以60km/h的速度行驶，计算它行驶100km需要的时间。
2. 答案（1）速度=距离÷时间，根据实际情况计算。
（2）距离=速度×时间，时间=距离÷速度，速度=距离÷时间，根据实际情况计算。
20以内数的进位加法---信息窗一
2、你能快速计算出下面算式的结果吗？ 、你能快速计算出下面算式的结果吗？ 你发现这些算式有什么规律了吗？ 你发现这些算式有什么规律了吗？
9+1+3=
9+1+4=
9+1+6=
9+4=
9+5=
9+7=
4、解决生活中的问题，我能行 解决生活中的问题，
同学们，你能用今天学习的计算方法， 同学们，你能用今天学习的计算方法， 8+7=？ 6+8=？ 自己算出 8+7=？ 6+8=？吗？把算理讲给 你的同桌听！ 你的同桌听！
谢谢各位领导、 谢谢各位领导、老师
以内数的加减法信息窗1 七、小小运动会---20以内数的加减法信息窗 小小运动会 以内数的加减法信息窗
樱桃园小学 王伟朵 2010.11.25
小组合作要求（前后桌4个人为一组，不够4人的同桌两个人为一组 小组合作要求（前后桌4个人为一组，把你的算法说给组内其 想一想，这道算式怎样算？ 他几个同学听，说明白算理，其他同学要认真听。 他几个同学听，说明白算理，其他同学要认真听。 2、可以借助学具（小棒或者火柴），通过动手操作， 可以借助学具（小棒或者火柴），通过动手操作， ），通过动手操作 思考算法。 思考算法。 3、组内成员都说完算法后，比一比谁的计算方法好？ 组内成员都说完算法后，比一比谁的计算方法好？ 并说出理由。 并说出理由。
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小小运动会信息窗一
教学内容：
教科书第72页的信息窗1。
教学目标：
1. 结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。
2. 经历探索20以内数的进位加法的过程，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化初步学会有个性地学习。
3. 能利用所学知识，在教师的指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的兴趣。
教学重点：
1. 掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。
2. 通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习，并提高解决问题的能力。
课前准备：
教师向学生明确运动员的选拔要求，让学生课前分组选拔。
教学过程：
一、创设情境
师：同学们，运动会就要来临了。
开展运动会需要我们做很多的准备工作，这节
课我们首先来进行运动会的报名。
（出示课题：运动会报名）
师：下面请每组选出的运动员上台。
（每组的运动员上台。
）
小组的同学能够选你们当我们班参赛的运动员，说明大家是非常信任你们的，老师也相信你们。
二、提出问题
师：凡是参赛的运动员每人都要佩带一个号码，大家想一想，我们班需要多少个号码？生：只要算一算一共有多少个运动员就知道了。
师：那么，怎样才能知道运动员的人数呢？
生甲：可以计算赛跑的和投沙包的一共有多少人。
列式：9+6=
生乙：刚才这个问题也可以列式：6+9=
生丙：其实，要算一共有多少人，还可以算一算男女运动员一共有多少人。
三、解决问题
1. 探索9+6的算法。
(1)让学生独立思考，并提示学生可以借助学具演示来进行。
(2) 小组讨论，交流白己的算法。
(3) 组间交流：
生甲：我用数一数的方法......
生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。
生丙：我把9 看成10, 10+6=16, 16-1 = 15。
......
师:刚才这些同学说的都不错，说明同学们都动脑筋了，这值得表扬。
请同学们白己想一想，这些方法中哪种方法最简便，你最喜欢哪一种方法？(学生独立思考一分钟)
师:你能用你喜欢的方法来计算吗？
2. 探索6+9的算法。
师：下面就请同学们用你喜欢的方法计算一下6+9得多少。
(1) 让学生xx
(2) 分组讨论，交流白己的算法。
(3) 组间交流，教师对于由9+6=15想出6+9=15的同学要大加表扬和鼓励，向学生进一步渗透加法交换律的数学思想，并提高学生探索数学奥妙的积极性。
3. 探索8+7、7+8的算法。
师：刚才有个同学提出了要求需要写多少个号码”，还可以算算男女运动员一共有多少个。
用这种方法又该怎样列式呢？(指生回答，并且说说算法。
)
4. 小结与回顾：冈才我们采用两种不同的方式计算了需要多少个号码，并研究9+6、6+9、8+7、7+8的算法。
这也是课本第72页、第73页的内容。
请同学们打开书，一边看书，一边回顾刚才我们解决这些问题的方法，并将书上的方框、括号填完整。
四、练习与应用
1. 白主练习第1题
先让学生用完整的一、两句话说明图意，然后让学生解决问题』共摘了多少根”把正确的列式填在书上，同位说一说算法。
2. 算一算，并说一说你发现了什么。
让学生用白己喜欢的方法计算得数。
师计时，看谁算得又对又快。
订正时，引导学生看板书寻找规律。
五、课堂小结
同学们，下课铃声就要响了，这节课你有什么收获？。