一年级数学上册小小运动会信息窗
小小运动会信息窗一
教学内容：
教科书第72页的信息窗1。
教学目标：
1. 结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。
2. 经历探索20以内数的进位加法的过程，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化初步学会有个性地学习。
3. 能利用所学知识，在教师的指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的兴趣。
教学重点：
1. 掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。
2. 通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习，并提高解决问题的能力。
课前准备：
教师向学生明确运动员的选拔要求，让学生课前分组选拔。
教学过程：
一、创设情境
师：同学们，运动会就要来临了。开展运动会需要我们做很多的准备工作，这节
课我们首先来进行运动会的报名。（出示课题：运动会报名）
师：下面请每组选出的运动员上台。（每组的运动员上台。）
小组的同学能够选你们当我们班参赛的运动员，说明大家是非常信任你们的，老师也相信你们。
二、提出问题
师：凡是参赛的运动员每人都要佩带一个号码，大家想一想，我们班需要多少个号码？生：只要算一算一共有多少个运动员就知道了。
师：那么，怎样才能知道运动员的人数呢？
生甲：可以计算赛跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6=
生乙：刚才这个问题也可以列式：6+9=
生丙：其实，要算一共有多少人，还可以算一算男女运动员一共有多少人。
三、解决问题
1. 探索9+6的算法。(1)让学生独立思考，并提示学生可以借助学具演示来进行。
(2) 小组讨论，交流白己的算法。
(3) 组间交流：
生甲：我用数一数的方法......
生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。
生丙：我把9 看成10, 10+6=16, 16-1 = 15。......
师:刚才这些同学说的都不错，说明同学们都动脑筋了，这值得表扬。请同学们白己想一想，这些方法中哪种方法最简便，你最喜欢哪一种方法？(学生独立思考一分钟)
师:你能用你喜欢的方法来计算吗？
2. 探索6+9的算法。
师：下面就请同学们用你喜欢的方法计算一下6+9得多少。
(1) 让学生xx
(2) 分组讨论，交流白己的算法。
(3) 组间交流，教师对于由9+6=15想出6+9=15的同学要大加表扬和鼓励，向学生进一步渗透加法交换律的数学思想，并提高学生探索数学奥妙的积极性。
3. 探索8+7、7+8的算法。
师：刚才有个同学提出了要求需要写多少个号码”，还可以算算男女运动员一共有多少个。
用这种方法又该怎样列式呢？(指生回答，并且说说算法。)
4. 小结与回顾：冈才我们采用两种不同的方式计算了需要多少个号码，并研究9+6、6+9、8+7、7+8的算法。这也是课本第72页、第73页的内容。请同学们打开书，一边看书，一边回顾刚才我们解决这些问题的方法，并将书上的方框、括号填完整。
四、练习与应用
1. 白主练习第1题
先让学生用完整的一、两句话说明图意，然后让学生解决问题』共摘了多少根”把正确的列式填在书上，同位说一说算法。
2. 算一算，并说一说你发现了什么。
让学生用白己喜欢的方法计算得数。师计时，看谁算得又对又快。订正时，引导学生看板书寻找规律。
五、课堂小结
同学们，下课铃声就要响了，这节课你有什么收获？
小学数学一年级下册知识竞赛试题2
一年级数学下册知识竞赛试题 班级考号姓名总分 1、找规律，填一填，画一画。 (1) 17、2、16、3、15、4、（）、（）。 (2) 2、在下面O里填数，使每条（）线上3个数的和都是16。 3．数一数，下面图中共有( )个正方体。 4、你能像下面那样，写出两个数相加，得数是99的竖式吗？ 5、我们一队有12个男生。老师让两个男生之间插进一个女生。一共可以插进（）个女生。 6、至少用（）个可以拼成一个大正方体。 7、用12根一样长的小棒，最多可以拼摆出（）个大小相同的正方形。 8、用做出一个，数字“3”的对面是数字“（）”。
9、小红参加数学竞赛，和参加竞赛的每个人握一次手。小红一共握了40次手。参加数学竞赛的一共有（）人。 10、用数字卡片可以摆出（）个不同的两位数。其中最大的两位数是（），最小的两位数是（）。 11、把2、3、4、5这四个数分别填入下面的□里（每个数只能用一次），使等式成立。 □+□-□=□ 12、小王看一本书，第一天看了10页，第二天看的页数和第一天同样多。小王第三天从第（）页看起。 13、桌上放着一本打开的书，它的左右两页页码的和是17。这两页页码分别是（）和（）。 14、小亮说：“爸爸比妈妈大4岁，我比妈妈小26岁。”请你算一算，小亮的爸爸比小亮大（）岁。 15、房间里的桌子上有8支刚刚点燃的蜡烛，风从窗户吹进来，吹灭了1支蜡烛，过了一会儿，又有2支蜡烛被吹灭，把窗户关起来以后，再也没有蜡烛被吹灭。最后桌上还剩（）支蜡烛。 16、小红有10枚邮票，小明有6枚邮票，小红拿（）枚给小明后，两人的邮票一样多。 17、15个小朋友排成一队，小东的前面有9人，小东的后面有（）人。 18、在某数的右边加上一个“0”，就得到一个两位数，比原来的数增加了36，原来这个数是（）。 19、小亮从1写到40，他一共写了（）个数字“2”。 20、丁丁从家走到学校要9分钟，他从家出发走了4分钟后发现语文课本没有带来，马上回家去拿，然后再走到学校。丁丁一共走了（）分钟。
人教版一年级数学上册10加几十几加几及其减法教学设计范文整理
人教版一年级数学上册《10加几、十几加几及其减法》教学设计 一、教学目标 知识与技能 引导学生在已有知识经验基础上，自主探究10加几、十 几加几及相应的减法的计算方法，培养学生的知识迁移能力。 过程与方法 让学生经历运用11～20各数组成正确计算10加几、十几加几及相应的减法的口算过程。认识加减法算式中各部分的名称。 情感态度和价值观 在学习中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。 二、目标分析 本课教学目标的定位是基于学生掌握了11～20各数组成 的基础上。学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。 三、教学重难点 教学重点：运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。 加几、十10教学难点：脱离直观借助数的组成，理解
几加几及相应的减法的算理。 四、教学准备 小棒、计数器等。 五、教学过程 复习旧知，做好铺垫 ．填一填。 个十和5个一合起来是。 是由个十和个一组成的。 个一和1个十合起来是。 ．看计数器写数，并说一说为什么这样写数。 【设计意图】通过复习数的组成及根据计数器写数的活动，为学习10加几、十几加几及相应减法做好铺垫，唤起学生 的旧知，帮助学生架起新知和旧知之间的桥梁。 探究新知，交流算法 ．探究10加几及相应减法的计算方法。 出示小棒图。 这里一共有多少根小棒？你是怎么看出来的？ 根据小棒图列出加法算式。 0+3=13或者3+10=13 由学生介绍算式表示的意义，并说出计算的方法。 根据小棒图列出两道减法算式。 3=10
－13和10=3－3 由学生介绍算式表示的意义，并说出计算方法。 观察对比 师：观察这3道题有什么相同的？有什么不同的？交流算法。 在学生交流之后，教师总结： ①解决问题的方法用到整体与部分的关系。 ②13减个位上的数，就是10；13减十位上的数，就是个位上的数； ③10加3就把3写在个位上。 尝试练习，内化方法。 完成教材第78页“做一做”第1题。学生独立完成，汇报交流。 【设计意图】借助小棒图及数的组成，帮助学生自主探究10加几及相应减法的计算方法，培养学生的知识迁移能力及自主学习能力。 ．探究十几加几及相应减法的计算方法。 出示计数器： 师：看着计数器你能列一道加法算是吗？ 指名回答，教师板书：11+2=13 引导学生思考。 师：2与那位上的数相加？为什么要加在个位上？
一年级下册数学竞赛试卷
一年级下册数学竞赛试卷 一、填一填（25分） 1、由3个一和5个十组成的数是（）。 2、69后面的第三个数是（），49前面第二个数是（）。 3、比79少50的数是（），（）比36多20，28比（）少10。 4、小猫在小狗的左边，小狗在小猫的（）边。 5、“○”是圆形，“□”是（）形，一元的硬币是（）形的，黑板通常是（）形的，用三根一样长的木棒可以围成（）形。 6、妈妈买回一些水果，小芳吃了一半，还剩3个，妈妈买回（）个。 7、今年爸比妈大5岁，3年后妈比爸小（）。 8、36中的“3”表示（）个（），6在（）位上，表示（）个（）。 9、3元5角+1元8角= 2元4角+5元6角= 10、钟面上分针指着12，时针从12向左边数两大格是（）时。 11、一本书，小明从第18页看到25页，他看了（）页。 12、一张元的可以换（）张二角的，也可以换（）张五角。
二、按规律填数。（12分） （1）3 6 9 12 （）（）。 （2）12 10 8 （） 4 （）。 （3）2 11 2 10 2 （）（）8 三、画一画，填一填（18分） 1、□○ □○ □○ 2、△△□△△□△△□ 3、○△○○△○○△○ □一共有（）个，△一共有（）个，○一共有（）个。 四、想一想、做一做。（14分：8+6） 1、用3、5、8能组成（）个两位数，把它们按从小到大的顺序排列： （）。 2、把1、2、 3、 4、 5、15、16这填入下面的两个算式中。（每个数字只用一次） □－□=□ □＋□－□=□ 五、趣味数学（10分） 1、14个小朋友在玩捉迷藏，已经捉住了4个小朋友，还藏着（）个小朋友。 2、客厅里有8根日光灯，全亮着，如果关了三根，现在客厅里还有（）根日光灯。
一年级数学上册 10加几和相应的减法教案 北京版
10加几和相应的减法 教学目标： 1. 能正确的口算10加几和相应的减法。 2. 初步体会数学知识与日常生活有密切的联系。 3. 使学生领悟实际生活中的数学问题。 4. 使学生喜欢数学，体会数学的作用。 教学重点： 口算十几加几和相应的减法，能正确算出得数。 教学难点： 使学生领悟实际生活中的数学问题。 教学过程： 一、复习导入。 1. 教师出示13。 看到13，你能想到什么？ （教师可引导） 2. 教师出示15。 看到15，你能想到什么？ 二、新授。 1. 集体学习。 摆出15根小棒，怎样一眼就能让人知道是15根呢？ 谁知道他是怎么摆的？ 看着这个小棒图，你可以列出什么算式？ 10+5=15 5+10=15 15-5=10 15-10=5 2. 自主操作。 从11—20中选一个你喜欢的数，用小棒把它摆出来，根据你的小棒图列出几个算式。 3. 展示。 将学生书写漂亮的算式帖到黑板上进行展示。你最欣赏哪个？为什么？你想给谁提个建议？ 4. 分类。 黑板上有这么多漂亮的算式，如果让你给他们分分类，你想怎样分？
5. 小结。 看一看这些算式都有什么规律？10在我们的计算中可重要了，今天我们就来学习10加几及相应的减法。 6. 教学加减法中各部分的名称。 请你观察，每个加法算式中都有几个成员？ 加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。教师指算式中的某一部分，让学生说出名称。 在每个减法算式中，也有3个成员。减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的数叫做差。 三、在( )里填上＞、＜、＝ 18-0( )18 10( )15-15 16－10( )8 10＋7( )19 16( )0＋16 19－6( )10 5＋10( )14 11( )12－2 四、小结： 今天你又学会了哪些知识？
2018-2019人教部编版小学一年级下册数学竞赛试题1
一年级数学竞赛试题1 满分 100分考试时间：90分钟 一、我会填。（每小题2分，共30分。） 1．一只鸭2条腿，8只鸭( )条腿。 2．小红前面5人，后面7人，一共有( )人。3．□比○多2个，□□□□□□，○有( )个。 4．有4个小朋友相见，每2人握一次手，共握( )次手。 5.由6个十和7个一组成的数是（），数数时它后面第四个数是（）。 6.找规律填数。 4 5 7 （） 14 19 21 18 15 （） 9 6 7．最大的一位数与最小的两位数的和是( )。 8．如果△＋○＝9，○－△＝3，那知△＝( )，○＝( )。 9.一张2元钱可以换（）张5角钱。 10.14只小猪背木头，每只小猪背了1根木头后，还剩下6根木头，请问一共有（）根木头。 11.妈妈25岁那年生下了我。今年，妈妈比我大（）岁。12．一个数个位上的数字比十位数字大7，这个数可能是（）。 13.圈出合适的答案。 黑羊有28只，白羊比黑羊多一些，白羊有（23 76 35）只。 14．一只鹅的重量=2只鸭的重量，3只鸡的重量=2只鸭的重量，那么，一只鹅的重量=（）只鸡的重量。15.笼中有兔又有鸡，数数腿36，数数脑袋11，有（）
只兔子，（）只鸡。 二、我会算。（共24分） 1、直接写得数。（12分） 77+9= 43-6= 27+40-9= 24-5= 50+34= 55-6-20= 7+17= 62-8= 54+30+8= 86-50= 35+60= 83+9-70= 2、在○里填“﹥”“﹤”或“﹦”。（4分） 4元8角○48角 65-6○56+5 2时○100分 50+24○88-4 3、在○里填“＋”或“－”。（4分） 46○8○7=45 30○18○6=42 4、在（）里填上合适的数。（4分） 30+（）=54 （）-40 =60 （）-8 =82 72-（）=64 三、数一数。（6分） ( ) 个三角形 （）个长方形（）个小正方体四、看图列式计算。（8分） --------------------------- ------------------------ 五、解决问题。（前3题每题4分，第4题每小题4分，共32分） 1、爸爸买回了一些桔子，吃了26个后还剩9个，爸爸买回了多少个桔子？ ?副 28副40副 76人 ?人4人
一年级数学上册：《10加几、十几加几及其减法》教学设计
一上：《10加几、十几加几及其减法》教学 设计 一、教学目标 （一）知识与技能 引导学生在已有知识经验基础上，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，培养学生的知识迁移能力。（二）过程与方法 让学生经历运用11～20各数组成正确计算10加几、十几加几及相应的减法的口算过程。认识加减法算式中各部分的名称。 （三）情感态度和价值观 在学习中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。 二、目标分析 本课教学目标的定位是基于学生掌握了11～20各数组成的基础上。学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。 三、教学重难点 教学重点：运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。 教学难点：脱离直观借助数的组成，理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。 四、教学准备
课件、小棒、计数器等。 五、教学过程 （一）复习旧知，做好铺垫 1．填一填。 1个十和5个一合起来是（）。 12是由（）个十和（）个一组成的。 3个一和1个十合起来是（）。 2．看计数器写数，并说一说为什么这样写数。 【设计意图】通过复习数的组成及根据计数器写数的活动，为学习10加几、十几加几及相应减法做好铺垫，唤起学生的旧知，帮助学生架起新知和旧知之间的桥梁。 （二）探究新知，交流算法 1．探究10加几及相应减法的计算方法。 （1）课件出示小棒图。 这里一共有多少根小棒？你是怎么看出来的？ （2）根据小棒图列出加法算式。 10+3=13或者3+10=13 由学生介绍算式表示的意义，并说出计算的方法。 （3）根据小棒图列出两道减法算式。 13－10=3和13－3=10 由学生介绍算式表示的意义，并说出计算方法。 （4）观察对比
一年级数学上册 回顾整理(小小运动会)教案 青岛版
回顾整理 教学目标： 1.“大本营中显身手”，让学生在一次次的“营地”实践活动中，复习并整理20以内的进位加法和退位减法，找出算式间的规律和联系。 2.“营地活动小组合作”，培养学生间的合作交流意识，渗透团队精神。 3.探索规律新奇刺激，让学生从中感知一些数学的思想，形成初步的探索规律的意识，开阔视野，增强学习数学的兴趣。 教具准备： 20以内的数字卡片、20以内进位加法、退位减法的算式卡等。 教学过程： 一、情境导课： 师：今天，老师带领大家去参加军营训练，你们想去吗？在军营训练中会有很多活动，希望各小组认真合作、顺利闯关，好吗？ 二、回顾整理： 1.xx地闯关——复习进位加法 师：我们先到蓝旗营地去看看有什么活动？两人各拿出一张数字卡，说出它们的加法算式和得数。 小组内两人一伙，用数字卡片进行口算。 师：现在我们比一比哪一小组在规定的时间内说出的算式最多、最正确。 小组竞赛。 2.xx营地闯关——听得数找算式
师：请大家拿出算式卡，老师说得数，你们找出与得数相应的算式，看哪一小组找得多，找得快。（14、18、15、11……） 小组内合作找算式卡，介绍自己小组的方法。 3.绿旗营地闯关——找出规律 师：大家看老师出示的这些算式，每组都有什么特点？ 板书：1)13-8 13-5 13-7 13-4 2)14-5 13-4 18-9 12-3 小组讨论找出规律。 师：你们小组能说出一组有规律的算式吗？ 生编出一组有规律的算式。 4.粉旗营地闯关——复习退位减法 师：你们能找出与得数相应的减法算式吗？ 板书：2、3、4、5、6、7、8、9 小组合作分别找算式。 5.xx、xx两大营大闯关——整理算式 师：你们小组能合作完成这两个表格吗？（出示加法表、减法表） 小组内分工协作，填完表格。 师：你能从每个表格中发现什么规律？ 小组内讨论找规律。 三、说一说、评一评。 师：说说这次军营训练你们有什么收获？
新人教版一年级数学上《9加几》公开课教案
《9加几》公开课教案 【教学内容】 人教版小学数学（一年级上册）第88～89页。 【教学目标】 1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。 2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。 3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。 【教学重点】 渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。 【教学难点】 “凑十法”的思考过程。 【教学关键】 把9加几转化成10加几。 【教学准备】 教具：课件、小棒、游戏用品。 学具：小棒20根、圆片20个。 【教学过程】 一、创设情境，激趣启思 1、师:孩子们，运动场上的小朋友们正在开运动会呢！你们想去参加吗?要想参加,就得先过两关,你们敢挑战吗？开始！
10＋2 ＝12 10＋9 ＝19 10＋6 ＝16 7＋10＝17 3＋10＝13 8＋10＝18 师：你们是怎么算得又快又准的？ 生：这些都是十加几的口算题，十加几就等于十几。 2＋9＋8＝19 3＋8＋7＝18 6＋5＋5＝16 4＋7＋6＝17 9＋9＋1＝19 师：这些算式里并没有10，你们怎么也算得这么快啊？ 生：这里都有两个加数可以凑成10。 师：看来10真的是我们的好朋友，找到它，计算就可以又快又准确了！
二、自主参与，探索新知 1．观察主题图。 师:我们顺利地闯过了两关,赶快到运动场上看看吧,那里的运动会已经开始了!(出示校园运动会的场景图)你看到了哪些，分别有多少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报。（指名回答） 生：运动会场里有运动员、裁判员和啦啦队……。 2．试着说说想法。 师:同学们观察的可真仔细,这些运动员参加这些比赛很辛苦,于是学校服务队的小朋友的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料，关于饮料，从图中你知道了什么？(出示数饮料画面) 生：箱子里面有9盒饮料，箱子外面有4盒饮料。 师：现在小朋友们遇到了一个问题，一共有多少瓶饮料？谁能把已经知道的和问题完整的说一说？ 生1：箱子里面有9盒饮料，箱子外面有4盒饮料。一共有多少瓶饮料？ 师：怎样解决一共有多少瓶饮料这个问题呢？ 生：要求一共有多少个蛋糕，也就是求，用法计算。9+4=13 师：今天我们就来解决像9+4等于几这样的问题，【板书课题：9加几】齐读课题“9加几”（生：9加几） 师：你是怎样知道一共有13盒的？（指几名学生发表看法） 学生中有可能出现的几种情况： （1）1、2、3……12、13依次数。【板书一侧：数】 （2）从9数到13。
一年级数学竞赛练习题
一、填一填（25分） 1、由3个一和5个十组成的数是（）。 2、69后面的第三个数是（），49前面第二个数是（）。 3、比79少50的数是（），（）比36多20，28比（）少10。 4、小猫在小狗的左边，小狗在小猫的（）边。 5、“○”是圆形，“□”是（）形，一元的硬币是（）形的，黑板通常是（）形的，用三根一样长的木棒可以围成（）形。 6、妈妈买回一些水果，小芳吃了一半，还剩3个，妈妈买回（）个。 7、今年爸比妈大5岁，3年后妈比爸小（）。 8、36中的“3”表示（）个（），6在（）位上，表示（）个（）。 9、3元+5角= 1元8角= 2元4角+5元6角= 10、钟面上分针指着12，时针从12向左边数两大格是（）时。 11、一本书，小明从第18页看到25页，他看了（）页。 12、一元的可以换（）二角的，也可以换（）五角。 二、按规律填数。（12分） （1）3 6 9 12 （）（）。 （2）12 10 8 （） 4 （）。 （3）2 11 2 10 2 （）（）8
三、画一画，填一填（18分） 1、□○□○□○ 2、△△□△△□△△□ 3、○△○○△○○△○ □一共有（）个，△一共有（）个，○一共有（）个。 四、想一想、做一做。（14分：8+6） 1、用3、5、8能组成（）个两位数，把它们按从小到大的顺序排列： （）。 2、把1、2、 3、 4、 5、15、16这填入下面的两个算式中。（每个数字只用一次） □－□=□□＋□－□=□ 五、趣味数学（10分） 1、14个小朋友在玩捉迷藏，已经捉住了4个小朋友，还藏着（）个小朋友。 2、客厅里有8根日光灯，全亮着，如果关了三根，现在客厅里还有（）根日光灯。 3、华华家上面有3层，下面有2层，这幢楼共有（）层 4、21人排路队放学回家，小东的后面有4人，小东的前面有（）人；小红排在最中间，她从后数排第（）。 六、解决问题（21分，第四小题目6分） 1、妈妈拿一50元的钱，买了一本8元的字典和一本16元的百科知
人教版一年级数学上册《9加几》教学设计
人教版一年级数学上册《9加几》教学设计 教材分析： 这部分的知识是学生掌握11-20以数的认识、10加几的基础上教学的，这部分的知识和技能是以20以内退位减法和多位数加减法的基础，将对今后的计算产生直接影响。 学情分析： 学生之前认识了20以内的数，并掌握了20以内的不进位加法，通过这部分内容的学习，学生既能联系巩固旧知识，又能更好地为学习“8加几”、“7加几”等打下基础。 学习目标： 1、通过对问题情境的探索，学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的.各种方法。 2、通过圈一圈学生体验比较简便的计算方法；初步理解“凑十法”，会用“凑十法”正确计算9加几的口算。 教学重点： 渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。 教学难点：“凑十法”的思考过程。 教学准备： 教具：课件 教学评价： 1、针对目标一，主要采取观察、比较、交流计算9加几，通过
观察、比较知道用凑十法进行计算。 2、针对目标二，注意采用交流性评价和样题评价。通过观察、比较、练习等方法，能准确计算9加几的结果。 学习过程： 教学环节学生的学教师的教评价要求环节一，回忆旧知，情景引入1、复习旧知： （1）对口令。 复习2、4、5、8等数的组成。 （2）10加几的加法。 10＋110＋210＋310＋410+5 10＋610＋7lO＋8 1、对口令。 复习2、4、5、8等数的组成。 2、10加几的加法； 3、闯关成功的我们可以去运动会场了。能快速说出2-9的分成和组成，能正确计算10加几的得数。环节二，提出问题，探索方法 1、图片上有什么数字信息？2 2、箱子里有几盒牛奶？箱子外面有几盒牛奶？ 3、提出数学问题。 4、列算式。 5、说说你是怎么算的？1、带着问题，观察主题图，说说你发现的数学信息，并提出数学问题。 2、教师指导，学生提出数学问题时给适当地指导。能找出图片
一年级数学竞赛题下册(附答案)
一年级数学下册 数学竞赛卷 一、我会填。(1题3分，其余每空1分，共32分) 1．个位和十位上的数字相同的两位数有()。 2．6角＋5角＝()角＝()元()角 2元＝()角 3．至少用()根完全相同的小棒可以摆一个正方形，至少用()根完全相同的小棒可以摆一个长方形。 4．4＋8＝7＋()15－6＝()＋3 ()－8＝17－9 4＋7＝16－() 5．用折成一个正方体，数字“4”的对面是数字“()”。 6．56＞6，里可以填()。 7．一张可以换()张和()张 。 8. 里有6个珠子，其中有()个，()个。 9．按规律填数。 (1)12182430()()() (2)72686460()()()
(3)235812()()() (4) 10．用1、6、9三个数字任意选2个组成没有重复数字的两位数，最大的是()，最小的是()。 二、我会选。(每题2分，共10分) 1．差是6的算式是()。 A．13－6B．6＋8C．15－9 2．用6个●可以表示()个不同的两位数。 A．5 B．6 C．7 3．买一本日记本，付给售货员10元钱，应找回()钱。 A．2元5角B．1元5角C．6角 4．丽丽买了一顶帽子，()付钱方法最简单。 A．8张1元，9张1角 B．8张1元，1张5角，4张1角 C．1张5元，3张1元，1张5角，4张1角 5．妈妈今年30岁，文文今年5岁，3年后文文比妈妈小()岁。 A．28 B．25 C．28
三、我会算。(13分) 42＋8＝()64－()＝58()－40>27 51－9＝() ()＋36＝45 ()＋8<42 64－40＝() ()－40＝27 24＋()＝24－() 20＋47＝() 20＋()＝83 46－()＝38 四、把10、20、30、40、50、60填在下面的里，使每条直线上 三个数的和为100。(6分) 五、猜猜我是谁？(6分) 六、按要求在数字之间填上“＋”，使下列等式成立。(每题2分，共 6分) 1．1234＝19 2．1256＝32 3．34567＝52 七、找出不符合的图形划去，换上正确的图形。(每题2分，共6 分) 1.
一年级下册数学竞赛题题目
智力冲浪（一） 班级姓名等第 1、找规律接着填。 （1）35、30、25、20、（）、（）、（）、（）； （2）3、6、9、12、（）、（）、（）、（）； （3）1、16、3、14、5、12、（）、（）、（）、（）；（4）1、1、2、3、5、8、（）、（）、（）。 2、一本书，小红第一天读5页，以后每天都比前一天多读1页，她4天一共读了（）页。 3、张老师带了男女同学各9名去看电影，一共要买（）张电影票。 智力冲浪（二） 班级姓名等第 1、找规律画图。 2、体育室有49只球，第一次借走9只，第二次借走10只，体育室的球缺少了（）只。 3、小红参加唱歌比赛，她和参赛的小选手每个人握1次手，一共握了18次，参加唱歌比赛一共有（）人。 4、一只小黑羊排在小白羊队伍里，从前面数小黑羊是第6只，从后面数小黑羊是第8只。这队小羊一共有（）只。 智力冲浪（三） 班级姓名等第 （ 1、有20个同学排成一队去长跑，从排头往后数，小明前面有7个，从排尾往前数，小利后面有9个，小明和小利中间有（）人。 2、一根绳子剪1次有2段，剪2次有（）段，剪3次有（）段。
3、学校校门的右边插了4面彩旗，每两面彩旗之间的距离都是2米，从第1面彩旗到第4面彩旗之间共有（）米。 4、小明、小华、小军三人比大小，小明比小华小3岁，小军比小明大5岁，请问（）的岁数最大，（）的岁数最小。 智力冲浪（四） 班级姓名等第 1、（1）△一5=5 ☆+△=18 (2)☆+☆=8 △一☆=9 △=( ) ☆=( ) ☆=( ) △=( ) 2、（1）一个一个地数数，从0到20一共有（）个数。 （2）从第7个数数到第17个数，一共有（）个数。 3、玲玲看一本30页的书，第一天从第一页看起，看了8页，第二天看了10页，第三天从第（）页看起。 4、我家养了6只兔子，其中有2只是黑兔，4只是白兔。每只白兔又生了3只小兔，我家现在一共有（）只兔子。 智力冲浪（五） 班级姓名等第 1、大光和小名每人有8块糖，大光给小名3块糖后，小名比大光多（）块。 2、小红有15本书，小东有7本，小红给小东（）本书后两个人的书就同样多。 3、1头猪换2只羊，1只羊换4只兔， 1头猪可以换（）只兔。 4、口袋里有黑袜子和白袜子各三双，杂乱地放在一起，要你从口袋里任意地去摸，你至少必须摸出（）只袜子才能保证一定能配成一双颜色相同的袜子。
一年级下册数学竞赛题题目
智力冲浪（1） 班级姓名 1.找规律接着填。 （1）35、30、25、20、（）、（）、（）、（）； （2）3、6、9、12、（）、（）、（）、（）； （3）1、16、3、14、5、12、（）、（）、（）、（）； （4）1、1、2、3、5、8、（）、（）、（）。 2．一本书，小红第一天读5页，以后每天都比前一天多读1页，她4天一共读了（）页。 3．张老师带了男女同学各9名去看电影，一共要买（）张电影票。 （ 智力冲浪（2） 班级姓名 1.找规律画图。 2.体育室有49只球，第一次借走9只，第二次借走10只，体育室的球缺少了（）只。… 3.小红参加唱歌比赛，她和参赛的小选手每个人握1次手，一共握了18次，参加唱歌比赛一共有（）人。 4.一只小黑羊排在小白羊队伍里，从前面数小黑羊是第6只，从后面数小黑羊是第8只。这队小羊一共有（）只。
， 智力冲浪（3） 班级姓名 1.有20个同学排成一队去长跑，从排头往后数，小明前面有7个，从排尾往前数，小利后面有9个，小明和小利中间有（）人。 2.一根绳子剪1次有2段，剪2次有（）段，剪3次有（）段。 3.学校校门的右边插了4面彩旗，每两面彩旗之间的距离都是2米，从第1面彩旗到第4面彩旗之间共有（）米。 4.小明、小华、小军三人比大小，小明比小华小3岁，小军比小明大5岁，请问（）的岁数最大，（）的岁数最小。 | 智力冲浪（4） 班级姓名 1.（1）△一5=5 ☆+△=18 (2)☆+☆=8 △一☆=9 △=( ) ☆=( ) ☆=( ) △=( ) 2.（1）一个一个地数数，从0到20一共有（）个数。 （2）从第7个数数到第17个数，一共有（）个数。 3.玲玲看一本30页的书，第一天从第一页看起，看了8页，第二天看了10页，第三天从第（）页看起。
新人教版一年级数学上册9加几
人教版小学一年级数学《9加几》教学设计 一、教学目标 1、通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算。 2、初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。 3、通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。 二、教学重难点 教学重点：渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。 教学难点: “凑十法”的思考过程。 三、教学准备：PPT课件、题卡、自制学具、小棒20根。 四、教学过程 （一）激发兴趣，复习铺垫 1、谈话引入：同学们，我们学校正在开运动会，你们想去参加吗？要想参加，就得先过两关，下面就让我们闯关吧。 1、10＋2 ＝ 10＋9 ＝ 10＋6 ＝ 7＋10＝ 3＋10＝ 2、2＋9＋8＝ 3＋8＋7＝ 6＋5＋5＝ 4＋7＋6＝ 9＋9＋1＝ 2、师：我们顺利地闯过了两关，赶快到运动场去吧，那里的运动会已经开始了！（出示校园运动会的场景图） 二、自主尝试，探究算法 1、创设情报境，教学例1 （1）师：运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看，同学们都参加了哪些比赛项目？ 生：有踢毽子的、跳绳的、跑步的、跳远的。 （2）你最喜欢哪个比赛项目，数一数每个项目有多少人？ 生：我最喜欢跳绳的，有3人参加。…… （3）师：同学们观察的可真仔细，这些运动员参加这些比赛很辛苦，于是
学校服务队的小朋友的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料（出示数饮料画面），送走了了一些，请仔细看一看，还有多少盒没送？引导学生看图列算式，板书 9 + 4 这就和今天我们要学习的知识有关了，今天我们就来学历9+几 2、探究算法 9+4等于几呢？请同学们用小卡片摆一摆，说说你是用什么方法计算的。教师巡回指导。 3请学生展示不同的方法，可能出现的有： a.我们是接着数的，10、11、12、13。（接数法） b.我们是一个一个数的，1、2、3、4······12、13.（点数法） c.我是先从右边拿一个放到左边，左边是10，右边是3，加起来是13。（凑十法） 教师追问：为什么要把这个拿到左边去呢？做什么用呢？ 引导学生回答：这样左边正好有10个了，10+3好算。 3、归纳算法 这是一个好方法，我们知道了10加几就等于十几，所以啊我们可以想：9加几等于10？（1）。 板演：把4分成1和3，9加1等于10,10再加3等于13。这个方法真好。 三、讲练结合掌握“凑十法” 看到同学们知道了9+4等于13，聪聪可高兴了，他还要请我们帮忙，大家愿意帮助他吗？ 1、（出示课件）聪聪发现的运动会上有9个踢毽子的，还有6个跳远的，怎么算出一共有多少个人？怎样列算式？ 板书： 9+6 引导学生说算法：先想9加（1）等于10，把6分成（1）和（5）,9加1等于10,10再加6等于（15）。 小结：像9+4、9+6这样“9加几”的题目，（板书课题）要先把9想办法凑成十，再算十加几，这样的计算方法叫“凑十法”。 2、列式算式后，学生自己用小棒摆一摆。 学生汇报后，教师启发：你还可以提出什么问题？
人教版小学一年级下册数学竞赛试题
人教版小学一年级下册 数学竞赛试题 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
白牙市镇一小2012年上期一年级数学竞赛试题满分 100分考试时 间：60分钟 一、我会填。（每小题2分，共32分。） 1、由6个十和7个一组成的数是（），数数时它后面第四个数是（）。 2、74比60多（），8比81少（）。 3、两个加数都是12，和是（）；减数是20，被减数是63，差是（）。 4、找规律填数。 4 5 7 （）14 19 21 18 15 （）9 6 5、△＋△=16，△＋●=22，那么△=（），●=（）。 6、一张2元钱可以换 （）张5角钱。 7、现在是9:20，再过40分钟就是（）。8、买一个练习本要8角钱，一把直尺要6角钱，买这两样东西一共要（元角）钱。 9、至少要用（）个相同的小正方体才能拼成一个大正方体。 10、14只小猪背木头，每只小猪背了1根木头后，还剩下6根木头，请问一共有 （）根木头。 11、妈妈25岁那年生下了我。今年，妈妈比我大 （）岁。 12、一个数个位上的数字比十位数字大7，这个数可能是（）。 13、奶奶从一楼爬到二楼要用2分钟，照这样的话，她从一楼爬到四楼要用（）分钟。 14、两根同样长的彩带用去一些后，第一根剩下8米，第二根剩下10米，第（）根用去的多一些。 15、圈出合适的答案。
黑羊有28只，白羊比黑羊多一些，白羊有（23 76 35）只。 16、一只鹅的重量=2只鸭的 重量，3只鸡的重量=2只鸭的重量，那么， 一只鹅的重量=（）只鸡的重量。 二、我会算。（共24分） 1、直接写得数。（12分） 77+9= 43-6= 27+40-9= 24-5= 50+34= 55-6-20= 7+17= 62-8= 54+30+8= 86-50= 35+60= 83+9-70= 2、在○里填“﹥”“﹤”或“﹦”。（4分） 4元8角○48角 65-6○56+5 2时○100分 50+24○88-4 3、在○里填“＋”或“－”。（4分） 46○8○7=45 30○18○6=42 4、在（）里填上合适的 数。（4分） 30+（）=54 （）-40 =60 （）-8 =82 72-（）=64 三、数一数。（6分） ( )个三角形（） 个长方形（）个小正 方体 四、看图列式计算。（8分） 五、解决问题。（前3题每题 5分，第4题每小题3分，共 30分） 1、爸爸买回了一些桔子，吃 了26个后还剩9个，爸爸买 回了多少个桔子？ 答：爸爸买回了 （）个桔子。 2、一（2）班有28名男生和 20名女生。教室里有50把椅 子，每人坐一把椅子，椅子够 坐吗？ 副 28副40副
人教版一年级上册数学10加几及相应的减法测试题
小学数学一年级上册10加几及相应的减法测试题 （满分100分，时间40分钟） 一、我会填。（每空1分，共34分） 1、 2、 （1）上面一共有（ ）个数字，最大的是（ ），最小的是（ ）。 （2）我还能给它们排排队呢。 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 3 比多（ ），比少（ ）。 （ ）＜（ ） 4 （1） 3+□=7 （2） 4+□=8 5、1□ 2□□□ 6、在□里填上合适的数。
二、计算天地我最棒：（23分） 1、看谁算得又对又快（每题1分，共15分） 10-9= 0+7= 1+9= 10-10= 10-8= 3+7= 10-4= 10-3= 7+2= 9-3= 3+0+5= 8-6+5= 4+4-5= 3+3-5= 10-5-1= 2、在□里填上合适的数。（4分） □+6=10 □—2=4 5—□ =2 10+□ =10 3、在○里填上“+”或“—”。（4分） 4○5=9 9○1=10 10○6 =4 8○2=6 （4（1）画 比 3个。 （2）画 比 少2个。 ，错的打“×”。（4分） （ ） （ ） 五、智力大比拼：看图列式计算。（每题4分，共28分。） 1、 □○□=□只 □○□=□只 3、 4、 □○□○□=□（ ） □○□○□=□（ ） □ ○ 2、
□○□=□（ ） 6○□○□=□（ ） 7、看图列出四道不同的算式。 □○□=□ □○□=□ □○□=□ □○□=□ 六、我是数学学习小能手：解决问题：(每题4分,共8分) 1、 现在有几只？ □○□=□只 2、10 那么藏着的还有几个人呢？ □○□=□个
青岛版-数学-一年级上册-《小小运动会—回顾整理》备课教案
小小运动会回顾整理 教学目标： 1.复习2 0 以内数的进位加法、提高学生计算能力。 2.培养学生的观察能力和合作意识。 教学准备：学生准备9 加几、8加几、7加几、6加几的口算卡片、 教学过程： 一.创设情境： 1.情境一：抽礼物游戏： 师：小朋友们，刚过完元旦，老师为小朋友们准备了一些数学礼物，谁来摸一摸，你会抽到什么呢？ 活动：学生从礼物盒里抽取算式卡片，口算，并选取其中较难的两三题说一说你是怎么算的？算一道就让学生拿一道算式放在实物投影上。 2.情境二： 师：刚刚小朋友们算的这些算式都是20以内的进位加法，其实20以内的进位加法还有很多，{师抓一把放在实物投影上} 师：这么多的算式摆在一起你感觉怎么样？ 生：很乱。 师：那怎么办？ 生：把它们理一理。 师：真是个好办法！那如果让你来整理，你打算怎么整理？ 二. 探究新知： 1. 活动设计一讨论摆法。 生1：按得数整理。 生2：按9加几，8加几，7加几这样分类整理。…… 2.师：听了这么多的想法，想不想自己也动手整理一下？ 生：想。 师：老师已经给小朋友准备好了算式卡片，小朋友轻轻地把它拿出来，摆一摆，贴一贴。记住，只有8分钟的时间哦，最快完成的小组可得一颗星星。开始！ 3.学生操作，教师巡视。
4.展示学生作品，评价交流： （1）师：哪一组的小朋友愿意来介绍一下自己这组的作品。 指生介绍整理结果。 （2）师：通过观察你有什么发现？ （3）班内汇报交流：我发现，横着看…… 我发现，竖着看…… 我发现，第一列都是9加几…… 我发现，第一列都是8加几…… 三、课堂小结： 师：小朋友们真聪明！刚刚对这么多的算式进行了回顾整理（板书：回顾整理），摆出了一张像楼梯一样的图，还找出了他们的规律，真了不起！ 第2课时 教学目的： 1.通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快，并能通过游戏，增加学生的学习兴趣。 2.通过猜一猜，画一画等活动，培养学生的估算意识。 3.通过让学生写得数相同的算式，加强对20以内进位加法的练习。 教具准备：教科书、小棒 教学过程： 一、口算练习 教师将第1题做成口算卡片，学生抢答。对于出现错误的学生，要及时纠正。 二、自主练习： 1.自主练习第2题 同学们认真观察画面，图中的小朋友在干什么？在说些什么？ 左边女同学写的是“和是13的算式”，她都写了几个？有什么规律？你能接着写下去吗？ 生：能！ （1）学生独立写算式，集体订正。 （2）引导学生从不同方面整理算式，进行练习。
一年级数学下册竞赛题
… … 姓 考 …… 订 … 班 … … 学 …… 线 … … … … … … … … … … … … … … … 题 号 …… 学 … … … … … 答 …… …… …… …… 场 … 要 …… …… …… … 不 …… …… 名 …… 内 … … … … … … … 线 … … … … 级 … … … 订 装 … … … … … … … … 装 …… 校 …… …… …… …… 一年级数学下册竞赛试题 一、口算（每题 1 分，共 15 分） 90+4= 100-60= 67-7= 70+30= 60+9= 10-8-2= 4+3+4= 6+2+3= 6-4+5= 9-5+3= 60-30= 70-50= 10+70= 90-80= 30+40= 二、填一填。（28 分） 1．先把 20、48、60、16、83、56、90 按从大到小的顺序填一填。 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 在上面的数中，比 60 大的数有： （2 分） 2．数数下列图形各有多少个小方块？ （ ）个 （ ）个 （ ）个 3．17 比（ ）少 1，50 比（ ）多 2。在 91 前面的一个数是（ ）。 在 77 后面连续的三个数是（ ）、（ ）、（ ）。 4．① 比 85 大而比 90 小的数是（ ），共（ ）个。 ② 66 在（ ）和（ ）中间。 ③ 右边起，第一位是 8，第二位是 9，这个数是（ ）。 ④ 个位上的数比十位上的数少 4 的两位数共有（ ）个。 5．23 个月饼，每个小朋友分 2 块，可以分给（ ）个小朋友。 6.一本《画报》15 元，付给售货员 50 元，应找回（ ）元。 7. 8 元-6 元 7 角=（ ）元（ ）角 三、考考你。（每空 1 分，27 分） 1．红玫瑰 54 朵，黄玫瑰 15 朵，白玫瑰 17 朵。请根据玫瑰的朵数用 “多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”填空。 红玫瑰比黄玫瑰（ ） 黄玫瑰比白玫瑰（ ） 白玫瑰比黄玫瑰（ ） 白玫瑰比红玫瑰（ ） 2.把 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 十个数填在（ ）里，使等式 成立。（每个数只能用一次） （）-（）=（ ）-（ ）=（ ）-（ ）=（ ）-（ ）=（ ）-（ ）=1 3. 按规律填数： （1） 51 48 45 42 （ ）（ ） （2） 40 46 52 （ ）（ ）（ ） （3） 85 80 （ ）（ ）（ ）（ ） 4.在同一个算式的（）里填上相同的数 40-（ ）=30+（ ） 84+（ ）=90-（ ） 四、解决问题（30 分，每题 6 分）
人教版数学一年级上册6.11-20各数的认识《10加几、十几加几及其减法》教案
《10加几、十几加几及其减法》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 引导学生在已有知识经验基础上，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，培养学生的知识迁移能力。 （二）过程与方法 让学生经历运用11～20各数组成正确计算10加几、十几加几及相应的减法的口算过程。认识加减法算式中各部分的名称。 （三）情感态度和价值观 在学习中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。 二、目标分析 本课教学目标的定位是基于学生掌握了11～20各数组成的基础上。学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。 三、教学重难点 教学重点：运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。 教学难点：脱离直观借助数的组成，理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。 四、教学准备
课件、小棒、计数器等。 五、教学过程 （一）复习旧知，做好铺垫 1．填一填。 1个十和5个一合起来是（）。 12是由（）个十和（）个一组成的。 3个一和1个十合起来是（）。 2．看计数器写数，并说一说为什么这样写数。 【设计意图】通过复习数的组成及根据计数器写数的活动，为学习10加几、十几加几及相应减法做好铺垫，唤起学生的旧知，帮助学生架起新知和旧知之间的桥梁。 （二）探究新知，交流算法 1．探究10加几及相应减法的计算方法。 （1）课件出示小棒图。 这里一共有多少根小棒？你是怎么看出来的？
（2）根据小棒图列出加法算式。 10+3=13或者3+10=13 由学生介绍算式表示的意义，并说出计算的方法。 （3）根据小棒图列出两道减法算式。 13－10=3和13－3=10 由学生介绍算式表示的意义，并说出计算方法。 （4）观察对比 师：观察这3道题有什么相同的？有什么不同的？交流算法。 在学生交流之后，教师总结： ①解决问题的方法用到整体与部分的关系。 ②13减个位上的数，就是10；13减十位上的数，就是个位上的数； ③10加3就把3写在个位上。 （5）尝试练习，内化方法。 完成教材第78页“做一做”第1题。学生独立完成，汇报交流。 【设计意图】借助小棒图及数的组成，帮助学生自主探究10加几及相应减法的计算方法，培养学生的知识迁移能力及自主学习能力。 2．探究十几加几及相应减法的计算方法。 （1）课件出示计数器：
一年级数学上册小小运动会信息窗
小小运动会信息窗一 教学内容： 教科书第72页的信息窗1。 教学目标： 1. 结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。 2. 经历探索20以内数的进位加法的过程，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化初步学会有个性地学习。 3. 能利用所学知识，在教师的指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的兴趣。 教学重点： 1. 掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。 2. 通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习，并提高解决问题的能力。 课前准备： 教师向学生明确运动员的选拔要求，让学生课前分组选拔。 教学过程： 一、创设情境 师：同学们，运动会就要来临了。开展运动会需要我们做很多的准备工作，这节 课我们首先来进行运动会的报名。（出示课题：运动会报名） 师：下面请每组选出的运动员上台。（每组的运动员上台。） 小组的同学能够选你们当我们班参赛的运动员，说明大家是非常信任你们的，老师也相信你们。
二、提出问题 师：凡是参赛的运动员每人都要佩带一个号码，大家想一想，我们班需要多少个号码？生：只要算一算一共有多少个运动员就知道了。 师：那么，怎样才能知道运动员的人数呢？ 生甲：可以计算赛跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6= 生乙：刚才这个问题也可以列式：6+9= 生丙：其实，要算一共有多少人，还可以算一算男女运动员一共有多少人。 三、解决问题 1. 探索9+6的算法。(1)让学生独立思考，并提示学生可以借助学具演示来进行。 (2) 小组讨论，交流白己的算法。 (3) 组间交流： 生甲：我用数一数的方法...... 生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。 生丙：我把9 看成10, 10+6=16, 16-1 = 15。...... 师:刚才这些同学说的都不错，说明同学们都动脑筋了，这值得表扬。请同学们白己想一想，这些方法中哪种方法最简便，你最喜欢哪一种方法？(学生独立思考一分钟) 师:你能用你喜欢的方法来计算吗？ 2. 探索6+9的算法。 师：下面就请同学们用你喜欢的方法计算一下6+9得多少。 (1) 让学生xx (2) 分组讨论，交流白己的算法。