专题二 遵循形式逻辑的要求2013届高考政治科学思维常识专题精品PPT教学课件

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高中人教版政治选修四《科学思维常识》同步配套课件:专题二 遵循形式逻辑的要求专题整合2

高中人教版政治选修四《科学思维常识》同步配套课件:专题二 遵循形式逻辑的要求专题整合2

• 不习惯读书进修的人,常会自满于现状,觉得没有什么事情需要学习,于是他们不进则退2022年4月13日星期三上午10时55分38秒10:55:3822.4.1 3
• 读书,永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午10时55分22.4.1310:55April 13, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献,并挑选出有意义的部分。2022年4月13日星期三10时55分38秒10:55:3813 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
真的
类别 项目
常用联结词语 真

充分条件假 “如果……那
复 合 判 断
言判断 必要条件假 言判断
充分必要条 件假言判断
么……” “只有…… 才……” “当且仅 当…… 才……”
其真假不取决于前件、后件本 身的真假,而取决于判断所揭 示的事物情况之间的条件关 系
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞:用脚跳舞,用思想跳舞,用言语跳舞,不用说,还需典用笔例跳透舞析。
充分条件假言判断 假言判断
假言判断的种类 必要条件假言判断
充分必要条件假言判断
正确理解假言判断的逻辑性质
推理的含义
推理的种类
把握演绎要义 推理的结构
正确进行演绎推理的条件
演绎推理的要义:推理结构的普遍保真性
换质推理的含义
换质推理 换质推理的方法
换质推理的规则
换位推理的含义 巧用换质换位
换位推理 换位推理的方法
• 2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下,孩童耳听一言一语,均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式,注重实质.

【优化指导】高考政治总复习 专题二 遵循形式逻辑的要求课件 新人教版选修4

【优化指导】高考政治总复习 专题二 遵循形式逻辑的要求课件 新人教版选修4

(3)划分的含义
明确概念的外延,需要运用划分的方法。划分就是依据某 种标准,把一个属分为几个种的逻辑方法。小类是大类的种, 大类是小类的属。划分由母项和子项两部分构成。 (4)划分的规则
①必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系。②要
遵循划分的逻辑规则。
《三国演义》中,有一回写道:侍者夜间为曹操联项三部分构成。
(4)下定义的方法 定义的最基本、最常用的方法是种差加属概念。这里的属 概念,是指被定义项的属概念。种差指同一属概念下的种概念 之间的差别,“属概念”和“种差”相加构成定义项,用定义
联项将定义项和被定义项联结起来,就构成定义。
(5)定义的规则 ①首先应该正确地认识对象,把握其本质属性,具备相应 的科学知识。②应该遵守必要的逻辑规则。
分,就容易引起概念混淆。
2.内涵“是什么” (1)内涵的含义
概念的内涵就是事物的本质属性在概念中的反映,它反映
事物“质”的规定性,说明概念所反映的那种事物究竟“是什 么”。 (2)定义的含义 ①明确概念内涵的逻辑方法是定义。
②定义的含义:是从内涵方面明确概念的一种逻辑方法。
给一个概念下定义,就是用简明的语句揭示出概念所反映的认 识对象的本质属性。
3.外延“有哪些”
(1)外延的含义
概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范 围,它说明概念所反映的事物“有哪些”。 (2)概念之间的外延关系 ①依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分,概念之
间的外延关系分为相容关系和不相容关系。
②依据所指范围相同部分的多少,概念外延的相容关系分 为全同关系、属种关系或种属关系和交叉关系。
二、准确把握概念
1.什么是概念 (1)概念的含义 ①概念就是反映事物本质属性的思维形式。 ②事物的性质和关系统称为属性。事物的属性可分为本质

人教版高中思想政治选修4-科学思维常识:专题二 遵循形式逻辑的要求 复习课件

人教版高中思想政治选修4-科学思维常识:专题二 遵循形式逻辑的要求 复习课件

核心考点
核心突破
命题探究
对点精练
限时训练·规范答题
1
2
3
4
5
1.使用概念要明确概念的内涵和外延。有的人说话或写文章不合逻
辑,常常是因为没有弄清楚概念的内涵和外延。例如:
A.早晨,红彤彤的太阳从地平线冉冉升起。
B.我从小就喜欢文艺,读过大量文学作品、小说和诗歌。
C.我们要努力提高政治觉悟,抵御某些错误思想的侵蚀。
对点精练
考点突破·深度剖析 对点精练
有个人拿着一根细而长的竹竿要进城去。他来到城门口,立
起竹竿,城门太矮,进不去;横着竹竿,城门太窄,还是进不去
。没有办法,他只好放下竹竿抽烟。城里的县官听说了这事,感
到十分惊诧,他卖弄地说:“真是笨蛋!把竹竿截成几段不就可
以拿进城来了吗。”
(1)上述材料体现的判断属于( )
A.联言判断 B.选言判断 C.假言判断 D.简单判断
限时训练·规范答题
1
2
3
4
5
解析
材料中的判断是断定几种事物情况同时存在的判断,是联
言判断,故选A。 答案:(1)A (2)请以“节约集约用地”为主题,试着编写一个至少包
括两个以上选言支的选言判断,并说明正确运用选言判断的
注意事项。
答案: ①节约集约用地,或者依靠科技提高土地利用效率;或者从严控 制各类建设占用耕地;或者保护生态环境,防止土地荒漠化。② 正确运用选言判断应该注意:要根据认识对象的实际情况来确定 应该使用相容的还是不相容的选言判断,不能误用;要根据实际 问题的需要,尽量把对象的可能情况都提出来,不要遗漏了有选 择价值的可能情况。
限时训练·规范答题
1
2
3

专题二 遵循逻辑思维规则-高考政治二轮专题复习课件(统编版)

专题二 遵循逻辑思维规则-高考政治二轮专题复习课件(统编版)

2.关系判断
类型
举例
对称关系:一对象对另一对象具有某种关系 甲是乙的同学,则乙也是甲的同学,“同学”关系就是对
,另一对象对这一对象还具有那种关系 称关系;月球与地球的距离和地球与月球的距离是相同的
,它们之间的关系也是对称关系。其他如“相同关系”“

相等关系”等,也都是对称关系
称 反对称关系:另一对象对这一对象不再具有 地球大于月球,则月球不可能大于地球。其他如“小于
逻辑 会犯“同语反复”或“循环定义”的
规则 逻辑错误;
③定义一般不能用否定形式,否则,
就会犯“否定定义”的逻辑错误;
④定义不能用比喻,否则,就会犯“
比喻定义”的逻辑错误
划分 依据一定的标准,把一个概念的外 延分为几个小类 母项和子项
①子项的外延之和必须等于母项的 外延,否则,就会犯“划分不全” 或“多出子项”的逻辑错误; ②在同一次划分中,只能用同一个 标准,否则,就会犯“划分标准不 一”的逻辑错误;③划分应该逐级 进行,不能越级,否则,就会犯“ 越级划分”的逻辑错误
【知识体系构建】
【主干知识梳理】
一、概念的概述 1.概念的内涵与外延
考向一 准确把握概念
项目 内涵
外延
含义 是指概念所反映的事物的本质属性
指具有概念所反映的本质属性的事物 的范围
作用
反映事物“质”的规定性,说明概念所反 映的那种事物究竟“是什么”
说明概念所反映的那种事物“有哪些 ”
关系
相互联系、相互制约。概念的内涵确定了,在一定条件下,概念的外延就可以由 之而确定;反之,概念的外延确定了,在一定条件下,概念的内涵也可以因此而确定
比较概念与属性、概念与语词
项目
概念与属性

新人教版高中政治选修4_专题2_遵循形式逻辑的要求

新人教版高中政治选修4_专题2_遵循形式逻辑的要求

【例4】对“小刘和小赵是球迷”、“小刘和小赵是 同乡”的判断,你认为下列说法正确的是
A.前者是联言判断,后者是关系判断 B.两者都是关系判断 C.两者都是联言判断 D.前者是关系判断,后者是联言判断
【解析】 区别联言判断和关系判断的方法,是将 单句变成复句看是否成立。联言判断变成复句后, 每个分句都成立;关系判断变成复句后,两个分句 都不成立。“小刘和小赵是球迷”变成“小刘是球 迷,小赵也是球迷”,句子成立。而“小刘和小赵 是同乡”变成“小刘是同乡,小赵也是同乡”,句 子不成立。因此,前者是联言判断,后者是关系判 断,故选A。
【答案】A
【例6】下列判断用了哪一种归纳推理?是否正确? 请说明理由。
语言不具有阶级性而是具有全民性。因为在没 有阶级的社会中,根本谈不上阶级的语言,原始社 会氏族制度是没有阶级的,因此当然不可能有阶级 的语言。……至于语言的发展,从氏族语言到部落 语言,从部落语言到(资本主义前时期的)民族语言, 在发展的各个阶段上,作为人们在社会中交际工具 的语言,对社会是统一的,共同的,它同样地为社 会一切成员服务,而不管他们的社会地位如何。
断的主项、谓项是普通名词。“是”表示的不同 关系形成不同的判断,可以构成不同推理。用一 些术语来说,等于关系是对称的、传递的;属于 关系(或:真包含于关系)是反对称的、传递的; 包含于关系(或:真包含于关系)也是反对称的、 传递的。传统逻辑笼统地用“所有S是P”来概括 这几种判断的结构,忽略了其中的差异。自然语 言虽然是丰富的,但常常是多义的,比较含混, 不是很精确。这是使用自然语言刻画思维结构的 局限所在。在使用时要注意它们的确切关系。
【答案】A
【例2】试分析在“纸币是由国家发行的,强制使用 的价值符号”这个定义中,是如何运用“种差加属 概念”来定义的。

高中政治专题2遵循形式逻辑的要求专题归纳提升版课件新人教版选修

高中政治专题2遵循形式逻辑的要求专题归纳提升版课件新人教版选修
“要么……要 么……”
各选言支中 至少有一个 选言支全假 是真的
如果有两个或两个 选言支中有
以上选言支是真的, 且只能有一
或者没有选言支是 个是真的
真的
充分条件假 “如果……那
复 假 言判断 合 言 必要条件假 判 判 言判断 断 断 充要条件假
么……”
其真假不取决于前件、后件本身
“只有……才……” 的真假,而取决于判断所揭示的
如果在某一现象 出现的几个场合 中,只有一种共同 的情况,在这一现 象不出现的另外 几个场合中都没 有这种情况,这种 情况可能就是这 个现象出现的原 因
在其他相关因 素不变的情况 下,如果某一 现象发生一定 程度的变化, 另一现象也随 之发生一定程 度的变化,这 一现象可能就 是另一现象的 原因
如果已知某一 复杂现象产生 的原因在某个 特定范围内, 又知道这个原 因只是部分原 因,则其他原 因可能是这一 复杂现象产生 的剩余原因
事物情况之间的条件关系 “当且仅当……
言判断 才……”
二、求因果五法比较
求同法
求异法 求同求异并用法 共变法
剩余法
含 义
如果某现象 在几个场合 中出现,而在 这些场合中 只有一种情 况是相同的, 这种相同情 况可能就是 这种现象出 现的原因
如果某现象在一 种场合出现,在 另一种场合不出 现,而这两种场 合只有一种情况 不同,这个不同 的情况可能就是 被考察现象出现 的原因
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知 识 体 系
综 合 检 测
核 心 观 点
一、复合判断的类型及真假
常用连结词语


“ 并 且 ”“ 既 ……

2013届高考政治科学思维常识专题课件1

2013届高考政治科学思维常识专题课件1

பைடு நூலகம்
答案:
(1)科学思维总是通过对事物历史 与现实材料的分析,找出事物发展的规律, 然后对事物的发展趋势、发展前景提出合 乎逻辑的推断。哈雷对彗星的预测就是依 天体运行的规律而作出的,是一个科学的 思维。(2)哈雷的科学思维把握了事物发展 的规律,准确预测了彗星运行的趋势,因 而它的结果具有预见性。
◎ 要注意把握思维定势的作用,正确理解
它的两重性 一方面,遇到与过去同样或类似的问题, 利用思维定势可以快速解决;另一方面, 如果死守老经验,思维僵化,就不利于解 决新问题。我们应自觉地利用思维定势的 优势,克服其负面影响,提高思维的效率, 遇到老问题,充分利用思维定势;遇到新 问题,应自觉突破思维定势,做到趋利避 害。
1759年3月13日,一颗明亮的彗星拖着 扫帚般的尾巴出现在星空中。这颗彗星的 出现,引起了人们无限的感慨,因为早在 几 十 年 以 前 , 英 国 天 文 学 家 哈 雷 (1656— 1742)就曾预言:这颗彗星将会在此时出现! 结合材料,说明科学思维的结果具有预见 性。 解析: 本题考查科学思维的预见性特点。 解答此题,要通过阅读材料,对接科学思 维的预见性特点回答。
迄今为止,只有福建省将选修4的内容纳入
新课程高考。2009年福建省的首次高考第 42题B题考查的是思维创新的特征,以主观 题的形式出现。 在复习备考中,首先要转变观念。一些考 生认为选修4的试题要比选修3的试题难, 选做选修4的试题会吃亏。其实这是一种误 解。A、B两个选做题在考核内容、能力要 求、材料选取、设问指向、答案要求和赋 分比例等方面都参照了等值性的要求,体 现了公平、公正原则。从答题实际来看, 选修4的试题要比选修3的试题容易一些。 再从福建省考试说明的内容看,选修4的考

专题十二 逻辑与思维(课件)高考政治二轮专题复习课件(统编版)

专题十二  逻辑与思维(课件)高考政治二轮专题复习课件(统编版)

2.复合判断的演绎推理方法
联言推理
①如果联言推理的前提分别断定了各个联言支是真的,它的结论就能够断定由这些 联言支所构成的联言判断是真的;(合成式)②如果联言推理的前提断定联言判断 是真的,它的结论就能够断定这个联言判断的联言支是真的(分解式)
选言
相容选言推 理
①否定选言判断前提中的一部分选言支,结论肯定剩下的另一部分选言支;②如果 肯定了选言判断前提中的一部分选言支,结论就不能必然地否定剩下的另一部分选 言支(否定肯定式)
换质 推理
①推理时不改变前提判断的主项和量项; ②改变前提判断的质,即把肯定判断变为否定判断,把否定判断变为肯定判断; ③找出前提性质判断中与谓项相矛盾的概念,用它作为结论性质判断的谓项
换位 推理
①推理时不改变前提判断的联项。前提判断是肯定的,换位后还是肯定的;前提判断是否定的, 换位后仍为否定的; ②将前提判断的主项和谓项的位置互换;③在前提中不周延的项,换位后也不能周延
二、逻辑思维
(一)概念
1.概念的基本特征:内涵和外延 概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。
2.明确概念的方法
比较
种类
全同关系
相容关 系
属种关系或种属关系
交叉关系
不相容 矛盾关系 关系 反对关系
➢ 明确内涵——定义 ➢ 明确外延——划分
区别划分与分解
划分的母项与各子项具有属种关系。划分后的种概念具有 属概念的属性,分解后组成部分不具有整体事物的属性。 划分后的子项可以用母项的名称去指称,而分解后的部分 则不能用整体的名称去指称。
如果在某一现象 出现的几个场合 中,只有一种共 同的情况,在这 一现象不出现的 另外几个场合中 都没有这种情况 ,那么,这种情 况可能就是这个 现 象出现的原 因

2.2逻辑思维的基本要求 课件(共24张PPT)高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

2.2逻辑思维的基本要求 课件(共24张PPT)高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维
(2)同一律的含义
①常用公式:“A是A”。 (A既可指代概念,也可指代判断) ②基本内容:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”, 如果是真的,就是真的;如果是假的,就是假的。(同真同假)
(3)同一律的要求
①在同一思维过程中,每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念,也不
能转移论题。
同一时间、同一条件、同一对象
(5)矛盾律的条件性
①矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言, 不能做出两个相反的判断。 ②客观事物是变化发展的,此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方 面对同一事物所作的相反论断,并不是自相矛盾的。
归纳:矛盾律:思维的一致性要求
1.原因 2.公式
合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻 辑错误,就要遵循矛盾律的要求。
“A不是非A”
3.内容 4.要求 5.逻辑错误
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断 “非A”不能同真,其中必有一假。
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”,不 能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。
概念或判断自相矛盾
6.条件性
【即学即用】
请你破案:一起凶杀案,经过侦查得知,作案人可能是赵、钱、孙、李四人
中的某一个。这四名罪犯嫌疑人都否认自己作案,大家说法不一。
赵:”不是我杀的“
钱:“李就是杀人犯” 排中律:不能同假,必有一真。以真推假
孙:“钱就是杀人犯” 李:“不是我杀的”
矛盾律:不能同真,必有一假。以假推真
(1)如果假定这四人中只有一个人说的是真话,请问凶手是谁?为什么?
探究与分享
在一次讨论会上,关于某部古典作品是不是中国文学史上的优 秀作品,出现了两种截然相反的评价意见。有的人认为它是一 部优秀的文学作品,也有的人认为它不是一部优秀的文学作品。 讨论结束时,会议主持人表态说:“我反对第一种意见,也反 对第二种意见。

高三总复习政治课件 遵循逻辑思维规则

高三总复习政治课件 遵循逻辑思维规则
竟“是什么”。
4.定义项与被定义项的外延必须全同。否则,就会犯“同语反复”或“循 环定义”的逻辑错误。 矫正:定义项与被定义项的外延必须全同。否则,就会犯“定义过宽” 或“定义过窄”的逻辑错误;定义项不能直接或间接地包含被定义项。 否则,就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。
5.概念的内涵和外延固定不变。 矫正:认识对象是变化发展的,反映认识对象的概念也会发生变化, 概念的内涵和外延不可能固定不变。
8.在给人下定义时,有人说,“人是会呼吸、能活动、知冷暖的动物”。
这个定义
()
A.正确,符合定义应遵循的规则
B.正确,符合定义种差加属概念的原则
C.错误,犯了“定义过宽”的逻辑错误
D.错误,犯了“定义过窄”的逻辑错误
解析:符合“会呼吸、能活动、知冷暖的动物”特点的不仅只有人,
所以题中定义犯了定义过宽的错误,C 符合题意;A、B、D 排除。 答案:C
2.政治认同:增强对演绎推理、归纳推理、类比推理的认同
目录
contents
01.夯实 必备知识 02.提升 能力素养 03.强化 学以致用
01 夯实 必备知识
强基固本·扫盲清障(自测自查)
|思维导图|
网格化知识一 准确把握概念
(一图串尽主干知识)
1.概念的含义 (1)含义:概念就是通过揭示事物的本质属性 而反映事物的思维形式。 (2)表达 概念只有通过 语词才能表达出来,但并非一个语词在任何场合都一定 表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念。同一个语词在不同的 场合可以表达不同的概念。
全”或“多出子项”的逻辑错误。如:选票分为赞成票和反对票 划分
b.在同一次划分中,只能用 同一个标准 。否则,就会犯“划分标 的逻

届高考政治新课标通用大一轮复习配套课件选修专题二遵循形式逻辑的要求共计张

届高考政治新课标通用大一轮复习配套课件选修专题二遵循形式逻辑的要求共计张

第二十七页,共35页。
限时训练
(1xùnliàn) 2
3
4
5
4.明朝时,冠氏县有一个妇女路过瓜园,顺手摘了一个瓜给小 孩吃。瓜主发现后,抓住了她,把她送到县衙门。他想:偷
相互排斥的属性
核心(héxīn)考
核心突破
第十页,共35页。
命题(mìng tí)探
考点突破 (析tū命pò题)·深探度究剖
动态发布
命题特点
高考常以热点材料为背
2010·福建高考,42(1) 景,考查对判断及其分类
的理解。
核心(héxīn)考
核心突破
第十一页,共35页。
命题(mìng tí)探究
考点(kǎo diǎn) 突命题破点·1深判度断剖的分析类
某种条件关系,这样的判断仍然可以是真的
核心(héxīn)考
核心突破
第七页,共35页。
命题(mìng tí)探
考点突破 (t2ū.全p面ò)认·深识完度全剖归纳析推理、不完全归纳推理、类比推理
含义
要求
完全归纳推理对某类认 第一,断定个别对
识对象中每个对象具有 象情况的每个前提 完全
或不具有某种属性都作 都应该是真实的; 归纳
命题(mìng tí)探
考点突破·深度 (变sh式ē训n练dù)有剖个析人拿着一根细而长的竹竿要进城去。他来到城
门口,立起竹竿,城门太矮,进不去;横着竹竿,城门太
窄,还是进不去。没有办法,他只好放下竹竿抽烟。城里的
县官听说了这事,感到十分惊诧,他卖弄地说:“真是笨
蛋!把竹竿截成几段不就可以拿进城来了吗。”
典例1 (2010·福建高考)阅读下面材料,回答问题。
统计资料显示,全世界垃圾年均增长速度为8.42%,垃圾围城

高三政治科学思维常识专题复习课件:遵循形式逻辑的要求

高三政治科学思维常识专题复习课件:遵循形式逻辑的要求

高三政治科学思维常识专题复习课件:遵循形式逻
辑的要求
导读:本文高三政治科学思维常识专题复习课件:遵循形式逻辑的要求,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。

专题二遵循形式逻辑的要求ppt-2013届高考政治科学思维常识专题1.概念的内涵
(1)概念就是反映事物本质属性的思维形式。

概念具有抽象性和概括性。

概念只有通过语词才能表达出来,但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。

在不同场合,同一个语词可以表达不同的概念,不同的语词可以表达同一个概念。

(2)①概念的内涵就是事物的本质属性在概念中的反映,它反映事物“质”的规定性,说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。

明确概念内涵,通常运用定义的方法。

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何一个判断,不是真的就是假的。有断定
2020/12/8
9
• (3)形成恰当判断的条件
• 首先要对认识对象的情况有正确的认识。
认识不正确,不可能作出正确的判断。其
次要运用内涵明确、外延确定的概念构成
判断。此外,在概念的搭配方面、在判断
的联结方面也需恰当,否则,就会产生判 断不当的毛病。
• 2.判断的分类
• 下列对“犯罪”、“邮件”概念的划分
是否正确,为什么?
• (1)犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯
罪。
• (2)邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件
几大类。
• 解析: 本题通过具体例子考查对概念进
行划分应遵循的逻辑规则。答题时要先判 断两个概念的划分是否正确,再说明理由。
• 答案: 上述对概念的划分是错误的。因
为在 2020/12/8 同一次划分中只能用同一个标准,而7
• 考点2 [判断及其分类]
2020/12/8
8
• 1.判断
• (1)含义:判断就是对认识对象情况有所断
定的思维形式。
• (2)判断的逻辑特征
• 对认识对象有所断定,是判断的一个基本
特征。断定的方式有两种:一是肯定,一
是否定。
• 判断的另一个基本特征是有真假之分。任
• (2)①概念的内涵就是事物的本质属性在概
念中的反映,它反映事物“质”的规定性, 说明概念所反映的那种事物究竟“是什 么” 2020/12/8 。明确概念内涵,通常运用定义的方4
• ②定义是从内涵方面明确概念的一种逻辑
方法。定义有被定义项、定义项和定义联 项三部分构成。定义的最基本、最常用的 方法是:种差加属概念。
• 2.完全归纳推理的条件
2020/12/8
11
• 甲同学读了某篇散文,评论道:“这篇
散文不但文笔生动,而且富有哲理。”乙 同学读后说:“我不同意你的观点。说它 文笔生动我不反对,但说它富有哲理实在 谈不上。”甲同学反驳说:“你既然不同 意我的观点,却又承认它文笔生动,这不 是自相矛盾吗?”
• 请问:(1)甲同学的评论属于什么判断?
2020/12/8
13
• 考点3 [推理及其分类]
2020/12/8
14
• 1.推理
• (1)概念:从一个或几个已有的判断推出一
个新判断的思维过程就是推理。推理包括 前提和结论。推理所依据的已有判断称为 推理的前提,推出的新判断称为推理的结 论。
• (2)种类:依据不同的标准,可以将推理进
行不同的分类。
• 2.概念的外延
• (1)概念的外延是指具有概念所反映的本质
属性的事物的范围。它说明概念所反映的 事物“有哪些”。依据两个概念
• 在所指范围上是否具有相同部分,概念之
间的外延关系分为相容关系和不相容关系。 要明确概念的外延,通常运用划分的方法。
• (2)划分是从外延方面明确概念的一种逻辑
方法。作出正确的划分,首先必须充分了 解概念所反映的对象之间的客观关系,其 次要遵循划分的逻辑规则:子项的外延之 和必须等于母项的外延,否则就犯“划分 不全 2020/12/8 ”或“多出子项”的逻辑错误;在同6
• 依据“判断本身是否包含其他判断”,判
断分为简单判断和复合判断。
• (1)简单判断:指直接由概念构成而不包含
其他判断的判断。它包括性质判断和关系
判断。 2020/12/8
10
• (2)复合判断:由两个或两个以上简单判断
构成的判断。是相对于简单判断而言的。 复合判断包括联言判断、选言判断和假言 判断。
• 下定义要遵循以下规则:首先应该正确地
认识对象、把握其本质属性,具备相应的 科学知识。其次应该遵守必要的逻辑规则。 定义项与被定义项所指的范围必须等同; 定义项不能直接或间接地包含被定义项; 定义一般不能用否定形式;定义不能用比 喻。避免“定义过宽或过窄”、“同语反 复或 2020/12/8 循环定义”、“否定定义”、“比喻5
• (3)推理的意义:首先在于它是获得新知的
方法。推理的意义还在于它是论证和反驳 的工具。推理还是科学系统
• 2.把握正确演绎推理的条件
• 一是前提必须真实,二是推理结构必须正
确。这两个条件都是必要条件,缺一不可。
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• 指出下列推理采用的推理方法,并作简
要说明。
• (1)成功不是有保证的,所以成功是没有保
• (2)上述对话中谁的话不合逻辑,为什么?
• 解析: 本题考查联言判断的有关知识。
要先 2020/12/8 判断甲同学的评论属于什么判断,然12
• 答案: (1)甲同学的评论属于联言判断。
• (2)乙同学的话不合逻辑。既然不同意甲同
学的观点,也就同时否定了这篇散文的文 笔生动问题,即联言判断的联言肢有的不 真。
• ①依据一般与个别的认识关系,可以把推
理分为:演绎推理、归纳推理、类比推理。 演绎 2020/12/8 推理是从一般性前提推出特殊性结论15
• ②依据前提与结论之间是否要求有必然联
系的角度,可以把推理分为:必然推理和 或然推理。演绎推理是必然推理,归纳推 理(除完全归纳推理外)和类比推理是或然推 理。
调换主项与谓项的位置,即把原判断中的 主项“妇女”与谓项中的“干部”直接对 调位置,构成一个新判断,即“有的干部 是妇女”。
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• 考点4 [归纳推理]
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• 1.归纳推理
• 归纳推理是以个别性或特殊性知识为前提,
推断出一般性结论的形式。它可以分为完 全归纳推理和不完全归纳推理。
证的。
• (2)有的妇女是干部,所以,有的干部是妇
女。
• 解析: 本题考查换质推理和换位推理。
解题时要求先判断上述推理所采用的推理 方法,然后作必要的说明。
• 答案: (1)换质法。这是个换质推理,把
前 2020/12/8提 判 断 “ 成 功 不 是 有 保 证 的 ” 的 联 项17
• (2)换位法。这是一个换位推理。通过直接
•专题二 遵循形式逻辑的要

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• ห้องสมุดไป่ตู้点1 [概念的内涵及外延]
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• 1.概念的内涵
• (1)概念就是反映事物本质属性的思维形式。
概念具有抽象性和概括性。概念只有通过 语词才能表达出来,但并非一个语词在任 何场合一定表达同一个概念。在不同场合, 同一个语词可以表达不同的概念,不同的 语词可以表达同一个概念。
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