七年级地理上册 3.2《气温的变化与分布》导学案(无答案)(新版)新人教版
3-2-1气温的变化与分布(导学案)-七年级地理上册(人教版)
3.2.1 气温的变化与分布【课标要求】阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。
【学习目标】1.了解气温的日变化和年变化，能绘制气温曲线图；2.能够依据气温曲线图，分析气温随时间的变化特点。
3.能运用气温资料，绘制气温曲线图。
4.让学生进一步了解气温给生产和生活所带来的影响；5.从全球气温的视角，看待气温对环境的影响，树立可持续发展的观念。
【学习重难点】教学重点：分析气温随时间的变化特点。
教学难点：会判读气温曲线图【自学导航】气温的变化(阅读课本P53-55)【自主探究任务】一．气温的相关概念1. 气温是指的温度。
2. 描述一个地区的气温，还需要使用、和。
3. 请读取出以下时间的气温：计算图中日平均气温：。
二、气温的观测地面气象观测测定的气温是离地面米处的气温，观测气温的仪器主要放置在中。
三、气温的变化1.一个地区的气温变化是有规律的，以一天为周期的气温变化，称为气温，以一年为周期的气温变化，叫做气温。
2.气温的日变化读“气温日变化图”，可以看出：一天中，最高气温出现在____左右，最低气温出现在____前后；最高气温与最低气温的差，叫。
3.气温年变化读图可知：一年中，北半球气温，通常大陆上____月最高，____月最低；海洋上____月最高，____月最低。
南半球与北半球____。
一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫____。
4.根据某地气温资料，绘出该地的气温年变化曲线图。
【课堂检测】（2022·全国·八年级课时练习）读“某校气象小组的观测数据图”，完成下面小题。
1．当地多云天气出现在（）A．5日B．6日C．7日D．8日2．这几日中，最高气温是（）A．22℃B．24℃C．26℃D．28℃（2022·北京·八年级课时练习）读酒泉市某日气温变化曲线图，完成下面小题。
3．从图中可以看出，一天中最高气温出现在（）A．正午12时B．约14时C．日出前后D．子夜4．气温日较差指一天中最高气温与最低气温之差。
七年级地理上册 3_2_1 气温的变化与分布导学案(无答案) 新人教版
4.观测求值：_________气温、月平均气温、_________气温
二．气温的变化（书本图3.12，3.13）
1.气温的日变化与年变化
日变化
年变化
北半球
南半球
最高
气温
午后____左右
陆地_____月
陆地1月
海洋_____月
海洋2月
最低
上元中学研究性学习小组，测得学校某天8时、14时、20时、2时的气温分别为6°C、16°C、14°C、4°C。据此完成5—6题：
5.上元中学该日的最高其欧文最有可能是（）
A.14°CB.16°CC.17°CD.10°C
6.该日平均气温是（）
A.10°CB.14°CC.16°CD.8°C
7.“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”描述的是（）
A.气温的年较差大
B.气温的年较差小
C.气温的日较差大
D.气温的日较差小
课堂小结
通过本节学习，请同学们畅所欲言，谈谈自己的收获和感受。
布置作业：
填充图册相应内容
板书设计
教学反温的日变化和年变化
3、气温曲线图
气温的变化与分布
课标要求：1.了解气温与人们生产生活的关系
2.掌握气温的变化
导学重难点：气温的变化
导学操作
导学航线
[导学]
学习目标
1.了解气温与人们生产生活的关系
2.掌握气温的变化
自主学习：开启智慧之门，相信自己的能力！
一．气气温的变化温与生活
1.气温的概念：气温是大气_________的程度
2.气温的单位：_______，记做_______
2.位于南半球澳大利亚的学校，放暑假的时间一般是（）
七年级地理上册3.2气温的变化导学案新版新人教版
3.2气温的变化学案导学1.气温的日较差、气温的年变化、气温的年较差等概念。
2.利用气象资料，绘制气温曲线图。
先学后教1.气温是指，人们一般关心一天中的和。
观测气温的仪器主要有、、，一般放在，观测的时间一般每天在北京时间的、、、各进行一次。
2. 一天中最高气温出现在，最低气温出现在，最高气温与最低气温的差叫，一般用来表示气温在时间上的变化。
3.读P53页图3.12上边的文字，完成下表：小组合作1. 绘制和阅读气温年变化曲线图（在坐标图相应位置，逐月用点标出气温值，再用光滑的曲线把各点连接２.处理教材P55页活动2: 读图3.15,完成下列要求：（1）最高月平均气温出现在月，数值约为℃；（2）最低月平均气温出现在月，数值约为℃；（3）气温年较差为℃；（4）该地气温的年变化规律冬夏，季节变化，年较差（大或小）。
当堂达标1.某地一天中测得的气温如右表，该地的平均气温是（ ） A 、10℃ B 、11℃ C 、12℃ D 、13℃2.一天中陆地最高气温与最低气温一般出现在（ ） A 、日出前后、日落前后 B 、日出前后、正午前后 C 、中午12点、清晨1点 D 、午后2点、日出前后3.南半球海洋上月平均气温最高值出现在 A ．1月 B ．7月 C ．2月 D ．8月4.“早穿棉袄，午披纱”反映的是（ ）A ．某地的气温日较差大B ．某地的气温月较差大C ．某地的气温年较差大D ．某地的气温年际变化大5.下列四幅图是同纬度的四个地区，其中气温日较差最小的是（ ）A. B. C. D6.七月平均气温是26℃，一月是-4.7℃。
北京的气温年较差是（ ） A ．21.3℃ B ．30.7℃ C ．26℃ D ．-4.7℃.7.上课铃响了，几个同学满头大汗跑进教室，老师说：通常这个时候是一天中气温最高 的时候，要注意防暑。
这节课上课的时间最有可能是：（ ） A.12点 B.日出之前 C.子夜 D. 14点 8.右图为某地7（1）根据等温线判定，该地在（2）A 、B 两地处在陆地上的是 ，处在海洋上的是（3）判断A 、B 海陆分布的依据是 。
七年级地理上册 3.2 气温的变化与分布导学案 新人教版(2021学年)
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3。
2 气温的变化与分布一、预习案1、预习目标（1)从现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活的关系。
(2）学会使用气温资料,并能读出气温的变化规律。
(3）学会阅读、绘制气温变化曲线图。
(4)通过学习,充分认识到气温与人类生活﹑生产的关系,感受“学习对生活有用的地理”这一基本理念。
2、预习要点（1)了解等温线图的绘制原理，会阅读等温线图，分析气温分布的规律。
（2）理解气温的纬度分布、海陆分布和垂直分布差异成因。
3、达标练习（1)气温是用测量的，单位符号记作“”,读作“”。
（２)一天当中最低气温出现在．(3)一个地区的气温变化是有规律的,以一天为周期的气温变化,叫做气温；以一年为周期的气温变化,叫做气温．（４)在同一条等温线上，各点的气温。
(5)低纬度气温，高纬度气温。
这是因为不同的纬度接受的多少不同。
(6）在山地,气温随海拔升高而降低。
大致每升高1００米，气温约下降℃。
（７)一年当中,世界陆地上大多数地方的月平均最高气温,北半球出现在月,南半球出现在月。
图为某地７月等温线分布图，读图完成下列各题。
(8）根据等温线判定,该地在半球。
(9）A、B两地处在陆地上的是,处在海洋上的是。
(10)判断A、B海陆分布的依据是。
七年级地理上册 3_2 气温和气温的分布(第1课时)导学案新人教版
气温和气温的分布
队
合
作
2．读甲、乙两地气温变化曲线图，回答下列问题
⑴甲地最热月是月；最冷月是月。
⑵乙地最热月是月；最冷月是月。
⑶甲、乙两地，地在北半球；地在南半球
小结提纲思维导图
测定：
日变化：最高出现在_______，最低出现在_______气温
气温变化陆地：最高____月，最低____月
年变化（北半球）
海洋：最高____月，最低____月
反馈练习1.一年中，北半球大陆7月份气温达到最高，而海洋上几月份（）
A.6月
B.7月
C. 8月
D. 9月
2. 位于南半球澳大利亚的学校，放暑假的时间一般是（）
A.1月
B.4月
C. 7月
D. 10月
3. 某地7月月平均气温为26°C，1月月平均气温为-
4.7°C，则该地的气温年较差是（）
A. 30.7°C
B. -4.7°C
C. 21.3°C
D. 22.3°C
4. 一天中最高气温出现在（）
A.8时左右
B. 12时左右
C. 14时左右
D. 2时左右。
人教版七年级地理上册同步备课3.2.2气温的变化与分布(导学案)
3.2.2 气温的变化与分布【课标要求】阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。
【学习目标】1.掌握等温线的判读方法，学会阅读等温线图。
2.解析世界气温分布规律以及影响因素。
【学习重难点】教学重点：学会阅读气温分布图。
教学难点：理解气温的分布规律及其影响因素。
【自学导航】气温的变化(阅读课本P55-57)【自主探究任务】一．判读等温线图气温的水平分布通常用图来表示。
1.在等温线图中,同一条等温线上各点的气温。
2.通常根据等温线的延伸方向,判读气温递变的方向。
等温线大致沿东西方向延伸,说明方向存在气温差异。
3.根据等温线的疏密程度,解析气温差异的大小。
等温线密集的地区,气温差异;等温线稀疏的地区,气温差异。
4.根据等温线的闭合情况,判断高低温中心的分布。
等温线呈封闭形状时,如果中心气温低,表示这里是;反过来,就是。
二、世界气温的分布世界年平均气温图1.读世界年平均气温图，回答下列问题。
（1）读设计年平均气温图，解析图中年平均气温高于20℃的范围大致是（特殊纬线）之间，年平均气温低于-10℃的范围大致是（特殊纬线）以内。
（2）从赤道到两极，气温逐渐，变化的原因是。
由此可以得出规律1：低纬度气温，高纬度气温。
（因素）（3）南半球的等温线比北半球（弯曲或平直），原因是。
2.读世界1月平均气温图和读世界7月平均气温图，回答下列问题。
读世界1月平均气温图（1）在南、北半球中半球气温高，理由是。
（2）北半球同纬度的地区，陆地气温，海洋气温。
读世界7月平均气温图（1）在南、北半球中半球气温高，理由是。
（2）北半球同纬度的地区，陆地气温，海洋气温。
由此得出规律2：同纬度地区，夏季陆地气温，海洋气温，冬季陆地气温，海洋气温。
（因素）拓展实验：看图解析为什么同纬度陆地与海洋相比，夏季陆地的气温高，冬季则相反？3.规律3：在山地和丘陵,气温随海拔升高而。
大致每升高100米,气温约下降。
2020年七年级地理上册 3.2 气温的变化与分布导学案3 新人教版.doc
学习重点 学习难点
学法指导 相关链接 课前准备
编写导学提纲，课前发给学生，搜集问题卡，制作多媒体课件 学案
【课前预习及要求】 依据导学提纲自主学习课本，将正确答案的问题在课本上划出，将有疑惑的问题求助组内 其他同学，组内解决不了的问题在导学提纲上做出标记。 【学习过程： 】 【模块一】自主学习 1、气温：是指 ，单位是 ， 读作 。 2、气温的观测：将 放在距离地面 的 内，观测得到。通常一天要进行 4 次测量，一般在北京时间 、 、 、 。 3 、描述一个地方的气温通常要用到一天中的 和 ，还要使 用 、 和 。 4、气温的变化：以一天为周期的气温变化叫做气温 ；以一年为周期的气温变 化叫做气温 。 5、气温日较差：一天中，最高气温出现在 ，最低气温出现在 ， 叫做气温日较差。 6、气温年较差 ⑴北半球陆地最热月为 ，最冷月为 ；海洋最热月为 ，最冷月为 。南半球相反。 ⑵一年中 与 的差，叫做气温年较差。 7、海陆温差比较：由于陆地升温 也 ，所以陆地气温日较差和年较差 ，海洋气温日较差和年较差 。 。 ，降温也 ；海洋升温 ，降温
（2） B 地七月气温约在 （3）A、B、C 三地都位于
℃， 一月气温约为
℃， 年温差为
℃。
半球。 （南半球北半球）
总结反思 畅谈收获
知识梳理与补 充
根据表 3.1 画气温曲线图： （除按教材中的要求和步骤外， 请同学们注意以下几个方面： 第一， 把握图幅的大小。第二，把握纵坐标的温度差，温度差太大或太小都不易 画图。第三，将各月的气温数据用点标在图上，最好先就相应的月份和气 温值画一条十字交叉线，然后在交叉点处标上点。第四，画曲线时，既要 使曲线平滑，也要使曲线通过每个点的中间。 ） 。
2020 年七年级地理上册 3.2 气温的变化与分布导学案 3 新人教版
七年级地理上册《3.2 气温的变化与分布》教案 (新版)新人教版
《3.2 气温的变化与分布》一、教学目标：（一）知识与技能：1、能初步学会阅读气温的日变化和年变化曲线图，学会分析问题和提取重要的地理信息的能力。
2、能够使用气温资料，绘制气温曲线图，并能说出气温变化情况，提高读图、绘图的基本技能。
（二）过程与方法：1、通过生活实际导入新课，培养学生关注生活，联系生活实际。
2、通过学生阅读图表资料和绘制气温曲线图的过程，引导学生学会运用图表资料，学会分析、比较、提取、整合方法解决地理问题。
（三）情感态度与价值观：通过学习了解气温的复杂变化，培养学生学会关注生活，发现对生活有用的地理，并通过学习，指导自己的生活。
形成运用科学知识，全面、综合看问题的科学习惯，形成地理学科的技能和素养。
三、学情分析七年级学生的认知程度、思维能力、读图技能都有待规范和提高。
四、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图生活导入（1）很高兴有这样的机会和同学们一起来学习地理知识。
（2）进入初中后，班主任非常重视我们习惯的养成，好的习惯让我们受益一生，老师在生活中就有一个习惯——收听天气预报，以此来安排自己的生活——[课件天气预报]（3）天气预报中，有一项内容是4－20℃，这是关于______的预报，我们可以看出气温是在不断变化的，由地球表面在不同地点，不同时间获得太阳光热的不同，所以气温是在不断的变化。
那么我们就一起来学生气温的变化。
] ——[板书]——[课件出示学习目标——大气的温度——学生读目标从学生的情感体验出发，从实际生活入手，引导学生发现生活中的地理，激发学生学习地理的兴趣，培养探究意识。
读图指导（1）虽然气温是在不断变化的，但我们可以利用一些气象仪器，来观测到气温。
那么气温是怎样观测的呢？——[课件]（2）读图3.10，在一天中，4个时间观测到气温分别是多少度？日平均气温是？（3）日平均气温是如何获得的呢？以此类推，如何获得一个月的月平均气温，一年的年平均气温。
（4）气温在不断变化着，我们感觉一天当中，气温是怎样变化的。
七年级地理上册第三章第三章第二节气温的变化与分布教案(新版)新人教版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了气温的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对气温变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
b.收集并整理关于气温变化对农业、交通、服饰等方面的影响案例，进行分析和总结。
c.设计一个简单的实验来演示气温变化的原理，并撰写实验报告。
2.要求学生完成作业后，提交纸质版或电子版，以便教师批改和反馈。
作业反馈：
1.批改学生的作业，对作业中的问题进行分类整理，以便给出针对性的反馈。
2.对于学生在作业中存在的问题，及时给出改进建议，帮助学生理解和掌握知识。
4.气温与人类生活的关系：探讨气温对农业、交通、服饰等方面的影响，认识到气温与人类生活的密切关系。
5.气温测量工具及方法：介绍气温测量工具——温度计，讲解气温的测量方法，提高学生的实际操作能力。
6.气温数据的应用：教授学生如何分析气温数据，掌握气温变化趋势，提高学生的数据分析能力。
7.气温变化的成因：深入解析纬度、海陆、地形等因素对气温变化的影响，理解气温变化的内在规律。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1.地理实践力：通过观察世界气温分布图，培养学生获取和解读地理信息的能力，提高地理实践力。
2.综合思维：分析气温分布规律及变化原因，培养学生的综合思维能力，使学生能够运用地理知识解释实际问题。
七年级地理上册_3.2_气温和气温的分布导学案(1)_新人教版
二．气温的变（书本图3.12，3.13）
1.气温的日变化与年变化
日变化
年变化
北半球
南半球
最高
气温
午后____左右
陆地_____月
陆地1月
海洋_____月
海洋2月
最低
五、作业布置
完成配套练习册本节相关练习题。
板
书
设
计
测定：
日变化：最高出现在_______，最低出现在_______
气温
气温变化陆地：最高____月，最低____月
年变化（北半球）
海洋：最高____月，最低____月
教学反思
气温和气温的分布（1）
2.位于南半球澳大利亚的学校，放暑假的时间一般是（）A.1月B.4月C. 7月D. 10月
3.某地7月月平均气温为26°C，1月月平均气温为-4.7°C，则该地的气温年较差是（）
A.30.7°CB.-4.7°CC.21.3°CD.22.3°C
4.一天中最高气温出现在（）A.8时左右B. 12时左右C. 14时左右D. 2时左右
⑶甲、乙两地，地在北半球；地在南半球
四、精讲点拨
气温变化图的阅读
图的纵坐标都是表示气温，横坐标都是表示时间。（如果横坐标表示的是时刻，那么这幅图就是反映了气温的日变化，如果横坐标表示的是月份，那么这幅图就是反映了气温的年变化情况）
五、当堂检测
1.一年中，北半球大陆7月份气温达到最高，而海洋上几月份（）A.6月B.7月C. 8月D. 9月
气温
_____前后
陆地_____月
七年级地理上册3.2气温的变化与分布教案(新版)新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为七年级地理上册第三章第二节“气温的变化与分布”。具体内容包括：
1.气温的概念及其单位；
2.气温的测量工具及方法；
3.世界上气温分布的规律；
4.影响气温变化的因素。
教学内容与学生已有知识的联系：
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“气温的变化与分布”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解气温的概念、单位、测量方法、分布规律以及影响因素等基本知识，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握气温变化的分析方法。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-组织学生进行气温变化的调查活动，如收集当地气象数据，分析气温变化趋势等。
-引导学生关注气候变化对日常生活和家乡的影响，如水资源、农业生产、旅游等。
-鼓励学生探讨气候变化对环境保护的意义，如节能减排、低碳生活等。
-推荐学生参加与气候变化相关的科普讲座、竞赛和志愿者活动，提高他们的科学素养和实践能力。
学生在之前的学习中已经掌握了地理的基本概念和地图的阅读方法，为本节课的学习提供了基础。同时，本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.提升学生的地理观察力：通过观察气温分布图，使学生能够发现气温分布的规律，并分析其原因。
2.培养学生的地理思维能力：引导学生运用比较、分析等方法，理解影响气温变化的因素，并能够运用这些知识解释生活中的地理现象。
人教版地理七年级上册第3章 第2节 气温的变化与分布第一课时导学案(无答案)
第二节气温的变化与分布（第一课时学案）设计：宜兴市宜城中学●学习目标（一）知识与技能1、初步学会计算日、月、年平均气温。
2、初步学会阅读气温曲线图，读懂气温的变化规律。
3、学生初步学会使用气温资料，绘制气温曲线，培养学生的绘图技能。
（二）过程与方法通过学生的生活体验等途径感知气温与生活的关系，通过对气温曲线图的观察、探究、讨论等使学生明确气温的变化规律。
课堂活动提倡探究式学习，引导和鼓励学生独立思考。
结合生活体验解决问题，重视小组合作，倡导学生积极、主动参与精神，创设激励性评价机制。
（三）情感态度与价值观1、初步形成学习地理的兴趣，使学生体会、感悟“气温与生产、生活的关系”，培养学生保护大气环境的意识。
2、学会关注生活，感受“学习对生活有用的地理”这一关系。
二、学习重点和难点重点：气温的日变化、年变化；气温曲线图的判读难点：学生根据数据绘制标准的气温曲线图三、学习方法结合生活体验，对比、推理、图表分析为主的学习方法四、学习过程思考：1、同学们，我们经常看天气预报，你知道今日最低气温多少度？最高气温多少度？回答后进一步设问：它们是怎样测出来的呢？2、在新疆吐鲁番流传这么一句话：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，你知道它的含义吗？思考后举手回答。
第二节气温和气温的分布一、气温和生活1.读课本P50阅读材料——气温的观测，独立完成下列各题。
（1）测定气温的工具是____________。
（2）气温的表示方法是____________。
（3）怎样观测气温？.自己思考，举手回答。
２.读课本P49图3.10“一天中不同时间的气温”。
观察读出各时刻的气温值，并计算出日平均气温。
然后思考怎样以类似的方法，求得一个月或一年的平均气温，归纳出日、月、年平均气温的计算方法。
日平均气温=÷（每日观察的次数是根据需要而确定的，但无论观察多少次，观察的时间间隔必须是相等的。
如需观察4次，每隔6小时观察1次；如需观察6次，就是每隔4小时观察1次）月平均气温= ÷年平均气温=÷３.读课本P50活动，思考讨论各项资料反映的是气温与人类生产和生活哪些方面的关系。
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4.阅读教材P54“世界上最热和最冷的地方”回答：
绝对最高气温出现的地方、最冷的地方分别在那里？
思考：为什么地球上最热的地方并没有位于赤道上？
五、检查反馈：
（一）选择题
1、下列关于世界气温分布规律的表述正确的是（ ）
A．从赤道向两极气温越来越低
B．从赤道向两极气温越来越高
气温分布规律
1.气温从______向______递减。影响因素:
2.夏季陆地气温______,海洋气温______,冬季_______。影响因素:
3.气温随 海拔的升高而______。影响因素:
四、合ห้องสมุดไป่ตู้探究
1、读教材p53图4.8，计算海拔每升高100米气温约下降多少摄氏度？（写出计算步骤）
2、完成课本p54的读图题。
4、下列城市中，与①地处于同一温度带的是
A．美国纽约B．美国洛杉矶
C．印度孟买D．中国北京
5、气温年较差大的地方同气温年较差小的地方相比，冬夏气温变化的不同点在于（ ）
①气温年较差大的地方，冬冷夏热，冬夏气温变化显著 ②气温年较差小的地方，冬冷夏热，冬夏气温变化显著 ③气温年较差小的地方，冬夏气温变化小 ④气温年较差大的地方，冬夏气温变化小
六、感悟成功颗粒归仓
1、知识归纳：
2、感悟生成：：
最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做________________
（二）气温的分布
等温线图的判读
1.通常用__________来表示气温的水平分布。
2.同一条等温线上，各点气温_______
3.等温线密集的地方，气温差异_____；等温线稀疏的地方，气温差异_____。
4.等温线呈闭合状态，中心气温高,表示这里是__________ ;反过来，就是___________。
A、①④
B、①②
C、①③
D、②④
6、下列叙述错误的是（）
A.寒带各月气温都很低，不过各月寒冷的程度不同
B.大气的热量，大部分直接来自太阳，小部分来自地面放出来的热量
C.一天当中，最低气温出现在日出以前
D.气温年较差大的地方同气温年较差小的地方相比，冬季气温很低，夏季气温很高
7、读气温曲线图(如下图)，判断下列四地气温年较差最大的是（）
气温的变化与分布
集体备课
备注
课题
人教版地理七年级上册3.2《气温的变化与分布》导学案
课型
新课
一、学习目标：
知识与技能
1．知道气温的含义及测定方法，初步学会计算日、月、年平均温度及年较差的方法。
2．使学生能够利用气温资料，绘制气温曲线图，并根据气温曲线图说出气温的变化规律。
过程与方法
通过各种教学手段、并让学生动手绘制气温变化曲线图等，激发学习兴趣，掌握所学知识。
（二）、填空题
1、气温在一天中的变化叫________。一天当中，陆地气温最高值一般出现在_________左右，最低值出现在________前后。气温在一年当中的变化叫_______，在一年中，北半球陆地月平均最高气温出现在_____，月平均最低气温出现在_____。
2、读气温曲线图，回答下列问题：
（1）A地各月气温大都在_____°C以上，气温年较差最____，属于_____带。
（2）B地七月气温约在___°C，一月气温约为____°C，气温年较差为____°C，由此可知，它属于____（热、温、寒）带。
（3）A、B、C三地都位于____（南或北）半球。
（4）C地终年气温___（高或低），从纬度考虑，它应该位于____（高、中、低）纬度地区。
情感态度
帮助学生养成关注气温的习惯。
二、学习重难点：
1、学会阅读气温变化曲线图。
2、理解气温的变化规律。
三、预习感知
（一）气温的变化
1.气温日变化:一天中，最高气温出现在___________，最低气温出现在__________ _；
最高气温与最低气温的差，叫做________________
2.气温年变化：一年中，北半球，大陆_____最高,_____最低；海洋_____最高,_____最低。
C．纬度相同的海洋和陆地，气温一定也相同
D．随着海拔的升高，气温也随着升高
2、气温的日较差和年较差都小的地区是（ ）
A．高山上B．高原地区
C．沿海地区D．内陆地区
3、读“某地气温年变化曲线图”（如下图所示），据此判断该地位于（ ）。
A．热带B．北温带
C．南温 带D．寒带
读北半球四地全年气温变化曲线图，回答4题。