艾森克人格心理学理论36页PPT
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心理学埃里克森ppt课件
爱利克·埃里克森的理论研究
课题小组：第五组
• 一.生平 • 二.自我及其同一性理论 • 三.人格发展渐成论 • 四.人格发展八大阶段理论 • 五.埃里克森与弗洛伊德的比较 • 六.评价
爱利克·埃里克森
Erik H Erikson (1902—1994）
•
爱利克·埃里克森1903年出生于德国法
兰克福，父母都是丹麦人。生父在埃里克森
• 宗教 弗洛伊德对宗教的看法是模糊不清的，他认为宗教仅仅是建 立在幼年恐惧和愿望之上的集体神经病症。埃里克森完全反对这个观 点。他认为，宗教是许多人真正需要的东西。多少世纪来，人类一直 运用宗教来更好地表达人生的各种事件，从而减少对人类的威胁。根 据埃里克森的观点，如果没有宗教，成千上万人的人生中将会充满着 不确定性。在这方面，埃里克森与荣格和阿德勒的观点是相吻合的。
• 爱里克森认为，人格发展的每个阶段都存 在一种冲突或两极对立，构成一种危机。
• 他指出，前一阶段危机的积极解决会增加 下一阶段危机积极解决的可能性；前一阶 段危机的消极解决则会缩小下一阶段危机 积极解决的可能性。
• 人格的健康发展必须综合前一阶段危机解 决中的积极因素和消极因素这两个方面。
• 所有的发展阶段都是依次相互联系的，最 后一个阶段和第一个阶段也相互联系。因 此人的发展的八个阶段构成一个环环相扣 的圆圈。
埃里克森人格发展的八个阶段
发展阶段
婴儿前期（0－1岁） 婴儿后期（1－3岁）
发展任务
良好的人格特征
获得信任感，克服怀疑感 希望品质
获得自主感，克服羞耻感 意志品质
幼儿期 （3－5岁）
获得主动感，克服内疚感 目标品质
童年期 （5－12岁） 青少年期（12－20岁）
成年早期（20－25岁）
课题小组：第五组
• 一.生平 • 二.自我及其同一性理论 • 三.人格发展渐成论 • 四.人格发展八大阶段理论 • 五.埃里克森与弗洛伊德的比较 • 六.评价
爱利克·埃里克森
Erik H Erikson (1902—1994）
•
爱利克·埃里克森1903年出生于德国法
兰克福，父母都是丹麦人。生父在埃里克森
• 宗教 弗洛伊德对宗教的看法是模糊不清的，他认为宗教仅仅是建 立在幼年恐惧和愿望之上的集体神经病症。埃里克森完全反对这个观 点。他认为，宗教是许多人真正需要的东西。多少世纪来，人类一直 运用宗教来更好地表达人生的各种事件，从而减少对人类的威胁。根 据埃里克森的观点，如果没有宗教，成千上万人的人生中将会充满着 不确定性。在这方面，埃里克森与荣格和阿德勒的观点是相吻合的。
• 爱里克森认为，人格发展的每个阶段都存 在一种冲突或两极对立，构成一种危机。
• 他指出，前一阶段危机的积极解决会增加 下一阶段危机积极解决的可能性；前一阶 段危机的消极解决则会缩小下一阶段危机 积极解决的可能性。
• 人格的健康发展必须综合前一阶段危机解 决中的积极因素和消极因素这两个方面。
• 所有的发展阶段都是依次相互联系的，最 后一个阶段和第一个阶段也相互联系。因 此人的发展的八个阶段构成一个环环相扣 的圆圈。
埃里克森人格发展的八个阶段
发展阶段
婴儿前期（0－1岁） 婴儿后期（1－3岁）
发展任务
良好的人格特征
获得信任感，克服怀疑感 希望品质
获得自主感，克服羞耻感 意志品质
幼儿期 （3－5岁）
获得主动感，克服内疚感 目标品质
童年期 （5－12岁） 青少年期（12－20岁）
成年早期（20－25岁）
《人格心理学》PPT课件
做梦的实验，梦见自己(zìjǐ)看见母亲没有穿衣服。
2022/1/23
28
第二十八页，共二百六十八页。
影响 精神分析的观念 (yǐngxiǎng)
莱布尼兹的单子的无意识、
赫尔巴特的意识无意识心理学 :把心理生活看作 是在各种竞相进入意识的观念之间的一种竞争 .
J.沙可在应用催眠理论的过程中，发现存在着一 个脱离意识的心理王国；
1、自我调节提供参考(cānkǎo) A（agreeable）型个体的特征是温和、忠诚、
充满爱心，他们一般具有良好的人际关系。。
C（conscientious）型个体的特征是有效能， 有能力，工作努力，他们常常会在工作中感 到自己的能力，体验到完成感、实现感。
影响主观幸福感的客观因素 1.社会关系2.经 济状况。收入仅在非常贫穷时有影响 。
P
2022/1/23
0.57
0.43
0.08
0.001 18
第十八页，共二百六十八页。
表2 京港两地传统人格的平均 数差异 比较表 (chāyì)
传统人格 遵从权威 孝敬长辈 安分守成 宿命自保 男性优
越(yōuyuè)
北京 60.00 12.42 16.98 9.84 10.77 9.99
香港 61.62 12.25 16.43 10.43 12.45 10.06 t -1.05 0.40 1.30 -1.58 -3.80** -0.13 P 0.29 0.69 0.19 0.12 0.00 0.90
3.健康状况
2022/1/23
26
第二十六页，共二百六十八页。
2、教育 学生 (jiàoyù)
引发交往危机的不良个性心理特征
我欣赏、盛气凌人
2022/1/23
28
第二十八页，共二百六十八页。
影响 精神分析的观念 (yǐngxiǎng)
莱布尼兹的单子的无意识、
赫尔巴特的意识无意识心理学 :把心理生活看作 是在各种竞相进入意识的观念之间的一种竞争 .
J.沙可在应用催眠理论的过程中，发现存在着一 个脱离意识的心理王国；
1、自我调节提供参考(cānkǎo) A（agreeable）型个体的特征是温和、忠诚、
充满爱心，他们一般具有良好的人际关系。。
C（conscientious）型个体的特征是有效能， 有能力，工作努力，他们常常会在工作中感 到自己的能力，体验到完成感、实现感。
影响主观幸福感的客观因素 1.社会关系2.经 济状况。收入仅在非常贫穷时有影响 。
P
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0.57
0.43
0.08
0.001 18
第十八页，共二百六十八页。
表2 京港两地传统人格的平均 数差异 比较表 (chāyì)
传统人格 遵从权威 孝敬长辈 安分守成 宿命自保 男性优
越(yōuyuè)
北京 60.00 12.42 16.98 9.84 10.77 9.99
香港 61.62 12.25 16.43 10.43 12.45 10.06 t -1.05 0.40 1.30 -1.58 -3.80** -0.13 P 0.29 0.69 0.19 0.12 0.00 0.90
3.健康状况
2022/1/23
26
第二十六页，共二百六十八页。
2、教育 学生 (jiàoyù)
引发交往危机的不良个性心理特征
我欣赏、盛气凌人
艾森克的人格理论
艾森克的人格理论艾森克的人格理论结合了类型与特质的概念，提出了人格的维度理论，从人格的特质和维度的研究出发，将人格特征分为三个基本的维度： E 维度：内—外向（introversion-extroversion）; N维度：情绪稳定性（neuroticism）P维度：精神质（psychoticism）。
E、N维度与古希腊盖伦的气质学说相吻合，以E维作X轴、N维作Y轴作一平面图，构成四个相限(与气质类型的关系) ：外向—情绪不稳定（胆汁质）外向—情绪稳定（多血质）内向—情绪稳定（粘液质）内向—情绪不稳定（抑郁质）。
气质学说理论认为胆汁质（choleric type）:具有过多的黄胆汁，容易激怒。
多血质（sanguine type）:具有过多的血液，充满活力和动力。
粘液质（phlegmatic type）:具有过多的粘液，使人迟缓或懒惰。
抑郁质（melancholic type）:具有过多的黑胆汁，通常表现为忧郁和悲哀。
各分量表的意义 E量表：测量性格的内、外倾向；N量表：测量情绪的稳定性；上两个量表均为双极量表，也就是说分数高与分数低都有意义，但两极之间没有一个截然的分界，只有程度的区别。
如E量表分由低向高的变化，代表由内向转外向的一种程度上的变化：非常内向——内向——比较内向——内外向平衡——比较外向——外向——非常外向。
P量表：单极量表，即：只有P分高时才有意义，P分低被认为是正常。
L量表：原本为一个效度量表，测量回答问题的真实性，同时，它本身也代表一种稳定的人格功能，如：可测量社会纯朴性。
L分的高低与许多因素有关，如：年龄（成人：随年龄增加而升高，儿童：随年龄增加而下降），性别：女性偏高；与民族有关等。
人格维度艾森克继承先前实验心理学家的工作，通过对由实验、问卷与观察所得到的大量的人的特质资料的因素分析，深入研究了人格维度。
他认为研究人格特质有时可能会含混，只有研究人格维度才能清楚。
他指出，维度乃是代表一个连续的尺度。
艾森克(EPQ)讲解ppt课件
艾森克个性测验
授课教师：
;.
1
艾森克的人格概念
• “生命体实际表现出来的行为的模式的总和”
• 智力指个体的认知行为系统 • 性格指个体的意动行为系统 • 气质指个体的情感行为系统 • 体格指个体的外貌和神经内分泌腺的禀赋系统
• 人格是稳定持久的，它决定了个体对环境的适应和作用方式
;.
2
艾森克人格测验包括4个因子：
;.
112
2、多血质
情绪易表露，也易变化，他们很敏感，遇到不如意的事就会高声痛哭，只要稍加安慰， 或者有什么使他高兴的事。马上就能破啼为笑。思维灵活，反应迅速，但往往不求甚解。 行动迅速，工作热情，如果不是条件限制，他会参加一切活动，但工作劲头不长。易适应 环境，善交际，但与人交情粗浅。概括地说，多血质以反应迅速，有朝气，活泼好动，动 作敏捷，情绪不稳定，粗枝大叶为特征。
;.
8
;.
9
气质类型
抑郁质
胆汁质
E 50
粘液质
多血质
N
;.
110
气质类型
;.
11
1、胆汁质
在情绪方面，无论是高兴还是忧愁，体验都非常强烈，也非常迅速，而在情绪暴发之后， 又会很快平息下来。智力活动具有极大灵活性，但理解问题有粗枝大叶不求甚解的倾向。在行 动上表现得顽强有力。概括地说，胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。 整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。
;.
114
4、抑郁质
情感生活不够丰富，很少外露自己的情感，但对生活中遇到的波折的体验却很强烈。 如果没有做好工作，会感到很痛苦，且经久不息。对事物反应有较高的敏感性，能体察 到一般人所觉察不出来的事件。他们很少表现自己，尽量摆脱出头露面的活动。动作显 得缓慢、单调、深沉。不愿与人交往，有孤独感。概括地说，抑郁质者以敏锐、稳重、 体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。
授课教师：
;.
1
艾森克的人格概念
• “生命体实际表现出来的行为的模式的总和”
• 智力指个体的认知行为系统 • 性格指个体的意动行为系统 • 气质指个体的情感行为系统 • 体格指个体的外貌和神经内分泌腺的禀赋系统
• 人格是稳定持久的，它决定了个体对环境的适应和作用方式
;.
2
艾森克人格测验包括4个因子：
;.
112
2、多血质
情绪易表露，也易变化，他们很敏感，遇到不如意的事就会高声痛哭，只要稍加安慰， 或者有什么使他高兴的事。马上就能破啼为笑。思维灵活，反应迅速，但往往不求甚解。 行动迅速，工作热情，如果不是条件限制，他会参加一切活动，但工作劲头不长。易适应 环境，善交际，但与人交情粗浅。概括地说，多血质以反应迅速，有朝气，活泼好动，动 作敏捷，情绪不稳定，粗枝大叶为特征。
;.
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气质类型
抑郁质
胆汁质
E 50
粘液质
多血质
N
;.
110
气质类型
;.
11
1、胆汁质
在情绪方面，无论是高兴还是忧愁，体验都非常强烈，也非常迅速，而在情绪暴发之后， 又会很快平息下来。智力活动具有极大灵活性，但理解问题有粗枝大叶不求甚解的倾向。在行 动上表现得顽强有力。概括地说，胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。 整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。
;.
114
4、抑郁质
情感生活不够丰富，很少外露自己的情感，但对生活中遇到的波折的体验却很强烈。 如果没有做好工作，会感到很痛苦，且经久不息。对事物反应有较高的敏感性，能体察 到一般人所觉察不出来的事件。他们很少表现自己，尽量摆脱出头露面的活动。动作显 得缓慢、单调、深沉。不愿与人交往，有孤独感。概括地说，抑郁质者以敏锐、稳重、 体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。
艾森克人格理论ppt课件
3、习惯反应层次 其涵盖的范围将会更小一些，常常只涉及和某方面有关
的行为。如“守时”的人，对于和时间有关的事情会特别注意，也比较挑剔 不守时的行为。
4、特定反应层次 往往之和某一个情境的某一种行为有关。
人 格 层 次 模 式
（ 以 外 向 为 例 ）
9
（三）人格维度模型
1、外向---内向维度
在外向---内向维度上，可以确定内、外向人格特征的差异。
艾森克人格理论
1
主要内容
生平事略 理论观点 研究方法 理论应用 理论评价
2
生平事略
汉斯.艾森克（Eysenck.Hans 1916-1997）英 国心理学家。以其人格理论和行为疗法而闻名。
1916年艾森克出生于德国柏林，并在那里求学。 他的父母都是演员，父亲长于喜剧表演，母亲则是默 片演员。在他 2 岁时，父母离婚，他由祖母抚养长大。 在他18岁时，由于拒绝加入纳粹组织而无法进入柏林 大学就读，因此离开德国去国外求学。他先到法国迪 荣大学学习文学和历史。之后去伦敦大学，他本来打 算学习物理和天文学，但是由于他没有经过必须的培 训，因此他面临一个选择：要么花一年时间接受基础 训练，要么选择另一个他未曾听闻的专业——心理学。 最后他选择了心理学。
①人格三维度的普遍存在 ②人格特质的稳定性 ③双生子人格特质的相关研究
（二）社会化过程
12
一、研究取向
研究方法
艾森克认为人格研究的趋向是：首先，从理论上确定人格的维度；其次，
对这些人格维度进行测量；最后，为这些人格维度提供行为与生理实验结果支 持。艾森克非常强调心理学的研究方法的科学性。
二、效标分析
二、异常人格的治疗方法
（1）暴露疗法
（2）系统脱敏法
人格第一单元人格概述一人格的定义人格是各种心理.课件
• 但人格也能产生或多或少的变化。 – 统合性：人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致
性，受自我意识的调控。
– 功能性：人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运。
第2页，共75页。
人格的特性
▪ 独特性：每个人的人格都不一样
▪毛泽东、周恩来、基辛格、周笔畅、T. Hanks
▪ 整体性：各种心理特性构成一个整体，否则“人格分裂”
• 人的气质是先天形成的，受神经系统活动 过程的特性所制约。
• 气质无好坏之分。 • 气质不能决定一个人的成就。
第6页，共75页。
（2）性格
• 性格（character）表现了人们对现实和周围世界的 态度，并表现在他的行为举止中。
– 态度是指个体对社会、对自己和对他人的一种心理倾向，它包括 对事物的评价、好恶和趋避等方面。态度表现在人的行为方式中。
第10页，共75页。
• 本我（id） – 位于底层。
– 是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种心理需要。
– 具有很强的原始冲动力量，Freud称其为libido。 – 无意识的、非理性的、非社会化的和混乱无序的。
– 遵循快乐原则。
• 自我（ego）
– 位于中间层。
– 从本我中逐渐分化出来。 – 其作用是调节本我与超我之间的矛盾，一方面调节本我，一方面受制
第16页，共75页。
吉尔福特的智力结构理论
（操作方式5×操作内容4×操作产品6）
第17页，共75页。
三、能力发展的个体差异 ▪ 能力发展水平的差异（高和低，正态分布） ▪ 能力类型的差异（个人的特长）
▪ 能力发展早晚上的差异（早慧和大器晚成）
第18页，共75页。
四、影响能力发展的因素
性，受自我意识的调控。
– 功能性：人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运。
第2页，共75页。
人格的特性
▪ 独特性：每个人的人格都不一样
▪毛泽东、周恩来、基辛格、周笔畅、T. Hanks
▪ 整体性：各种心理特性构成一个整体，否则“人格分裂”
• 人的气质是先天形成的，受神经系统活动 过程的特性所制约。
• 气质无好坏之分。 • 气质不能决定一个人的成就。
第6页，共75页。
（2）性格
• 性格（character）表现了人们对现实和周围世界的 态度，并表现在他的行为举止中。
– 态度是指个体对社会、对自己和对他人的一种心理倾向，它包括 对事物的评价、好恶和趋避等方面。态度表现在人的行为方式中。
第10页，共75页。
• 本我（id） – 位于底层。
– 是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种心理需要。
– 具有很强的原始冲动力量，Freud称其为libido。 – 无意识的、非理性的、非社会化的和混乱无序的。
– 遵循快乐原则。
• 自我（ego）
– 位于中间层。
– 从本我中逐渐分化出来。 – 其作用是调节本我与超我之间的矛盾，一方面调节本我，一方面受制
第16页，共75页。
吉尔福特的智力结构理论
（操作方式5×操作内容4×操作产品6）
第17页，共75页。
三、能力发展的个体差异 ▪ 能力发展水平的差异（高和低，正态分布） ▪ 能力类型的差异（个人的特长）
▪ 能力发展早晚上的差异（早慧和大器晚成）
第18页，共75页。
四、影响能力发展的因素
艾森克人格测试PPT课件
12. 你是否常常为自己不该作而作了的事， 不该说而说了的话而紧张吗？
13．你喜欢跳降落伞吗？
是否 是否 是否
14．通常你能在热闹联欢会中尽情地玩吗？是 否
15．你容易激动吗？
是否
16．你曾经将自己的过错推给别人吗？ 是 否
17．你喜欢会见陌生人吗？
是否
18．你是否相信保险制度是一种好办法？ 是 否
27．你常为有罪恶之感所苦恼吗？
是否
28．你在谈论中是否有时不懂装懂？
是否
29．你是否宁愿去看些书而不愿去多见人？ 是 否
.
21
30．你有要伤害你的仇人吗？
是否
31．你觉得自己是一个神经过敏的人吗？ 是 否
32．对人有所失礼时你是否经常要表示歉意？是 否
33．你有许多朋友吗？
是否
34．你是否喜爱讲些有时确能伤害人的笑话？是 否
.
20
19．你是一个容易伤感情的人吗？
是否
20．你所有的习惯都是好的吗？
是否
21．在社交场合你是否总不愿露头角？
是否
22．你会服用有奇异或危险作用的药物吗？ 是 否
23．你常有“厌倦”之感吗？
是否
24．你曾拿过别人的东西（哪怕一针一线）吗？ 是 否
25．你是否常爱外出？
是否
26．你是否从伤害你所宠爱的人而感到乐趣？是 否
表现为：爱社交、朋友多、喜欢冒险、追 求剌激、不甘寂寞、好谈笑、冲动行事 不爱做研究工作，喜欢实际的工作，反 应迅速，随和，但情绪容易失去控制， 做事粗心，从外表看似乎是一个不太可 靠的人。
.
10
生活中：可能喜欢吃剌激性和昧重的 食物，抽烟、喝洒的多；
审美： 喜欢深颜色
13．你喜欢跳降落伞吗？
是否 是否 是否
14．通常你能在热闹联欢会中尽情地玩吗？是 否
15．你容易激动吗？
是否
16．你曾经将自己的过错推给别人吗？ 是 否
17．你喜欢会见陌生人吗？
是否
18．你是否相信保险制度是一种好办法？ 是 否
27．你常为有罪恶之感所苦恼吗？
是否
28．你在谈论中是否有时不懂装懂？
是否
29．你是否宁愿去看些书而不愿去多见人？ 是 否
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30．你有要伤害你的仇人吗？
是否
31．你觉得自己是一个神经过敏的人吗？ 是 否
32．对人有所失礼时你是否经常要表示歉意？是 否
33．你有许多朋友吗？
是否
34．你是否喜爱讲些有时确能伤害人的笑话？是 否
.
20
19．你是一个容易伤感情的人吗？
是否
20．你所有的习惯都是好的吗？
是否
21．在社交场合你是否总不愿露头角？
是否
22．你会服用有奇异或危险作用的药物吗？ 是 否
23．你常有“厌倦”之感吗？
是否
24．你曾拿过别人的东西（哪怕一针一线）吗？ 是 否
25．你是否常爱外出？
是否
26．你是否从伤害你所宠爱的人而感到乐趣？是 否
表现为：爱社交、朋友多、喜欢冒险、追 求剌激、不甘寂寞、好谈笑、冲动行事 不爱做研究工作，喜欢实际的工作，反 应迅速，随和，但情绪容易失去控制， 做事粗心，从外表看似乎是一个不太可 靠的人。
.
10
生活中：可能喜欢吃剌激性和昧重的 食物，抽烟、喝洒的多；
审美： 喜欢深颜色
艾森克人格量表使用手册PPT课件
战后他在伦敦大学授课。 他写了75本书，大约700多篇文章，成为心理学
界最多产的作家之一。 他于1983年退休。1997年9月4日去世。
3
作为一名行为主义的中坚分子，他认为，只有 科学的方法才能让我们对人类有准确的理解。 作为一名统计学家，他认为数学方法极为重要。 作为一名生理取向的心理学家，他认为生理的 解释才是唯一有效的解释。
15
惊恐发作可能是最“原型”的神经症状。艾森克用正 反馈的例子来解释惊恐发作：就像把麦克风放得离扬 声器太近的情况。 惊恐发作也是类似的模式：你受到某件事物的轻微惊 吓，然后你的交感神经兴奋，然后你更加紧张，更容 易受到刺激的影响，这又使你的神经系统更兴奋，使 你更紧张、易感.... 神经质的人更多的在对自己的恐慌而不是最初引起恐 惧的事物做反应
P分量表测量精神质维度，精神质又称作倔强、 意志坚定，并非暗指精神病。P分数高表示可 能是孤独的，缺乏情感投入，好挑衅，喜欢干 奇特的事且不顾危险，难以适应外部的环境。
9
兴奋与抑制
外向者有较强的抑制功能：当遇到创伤刺激——如车祸，外 向者的大脑发生抑制，“麻木”，对所发生的事情记得很少。 车祸后，外向者可能感到自己当时大脑一片空白，要问别人 到底发生了什么。因此，他们不会感到事件的过强冲击，第 二天就可以继续驾车。 内向者抑制功能较弱，遇到创伤刺激时，大脑的这种保护功 能不能迅速发生。他们非常警觉和善于学习，因此可以清晰 记住发生的每个细节。就好像车祸是以慢镜头在他们眼前发 生的一样。因此他们可以短期不愿再驾车，甚至终生。
16
E与N的关系
内向--恐怖症phobias and 强迫症 obsessive-compulsive disorder 外向--转换型障碍 conversion disorders (e.g. hysterical paralysis癔症性麻痹) or 分离性障碍dissociative disorders (e.g. amnesia健忘症)
界最多产的作家之一。 他于1983年退休。1997年9月4日去世。
3
作为一名行为主义的中坚分子，他认为，只有 科学的方法才能让我们对人类有准确的理解。 作为一名统计学家，他认为数学方法极为重要。 作为一名生理取向的心理学家，他认为生理的 解释才是唯一有效的解释。
15
惊恐发作可能是最“原型”的神经症状。艾森克用正 反馈的例子来解释惊恐发作：就像把麦克风放得离扬 声器太近的情况。 惊恐发作也是类似的模式：你受到某件事物的轻微惊 吓，然后你的交感神经兴奋，然后你更加紧张，更容 易受到刺激的影响，这又使你的神经系统更兴奋，使 你更紧张、易感.... 神经质的人更多的在对自己的恐慌而不是最初引起恐 惧的事物做反应
P分量表测量精神质维度，精神质又称作倔强、 意志坚定，并非暗指精神病。P分数高表示可 能是孤独的，缺乏情感投入，好挑衅，喜欢干 奇特的事且不顾危险，难以适应外部的环境。
9
兴奋与抑制
外向者有较强的抑制功能：当遇到创伤刺激——如车祸，外 向者的大脑发生抑制，“麻木”，对所发生的事情记得很少。 车祸后，外向者可能感到自己当时大脑一片空白，要问别人 到底发生了什么。因此，他们不会感到事件的过强冲击，第 二天就可以继续驾车。 内向者抑制功能较弱，遇到创伤刺激时，大脑的这种保护功 能不能迅速发生。他们非常警觉和善于学习，因此可以清晰 记住发生的每个细节。就好像车祸是以慢镜头在他们眼前发 生的一样。因此他们可以短期不愿再驾车，甚至终生。
16
E与N的关系
内向--恐怖症phobias and 强迫症 obsessive-compulsive disorder 外向--转换型障碍 conversion disorders (e.g. hysterical paralysis癔症性麻痹) or 分离性障碍dissociative disorders (e.g. amnesia健忘症)
埃里克森人格理论 ppt课件
亲密对孤独的冲突。只有具有牢固的自我同一性的青年 人，才敢于冒与他人发生亲密关系的风险。因为与他人 发生爱的关系，就是把自己的同一性与他人的同一性融 合一体。
7.成年中期（25―50岁）：繁衍-停滞
生育对自我专注的冲突。当一个人顺利地度过了自我 同一性时期，以后的岁月中将过上幸福充实的生活， 他将生儿育女，关心后代的繁殖和养育。
安全感
恐惧
自我控制
自我怀疑
自信
无价值观
6岁至12岁 勤奋——自卑
能力和智慧
缺乏能力感
青年期 12-18岁 成年初期 18－30岁 成年中期 30－60岁 成年晚期 60岁以后
同一性——角色混乱 友爱亲密——孤独 繁殖——停滞 完美无憾——悲观绝望
自我认同 亲近他人 关心他人 满足感
不确定感
泛爱（滥爱） 过分自我专注 自私自利 沉溺于自身之中 失望
3.幼儿期（3―6岁）：主动-内疚
主动对内疚的冲突。在这一时 期如果幼儿表现出的主动探究 行为受到鼓励，幼儿就会形成 主动性，这为他将来成为一个 有责任感、有创造力的人奠定 了基础。
4.童年期（6―12岁）：勤奋-自卑
勤奋对自卑的冲突。这一阶段的儿童都应在学校接受 教育。学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必 需的知识和技能的地方。
【案例分析：惊天大案】
（四）埃里克森的心理发展观的教育意义
➢ 从理论上探讨了文化和社会因素对人发展的重要作 用。
➢ 提出了各个阶段的具体发展任务和需要解决的问题， 有助于教育工作者帮助受教育者顺利发展。
（五）埃里克森的心理发展观的不足
➢过分强调本能，忽视高级心理过程在发展中的作用。 ➢心理任务与危机跟社会矛盾之间的关系。 ➢没有解释个体如何从一个阶段发展到另一个阶段，望定义为："对自己愿望的可实 现性的持久信念，反抗黑暗势力、标志生命诞 生的怒吼。"
7.成年中期（25―50岁）：繁衍-停滞
生育对自我专注的冲突。当一个人顺利地度过了自我 同一性时期，以后的岁月中将过上幸福充实的生活， 他将生儿育女，关心后代的繁殖和养育。
安全感
恐惧
自我控制
自我怀疑
自信
无价值观
6岁至12岁 勤奋——自卑
能力和智慧
缺乏能力感
青年期 12-18岁 成年初期 18－30岁 成年中期 30－60岁 成年晚期 60岁以后
同一性——角色混乱 友爱亲密——孤独 繁殖——停滞 完美无憾——悲观绝望
自我认同 亲近他人 关心他人 满足感
不确定感
泛爱（滥爱） 过分自我专注 自私自利 沉溺于自身之中 失望
3.幼儿期（3―6岁）：主动-内疚
主动对内疚的冲突。在这一时 期如果幼儿表现出的主动探究 行为受到鼓励，幼儿就会形成 主动性，这为他将来成为一个 有责任感、有创造力的人奠定 了基础。
4.童年期（6―12岁）：勤奋-自卑
勤奋对自卑的冲突。这一阶段的儿童都应在学校接受 教育。学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必 需的知识和技能的地方。
【案例分析：惊天大案】
（四）埃里克森的心理发展观的教育意义
➢ 从理论上探讨了文化和社会因素对人发展的重要作 用。
➢ 提出了各个阶段的具体发展任务和需要解决的问题， 有助于教育工作者帮助受教育者顺利发展。
（五）埃里克森的心理发展观的不足
➢过分强调本能，忽视高级心理过程在发展中的作用。 ➢心理任务与危机跟社会矛盾之间的关系。 ➢没有解释个体如何从一个阶段发展到另一个阶段，望定义为："对自己愿望的可实 现性的持久信念，反抗黑暗势力、标志生命诞 生的怒吼。"
艾里克森的人格理论ppt课件
潜伏期
胜任
自卑、无能
5 同一性对角色混乱 12—20
两性期
忠诚 不真实、不确定
6 亲密对疏离 20—25
爱
泛爱、杂乱
7 生产对迟滞 25—65 Nhomakorabea关心 自我关注、冷淡
8 自我统整对失望 65—死亡
智慧 失望、无意义
The end
Thank you !
三、社会过程：社会和文化
社会不仅可以帮助减轻生活中的冲突，而且可以 提供给个体被认可的社会角色。 人际关系所提供的社会认可也可以确保个体获得 一种存在和有意义感。 艾里克森花费了大量时间和精力去研究不同文化 对人格的影响。
四、其他：身体区域与行为方式
1、合并型之一：取，被动接受； 2、合并型之二：拿，有目的的索取； 3、排除型：放弃自己所拥有的； 4、干扰型：带有敌意的侵略环境，特别男性化； 5、包容型：获得和保护，特别女性化； 6、生殖型：生育。 艾里克森借用了弗洛伊德的固着的概念，他认为固着 的出现不是跟区域有关，就是跟方式有关。
成功解决危机解决危机失败11基本信任对不信任0011口唇期希望恐惧不信任22自主对羞耻和怀疑1133肛门期意志羞愧自我怀疑33主动自发对罪恶感3366生殖器期决心罪愧自我怀疑44勤奋对自卑6612潜伏期胜任自卑无能55同一性对角色混乱1220两性期忠诚不真实不确定66亲密对疏离2025爱泛爱杂乱77生产对迟滞2565关心自我关注冷淡88自我统整对失望65死亡智慧失望无意义品质阶段危机年龄相当于弗洛伊德的阶段艾里克森心理社会发展八阶段的危机及相应的自我品质theendthankyou
E.Erikson （1902—1994）
一、艾里克森的生平
1902年，出生于德国，他的父亲是丹麦人，在他出生之前 就抛弃了他们，离家出走。 1905年，他的母亲与犹太医生结婚，从小他的母亲就告诉他 洪伯格是他的亲生父亲。 随着艾里克森渐渐长大，他发现自己有着不同于犹太人的外 貌特征。在犹太人眼里，他是一个“非犹太人”，而在德国同学 眼里，他又是一个犹太人，两边都不欢迎他。艾里克森小小年 纪便体会到了深深的“同一性混乱”。 艾里克森没有获得任何大学文凭，继父建议他上医学院学习 时，他却决定要成为一个艺术家，并在随后的几年流浪于欧洲 各地。 1927年，他到了维也纳，结识了安娜·弗洛伊德，接受精神分 析的训练，走上了心理学研究的道路。 1933年，为逃避纳粹的迫害，他移居到美国波士顿，并成为 当地第一位开业的儿童心理分析师。 1970年退休,1994年病逝，享年92岁。
艾森克人格维度理论PPT
人格维度与心理障碍
• 艾森克认为可以用外 内倾和神经质两个维度来表示正 艾森克认为可以用外-内倾和神经质两个维度来表示正 常人格的神经症以及精神病态人格。 常人格的神经症以及精神病态人格。 精神病人与犯罪者的精神质极高，神经质较高， 如：精神病人与犯罪者的精神质极高，神经质较高， 区别在于前者内倾，后者外倾。 区别在于前者内倾，后者外倾。 精神病态人格(吸毒者 酗酒者、赌徒、罪犯、 吸毒者、 精神病态人格 吸毒者、酗酒者、赌徒、罪犯、歇斯底 里是)是高神经质与高外倾的结合 而焦虑状态、 是高神经质与高外倾的结合； 里是 是高神经质与高外倾的结合；而焦虑状态、强迫 抑郁症等神经症是高神经质和高内倾的结合。 症、抑郁症等神经症是高神经质和高内倾的结合。 • 艾森克认为正常人也具有神经质和精神质，高级神经 艾森克认为正常人也具有神经质和精神质， 的活动如果在不利因素影响下向病理方面发展， 的活动如果在不利因素影响下向病理方面发展，神经 质可发展成为神经症，精神质可发展成为精神病。 质可发展成为神经症，精神质可发展成为精神病。
结Hale Waihona Puke 的解释• 根据标准差的面积分布 ， 得知 ±0.67SD所占面积约 根据标准差的面积分布， 得知M± 所占面积约 为全体的50%， M±1.15SD时约为全体的 时约为全体的75%。 因此 为全体的 ， ± 时约为全体的 。 规定各量表的T分在 规定各量表的 分在43.3～56.7分之间为中间型，各量 ～ 分之间为中间型， 分在 分之间为中间型 表的T分在 分在38.5～43.3分或 分或56.7～61.5分之间为倾向型， 分之间为倾向型， 表的 分在 ～ 分或 ～ 分之间为倾向型 分在38.5分以下或 分以下或61.5分以上为典型型。 分以上为典型型。 而T分在 分在 分以下或 分以上为典型型 • 以内外向为例 ， T分在 以内外向为例， 分在 分在43.3～ 56.7分之间为中间型 ， T 分之间为中间型， ～ 分之间为中间型 分在38.5～43.3分之间为倾向内向，T分在 分之间为倾向内向， 分在 分在56.7～61.5分 分在 ～ 分之间为倾向内向 ～ 分 之间为倾向外向， 分在 分在38.5分以下为典型内向， T分 分以下为典型内向， 分 之间为倾向外向， T分在 分以下为典型内向 分以上为典型外向。 、 、 量表类推 量表类推。 在61.5分以上为典型外向。P、N、L量表类推。 分以上为典型外向
埃里克森人格理论ppt课件
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5.青少年期（12―18岁）：角色同一性-防止角色混乱
自我同一性与角色混乱的冲突。一方面青少年本能冲动的 高涨会带来问题，另一方面更重要的是青少年面临新的社 会要求和社会冲突而感到困扰和混乱。按照埃里克森的观 点，青春期的问题将发生在自我同一性未曾建立上，这将 导致“角色混乱”。
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（五）埃里克森的心理发展观的不足
➢过分强调本能，忽视高级心理过程在发展中的作用。 ➢心理任务与危机跟社会矛盾之间的关系。 ➢没有解释个体如何从一个阶段发展到另一个阶段，缺 乏实证支持。
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（六）埃里克森发展观在教学中的应用
➢ 帮助学生适应勤奋和自卑危机（小学） ➢ 适应同一性和角色混乱危机（中学） ➢ 角色同一性 ➢ 同一性拒斥 ➢ 同一性迷乱 ➢ 同一性延迟
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积极解决
消极解决
安全感
恐惧
自我控制
自我怀疑
自信
无价值观
6岁至12岁 勤奋——自卑
能力和智慧
缺乏能力感
青年期 12-18岁 成年初期 18－30岁 成年中期 30－60岁 成年晚期 60岁以后
同一性——角色混乱 友爱亲密——孤独 繁殖——停滞 完美无憾——悲观绝望
自我认同 亲近他人 关心他人 满足感
不 而永远相互奉献”。
埃里克森把智慧定义为：“以超然的态度对待生 活和死亡。”
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25、学习是劳动，是充满思想的劳动。—、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚