我的叔叔于勒ppt-人教新课标语文九年级上优质课件PPT

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九年级上册第15课我的叔叔于勒课件(共22张PPT)人教部编版

表现他们嫌贫爱富、虚伪自私的丑陋灵魂，
揭示这个以金钱来维系人情的社会的虚伪和残忍。
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件（共22 张PPT）人教部编版
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活学活用
发挥想象，运用人物的语言、
动作、肖像等描写方法，来表现人物的性格特征。任选其一。
1、圈点勾画出菲利普夫妇对于于勒称
呼的词语 • 穷：坏蛋，无赖，大逆不道，毫无用
处，一文不值； • 富：正直，有良心，好心，好子弟，
诚实可靠，有本领的人； • 穷：贼骨头，讨饭的，乞丐；
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件（共22 张PPT）人教部编版
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件（共22 张PPT）人教部编版
快速浏览九年级上册第15课我的叔叔于勒课件（共22张PPT）人教部编版整体感知
1、圈点勾画出菲利普夫妇对于于勒称呼的词语。
2、请以（）于勒的格式，在括号内添加不同的动词，理清小说的情节安排。示例：（盼）于勒
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件（共22 张PPT）人教部编版
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九年级上册第15课我的叔叔于勒课件（共22 张PPT）人教部编版
代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件（共22 张PPT）人教部编版
间所形成畸形关系。 • 4、多角度分析人物形象，把握人物性
格。

第16课《我的叔叔于勒》课件(共45张PPT)

答题技法
明范围。通读全文，弄清情节的叙述顺序。定角度。梳理角度一般包括情节角度（开端→发 • 根据小说内容，展→高潮→结局），逻辑角度（原因→结果），技巧梳理故事情节。角度（悬念→真相），场面角度以及线索角度（明线、 • 根据故事情节，暗线）等。补全思维导图。套模板。概括情节内容时，可采用完整叙述的方式——何时+何地+何人+为何+做何事+何种结果（记叙文六要素），也可以主人公的角度叙述。
于不肯或不愿。
整体感知
快速阅读课文，然后用自己的话说一说课文的主要情节。
“我”父亲（菲利普）的兄弟、败家子于勒在挥霍了自己财产后被打发到美洲去，没想到竟发了财，而且来信“希望能够赔偿”菲利普一家的“损失”。生活拮据的菲利普一家于是把于勒奉为救世主，日夜盼望他归来。二姐还由此促成了婚事。为了庆贺，一家人乘船去海岛旅游，却在船上巧遇已经沦为穷水手的于勒。多年来的幻梦一下子成了泡影，“于勒”也再次变成家人咒骂、怨恨、躲避的对象。
16
我的叔叔于勒
“我”指小男孩若瑟夫，是故事的叙述者。“于勒”是小说中的关键人物。“叔叔”交代了“我”和“于勒”的血缘关系，暗示了小说的主题。
新课导入
资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。……它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。
• 形容处境极为困苦、窘迫，难以忍受。 • 为讨好而赞扬。多用于贬义
莫名其妙：侧重于无从明白，可以形容心理、感觉，也可用于事物或道理。
不可名状：侧重于不能够用语言形容，可以形容心理、感觉复杂微妙，也可用来形容物品、景色等。
吞吞吐吐：含有想说又不敢说之意，侧重于胆怯。闪烁其词：含有说话稍微露出一点，但不明说之意，侧重

第16课《我的叔叔于勒》课件(共33张ppt)

菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？
于勒把自己应得的部分遗产花光了，
变化的是菲还大大占用了父亲应得的那一部分
利普夫妇对
于勒的态度
不变的是菲利普
而于
赶
夫妇的金钱至上的观念
且勒要来赔信偿说损赚失了
钱
盼
菲利普夫妇
躲
怕
发现衣衫褴褛年迈的
的船水长手证叫实于卖勒牡
蛎
老水手于勒
“我”：一个涉世未深，天真单纯，富有同情心的孩子。
结合课文内容，分析于勒是个什么样的人。
于勒是一个随意挥霍的败家子。年轻时，他先是花光了家里的钱，后来到了美洲，赚了一点钱后没有维持多久又再次成为穷光蛋，可见其败家的本性难改。
于勒是一个生活凄惨的可怜人。于勒又老又穷苦，满脸愁容，狼狈不堪，只能在船上卖牡蛎维生，而他的亲人却对他避之唯恐不及。他是当时法国社会生活凄惨的底层人物的一个缩影。
钱可以买到房屋，但买不到温馨；钱可以买到珠宝，但买不到气质；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱可以买到玩具，但买不到快乐；
4、找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好
似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
景物描写：此时的景色，明丽而轻快，烘托了人物“快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们带回来一大笔钱，他们可以很体面地生活了。为下文遇到于勒后情绪的变化作反衬。
牡蛎（ mǔ lì ）诧异（ chà ）
撬开（ qiào ）
狼狈（ bèi ）
多音字
（ lè ）勒马

人教 9 上语文：第11课《我的叔叔于勒》(57张ppt)课件

她刻薄、势利、虚伪、泼辣表露无余，但比丈夫更有心计，马上沉着地指挥着一切。
于勒把自己应得的一部分花光了还
变化的是菲利普夫妇对于勒的态度
于
占用了应得父亲的一部分财产
坏蛋、流氓、无赖
赶
不变的是菲利普夫妇的金钱至上的观念
以改
勒来信说赚
正直的人
了
钱有
要良
盼
菲利普夫妇
躲
怕
免乘再圣遇玛到丽于号勒船
名：说出。
快速浏览课文复述故事情节
热
同
喜
切学做贵盼望
情
读
叔叔
惊慌来信
人
失
措
请用简洁的语言,按故事的开端、发展、高潮、结局来概述情节。
例如《故乡》一文可概括为: 深冬，我乘船回到故乡，目睹了
故乡的衰败，心情悲凉。在故乡时见到了闰土和杨二嫂。卖掉老屋后，我带着母亲和宏儿离开了故乡。
• 小说讲述了发生在法国海滨城市哈弗尔一个小职员家庭的故事。 “我”的叔叔于勒是个败家子，后来被驱逐到美洲，意外地发了财，来信给“我”的父母说要赔偿“我”父母的损失，准备回乡。 “我”的父母朝思暮想、急切盼望“我”叔叔于勒回来，结果意外地在旅行的船上遇到穷困潦倒的叔叔，“我‘的父母躲开了。
穷
小子这个家伙贼讨饭的流氓
于勒在文中是什么人物? 于勒在文中是线索人物。于勒的
贫富变化是小说的中心线索,整个情节就是根据这条线索来展开的。
请同学按菲利普夫妇对于勒的态度给小说划分
开端----发展----高潮----结局
小试身手
盼于勒赞于勒见于勒躲于勒
（开端）（发展）（高潮）（结局）

初中语文人教部编版九年级上册16 《我的叔叔于勒》课件(共22张PPT)

知识链接：世界三大短篇小说巨匠
俄国的契诃夫，代表作为《变色龙》；
法国的莫泊桑，代表作为《羊脂球》；
美国的欧·亨利，代表作为《警察与赞美诗》。
字音字形
jié jū
拮据
lì
牡蛎
zhàn
shù
栈桥别墅
lán lǚ chuò
褴褛阔绰
词语释义
【拮据】缺少钱，经济境况不好。【褴褛】(衣服)破烂。【恭维】为了讨好而赞扬。【阔绰】排场大，生活奢侈。【煞白】本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。【嘟囔】不断地、含混地自言自语。
——莫泊桑
课前导入
有一首歌中这样唱道：“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮，山也还是那个山也，梁也还是那个梁……爹是爹来娘是娘……” 我初听感觉很好笑，但随着时间的推移，我对此有了更深刻的认识：在当今这个人心浮躁的社会里，似乎只有日月星辰才是亘古不变的，当然，血浓于水的亲情也应该在金钱和地位面前岿然不动。但有时这却只成了人们的一种美好的愿望。很多时候，面对金钱和地位，亲情显得那么苍白无力。今天就让我们走进法国小说家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看他们的兄弟情意能否经得起时间和金钱的考验。
知识链接
１、小说的三要素：（人物形象）、（故事情节）（环境描写）。
２、小说的故事情节由：（开端）（发展）（高潮）（结局）等构成。
３、人物描写包括（外貌描写）、（语言描写）、（动作描写）、（神态描写）、心理描写。
课文研读
• 我叔叔于勒是一个怎样的人？
去美洲前
去美洲后
挥霍家中钱财，是个败家子
• 小说以“我”为的视角叙述故事，有什么好处？
以“我”回忆往事来讲述故事，利于拉开适当距离，为主题的展开留下空间，同时利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。

人教版九年级上册15.《我的叔叔于勒》课件(共42张PPT)

世界三大短篇小说之王：
莫泊桑法国《项链》契诃夫俄国《变色龙》欧·亨利美国《麦琪的礼物》
蚝（ háo ）拮据（ jié ）栈桥（ zhàn ）
煞白（ shà ）糟蹋（ tà ）牡蛎（ mǔ lì ）别墅（ shù ）撬开（ qiào ）赔偿（ chánɡ ）诧异（ chà ）赚钱（zhuàn）褴褛（lán lǚ）阔绰（ chuò ）永不变更（ ɡēnɡ ）
15 我的叔叔于勒
富在深山有亲人，穷在闹市无人问。
❖资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。
❖货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。
学习目标
1.了解作者莫泊桑及其小说创作。 2.体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。 3.理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。 4.认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。
恐慌
吓得失魂
落魄恐慌失魂落魄
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
反映了“我” 对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。
填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化
坏蛋、流氓、无赖全家的恐怖正直的人，有良心的人全家唯一的希望，好心的人，有办法的人
这个贼，这个家伙，这个流氓
变化的是菲还大大占用了父亲应得的那一部分
利普夫妇对
于勒的态度
不变的是菲利普
赶
夫妇的金钱至上的观念
船长证实卖牡蛎的水手叫于勒
于勒来信说赚了钱而且要赔偿损失
盼
菲利普夫妇
躲
怕
发现衣衫褴褛年迈的老水手于勒

人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》课件 (共26张PPT)

, 但买不到
。
, 但买不到
。
仿写内容（仅供参考）
钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到知识；钱可以买到献媚，但买不到尊重；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；
点拨：
1、不要把实现理想寄托在别人身上，应该通过自己去奋斗，去努力，去争取。
揭示这个以金钱来维系人情的社会的虚伪和残忍。
一
？
十
朝
年
相
思
逢
盼
兄
同
弟
胞
形
好பைடு நூலகம்
同
似
陌
摇
路
钱
人
树
从另一个角度来看，菲利普夫妇的做法也是可以原谅的。
1、于勒的恶习导致菲利普夫妇一家不得不忍受生活的艰辛。
2、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。
小说的另一个主题是表现了那个时代生活在社会最底层的小人物及弱势群体的辛酸和卑微。
如何判定一个人物是否为主要人物呢?给你支几招
首先看人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。
关于人物
谁是主人公？
于勒 “我”（若瑟夫）两个姐姐，一个姐夫
暗线见证人
陪衬人
“父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝）
主人公
环境描写可以烘托人物心情。
找出文中环境描写的句子，并分析其作用。
“我”
故事的见证人，叙述者。“我” 从头到尾出现，整个故事由“我” 的所见、所闻、所做、所思而构成。
讨论主人公
小说的标题是“我的叔叔于勒”，于勒是文章的主人公吗？文章以“我”的口吻来叙述整个故事，”我“是主人公吗？菲利普夫妇在我们面前做了尽情的展现，他们是文章的主人公吗？你认为文章的主人公是谁？请说出理由。

人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》课件(共26张PPT)

三大短篇小说巨匠
莫泊桑———《项链》《羊脂球欧亨利———《警察与赞美诗》契诃夫———《变色龙》
2、读准下列画线字的读音。
（ jié jū）栈桥（）zhàn
煞白（ shà）撬开（）qiào
诧异（ chà）牡蛎（别墅（ shù）皱纹（
）mǔ lì ）zhòu
褴褛（ lán ）lǚ 阔绰（）chuò
我们当然不要他减半收费。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。
老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”
我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
希望同学们把自己对人的自然、朴素、真诚的爱和同情保留在灵魂的深处，不要被现实的金钱关系所异化，因为只有这样的心灵，才是人类最健全、最美好的心灵。也希望爱心能够永远成为冬日里最灿烂的阳光，能够跨越时空，超越金钱，温暖在他人的心间。最后让我们共同深情的呼唤：于勒叔叔，回家吧！
想象训练
想象一下，菲利浦在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成200字左右的短文。
想象训练
游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。……
父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！” ……
世人结交须黄金，黄金不多交不深。纵令然诺暂相许，终是悠悠行路心。 ——出自唐代张谓《题长安壁主人》
金钱是一种有用的东西，但是，只有在你觉得知足的时候，它才会带给你快乐，否则的话，它除了给你烦恼和妒忌之外，毫无任何积极的意义。

九年级语文上册《我的叔叔于勒》优秀课件(32页) 人教新课标版

H
19
名人如是说
生活是一部由金钱开动的机器。——巴尔扎克你的金钱保障了你的地位。 ——福楼拜在资本主义社会里，人们都在酬金的独裁下，跪倒
在金犊偶像前。
——莫泊桑
你不同情那跌倒的人的痛苦，在你遇难时也将没有
朋友帮助。
——萨迪
人需要有一颗牺牲自己私利的心。 ——屠格涅夫
H
20
钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。
第一部分（1—4）开端——盼于勒。第二部分（5——19）发展——赞于勒。第三部分（20——47）高潮——见于勒。第四部分（48——49）结局——躲于勒。
H
15
？
一朝相逢
盼于勒
赶于勒
蛋全流家氓的
全家人惟一的希望
，
无恐
咫尺
赖怖坏
有
天
正直
涯
有良
，赞心好
骨于心有
肉勒办法
⑶用第一人称来写，给讲故事的方式提供更多的自由。
H
28
小结：
莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的言语、动作、神情等，让他们自己去自然地表露。
H
29
找出文中环境描写的地方，说说其作用。
自然环境
环境

《我的叔叔于勒》ppt课件

三、说策略与方法
坚持启发式。问题要精简，并且针对不同层次的学生使用不同的点拨手法，在学生主动学习交流的基础上，适当点拨，指导学生抓住关键词语，通过阅读体会描写对刻画人物的作用，认识作者的感想态度。新课标指出：阅读教学的过程是学生倾心阅读，获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。为此我在教学过程中突出了以下指导思想：体验感受、对话交流、探究思考、读写结合。主要采用了以下教法： 1、主问题引探法。 2、朗读探究法。 3、抓住重点词句品读感悟法。 4、自主讨论法。同时将创设情境法、指导自学法、多媒体教学法等作为辅助教法。
尝试着暴怒起来，读出母亲的愤怒。说一说，你读出了什么？
既然菲利普夫妇对真相有所察觉，他们为什么不戳穿于勒的谎言呢？
自欺欺人
于勒成为他们的精神支柱
从哲尔赛岛回来之后，菲利普一家的生活会发生什么样的变化？
于勒的命运又会怎样了？
开头：一个白胡子的老头儿向我们要求布施。我的同学若瑟夫给了他一枚值五个金法郎的银币。我吃惊了。他向我说了这样一件故事……
四、说教学目标及重难点
教学重点：学习多角度刻画人物形象，展现人物内心世界的方法。教学难点：把握文章的主题，启发与鼓励学生发表独特的见解。
五、说设计思路
学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读、自悟、自主探究为艺术，因此，我的教学过程预设为个环节。（一）解读题目，导入新课（二）了解莫泊桑，探索课文（三）破解于勒之谜（四）探究菲利浦夫妇（五）作业布置
六、说作业评价
1. 评价设计：采用老师评价的形式进行
评价指标
优秀
观点新颖，想象独特
水平良好
合格

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2021/02/01
12
拓展延伸
2．仿写。
钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以__买__到__珠__宝___,但买不到_美__丽___；钱可以__买__到_纸__笔____,但买不到__知__识__；钱可以_买__到__药__物____,但买不到__健__康__。
2021/02/01
13
①我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔,父亲的弟弟，我的亲叔叔”。
2021/02/01
16
•
自然环境和社会环境
• 自然环境：
• 去哲尔塞岛旅游时的景物描写，衬托了一种欢快心情；
• 狼狈地灰溜溜地离开哲尔塞岛时的景物描写，衬托了一种灰暗的心情。
• 社会环境：罪恶的资本主义社会！
2021/02/01
10
主题思想：
小说写一个普通小市民家庭的日常生活。作者运用对比手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。
2021/02/01
1
2021/02/01
莫泊桑简介
• 莫泊桑（1850～1893）法国作家。
除《一家人》（1881）、
《我的叔叔于勒》（1883）、
《米隆老爹》（1383）、《两个
朋友》（1883）、《项链》
（1884）等在内的一大批思想性
②我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我年轻的先生！”
③等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”
④我说：我给了他十个铜子的小费。”
⑤我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
2021/02/01
3
跳读课文分析情节
概括本文情节。
2021/02/01
4
盼赞遇躲
2021/02/01
情节结构
于勒
5
跳读课文分析人物
一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语? 二、为什么会有如此不同的称呼？
2021/02/01
6
称呼于勒：
（原因）Βιβλιοθήκη 于勒（态度）
菲利普夫妇
2021/02/01
和艺术性完美结合的短篇佳作。
莫泊桑的长篇小说也达到比较高
的成就。他共创作了6部长篇：
《一生》（1883）、《俊友》
（又译《漂亮朋友》，1885）、
《温泉》（1886）、《皮埃尔和
若望》（1887）、《像死一般坚
强》（1889）和《我们的心》
（1890），其中前两部已列入世
界长篇小说名著之林。
2
1.给下列带红颜色的字注音
3、在给于勒小费这件事上，“我”和父母的态
度迥异，分别谈谈你对“我”与菲利普夫妇的认
识。（3分）
“我”单纯、善良、富于同情心；菲利普夫妇自私、虚
荣、势利、无情。
2021/02/01
15
Thank you
感谢聆听批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2021/02/01
11
拓展延伸
1、名人谈金钱。
罗兰:凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄。马克思：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。 ” 莎士比亚：“金子，黄色闪光，宝贵的金子！……只这么一点点，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士！”
糟蹋钱
贫
赚了钱
富
破产没有钱
贫
7
人物
• 菲利普夫妇：虚荣、自私、冷酷、贪婪，没有兄弟情的资本主义社会里小市民的典型形象。
• 夫：呆板、无主见。 • 妇：怕中不乱，有心计！ • 描写人物的方法：语言、动作、神态。
2021/02/01
8
找出文中的环境描写，体会其作用。
2021/02/01
9
环境描写
⑥后来大家都不再说话。
2021/02/01
14
1、选文抓住哪些特征描写于勒的外貌，这样写
有什么作用?（2分）
手的多皱，脸的愁苦：突出表现了于勒生活窘迫，处境
艰难。
2、文中画横线的句子运用了反复的修辞手法，
有什么表达效果？（3分）
强调了“我”与于勒的血缘关系，表现了“我”对于勒
的深切同情，刻画了“我”的矛盾心理：
拮据（ jié jū）牡蛎（ lì ）煞白（ shà）栈桥（zhàn）褴褛（ lán lǚ）别墅（ shù）
２.文学常识填空 ①小说的三要素是＿人＿物＿、＿故＿事＿情__节__、＿环＿境＿。
②小说描写人物的方法有＿语＿言＿描＿写、＿动＿作＿描＿写、神__态__描__写_、心__理__描__写_、外__貌__描__写_。