小学六年级综合实践活动.我的家庭树 通用版(12张)ppt
六年级下册综合实践活动教案-我的家庭树 辽师大版
《我的家庭树》教学设计【教学目标】1、学会画家庭树的正确顺序。
2、课前搜集资料的方法。
3、开发学生设计画家庭树的能力4、培养学生团结合作、良好的竞争意识，感恩家长的养育之恩。
【教学重难点】按正确顺序画家庭树【教学准备】教师：照片、信息卡学生：搜集照片、询问长辈、家庭故事【教学过程】导入（4’）师：请大家欣赏两张照片（教师小时候、全家福）（PPT）师：猜猜照片上的是谁呀？生：猜想师：这是我小时候的照片，另一张是全家福，讲述照片的故事。
师：你们有这样难忘的照片么？二、明确主题（1’）师：今天我们就来画我们的家庭树板书：我的家庭树三、活动方案设计（5’）1、怎样画师：大家来思考一下怎样画家庭书呢？生：树、结构图、小花、房子、书、思维导图……2、分组师：现场在纸上写树、花、结构图、小花、书你对什么感兴趣呢？下面请同学们在30秒的时间里悄悄的走到你感兴趣的小组中生：分组（1）组员分工生：选择组长、组名、口号、分工（2）汇报生：各小组按顺序汇报（3）画草图生：小组成员讨论，一名学生画草图四、实际操作（10’—15’）1、学生先画2、指导学生按正确顺序画师：我们的结构图中要画出3代人：我、爸爸妈妈、爷爷奶奶和姥姥姥爷。
男士写在左边，女士写在右边。
先画我，然后按从下往上的顺序完成。
3、提问题并解答师：还有什么不明白的问题吗？4、学生继续画家庭树五、成果展示（10’）1、评价标准师：同学们都花完了，老师发现大家画的都很棒！那么我们怎样评价作品呢？有什么标准？生：画的内容完整、顺序准确、画面美观2、小组展示生：把作品粘到事先准备的大纸上师：请大家带好你们课前准备的家里的照片，来讲一讲家庭故事生：各小组成员分别展示、讲解3、评价生：其他学生按评价标准，分别讲讲优点和缺点师：启发学生说出好在哪3、展示台师：各小组的同学都讲解了你们的作品，今天老师给大家准备了很多奖章下面请同学们拿出手中的奖章，粘到你喜欢的作品上生：参观、评比、帖奖章师：评出最佳创作奖、美观奖、优秀小组长、最佳参与奖、最佳讲解员、搜集材料大王六、体味反思（4’）师：通过今天画我的家庭树，同学们有哪些收获？生：情感上、合作上、解决问题上、收集资料时，讲体会、收获七、拓展延伸（1’）师：通过画家庭树你还想到什么？生：汇报师：希望每一名同学都能孝敬父母、在家中有责任意识。
苏教版小学数学 六年级下册 《综合实践：大树有多高》教学课件PPT
课堂练习
在阳光下，把几根同样长的竹竿直立在平坦的地面上，同 时量出每根竹竿的影长。（结果取整厘米数）
比较每根竹竿的影长，你发现了什么？
课堂练习
在阳光下，把几根同样长的竹竿直立在平坦的地面上，同 时量出每根竹竿的影长。（结果取整厘米数）
在同一时间，同一地点，同样长度的竹竿影长一样， 不同长度的竹竿影长不一样。
课堂导入
同学们想一想，生活中我们身边的物体，是不是 越高的物体的影子就越长呢？
新知探究
这棵大树 有多高呢？
新知探究
要想知道一棵大树的高度，可以怎样做？ 与同学交流。 先了解附近建筑物的高度， 再通过比较， 估计大树有多高。
新知探究
要想知道一棵大树的高度，可以怎样做？ 与同学交流。 在阳光下，不同高度的物体，影长是不一样 的。物体高度和影长之间有什么关系呢？
课堂练习
在阳光下，把几根同样长的竹竿直立在平坦的地面上，同 时量出每根竹竿的影长。（结果取整厘米数）
课堂练习
活动目的：研究同一时间竹竿与影长的关系。 小组分工：1人扶竹竿，2人测量，1人记录。 活动程序：
1.测量和记录相同高度的竹竿和影长，并求比值。 2.测量不同高度的竹竿和影长的长，并求比值。 3.两位学生测量操场上大树的影长。 注意事项：竹竿要垂直，地势要平坦。
课堂小结
你能应用上面发现的规律，通过测量和计 算求出大树的高度吗？
课堂小结
在阳光下，同时量出一根直立竹竿和一棵大树的影长， 再量出竹竿的长度，把结果填入下表。
竹竿 大树
影长/cm
实际高度/cm
根据表中数据，可以怎样推算大树的高度？ 与同学交流你的想法。
课堂作业
同一棵大树，在不同时间测量它的影长，结果相同吗？通 过上面的活动，你还能想到什么？
六年级下册综合实践活动教学设计-活动主题七：我的家庭树-辽师大版
六年级下册综合实践活动教学设计活动主题七：我的家庭树 - 辽师大版活动背景在家庭教育过程中，让孩子了解自己家族的历史和传承，对于塑造孩子的身心健康和完整人格有着积极的作用。
这一主题的活动将帮助学生了解他们自己家庭的历史、文化和家庭成员之间的关系，同时也促进学生的交流和自我认知、自我表达能力的提高。
活动目标•使用家庭树图的方式探索家庭的历史和文化•了解家族成员之间的关系和作用•发现、感知和尊重各种家庭形态和文化•提高学生的交流和自我表达能力活动步骤1.集体讨论教师向学生介绍家庭树图这个概念，并让学生在纸上画出自己家庭的家庭树，然后大家一起讨论以下问题：–家庭树图是什么？–你们画出的家庭树长成什么样子了？–谁是你们家庭中祖先最远的人？–你们有多少个祖父母？他们对你的成长有何贡献？2.小组活动将学生分为小组，每组从一个或几个成员的角度出发，细致地讨论这些成员与家庭和社会之间的关系，并填写完整的家庭树表格。
同时，学生还需要讨论以下问题：–每个人在家庭中扮演的角色是什么？–家庭成员在生活中扮演的角色是什么？–家庭成员之间的关系如何？–家庭成员之间的行为互动如何？–家庭成员的形象特点是什么？3.展示汇报每个小组需要展示自己的家庭树，分享自己家庭的历史、文化、生活方式和家庭成员之间的关系等内容。
其他组员可以及时询问、评价和提问。
4.总结评价教师将活动中学生的表现进行总结和评价，并让学生进行自我评价，例如：–你最喜欢的部分是什么？–你认为哪些方面可以做得更好？–你从这些结论中得出了哪些启示？活动评价这个活动使用了小组合作、集体讨论、展示汇报等方法，激发了学生的学习兴趣，让他们能够自己探索家庭成员之间的关系和文化传承。
学生不仅认识到了自己的家庭历史和文化，也了解了其他同学的家庭，从而更好地了解了彼此在家庭环境中的生活、成长和表现。
此外，学生还在交流和展示的过程中进一步提高了交流和自我表达能力。
小学六年级作文《我家的大树》400字(共7页PPT)
小学六年级作文《我家的大树》
大树 有时我也可以在
上发现一两
松鼠 只
，那时的我又惊又喜，想
赶紧把它抓下来让我看个够，但是我 连知了都抓不住，想要抓松鼠那简直 比登天还难。所以我只好在树底下悄 悄地往树上注视着，直到我再也找不 到一只松鼠后，我才会继续回到树上
幻想 荡秋千，
着松鼠的去向，心
里美滋滋的。
间掉
落下来，稍纵即逝。
关键词：我家,门前,一棵,大树,
喜欢,一起,爸爸,小时候,如今,已经, 长成,参天大树,每当,炎热,夏天,来 临,我们,一家人,晚饭,树底下,乘凉, 像是,一把,打开,巨大,遮阳伞,我家, 半栋,房子,遮得,严严实实,只是,偶 尔,一些,零零碎碎,太阳光,树叶,掉 落,下来,稍纵即逝。
小学六年级作文《我家的大树》
在不用上学的日子里，我
也喜欢在大树上拴上一个秋千，
零食 一边吃着
，荡着秋千，一边
欣赏着树上鸟儿欢快的歌声。
有时我也会爬上树上去捉正在大声
歌唱的知了，但是基本上每
一次都是被知了撒了一头的尿后而无 功而返。
关键词：不用,上学,日子,喜欢,
大树,拴上,一个,秋千,一边,零食, 秋千,一边,欣赏,树上,鸟儿,欢快, 歌声,有时,树上,正在,大声,歌唱, 但是,基本上,一次,乐！
关键词：就是,我家,大树,存在,
带来,无尽,快乐。
小学六年级作文《我家的大树》
一个人想要平庸，阻拦他（她）的人很少； 一个人想要出众，阻拦他（她）的人就很多。 那些与周围关系融洽的人，大都很平庸，与 周围人关系紧张的人，大都很出众。人都允 许一个陌生人的发迹，却不能容忍一个身边 人的晋升，因为同一层次的人之间存在着对 比、利益的冲突，而与陌生人不存在这方面 的问题。
综合实践活动教学—绘制家族的亲情树
综合实践活动材料绘制家族的亲情树一、设计理念社会的发展离不开家庭这个社会最基本的组成单位。
一个家族、一个姓氏，它的兴盛衰亡，繁衍生息，都记载着祖祖辈辈们感人至深的创业历程，具有时代的特征，映射着历史的遗迹。
今天人们的寻根意识，也增强了我们中华民族的向心力、凝聚力、归宿感。
小学生虽然年龄尚小，但他们不是家庭生活中的旁观者，相反，他们是参与者，因为他们是更具前景的接班人。
如果能发动孩子们，让他们去了解自己家族的过去，了解自己家族的发展经历，当这些孩子看着祖先们留下的一个个经历风雨、深深浅浅的脚印，那么，这对培养孩子们了解历史，爱家爱国，都会起到重要作用。
本课可分三大部分。
A部分为了解认识课，主要以"周氏"家族为例子，通过一些照片、列表，让学生懂得一个家族包含的广泛内容：如揭示家族成员间的关系；今天家族的生存状态；家族中较有影响的人物介绍等，并让学生了解由血缘关系、婚烟关系、家庭成员中辈份和称呼的特定形式。
B部分为实践调查课。
学生在充分掌握了解A部分的内容后，再结合自家实际展开实践活动。
学生需要了解家族的基本结构，以"绘制亲情树"的形式从太公一代向下面几辈人延伸，展开对自己家族的繁衍发展的调查，并且可以根据"亲情树"绘制出自己的家族的"金字塔" 结构。
尽可能多地了解和自己有亲戚关系的重要人物，列出他们的相互关系，了解他们的生平、职业、家庭及曾作出的重要业绩等。
C部分为拓展阅读课。
主要是扩大学生这方面的知识面。
既增加学生的家庭自豪感，又培养了学生广泛收集信息的能力。
在充分收集了大量、丰富的资料后，再绘制一棵精美完整的"亲情树"。
二、活动目标1、让学生懂得不同时代下有血缘关系的家庭组成家族，家族成员之间的关系、家族组成的形式等社会基本常识。
2、初步学会利用收集的资料、文献等，为自己调查研究所用。
3、使学生正确认识自己的家族，树立正确的价值观和人生观。
《家庭树》-课件
画画我的“家庭树”
画画我的“家庭树”
爸爸 爷爷 奶奶
妈妈 外公 外婆
介绍家人:
说说家庭成员的兴趣 爱好？
说说家里有趣的事？
1、在长辈过生日的时候 2、和妈妈猜谜语 3、与爸爸打雪仗 4、一家人外出旅游 5、给睡着了的爷爷画“眼镜”
……
“出必告，反必面。” ——（《弟子规》）
出门时一定要告诉 长辈；回家后要与长辈打 招呼，向他们问候。
让爱住我家
我爱我的家弟弟爸爸妈妈 爱是不吵架常常陪我玩耍 我爱我的家儿子女儿我的他 爱就是忍耐家庭所有繁杂 我爱我的家儿子女儿我亲爱的她
爱就是付出让家不缺乏 让爱天天住你家让爱天天住我家
不分日夜秋冬春夏 全心全意爱我们的家 让爱天天住你家让爱天天住我家 没有哭泣不会惧怕因为有爱住我们的家
…...
都二
“或饮食，或坐走，长者先，幼者后”——《弟子规》
“或饮食，或坐走，长者先，幼者后”——《弟子规》 对待长辈应懂得礼让。吃饭时让长辈先动筷子，就座
时让长辈先入座，走路时让长辈先行，晚辈随后。
“出必告，反必面。”——（《弟子规》） “或饮食，或坐走，长者先，幼者后”——《弟子规》
夸夸自己：
平时是怎样关心、尊敬长辈 的？
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and
绩 ，
joy!
八 分
方
法
。
辽师大版综合实践活动六下活动主题七《我的家庭树》说课稿4
辽师大版综合实践活动六下活动主题七《我的家庭树》说课稿4一. 教材分析《我的家庭树》这一主题活动，旨在让学生通过观察、了解和描述家庭中的亲情关系，培养学生的综合实践能力。
辽师大版综合实践活动教材六年级下册活动主题七《我的家庭树》，内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和操作性。
教材中提供了丰富的活动素材和指导，让学生在活动中体验家庭亲情，感受家庭温暖，培养家庭责任感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对家庭亲情有了一定的认识和理解。
但部分学生可能对家庭成员之间的感情表达较为含蓄，不易察觉和描述。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从生活中的点滴细节中发现家庭亲情，并用语言表达出来。
三. 说教学目标1.情感态度：让学生感受家庭亲情，培养家庭责任感。
2.能力目标：提高学生的观察能力、表达能力及动手能力。
3.知识目标：让学生了解家庭结构，学会用语言描述家庭亲情。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生从生活中发现家庭亲情，学会用语言表达家庭亲情。
2.教学难点：如何帮助学生发现和描述家庭成员之间的感情表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和分组合作法。
2.教学手段：利用图片、视频等媒体资料，以及实物家庭树模型。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张全家福照片，引导学生谈论家庭成员，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.讲解示范：教师简要讲解家庭树的含义，示范如何制作家庭树，并讲解制作家庭树的过程。
3.学生制作：学生分组合作，根据家庭成员的关系，制作属于自己的家庭树。
4.分享交流：学生展示自己的家庭树，并用语言描述家庭亲情，其他学生和教师进行评价。
5.总结提升：教师引导学生从家庭亲情中汲取力量，培养家庭责任感。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括家庭树的图形和家庭成员的关系。
在课堂上，教师可以根据教学内容，适时添加或修改板书，帮助学生理解和掌握家庭亲情。
《我的家庭树》PPT课件小班社会
家庭是孩子成长的重要环境
01
家庭是孩子最初接触的社会单位，对孩子的成长具有深远的影
响。
家庭树的概念与意义
02
家庭树是一种直观展示家庭成员关系的方式，有助于孩子理解
家庭结构和成员间的联系。
培养孩子的家庭观念与责任感
03
通过《我的家庭树》课程，引导孩子关注家庭、了解家庭，进
而培养孩子的家庭观念与责任感。
网络时代下家庭教育创新
家长自我提升
建立家庭网络规则
家长应不断学习网络知识，提升自身网络 素养，以更好地引导和教育孩子。
家长应与孩子一起制定家庭网络使用规则 ，合理安排上网时间和内容，培养孩子良 好的网络使用习惯。
利用网络资源
创新教育方式
家长可以引导孩子利用网络资源进行学习 、娱乐和交流，拓宽孩子的视野和知识面 。同时，要注意网络安全和隐私保护。
学员三
通过学习家庭树，我现在能够准 确地称呼家里的亲戚了，也不会 再感到害羞或者不知所措。
对未来生活展望
加深家庭联系
鼓励幼儿在日常生活中多与家人沟通交流， 参与家庭活动，增进彼此之间的感情。
传承家庭文化
鼓励幼儿将所学的家庭文化知识应用到实际生活中 ，积极传承和弘扬家庭优良传统。
培养独立自主能力
引导幼儿在了解家庭的基础上，逐渐培养独 立自主的生活能力，为未来的成长奠定基础 。
注重家庭教育的家庭，父母以身作则，注重培养孩子的品德和习惯 ，形成了和谐、有爱的家庭氛围。
案例二
重视家庭文化传承的家庭，通过家族聚会、家谱编修等方式，让家 庭成员了解和传承家族历史和文化。
案例三
注重家庭成员之间情感交流的家庭，通过定期的家庭会议、家庭活动 等方式，增进家庭成员之间的了解和信任。
辽师大版综合实践活动六下活动主题七《我的家庭树》说课稿6
辽师大版综合实践活动六下活动主题七《我的家庭树》说课稿6一. 教材分析《我的家庭树》这一主题旨在帮助学生了解和感受家庭的重要性。
通过引导学生观察、思考和表达，使学生更加深入地了解家庭成员之间的关系，感受家庭的温暖。
在教材中，活动主题七《我的家庭树》通过一系列丰富的活动，让学生从不同角度去观察和思考家庭，提高学生对家庭的认识和理解。
二. 学情分析学生在进入这一主题活动之前，已经对家庭有了一定的认识和了解，知道家庭是由父母、兄弟姐妹等成员组成的基本单位。
但他们对家庭关系的理解可能还比较肤浅，对家庭成员之间的情感联系和相互作用可能缺乏深入的认识。
因此，在开展这一主题活动时，需要引导学生从不同角度去观察和思考家庭，以提高他们对家庭的认识和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和思考，学生能够了解家庭成员之间的关系，理解家庭的重要性。
2.过程与方法目标：通过参与丰富的活动，学生能够提高观察、思考和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：通过活动，学生能够更加深入地了解家庭成员之间的情感联系，增强对家庭的热爱和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察和思考家庭成员之间的关系，理解家庭的重要性。
2.教学难点：帮助学生从不同角度去观察和思考家庭，提高他们对家庭的认识和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、小组合作法和情境体验法等，引导学生主动参与活动，积极思考。
2.教学手段：利用图片、视频等媒体资源，以及实物模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张家庭照片，让学生分享自己的家庭故事，引出主题。
2.活动一：观察家庭成员之间的关系，让学生绘制出自己的家庭树，并简要介绍家庭成员之间的关系。
3.活动二：小组合作，让学生通过访谈、观察等方式，了解其他同学的家庭成员关系，并互相分享。
4.活动三：让学生思考家庭成员之间的相互作用和情感联系，引导学生从不同角度去观察和思考家庭。
《家庭树》教学课件.ppt
16、姑姑的妈妈是我的？
让爱住我家
妈妈姐妹的孩子和我们是姨亲关 系。我们应该称他们为姨兄弟或姨姐 妹。
抢答比赛
1、爸爸的爸爸是我的？
2、爸爸的妈妈是我的？ 3、妈妈的爸爸是我的？ 4、妈妈的妈妈是我的？ 5、爸爸的哥哥是我的？ 6、爸爸的弟弟是我的？ 7、妈妈的兄弟是我的？
爷爷
奶奶 外公 外婆 伯伯 叔叔 舅舅
8、爸爸的姐妹是我的？
爸爸姐妹的孩子和我们是表孙玉很亲热地喊了一声表姐，就 和表姐一块看电视了。快吃午饭了，没有想 到，孙玉的叔叔一家也来了。叔叔是爸爸的 什么人？叔叔的妻子，孙玉应该怎样称呼她 呢？孙玉的叔叔、婶婶有一对双胞胎儿女， 都比孙玉小，孙玉喊他们什么呢？
爸爸兄弟的孩子和我们是堂亲关 系。我们应该称他们为堂兄弟或堂姐 妹。
情境3：
一家人开心地吃过饭，妈妈让 孙玉把衣服送到外婆家，书房里正在玩电 脑游戏的小男孩是舅舅的孩子，孙玉应该 称呼他什么呢？
妈妈兄弟的孩子和我们是表亲关 系。我们应该称他们为表兄弟或表姐 妹。
情境4：孙玉正准备回家的时候，姨妈
家的两个淘气妹妹拉着她的衣角，请孙玉 去她家玩儿。姨妈家的女儿，孙玉又该怎 么称呼呢？
姑姑
9、妈妈的姐妹是我的？ 10、爸爸兄弟的孩子是我的？ 11、妈妈兄弟的孩子是我的？
妈妈姐妹的孩子是我的？
姨妈
堂兄弟、堂姐妹
表兄弟、表姐妹 姨兄弟、姨姐妹
12、爸爸姐妹的孩子是我的？ 13、爸爸的妈妈的丈夫是我的？
表兄弟、表姐妹 爷爷 舅妈 外公 奶奶
14、妈妈的哥哥的妻子是我的？
15、舅舅的儿子的爷爷是我的？
全家 福
家庭树
家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲 属之间所构成的社会生活单位。
我的家庭职业树
我的职业家庭树你知道家族中的成员都从事些什么工作吗；你对他们的工作有什么看法呢；让我们借由家庭树的探索！来帮助你了解家人对你的职业期待以及你的自我期许究竟与家族职业有哪些关联；首先！请你将家庭中的亲属及他的职业填写在下图的家庭树上。
我是＿＿＿＿＿＿＿妈妈＿＿＿＿＿＿＿爸爸 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿填好了吗？完成后！请对照下面列出来的问题！把答案填写在空格中。
想一想◎我家族中最多人从事的职业是，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿◎我想要从事这种职业吗；为什么；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿◎爸爸如何形容他的职业；爸爸平时会提到哪些职业；他怎么说的；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿◎妈妈如何形容她的职业；妈妈平时会提到哪些职业；她怎么说的；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿妈妈的想法对我的影响是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿◎家族中还有谁对职业的想法对我影响深刻；他们怎么说；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿◎家族中对彼此职业感到满意或羡慕的是什么；例如，「堂哥在医院当医生！不仅收入高！社会地位又高」…家族彼此羡慕的职业是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿对他们的想法我觉得，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿◎我觉得家人对我未来选择职业的影响是，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿◎家人对各职业的评价往往表现了他们的好恶！例如「千万不要当艺术家！可能连三餐都吃不饱。
」（「当医生好！不仅收入高！社会地位又高」…）我的家人最常提到有关职业的事是，＿＿＿＿＿＿＿＿对我的影响是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿◎哪些职业是我绝对不考虑的，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿◎哪些职业是我有考虑的，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿◎选择职业时，我还考虑哪些条件，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。