小学二年级语文：《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之七

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《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之七

《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之七一、复习巩固上节内容。

1、上节课同学们初读了课文，认识了生字词，学习了课文一、二、三自然段，现在老师要先检查一下同学们认识生字的情况。

请看屏幕，每个生字读三遍。

2、下面，大家回忆一下，课文讲了一件什么事？（狐狸用花言巧语骗取乌鸦嘴里的肉）3、叙述课文前三段内容，放课件。

通过上节课的学习，同学们知道了狐狸和乌鸦是邻居，同住一棵大树。

有一天，乌鸦为他的孩子叼回一片肉，狐狸看见了，非常想吃，这就是故事发生的原因。

过度：那么狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的那片肉，乌鸦为什么会上狐狸的当？说明了什么道理？这就是我们这节课要学习、讨论的内容。

下面先请同学们根据自学提纲去学习4--8段的课文，然后大家讨论。

二、讨论学习第四--八自然段。

（一）出示自学提纲。

1、狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，他想到了什么？2、狐狸对乌鸦说了几次话，每次是怎么说的？请用勾出，读一读。

3、乌鸦听了狐狸的话是怎样想的？怎么做的？4、学了这个故事，你懂得了什么道理？（二）组织讨论，点拨。

1、老师来检查第一个题的自学情况。

狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，他想到了什么？（1）想吃。

从课文哪些词语可以看出他非常想吃那片肉？请同学们看屏幕，仔细观察狐狸。

你看见了什么？（2）想办法。

怎样才能吃到那片肉，狐狸想了想，他想到了什么？看课件。

（说好听的话，让乌鸦开口）2、讨论2题。

狐狸一共说了几次好听的话，每次都是怎样说的？把你勾的句子读一读。

狐狸说的三次话该怎样读呢？现在我们来一次一次的练习。

（1）第一次狐狸是怎么说的？（笑着）谁来读一读？您表示尊敬的称呼，但是狐狸是假装出来的，所以应该夸张一点，读出讨好的语气。

指导朗读。

（2）第二次狐狸是怎么说的？请一个同学来读。

狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗？因此要读出假惺惺的语气。

指导朗读。

（3）第三次狐狸的话就更假了，谁来读？明明是乌鸦的缺点却硬说成是优点，讨好的语气更露骨了。

因此，夸乌鸦的话要读出夸张的赞美语气；说麻雀的话，要用瞧不起的语气。

《狐狸和乌鸦》教学设计(优秀8篇)

《狐狸和乌鸦》教学设计(优秀8篇)《狐狸和乌鸦》教案篇一活动目标：1.理解故事内容，感受角色鲜明的特征，并能用语言和动作形象地进行表现。

2.学习用较连贯的语言进行创造性讲述。

3.懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。

活动准备：1.活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。

2.课件、作业纸、故事图片等。

活动过程：1.设置悬念，引发兴趣，唤起经验。

提问：图上有什么？狐狸看见了这块肉，想干什么？狐狸吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢？2.教师生动讲述故事，幼儿完整欣赏。

提问：狐狸是怎么得到肉的？3.剖析角色，引导幼儿生动表达、形象表现。

（1）提问：狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不理你。

（2）提问：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？它是真的关心乌鸦的孩子吗？狐狸怎么说的？表情怎么样？小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。

（3）提问：狐狸一看乌鸦有点动心了，马上又说了什么？做了什么动作？小结：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。

（4）引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。

4.激发想象，引导幼儿记录并创造性讲述。

（1）提问：乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了，乌鸦能甘心吗？它会怎么做？如果你是乌鸦，你会怎么办？（2）幼儿记录自己所想的办法。

（3）鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

小结：如果乌鸦像你们一样动脑筋、想办法，一定能把肉要回来。

5.装订成书，共同分享。

教师和幼儿一起将记录的内容装订成书，为书起名，共同欣赏。

附故事：狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋得直流口水。

狐狸眼珠一转，说：亲爱的乌鸦，您好吗？乌鸦没有回答。

狐狸只好陪着笑脸说：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。

狐狸只好摇了摇尾巴说：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好听，您就唱几句吧！乌鸦一听，就得意地唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。

狐狸叼起肉就跑了。

狐狸和乌鸦第2课时教学设计

狐狸和乌鸦第2课时教学设计教学目标1.有感情地朗读课文，复述课文。

2.让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。

教学重难点教学重点：抓住重点词句，理解课文并有感情地朗读课文。

教学难点：通过文章的学习，让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。

教学资源多媒体课件预习设计和爸爸妈妈分角色朗读狐狸和乌鸦的对话，可以演一演学程预设导学策略调整与反思一、导入（5分）1、读词语狐狸直流口水眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴乌鸦叼着一片肉没有回答非常得意唱了起来刚一开口2、用上其中的词说说课文的主要内容二、精读课文第二到五自然段（21分）学习单1找出狐狸和乌鸦的对话。

狐狸的话用横线，乌鸦的话用浪线汇报交流（1）出示句子一：他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”指名读。

通过“亲爱的”一词猜测狐狸的想法。

同桌练习狐狸的话，可以以表演的形式乌鸦没回答，心理可能想什么。

（2）出示句子二：狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”猜测狐狸的心理指导读好狐狸的话体会乌鸦的心理（3）出示句子三：狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。

您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。

您就唱几句吧！”通过一系列的词语体会狐狸的狡猾体会乌鸦的心情，结果怎么样？知道这是一只爱听奉承话的乌鸦，狡猾的狐狸。

三、学习第六段（6分）学习单21、理解“一溜烟”2、看图上狐狸的表情，猜测狐狸的心情。

3、读出狐狸的得意和高兴。

学习名言：出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。

（齐读）四、学习生字（8分）1、出示生字：棵、叼、转、脸、刚、差2、学习新偏旁3、说说怎么记住字型4、知道左右结构的字有哪些？哪些是左窄右宽的？哪些是左宽右窄的？哪些是左右等宽的？5、自己描红板块一1、上节课我们学了《狐狸和乌鸦》一课，谁来读读这些词？2、上节课我们一起认识了一只狡猾的狐狸和一只爱听好话的乌鸦，你能不能根据刚才默写的生字词简单地把狐狸和乌鸦之间的故事说一说。

狐狸和乌鸦第二课时教学设计

《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计教学目标：1、在读通课文的基础上，理解课文内容，抓住狐狸说的三次话，及相关的动作、神情体会他是用欺骗的手段得到乌鸦嘴里叼着的肉的，使学生懂得喜欢听好话、奉承话容易受骗上当的道理；2、乐于与人交流，能针对故事中的狐狸和乌鸦谈出自己的感受和想法；3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点；对寓意的理解是难点。

教学准备：相关课件教学过程：一、设疑激趣，引入新课1、出示黑猫警长【课件2】问：小朋友们，认识它吗？2、听（录音）【点击小喇叭】小朋友们，下午好！昨天我接到了乌鸦的报案。

她向我哭诉说：“黑猫警长大哥，我好不容易找到一片肉，叼在嘴里，站在树枝上，准备给我的孩子们吃的。

没想到，被狐狸看见了，肉被他给骗走了。

（哭）呜……呜……”。

我去找狐狸，狐狸却申辩说：“尊敬的黑猫警长，乌鸦一派胡言，我没有骗她。

肉，是她自己唱歌从嘴里掉下来的。

”他俩谁说得对呢？小朋友们，你们能帮帮我吗？3、你们愿意帮帮黑猫警长吗？二、初读课文，整体感知过渡：事情的经过是这样的，请看当时的录象。

1、观看课文录象【课件3】2、检查预习情况（把书翻到68页。

昨天，老师已请小朋友们对《狐狸和乌鸦》这篇课文进行了预习）（1）全文共有几个自然段？（2）出示生词【课件4 有拼音】（你们认识这些生字宝宝吗？谁来读一读。

）A、有拼音（2名）B、没拼音（3名）【课件5 没拼音】3、指名分段读课文，相机正音、评价三、理解课文，探究感悟（一）学习第一自然段1、他俩谁说的对呢？2、狐狸为什么要骗乌鸦的肉呢？（1）指名说（2）请同学们看图【课件6】（流口水的那一张）（3）谁能用自己的话说说这幅图的意思。

（1-2名）（4）从画面上的什么地方最能看出此时的狐狸非常想吃乌鸦嘴里叼着的肉？/借助插图，理解“馋得直流口水”（5）狐狸这么馋，此时此刻他会怎么想？（二）学习二至五自然段。

《狐狸和乌鸦》第二课时教案

《狐狸和乌鸦》第二课时教案教学目标：1、理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程一、复习导入：（一）谈话导入1、老师今天给同学们带来了两个礼物，狐狸和乌鸦（拿出狐狸、乌鸦的图片）和老师一起板书课题：指出“狸”字音的变化，揭题、齐读课题。

（板书：狐狸和乌鸦）过渡：狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢？我们先来复习生字词语。

2、复习生字词，检查生词读音。

（注意纠正“一”的变调）眼珠一转一片肉赔着笑脸摇摇尾巴一溜烟看了一眼刚一开口（二）品读感悟，学习第一自然段。

1、（出示插图）请你观察一下狐狸和乌鸦的位置，指生说说狐狸和乌鸦各在什么的位置，将狐狸、乌鸦的图片贴在黑板上大树的适当位置上。

理解“叼”“直流口水”，指导朗读。

2．想象：狐狸看见乌鸦嘴里的那片肉，它会想什么呢？一个站得高，一个想吃肉（指名说）练读：狐狸很想吃乌鸦嘴里的那片肉，所以狐狸馋得直流口水。

狐狸馋得直流口水，是因为很想吃乌鸦嘴里的那片肉。

过渡：狐狸很想吃乌鸦嘴里的那片肉，它到底是怎样把肉骗到手的呢？二、学习2—5自然段。

出示课文，看清小节号。

1、想一想：狐狸对乌鸦说了几次话？2、画一画：边读边用波浪线画出狐狸的话，用直线画出乌鸦听了狐狸的话后的表现。

3、狐狸共对乌鸦说了几次话？（三次）（１）第一次说了什么呢？出示狐狸的话。

狐狸第一次对乌鸦说话，狐狸是怎样对乌鸦说的？（指名说）理解、演示“眼珠一转”。

做一做这个动作，然后想一想眼珠一转干什么？（指生读读狐狸说的第一次话）平时，你们对谁说话时用过“亲爱的”和“您”？狐狸这么热情的称呼乌鸦是对乌鸦的尊敬和喜爱吗？（指名说）指导用亲热的语气读狐狸的话。

（板书：假装问候）乌鸦听了狐狸的话，是什么反应呢？（板书：没有回答）过渡：狐狸向乌鸦问候这一招不灵，又使出了第二招，它对乌鸦又说了什么呢？（２）出示狐狸第二次说的话。

狐狸第二次对乌鸦说话，这次是怎样对乌鸦说的？（指名说）理解、演示“赔着笑脸”。

二年级《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计

二年级《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计二年级《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计一、复习词语。

二、听录音，学习第二自然段。

１、出示乌鸦站在树上的插图，听课文录音。

２、听了故事以后，你觉得图中还缺什么？（缺一片肉）３、乌鸦得到肉后，心里怎样？（高兴）４、用高兴的语气读读第二小节。

（朗读指导）三、学习第三自然段。

１、正当乌鸦高兴的时候，狐狸也出来了，同学们读读第三小节，圈出表示狐狸动作的词。

２、根据狐狸的动作给狐狸摆位置。

３、教师在狐狸嘴边画一两滴“口水”，问：这样是直流口水吗？（学生：应把口水画得多一些）４、把狐狸馋的样子读出来。

四、学习4—7小节。

１、这时狐狸想出了什么办法？２、读课文，想想狐狸对乌鸦说了几句话？读狐狸的话。

３、学习第一次对话。

（１）出示狐狸和乌鸦的'话。

（２）假如你是狐狸，你是怎样说的？（３）狐狸说这句话时表情是怎样的？（朗读指导）（４）这么亲切，乌鸦为什么不作声？狐狸又想出了一句话，我们来看看狐狸怎么说。

乌鸦怎么做？４、学习第二次对话。

（１）出示狐狸的话和乌鸦表现的句子。

（２）读狐狸的话。

（朗读指导，读出亲切）（３）师：前一次，狐狸是问候乌鸦，这一次是问候乌鸦的孩子，前一次乌鸦不作声，这次为什么是看了一眼？（４）狐狸两次问候行不通，这时狐狸心里是怎样想？５、学习第三次对话。

（１）出示狐狸的话。

（２）哪个地方，你觉得乌鸦听了很舒服？（３）这句话该怎样读呢，同学们先练一练。

（４）指名朗读，指导。

６、学生分别当狐狸和乌鸦分角色朗读。

７、谁来当大法官，说说狐狸的话是不是真的？五、想象说话。

１、这时乌鸦心里是怎么想的？２、听录音（乌鸦心里说的话）。

《狐狸和乌鸦》精品教学设计第二课时（通用12篇）

《狐狸和乌鸦》精品教学设计第二课时（通用12篇）《狐狸和乌鸦》教学设计第二课时篇1【教材分析】《狐狸和乌鸦》是九年义务教育九年制国标本苏教版小学语文二年级(上)第三单元的一篇讲读课文。

这是一则童话故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。

课文分六个自然段。

第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。

第二至第五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的，这是课文的重点。

理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。

教学时应抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，帮助学生加深对语言文字内涵的理解;而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。

另外，课文结尾直截了当地写狐狸叼起肉回到了洞里，这实际就是留给教者和学者的一个自由驰骋的天地，根据文章的特点，在教学设计上就要进行巧妙引导，从而实现学生的自主发展。

【设计理念】1、阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

让学生在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读教学的根本。

2、营造开放的语文教学环境，倡导自主、合作、探究的学习方式。

3、充分尊重学生的体验和感受，提供足够的时间和空间让学生张扬个性，启迪思维，激发创造潜能【教学目标】1、在读通课文的基础上，理解课文内容，抓住狐狸说的三次话，及相关的动作、神情体会他是用欺骗的手段得到乌鸦嘴里叼着的肉的，使学生懂得喜欢听好话、奉承话容易受骗上当的道理;2、乐于与人交流，能针对故事中的狐狸和乌鸦谈出自己的感受和想法;3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重难点】理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点;对寓意的理解是难点。

【教学准备】图片、多媒体课件【教学过程】一、复习词语，导入新课。

出示生字词：直流口水眼珠一转没有回答赔着笑脸看了一眼摇摇尾巴唱了起来刚一开口1、指名读词2、齐读3、通过上节课的学习，我们知道了这篇课文的两位主角是狐狸和乌鸦，你们看，他们来了，多媒体出示狐狸和乌鸦的图片，揭示读题，这节课我们将继续学习第11课狐狸和乌鸦。

二年级语文上册《狐狸和乌鸦》第二课时教案

二年级语文上册《狐狸和乌鸦》第二课时教课设计本资料为 woRD文档，请地点下载全文下载地点学习内容《狐狸和乌鸦》第二课时学习小主人主备人赵丽萍训练主题课型新讲课审查人学习目标1、能有感情地分角色朗诵课文。

2、让学生懂得喜爱听奉迎话简单被骗被骗的道理。

学习重难点经过朗诵、表演等来感觉狐狸的狡猾，乌鸦的轻信。

让学生懂得喜爱听奉迎话简单被骗被骗的道理。

读写说安排1.有感情的朗诵课文。

2. 写一写课后词语。

3. 说一说你学会了什么道理？知识链接时间预设自主学习分；合作展现分；发现建构分；达标测试分教案（自主、合作、建构）学法导案一、创建情境自主学习一、复习检查1、读准字音（复习“一”的不一样读音）一棵树一张口看了一眼（都读四声）一片肉一溜烟眼珠一转（都读二声）2、读读词语：叼一片肉没有回答看了一眼特别喜悦直流口水眼珠一转赔着笑容摇摇尾巴问：这些词语与谁相关系？谁来详细说一说？生：左侧的词语与乌鸦相关系，右侧的词语与狐狸相关系问：从右侧的词语中感觉一下，这是一只如何的狐狸。

我们一同来读一读。

生：这是一只狡猾的狐狸二、合作研究，沟通展现3、你瞧，此时，这只狡猾的狐狸正在树林里找吃的，看见一只乌鸦，站在树枝上，嘴里叼着一片肉，狐狸馋得直流口水。

问：馋得直流口水的狐狸会想些什么呢？生：我必定要吃到那片肉。

（师：这是最直接的想法，说明狐狸饿极了）生：哈哈，这片肉是我的了。

（师：你这么自信啊，你有什么好方法？）师：要想获得这片肉，假如去“抢”行不可以？为何？生：不可以，狐狸不会上树；即便上了树，乌鸦也会飞走。

师：因此，狐狸用了——“骗”的方法。

怎么“骗”？生：让乌鸦张口说话师：那狐狸吃到肉了吗？乌鸦说话了吗？生：吃到了了说话了师：它刚一张口，肉就掉了下来，于是狐狸就叼起肉，一溜烟跑掉了。

二、感觉狐狸的狡猾1、狐狸为了欺骗乌鸦的相信、获得那块肉，说了几次好话？狐狸是怎么说的？乌鸦又是怎么表现的？请同学们自读课文 2-5 自然段，边读边用“”画出狐狸说的话，用“”画出乌鸦的表现。

《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计-最新教学文档

《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计
1、进一步朗读课文，理解狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里叼着的一片肉的。

2、正确，流利，有感情在朗读课文。

教学重点：
重点理解四至七段课文内容。

教学难点：
理解寓意。

教具准备：
vcd，光盘，学习目标，（幻灯片）
教学过程：
一、复习导入新课
1、同学们，通过上节课的学习，还记得课文写了狐狸和乌鸦之间的一件什么事吗？
2、我们已经知道了乌鸦找到一片肉，狐狸看到了又是怎么想，怎么做的，这节课我们重点学习课文的第四到第七自然段。

3、揭示学习目标。

（指名读）
二、学习第四到七段。

1、看课文录像，请同学们注意狐狸和乌鸦的每一个动作，注意它们说了些什么？
2、自学课文四到七自然段，找找狐狸对乌鸦说了几次话？
都说了些什么？用曲线画出来。

3、学生汇报。

（出示课文投影）
4、乌鸦听了这三次话，有什么反应？
5、分组讨论。

三次话有哪些不同，狐狸为什么要这样说？说得对不对？乌鸦是怎样上当受骗的？
①请狐狸第一次和第二次的说的话。

②乌鸦为什么不做声，我们来演一演就懂了，想演吗？（师生共同表演）
③请两位同学分别戴上头饰上台表演，其它同学想想狐狸说的是真话，还是假话？
④乌鸦听了怎么样？狐狸有什么反应？有没有听乌鸦唱歌呢？（齐读最后一段）
三、总结全文。

四、质疑问题。

五、朗读全文。

六、作业
狐狸喜欢听（），上了狐狸的当。

【二年级教案《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之七】狐狸和乌鸦教学设计

《【二年级教案:《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之七】狐狸和乌鸦教学设计》摘要：、狐狸对乌鸦说了几次话每次是怎么说，（说听话让乌鸦开口）、讨论题，（）二次狐狸是怎么说、复习巩固上节容、上节课学们初了课认识了生词学习了课、二、三然段现老师要先检下学们认识生情况请看屏幕每生三遍、下面回忆下课讲了件什么事？（狐狸用花言巧语骗取乌鸦嘴里肉）3、叙述课前三段容放课件通上节课学习学们知道了狐狸和乌鸦是邻居住棵树有天乌鸦他孩子叼回片肉狐狸看见了非常想吃这就是故事发生原因那么狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里那片肉乌鸦什么会上狐狸当？说明了什么道理？这就是我们这节课要学习、讨论容下面先请学们根据学提纲学习8段课然讨论二、讨论学习四八然段（）出示学提纲、狐狸看见乌鸦嘴里叼着片肉他想到了什么？、狐狸对乌鸦说了几次话每次是怎么说？请用勾出3、乌鸦听了狐狸话是怎样想？怎么做？、学了这故事你懂得了什么道理？（二）组织讨论拨、老师检题学情况狐狸看见乌鸦嘴里叼着片肉他想到了什么？（）想吃从课哪些词语可以看出他非常想吃那片肉？请学们看屏幕仔细观察狐狸你看见了什么？（）想办法怎样才能吃到那片肉狐狸想了想他想到了什么？看课件（说听话让乌鸦开口）、讨论题狐狸共说了几次听话每次都是怎样说？把你勾句子狐狸说三次话该怎样呢？现我们次次练习（）次狐狸是怎么说？（笑着）谁？表示尊敬称呼但是狐狸是假装出所以应该夸张出讨语气指导朗（）二次狐狸是怎么说？请学狐狸是真关心乌鸦孩子吗？因要出假惺惺语气指导朗（3）三次狐狸话就更假了谁？明明是乌鸦缺却硬说成是优讨语气更露骨了因夸乌鸦话要出夸张赞美语气；说麻雀话要用瞧不起语气桌相抽听录音特别听说麻雀话齐学们次比次得有进步（）狐狸说三次话给你留下了什么印象？（了达到目说话次比次假、次比次听）、讨论三题乌鸦听了狐狸话是怎么想怎么做？（看动画）什么前两次都不做声三次却唱起歌？三次狐狸夸乌鸦羽毛漂亮嗓子歌声听乌鸦听了得极了结怎样？（看动画）3、当乌鸦唱着唱着发现狐狸并没有听他唱歌他嘴里肉也不见了候他心情会怎样？、乌鸦什么会上狐狸当呢？5、讨论题了这故事你们懂得了什么道理呢？下面我们把8然段连起出狐狸每次说话语气6、结板全讲述了狐狸想吃乌鸦叼肉就用听话骗乌鸦开口乌鸦听了听话得忘形唱起歌肉就下被狐狸叼走了三、学们根据学提纲己勾划讨论了了这故事容学们学得很认真下面我们完成课三题四、我们从狐狸和乌鸦故事懂得了喜欢听听话人容易上别人当那么这只乌鸦下次再遇到这样事他会怎样做请学们再编狐狸和乌鸦故事讲给听五、老师还学们准备了几狐狸和其他动物故事想看吗？请学们己从计算机里调出完以抽学上台讲讲故事容并说说故事告诉你什么道理（市语四结合试验课题组奉节人民路学现场研讨会示课）◆。