关于开展好综合实践活动课的建议书_1
初中综合实践课教学建议(3篇)
第1篇一、引言综合实践课是初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力。
然而，在实际教学中，许多教师对综合实践课的认识和把握还不够深入，教学效果不尽如人意。
为了提高综合实践课的教学质量，本文从以下几个方面提出一些建议。
二、加强教师培训，提高教师素质1. 加强综合实践课师资队伍建设。
学校应选拔具有丰富实践经验和教育教学能力的教师担任综合实践课教师，同时，加强对现有教师的培训，提高其综合实践课教学能力。
2. 组织教师参加各类培训和研讨会，了解国内外综合实践课的最新动态和教学方法。
3. 鼓励教师开展教学研究，撰写教学论文，提高自身教育教学水平。
三、明确教学目标，优化教学内容1. 明确综合实践课的教学目标。
综合实践课的教学目标应包括：培养学生的实践能力、创新精神、团队协作能力、社会适应能力等。
2. 优化教学内容。
教学内容应贴近学生生活，注重实践性、趣味性和创新性。
教师可根据学生的年龄特点、兴趣爱好和实际需求，设计丰富多彩的教学活动。
3. 注重跨学科整合。
综合实践课的教学内容应打破学科界限，实现跨学科整合，培养学生综合运用知识的能力。
四、创新教学方法，提高教学效果1. 采用项目式教学。
项目式教学是一种以学生为中心的教学模式，通过完成具体项目，让学生在实践中学习、探究和解决问题。
2. 开展合作学习。
合作学习可以培养学生的团队协作能力，提高学习效果。
教师应合理分组，引导学生进行合作学习。
3. 运用信息技术。
利用信息技术手段，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学效果。
五、创设实践环境，增强学生体验1. 建立校内实践基地。
学校应充分利用校内资源，建立实践基地，为学生提供实践机会。
2. 开展校外实践活动。
组织学生参加社会实践活动，如参观博物馆、科技馆、企业等，让学生在实践中了解社会、体验生活。
3. 鼓励学生自主实践。
鼓励学生利用课余时间，开展自主实践，如科技小发明、社会实践调查等。
六、加强评价机制，激发学生学习兴趣1. 完善综合实践课评价体系。
小学综合实践课教学建议(3篇)
第1篇一、引言小学综合实践课是素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
它涵盖了自然科学、社会科学、艺术、体育等多个领域，通过实践活动，让学生在实践中学习、在体验中成长。
为了更好地开展小学综合实践课，以下是一些建议。
二、教学目标与内容1. 教学目标（1）培养学生综合运用知识的能力，提高学生的综合素质。
（2）激发学生的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）培养学生的团队协作精神和沟通能力。
（4）增强学生的社会责任感和环保意识。
2. 教学内容（1）自然科学：植物、动物、天文、地理等。
（2）社会科学：历史、文化、政治、经济等。
（3）艺术：音乐、美术、舞蹈、戏剧等。
（4）体育：田径、球类、武术、体操等。
（5）实践技能：烹饪、手工、科技制作、种植养殖等。
三、教学方法与策略1. 体验式教学通过组织学生参与实践活动，让学生在实践中感受知识、体验生活，提高学生的综合素质。
例如，组织学生进行户外考察、实地调研、手工制作等。
2. 合作学习鼓励学生分组合作，共同完成任务。
在合作过程中，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
例如，组织学生进行角色扮演、辩论赛、小组竞赛等。
3. 情境教学创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，通过故事、游戏、音乐等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 问题导向教学引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究精神和创新能力。
例如，通过设置问题卡片、开展头脑风暴等方式，激发学生的思考。
5. 多元化评价采用多样化的评价方式，关注学生的全面发展。
评价内容包括知识掌握、能力提升、情感态度等方面。
四、教学资源与设施1. 教学资源（1）教材：选用适合小学生特点的教材，注重实践性和趣味性。
（2）教具：准备丰富的教具，如模型、图片、实物等，增强学生的直观感受。
（3）网络资源：利用网络资源，拓宽学生的视野，提高教学效果。
2. 教学设施（1）教室：保证教室的整洁、舒适，为教学提供良好的环境。
综合实践课_教学建议(3篇)
第1篇一、引言综合实践课是我国基础教育课程改革的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
然而，在实际教学中，综合实践课存在诸多问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、评价方式不科学等。
为了提高综合实践课的教学质量，本文提出以下教学建议。
二、教学目标1. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
2. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 培养学生的问题意识、分析问题和解决问题的能力。
4. 培养学生的自主学习能力、终身学习观念。
三、教学内容1. 结合当地特色，开发校本课程。
根据学校和学生实际情况，挖掘当地资源，开发具有地方特色的综合实践课程。
2. 关注学生兴趣和需求，设置多样化的课程。
根据学生的兴趣和需求，设置艺术、科技、体育、劳动等领域的课程，满足学生个性化发展。
3. 融入跨学科知识，培养学生综合素养。
将语文、数学、英语等学科知识融入综合实践课程，培养学生的综合素养。
4. 关注社会热点问题，开展社会实践。
结合社会热点问题，组织学生开展社会调查、志愿服务等活动，提高学生的社会责任感。
四、教学方法1. 以学生为主体，倡导自主探究。
在教学中，教师应引导学生自主探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 开展合作学习，培养团队协作精神。
组织学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 创设情境，激发学生学习兴趣。
利用多媒体、游戏、角色扮演等多种手段，创设生动有趣的教学情境，提高学生的学习兴趣。
4. 注重实践操作，提高学生动手能力。
组织学生进行实验、制作、操作等活动，提高学生的动手能力和实际操作能力。
五、评价方式1. 过程性评价与终结性评价相结合。
关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神、创新能力等；同时，对学生的学习成果进行终结性评价。
2. 多元化评价，关注学生个体差异。
采用观察、访谈、作品展示等多种评价方式，关注学生的个体差异，全面评价学生的学习成果。
综合实践课指导建议
一、引言综合实践课是中小学教育的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
通过综合实践课，学生能够在实践中学习，将理论知识与实际应用相结合，从而提高学生的创新意识、团队协作能力和综合素养。
为了更好地开展综合实践课，以下提出一些指导建议。
二、课程设计建议1. 明确课程目标在设计综合实践课时，首先要明确课程目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标要体现学科特点，能力目标要注重学生实践能力的培养，情感目标要关注学生的情感态度和价值观。
2. 突出实践性综合实践课的核心是实践，因此课程设计要突出实践性。
教师可以根据教学内容和学生的实际情况，设计一系列实践活动，如实验、调查、参观、访谈等，让学生在活动中学习、体验和成长。
3. 体现综合性综合实践课要注重学科间的融合，将不同学科的知识、方法和技能有机结合起来。
教师可以打破学科界限，设计跨学科的综合实践活动，培养学生的综合思维能力和解决问题的能力。
4. 注重学生主体地位在设计课程时，要充分尊重学生的主体地位，关注学生的兴趣和需求。
教师可以通过问卷调查、访谈等方式了解学生的兴趣点，将学生的兴趣与课程内容相结合，提高学生的学习积极性。
5. 适时调整课程内容综合实践课的内容应与时俱进，紧跟社会发展。
教师要根据国家政策、科技发展和学生需求，适时调整课程内容，确保课程内容的时效性和实用性。
三、教学实施建议1. 创设良好的教学环境教师应为学生创设一个安全、舒适、富有挑战性的教学环境。
在教学过程中，教师要关注学生的情感需求，营造积极向上的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 采用多种教学方法综合实践课的教学方法应多样化，如案例教学、探究式教学、项目式教学等。
教师可以根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
3. 注重师生互动在教学过程中，教师要注重与学生互动，鼓励学生提问、发表意见，引导学生积极参与讨论。
同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和成长。
综合实践课的教学建议(3篇)
第1篇一、引言综合实践课是新课改背景下我国基础教育阶段的一门重要课程，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
作为教师，如何有效地开展综合实践课教学，提高学生的综合素养，是当前教育工作者面临的重要课题。
本文将从以下几个方面提出综合实践课的教学建议。
二、教学目标的确立1. 培养学生的综合素质：综合实践课应注重培养学生的道德品质、文化素养、身心健康、审美情趣等方面，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。
2. 提高学生的实践能力：通过开展实践活动，使学生学会观察、分析、解决问题，提高动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生的团队协作精神：在综合实践活动中，学生需要相互合作，共同完成任务，从而培养团队协作精神和沟通能力。
4. 增强学生的社会责任感：通过参与社会实践，使学生了解社会、关注民生，树立正确的价值观和人生观。
三、教学内容的选择与组织1. 依据学生年龄特点：综合实践课的教学内容应结合学生的年龄特点，选择适合学生认知水平和兴趣爱好的项目。
2. 注重跨学科整合：综合实践课应打破学科界限，实现跨学科整合，使学生掌握多学科知识，提高综合运用知识的能力。
3. 关注社会热点问题：结合时事热点，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感。
4. 丰富实践活动形式：综合实践课的教学活动形式应多样化，如参观考察、社会实践、实验探究、项目学习等。
四、教学方法与策略1. 情境教学法：创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 任务驱动法：通过设置具体、明确的任务，引导学生主动参与、探究，培养学生的实践能力。
3. 合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考、讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
五、教学评价与反思1. 评价方式多样化：综合实践课的评价应采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，关注学生在活动中的表现和成长。
综合性实践活动教学建议(3篇)
第1篇随着新课程改革的深入推进，综合性实践活动作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。
综合性实践活动强调学生的主体地位，注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
为了更好地开展综合性实践活动，以下提出一些建议：一、明确活动目标1. 培养学生的综合素质：通过综合性实践活动，使学生具备良好的道德品质、心理素质、团队协作能力、沟通能力等。
2. 增强学生的实践能力：通过实践活动，使学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
3. 激发学生的创新精神：鼓励学生在活动中发挥想象，勇于尝试，培养创新意识和创新能力。
4. 培养学生的自主学习能力：通过实践活动，使学生学会自主选择、自主探究、自主评价，提高自主学习能力。
二、合理选择活动内容1. 结合课程内容：将实践活动与课程内容相结合，使学生在实践中巩固所学知识。
2. 贴近学生生活：选择与学生生活密切相关的话题，提高学生的参与度和兴趣。
3. 注重实践性：选择具有实践意义的活动，让学生在实践中提高能力。
4. 体现多样性：根据学生的年龄特点、兴趣爱好和特长，设计不同类型的活动。
三、创新活动形式1. 小组合作：将学生分成若干小组，共同完成活动任务，培养学生的团队协作能力。
2. 情景模拟：通过模拟真实情境，让学生在实践中体验、感悟，提高解决问题的能力。
3. 社会实践：组织学生走出校门，参观、考察、调研，拓宽学生的视野。
4. 竞赛活动：举办各类竞赛，激发学生的竞争意识和创新精神。
四、注重活动过程1. 准备阶段：教师引导学生明确活动目标，制定活动计划，分配任务。
2. 实施阶段：学生按照计划开展活动，教师给予必要的指导和帮助。
3. 总结阶段：学生分享活动成果，教师进行评价和总结，总结经验教训。
五、加强评价与反思1. 过程性评价：关注学生在活动中的表现，如团队合作、创新能力、实践能力等。
2. 结果性评价：关注活动成果，如作品、报告、展示等。
3. 自我评价：引导学生进行自我评价，提高自我反思能力。
社会实践活动的建议书(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，社会实践活动在培养学生的综合素质、提高学生的实践能力、增强学生的社会责任感等方面发挥着越来越重要的作用。
为贯彻落实党的教育方针，加强大学生思想政治教育，提高学生的综合素质，我校决定开展一系列社会实践活动。
现将有关事项提出以下建议：二、活动目标1. 培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力；2. 提高学生的团队协作能力、沟通能力和组织协调能力；3. 深化学生对社会热点问题的认识，增强学生的社会责任感；4. 促进学生全面发展，为将来步入社会打下坚实基础。
三、活动内容1. 社会调查：组织学生分组进行社会调查，了解社会热点问题，如环境保护、民生保障、教育改革等，提高学生的社会观察力和分析能力。
2. 志愿服务：组织学生参与社区、敬老院、孤儿院等志愿服务活动，培养学生关爱他人、助人为乐的精神。
3. 企业实习：与企事业单位合作，为学生提供实习机会，让学生了解企业文化，提高学生的就业竞争力。
4. 科普讲座：邀请专家学者进行科普讲座，拓宽学生的知识面，激发学生的创新思维。
5. 创新创业大赛：鼓励学生参加创新创业大赛，培养学生的创新精神和创业意识。
6. 专题研讨会：围绕某一主题开展研讨会，如气候变化、科技创新等，提高学生的综合素质。
7. 文艺汇演：组织学生举办文艺汇演，展示学生的才艺，丰富校园文化生活。
四、活动组织1. 成立社会实践活动领导小组，负责活动的总体规划和组织实施；2. 各学院成立活动筹备小组，负责具体活动的组织和实施；3. 邀请专家学者、企业代表等担任活动指导教师；4. 各学院要广泛动员学生参与，确保活动顺利进行。
五、活动保障1. 资金保障：学校设立社会实践专项基金，用于支持活动的开展；2. 时间保障：合理安排活动时间，确保活动不影响学生的正常学习和生活；3. 场地保障：学校提供必要的场地支持，如会议室、活动室等；4. 安全保障：加强对活动的安全管理，确保活动顺利进行。
小学综合实践活动的建议
一、引言随着我国教育改革的不断深入，小学教育越来越注重学生的综合素质培养。
综合实践活动作为一种新型的教学方式，旨在培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。
为了更好地开展小学综合实践活动，以下提出一些建议。
二、活动主题与目标1. 主题选择（1）结合学生兴趣：选择学生感兴趣的主题，激发学生参与活动的积极性。
（2）关注社会热点：关注社会热点问题，提高学生的社会责任感。
（3）贴近生活实际：选择与生活密切相关的主题，让学生在实践中体会生活。
2. 活动目标（1）知识目标：通过实践活动，使学生掌握一定的知识和技能。
（2）能力目标：培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。
（3）情感目标：激发学生的兴趣，培养学生的团队协作精神和责任感。
三、活动内容与形式1. 活动内容（1）科学探究：引导学生观察、实验、分析，培养科学素养。
（2）艺术创作：激发学生的创造力，提高审美能力。
（3）社会实践：组织学生参观、调研，了解社会，培养社会责任感。
（4）体育竞技：增强学生体质，培养团队协作精神。
（5）生活技能：教授学生日常生活技能，提高生活自理能力。
2. 活动形式（1）课堂活动：教师组织学生进行小组讨论、实验、展示等。
（2）课外活动：组织学生参观、调研、实践等。
（3）亲子活动：邀请家长参与，增进亲子关系，共同完成活动。
（4）校园活动：举办校园文化节、运动会等，丰富校园生活。
四、活动组织与实施1. 组织机构成立综合实践活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 活动策划（1）明确活动主题、目标、内容、形式。
（2）制定活动计划，包括时间、地点、人员安排等。
（3）准备活动所需物资、场地、设备等。
3. 活动实施（1）教师指导：教师根据活动内容，指导学生进行实践操作。
（2）学生参与：鼓励学生积极参与，发挥主体作用。
（3）团队协作：培养学生团队协作精神，提高沟通能力。
4. 活动总结（1）活动成果展示：展示学生在活动中的优秀作品、成果等。
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关于开展好综合实践活动课的建议书欧校长及学校各位领导：昨天，聆听了刘道军局长的一番话，我又鼓起了勇气，很想利用综合实践活动的课程理念，帮我的校长、我的学校打造学校特色。
我校教学成绩很不错是不假。
但，缺乏类似长湴小学、高塘石小学这样别具特色与众不同的拿得出来炫耀的东西。
欧校长的《要重视“后进生”的转化教育---“短板理论”的启示》中说到：“班级管理者要从班级原有状况出发，制定班级奋斗目标，使之吸引全体学生的关注，凝结全班同学的精神，成为班级建设动力的源泉。
”我相信，作为学校，选准目标后，凝结全校师生的力量，持之以恒去干一件事，一定能打造属于学校的有特色的、与众不同的辉煌。
什么项目好做？今天我提供两套草案模式：选题一，特色很明显，对学生的技能、创新意识培养有实际意义，甚至有可能产生经济效益。
但前期资金投入较多，操作涉及到社会经济活动领域，难度较大。
选题二，能把学校德育教育落到实处，对学生行为规范的养成很有帮助，对学校的持续发展有好处。
但难造声势，缺别具一格的风格。
草案（一）热点问题：学生校服——制服的研究、设计、制作、销售本主题可利用资源：附近高校的服装设计院、家长经济实力、互联网、学校空场室1、特点：1）、符合学生兴趣特点2）、独具特色3）、集综合实践活动四大领域和非指定领域于一体，使课程高度的综合，减少了老师、学生的重复劳动。
4）、通过打造特色，把学生的富裕精力引导在征途上，体现了课程的德育的价值2、具体做法：主管领导监督，整个操作过程由主管教师统筹安排具体步骤和实施细则、制定评价各事项。
三年级：指导学生收集全世界的制服及款式的图片和流行趋势，研究世界各种制服的含义及体现的地方风俗民情的特点信息技术老师指导、班主任落实任务、级长落实评价利用时间：信息技术、校本课程、活动课程、班会课、综合实践活动课四年级：指导学生研究世界各种中、小学生制服的特点，学习服装剪裁知识主管教师（联系专家）班主任落实任务、智囊团（专家讲座）、级长落实评价利用时间：活动课程、校本课程、班会课、少先队活动、综合实践活动课、五年级：学习服装的设计方法，设计各种中小学生制服美术教师指导、班主任落实任务、级长落实评价利用时间：活动课程、校本课程、班会课、美术课、科技劳动、综合实践活动课、六年级：指导学生设计、剪裁美观大方的中小学服饰主管教师（联系专家、资金落实、工具落实）智囊团（专家教学、）、班主任落实任务、级长落实评价利用时间：活动课程、校本课程、班会课、少先队活动、科技劳动、综合实践活动课七年级：制作有特色的中小学生制服，巡回推介服饰主管教师（联系、指定推介策略、质量监督）、艺术教师指导、级长落实评价制度利用时间：活动课程、校本课程、班会课、团队活动、科技劳动、艺术课、综合实践活动课八年级：制作网页，销售服装主管教师（联系、组建销售队伍、监督销售过程）、信息技术教师指导、级长落实评价制度利用时间：活动课程、校本课程、班会课、团队活动、科技劳动、信息技术、综合实践活动课草案（二）二、与德育教育挂钩：做一个文明的学生本主题可以用资源：家长意识1、特点：1）、把学校德育教育有计划有步骤地落到实处，用各种方式影响学生，摒弃单纯枯燥的说服教育2）、用综合实践活动的课程理念和实施方式为德育教育服务，增强综合实践活动课程的生命力3）、通过各类活动，充实学生生活，潜移默化影响学生2、具体做法：加大德育主管力量，加大落实、宣传、评价力度三年级：指导学生收集、调查小学生在学校、家庭、社会中应该具有哪些文明行为，了解做文明学生的意义，观看相关题材的影片，把文明行为落实到自己身上共3页，当前第1页信息技术老师指导、班主任落实任务、级长落实评价利用时间：信息技术、校本课程、活动课程、班会课、综合实践活动课四年级：指导学生用各种形式（学校广播站、校园报、标语、展板）制作、宣传（到校园、家庭、社区去）做一个文明的学生少先队辅导员组织、美术、音乐教师指导、班主任落实任务、级长落实评价利用时间：活动课程、校本课程、班会课、少先队活动、劳技课、综合实践活动课五年级：组织学生组织（安全小卫士、卫生监督员、纪律巡查队），纠正校内不文明行为政教处主任、班主任落实任务、级长落实评价利用时间：活动课程、校本课程、班会课、综合实践活动课六年级：了解国情、指导制定人生目标、制定学习计划政教处主任（联系）智囊团（专家讲座、名人讲座）、班主任落实任务、级长落实评价利用时间：活动课程、校本课程、班会课、少先队活动、综合实践活动课七年级：礼仪教育——行为规范的养成第一学期：9月：了解文明礼仪了解方式：网上报刊收集，专家讲座、光碟利用时间：信息技术课、政治课、班会课、活动课10月：学习文明礼仪行为、宣传文明礼仪行为宣传方式：广播站、升旗仪式、校门宣传栏、班报、宣传报学习方式：专家教中华传统文明礼仪行为，师生共同学习艺术课、活动课、校本课程、班会课、综合实践活动课11月：实际行动，运用文明礼仪班主任、级长、学生会督促实施、班会课落实本班评价12月：文明礼仪深化行动学生会、教师、学校一同监督落实学校以各种方式宣传和评价第二学期：注意加大宣传、执行、评价的力度3月：着装月1、衣着整洁、得体、协调、朴素、大方，不得穿奇装异服，不得穿不符合通中学生身份的时装，提倡平时穿衣服，参加升旗仪式和重要集体活动，一律穿校服。
一律佩戴校徽。
2、男生理学生式、西装式头发，不留长发（头发不遮住耳朵）和胡子，女生扎辫子或剪童花头、短发，不留披肩发。
男女同学都不许烫发、染发，不得化妆。
3、到校穿皮鞋或运动鞋，不得穿拖鞋、高跟鞋（一般不超过2厘米）、冰鞋等不适合在校穿着的其他鞋子。
4、帽子要戴端正，不得把帽舌戴歪。
上课、参加集会一律脱帽。
5、雨衣雨伞要装入塑料袋中，以免雨水渗出淋湿地板、地面。
购物、作客、乘坐公共汽车要脱下雨衣，以防沾湿他人和座位。
要注意拿伞姿势，以免戳伤他人。
6、男女同学都不得骑高档车，不得穿名牌服装和名牌鞋，不得戴名牌手表，不得戴墨镜。
7、每天佩戴校徽，团员还要佩戴团徽、校徽，团徽佩戴于左胸前校徽下。
8、男女同学一律不得佩戴任何饰件，不佩带手机。
纠正时间：活动课、综合实践活动课、艺术课、校本课程评价时间：班会课4月：行为月9、进校门主动下车，接受门卫和值勤同学的迎接和检查，不在校园骑车。
10、进出校门或进出其他单位应主动出示出门证，受到门卫检查时，不得作出粗暴的反应或其他不良表现。
11、在路上和老师相遇时，应主动向老师问好；进出门口、上下楼梯，遇到老师，要让老师先走；在校外遇到老师时，应主动和老师打招呼，不得故意回避。
12、预备铃响后，坐在位置上作好课前准备，静候老师上课。
迟到了要喊报告，经老师允许后，才能进教室。
13、老师示意上课后，班长号令“起立、立正”，老师喊“同学们好！”同学们喊“老师好！”待老师示意坐下后方可坐下。
老师示意下课后，班长号令“起立、立正”，老师喊“同学们再见！”同学们喊“老师再见！”待老师示意解散后方可休息。
有老师听课，让老师先离开教室。
14、举手发言，起立回答，表情要大方，不得故作松垮姿势或引人发笑的举止。
15、对老师在课堂上的提醒和批评，不得顶撞。
如有意见，可在课后与老师交换。
16、校园内禁食口香糖，提倡勤俭节约，用好一日三餐，严禁在食堂以外的地方吃零食喝饮料（教室内饮用纯净水除外）。
共3页，当前第2页17、要适时理发，经常梳洗，勤剪指甲，勤换衣服。
18、认真打扫环境卫生，不乱扔纸屑杂物，不随地吐痰，不在教室里打球打扑克等其他体育活动。
19、遵守用膳制度，排队购买饭菜，注意用膳卫生，不浪费粮食。
用膳时不讲话，用膳完毕及时离座并将餐盒摆放到指定位置。
20、文明用厕，爱护卫生设施。
21、不许吸烟、喝酒、赌博、看黄色影视、书刊，不得进营业性游戏机房、网吧，不参与迷信邪教活动。
22、放学后及时回家，不在小摊点上购物，不在马路边吃东西。
纠正时间：活动课、综合实践活动课、艺术课、校本课程评价时间：班会课5月：礼貌月23、与人交谈、态度要诚恳，语调要亲切、温和，公共场合不与他人大声交谈、打闹。
24、向别人问话时，要和气大方，吐字清楚，意思明白；回答别人时，应谦和、朴实、含笑、耐心。
25、要自始至终聚精会神地倾听对方的谈话，并做出必要的表情或语言呼应。
不要轻易打断别人的谈话或突然强行转换话题。
26、交谈中要注意站相和坐相。
不做任何损害个人形象的小动作。
27、长者到场要用短暂的起立以示敬意，有人给你沏茶，应略为欠身以示谢意。
28、公众场合中，要尽量避免发自体内的各种声响如打哈欠、咳嗽等，如果患感冒打喷嚏、咳嗽时，应用手帕掩住口鼻。
29、要注意使用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等常用礼貌语。
30、对残疾人要尊重、扶助、礼让，不要指指点点、议论纷纷，不要给他们起绰号。
纠正时间：活动课、综合实践活动课、艺术课、校本课程评价时间：班会课6月：互助月互相监督、落实日常行为规范加大学校德育执行、监督、宣传、评价力度纠正时间：活动课、综合实践活动课、艺术课、评价时间：班会课八年级：成功教育、感恩教育——心理健康教育第一学期：感恩教育（略）第二学期：成功教育9月：名人见面会、参观有影响企业或集团、主题班会：梦想与成功——了解成功原因宣传：广播站、升旗仪式、校门宣传栏、班主任、级长行动：学生会、值日班、级组监查员10月：秋游：参观少年监狱主题班会：我要成功——制定长远目标和近期目标宣传：班报、班会课、舆论行动：班干部、班主任11月：级会：成功家长以身说法，表现突出学生以身说法，主题班会：优秀学生以身说，反思自己的进步和修正目文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.标宣传：家长会、广播站、学校宣传栏行动：互助小组12月：级会：优秀学生经验介绍，颁奖主题班会：说说我的进步宣传：舆论、给家长的喜报、宣传栏、广播站行动：互助小组利用时间：活动课程、校本课程、班会课、团队活动、综合实践活动共3页，当前第3页<p11文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.。