实用(中学)心理学平时作业及答案第2次平时作业(第4—7章)

实用（中学）心理学平时作业及答案

第2次平时作业(第4—7章)

得分批改人

一、不定项选择题（每小题1分，共10分）

1．记忆正确的基本过程是（ B ）。

A．编码、提取、存储 B．编码、存储、提取

C．提取、编码、存储 D．存储、提取、编码

2.德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘的进程是不均衡的，它表现为（ C ）。

A.中间稍快

B.中间稍慢

C.先快后慢

D.先慢后快

3．学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息，这种学习属于（ C ）。

A.接受学习

B.发现学习

C.意义学习

D.机械学习

4.人们根据已有信息，从不同角度出发，寻找多种可能性答案的一种思维活动，属于下列哪种类型的思维？（ C ）

A.常规思维

B.具体形象思维

C.发散思维

D.创造性思维

5．会骑自行车的人，一下了很难骑好三轮车，这种现象的发生，主要是受了（ D ）的影响。

A．定势 B．正迁移

C．原型 D．负迁移

6．人类具有的五种基本情绪是（ C ）。

A．羞耻、愤怒、恐惧、同情、快乐 B．悔恨、快乐、悲哀、厌恶、痛苦

C．愤怒、恐惧、快乐、悲伤、痛苦 D．愤怒、喜欢、恐惧、羞耻、厌恶

7．“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（ B ）影响。

Ａ．激情Ｂ．心境

Ｃ．应激Ｄ．以上一个也不是

8．一般来说，（ A ）强度的动机，解决问题效率最高。

Ａ.中等Ｂ.弱

Ｃ.强 D. Ｂ和Ｃ都是

9.母性动机是一种（ B ）。

A.社会性动机

B.生理性动机

C.物质性动机

D.交往动机

10．属于马斯洛需要理论内容的有（ ABD ）。

A.生理需要

B.安全需要

C.成功需要

D.尊重需要

得分批改人

二、名词解释（每小题 4分，共24 分）

1．倒摄抑制：P79

2．元认知策略：P89

3．原型启发：P105

4．聚合思维：P98

5．迁移：P102

6．成就动机：P145

得分批改人

三、简答题（每小题 6分，共30分）

(一) 怎样用信息加工的观点解释记忆的过程?

解答要点：

从信息加工的观点来看，记忆就是人脑对外界有关的信息进行编码、存储和提取的过程。

(1)编码。

编码是记忆的第一个基本过程，它是指个体在将各种感觉器官获取的外界信息，转换成各种不同的记忆代码在记忆中存贮，以备日后提取的心理表征。

编码的方式、编码的强弱直接影响着记忆的效果，影响记忆的存贮和以后的提取。

(2)存储。

存贮是指将已经编码的信息留存在记忆里，以备日后必要时提取。

(3)提取

提取是指在必要时将存贮于记忆中的信息取出应用的心理过程。

(二) 举例说明影响问题解决的心理因素。

影响解决问题的因素既有客观因素（主要是指问题本身的性质）,也有主观因素。影响解决问题的心理因素主要有以下几方面：

(1)动机；

(2)定势；

(3)知觉情境；

(4)功能固着；

(5)迁移。

(三) 简述如何培养创造性思维能力?P104_107

解答要点:

(1)重视发展发散思维, 通过教学有意识地训练，可以发展学生思维的流畅性、变通性和独特性；

(2)丰富想象力，促进创造性思维的发展。想象是人类创造活动所不可缺少的心理因素，与创造性思维有密切关系, 只有发展想象，特别是创造想象，创造性思维才能较好地得到发展。

(3)利用原型启发；利用原型启发发展创造性思维，首先要对学生进行思维方法的训练，使他们善于从错综复杂的现象中发现事物的相似性，在不同学科间建立起横向的联系。其次要丰富学生的生活经验，使他们广泛接触现代科学技术和文化艺术各方面的新成就。在学生们的课外小组活动中，也可以用原型启发来激发他们的创造性思维。

(4)培养创造性的人格品质。如：独立型人格、灵活型人格、容纳型人格、主动型人格、痴醉型人格。

(四) 举例说明非言语情绪表达方式有哪些?P119_120

(五) 说明情绪调节与身心健康的关系。

人对社会的适应是通过调节情绪来进行的，情绪调控的好坏会直接影响到身心健康。

常听人们叹息“人生苦短”。在一般人的情绪生活中，常是苦多于乐。在喜怒哀乐爱惧恨中，正面情绪占3/7，反面情绪占4/7。

情绪对健康的影响作用是众所周知的。积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各种疾病。我国古代医书《内经》中就有“怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾”的记载。

有许多心因性疾病就与人的情绪失调有关，如溃疡、偏头痛、高血压、哮喘、月经失调等。有些人患癌症也与长期心情压抑有关。一项长达30年的关于情绪与健康关系的追踪研究发现，年轻时性情压抑、焦虑和愤怒的人患结核病、心脏病和癌症的比例是性情沉稳的人的4倍。

所以，积极而正常的情绪体验是保持心理平衡与身体健康的条件。

得分批改人

四、论述题（每小题12分，共36分）

(一) 遗忘的原因是什么?结合实际，谈谈怎样加强记忆、减少遗忘、有效地学习? P76_80

解答要点：

(1)遗忘主要是由两种原因造成的:

①消退因素；由于记忆痕迹的不到强化而逐步减弱导致最后消退。

②干扰因素。由于记忆材料的相互干扰而导致记忆受到影响，如前摄抑制和倒摄抑制。

(2)要加强记忆、减少遗忘,从而有效地学习:

①采用适当的复习策略：复习策略要解决的，是如何对所学的内容进行适当的重复学习。根据遗忘发生的规律，可以采取适当的复习策略来克服对所学内容的遗忘，即在遗忘尚未发生之前，通过复习来避免遗忘。

复习的时间：第一次复习：学习结束后5分钟至10分钟。第二次复习：学习当天的晚些时候或学习结束后的第二天。第三次复习：一星期后。第四次复习：一个月后。第五次复习：半年后。可以将连续的集中复习时间分成几个小的单元时间，中间穿插短暂的休息。这样就能够增加开始和结尾的数量进而提高记忆效果。至于每一单元的复习时间，可根据学习材料的趣味性与难易程度而定。

复习次数：学习完某一新内容后，在恰能背诵某一材料后再进行适当次数的重复学习。重复学习的次数并不是越多越好，超过50%的过度学习反而会引起疲劳、注意力分散甚至厌烦等不良效果。

复习的方法：选择有效的复习方法是加深记忆痕迹，增强记忆效果的重要保证。尝试背诵法，即阅读与背诵相结合。一面读，一面试着背诵，这样可以使注意力集中于学习的薄弱环节，避免平均分配学习时间和精心，进而达到提高学习效率的目的。此外，还应尽量地调动多种感官来共同地进行记忆，眼到、口到、耳到、手到、心到，多种形式的编码和多通道的联系增加了信息的储存和提取途径，自然就使记忆的效果得到了增强。