PPT课件交互设计
合集下载
设计原理 ppt课件
信息架构的基本原则
用户为中心
信息架构应以用户需求和行为习惯为 出发点，确保信息组织方式符合用户 认知和心理。
一致性
信息架构应保持一致性，确保信息的 分类、标签和导航方式在全站范围内 保持统一。
可扩展性
信息架构应具备可扩展性，以适应信 息的不断增加和变化，保持信息的灵 活性和可维护性。
可定制性
信息架构应支持个性化定制，以满足 不同用户群体的信息需求和偏好。
信息架构的设计方法与实践
需求分析
内容分析
通过用户调研、竞品分析等方式，深入了 解用户需求和行为习惯，为信息架构设计 提供依据。
对现有信息进行梳理和分析，识别信息的 类别、属性和关系，为信息组织提供基础 。
原型设计
反馈与迭代
根据需求分析和内容分析结果，设计信息 架构原型，包括信息的分类、标签、导航 等。
可用性
确保产品易于使用，避免用户 在操作过程中遇到不必要的困
扰。
美观性
良好的视觉设计能够提升用户 体验，使用户更加愉悦地使用
产品。
用户为中心
始终以用户需求和体验为出发 点，设计出真正符合用户需求
的产品。
用户体验设计的方法与实践
用户调研
通过用户调研了解用户需求和 行为习惯，为设计提供依据。
线框图
使用线框图进行初步的产品规 划和布局设计。
总结词
新颖、有趣、吸引人
详细描述
具有创新交互设计的案例应具备新颖的交互方式和独特的设计风格。设计者应勇于尝试新的交互方式 和设计理念，创造出与众不同的用户体验。同时，应注重交互设计的有效性和合理性，确保用户能够 轻松地理解和使用交互功能，并获得愉悦的使用感受。
THANK YOU
PPT课件交互制作 教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校广州市海珠实验中学PPT课件交互制作——教学设计教学课题：PPT课件交互制作教学班级：高一（2）班授课时间：2011学年第一学期第三周周二第八节授课教师：颜凤珠教学目标（三维目标）1．知识与能力：（1）认识VGB编辑器，学会使用“命令按钮”、“用户窗体”；（2）学会进行简单的VGB代码编辑；（3）提高PPT课件交互制作技巧与能力。
2．过程与方法：在自主性、研究性、协作性环境下，学会自主探究，学会与人协作。
3．情感、态度与价值观：在自主探究的过程中，培养一种敢于尝试，不怕失败的品质；在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重人。
学情分析：我校的学生对于基础的PowerPoint课件制作技术还是比较好，但是对于PPT的交互性技术就较为薄弱，主要是PPT交互制作的方法和知识的建构缺乏连贯性，操作能力不强。
教材分析：PowerPoint软件是Office系列办公软件中，继Word后的又一个实用的工具软件，它的操作比较简便，而且是学生以后展示作品、发布成果的强有力的工具。
教学重点、难点1．VGB代码编辑;2．“命令控件”、“用户窗体”控件的插入与属性编辑。
教学策略：尝试操作、自主探究；组内互助、小组交流；模仿对比，反思提高。
教学准备：教学硬件，计算机网络室、PowerPoint2003软件教学过程：一、学生参考教材，完成以下操作要求实现下面操作与功能：给图形变颜色及移动带图片的小黑板。
要求如下：在第一页幻灯片中，添加三个自选图形、二个“命令按钮”控件，要求使用这两个命令按钮分别控制二套颜色方案，对三个自选图形控制颜色。
在第二页幻灯片中，添加一个“命令按钮”控件，再在VBA编辑器中设计一个“用户窗体”，在“用户窗体”中插入一幅图片（或一段文字框）。
交互设计学习PPT(2)
制作以用户为中心的交互式产品的优点：
• 更易于理解和使用，从而减少了培训和技术支持的成本； • 减少客户的不满和压力，提高他们对产品的满意度；
• 提高用户的生产效率，提高购买本产品的公司的运营效率；
• 提高产品的质量和美感，增强了产品的影响力；
• 能够提高产品的竞争力；
以用户为中心的设计
—— 规范化的工作流程
• 强调用户：以用户调研和用户观察等手段采集用户数据，这些用户 数据将是设计优良界面的基础。这些数据对定义布局、工作流、以 及将功能转换为界面控件这些方面非常有用。 强调竞争：实实在在研究同类软件的好处等 原型化：利用反复迭代的原型来规避后期反复更改的风险 注重沟通和交流：打破以往互相推卸责任的作风， 真正的团队合作的方式，建立多学科小组。
以用户为中心的设计方法和设计流程
UCD是USER－CENTERED DESIGN（以用户为中心的设计 方法）的简称，早在工业界就已经使用UCD的方法了，现在在数 字产品领域为了提高产品的用户体验，都在推广和使用该方法， 并且UCD的方法是贯穿于整个产品设计的各个阶段的方法。 使用UCD在进行产品设计时，是从用户的需求和用户的感受出 发，围绕用户为中心设计产品，而不是让用户去适应产品，无论产 品的使用流程、产品的信息架构、人机交互方式等，都需要考虑用 户的使用习惯、预期的交互方式、视觉感受等方面。
工作成果
统一的设计思维方式和统一的设计方式方法
由于现在人员水平和素质的不同，所以设计出来的作品质量高低不一，我们采用统一的设计 思维方式的灌输和统一的设计方式方法的运用，是保证公司产品设计按质按量完成的关键。
以用户为中心的设计思想和方法的灌输：
改变以前闭门造车的设计作风，拍着脑袋想的坏习惯，做到走到用户中去，研究用户、观察 用户， 做用户心中的蛔虫，把用户不需要的东西拿走。好的设计思想和原则的学习和运用，比 如，用户控制的原则、所见即所得的原则、消除附加工作的原则、在输出的地方提供输入的原则
《交互设计》课件——第1章 认识交互设计
（节点1） - 用户插入银行卡并输入密码 - ATM验证密码，问你要做什么 - 你在ATM上操作，告诉它做第一件事
（节点2） - ATM做第一件事并给出反馈 - ATM问你要做什么 - 你在ATM上操作，告诉它做第二件事
（节点3） - ATM做第二件事并给出反馈 -ATM问你要做什么
（节点4） ......
1.3 交互设计是什么
“交互设计之父”艾伦·库伯《About Face 4》里写道：“交互设计是设计可 互动的数字产品、环境、系统和服务的实践。”
（Interaction is the practice of designing interactive digital products, environments, systems and services.）
思考题
1.请说说你对交互设计的理解？ 2.系统学习手机交互设计，都需要哪几方面基础知识？ 3.如果要去互联网公司工作，一名优秀的交互设计师应该 具备怎样的素质？
（Interaction is the practice of designing interactive digital products, environments, systems and services.）
• 系统：核电站需要有控制、检测系统。在这 个系统中，有监测部分、信息指示部分、控 制部分、信息传递部分。如果让我们去设计 这样的系统，需要考虑到监测部分需要检测 哪些部位？检测到问题，应该使用哪种方式 去反馈给操作者？
• 服务：服务设计是有效的计划和组织一项服 务中所涉及的人、基础设施、通信交流以及 物料等相关因素，从而提高用户体验和服务 质量的设计活动。举个例子，去医院看病： 从预约，到取号、排队、看病、拿药，这些 都是看病这个服务的一部分
（节点2） - ATM做第一件事并给出反馈 - ATM问你要做什么 - 你在ATM上操作，告诉它做第二件事
（节点3） - ATM做第二件事并给出反馈 -ATM问你要做什么
（节点4） ......
1.3 交互设计是什么
“交互设计之父”艾伦·库伯《About Face 4》里写道：“交互设计是设计可 互动的数字产品、环境、系统和服务的实践。”
（Interaction is the practice of designing interactive digital products, environments, systems and services.）
思考题
1.请说说你对交互设计的理解？ 2.系统学习手机交互设计，都需要哪几方面基础知识？ 3.如果要去互联网公司工作，一名优秀的交互设计师应该 具备怎样的素质？
（Interaction is the practice of designing interactive digital products, environments, systems and services.）
• 系统：核电站需要有控制、检测系统。在这 个系统中，有监测部分、信息指示部分、控 制部分、信息传递部分。如果让我们去设计 这样的系统，需要考虑到监测部分需要检测 哪些部位？检测到问题，应该使用哪种方式 去反馈给操作者？
• 服务：服务设计是有效的计划和组织一项服 务中所涉及的人、基础设施、通信交流以及 物料等相关因素，从而提高用户体验和服务 质量的设计活动。举个例子，去医院看病： 从预约，到取号、排队、看病、拿药，这些 都是看病这个服务的一部分
《用户交互界面设计》课件
05
用户交互界面设计的未来发展
人工智能与用户交互界面设计
01
人工智能技术将进一步优化用户交互界面设计，实现更加智能 化的用户体验。
02
语音识别、自然语言处理等技术将使得用户与界面的交互更加
自然、便捷。
AI算法将帮助设计师更好地理解用户需求，为用户提供更加个
03
性化的界面设计。
无界面设计
01
随着技术的发展，无界面设计将成为一种趋势，用户
03
用户交互界面设计流程
需求分析
目标用户群体
确定设计目标用户群体，了解其需求、习惯和偏好。
功能需求
收集和分析用户对界面的功能需求，明确产品需要具 备的核心功能。
用户体验需求
了解用户对界面操作、信息架构等方面的需求，以提 高产品的易用性和用户体验。
设计概念与草图
01
02
03
设计理念
根据需求分析结果，确定 设计理念和原则，指导后 续设计工作。
04
用户交互界面设计案例分析
设计案例一：优秀用户交互界面设计的要素
总结词
简洁明了、易于理解、一致性、美观大方
详细描述
优秀用户交互界面设计应具备简洁明了的布 局，避免过多的元素和信息过载，使用户易 于理解和操作。同时，设计应保持一致性， 遵循品牌形象和用户体验的统一。美观大方 的界面设计能够吸引用户的注意力，提高用 户的使用意愿和满意度。
布局与排版设计
总结词
布局与排版设计是影响用户交互界面整体效 果的关键因素。
详细描述
布局设计应根据功能需求和用户习惯进行合 理规划，使得界面结构清晰、层次分明。排 版设计应注意文字、图标、图片等元素的间 距、对齐方式、层次感等方面的处理，以提 高界面的整体美观度和易用性。在设计中， 应避免过于复杂的布局和排版，以免给用户
如何利用PPT制作交互式演示
如何利用PPT制作交互式演示随着科技的不断进步，演示方式也在不断发展。
传统的幻灯片演示已经不能满足人们对于互动性和参与感的需求。
因此，利用PPT制作交互式演示成为了一种趋势。
本文将介绍如何通过PPT制作交互式演示，并提供一些实用的技巧和建议。
第一部分：选择合适的模板和布局在制作交互式演示之前，首先需要选择合适的PPT模板和布局。
模板应该符合演示的主题，并且具有一定的互动性。
例如，如果你要演示一款新的手机应用程序，可以选择一个具有手机屏幕和触摸按钮的模板。
布局应该清晰简洁，使观众能够快速理解演示内容。
第二部分：添加动画和过渡效果交互式演示的一个关键要素是动画和过渡效果。
通过添加适当的动画效果，可以吸引观众的注意力，并使演示更生动有趣。
例如，当你介绍一个新的产品功能时，可以使用淡入淡出的动画效果来展示产品的不同方面。
过渡效果可以用来平滑地切换幻灯片，使演示更加流畅。
第三部分：利用超链接和按钮为了增加演示的互动性，可以利用PPT中的超链接和按钮功能。
通过添加超链接，可以将幻灯片与其他文件、网页或视频链接起来。
例如，当你介绍一个新的项目时，可以通过点击超链接跳转到项目的详细信息页面。
按钮可以用来触发特定的动作，比如播放音频或视频。
这样，观众可以根据自己的兴趣和需求选择浏览演示的不同部分。
第四部分：嵌入互动式元素除了超链接和按钮，还可以在PPT中嵌入其他互动式元素。
例如，可以添加一个投票调查，让观众参与到演示中来。
你可以提出一个问题，并在幻灯片上显示选项。
观众可以使用手机或电脑上的浏览器进行投票，结果会实时显示在幻灯片上。
这种互动方式可以增加观众的参与感，并使演示更加有趣。
第五部分：设计易于导航的演示在制作交互式演示时，要确保演示的导航方式简单明了。
观众应该能够轻松地找到他们感兴趣的内容，并且能够快速地切换幻灯片。
一种常用的方法是在每个幻灯片的底部添加导航按钮，观众可以通过点击按钮来切换幻灯片。
另外，可以在每个幻灯片上添加目录，观众可以通过点击目录中的链接来跳转到特定的内容。
用ppt制作交互式课件
详细描述
在PPT中，选择需要触发交互效果的元素，然后在“动画”选项卡中选择“添加动画”，选择“触发器”，根据 需要选择触发方式，如“单击下列对象”或“与下列对象同时发生”。在弹出的列表中选择需要触发的对象，即 可完成设置。
使用超链接实现交互
总结词
超链接是PPT中实现页面跳转的重要手段，通过设置超链接，可以在幻灯片中添加可点击的文本或图 片，实现不同页面之间的跳转。
详细描述
选中需要添加超链接的文本或图片，然后在“插入”选项卡中选择“超链接”，在弹出的对话框中输 入需要跳转的页面或网址，点击“确定”即可完成设置。在放映PPT时，点击添加了超链接的文本或 图片，即可跳转到指定的页面。
使用动作设置实现交互
总结词
动作设置是PPT中用于设置鼠标操作的方法，如单击、双击、鼠标悬停等，以触发特定 的动画或声音效果。
2. 在容器中添加多个形状，作为各个菜单项，并设置形状的文本和样式。
案例二：制作一个带动画效果的导航菜单
01
3. 使用超链接功能，为每个菜单项添加相应的跳转页面 。
02
4. 使用动画效果，为菜单项添加动态展示效果，如淡入 淡出、飞入等。
03
5. 预览效果，测试导航菜单的动画和跳转功能是否正常 。
案例三：制作一个带测试功能的练习题课件
02
它不仅包含传统PPT演示文稿中 的文字、图片、音频、视频等元 素，还具备互动性、个性化、动 态性等特点。
交互式课件的优势
提高学习效果
通过互动环节，激发学 生的学习兴趣和主动性 ，促进知识吸收和记忆 。
个性化学习
根据学生的学习需求和 水平，提供个性化的学 习资源和路径。
灵活的教学方式
教师可根据教学需要， 自由组合多种媒体资源 ，实现灵活多样的教学 方式。
在PPT中，选择需要触发交互效果的元素，然后在“动画”选项卡中选择“添加动画”，选择“触发器”，根据 需要选择触发方式，如“单击下列对象”或“与下列对象同时发生”。在弹出的列表中选择需要触发的对象，即 可完成设置。
使用超链接实现交互
总结词
超链接是PPT中实现页面跳转的重要手段，通过设置超链接，可以在幻灯片中添加可点击的文本或图 片，实现不同页面之间的跳转。
详细描述
选中需要添加超链接的文本或图片，然后在“插入”选项卡中选择“超链接”，在弹出的对话框中输 入需要跳转的页面或网址，点击“确定”即可完成设置。在放映PPT时，点击添加了超链接的文本或 图片，即可跳转到指定的页面。
使用动作设置实现交互
总结词
动作设置是PPT中用于设置鼠标操作的方法，如单击、双击、鼠标悬停等，以触发特定 的动画或声音效果。
2. 在容器中添加多个形状，作为各个菜单项，并设置形状的文本和样式。
案例二：制作一个带动画效果的导航菜单
01
3. 使用超链接功能，为每个菜单项添加相应的跳转页面 。
02
4. 使用动画效果，为菜单项添加动态展示效果，如淡入 淡出、飞入等。
03
5. 预览效果，测试导航菜单的动画和跳转功能是否正常 。
案例三：制作一个带测试功能的练习题课件
02
它不仅包含传统PPT演示文稿中 的文字、图片、音频、视频等元 素，还具备互动性、个性化、动 态性等特点。
交互式课件的优势
提高学习效果
通过互动环节，激发学 生的学习兴趣和主动性 ，促进知识吸收和记忆 。
个性化学习
根据学生的学习需求和 水平，提供个性化的学 习资源和路径。
灵活的教学方式
教师可根据教学需要， 自由组合多种媒体资源 ，实现灵活多样的教学 方式。
《交互式课件设计与制作》
视频
可以将实景搬进课堂，为学生带来身临其 境的体验。
图像和动画
增强课件可读性和趣味性，有利于知识的传授和吸收。
交互式元素的设计
1
互动学习
设置互动元素，激发学生思考和参与热情。
2
自主探究
Hale Waihona Puke 利用探究性教学模式，增强学生的自主学习能力。
3
场景还原
通过场景还原，让学生身临其境，增强学习效果。
交互式课件适用场景分析
交互式课件设计与制作
本课程将介绍交互式课件的设计与制作方法，让您轻松掌握如何制作出优秀 的交互式课件。从概述到实例分析，逐步提高课件设计的质量与效果。
课件设计概述
什么是交互式课件
交互式课件是一种以互联网技术为基础， 以各种数字化媒介为技术手段，以教育信 息化为支撑理论的教育产品。
课件设计的目的
创造一个充满趣味、自由探究的课堂氛围， 引导学生积极参与课程，提高学习效果。
云计算技术
使用云计算技术，实现个性 化学习的匹配和资源的共享， 大幅度提高课件设计的效率 和质量。
交互式课件的优势
交互式课件能够提供更多样化的学习方式，满足学生的个性化需求，提高学习兴趣，增强授 课效果。
课件制作流程
1
确定需求
与教师深入交流，确定使用场景和需求，明确课件设计目标。
2
制作草稿
根据需求制作初步草稿，形成整体思路和蓝图。
3
素材准备
整理相关素材，如文本、图片、音频、视频等。
4
制作细节调整
2 质量的保障
在发布前，做好课件 的各项检查，保证质 量符合要求。
3 版权的维护
遵循课件的版权制度， 保证自己权益的同时 也将更多的资源提供 给他人。
交互设计课件
2、如何理解“交互设计师需要理解用户？ 3、为什么说工业设计的核心原理和交互设计是重合的？
1.如何理解以人为本 2.用户的概念 3.从不同视角理解用户 4.如何识别用户需求
1.如何理解以人为本
（1）人本工具论之说。春秋战国时期管仲认为:“夫霸王之 所始也，以人为本。本质则国固，本乱则国危”（《管仲· 中篇·霸言》）。这是从执政者角度出发的“以人为本”， 统治者出于维护统治和保障社会稳定的需要，以人为本不过 是达到这一目的的工具和手段。这种为执政者的“本治”服 务的“以人为本”称为 “人本工具论”。 （2）人本实质论之说。从人的自身立场出发，以人的自身角 度研究问题的“人本观”作为出发点，考虑 “一般人。唯一 者。个人。”的“自由的全面发展” （马克思《德意志意识 形态》的边注）。这种“以人为本”称为“人本实质论”。
“请输入查询密码，以#号结束；” “1帐务查询，2转账，3修改密码，4电话挂失，5通讯业务，6自助贷款，7自助缴费及一卡
通上网，8神州行充值服务，9凭证式国债，0退出”
：“1活期，2 整存整取，3零存整取，4整存零取，5存本取息，6定活两便，7大额定期，8
通知存款，9教育储蓄，0退出。”
“1余额，2当天交易，3历史交易，0退出” 您的余额是„
从认知心理学视角理解用户
认知心理学（Cognitive Psychology）主要研究人认知的 高级心理过程。简单说来，如果把人当作是一个信息加工 机器，认知过程就是一个信息加工过程，是以感性到理性 的转换过程。这个过程包括注意、感知和识别，记忆，思 维和决策等过程。 1、认知过程的第一阶段：注意、感知和识别。 2、认知过程的第二阶段：记忆。 3、认知过程的第三阶段：思维和决策。
2.交互设计的起源
交互设计起源于计算机的人机界面设计。
1.如何理解以人为本 2.用户的概念 3.从不同视角理解用户 4.如何识别用户需求
1.如何理解以人为本
（1）人本工具论之说。春秋战国时期管仲认为:“夫霸王之 所始也，以人为本。本质则国固，本乱则国危”（《管仲· 中篇·霸言》）。这是从执政者角度出发的“以人为本”， 统治者出于维护统治和保障社会稳定的需要，以人为本不过 是达到这一目的的工具和手段。这种为执政者的“本治”服 务的“以人为本”称为 “人本工具论”。 （2）人本实质论之说。从人的自身立场出发，以人的自身角 度研究问题的“人本观”作为出发点，考虑 “一般人。唯一 者。个人。”的“自由的全面发展” （马克思《德意志意识 形态》的边注）。这种“以人为本”称为“人本实质论”。
“请输入查询密码，以#号结束；” “1帐务查询，2转账，3修改密码，4电话挂失，5通讯业务，6自助贷款，7自助缴费及一卡
通上网，8神州行充值服务，9凭证式国债，0退出”
：“1活期，2 整存整取，3零存整取，4整存零取，5存本取息，6定活两便，7大额定期，8
通知存款，9教育储蓄，0退出。”
“1余额，2当天交易，3历史交易，0退出” 您的余额是„
从认知心理学视角理解用户
认知心理学（Cognitive Psychology）主要研究人认知的 高级心理过程。简单说来，如果把人当作是一个信息加工 机器，认知过程就是一个信息加工过程，是以感性到理性 的转换过程。这个过程包括注意、感知和识别，记忆，思 维和决策等过程。 1、认知过程的第一阶段：注意、感知和识别。 2、认知过程的第二阶段：记忆。 3、认知过程的第三阶段：思维和决策。
2.交互设计的起源
交互设计起源于计算机的人机界面设计。
ppt课件的交互设计是啥
及时反馈
交互设计应提供及时反馈，使 学生能够了解自己的学习状况
，及时调整学习策略。
02
PPT课件的常见交互方 式
动画效果
总结词
通过添加动画效果，PPT课件能够更加生动有趣，吸引观众 的注意力。
详细描述
动画效果可以用于突出重点内容、创建视觉层次和增加视觉 冲击力。例如，可以使用淡入淡出、飞入飞出、旋转等动画 效果来展示文字、图片或图表，使内容更加生动有趣。
优秀的PPT课件交互设计可以提 升品牌的形象，使客户对品牌产
生更好的印象。
促进销售
PPT课件的交互设计可以通过各 种形式的互动，吸引客户的注意
力，促进销售。
在培训领域的应用
提高培训效果
通过PPT课件的交互设计，可以使培训内容更加生 动、有趣，提高培训效果。
增强学员参与度
交互设计可以增加学员与培训内容的互动，提高 学员的参与度。
幻灯片之间的转场
总结词
幻灯片之间的转场是PPT课件中常见的交互方式之一，通过合理的转场设计可以提高课件的流畅性和 连贯性。
详细描述
幻灯片之间的转场是指在从一个幻灯片切换到另一个幻灯片时所使用的动画效果或过渡方式。通过合 理的转场设计，可以使课件在内容呈现上更加流畅、连贯和自然。例如，可以使用淡入淡出、擦除、 溶解等转场效果来连接不同的幻灯片，以增强课件的整体感和观感。
特点
交互设计强调学生的参与和体验 ，通过多种形式的互动，激发学 生的学习兴趣和主动性，提高学 习效果。
交互设计的重要性
01
02
03
提高学习效果
通过交互设计，学生可以 在课件中主动参与，更好 地理解和掌握知识，提高 学习效果。
增强学生兴趣
UI与交互设计(第二版)教学课件第七讲 交互框架设计
(2)如果几个界面属于同一逻辑，比如 实际是一个界面的几个标签，则可以 这样把几个标签包起来。
(3)如果你想把一个界面的主要内容表 达出来，也可以如图（还可以细分里 面的内容究竟是信息还是下个界面的 入口）。
设计流程图的注意事项
4. 流程设计应全面 流程设计完成后，需要进行验证， 验证包括整个流
否
，如右图例子中从“登录页”界面单击“登录”按钮 ，到达“首页”界面，“单击登录按钮” 就是连接这
账号密码 是否正确
两个界面的关键动作，需要标示出来。
是
3、条件。一个动作之后可能有多种“是/否”的结果
，则在矩形之间、动作之后加上一个或多个判断菱形 。如右图的检验账号密码是否输入正确。
首页
设计流程图的注意事项
信息架构：把筛选好的信息进行分类，通过页面来承 载这些信息，并且把信息（页面）的层次规划好
界面设计：把信息在一个页面上进行布局
流程设计：把一个任务中涉及的页面信息串联起来， 使任务形成一个线性流的关系
一、初识信息架构
女生MM肯定爱逛商城对吧？ 那信息架构有些类似： 商场 地下一层：动感休闲地带 商场一楼：国际名牌世界 商场二楼：名媛衣装天地 商场三楼：少女时尚驿站 商场四楼：温馨亲子家园 ……
流程设计
在交互产品设计中，交互设计师可以通过梳理产品使用流程 ，让用户更好地完成相关的任务目标，例如回答用户，如何能更 快更好的实现“购买商品”、“播放音乐”、“反馈意见”等等 任务目标。
流程设计
1、案例分析：“忘记密码登录失败”
2小时后重试
连续登录失败 ，账号锁定2小 时
重复数次放弃
忘记密码 登录失败
可以运用“卡片分类法”去梳理信息架构，首先将所 有的功能点用一张张卡片写下来，然后让“目标用户 ”参与到信息分类中，并反馈相关分类标准作为我们 产品设计师去梳理信息架构的参考。
(3)如果你想把一个界面的主要内容表 达出来，也可以如图（还可以细分里 面的内容究竟是信息还是下个界面的 入口）。
设计流程图的注意事项
4. 流程设计应全面 流程设计完成后，需要进行验证， 验证包括整个流
否
，如右图例子中从“登录页”界面单击“登录”按钮 ，到达“首页”界面，“单击登录按钮” 就是连接这
账号密码 是否正确
两个界面的关键动作，需要标示出来。
是
3、条件。一个动作之后可能有多种“是/否”的结果
，则在矩形之间、动作之后加上一个或多个判断菱形 。如右图的检验账号密码是否输入正确。
首页
设计流程图的注意事项
信息架构：把筛选好的信息进行分类，通过页面来承 载这些信息，并且把信息（页面）的层次规划好
界面设计：把信息在一个页面上进行布局
流程设计：把一个任务中涉及的页面信息串联起来， 使任务形成一个线性流的关系
一、初识信息架构
女生MM肯定爱逛商城对吧？ 那信息架构有些类似： 商场 地下一层：动感休闲地带 商场一楼：国际名牌世界 商场二楼：名媛衣装天地 商场三楼：少女时尚驿站 商场四楼：温馨亲子家园 ……
流程设计
在交互产品设计中，交互设计师可以通过梳理产品使用流程 ，让用户更好地完成相关的任务目标，例如回答用户，如何能更 快更好的实现“购买商品”、“播放音乐”、“反馈意见”等等 任务目标。
流程设计
1、案例分析：“忘记密码登录失败”
2小时后重试
连续登录失败 ，账号锁定2小 时
重复数次放弃
忘记密码 登录失败
可以运用“卡片分类法”去梳理信息架构，首先将所 有的功能点用一张张卡片写下来，然后让“目标用户 ”参与到信息分类中，并反馈相关分类标准作为我们 产品设计师去梳理信息架构的参考。
制作具备交互性的课件设计
制作具备交互性的课件设计
汇报人：可编辑 2024-01-08
目 录
• 交互性课件设计概述 • 交互性课件设计原则 • 交互性课件制作工具 • 交互性课件制作技巧 • 交互性课件制作实例 • 交互性课件的评估与改进
01
交互性课件设计概述
交互性课件的定义
交互性课件
一种融入了互动元素的数字化教 育资源，通过技术手段实现学生 与课件之间的双向交流，提升学 习体验和效果。
Unity
总结词
Unity是一款强大的游戏开发引擎，也适用于制作具有高度交互性的课件。
详细描述
Unity使用C#或JavaScript编程语言进行开发。通过Unity，用户可以创建三维的、高度交互的课件， 这些课件可以在多种平台上运行，包括Windows、Mac、iOS、Android等。Unity提供了丰富的游 戏开发工具和资源，如物理引擎、音频处理和图形渲染等，以帮助用户实现逼真的交互效果。
路径。
增强记忆和理解
通过互动反馈和游戏化学习， 帮助学生加深记忆和理解。
交互性课件的应用场景
在线教育平台
提供在线课程、培训和教学资 源，满足不同学科和层次的学
习需求。
翻转课堂
辅助教师进行教学设计，让学 生在课前预习和课后复习中更 好地掌握知识。
移动学习
适应移动设备的屏幕尺寸和网 络环境，方便学生在任何时间 地点进行学习。
实例四：数他学生进行解题竞技，比较解题速度和正确率，激发学生的竞争意识。
实例四：数学解题挑战
01
实时反馈
02
学生在解题过程中可以获得实时 的反馈和提示，帮助他们找到解 题思路和提高解题效率。
06
交互性课件的评估与改进
评估标准
汇报人：可编辑 2024-01-08
目 录
• 交互性课件设计概述 • 交互性课件设计原则 • 交互性课件制作工具 • 交互性课件制作技巧 • 交互性课件制作实例 • 交互性课件的评估与改进
01
交互性课件设计概述
交互性课件的定义
交互性课件
一种融入了互动元素的数字化教 育资源，通过技术手段实现学生 与课件之间的双向交流，提升学 习体验和效果。
Unity
总结词
Unity是一款强大的游戏开发引擎，也适用于制作具有高度交互性的课件。
详细描述
Unity使用C#或JavaScript编程语言进行开发。通过Unity，用户可以创建三维的、高度交互的课件， 这些课件可以在多种平台上运行，包括Windows、Mac、iOS、Android等。Unity提供了丰富的游 戏开发工具和资源，如物理引擎、音频处理和图形渲染等，以帮助用户实现逼真的交互效果。
路径。
增强记忆和理解
通过互动反馈和游戏化学习， 帮助学生加深记忆和理解。
交互性课件的应用场景
在线教育平台
提供在线课程、培训和教学资 源，满足不同学科和层次的学
习需求。
翻转课堂
辅助教师进行教学设计，让学 生在课前预习和课后复习中更 好地掌握知识。
移动学习
适应移动设备的屏幕尺寸和网 络环境，方便学生在任何时间 地点进行学习。
实例四：数他学生进行解题竞技，比较解题速度和正确率，激发学生的竞争意识。
实例四：数学解题挑战
01
实时反馈
02
学生在解题过程中可以获得实时 的反馈和提示，帮助他们找到解 题思路和提高解题效率。
06
交互性课件的评估与改进
评估标准
人机交互课程PPT
人机交互课程课件
汇报人： 2023-12-03
contents
目录
• 人机交互概述 • 人机交互基础知识 • 人机交互技术 • 人机交互应用场景 • 人机交互设计原则与案例 • 人机交互未来趋势与挑战
01
CATALOGUE
人机交互概述
定义与概念
定义
人机交互是指人与计算机之间进 行交互和信息交换的过程。
人机交互应用场景
智能家居
智能家居控制系统
通过人机交互技术，实现 对家居设备的智能化控制 ，如灯光、空调、电视等 。
语音识别与交互
利用语音识别技术，实现 与家居设备的语音交互， 方便用户操作。
智能安防与监控
通过人机交互技术，实现 家庭安全监控、智能门锁 等功能，提高家庭安全防 范能力。
虚拟现实
人机界面设计
利用人机交互技术，实现智能辅助诊断与治疗系统的人机交互，提高诊断和治疗水平。
康复训练与评估
通过人机交互技术，实现康复训练和评估系统的控制和交互，帮助患者进行有效的康复训 练。
05
CATALOGUE
人机交互设计原则与案例
设计原则
一致性
遵循一致的设计语言和规范， 使用户在跨平台、跨设备上都 能轻松地理解和使用产品。
人机交互未来趋势与挑战
技术创新与发展趋势
01
人工智能与机器学习
人工智能和机器学习技术的发展将推动人机交互方式的创新，例如语音
识别、自然语言处理、计算机视觉等技术将更好地服务于人机交互。
02
5G与物联网
5G和物联网技术的发展将为人机交互带来更多可能性，例如通过智能
设备实现更高效、更自然的交互。
03
虚拟现实与增强现实
汇报人： 2023-12-03
contents
目录
• 人机交互概述 • 人机交互基础知识 • 人机交互技术 • 人机交互应用场景 • 人机交互设计原则与案例 • 人机交互未来趋势与挑战
01
CATALOGUE
人机交互概述
定义与概念
定义
人机交互是指人与计算机之间进 行交互和信息交换的过程。
人机交互应用场景
智能家居
智能家居控制系统
通过人机交互技术，实现 对家居设备的智能化控制 ，如灯光、空调、电视等 。
语音识别与交互
利用语音识别技术，实现 与家居设备的语音交互， 方便用户操作。
智能安防与监控
通过人机交互技术，实现 家庭安全监控、智能门锁 等功能，提高家庭安全防 范能力。
虚拟现实
人机界面设计
利用人机交互技术，实现智能辅助诊断与治疗系统的人机交互，提高诊断和治疗水平。
康复训练与评估
通过人机交互技术，实现康复训练和评估系统的控制和交互，帮助患者进行有效的康复训 练。
05
CATALOGUE
人机交互设计原则与案例
设计原则
一致性
遵循一致的设计语言和规范， 使用户在跨平台、跨设备上都 能轻松地理解和使用产品。
人机交互未来趋势与挑战
技术创新与发展趋势
01
人工智能与机器学习
人工智能和机器学习技术的发展将推动人机交互方式的创新，例如语音
识别、自然语言处理、计算机视觉等技术将更好地服务于人机交互。
02
5G与物联网
5G和物联网技术的发展将为人机交互带来更多可能性，例如通过智能
设备实现更高效、更自然的交互。
03
虚拟现实与增强现实
交互设计 ppt课件
合。
从具体的、局部的和技术层
从偏重于交流、空间和整体等宏观
面上考虑
方面的考虑
关注系统本身，考虑的要素 包括技术、材料、制造、组 装和维护，功能的实现方法 与途径以及系统的效能等。
关注如何使系统更能满足用户的需 求，这种系统的概念已不局限于技 术系统本身，还包括“人”、“环 境”和“用户行为”等诸多方面。
交互系统与设计目标
【 第 二 章 · 第 1 节 】不同视野下的系统概念
整体思维的三原则
连续性原则
立体性原则
思维主体 纵向 把整个客观整体视为 一个有机延续而不间 断的发展过程。
思维主体 横向 从客观事物自身包含的各种 属性整体地考察它、反映它 ，使整体性事物内在诸因素 之间的错综复杂关系的潜网 清晰地展示出来。
交互系统与设计目标
【第二章· 第3节】 物质维度的和谐
产品是交互和谐的物质基础
所谓产品是有别于自然造物的一类人工造物之总称，“从石器开始，人类就一直 不断地在造物，为生命的生存为生活而制造一切的工具和物品”(李砚祖.产品设计艺 术) 。将人工造物称为“产品”与特定的语境有关，用户使用的是“物品”，设计创 造的是“产品”。
和谐的本意可以表述为调和、适应、融洽、协调或一致。 交互设计中的和谐理念聚焦的是以人为主体的交互系统之和谐，包括用户行为与 产品支持的行为之间关系的协调、行为与场景之间关系的融洽、产品采用的技术之是 否适应用户、系统内外整体协调的权衡和优化。这些和谐关系涉及到人、产品、自然 环境和社会环境等诸多方面，可以从物质、行为和精神三个主要维度上进行分析。
● 系统的构成要素 ：
个体、产品、部件或零件或具有一定子功能的子系统。
交互系统与设计目标
【 第 二 章 · 第 1 节 】不同视野下的系统概念
ppt课件交互性设计
详细描写
设计一系列测试题目，要求用户作答，根据答题情况给出评 判和反馈，帮助用户巩固所学内容。
拖放功能
总结词
允许用户自主操作和探索
详细描写
通过设置可拖动的元素和目标区域，使用户能够自主操作PPT中的元素，增强学习的主 动性和探索性。
04
PPT课件交互性设计案例 分析
案例一：互动游戏型PPT课件
不佳。
02
PPT课件的交互元素
文字交互
01
文字交互是指通过PPT中的文字 内容与观众进行交互。
02
例如，可以使用动态文字、文字
图片交互
图片交互是指通过PPT中的图片与观 众进行交互。
例如，可以使用鼠标悬停图片放大、 图片轮播、图片切换效果等方式，增 加观众对图片内容的感知和记忆。
THANKS
感谢观看
触发器功能
总结词
根据用户操作触发特定效果
详细描写
在PPT中设置触发器，当用户执行特定操作（如点击、滑动等）时，触发相应的动画、声音或内容展示。
问答功能
总结词
提供即时反馈和互动
详细描写
在PPT中嵌入问题，用户回答后 立即给出反馈，如正确答案、分 数等，增强用户参与感和记忆效 果。
测试功能
总结词
评估用户对课件内容的掌握程度
声音交互
声音交互是指通过PPT中的声音与观众进行交互。
例如，可以使用背景音乐、语音提示、声音殊效等方式，营造氛围、增强表达力，同时引导观众更好 地理解内容。
03
PPT课件的交互功能
跳转功能
总结词
允许用户自由浏览课件内容
详细描写
通过设置超链接，用户可以点击跳转到课件的任意部分，实现自由浏览和学习 。
设计一系列测试题目，要求用户作答，根据答题情况给出评 判和反馈，帮助用户巩固所学内容。
拖放功能
总结词
允许用户自主操作和探索
详细描写
通过设置可拖动的元素和目标区域，使用户能够自主操作PPT中的元素，增强学习的主 动性和探索性。
04
PPT课件交互性设计案例 分析
案例一：互动游戏型PPT课件
不佳。
02
PPT课件的交互元素
文字交互
01
文字交互是指通过PPT中的文字 内容与观众进行交互。
02
例如，可以使用动态文字、文字
图片交互
图片交互是指通过PPT中的图片与观 众进行交互。
例如，可以使用鼠标悬停图片放大、 图片轮播、图片切换效果等方式，增 加观众对图片内容的感知和记忆。
THANKS
感谢观看
触发器功能
总结词
根据用户操作触发特定效果
详细描写
在PPT中设置触发器，当用户执行特定操作（如点击、滑动等）时，触发相应的动画、声音或内容展示。
问答功能
总结词
提供即时反馈和互动
详细描写
在PPT中嵌入问题，用户回答后 立即给出反馈，如正确答案、分 数等，增强用户参与感和记忆效 果。
测试功能
总结词
评估用户对课件内容的掌握程度
声音交互
声音交互是指通过PPT中的声音与观众进行交互。
例如，可以使用背景音乐、语音提示、声音殊效等方式，营造氛围、增强表达力，同时引导观众更好 地理解内容。
03
PPT课件的交互功能
跳转功能
总结词
允许用户自由浏览课件内容
详细描写
通过设置超链接，用户可以点击跳转到课件的任意部分，实现自由浏览和学习 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•使用触发器的条件：幻灯片中要有自定义 动画、声音或视频。
•触发器的设置在自定义动画的“计时”选 项卡中。
作业：单选题的制作，效果参见下一张幻 灯片。
单选题
1.中国的首都是（ 北京 ）。 A.天津 × B.北京 √ C.上海 × D.重庆 ×
提示：单击选项，以判断正误。
热区的制作
利用触发器，绘制透明热区，单击热区可触 发某动作的发生，比如单击地图区域，弹出 相应说明。 作业：沿着电脑主机、显示器、键盘、鼠标 的边沿绘制封闭轮廓线（使用多边形或曲线 工具），将轮廓图设为透明色，设置单击轮 廓时显示相应部件的名称，效果参见下一张 幻灯片。
10.2 交互性的实现形式
•超链接 实现内容的跳转。 •动作设置 单击或经过对象时，激活某种动作，如内容跳转、 播放声音、运行程序、运行宏等。 •触发器 为自定义动画设置播放条件，比如单击某对象启动 动画的播放。
•VBA 运用VBA编程实现对PPT内容呈现与播放的控制。 开发交互性更强的课件。
10.3 音视频的播放控制
设置当单击第3。
10.5 动作设置
为文本、按钮、图片等对象可以设置鼠标单击或移过行为 （事件+动作）。 作业：打开“第7章 PPT中的视频处理技术（上）.ppt”， 选择“视图”/“母版”/“幻灯片母版”菜单项，清除母版 上所有东西，选择“幻灯片放映”/“动作按钮”，单击子 菜单中的某个按钮，在母版上绘制按钮，并设置其链接目 标，调整所有按钮的大小一致，排列整齐，置于页面下端 右侧，如图所示：
10.1 课件的交互性
•课件的交互性可以让学习者与学习内容互动， 作为学习的主体，掌控和选择学习内容，学 习顺序，学习形式，检验学习效果。 •PPT课件的交互体现在两方面： ✓控制幻灯片及其内容的播放，通过超链接、 动作按钮、动作设置实现内容的跳转及触发 显示。 ✓通过宏及VBA的深度开发与应用，接受用 户的输入，提供及时反馈，增强课件的互动 性。例如制作测评课件。
链接目标从左至右分别为：首页、末页、前一张、后一张、 播放声音（一瞬间.mp3）、播放视频（《游猴山》示范 课片断.wmv）。效果参见“第7章 PPT中的视频处理技 术(上)-范例.pps”。 关闭母版，放映并检查链接效果。
10.6 触发器的应用
•触发器就是一个触发条件，通过条件来触 发某些动作的发生，比如单击指定对象来 控制动画、视频或声音播放。
本科院校 四川大学 电子科大 西南交大 西南财大 四川农大 四川师大 西南科大 西华大学
10.7 VBA制作填空题
VBA是Visual Basic的子集，为Office提供 的编程语言。 通过VBA可以制作交互性更强的课件，如测 试课件（选择题、填空题、判断题、连线题、 组装实验装置题等等）。 但安装不完全的PowerPoint软件，无法使用 按钮等控件，会出现 如下警告对话框：
10.4 超链接的使用
作业：打开“联想笔记本.ppt”，为第2张幻
灯片中文字设置四个超链接： “选择理由”链接到第3张幻灯片 “产品参数”链接到“联想K47A产品参 数.doc” “产品图片”链接到第4张幻灯片 “联想官网”链接到
/?ngAdID=sem_bd_zone_tit_corp_home
需要提交的作业
1.新建PPT文档 ✓在第1张幻灯片中制作本课件第4张幻灯片中提到的音频和视频 的播放； ✓在第2张幻灯片中制作本课件第5张幻灯片提到的视频的播放； ✓在第3张幻灯片制作本课件第8张幻灯片提到的单选题； ✓在第4张幻灯片中制作本课件第10张幻灯片提到的热区。 ✓在第5张幻灯片中制作本课件第13张幻灯片提到的菜单。 将PPT文档保存为“交互技术作业.ppt”。 2.完成本课件第6张幻灯片中提到的“联想笔记本电脑.ppt”。 3.完成本课件第7张幻灯片中提到的“第7章 PPT中的视频处理技 术（上）.ppt”。 将以上三个PPT文档打包成XXX.rar（XXX代表班级和姓名）发送 给老师。
显示器 键盘
主机 鼠标
制作连线题
李白 杜甫 白居易 王勃
《琵琶行》 《送杜少府之任蜀州》 《静夜思》 《望岳》
制作菜单
作业：制作如右图所示的下
拉菜单，单击“本科院校”向 下拉出菜单，再次单击收回菜 单，为其中的“四川大学”和 “四川师范大学”设置链接分 别 为 / 和 / 。
控件的使用 作业： 1.通过Windows Media Player控件播放“一瞬 间.mp3”。 2.通过Windows Media Player控件播放“《游猴山 》示范课片断.wmv”。
10.3 音视频的播放控制
通过Shockwave Flash Object+ flvplayer.swf 控制FLV视频的 播放。 作业：利用控 件播放“《游 猴山》示范课 片断.flv”。
•触发器的设置在自定义动画的“计时”选 项卡中。
作业：单选题的制作，效果参见下一张幻 灯片。
单选题
1.中国的首都是（ 北京 ）。 A.天津 × B.北京 √ C.上海 × D.重庆 ×
提示：单击选项，以判断正误。
热区的制作
利用触发器，绘制透明热区，单击热区可触 发某动作的发生，比如单击地图区域，弹出 相应说明。 作业：沿着电脑主机、显示器、键盘、鼠标 的边沿绘制封闭轮廓线（使用多边形或曲线 工具），将轮廓图设为透明色，设置单击轮 廓时显示相应部件的名称，效果参见下一张 幻灯片。
10.2 交互性的实现形式
•超链接 实现内容的跳转。 •动作设置 单击或经过对象时，激活某种动作，如内容跳转、 播放声音、运行程序、运行宏等。 •触发器 为自定义动画设置播放条件，比如单击某对象启动 动画的播放。
•VBA 运用VBA编程实现对PPT内容呈现与播放的控制。 开发交互性更强的课件。
10.3 音视频的播放控制
设置当单击第3。
10.5 动作设置
为文本、按钮、图片等对象可以设置鼠标单击或移过行为 （事件+动作）。 作业：打开“第7章 PPT中的视频处理技术（上）.ppt”， 选择“视图”/“母版”/“幻灯片母版”菜单项，清除母版 上所有东西，选择“幻灯片放映”/“动作按钮”，单击子 菜单中的某个按钮，在母版上绘制按钮，并设置其链接目 标，调整所有按钮的大小一致，排列整齐，置于页面下端 右侧，如图所示：
10.1 课件的交互性
•课件的交互性可以让学习者与学习内容互动， 作为学习的主体，掌控和选择学习内容，学 习顺序，学习形式，检验学习效果。 •PPT课件的交互体现在两方面： ✓控制幻灯片及其内容的播放，通过超链接、 动作按钮、动作设置实现内容的跳转及触发 显示。 ✓通过宏及VBA的深度开发与应用，接受用 户的输入，提供及时反馈，增强课件的互动 性。例如制作测评课件。
链接目标从左至右分别为：首页、末页、前一张、后一张、 播放声音（一瞬间.mp3）、播放视频（《游猴山》示范 课片断.wmv）。效果参见“第7章 PPT中的视频处理技 术(上)-范例.pps”。 关闭母版，放映并检查链接效果。
10.6 触发器的应用
•触发器就是一个触发条件，通过条件来触 发某些动作的发生，比如单击指定对象来 控制动画、视频或声音播放。
本科院校 四川大学 电子科大 西南交大 西南财大 四川农大 四川师大 西南科大 西华大学
10.7 VBA制作填空题
VBA是Visual Basic的子集，为Office提供 的编程语言。 通过VBA可以制作交互性更强的课件，如测 试课件（选择题、填空题、判断题、连线题、 组装实验装置题等等）。 但安装不完全的PowerPoint软件，无法使用 按钮等控件，会出现 如下警告对话框：
10.4 超链接的使用
作业：打开“联想笔记本.ppt”，为第2张幻
灯片中文字设置四个超链接： “选择理由”链接到第3张幻灯片 “产品参数”链接到“联想K47A产品参 数.doc” “产品图片”链接到第4张幻灯片 “联想官网”链接到
/?ngAdID=sem_bd_zone_tit_corp_home
需要提交的作业
1.新建PPT文档 ✓在第1张幻灯片中制作本课件第4张幻灯片中提到的音频和视频 的播放； ✓在第2张幻灯片中制作本课件第5张幻灯片提到的视频的播放； ✓在第3张幻灯片制作本课件第8张幻灯片提到的单选题； ✓在第4张幻灯片中制作本课件第10张幻灯片提到的热区。 ✓在第5张幻灯片中制作本课件第13张幻灯片提到的菜单。 将PPT文档保存为“交互技术作业.ppt”。 2.完成本课件第6张幻灯片中提到的“联想笔记本电脑.ppt”。 3.完成本课件第7张幻灯片中提到的“第7章 PPT中的视频处理技 术（上）.ppt”。 将以上三个PPT文档打包成XXX.rar（XXX代表班级和姓名）发送 给老师。
显示器 键盘
主机 鼠标
制作连线题
李白 杜甫 白居易 王勃
《琵琶行》 《送杜少府之任蜀州》 《静夜思》 《望岳》
制作菜单
作业：制作如右图所示的下
拉菜单，单击“本科院校”向 下拉出菜单，再次单击收回菜 单，为其中的“四川大学”和 “四川师范大学”设置链接分 别 为 / 和 / 。
控件的使用 作业： 1.通过Windows Media Player控件播放“一瞬 间.mp3”。 2.通过Windows Media Player控件播放“《游猴山 》示范课片断.wmv”。
10.3 音视频的播放控制
通过Shockwave Flash Object+ flvplayer.swf 控制FLV视频的 播放。 作业：利用控 件播放“《游 猴山》示范课 片断.flv”。