最新部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》课件
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部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》PPT
思考
本文主要讲了一件什么 事？
整体感知
本文主要写了_我__和__母__亲（谁） 搭船去_外__祖__父__家_（地点）的途中 碰见一__只__搭__船__捕__鱼__的__翠__鸟（谁在干 什么）。
用“－”画出相关句子。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。他还有一张红色的长嘴。
人人 与爱 鸟鸟 和， 谐鸟 共依 处赖
人
• 我们应该怎样和鸟儿相处呢？小组讨论，相 互评价。
鸟儿是人类的好朋友， 我们应该和他们和谐相 处，不能因为它们外表 美丽而伤害它。我们还 可以多植树木，这样鸟 儿就会有更多活动的地 方，我们的生活会更加 美丽。
作业布置： 1，找一找翠鸟的其他资料读一读。 2，仔细观察你身边的一种动植物，写一写。
15 搭船的鸟
字词学习
cāng
船舱船夫
zuǐ
长嘴
péng
船篷
cuì
翠鸟
shā lā
沙啦
yīng wǔ
鹦鹉
dā
tūn
qiāo
搭船 吞下去 悄悄地
【船舱】指船上甲板以下的各种空间。
【蓑衣】用一种不容易腐烂的草编织 成的，穿在身上用以遮雨的雨具 【船篷】小船上用来遮蔽日光和风雨 的覆盖物。
排比的修辞手法，体现出小作者对这只美 丽小鸟的好奇心。
小作者猜想这只翠鸟是要干什么？ 难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
小作者的猜想对吗？读读第四段，找出相关句子。
它一下子冲进水里不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着 一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了 下去。
动作 敏捷 速度快
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么 的美丽啊。 思考：“多么”表现了作者 对翠鸟什么样的感情？
统编版三年级语文上册15《搭船的鸟》课件(共16张PPT)
）的，翅膀带着一些
2．母亲告知我，这是一只（ ）。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在（ ）吃呢。
2．母亲告知我，这是一只（ ）。哦，这只翠鸟搭了我
们的船，在（ ）吃呢。
课后练习
1．后来雨停了。我看见一只（ ）的小鸟站在船头。
（ ）美丽啊！它的羽毛是（ ）的，翅膀带着一
些（ ），比鹦鹉还（ ）。它还有一张（ ）
1．后来雨停了的。长我看嘴见。一（只（
）的小鸟站在船头。（ ）美丽啊！它的羽毛是（ ），比鹦鹉还（ ）。它还有一张（ ）的长嘴。
）的，翅膀带着一些
2．母亲告知我，这是一只（ ）。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在（ ）吃呢。
2．母亲告知我，这是一只（ ）。哦，这只翠鸟搭了我
们的船，在（ ）吃呢。
课文小结
画出句子里的动词，想象一下翠鸟捕鱼的场景。
课后练习
描写翠鸟美丽的词语有哪些？ 描写翠鸟捕鱼动作迅速的词语有哪些？
课后练习
1．后来雨停了。我看见一只（ ）的小鸟站在船头。
（ ）美丽啊！它的羽毛是（ ）的，翅膀带着一
些（ ），比鹦鹉还（ ）。它还有一张（ ）
1．后来雨停了的。长我看嘴见。一（只（
）的小鸟站在船头。（ ）美丽啊！它的羽毛是（ ），比鹦鹉还（ ）。它还有一张（ ）的长嘴。
字词乐园
搭亲父啦 响字词乐园
搭车 父 亲 沙啦啦 响声 羽毛 翠绿 长嘴 静悄悄 吞食 哦 捕鱼 鹦 鹉
课文解析
课文可以分为几个部分？每个部分讲了什么内容？
第一部分（ 1 ）：____坐__船___去__外___祖__父__家____。
第二部分（2-3 ）：____搭__船___的__漂__亮___小__鸟____。
第三部分（4-5 ）：____捕___鱼__的___本__领__高___深___。
统编版三年级语文上册15 搭船的鸟 课件(共18张PPT)
拟声词，雨点落在船篷上发出的声音，说明 雨下得很大。
点明故事产生的环境。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些 蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色 的长嘴。
思考：这里运用了什么修辞手法？有什么好处？
对照。把翠鸟与大家公认美丽的鹦鹉进行对 照，进一步突出翠鸟的美丽。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多 久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到 外祖父家里去吗？
主要作品有：童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》《早晨的钟 声》《蒲公英的小屋》《月亮的船》。
课文主要写了什么？
课文记录了“我”乘船去乡下外祖父家途中的一景，以及“我” 运用善于视察的眼睛捕捉到一只充满灵性的鸟儿捕鱼的过程。
段落划分
第一部分（第1自然段）：交代去处。写“我”和母亲乘船去外祖父家。 第二部分（2-4自然段）：搭船捕鱼。详细描写了小鸟的外形特点和捕鱼的动 作特点。 第三部分（第5自然段）揭示主题。写“我”从妈妈那里得知这只小鸟是一只翠 鸟，知道它搭了我们的船是为了捕鱼吃。
思维导图
发现小鸟
外形：颜色鲜艳，
搭
对照（比鹦鹉还漂
船 的
视察小鸟
亮）
鸟
搭和 船谐 捕相 鱼处
动作：冲、飞、衔、
认识小鸟 吞（捕鱼能手）
感谢各位凝听
搭船的鸟
“一身彩衣多美丽，红嘴蓝翅翠绿的羽。耐心等得时机到， 本领高强，令人惊叹。它捕鱼的动作，简直就像一场精彩 的表演。瞧，船头上的翠鸟又准备入水捕鱼啦！
学习目标
1.会认4个生字，会写11个生字。正确读 写“搭船、祖父、船舱”等词语。
本文题目为“搭船的鸟”，其中“搭” 字有何妙处？
“搭”是“乘、坐”的意思。“搭”字使鸟有 了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，也表明 了“我”对鸟的爱好、对大自然的热爱。
点明故事产生的环境。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些 蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色 的长嘴。
思考：这里运用了什么修辞手法？有什么好处？
对照。把翠鸟与大家公认美丽的鹦鹉进行对 照，进一步突出翠鸟的美丽。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多 久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到 外祖父家里去吗？
主要作品有：童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》《早晨的钟 声》《蒲公英的小屋》《月亮的船》。
课文主要写了什么？
课文记录了“我”乘船去乡下外祖父家途中的一景，以及“我” 运用善于视察的眼睛捕捉到一只充满灵性的鸟儿捕鱼的过程。
段落划分
第一部分（第1自然段）：交代去处。写“我”和母亲乘船去外祖父家。 第二部分（2-4自然段）：搭船捕鱼。详细描写了小鸟的外形特点和捕鱼的动 作特点。 第三部分（第5自然段）揭示主题。写“我”从妈妈那里得知这只小鸟是一只翠 鸟，知道它搭了我们的船是为了捕鱼吃。
思维导图
发现小鸟
外形：颜色鲜艳，
搭
对照（比鹦鹉还漂
船 的
视察小鸟
亮）
鸟
搭和 船谐 捕相 鱼处
动作：冲、飞、衔、
认识小鸟 吞（捕鱼能手）
感谢各位凝听
搭船的鸟
“一身彩衣多美丽，红嘴蓝翅翠绿的羽。耐心等得时机到， 本领高强，令人惊叹。它捕鱼的动作，简直就像一场精彩 的表演。瞧，船头上的翠鸟又准备入水捕鱼啦！
学习目标
1.会认4个生字，会写11个生字。正确读 写“搭船、祖父、船舱”等词语。
本文题目为“搭船的鸟”，其中“搭” 字有何妙处？
“搭”是“乘、坐”的意思。“搭”字使鸟有 了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，也表明 了“我”对鸟的爱好、对大自然的热爱。
部编三年级上册语文第15课 《搭船的鸟》PPT课件
充满童心的作者 这时才明白过来，翠 鸟搭船是在捕鱼吃。
解读课文
小结
一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客”带给了“我” 许多遐想。其实，只要我们留心观察生活，就会发现大自 然给予了我们许许多多美好的景象。
我会写
搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄 吞 哦 捕
我会写
搭 沙 啦 响 羽 嘴 悄 哦 捕
15 搭船的鸟
听课文朗读
1、边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2、给每个自然段标上序号。
我会认
fù qiāo
lā
yīng
wǔ
父啦 鹦 鹉 悄
我会读
cāng fū péng shā lā
船舱
fù
船夫
zuǐ
船篷
cuì
沙啦
yīng wǔ
父亲
长嘴
tūn
翠鸟
qiāo
鹦鹉
搭船
dā祖父家
里去。 交通工具 目的地
交代故事的起因。
解读课文
我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打 沙啦、沙啦 在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣 在船后用力地摇着橹。 拟声词，雨点落在船篷上发出的声音，说明 雨下得很大。 点明故事发生的环境。
解读课文
后来雨停了。 过渡：承上启下。说明下面要写的是即 将发生的情况。 接下来发生了什么？
突出了“我”对小鸟的关注和喜爱， 为下文仔细观察小鸟作铺垫。
解读课文
捕鱼技术娴熟
动作描写
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
速度快
抓住了瞬间的动作来 描写，表达了作者对翠鸟 的喜爱之情。
解读课文
解读课文
小结
一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客”带给了“我” 许多遐想。其实，只要我们留心观察生活，就会发现大自 然给予了我们许许多多美好的景象。
我会写
搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄 吞 哦 捕
我会写
搭 沙 啦 响 羽 嘴 悄 哦 捕
15 搭船的鸟
听课文朗读
1、边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2、给每个自然段标上序号。
我会认
fù qiāo
lā
yīng
wǔ
父啦 鹦 鹉 悄
我会读
cāng fū péng shā lā
船舱
fù
船夫
zuǐ
船篷
cuì
沙啦
yīng wǔ
父亲
长嘴
tūn
翠鸟
qiāo
鹦鹉
搭船
dā祖父家
里去。 交通工具 目的地
交代故事的起因。
解读课文
我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打 沙啦、沙啦 在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣 在船后用力地摇着橹。 拟声词，雨点落在船篷上发出的声音，说明 雨下得很大。 点明故事发生的环境。
解读课文
后来雨停了。 过渡：承上启下。说明下面要写的是即 将发生的情况。 接下来发生了什么？
突出了“我”对小鸟的关注和喜爱， 为下文仔细观察小鸟作铺垫。
解读课文
捕鱼技术娴熟
动作描写
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
速度快
抓住了瞬间的动作来 描写，表达了作者对翠鸟 的喜爱之情。
解读课文
15.《搭船的鸟》 课件(共24张PPT).ppt
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
拓展作业
请你运用观察翠鸟外貌、活动的方法观察自己感兴趣 的小动物，记录下自己的观察所得。
部编版小学语文三年级上册
搭船的鸟
《校园小记者》招聘啦！ 招聘对象:大一小全体学生 招聘要求：熟悉观察方法 招聘方式：面试+笔试 现场负责人：授课教师
搭
部编版小学语文三年级上册
搭船的鸟
自由朗读课文，思考：作者对哪些事物进行了细致 观察，你是从文中哪些部分读出来的？在课本上圈画、 标记出来。
汇报交流：
工作二：我为翠鸟拍视频
朗读第4自然段，找出描写翠鸟动作敏捷的词语。
捕鱼动作
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要
和我”
仔细观察老师的表演，运用细致观察的方法将 自己的观察所得记录下来。
细致观察
“细致观察”评价量表
1.仔细观察，把观察所得说出来 2.用上几个表示动作的词 3.能调动多种感官（看、听、想、闻、尝……）观察， 把观察所得说出来
我发现作者对 ______ 进行了细致观察， 我是从课文的 ______ 看出来的。
工作一：我为翠鸟拍美照
作者是怎么介绍翠鸟的外形的?请你在文中画下来。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着 一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着 一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
最新部编人教版语文三年级上册《搭船的鸟》优质课件
20
课文学习
本文题目为“搭船的鸟”，其中“搭” 字有何妙处？
“搭”是“乘、坐”的意思。“搭”字使鸟 有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，也表 明了“我”对鸟的喜爱、对大自然的热爱。
21
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。 我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上， 沙啦、沙啦地响。
雨打船篷发出的声音， 说明“我”是一个善 于观察的孩子。
34
3. 四周（ 静悄悄 ）的，突然窗外传来一阵刺耳的狗 叫声，我的心（ 一下子 ）提到了嗓子眼儿，就在这时 我看见一只小鸟（ 衔）着一根羽毛落在了我的窗前， 它眼神慌张，肯定是受了惊吓吧！
35
课后作业
1、你喜欢翠鸟吗，你能画出来这 种美丽的鸟吗？请试着画一画。 2、写一写生字，看谁写的好。
36
板书计
发现小鸟
外形：颜色鲜艳，
搭 船
对比（比鹦鹉还漂
的 观察小鸟 亮）
鸟
搭和 船谐 捕相 鱼处
动作：冲、飞、衔、
认识小鸟 吞（捕鱼能手）
37
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
38
谢谢观看 !
2023/8/4
39
5分钟怎样背诵语文课文
一、读熟法。古人说：“读书百遍，其义自见”。“凡读书须要读得字字响亮， 不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵 数遍，自然上口，久远不忘。”
二、尝试背诵法。朗读三二遍后，就试着背。若背不出来，就打开课本看一看， 然后再背，直到完全会背为止。
三、分解背诵法。把文章分成若干部分，一部分一部分，一层次一层次地熟读、 背记。被分解成几部分或几个层次的内容能背下来了，再连起来整体背诵。
四、摘关键词（提纲）法。把要背的课文中的关键词摘出，写在本子上，按关 键词的提示，时而俯首闭目，时而张眼瞅书，自己考自己。
课文学习
本文题目为“搭船的鸟”，其中“搭” 字有何妙处？
“搭”是“乘、坐”的意思。“搭”字使鸟 有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，也表 明了“我”对鸟的喜爱、对大自然的热爱。
21
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。 我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上， 沙啦、沙啦地响。
雨打船篷发出的声音， 说明“我”是一个善 于观察的孩子。
34
3. 四周（ 静悄悄 ）的，突然窗外传来一阵刺耳的狗 叫声，我的心（ 一下子 ）提到了嗓子眼儿，就在这时 我看见一只小鸟（ 衔）着一根羽毛落在了我的窗前， 它眼神慌张，肯定是受了惊吓吧！
35
课后作业
1、你喜欢翠鸟吗，你能画出来这 种美丽的鸟吗？请试着画一画。 2、写一写生字，看谁写的好。
36
板书计
发现小鸟
外形：颜色鲜艳，
搭 船
对比（比鹦鹉还漂
的 观察小鸟 亮）
鸟
搭和 船谐 捕相 鱼处
动作：冲、飞、衔、
认识小鸟 吞（捕鱼能手）
37
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
38
谢谢观看 !
2023/8/4
39
5分钟怎样背诵语文课文
一、读熟法。古人说：“读书百遍，其义自见”。“凡读书须要读得字字响亮， 不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵 数遍，自然上口，久远不忘。”
二、尝试背诵法。朗读三二遍后，就试着背。若背不出来，就打开课本看一看， 然后再背，直到完全会背为止。
三、分解背诵法。把文章分成若干部分，一部分一部分，一层次一层次地熟读、 背记。被分解成几部分或几个层次的内容能背下来了，再连起来整体背诵。
四、摘关键词（提纲）法。把要背的课文中的关键词摘出，写在本子上，按关 键词的提示，时而俯首闭目，时而张眼瞅书，自己考自己。
15.《搭船的鸟》课件(共47张PPT)
水生昆虫。
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。
我会读
fù lā yīng wǔ qiāo
父啦鹦鹉 悄
字谜识字：两个宝“贝”“女”，一只“鸟”相随。
鹦
儿歌识字：有“武”功的“鸟”。
鹉
多音字
静悄（qiāo)悄
C.好啦（lā) la
D.搭（dā)船
衔（xián)着 悄（qiāo)无声息
qiǎo
2、“嘴”用部首查字法查（ 口 ）， 再查（ 13 ）画。 “嘴”的第8画是（ ）
3、“父”的字形结构属于（ 独体字 ）， 部首是（ 父 ）“羽”的字形结构属于 （ 左右结构 ），部首是（ 羽 ）
《搭船的鸟》
三年级语文上册
在大自然中我们会发现很多乐趣。一次一 只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么 呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们一起走 进文中《搭船的鸟》去寻找到答案吧！
翠鸟又叫鱼狗，属中型水鸟。 翠鸟体形大多矮小短胖，羽毛主要 为亮蓝色，腹部为栗棕色，头顶有 浅色横斑，嘴和脚均为赤红色。从 远处看很像啄木鸟。因背部和面部 的羽毛翠蓝发亮，而通称翠鸟。翠 鸟以食鱼为主，兼吃甲壳类和多种
发现小鸟
外形：颜色鲜艳，
搭
对照（比鹦鹉还漂
船 的
视察小鸟
亮）
鸟
搭和 船谐 捕相 鱼处
动作：冲、飞、衔、
认识小鸟 吞（捕鱼能手）
课文主旨
本文写“我”和母亲搭船去外祖父家的途 中发现一只翠鸟，通过对翠鸟外形和捕鱼过程 的描写，表达了“我”对翠鸟的爱好之情，同 时展示了一幅人与动物和谐共处的美丽画面。
写法巧借鉴
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。
我会读
fù lā yīng wǔ qiāo
父啦鹦鹉 悄
字谜识字：两个宝“贝”“女”，一只“鸟”相随。
鹦
儿歌识字：有“武”功的“鸟”。
鹉
多音字
静悄（qiāo)悄
C.好啦（lā) la
D.搭（dā)船
衔（xián)着 悄（qiāo)无声息
qiǎo
2、“嘴”用部首查字法查（ 口 ）， 再查（ 13 ）画。 “嘴”的第8画是（ ）
3、“父”的字形结构属于（ 独体字 ）， 部首是（ 父 ）“羽”的字形结构属于 （ 左右结构 ），部首是（ 羽 ）
《搭船的鸟》
三年级语文上册
在大自然中我们会发现很多乐趣。一次一 只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么 呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们一起走 进文中《搭船的鸟》去寻找到答案吧！
翠鸟又叫鱼狗，属中型水鸟。 翠鸟体形大多矮小短胖，羽毛主要 为亮蓝色，腹部为栗棕色，头顶有 浅色横斑，嘴和脚均为赤红色。从 远处看很像啄木鸟。因背部和面部 的羽毛翠蓝发亮，而通称翠鸟。翠 鸟以食鱼为主，兼吃甲壳类和多种
发现小鸟
外形：颜色鲜艳，
搭
对照（比鹦鹉还漂
船 的
视察小鸟
亮）
鸟
搭和 船谐 捕相 鱼处
动作：冲、飞、衔、
认识小鸟 吞（捕鱼能手）
课文主旨
本文写“我”和母亲搭船去外祖父家的途 中发现一只翠鸟，通过对翠鸟外形和捕鱼过程 的描写，表达了“我”对翠鸟的爱好之情，同 时展示了一幅人与动物和谐共处的美丽画面。
写法巧借鉴
部编版语文三年级上册第15课《搭船的鸟》课件
➢ 你看到翠鸟的哪些动作了？
扎伸张叼缩收浮
➢ 用上恰当的动词，把你观察到的画面和同学说一说。
扎伸张叼缩收浮
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 ——【法国】罗 丹
观察身边的一种动物、植物或一处景物，在 “观察记录单”上记录自己的观察所得。
观察记录单
观察对象 观察时间 观察地点 观察所得
观察方法
作者是怎么细致观察翠鸟的？
➢ 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
➢ 它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
➢ 当作者观察到翠鸟捕鱼敏捷的动作后，心情怎样呢？
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
15 搭船的鸟
发现美的眼睛。
元
——【法国】罗 丹
体会作者是怎样留心观察周围事物的。 仔细观察，把观察所得写下来。
作者简介
郭 风 原名郭嘉桂，著名
儿童文学家，迄今已结集出版 作品50多部。
代表作品 《木偶戏》
《火柴盒的火车》 《叶笛集》
……
15 搭船的鸟
搭 搭车 搭船
zuǐ
长嘴 嘴
结构：左右 音序：Z 部首：口 组词：嘴巴 七嘴八舌 造句：丹顶鹤的长嘴可以捕食。
书写指导：“口”要小，偏上； 右边两部分要写紧凑，“此” 要扁，“角”里边是两横一竖。
qiāo
静悄悄 悄 结构：左右 音序：Q 部首：忄 组词：悄悄 悄悄话 造句：校园里静悄悄地，一个人 也没有。
书写指导：“肖”要窄， 上边点要小，撇稍长； “月”撇变为竖。
tūn
吞下 吞
结构：上下
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀PPT课件
fù
祖父
lā yīnɡ wǔ qiāo
沙啦 鹦鹉 悄悄
多音字
lā
雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
啦
lɑ
你就去那边好啦
我会写
dā qīn fù shā lā xiǎnɡ
搭 亲 父沙啦响
yǔ cuì zuǐ qiāo tūn ò bǔ
羽 翠 嘴悄 吞 哦 捕
生字归类
搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄吞 哦捕
学或爸爸妈妈听。
课堂小结
在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛， 还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也是我们 学习知识的途径之一，拜大自然为师，你会学 到很多新知识！
人教版 语文 三年级 上册
15
搭船的鸟
第一课时 第二课时
你喜欢小鸟吗？你认真观察过小鸟吗？ 今天我们也来看一只小鸟吧，它不仅漂亮， 还会搭船。
左右 结构
独体字
上下 结构
加一加：口+拉=啦 口+向=响
识字方法
字理识字： 亲
会意字。探视狱中受监的家人，与现在意思不同。
cuì
翠
易写错
不要写“勾”
巧记：羽-卒
zuǐ 不要写成“用”。
嘴
嘴巴
人或动物的器官， 可以用来讲话和进 食，也包括呼吸。
翠鸟搭船
搭船 祖父 父亲 捕鱼 鹦鹉
识字游戏
词语解释
“沙拉、沙拉的响”给人以美的感受。
这段话交代“我”和母亲在雨天里去外祖父家。
作者主要是从哪一个方面来表现小鸟“美丽”的？你 想怎么读这句话？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉 还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
颜色：丰富而鲜艳 与鹦鹉对比
统编版三年级语文上册15搭船的鸟(课件) (共14张PPT)
三年级上册第五单元
单元导语
留意视察
用眼睛看 用耳朵听 用鼻子闻 用嘴尝 用手摸
15搭船的鸟
（搭档） （搭救）
郭风
学有所思
1.小声读课文，读准字音，读通句子，遇到不 会读的字借助拼音多读几遍。
2.试着说一说课文讲了一件什么事。
文意概括
母亲和我坐船去外祖父家的路上遇到了一只搭船的鸟。
谁
在哪里
产生了什么
走进课文
你在长途旅行时，漫长的路程中你会感到无聊吗？ （联系生活）
文中的“我”感到无聊吗？为什么？ （联系课文内容）
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
这只美丽的小鸟长什么样子？
色彩鲜亮的翠 鸟，可真美
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
绿的发光，绿的耀眼。
它还有一张红色的长嘴。
翠鸟捕鱼场景，和你 想象的一样吗？
翠鸟捕鱼动作，和作 者写的一样吗？
名人名言
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 ——[法国] 罗丹
在老师的生活中，发现了 这样一只猫。
仔细视察小猫的动作，说 说你留意到了什么？
小试牛刀
1.生活中你发现了哪些美的事物？试着来说一说。 2.试着写一写你描写事物的相关动作的词语。
（亲人） （亲自）
（父亲） （祖父）
学贵有疑
自由朗读第1自然段，边读边做批注，把你的收获
写出来，把不懂的地方用“ 蓑衣：用草做成的雨衣 橹：船桨
”画出来。
读句子有发现
拟声词
lā 天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
lɑ 哦，本来是下雨啦。
啦
多音字
lā
（哗啦） （呼啦）
lɑ 语气助词（“了” 和“啊”的合音）
单元导语
留意视察
用眼睛看 用耳朵听 用鼻子闻 用嘴尝 用手摸
15搭船的鸟
（搭档） （搭救）
郭风
学有所思
1.小声读课文，读准字音，读通句子，遇到不 会读的字借助拼音多读几遍。
2.试着说一说课文讲了一件什么事。
文意概括
母亲和我坐船去外祖父家的路上遇到了一只搭船的鸟。
谁
在哪里
产生了什么
走进课文
你在长途旅行时，漫长的路程中你会感到无聊吗？ （联系生活）
文中的“我”感到无聊吗？为什么？ （联系课文内容）
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
这只美丽的小鸟长什么样子？
色彩鲜亮的翠 鸟，可真美
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
绿的发光，绿的耀眼。
它还有一张红色的长嘴。
翠鸟捕鱼场景，和你 想象的一样吗？
翠鸟捕鱼动作，和作 者写的一样吗？
名人名言
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 ——[法国] 罗丹
在老师的生活中，发现了 这样一只猫。
仔细视察小猫的动作，说 说你留意到了什么？
小试牛刀
1.生活中你发现了哪些美的事物？试着来说一说。 2.试着写一写你描写事物的相关动作的词语。
（亲人） （亲自）
（父亲） （祖父）
学贵有疑
自由朗读第1自然段，边读边做批注，把你的收获
写出来，把不懂的地方用“ 蓑衣：用草做成的雨衣 橹：船桨
”画出来。
读句子有发现
拟声词
lā 天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
lɑ 哦，本来是下雨啦。
啦
多音字
lā
（哗啦） （呼啦）
lɑ 语气助词（“了” 和“啊”的合音）
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀课件(共130张PPT)
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句 子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想课文是从哪些方面描写翠鸟的。
我会读
fù
lā
祖 沙 沙啦
yīng wǔ
qiāo
静悄
易错音
读读下面的词语，给下面的标红的字选择正确的读音。
√ √ 响（ xiǎng xiǎn ） 鹦鹉（ yīn yīng ） √ 静悄悄（ qiāo xiāo ）
想象翠鸟捕鱼时的每一个步骤，进而在脑海中把翠鸟捕鱼的
情景再现出来。
自由读第5自然段，说一说：这只 鸟为什么要搭船？
此鸟名翠
照应上文，揭示“搭船的鸟”的身份是翠 鸟，同时也回答了上文“我”的疑问，它
搭船是为了捕鱼。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
“搭”是“乘坐”的意思。一个“搭”字使 鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的 和谐共处，流露出作者对翠鸟的喜爱之情。
方法指导： 1.抓住文中描写翠鸟外形的词 2.抓住动词，边读边想象翠鸟捕鱼的情景 3.读出对翠鸟的赞美与喜爱
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。
默读课文，思考：作者主要抓住翠鸟的 什么来描写的？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
记方法：1.细致观察，从静态、动态的角度，调动多种感官观 察动物。 2.在比较鉴别中突出特点。 3.要凸显动物特点，要详略得当，不能面面俱到。
用方法：选择一个你最熟悉的小动物，注意抓住特点进行描写。
“我”和母亲雨天坐船去外祖父家
人
统编版语文三年级上册15.搭船的鸟(课件)
翠 像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长
着一双又尖又长的嘴。
鸟
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在
苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水
面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了Biblioteka 小泡泡。尽管它这样机换词比较
换词好不好？
我正想着，它一下子冲(跳)进水里，不见
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我 们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着 小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方 飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”
我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟 飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希 望它在苇秆上多停一会儿。
24
师生归纳 课堂回顾
船夫披着蓑衣∕ 在船后用力地摇着橹。
蓑衣
橹
翠绿的羽毛
红色的长嘴 翅膀带有 一些蓝色
比鹦鹉还漂亮
对比——突出翠鸟的美丽
仿照例句，描写下面的小动物。 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些 蓝色，比鹦鹉还漂亮。
小狗洗过澡后的毛很白， 比林子里的霜还要白一些。
翠鸟的外貌
外貌美丽
对比，突出 翠鸟的美丽。
我正想着，它一下子冲进水里，不 见了。可是，没一会儿，它飞起来了， 红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在 船头，一口把小鱼吞了下去。
统编版三年级语文上册
第五单元 15.搭船的鸟
复习回顾
本文主要写了“我”和母亲搭船去乡 下外祖父家的路上碰见一只 翠鸟 停在船 上，“我”观察到它的样子十分 美丽 ， 它捕鱼十分 敏捷 的故事。
自读提示
雨天船上
翠鸟捕
的场景
鱼
再读课文，思考作者对哪些的样子
着一双又尖又长的嘴。
鸟
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在
苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水
面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了Biblioteka 小泡泡。尽管它这样机换词比较
换词好不好？
我正想着，它一下子冲(跳)进水里，不见
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我 们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着 小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方 飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”
我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟 飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希 望它在苇秆上多停一会儿。
24
师生归纳 课堂回顾
船夫披着蓑衣∕ 在船后用力地摇着橹。
蓑衣
橹
翠绿的羽毛
红色的长嘴 翅膀带有 一些蓝色
比鹦鹉还漂亮
对比——突出翠鸟的美丽
仿照例句，描写下面的小动物。 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些 蓝色，比鹦鹉还漂亮。
小狗洗过澡后的毛很白， 比林子里的霜还要白一些。
翠鸟的外貌
外貌美丽
对比，突出 翠鸟的美丽。
我正想着，它一下子冲进水里，不 见了。可是，没一会儿，它飞起来了， 红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在 船头，一口把小鱼吞了下去。
统编版三年级语文上册
第五单元 15.搭船的鸟
复习回顾
本文主要写了“我”和母亲搭船去乡 下外祖父家的路上碰见一只 翠鸟 停在船 上，“我”观察到它的样子十分 美丽 ， 它捕鱼十分 敏捷 的故事。
自读提示
雨天船上
翠鸟捕
的场景
鱼
再读课文，思考作者对哪些的样子
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人教版小学语文三年级
谢谢观看
手
人教版小学语文三年级
15 搭船的鸟
第二课时
手
引入新课
上节课我们一同初学《搭船的鸟》， 感受翠鸟外形的美丽可爱，你掌握了本 课的生字词吗？来练练手吧！
生字练习
dā
yǔ
（ ）船 （ ）毛
xiǎng
bǔ
（ ）声 （ ）鱼
tūn
cuì niǎo
（ ）下 （
)
fū
船（ ）
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼 吃呢。
课文导入
自由地朗读课文，一边朗读一边思考： 1.搭船的鸟是什么鸟?拥有什么颜色？ 2.作者为什么会在船上碰到鸟呢？
答案：1.翠鸟。 一只彩色的小鸟。它的羽毛是翠绿 的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张 红色的长嘴。 2.因为作者和母亲坐船到外祖父家中去。
衣
遮蔽日光和风雨；船上的帆。
蓑衣 （suō）：用棕榈皮编成的雨衣。
鹦鹉（yīng wǔ）： 广泛分布于热带地区的许多
属于鹦形目的对趾足鸟，头圆，具有特别粗壮、弯
曲而且有蜡膜的尖钩喙，上嘴大，常有羽冠，羽毛
鲜艳多彩，能模仿人说话。
鹦
衔着（ xián）：含着；用嘴叼
鹉
初读课文
搭船的鸟
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱 里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着 蓑衣在船后用力地摇着橹。
归纳总结
通过此篇课文的学习，让同学们知道了人类要和动物和谐相处， 爱护大自然，爱护小动物。而且最后一段是通过母亲的介绍， 作者才知道了那只鸟叫“翠鸟“。由此可见，大自然也是我们学习 知识的方法之一。
课堂小练
我看见一只( 彩色 )的小鸟站在船头，多么美丽啊！ 它的( 羽毛 )是翠绿的，翅膀带着一些( 蓝色 )，比 ( 鹦鹉 )还漂亮。它还有一张( 红色的长嘴 )。
我会写
搭船 母亲 祖父 沙啦 响声 羽毛 翠鸟 长嘴 静悄悄 吞下 哦 捕鱼
课文导入
自由地朗读课文，一边朗读一边思考： 1.当时的环境又是怎样的呢？ 2.你喜欢这只鸟吗？为什么喜欢呢？
答案：1.天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地 响。后来，雨停了。 2.自由回答，理由充分即可。
课文解析 想一想：
答案：设置悬念吸引读者，深入了解这只彩色的小鸟。同时，作者还运用前后 照应的手法，文章开头写翠鸟站在船头，最后通过母亲的话再次强调了翠鸟搭 “我们”的船是在捕鱼。使文章显得前后连贯、脉络分明,叙事完整。
课文解析 想一想：
翠鸟一直站在船头，自顾着捕鱼，你认为人和鸟相处得怎 么样？
答案：人和动物相处得十分和谐，翠鸟“搭”上船，本文通过作者对 翠鸟的细致观察和生动描写，也表现了作者对翠鸟的喜爱之情。
翠鸟捕鱼的本领是怎么样？从哪里可以看出来？
答案：翠鸟捕鱼的本领非常高超。从“它一下子冲进水里，不 见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小 鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”可以看出。
课文解析
赏析句子： 它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
拓展延伸
你最喜欢的是哪种小动物，你与它之间又有什么样的故事呢？写一段话。
我们家里有一只黑白相间的小猫。有时，他很机灵， 但有时也很调皮。
记得那一次我在写作文的时候，它就趁我没有警惕 的时候，他一扑上来，那其实就像排山倒海一样向我扑 来。我又灵机一动离开了座位。谁知他不是向我扑来而 是向我的作文纸扑来，不一会儿，我的作文纸上印出了 它一只只小脚印，就像一朵朵小梅花。我火冒三丈，向 他跑来准备跟它玩一玩。可是，居然他竟然早有防备， 一下子跑到这里的床下，一下子又跑到那里的电视旁。 我跑来跑去的，觉得很累上气不接下气，我举起手来， 向他表示投降。他就发出一阵阵声音：喵喵！喵 喵！……
答案：运用一系列的动作描写，生动形象地展 现了翠鸟捕鱼的全过程。“冲”可以想象到翠 鸟下水的速度很快；“飞”表现它捕到鱼后的 动态；“衔”表现翠鸟捕到鱼后不是马上吞， 而是叼在嘴里；“站”可以看出翠鸟的悠闲； “吞”可以看出翠鸟吃鱼非常快。
课文解析
想一想：
本文开头部分写“我”看见一只彩色的小鸟，直到最后通 过母亲的话来告诉“我”这是一只翠鸟。课文为什么要这 样安排，有什么好处？
我会认
fù lā yīng wǔ qiāo
父啦 鹦 鹉 悄
我会写
piào（漂亮）
漂
piāo（漂流）
qiāo （静悄悄）
悄
qiǎo （悄然）
我会写
搭船 母亲 祖父 沙啦 响声 羽毛 翠鸟 长嘴 静悄悄 吞下 哦 捕鱼
生难字词
船舱（cāng）：船甲板下的内部空间;尤指船的载
货舱。
蓑
船篷（ péng）：覆盖在小木船上的拱形物，用来
引入新课
郭风
郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆 田，1917—2010年，享年94岁。他把自己 毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文 学的创作事业，迄今已结集出版作品50多 部。1936年毕业于莆田师范学校，1944年 又毕业于福建师范大学中文系。全国劳模 。中国作家协会理事、名誉委员。1991年 首批获得国务院授予为我国文化艺术事业 做出突出贡献专家，1957年加入中国作家 协会。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽 啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的长嘴。
初读课文
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站 在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起 来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
qīn
母（ )
qiāo qiāo
静（
）
生字答案
dā
yǔ
（ Hale Waihona Puke ）船 （ 羽 ）毛xiǎng
bǔ
（ 响 ）声 （ 捕 ）鱼
tūn
cuì niǎo
（ 吞 ）下 （ 翠鸟 )
fū 船（ 夫 ）
qīn 母（ 亲 )
qiāo qiāo 静（ 悄悄 ）
我会认
fù lā yīng wǔ qiāo
父啦 鹦 鹉 悄
人教版小学语文三年级
15 搭船的鸟
第一课时
手
引入新课
同学们知道这是什么鸟吗？
没错就是翠鸟！
你们喜欢拥有五彩斑斓的羽毛 的它们吗？你又喜欢何种小动物， 又与它们有过什么相处经历呢？本 文题目为《搭船的鸟》，搭为乘坐 的意思。鸟儿是怎样坐上船的呢？ 带着这些让我们困惑的问题，我们 今天来学习一下课文。