《云南的歌会》导学案

《云南的歌会》导学提纲

第一课时

一、学习目标：

1、积累文中出现的重点词语。

2、搜集并阅读有关作者和云南歌会的资料。

3、朗读课文，了解云南的风俗人情。

4、学习文章用人物描写、细节描写等多种方法突出民歌显示出的浓郁地方风貌。教学重点：本文描绘了三个场面中的唱歌的情景，三个场面的内容各是什么。教学难点：研读第一个场面在写作手法上的特点。

教法和教具：多媒体、课件、自主、合作、探究法启发、引导

二、自主学习

1、情景导入，渲染氛围：播放民歌《蝴蝶泉边》（3分钟）

这是一首云南民歌，云南是少数民族聚集最多的省份，每逢集会或节日，人们总是聚在一起即兴歌唱，用歌声表达自己对节日的祝福。云南的歌会内容丰富，形式多样。今天，让我们一起走进《云南的歌会》，来感受一下那里的民风民俗。

2、作者作品，写作背景

本文是一篇极富情趣的___________，作者___________，现代___________家，___________家。代表作。

3、给下列加点字注音。

迤( )西譬( )喻糯( )米蹲( )踞忌讳( ) 酬( )和铁箍( ) 熹( )微

龙吟凤哕（）柞（）木

4、解释下列词语。

引经据典：譬喻：

忌讳：

扶摇而上：

别开生面：酬和：

悠游自在：

若无其事：熹微：

三、合作学习

1. 学生自由地朗读课文，思考：作者写了在什么地方的、哪三种形式的歌会？并说说理由。（用四字短语回答）

2.品读歌会，体味云南的美和作者的感情。

温馨提示：请同学们结合文章中所做的标注和提示反复研读课文后，进行回答（1）文章第四段对云南优美的自然风光有精彩的描写，请同学们认真研读后作答，这里写出了云南的美。

（2）文中写了三种类型的人，年轻妇女表现了美；赶马的

女孩子表现了

美；吹鼓手（歌库）表现了美。

（3）从演唱内容与特点方面看，第一种歌会形式美在，第二种歌会形式美在，第三种歌会形式美在集中体现了云南的歌美、民俗美、人情美、艺术美文化美。

3、说歌会：

选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。（四人小组讨论）

文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？

四、练习反馈

阅读下面各语段，回答问题。

这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富比喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，A （引用经典著作作为论证的依据），当事人照例心中一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方 B （形容理屈词穷的样子），于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。

这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情明朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红的脸，满口白白的牙齿，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮作成三丈来长的秋千条，悬挂在路旁高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在， C （像没有那回事儿一样。形容态度镇静，或不把事情放在心上）！

1．根据括号中的提示，在选段中A、B、C三处，填上合适的成语。（3分）A．B．

C．

2．选文展现的是山野对歌场景，字里行间蕴涵着浓郁的民间文化气息，流露出作者赞美之情。（3分）

3．选文第1段中写“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”，具体指哪些方式？这里作者采用了什么结构方式？（4分）

答：

4．选文第2段中加点的“多的是”，传达给我们的信息是什么？（2分）

答：

5．选文第2段中作者抓住哪些方面描写对调子的年轻女子？这种写法有什么好处？（4分）

答：

6．年轻的妇女“轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑”，仔细品读，加以分析。（3分）答：

7．第2段中画线句子能否去掉？为什么？（3分）

答：

五、检测总结

检测内容见《伴》P2自主学习部分

作业：必做题：二、2.3.4写两遍

选做题：自读课本第一单元：享受节日的盛宴

教学反思：

第二课时

一、学习目标：

1、学习文章用景物描写、场面描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌

而显示出的浓郁的地方风貌。

2、学习文章用对比、烘托等手法多层次地展现歌会在人民生活中的重要性。教学重点：赏析第二、第三个场面。

教学难点：探究第二、第三个场面在写作手法上的特点。

教法与教具：自主、合作、探究法启发、引导 .多媒体、班班通

导入新课：

沈从文像一座通往乡土古寨的桥梁，湖南四川贵州交界的偏远地带的民俗风情，随着他的文学作品的流传，一天天被人们所了解。这节课让我们继续来学习沈从文的《云南的歌会》，一齐深入领略云南少数民族的风俗。

二、自主学习（10分钟）

1．在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？

2．在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?

3．作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？

4．通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示？

三、合作学习---------人物描写方法

（一）、在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象，可是同学们，你们知道么？同样是描写外貌，却能有不同的写法呦。请比较下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？1．这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

2．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人