搭一搭(二)

一、游戏导入。

师：上课之前我们来玩一个数学游戏，请看游戏规则。

规则：1.6位同学一排站好。

2.每2人站成一组。

3.老师说开始后才能做游戏。

师第一次请6位同学上来做游戏。

师：还要玩吗？我改变了一下游戏规则，现在请7位同学上来做游戏。

师：你有什么发现呢？

生：有1个人多出了。（剩下来了）

师：请1、2和3、4小组用小棒代表人，看看自己能不能把刚才游戏的过程摆下来呢？

生动手摆一摆，指名学生到黑板上摆6、7个同学的过程。

师：为什么这么摆？

生1：每2人站成一组，发现能够摆成3组。

师：因而我们能够列出的算式是6÷2=3（组）

师：现在老师想问问这位同学为什么这样摆？

生：每2人站成一组，能够分成3组，这里多出了一个人，就有一个摆后面了。

师：因而我们能够列出相对应的算式是7÷2=3（组）……1（人）

师：我们来复习一下，这里的1叫做余数，…….是用来隔开商和余数，我们把这样的算式叫做有余数的除法，在生活中平均分有刚好分完的，也有分了还有剩余的，更多情况是分了还有剩余的，所以今天我们就来进一步的学习

有余数的除法。

师：今天我们的好朋友淘气和笑笑看到大家刚刚玩游戏玩得那么开心，因而他们也玩起了游戏。我们看看他们在玩什么游戏呢？（搭房子）

二、探究新知

师：谁能告诉老师你从这张情景图中得到了哪些数学信息？

生：一共有16根小棒，6根小棒能够搭成一个小房子。

师：你真是一个细心的孩子，观察的很仔细。（你总能给老师带来惊喜，你的发言越来越精彩了）

师：哪位同学能够根据我们刚刚获得的数学信息提出一个数学问题？

师：你们看，这个问题提得多好，老师都没有想到。那么我们一起来替这位同学解决一下他心中的疑惑。请同学们拿出16根小棒搭这样的房子，边搭边想能够搭几个房子还剩几根小棒？并且列出相对应的算式呢？

师：通过刚刚的操作，我们发现能够搭2个房子还剩下一根小棒。列式是16÷6=2（个）…..4（根）好，那么这里的6、2、4表示什么？

师：用16根小棒搭小房子，搭每个房子用6根小棒，能够搭成2个房子，还剩4根小棒，我们用算式16÷6=2（个）…..4（根）来表示，在之前的学习我们已经知道怎样列没有余数的除法竖式，你能用竖式表示出来这个有余数的除法算式吗？

学生汇报：

教师结合学生汇报板书，边写边表述除法竖式中每一步所表示的含义。

教师小结：有16根小棒需要去分，6表示每6根小棒搭成一个小房子，2表示搭了2个房子，2个6根小棒是12根，还剩下4根小棒不能搭成小房子了，

所以还剩下4.根小棒。

师：同学们，经过大家的共同努力，我们已经协助某某某同学解决了这道难题，老师代表他谢谢你们！

师：在日常生活中，我们经常会遇到把一些物品平均分之后还有剩余的情况，你能把生活中的一些例子讲给大家听一听吗？

师：买了15个苹果，可家里有4个人，每人分3个，还剩下3个。

师：声音非常洪亮，老师很欣赏你的自信。（看来你是一个留心观察生活的好孩子！）

师：老师这里有一个小小的难题，你能协助老师解决吗？（出示）13÷5=2 (3)

生1：有13张卡片，平均分给5个小朋友，每个小朋友得到2张，还剩3张。生2：有13个苹果，每个盘子里放5个，需要2个盘子，还剩3个。

师：瞧！你们多么聪明呀！这么难的题目你一会儿就想出来了。

三、巩固练习

1.教材第七页练一练第1题

（1）学生独立完成

（2）汇报交流：

结合本题引导学生说一说除法算式中商和余数意义。

2.教材第七页练一练第1题

（1）学生独立完成，有困难的学生在小组内交流自己的想法，教师巡视，个别指导。

（2）汇报：让学生说一说自己的想法。

3.教材第7页练一练第3题。

（1）独立完成。（指名板演）（2）集体订正。

四、回顾整理

通过本节课的学习，你有什么收获？