【精品教学课件】冀教版六年级上册《成全一棵树》课件 1
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冀教版六年级上册语文课件：《成全一棵树》
冀教版六年级上册语文课件：《成全一棵树》四、品读课文，揣摩人物情感。
1．抓住“这棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的。
”一句，联系上下文读出母亲此时复杂的心理。
出示课件交流预设：可以从如下三个层面进行分析。
第一，如文中所述“（那棵树）又瘦又小，甚至还有一些枯萎”；第二，在母亲眼里“孩子是在做着一件没有结果，也没有意义的事情”。
第三层，这棵被丢弃的树牵动着母亲心中的痛——孩子一生下来腿就残疾，她在为孩子的前途担忧。
2．抓住“母亲作出了一项重大决定”一句，联系全文，明白母亲作出这项决定的最主要的原因是什么？出示课件交流预设：“孩子自己为种那棵树挖了一个又大又深的坑”、“孩子每天拎着水桶认真浇树苗”、“孩子每天偷偷地给那棵树捡牛粪喂它”等，说明孩子具有坚韧、奋斗的精神，这才是促使母亲作出一项重大决定的重要原因。
3．文中“一拐一拐”多次出现，说明了什么？出示课件交流预设：第一次“一拐一拐”是为了说明孩子是个残疾，之后的描写能突出孩子的自强精神，表现了他坚定的意志，也表现了他的成功比常人付出了更大努力。
五、拓展练习。
出示课件将课文结尾进行续写“他一下子怔住了，也明白了母亲那颗充满爱意的心。
之后……”例如：许久许久，他扑通一声跪了下来，跪在了母亲的面前。
他明白了母亲。
他终于明白了母亲。
母亲的心永远是一颗母亲的心。
当然，是做母亲的首先懂得了自己的儿子。
既然你像一棵小树苗一样钻出了地皮，母亲又怎么不给你一次长高长大的机会呢？而这样的机会，就成全了一棵树的一生！【篇二】教学目标（一）知识与能力：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．整体把握课文的主要内容，理清文章的叙述顺序。
3．学会有一定速度的默读。
（二）过程与方法：通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物感情。
（三）情感态度价值观：1．理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，同时2．学会关爱，学会自强。
教学重难点通过品读感受人物形象，体会人物感情，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，学会关爱，学会自强。
冀教版六年级上册语文课件《成全一棵树》
冀教版六年级上册语文课件：《成全一棵树》教学目标：知识与技能：1．整体把握课文的主要内容，理清叙述顺序。
2．通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物的情感。
3．理解“成全”的内涵，学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
过程与方法：1．熟读课文，理清思路线索。
2．通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物的情感。
情感、态度与价值观：学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
重难点分析：理清文章线索，揣摩文章主旨是本文重难点，通过教师的引导，学生的分析、讨论从而突破本文重难点。
课前准备：课件教学过程一、揭示课题，导入新课。
1．直入课题。
板书《成全一棵树》2．就课题学生质疑。
交流预设：（1）“成全”是什么意思？（2）是谁成全了一棵树？（3）那会是一棵怎样的树？（4）成全了树的人一定有他的心愿，那会是怎样的一个人呢？……二、初读课文，理清思路线索。
1．初读要求：出示课件（1）读熟课文，读不准的地方多读几遍。
（2）思考：一棵树仅仅指树吗？谁成全谁？这棵树是如何被成全的？2．易错读音提示：一拐（guǎi）一拐枯萎（wěi）灼（zhuó）怔（zhèng）乞（qǐ）求缝（féng）制栽（zāi）种3．整体感知，全班交流（1）文章的线索是：树（2）孩子成全一棵树明线母亲成全孩子暗线孩子通过努力成全自我三、再读课文，体会人物性格。
1．再读要求：出示课件（1）默读课文，思考：孩子和母亲是怎样的人？（2）以小组为单位结合课文讨论：如何理解文章标题。
2．交流预设：（1）孩子：坚强、执著、有恒心、肯付出、乐观……母亲：无私、伟大、公正……（2）标题语意双关，既概括了情节内容，又彰显了文章主旨。
一棵本已经失去生存资格的“又细又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的精心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔”。
一个“一出生腿就残疾了”的孩子，在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，他取得了事业的成功。
成全一棵树课件
孩子
人物分析：
请你谈谈你对文中孩子及母亲的总体印象。
孩子：
坚强、执著、有恒心、乐观
母亲：
无私、伟大、公正
1.当母亲同意栽种那棵曾被丢弃的小树苗,他不顾自身 的残疾,抢着去挖树坑,而且挖得树坑比母亲挖得都大, 都深。为什么? 答： 他深知这瘦小甚至枯萎的树苗，如果赶上或超过其 它树苗的话，除了主观上的努力外，客观上也需要 大地母亲给予更多的爱。
孩 子 成 全 一 棵 树
成 全 一 棵 树
母 亲 成 全 孩 子 一 生
读了《成全一棵树》后，你有什么感受？ A.要学会给予他人机会
孩子给了小树成长的机会，小树茁壮地成长了；母 亲给了孩子学习的机会，让患有残疾的孩子成了一名作 家，这都是因为一个机会。所以要学会给予他人机会。 机会可以塑造一个人，机会可以改造一个人，机会可以 完善一个人，每个人都需要机会，机会是通向成功的关 键。机会让人进步了，世界也将繁荣昌盛。如果每个人 都没有机会，那么人类就不会发展、前进，祖国乃整个 世界将会退化，生命也将黯淡。机会是人类社会进步的 纽带，所以要学会给予他人机会。
D.要有顽强毅力
作者身患残疾志不残，最后成为一名作家， 说明我们要有顽强的毅力。顽强毅力，是一种崇 高的精神品质；顽强毅力，是对生活充满信心的 态度；顽强毅力，更是社会不可缺少的风气。
结束语
一棵树没有自己的毅力和大自然充足的肥料，它 成不了材；一个人没有自己的斗志和母亲的细心引导， 他也成不了才。即使一个残疾的孩子，只要他有着坚 强的意志、顽强的毅力，只要他的母亲不抛弃他，能 够像对待正常的孩子一样对待他，他也会越长越壮， 也同样会成为祖国的栋梁之才。 当你怀着坚定的信念时，你的心中定会有一种动 力激励自己；当你怀着坚定的信念时，面对困难你会 毫无畏惧；当你怀着坚定的信念时，你会为此拼到最 后，成为真正的成功者。因为坚定的信念会使我们在 漫漫人生中克服一路的坎坷、荆棘，活出灿烂的一生。
2020冀教版六年级语文上册全册完整课件
第一单元
2020冀教版六年级语文上册全册完 整课件
1 长江之歌
2020冀教版六年级语文上册全册完 整课件
2 五彩池
2020冀教版六年级语文上册全册完 整课件
3 七月的天山
2020冀教版六ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ级语文上册全册完 整课件
2020冀教版六年级语文上册全册 完整课件目录
0002页 0024页 0036页 0086页 0149页 0181页 0247页 0287页 0426页 0503页 0522页 0559页 0601页 0616页 0633页 0701页 0739页
第一单元 2 五彩池 4 绍兴的船啊，绍兴的桥 第二单元 7 最美好的礼物 9 成全一棵树 第三单元 12 百合花开 14 壮哉，少年游 第四单元 17 相片 19 阳光下的皮肤 第五单元 22 跳水 24 儿子的采访 第六单元 27 京剧
精品【冀教版】六年级语文上册《9.成全一棵树【第2课时】》课件
本文抓住“成全”两字，采用动作描写、
语言描写、细节描写等写作方法，突出表现了
残疾孩子的自强，以及母亲爱的呵护。为我们
呈现出一个感人的故事，让我们明白：爱、深
深的爱成全了小树，也成全了孩子。
俗话说：“十年树木，百年树人。”联系课文内容， 说一说： 1.那棵险些被丢弃的树苗为什么能够成材？ 2.那些残疾的孩子为什么要精心呵护那棵弱小的树苗？ 他又为什么会取得成功？
到了学校，小树苗成材了，那孩子也取得了成功的故
事。这个感人的故事讴歌了母爱的伟大，也赞美了孩 子自强不息、乐观自信的品质。
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秋天的怀念 史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵， 我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地 把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我 看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄 地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你 去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她 侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨 的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住 哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
理解课文。
冀教版六年级语文上册
成 全 核心问题：“成全一棵树”的
深刻含义是什么？
一读：读课文，弄清是谁 成全了一棵树？又是谁成 全了“他”？ 三品：残疾的孩子为什么 会取得成功？
二思：那棵险些被丢弃的树 苗为什么能够成材？
四悟：“成全”的内涵是什 么？生活中你遇到过成全别 人或被别人成全的事吗？
冀教版六年级语文上册
多年以后，儿子回到了家乡。母亲已经是满头白
发了。儿子归来的消息使她分外高兴。这一天，她早早 儿等候在门口迎接儿子，和母亲同在门口的还有那几棵 树。那几棵树已经有一抱粗了。 品析（重点）：这句话运用了象征的表现手法， “已经有一抱粗了”就是成材了，树象征着残疾的孩子， 他因为自强不息而获得了人生的成功。
冀教版小学六年级语文上册成全一棵树_课件1
（1）要学会给予他人机会。 （2）要怀有坚定的信念。 （3）身残心不残。 （4）要有顽强毅力。
孩 子 成 全 一 棵 树
成 全 一 棵 树
母 亲 成 全 孩 子 一 生
谢
谢
2.第2、5、10、11段中“一拐一拐”共出 现4次，作者突出这一细节的用意：
一是强调他是个残疾的孩子；二是突 出孩子的自强（志坚）。
3.文中13段写道：“在那棵他亲手栽种的 树下，他把他的母亲搂在怀里”。这一举 动表达了他对母亲的热爱和无限感激之情。 请你回答母亲哪些方面令他热爱感激？
感谢母亲理解他，相信他，在生活 极其困难的情况下，没有放弃他，供他 读书，最终使他成为名人。
人物分析
请你谈谈你对文中孩子及母亲的总 体印象。
孩子
坚强、执著、有恒心、乐观。
母亲
无私、伟大、公正。
1.当母亲同意栽种那棵曾被丢弃的小树 苗，他不顾自身的残疾，抢着去挖树坑， 而且挖的树坑比母亲挖的都大、都深。 这是为什么?
他深知这瘦小甚至枯萎的树苗，如果赶 上或超过其它树苗的话，除了主观上的努力 外，客观上也需要大地母亲给予更多的爱。
母亲看到孩子天天半夜偷偷给那 树喂牛粪。
6.为什么母亲看见他去偷偷喂那树 牛粪，便改变了主意，让他上了学 堂？
母亲从他这一举动中，洞察了孩子的 心，感受到了孩子的坚强性格，同时也从 瘦小甚至枯萎的小树，最后竟然比别的树 更壮实的成长实践中认识到了后天的努力， 可以弥补先天的不足。
读了《成全一棵树》后，你有什么感受？
4.第5段中“这棵树能长大吗？母亲的 目光是复杂的”，请联系上下文，品读 出母亲此时复杂的目光。
（1）那棵树又瘦又小，甚至还有一些枯萎。 母亲担心它不会长成一棵大树。 （2）孩子做这件事可能没有结果，也没有 意义。 （3）孩子一生下来就残疾，母亲为孩子的 将来忧虑。
孩 子 成 全 一 棵 树
成 全 一 棵 树
母 亲 成 全 孩 子 一 生
谢
谢
2.第2、5、10、11段中“一拐一拐”共出 现4次，作者突出这一细节的用意：
一是强调他是个残疾的孩子；二是突 出孩子的自强（志坚）。
3.文中13段写道：“在那棵他亲手栽种的 树下，他把他的母亲搂在怀里”。这一举 动表达了他对母亲的热爱和无限感激之情。 请你回答母亲哪些方面令他热爱感激？
感谢母亲理解他，相信他，在生活 极其困难的情况下，没有放弃他，供他 读书，最终使他成为名人。
人物分析
请你谈谈你对文中孩子及母亲的总 体印象。
孩子
坚强、执著、有恒心、乐观。
母亲
无私、伟大、公正。
1.当母亲同意栽种那棵曾被丢弃的小树 苗，他不顾自身的残疾，抢着去挖树坑， 而且挖的树坑比母亲挖的都大、都深。 这是为什么?
他深知这瘦小甚至枯萎的树苗，如果赶 上或超过其它树苗的话，除了主观上的努力 外，客观上也需要大地母亲给予更多的爱。
母亲看到孩子天天半夜偷偷给那 树喂牛粪。
6.为什么母亲看见他去偷偷喂那树 牛粪，便改变了主意，让他上了学 堂？
母亲从他这一举动中，洞察了孩子的 心，感受到了孩子的坚强性格，同时也从 瘦小甚至枯萎的小树，最后竟然比别的树 更壮实的成长实践中认识到了后天的努力， 可以弥补先天的不足。
读了《成全一棵树》后，你有什么感受？
4.第5段中“这棵树能长大吗？母亲的 目光是复杂的”，请联系上下文，品读 出母亲此时复杂的目光。
（1）那棵树又瘦又小，甚至还有一些枯萎。 母亲担心它不会长成一棵大树。 （2）孩子做这件事可能没有结果，也没有 意义。 （3）孩子一生下来就残疾，母亲为孩子的 将来忧虑。
《成全一棵树》教学课件
母亲看到孩子天天半夜偷偷给那树喂 牛粪。
6、为什么母亲看见他去偷偷喂那 树牛粪,便改变了注意,让他上了学 堂?
母亲从他这一举动中，洞察了孩子的 心，感受到了孩子的坚强性情，同时也从 瘦小甚至枯萎的小树，最后竟然比别的树 更壮实的成长实践中认识到了后天的努力， 可以补偿先天的不足。
读了《成全一棵树》后，你有什么感受？
4、第5段中“这棵树能长大吗？母亲的 目光是复杂的”，请联系上下文，品读 出母亲此时复杂的目光。
（1）那棵树又瘦又小，甚至还有一些枯萎。 母亲担心它不会长成一棵大树。 （2）孩子做这件事可能没有结果，也没有 意义。 （3）孩子一生下来就残疾，母亲为孩子的 将来担忧。
5、第9段画线句“母亲做出了一项重 大决定”，请联系全 文，写出促使 母亲做出这项决定的最主要的一件事。
（1）要学会给予他人机会。 （2）要怀有坚定的信念。 （3）身残心不残。 （4）要有顽强毅力。
孩
子
成
成
全
全
一
一
棵
棵
树
树
母 亲 成 全 孩 子 一 生
2、第2、5、10、11段中“一拐一拐”共 出现4次，作者突出这一细节的用意：
一是强调他是个残疾的孩子；二是突 出孩子的自强（志坚）。
3、文中13段写道:“在那棵他亲手栽种的 树下,他把他的母亲搂在怀里”。这一举 动表达了他对母亲的热爱和无限感激之情。 请你回答母亲哪些方面令他热爱感激?
感谢母亲理解他，相信他，在生活 极其困难的情况下，没有放弃他，供他 读书，最终使他成为名人。
3．文章的“树”包含了几层意思？
树 孩子
人物分析
请你谈谈你对文中孩子及母亲的总 体印象。
孩子
坚强、执著、有恒心、乐观
6、为什么母亲看见他去偷偷喂那 树牛粪,便改变了注意,让他上了学 堂?
母亲从他这一举动中，洞察了孩子的 心，感受到了孩子的坚强性情，同时也从 瘦小甚至枯萎的小树，最后竟然比别的树 更壮实的成长实践中认识到了后天的努力， 可以补偿先天的不足。
读了《成全一棵树》后，你有什么感受？
4、第5段中“这棵树能长大吗？母亲的 目光是复杂的”，请联系上下文，品读 出母亲此时复杂的目光。
（1）那棵树又瘦又小，甚至还有一些枯萎。 母亲担心它不会长成一棵大树。 （2）孩子做这件事可能没有结果，也没有 意义。 （3）孩子一生下来就残疾，母亲为孩子的 将来担忧。
5、第9段画线句“母亲做出了一项重 大决定”，请联系全 文，写出促使 母亲做出这项决定的最主要的一件事。
（1）要学会给予他人机会。 （2）要怀有坚定的信念。 （3）身残心不残。 （4）要有顽强毅力。
孩
子
成
成
全
全
一
一
棵
棵
树
树
母 亲 成 全 孩 子 一 生
2、第2、5、10、11段中“一拐一拐”共 出现4次，作者突出这一细节的用意：
一是强调他是个残疾的孩子；二是突 出孩子的自强（志坚）。
3、文中13段写道:“在那棵他亲手栽种的 树下,他把他的母亲搂在怀里”。这一举 动表达了他对母亲的热爱和无限感激之情。 请你回答母亲哪些方面令他热爱感激?
感谢母亲理解他，相信他，在生活 极其困难的情况下，没有放弃他，供他 读书，最终使他成为名人。
3．文章的“树”包含了几层意思？
树 孩子
人物分析
请你谈谈你对文中孩子及母亲的总 体印象。
孩子
坚强、执著、有恒心、乐观
六年级上册语文课件-9.成全一棵树 第2课时冀教版
思考（难点）：什么原因使“母亲的目光是复杂的”？
A. 那棵树苗“又细又小”“还有一些枯萎”，先天不
足，生命力不强；B. 她认为孩子要做的是一件没有结果也
没有意义的事；C. 这棵被丢弃的树牵动着母亲心中的痛— —孩子和树苗一样，先天不足，她为孩子的前途担忧。
这年冬天，母亲作出了一项重大决定，送她这个
他一下子怔（zhèng）住了，也明白了母亲那颗充满
爱意的心。 思考：“他一下子怔住了”的原因是什么？
是因为出乎意料，也是因为他感受到了伟大的母 爱。正是因为母亲没有放弃他，像对待正常的孩子一 样对待他，才使他拥有了战胜困难的勇气，有了现在 的成功。
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探究：“一拐一拐”在文中的哪几个自然段出现？这 样写有什么好处？ “一拐一拐”这个词分别在第2、5、9、10、12、 14 自然段里出现，成为一个引人注意的细节。第一次
孩子高兴极了，抢着去挖树坑。他挖得很吃力。母 亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。 思考（重点）：你是怎样理解这几句话的？
对孩子挖树坑的描写让人感到孩子不怕困难、坚
持不懈的精神。从“挖得很吃力”到“硬是自己挖成 了”表现出孩子为自己的信念而努力着。这说明孩子 想为这棵细小的树苗提供更好的生存环境，饱含着自 己美好的愿望。
的“一拐一拐”是交代孩子残疾体征，后几次的描写显
然都是作者故意而为，且都表现了孩子比常人付出了更 大努力，从而揭示了他身残志坚、快乐阳光的生活态度。
核心问题： “成全一棵树”的深刻含义是什么？ “成全一棵树”包含了两层意思：一是一个孩子救 活了一棵险些被丢弃的小树苗，对它精心照料，使它长
成了一棵大树。二是母亲让一个可能处于社会边缘的残
孩子小心翼翼地放好树苗，培好土，一拐一拐地
冀教版六级上册《成全一棵树》PPT课件
为什么母亲看见他捡牛粪悄悄喂那棵小树， 便改变了注意，让他上了学堂? 母亲从他这一举动中，洞察了孩子的心，感 受到了孩子的坚强性格，同时也从瘦小甚至枯萎 的小树，最后竟然比别的树更壮实的成长实践中 认识到了后天的努力，可以弥补先天的不足。
文中“一拐一拐”出现很多次，作者突出这 一细节的用意是什么？
1.是强调他是个残疾的孩子。 2.是突出孩子的自强（志坚）。
孩 子 成 全 一 棵 树
成 全 一 棵 树
母 亲 成 全 孩 子 一 生
拓展练习
将课文结尾进行续写“他一下子怔住了， 也明白了母亲那颗充满爱意的心。”之后……
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
小学六年级语文课件 成全一棵树
反义词： 壮实—孱弱 旺盛—衰败
课件PPT
字词乐园
近反义词
近义词： 竟然—居然 怔住—愣住
反义词： 犹豫—坚决 复杂—简单
课件PPT
字词乐园 趣味识字
课件PPT
பைடு நூலகம்
谜语识字：
一人一张口，口下长只手。（打一字） 拿
加减识字：
日+王=（ ）
旺
字词乐园 词语释义
课件PPT
渴求：迫切地追求。 造句：我们渴求知识和真理。 明丽：明净秀丽。
上了学的孩子还总是惦记着那几棵 树，经常一拐一拐地拎着水桶，奔走在 水塘和树之间。
这句话表现了孩子 做事有始有终，哪怕一 件小小的事也要坚持到 底的品质。这也正是他 能获得成功的原因。
课文详解 问题探究
课件PPT
怎样理解“成全一棵树”？
一个孩子救了一棵险些被丢弃的小 树苗，使之成长为一棵大树；母爱的滋润， 让一个可能处于社会边缘的残疾孩子成长 为一名成功人士。无论是孩子还是母亲， 他们都做了一件相同的事——成全一棵 “树”！
造句：阳光透过玻璃把明丽的光辉投射 在我们身上。 挺拔：直立而高耸。 造句：雨水冲洗过的柏树更加苍翠挺拔。
品词课析文句详解
课件PPT
孩子每天都高高兴兴的，别人 送他一个绰号：阳光。
“阳光”包含了孩 子那对未来充满希望的 阳光般的心，以及孩子 每天上学时表现出来的 快乐。
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品词课析文句详解
9 成全一棵树
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预习检查
课件PPT
1.课文讲了一个什么样的故事？ 2.课文为什么以“成全一棵树” 为题，有什么特殊的含义吗？
字词乐园 多音字
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xiào（校园） 校
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字词乐园
近反义词
近义词： 竟然—居然 怔住—愣住
反义词： 犹豫—坚决 复杂—简单
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字词乐园 趣味识字
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பைடு நூலகம்
谜语识字：
一人一张口，口下长只手。（打一字） 拿
加减识字：
日+王=（ ）
旺
字词乐园 词语释义
课件PPT
渴求：迫切地追求。 造句：我们渴求知识和真理。 明丽：明净秀丽。
上了学的孩子还总是惦记着那几棵 树，经常一拐一拐地拎着水桶，奔走在 水塘和树之间。
这句话表现了孩子 做事有始有终，哪怕一 件小小的事也要坚持到 底的品质。这也正是他 能获得成功的原因。
课文详解 问题探究
课件PPT
怎样理解“成全一棵树”？
一个孩子救了一棵险些被丢弃的小 树苗，使之成长为一棵大树；母爱的滋润， 让一个可能处于社会边缘的残疾孩子成长 为一名成功人士。无论是孩子还是母亲， 他们都做了一件相同的事——成全一棵 “树”！
造句：阳光透过玻璃把明丽的光辉投射 在我们身上。 挺拔：直立而高耸。 造句：雨水冲洗过的柏树更加苍翠挺拔。
品词课析文句详解
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孩子每天都高高兴兴的，别人 送他一个绰号：阳光。
“阳光”包含了孩 子那对未来充满希望的 阳光般的心，以及孩子 每天上学时表现出来的 快乐。
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品词课析文句详解
9 成全一棵树
课件PPT
预习检查
课件PPT
1.课文讲了一个什么样的故事？ 2.课文为什么以“成全一棵树” 为题，有什么特殊的含义吗？
字词乐园 多音字
课件PPT
xiào（校园） 校
六年级语文上册第二单元9《成全一棵树》参考课件冀教版
生字学习
灼热（zhuó ） 绰号（chuò ） 纳闷（ nà ） 怔住（zhèng） 拎水桶（līn）
பைடு நூலகம்
初读感知
课文主要讲了什么？
本文讲的是一位母亲在春天里将几 棵树苗栽在门前，她那有腿残疾的小儿 子请求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎 的小树苗。在孩子的精心照料下，小树 苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿 子送到了学校。小树成材了，那孩子也 取得了成功。
•孩子成全了小树 •母亲成全了孩子
孩子成全了小树
“那树苗是她丢弃的，又细又小，甚至 还有一些枯萎”。
“孩子举着树苗，满眼都是渴求。”
树是有生命的。孩子由小树想到自己， 自己就和这棵小树一样是不被人重视的，是 不被人看好的，是被认为没什么希望的。同 病相怜让这个孩子更加懂得珍惜生命，关爱 生命。
孩子成全了小树
课文的线索是什么？是怎样展开叙 述的？
孩子和小树
先交代了故事发生的背景：母亲种下了 几棵树苗，腿有残疾的孩子也种下了那颗最 小的树苗；
再写小树苗在孩子的护理下比其他树苗 长得更茁壮，孩子也在母亲的决定下上了学；
最后写孩子取得了成功回家探亲，交代 了小树苗茁壮成长和孩子能够成才的原因。
细读理解
在这个感人的故事中，谁成全 了谁？你从哪感受到的？为什么？
“那棵树能长大吗？母亲的目光是复杂 的”
她为孩子的前途担忧。
“这年冬天，母亲做出了一项重大决定， 送她这个残疾的孩子去读书。”
究竟是什么促使母亲做出这项重大决 定的呢？
①孩子自己为种那棵树挖了一个又大 又深的坑；
②孩子每天拎着水桶认真浇树苗；
③孩子每天偷偷地给那棵树喂牛粪。
你怎样理解成全一颗树？
文中“一拐一拐”多次出现， 作者突出这一细节的用意是什么？
灼热（zhuó ） 绰号（chuò ） 纳闷（ nà ） 怔住（zhèng） 拎水桶（līn）
பைடு நூலகம்
初读感知
课文主要讲了什么？
本文讲的是一位母亲在春天里将几 棵树苗栽在门前，她那有腿残疾的小儿 子请求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎 的小树苗。在孩子的精心照料下，小树 苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿 子送到了学校。小树成材了，那孩子也 取得了成功。
•孩子成全了小树 •母亲成全了孩子
孩子成全了小树
“那树苗是她丢弃的，又细又小，甚至 还有一些枯萎”。
“孩子举着树苗，满眼都是渴求。”
树是有生命的。孩子由小树想到自己， 自己就和这棵小树一样是不被人重视的，是 不被人看好的，是被认为没什么希望的。同 病相怜让这个孩子更加懂得珍惜生命，关爱 生命。
孩子成全了小树
课文的线索是什么？是怎样展开叙 述的？
孩子和小树
先交代了故事发生的背景：母亲种下了 几棵树苗，腿有残疾的孩子也种下了那颗最 小的树苗；
再写小树苗在孩子的护理下比其他树苗 长得更茁壮，孩子也在母亲的决定下上了学；
最后写孩子取得了成功回家探亲，交代 了小树苗茁壮成长和孩子能够成才的原因。
细读理解
在这个感人的故事中，谁成全 了谁？你从哪感受到的？为什么？
“那棵树能长大吗？母亲的目光是复杂 的”
她为孩子的前途担忧。
“这年冬天，母亲做出了一项重大决定， 送她这个残疾的孩子去读书。”
究竟是什么促使母亲做出这项重大决 定的呢？
①孩子自己为种那棵树挖了一个又大 又深的坑；
②孩子每天拎着水桶认真浇树苗；
③孩子每天偷偷地给那棵树喂牛粪。
你怎样理解成全一颗树？
文中“一拐一拐”多次出现， 作者突出这一细节的用意是什么？
六年级语文上9 成全一棵树课件全面版
坚定的 信念
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概括主题
本文以小树为线索，记叙了一棵 枯萎细小的树，在残疾孩子坚定的 信念和细心的照料下茁壮成长，同 时残疾孩子经过母亲的精心栽培获 得成功的故事。告诉我们：做任何 事都要怀有坚定的信念，这样才会 成功。
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写法点拨
借物喻人，就是借某一事物的特点，来描写 人的一种品格，通常在作文中出现，是作文中用 来表现、突出中心思想的常用方法。无论写人、 记事，还是写景、状物，正确运用借物喻人的方 法，可以增强文章的表现力和感染力。运用借物 喻人的方法时需注意，所描述事物的特点要与人 的品格有相似之处，让人读了文章，能清楚地认 识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。
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拓展提升
有关自强、自立的名言
1.天行健，君子以自强不息。
（《周易》） 2.面对光明，阴影就在我们身后。
（海伦· 凯勒） 3.有勇气做真正的自己，单独屹立，不要想做别人。 （林语堂）
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心灵感悟
母爱是伟大的，她像清泉一样滋 润着孩子的心灵，而孩子坚定的信念 又像一棵小树一样， 茁壮成长，终有一 天成长为一棵参天 大树。
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课文详解
问题探究
怎样理解“成全一棵树”？
一个孩子救了一棵险些被丢弃的小 树苗，使之成长为一棵大树；母爱的滋润， 让一个可能处于社会边缘的残疾孩子成长 为一名成功人士。无论是孩子还是母亲， 他们都做了一件相同的事——成全一棵 “树”！
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结构图解
成 全 一 棵 树
小树——又细又小 枯萎 长大 坚韧 孩子——最小 残疾 上学 爱
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课文详解
品词析句
孩子每天都高高兴兴的， 别人送他一个绰号：阳光。