用爱心播种,用智慧耕耘
播种爱心演讲稿
播种爱心演讲稿播种爱心演讲稿1关爱一切学生，关爱学生一切，是教育理念，更是教育艺术。
爱自己的孩子是普通人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。
对于我们这些特教教师来说，我们接触的要么就是被家长过分溺爱，要么就是家长像甩包袱一样把孩子甩给学校和老师，孩子只要放到学校就不闻不问，甚至放假都不愿接回家的孩子。
教师，是个凝聚着爱的职业！让我们每一位教师都来倾注爱，像母亲对孩子，像瀑布对小溪。
人们常说:一分耕耘,一分收获.但我一直认为：即使没有收获,我也不惋惜千百次播种,因为我有坚决的信念,那就是‘没有比脚再长的路,没有比人再高的山峰’。
我相信，只要有爱，就会春风化雨；只要有爱，就能撑起这片蓝天！播种爱心演讲稿2在阳光明媚、初夏来临的五月，我们又迎来了新世纪的的重要节日――护士节。
今天，当我们又一次团聚在自己的节日里，我们每个人的心中都涌动着一股无言的欣喜：因为我们有幸成为一名白衣天使，成为护理战线上朝气蓬勃的生力军，为着社会的平安、为着人民的健康，我们挥洒着我们的汗水，奉献着我们的青春。
每当旭日唤醒黎明，上班的号角吹响，我们一顶燕尾帽、一袭白大衣又开始了新一天的工作，带着炽热的爱心，穿梭在没有硝烟的战场，拯救着那些无助呻吟与满脸痛楚的患者，每当这时候，我们想到的更多的不单单是我们的职责，更是把患者当作我们的亲人，为着他们的早日康复，我们无怨无悔地奔忙……在我们心理康复科，几乎每天都会迎来因各种心理疾病入院的患者，看着他们痛楚的脸庞，无助的泪水，甚至歇斯底里的叫喊，这一刻，我们想到的更多的是我们肩上的重任和我们担当的职责。
作为白衣战士，谁都知道我们的工作很平凡，我们给病人打针，我们给病人发药、铺床、输液，……每天，我们都干着同样单调的工作，日复一日，年复一年，我们的工作很琐碎，我们的精力很有限，我们需要照顾病人，我们还要兼顾家庭，我们也希望能两全其美，但是往往我们付出更多的时间和精力是给予了我们的患者。
用心播种,智慧耕耘,做幸福班主任
用心播种，智慧耕耘，做幸福班主任班主任是学校中至关重要的角色之一，他们既是学生学习生活的引导者，也是学生心灵成长的陪伴者。
做一名幸福的班主任，不仅需要用心播种，更需要智慧耕耘，引领学生成长，塑造他们的未来。
用心播种，是每位优秀班主任的必备条件。
班主任需要用爱心和耐心，像播种者一样细心呵护每一颗种子。
他们要用关爱和关怀，去触摸学生的心灵，给予他们温暖和力量。
在日常的工作中，班主任应该积极倾听学生的心声，及时发现他们的困惑和需求，给予及时的关怀和帮助。
只有真心对待学生，才能播撒出真情，才能收获真正的信任和情感。
智慧耕耘也是班主任不可或缺的素质。
智慧的班主任是具备丰富教育教学经验和深厚人文素养的，他们需要在日常的工作中，以智慧和耐心引导学生，培养学生正确的思维方式和学习习惯。
在家庭教育方面，他们需要关注学生的家庭状况，积极与家长沟通，共同协助学生的成长。
在学生学习方面，要发挥自己的专业优势，针对不同学生的特点，制定有针对性的教育方案，引导学生健康、快乐地成长。
做幸福的班主任，需要不断完善自己，提高专业素养。
随着社会的发展和进步，学生的成长环境也在不断变化，班主任需要与时俱进，不断学习新知识，掌握新技能，不断完善自己。
只有不断提高自身素养和能力，才能更好地引领学生，让他们走向成功。
幸福的班主任是懂得感恩的班主任。
在教育学生的过程中，班主任会遇到许多困难和挑战，但都是可以转化为成长和收获的机会。
班主任要懂得感恩，感恩学生的信任和陪伴，感恩学生的进步和成长，感恩每一个伴随在自己身边的家长和同事。
只有怀着一颗感恩的心，班主任才能从容面对困难，感受到幸福与快乐。
做幸福的班主任，需要用心播种，智慧耕耘。
只有将爱心与专业素养结合起来，才能更好地引领学生，成就幸福的学生和自己。
班主任应该珍惜自己的工作，不断提升自己的教育教学水平，以最大的爱心和智慧去培育学生，让他们在自己的学习生活中开花结果，茁壮成长。
愿所有的班主任都能用心播种，智慧耕耘，做幸福的班主任，成就幸福的教育事业。
关于种植收获的句子-概述说明以及解释
关于种植收获的句子1.每一粒种子，都是一个希望的开始。
2.耕耘种植，收获的不仅是果实，还有成就感。
3.只要用心种植，就一定会有收获。
4.阳光和雨露，是每一个农民的陪伴。
5.播种希望，收获梦想。
6.勤劳耕耘，丰收在望。
7.用心耕耘，用爱收获。
8.种下希望，等待结果。
9.在每一片土地上，都有劳动者的汗水与付出。
10.只要种下去，必定能收获。
11.收获的果实，是对耕耘的最好回报。
12.每一次收获，都是对自己勤劳的证明。
13.在大地上播种自己的梦想，终会丰收。
14.用心种植，只为收获更美好的未来。
15.每一次播种，都是对未来的一次期许。
16.农民的汗水，灌溉着整片土地。
17.播种快乐，收获幸福。
18.耕耘时辛苦，丰收后甜蜜。
19.以勤劳为种子，以耐心为阳光，一定会有收获。
20.在收获的季节，感悟生命的丰盛。
21.种植是一份投资，收获是一种幸福。
22.用心种植，必定有丰硕的收获。
23.勤劳的双手，必有繁盛的果实。
24.每一粒种子都是一份希望，每一次收获都是一份满足。
25.种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。
26.耕耘是为了收获，辛劳是为了幸福。
27.把种子播撒在土地上，就是对未来的信任。
28.耕耘的辛苦种的是希望，劳动的汗水长出的是收获。
29.每一天的辛勤劳作，都会转化为未来的美好收获。
30.种植的过程是艰辛的，但收获的果实却是甜蜜的。
31.种一棵树，最好的时间是现在；做正确的事，最好的时间同样是现在。
32.用爱心播种，用耐心等待，最终将获得满满的收获。
33.每一次的播种都是对未来的一次祈祷。
34.不怕苦，不怕累，因为我们相信，收获必将来临。
35.努力播种，终将迎来丰收的喜悦。
36.人生就像一块田地，种植的是梦想，收获的是成就。
37.耕耘者，是世界上最幸福的人，因为他拥有种植和收获的双重满足。
38.每颗种子，都是一份期待，每一片收获，都是一份期盼。
39.勤奋是种植的灵魂，收获是勤奋的结晶。
40.无论遇到多大的困难，都不要忘记，辛勤耕耘就会带来甜蜜的收获。
教师幸福感言文案短句
1. 播种知识的种子，收获满园的芬芳。
2. 用爱心浇灌，用智慧启迪，教师是最美的耕耘者。
3. 教育是一场美丽的邂逅，我愿做那个点亮孩子梦想的引路人。
4. 传道授业解惑，乐在其中，教师幸福，源于心灵的满足。
5. 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
6. 用真诚的心，点亮学生的未来，我的幸福，就是看着你们一步步成长。
7. 世间万物皆可教，一花一木一世界，一师一生一教育。
8. 教书育人，不忘初心，幸福在每一个微笑的孩子眼中闪耀。
9. 时光荏苒，岁月如歌，愿为教育献青春，幸福在育人的道路上蔓延。
10. 知识是生命的火花，教师是点燃的火把，幸福在照亮他人的同时，也照亮自己。
11. 每一次教案的打磨，都是对教育的敬畏；每一次课堂的精彩，都是对幸福的追求。
12. 用耐心等待花开，用爱心浇灌成长，教师，是幸福的守护者。
13. 教育是一场马拉松，教师是那个陪伴孩子们跑完全程的伙伴，幸福在坚持中绽放。
14. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，教师，是幸福的探索者。
15. 每一个孩子的进步，都是我幸福的源泉，用我的知识，点亮你们的人生。
16. 教师是春天的雨露，夏天的阳光，秋天的果实，冬天的暖阳，幸福在四季更迭中流淌。
17. 用知识的钥匙，打开孩子们的心锁，教师，是幸福的开启者。
18. 一颗种子，一片绿洲；一位教师，一座花园，幸福在教书育人的路上绽放。
19. 用智慧编织梦想，用爱心守护成长，教师，是幸福的守护神。
20. 每一个微笑的孩子，都是我幸福的见证，用我的教育，书写他们美好的未来。
21. 教师是桥梁，连接着知识与梦想；教师是火种，点燃着希望与激情。
22. 用严谨的态度对待教育，用真挚的情感对待学生，教师，是幸福的传递者。
23. 每一次成功的引导，都是我幸福的积累，用我的智慧，点亮孩子们的人生。
24. 教师是春天的使者，用温暖的语言播种希望；教师是夏天的微风，用关怀的心灵吹散烦恼。
争做人民满意的教师演讲稿
争做人民满意的教师演讲稿篇一：争做人民满意教师演讲稿用爱心播种用智慧耕耘做人民满意的教师尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我今天演讲的题目是《用爱心播种用智慧耕耘做人民满意的教师》。
我从古老的童谣中走来，韵味悠长的童谣里浸润着爱的音符；我从青春的脚步中走来，且行且吟的脚印里撒满了爱的阳光；我从生命的花圃中走来，姹紫嫣红的花朵上挂满了爱的露珠。
此生，我将注定为爱忙碌，犹如屋檐下面筑巢的春燕三个月前我选择了教师这一职业。
我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。
然而，我是一名教师，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执著着我的追求, 那就是——做一名让人民满意的教师。
篇二：做人民满意的教师演讲稿 (2)做人民满意的教师演讲稿记得法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。
”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
孔子说过：“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从。
”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。
《中国教育报》刊载过:北京十杰教师孙维刚被他的学生称为“思想和灵魂的导师，终生学习的楷模”。
教师无私奉献的名言80句
教师无私奉献的名言80句1.教师是灯塔，照亮学生成长的道路。
2.教师是园丁，耐心浇灌学生的心灵花朵。
3.教师是秘书，帮助学生开启成功之门。
4.教育是培育，教师是播种者。
5.教师是石磨，磨砺学生的品格和才华。
6.教师是追求者，铸就学生的未来。
7.教师是指引者，引领学生追寻自己的梦想。
8.教师是大海，容纳着每一个学生的才智和天赋。
9.教育是点亮心灵的火炬，教师是火焰的守护者。
10.教育是理念的交流，教师是知识的传递者。
11.教师是港湾，给予学生安全和关爱。
12.教师是义务劳动者，为学生的成长无偿奉献。
13.教师是行走的百科全书，解答学生疑问。
14.教师是艺术家，用智慧和创意点亮学生的世界。
15.教育是社会进步的动力，教师是推动者。
16.教育是塑造人才的艺术，教师是艺术家。
17.教育是生命之花，教师是养护者。
18.教师是人类文明的传承者，知识的守护者。
19.教师是阳光，温暖着不同学生的心灵。
20.教育是点亮孩子梦想的火炬，教师是火焰的呵护者。
21.教育是启迪智慧的火炬，教师是火焰的燃烧者。
22.教师是路标，指引学生向前行进。
23.教育是灯塔，教师是指引学生航向的舵手。
24.教育是收获希望的田园，教师是播种希望的农夫。
25.教育是提炼智慧的炉火，教师是炉火的守护者。
26.教师的灵魂深深地与学生相连。
27.教师无私付出，让学生自由承载梦想的翅膀。
28.教师的奉献是对人类的伟大贡献。
29.教师是华灯下最闪亮的那一束光。
30.教育是点亮心灵的魔术，教师是施展魔术的导演。
31.教育是财富的源泉，教师是财富的传送带。
32.教育是扬帆远航的船，教师是舵手。
33.教育是行走的百科全书，教师是知识的传播者。
34.教育是推动社会进步的火车，教师是驾驶员。
35.教育是耕耘春天的田地，教师是耕耘者。
36.教育是引爆智慧的火炬，教师是火焰的引导者。
37.教师的爱是磨炼，让学生从中成长。
38.教师是心灵的收割者。
39.教育是点亮希望的灯塔，教师是灯塔的守护者。
用“心”播种 用“爱”耕耘
用“心”播种用“爱”耕耘没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个老师不爱自己的学生。
关键在于，你的爱是孩子们需要的吗？你的爱是不是扼杀了孩子们的童真？办好教育，爱是根本，只有心中充满了对学生的爱，教育的理想之花才能绽放得绚丽而持久。
如果说一个班集体是一艘大海中航行的巨轮，那班主任则是架驭指挥巨轮的船长。
如果说一个班集体是一个大家庭，那班主任则是教养子女的母亲。
巨轮要在大海中乘风破浪，使向成功的彼岸，不仅需要船长的智慧，也需要全体船员的协调和配合。
因此，在进行班集体建设中，班主任必须要用”心”去播种，用”爱”去耕耘，只有这样，才能融合师生情感，在班集体中形成一种强大的合力。
一、用诚挚的心体贴童心，让学生理解爱了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。
现代学生的生活不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。
对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。
作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。
二、用真爱的心去呵护童心，让学生接受爱我的座右铭：教育者，爱胜过一切。
每天我都会读上几遍遍，让他铭记于我心，因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。
全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生、用爱感化学生。
我的学生伍振萱，从一年级走进班级开始，父母就整天闹离婚，根本无视他的存在。
生活在这种境况的他，过早的失去了童年的欢乐，变得沉默寡言，好像一只孤独的小燕子。
因缺少亲情的关爱，他对学习也毫无兴趣。
刚入学不久不完成作业就成了他的专利，一个聪明的小孩刚开始迈向人生的第一步，难道就让她这样的走下去吗？我在心里不断地琢磨着。
她缺少的是亲情的关爱，我就给予她这种爱。
上课了，她静静的坐好，我冲她赞许的一笑；当她犹豫的慢慢举起了手时，我对她投以鼓励的目光；当她工整的完成作业时，全班的掌声带给她成功的喜悦；当她犯了错误时，等待她的是老师宽容的面孔......一次次心灵的接触，一次次发自内的关爱，渐渐的从她的脸上见到了难得的笑容，她开始变得开朗起来，同学们玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。
【优质文档】最美乡村教师个人申请word版本 (14页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==最美乡村教师个人申请篇一：最美乡村教师申报材料用爱心播种用智慧耕耘——偃师市第三实验小学赵良琼201X年4月我叫赵良琼,我是一名普通的教师， 1999年从教以来,就一直担任语文教学和班主任工作。
目前是五年级语文教师兼任班主任和五年级教研组组长。
从教十多年来，我一直爱岗敬业，无私奉献，扎根教育，无怨无悔，赢得了领导和同事的一致好评。
一、身正为范，以爱治班作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。
教师要有强烈的责任心，爱生如子；有坚定的事业心，始终如一；有迫切的进取心，精耕细作。
做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。
不管是在平时的工作中，还是在生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人。
把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。
1、以身作责，为人师表人们常说：“教师无小节，处处是楷模。
”我深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作则，为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。
因此，在平时的教育中，我凡是要求学生做到的，自己首先做到。
凡是不让学生做的事，我自己先带头遵守。
在班级管理中，他把自己当成是班级的一员，以实际行动影响学生：在校园内看见垃圾主动弯腰捡拾；打扫教室，我拿起拖把，和同学们一起拖地；校园除杂，我身先士卒，拣赃物。
我言而有信，从不说大话、空话、假话，向学生许诺的，就一定兑现，以此培养学生的诚信意识。
2、真情付出，以爱治班爱是一个永恒的话题。
“有了爱，就有了一切。
”教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生，这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。
教师风采格言一句话
教师风采格言一句话
教师风采格言一句话：
1. 用心耕耘，播种希望，收获未来。
2. 为学生点亮智慧之灯，引领他们走向成功之路。
3. 激发学生的学习热情，激励他们追求卓越。
4. 用爱心和耐心，培育学生的品德与人格。
5. 做学生的榜样，引导他们树立正确的价值观。
6. 助力学生发现自己的潜能，引导他们实现人生目标。
7. 用知识点亮未来，用智慧引领学生。
8. 以身作则，以学术成果影响学生。
9. 关注学生的个性发展，培养他们的创造力和思维能力。
10. 用真心与关怀，温暖学生的心灵，帮助他们成长。
11. 通过启发式教学，激发学生的思维，培养他们解决问题的能力。
以上是十一个以教师风采格言为题的句子。
每个句子都通过简洁的语言表达了教师的职责和使命，旨在激励教师们用心去教育引导学生，为学生的成长和未来付出努力。
这些格言凝聚了教师的智慧和经验，希望能够给读者带来启示和思考。
通过教师的努力和奉献，我们可以期待更多优秀的学生走向成功，为社会做出贡献。
Removed_用爱心播种 用智慧耕耘
用爱心播种用智慧耕耘用爱谱写人生华章，用真情服务师生守望教育理想书写教育人生一、加强理论学习，更新教育观念我认真学习了《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等有关教育法律、法规和等文件。
统一了思想，提高了认识，自觉以十六大精神和“三个代表”的重要思想为指导，自觉实践“树立教育良好形象，让社会满意、家长满意、学生满意”的社会承诺。
学习新的教育理念，更新教育观念。
学习落实“课标”，对我们所有教师都是一个新课题。
其最大的挑战是理解“课标”的教育理念，改革学习方式和教学方法，这就需要每一位教师在教学实践中认真反思，努力钻研，不断地更新教育观念，才能准确地理解“课标”精神，才能恰当地选用新的教法和新的学法。
新课程也改变了我们的人才观、育人观。
王健同志是齐齐哈尔中学一名年轻的教师党员，在平凡的岗位上她辛勤的耕耘着，默默地为学生付出着,用青春和热血谱写着华美的人生乐章。
服务学生，服务家长，是她遵循的工作理念。
她是我校班主任队伍中的佼佼者，多年以来在班主任的工作岗位上默默地耕耘着，送走了一批批合格的毕业生，深受家长的好评和学生的爱戴，是学生眼中的恩师，是家长心中的挚友。
一、用爱创造了奇迹2002年8月，刚刚结束了一个理科班的班主任工作，在学校的安排之下，王健老师开始担任高二年级文科C班的班主任工作。
文科班的班主任工作本来就很难，文科C班就更是难上加难，但是作为一名共产党员，王老师没有和组织讲任何的条件，默默地开始了自己的工作。
班级学生的层次较低，学习成绩差，这个年级共600多人，而班级最好的学生在学年中的排名竟然在三百名以后。
随着时间的推移，学习习惯和生活习惯上也暴露出很多的问题。
怎么办？仅仅是“看堆儿”，还是要成绩？几经思考，王老师想既然学校开展分层次教学，就是要给这些学生一次机会，作为老师不能轻言放弃，高中阶段是人一生中的关键时期，不能给学生留下遗憾。
王老师开始与学生进行深入的接触，起初是艰难的，散漫惯了的学生要静下来，谈何容易。
小学二年级班主任工作总结(9篇)
小学二年级班主任工作总结自____年参加工作以来，我已在班主任这一岗位上奋战了十二年。
多少次早出晚归，多少次酸甜苦辣。
我将自己全部的热情、心血和智慧都融入到了我所深爱的这份工作中。
十余年的工作实践使我意识到，班主任的工作繁杂辛苦，责任重大，不仅需要满腔的热情、非凡的耐心、爱心和恒心，还需要班主任理论结合实践，充分发挥自己的教育智慧，展现自己的教育艺术。
我长年担任小学低年级的班主任工作，面对的是一群天真活泼可爱的小孩子。
他们的心灵犹如一张张洁白无瑕的白纸，需要我们细心地呵护。
怎样让这些孩子在班集体里快乐地学习、健康地成长呢我是这样做的：一、了解班级的状况，拉近师生的距离。
每接到一个新班，我都会给家长发一张问卷，了解学生自身的情况和学生的家庭状况。
在问卷调查的基础上，我会针对个别特殊的学生进行有针对性的谈话，并与家长联系沟通，做到对班级整体状况有个大致地了解。
另外，留心观察学生在课堂上的表现，对学生更进一步的深入了解。
在开学的第一周，我对人入座，用心记住学生的名字。
让学生感受到老师的关注，从而拉近师生之间的距离，让学生更乐意接受班主任的教诲。
二、树立班级是我家、我是班级小主人的意识。
每接手一个新班，我会与学生交心：孩子们，在你们家里，你和爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹组成了一个小家庭。
现在来到学校，来到班级里，老师和你们每天都要在一起学习、玩耍，我们就组成了一个大家庭。
老师就是这个大家庭的家长，你们就是这个家庭的孩子们。
要想让我们这个大家庭温馨、和谐，就需要你们把班级当成自己的家，做班级的小主人，时刻为班级着想，为班级服务。
1、共同制定班规为了让孩子们在“家”的温馨中快乐地成长，养成良好的习惯，我和同学们一起制定了班规。
从纪律、学习、卫生、安全等方面制定详细的制度，张贴在墙上，时常领着孩子们学习，让大家牢记班规，时刻按班规办事。
严格而细致的班规，促使孩子们早日养成良好的行为习惯，为良好的班风的建立奠定了基础。
一片丹心育桃李 满腔热血润杏坛
一片丹心育桃李满腔热血润杏坛作者：朱永华来源：《教师·上》2018年第03期摘要：做一个优秀的班主任要不忘初心，牢记使命。
文章从爱心，呵护柔弱的幼苗；耐心，宽容学生的过失；精心，打造班级文化；诚心，做家长的知己；忠心，甘为人梯乐奉献五方面阐述优秀班主任应具备的“五心”。
关键词：爱心；耐心；精心；诚心；忠心中图分类号：G635.1 文献标识码：A 收稿日期：2018-01-18作者简介：朱永华（1972-），男，湖南省双峰县永丰中学教师，高级教师，本科。
如果说教师是人类灵魂的工程师，那么班主任就是这工程师队伍中的“排头兵”；如果说教师是一棵棵大树，班主任一定是其中绿荫最浓、其下幼苗最茁壮的一棵。
我担任班主任工作27年，用一颗拳拳之心呵护着一方幼苗茁壮成长。
在三尺讲台，用爱心播种，用智慧耕耘；一片丹心育桃李，满腔热血润杏坛；春风化雨关爱莘莘学子，下自成蹊享受教育人生。
一、爱心，呵护柔弱的幼苗我深深知道，带好一个班级，首先要有一颗关爱学生的心。
前苏联教育家马卡连柯说过：“没有爱，就没有教育。
”诚哉斯言，爱一个好学生并不难，他们天生聪明伶俐，讨人喜欢，难的是不放弃任何一个学生，尤其是关爱潜能生。
作为班主任，我关心学生，尤其是关爱潜能生，就像关心自己的孩子一样，既关心他们的学习，又关心他们的生活，还关心他们的身心健康，更重要的是关心他们如何学会做人。
因为在我心中，转化一个潜能生与培养一个优等生是同等重要的。
我任教的90班，有个学生叫李X，他父亲吸毒成瘾，不管他，母亲管他不了。
他对学习没兴趣，打牌、赌博、吸烟喝酒、打架斗殴。
我多次和他家长联系，告诉他们，李X之所以变成这样，是因为长期缺乏家庭关爱与温暖。
我没有嫌弃他，以父母般的温情去感化他、关爱他，同时教育其他学生不歧视他，诚心诚意帮助他。
他喜欢唱歌，我就让他当文娱委员，发现他有进步，就及时表扬鼓励。
“精诚所至，金石为开。
”李X由一个“顽劣虫”变成了一个具有上进心、经常为班级争荣誉的好学生，顺利读完初中，考上了普高，2016年光荣入伍。
教师爱孩子名人名言
教师爱孩子名人名言1、教书中我们感受到得是知识的魅力，而在育人过程中我们领悟到得才是教育的真谛。
2、用知识开启科学之门，为事业献出挚爱之心，用心聆听，用手呵护，给学生雨露，为他们撑起一片蓝天。
3、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，用我们辛勤的劳动，塑造一批批青年人的灵魂。
4、在我们的职教生涯中，同样也会遇到挫折，但依然要永远地微笑着面对，即便笑中含泪，也要笑靥如花。
5、我努力，我耕耘，我用真诚和感悟，润泽孩子的生命；我用质朴和钻研，启迪学生的智慧。
6、不论在任何情况下，不论在任何时间，不论在任何地点，不论做任何事情，只有坚定自己的信心，相信任何事都必定圆满。
7、教师也许一生可以教许多学生，而许多学生可能只被你教一次，教师更需要明白自己的责任。
8、三尺讲台，传道授业尽职守，干天下头等大事；一身正气，谨言慎行知荣辱，做人间真正楷模。
9、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
教育的漫长道路需要我们一步一步的去完成。
10、爱是阳光，理解是雨露，支持是春风，平等是土壤，儿童诗幼苗，有了爱、理解、支持、平等，幼苗才能成长。
11、师德是教师立身立业之本。
作为教师，要严谨笃学，乐于奉献，身体力行，教化学子。
12、学生没有好坏之分，只有学习能力、学习习惯上的差异。
教师要善于发现每个学生的闪光点。
13、守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”，朱玲玲35.学生我们要用爱心呵护，用诚心面对，用慧心启迪。
14、十年树木，百年树人。
自然之爱予以树木强健的躯干；教师之爱予以学生高尚的情操。
15、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物，微笑，它一定要成为你工作的最大资产。
16、世界上唯一无法用金钱衡量的东西是爱心，世界上唯一不讲等价交换的职业是教师。
17、用我的爱心，架起你们心灵之桥；用我的知识，编织你们理想的梦；用我的真诚，促使你们健康地成长。
18、学生是花，我愿做雨，滴滴甘露滋润孩子纯洁心灵；学生是树，我愿做太阳，缕缕阳光伴孩子健康成长。
用心播种,智慧耕耘,做幸福班主任
用心播种，智慧耕耘，做幸福班主任1. 引言1.1 班主任角色的重要性每一个班级都需要一个负责任的班主任来承担起学生的教育和管理工作。
班主任不仅仅是一个管理者，更是学生在学校的“家长”。
在学生成长的过程中，班主任起着至关重要的作用。
班主任是学生的引路人，是学生在学校的知心朋友，更是学生在学习上的助手和引导者。
班主任的重要性体现在很多方面。
班主任是学生在学校的第一任“家长”，负责照顾和关心每一个学生的成长。
在学生的学习和生活中，班主任担当着严格管理者、温暖关怀者、耐心倾听者的角色。
班主任是学生学习和生活的指导者，通过对学生的个体差异的了解，可以有针对性地帮助学生解决问题，激发他们的学习兴趣和成长潜力。
班主任是学生心灵的慰藉者，可以给学生以温暖和鼓励，在学习和生活中传递正能量。
班主任的重要性不可忽视。
只有班主任用心播种，才能帮助学生茁壮成长，走向幸福的人生之路。
班主任的角色是至关重要的，需要班主任在工作中充满爱心和责任感，才能更好地帮助学生健康成长。
班主任是学生心灵的引路人，是学生成长道路上的明灯，是学生成长阶段中最重要的陪伴者。
1.2 培育学生幸福感的责任作为班主任，培育学生幸福感是我们的一项重要责任。
在当今社会，学生面临着各种各样的学习压力、人际关系压力以及社会发展压力，他们需要我们这个家庭的一员来给予关爱和支持，帮助他们建立积极向上的人生态度，培养他们的幸福感。
幸福感是人们对自身生活状况的整体评价和感受，它涉及到生活的各个方面，包括情感、社交、健康、工作等。
作为班主任，我们应该关注学生的情感需求，倾听他们的心声，关心他们的喜怒哀乐，给予他们安全感和归属感。
只有在一个温馨、和谐的班级氛围中，学生才能体验到幸福的感觉，才能更好地投入学习和成长。
除了关注学生的情感需求，班主任还应该帮助学生建立积极的人生态度和自信心，激发他们对未来的信心和勇气。
通过引导学生制定明确的目标，培养他们的责任感和自律能力，帮助他们克服挫折，实现自我成长。
用爱心播种用智慧耕耘
从教二十年来，在这五彩缤纷、酸 甜 苦 辣 的人生 道路上 ，我作 为一名 为孩 子们 服务 的普 普通 通 的班 主任 ，以平 常 心做 着平 常事 ，犹 如大 路边一株清 雅的 百合 的存在 ，不为取悦偶然路过 的行 人。 只为那一张张充满天真稚气的笑脸繁重 的工作 虽然很 累 ， 但 是我认识 到 ： 班主任 ， 对家长 ， 我们代 表着 学校 ， 肩上扛着责任 ； 对学生 ， 我们代 表着 家长 ， 双 手履行义务 ； 我们 不可 能 干 出惊 天动地 的业绩 ， 但 我 可 以为 教好 学生 付 出一颗爱 心，为孩 子 们 的健 康成 长作 出我 的奉献。看 着孩子 们 的成 长 变化 ，看着他们变得懂事成 熟 ， 那是一种特有的人生享受。 为 了更 系统 的掌 握教材 ，了解孩子 们各个 年龄段 的特 点 ，２ ０ ０ ６年我从一年
用智慧耕耘
山质 ，反复督促 自己， 平 时写作文大 家都觉得 没得 说 ，没得 写 ， 切忌骄傲 自满 ，自我满足 ，对不称职的干 为什 么今 天大家都说 得 这么好 ，句 子通 。我 问道。 “ 因为今 天我 部及 时调换 ，做到功是功 ，过是过 ，决不 顺 ，用词准 确。 含糊 ， 确保班干部 队伍整体 向前发展。 们认 真观察 了。 ”“ 有亲身体 验。 ” 同学们 二 、点 燃学 生心 员的火 花— —让 学 回答 着。 “ 对 ，只要 我们 留心观 察 生活 ， 就 一定 能写 出好 的作 文来 。下面 请 同学 生体验成 功的乐趣 教 师对 学生 的爱源于母 爱 ，盛于母 们 把 刚才 的所见 ，所说 写下来 ，有 困难 爱。 它是 放 射 著人 性 光芒 的理 性 的爱 。 吗７ ”“ 没有” ，“ 老师这太容 易了” 。“ 老 老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学 师原 来 写作 文这 么简单 ，太有 意思 了。 生身 上一 切美好 的 东西 ，激 发他 们 扬帆 同学 们 纷纷拿 出纸笔 ，不一会 儿 ，一 次 前进 。比如 ，我班里有个女孩叫史芸 泽。 生动 有趣 的练笔就 完成 了。面 对课 堂上 她 学 习很好 ，可是就 是不敢 在 同学 面前 的偶 发 事件 ，教 室是不 可能预 料 或防 止 发 言 ，只要站 起来就 紧张 ，一个字 也说 它的 ，但 教 师应 及时发 现 它 ，以从容 的 不 出来 。 同学 们都 替他若 急。她 也成 了 态 度 去 面 对它 。并 灵活 机 智 的 处理 它。 我班 有名 的 “ 胆 小生” 。为 了帮助她练 习 使 课堂 教学顺利 进行 ，甚至 会获 得 比预 胆 量。 我经 常课上 提 问她 ，都是 些很容 期更好 的教学效果。 级开 始大循 环 ，这班 学生 已经 教 了五 年 易的 问题 ，怕 她遇 到难题 紧张就 更不 敢 四、让后进 生在和谐 与 激励 中得 到 了，五年 里倾 注 了多 少心血。 说话 了。 并且私下经 常找她谈 心 ， 鼓励她 。 教育 班 干部 的培 养 ，形成 了具有凝 而且 我发 现她 的英语 很好。每 周三英 语 在 教育 教学工作 中 ，会 面对 各 种各 聚力 的班 集体 晨读 ，我 就试着让 她 带着大 家朗读 。她 样 的学生 ，其中有部 分学 生表 现 羞 ，学 班主任 并 不是 一个单 独的个体 ，他 竟大 胆 的走上讲 台，而 且毫无 羞涩 的读 习成绩 羞 ，即所谓 的 “ 差 生” 。“ 伸 出十 是 与所在 的班 级 融为一体 的。一个班 级 了起来 。 同学们也 很激动 ， 在她 的领读 下 ， 个指头有长有短 ” 。一个班级 中也 总会有 就像 一把 能挡 风 雨的大 伞，光有伞 柄和 都放 声 的读 了起来 。这以后语 文课 上发 些 行 为习惯不好 的学 生。这就 是 班主 布 是不 行 的 ，还 需要骨 架的支撑 ，只有 言积 极 多 了。 老师 的细心 关爱 就像 水 的 时机 ” ，再针对 学生 的心 任抓住教育 的 “ 这样 才 能撑 起一 片天空 。班 干部就 像骨 载歌 载 舞 ，使 鹅 卵石臻于完 美。面 对孩 理特 点 ，选 择适合 的方法 和手 段 ，在最 架一样 对 这把 伞 起 着 不容 忽视 的作 用。 子 的进 步 ，使我 感悟 到 ： 对特殊 的孩 子 有效 的时间段 内对学 生进 行教育 。 ，就会 班干 部是 班集体 的中坚 、班 集体建设 的 多一点真挚 的偏 爱 ，多一点情感 的交流 ， 取得 一定 的效果 。我 们班 有个调 皮 的男 核， ，班 主任 的得 力助 手。调 动这部 分 多一 点宽 容 ，就 能让他 站起来 ，大 步 向 生 叫陈哲 宇 ，他把我 们班 的大部 分学生 同学 的热 情 ，注 意 培养 并 发挥 其作 用 ； 前走 。爱 是教育 的起 点 ，是教育 的手段 都打过 了， 学生尽是告状的 ， 我很是 生气 ， 是树 立 良好班 级 的关键 。因此 ，在班 干 与 方法 ，是教育 的技 巧与策 略 ，爱 更是 就想把他赶 回家去 ，当我 了解后才知道 ， 部 的选 拔 上 ，我仔 细 观察 ，反 复斟 酌 ， 他 的爸 爸 、妈妈都 不在身 边 ，他 和奶 奶 种伟 大的情感 ，它能创造新的人。 综合 考虑 确 立 了干部班 子 ，带领 广大 起生 活 ，奶奶 又管不 住他 ，怎 么办７ 三、 捕捉教 育契 机 ，发现 长 处 ，正 学生努 力学 习，踏 实工作 。作 为班主任 ， 确 鼓 励 我让他在全班同学面前做检查、保证书， 我充 分信 任班 干部 ，放手让 他们开 展工 作 为教 师 ，不仅 要具 有爱 心，还应 没 起多 大作 用。后 来班 里拿 钥匙 的 同学 作 ，并悉 心指 导。让 班干部 感觉到 老师 具 有捕捉 教育 契机 的能力 ，它是一 切教 病 了，谁 来拿呢？ 同学悄 悄对 我 说他 天 是他 们 的坚 强后 盾。每 当组织一 些大型 学 智慧 和机 制的 艺术结 晶。记得 ，在课 天 来 的最早 ，我 想 了想 ： 还 不如 让他来 的活动 ，如主 题班 会、外 出参观 、运动 堂 教学 中 ，我 曾遇 到过这样 一件 事 ，由 做 这份 工作。下课后 ，我征求他 的意见 ， 会 等 ，我 都要 把班 干部 召集起来 ，让他 于 处理 得 当，收到 了意想 不到 的教学效 他 听完 后 马上 点 了点 头 ，从 来都 没见 过 们发表 自己的意见 ，定方案，周密布置 ， 果 。那是 一节 语文 课 ，一只麻 雀 飞进 了 他 那 么高兴 、 自豪 ，慢 慢 的他 变 了 ，成 仔细分工 ，让班干部都明确自己的职责， 课 堂 中，这可 怎 么办呢？ 同学们 开始 下 绩 也上 升 了。我觉得 我抓住 了一次 好时 各司其职 ，各负其责 。活动后进行 总结 ， 座 位捉 麻雀 ，全班 一 片混乱 ，经 过一 番 机 ，对 他进 行了有效 地帮 助和 教育 ，指 谈一谈得 失 ，为 以后再 搞活动积 累经验 ， 混 战 ，麻雀终于被捉住 ，放 回了大 自然 。 引 了他 向好 的方 向发展 ，在弯 路上 推 了 羞 生 ，我 认 为 ，作 为人 通过 一段 时 间的训 练 ，班 干部 的工作能 教 室里 同学们 终于 安静 来 ，大家面 面 他一 把 。面 对 “ 力逐渐提 高 了。 相觑 ，等 待着 我 的发落。 此时 的我刚 想 民教 师 ，放 弃任何 一个学 生都 有 会让我 对于犯 了错误 的干部同学，我总是进 发作，却又突然灵机一动 ， 何 不抓住这 难过 一 辈子 ，一辈 子都将 会 受到 良心 上 行耐心细致的思想教育， 并积极鼓励，给 难 得 的教 育契机 ？于是 我平静 地对 同 的谴 责。对 于这个 问题 我的 回答 是 ：关 予信心 ，赋予机会 。我经常在班中指 出 ： 学们说 ： “ 谁 能用一段话把 刚才的场 面描 爱 “ 差生” ， 绝不放弃。因为我始终相信： 作为一个班干部 ，应时刻以为班集体服务 述一 下。 ”同学们 先是一愣 ，继而纷 纷举 。 差生 ”是 “ 有待 提 高的学 生 ” ，是 ” 后 为己任 ，一定 要严格要求 自己，在工作学 手 。经过 一 番发 言后 ，我说 ： “ 同学们 ， 进生 ” ，是能够转化的。
用爱播种用智慧耕耘幼师的演讲稿
用爱播种用智慧耕耘幼师的演讲稿尊敬的各位领导、教师和亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够站在这里，与大家分享我的一些思考和心得。
我将围绕着主题“用爱播种，用智慧耕耘幼师”，谈谈我对幼师教育的看法以及我个人的实践经验。
在每个人的成长过程中，幼师起着举足轻重的作用。
他们承担着培养与教育孩子的重任，为他们的成长发展奠定坚实的基础。
作为一名幼师，我们需要投入大量的爱和智慧，来播种并耕耘着孩子们的未来。
首先，对幼儿的爱是我们工作的基石。
爱是所有教育的源泉，也是孩子们成长的重要支撑。
我们需要以真心去对待每个孩子，给予他们充分的关怀与尊重。
只有建立了亲密而信任的关系，我们才能够真正地触摸到孩子们内心深处的需求和潜力。
每个孩子都是独特的，他们有着不同的背景、不同的兴趣和天赋。
我们要以爱心去包容他们的不同，鼓励他们发展自己的特长和潜能。
其次，智慧是幼师成为育人能手的关键。
我们需要不断地学习，不断地提高自己的专业素养和教育技能。
不仅要熟悉国内外最新的教育理念和教学方法，还需要了解孩子们的特点和需求。
通过观察和分析，我们可以更准确地了解孩子们的兴趣、发展阶段和学习风格，从而提供个性化的教育和支持。
我们要用智慧去激发孩子们的好奇心和求知欲，培养他们的创造力和解决问题的能力。
此外，一个优秀的幼师还需要具备团队合作的能力。
幼教工作是一项需要多方协作的工作，需要与家长、同事以及社会资源紧密配合。
我们需要积极主动地与家长沟通，了解他们的期望和关注点，与他们建立良好的合作关系。
同时，与同事合作也是非常重要的。
通过相互交流和分享经验，我们可以互相学习和成长。
此外，我们还应该积极参与一些专业交流活动，与行业内的同行们共同进步。
最后，我想说的是，作为一名幼师，我们需要不断地反思和提升自己。
我们要时刻关注教育领域的最新动态和研究成果，不断更新自己的知识和观念。
同时，我们也要积极参与职业培训和进修，提高自己的专业素养和技能。
只有保持谦虚和勤奋的态度，我们才能不断提高自己的教育水平，更好地为孩子们的成长服务。
党务工作者单行材料
乐于奉献恪尽职守xx学校党务工作者连锋同志单行材料xx，男，毕业于西北师范大学汉语言文学专业，中学教师，2003年参加工作, 十四年来在教育战线上默默地耕耘着，他坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真地走过每一天。
从踏入讲台的第一天起，他就立下了“当园丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，并为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。
用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。
他的人生目标与方向，那就是努力要求使自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好老师”。
该同志作为学校党务工作者，围绕单位的中心工作，认真抓好党建工作，精神文明工作，做了大量有效的工作，在职工群众中有较高的威信。
他不断理论基础扎实，思想政治素质和业务能力强，还始终保持清醒的政治头脑和坚定的政治信念，在思想和行动上始终与上级组织部门保持高度一致，工作能力强且能够与时俱进，具有与新时期组织工作要求相适应的复合型素质。
在抓组织工作中，xx同志能自觉践行“三个代表”重要思想。
尤其是在开展科学发展观活动中，认真开展“创先争优”活动，积极探索让干部长期爱教育，让群众长期得实惠的工作方式与方法，他经常深入群众，调查研究，积极思考，不断研究新时期组织工作的新思路，并总结创新，形成一套较为完善的工作方法，取得了较好的效果。
学高为师，身正为范陶行知先生的真知灼言，他时刻牢记在心，深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣。
xx老师一直严于律己，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，谨记自己是教师的身份，做到言传身教，为人师表。
可以说对教育事业倾注了满腔热情，从心底认识到做为一名教师应在默默无闻中无私奉献。
始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴、家长的欢迎和同事们的尊敬。
为了提高自己的教育教学水平，xx认真学习优秀教师成功的教学经验，积极参加各种教学竞赛，不断积累经验。
在课堂教学中，他能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成一套扎实有效的教学方法。
用心播种,智慧耕耘,做幸福班主任
用心播种，智慧耕耘，做幸福班主任【摘要】班主任是学生学习生活中不可或缺的重要角色，他们用心播种，为学生撑起一片蓝天。
通过智慧耕耘，引导学生健康成长，关注学生的情感需求，成为学生的精神导师。
建立有效沟通，让班主任工作更为高效，更有成效，这是做幸福班主任的关键。
用心播种，智慧耕耘，做幸福班主任，这不仅是一份责任，更是一种担当和承诺。
班主任的重要性不言而喻，他们不仅是学生的老师，更是学生的朋友，学生的家人。
他们用爱去包容学生的一切，用心去引领学生的成长，用智慧去启迪学生的未来。
在这片土壤中，幸福的种子正在发芽，幸福的果实将在他们的精心呵护下茁壮成长。
，这是每一位班主任的初心和使命。
【关键词】关键词：班主任、用心、智慧、幸福、学生、成长、关注、情感、沟通、效果。
1. 引言1.1 用心播种，智慧耕耘，做幸福班主任引言：用心播种，智慧耕耘，做幸福班主任。
作为班主任，是每个班级中非常重要的角色。
他们不仅是学生的引路人，更是学生的朋友和依靠。
一个优秀的班主任可以给学生带来很多正能量，帮助他们茁壮成长。
在教育工作中，班主任的作用不可忽视。
他们负责管理班级秩序，关心学生健康成长。
用心播种，就是要在日常工作中用心关爱每一个学生，激发他们的潜力，帮助他们解决困难，让他们在成长的道路上不再迷失。
智慧耕耘，更是班主任的责任。
他们要指导学生制定合理的学习计划，引导学生掌握正确的学习方法，帮助他们提高学习效率。
只有这样，学生才能健康成长，迈向成功的道路。
做幸福班主任，并不只是关注学生的学习情况，更要关注学生的情感。
班主任要善于倾听学生的心声，支持他们面对挑战，帮助他们建立自信。
只有这样，学生才能拥有幸福的成长经历。
要做好班主任工作，建立有效的沟通是至关重要的。
班主任要与学生、家长和其他老师保持良好的沟通，及时了解学生的情况，共同努力帮助学生成长。
用心播种，智慧耕耘，做幸福班主任，这不仅是一种责任，更是一种使命。
班主任的工作虽然不易，但只要心怀信念，坚持耕耘，定能收获幸福与成就。
用心播种 用爱耕耘 收获幸1
用心播种用爱耕耘收获幸福作为教师，我们都有一颗“温暖”的心，因为那是爱的温度，因为我们都是在教育战线上“用心播种，用爱耕耘，收获幸福”的人。
听到这，也许会有人说：“你在唱高调，说大话。
我们幸福吗？我们都是来自一线的老师，我们都是那么辛苦，我们何谈幸福呢？你看每一天，我们都要和孩子们一起摸爬滚打；我们要对家长们苦口婆心，我们要和那成摞成摞的作业本亲密接触，我们还要追着那么些小调皮儿们改错，忙得不可开交，而且，我们还要牺牲休息时间来参加这样那样的培训……总之，班主任可谓“两眼一睁,忙到熄灯”,但期望值与收获却成反比。
如此一个悲壮角色,幸福从何言之?是的，老师们，在工作中劳累不堪时，我也曾有过这样的怨言。
但是，老师们，当我们用心血换来孩子们的优异成绩，看到他们的笑脸和自信…… 我相信大家是幸福的；当我们看到某个小淘气从一度的孤独冷落后终于在我们的努力下融入班集体，当他最终获得同伴的认可与欢迎由衷地满足时……我们是幸福的！当孩子们踏上了未来成长的正道，奠定了健康成长的基础时，我们也是幸福的！是的，我们就是这样一些收获幸福的人！……幸福——在播种中，在耕耘中，在守候中，在陪伴中，在鼓励中，在坚信中……下面，我想结合自己从事班主任工作的切身体会，从走进孩子的心灵, 和孩子们建立和谐融洽的师生关系、强化班级常规管理、树立良好班风和创建班级特色文化三方面的实践和取得的效果，和在座的各位老师分享一下我收获的幸福。
一、走进孩子的心灵, 和孩子们建立和谐融洽的师生关系1、关爱和尊重做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。
学生们都有自己不同的个性、习惯和生活环境，有些虽然有异于我们，甚至不被我们接受，但是他们也需要甚至更需要我们的尊重和关爱。
我们可以不喜欢她，不认同他的做法，但不能不尊重他，尊重关爱学生是教育工作者的天职，是教育工作对我们教师的基本要求。
我是通过绿色通道引进到合肥市蜀山区教育系统的。
刚调动好的那一段时间，我每天生活在这样一种向往的境界中：每天清晨，伴着小鸟的歌唱，踏着轻快的步伐进入校园，沿途总能听见认识不认识的孩子礼貌地打招呼，来到班级更能听见一声声脆生生的甜蜜问候，上课时面对的是一双双渴求知的大眼睛，办公桌上是一摞摞干净整齐的作业本。
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用爱心播种，用智慧耕耘
摘要：教育的本质就是责任与爱。
班主任要以真诚对待每一个学生，以经验机智化解每一次冲突，以身体力行做好表率，以智慧和爱心赢得学生真诚的爱。
关键词：智慧；真诚；经验；典范
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对他来说是神圣的真理。
在他看来，你就是智慧、理智、道德的典范……”
一、笑脸迎人，春风化雨润心田
班上的小懿（化名），长得小小的个儿，看上去很可爱，但特调皮，在课上总是停不下来，还要打扰他的同桌。
课后他会无故找茬，找人挑衅。
同学对他怨声载道。
在开学一周后，他再次与一位老师发生了正面冲突，把那个老师气得不轻！我知道后把他找来了。
他一进办公室就摆出一副无所谓的态度，脑袋侧着，眼睛斜视着，双手插在口袋中，身子不停摇动着，嘴里还嘟囔：“叫我来又咋啦！”见他这样，我很清楚，这些都是他不安的表现。
我拉出他插在口袋里的手，和颜悦色地对他说：“来，坐下来，咱们俩好好谈谈。
”他吃了一惊，小心翼翼地坐下了来，有点不知所措。
“老师想请你说说自己的优点，好吗？”“优点？我没有优点！”“怎么会呢？我觉得你有好多的优点：你能够主动帮老师的忙，发作业本时，你第一个上来帮老师发……”听着听着，他脸上的表情不时变化着，他终于知道，原来班主任时刻关注他，同时，他也感觉到老师是喜
欢他的。
看着他的情绪稳定下来，便开始和他聊起刚才发生的事……这时他已能认真听取，并下决心从此改正错误。
在与小懿的互动中，平常的谈话，聊聊他爸爸妈妈的工作等，这些春风化雨般的言语，让学生真真切切地感受到老师对他的重视和关心。
学生在教师的赏识激励下，就会有相应的积极表现。
无论是小懿，还是和小懿一样的孩子，都需要教师关注的目光。
他们需要教师的关心和认可，需要教师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，教师也应该温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。
二、积累经验，厚积薄发巧化解
宋代诗人苏轼的论学名言之一“博观而约取，厚积而薄发”的意思是：只有广见博识，才能择其精要者而取之；只有积累丰厚，才能得心应手、为我所用。
可见，班主任要使自己能够更好地处理班级里的突发事件，那么，就要自己多涉猎关于班主任处理事件的一些小故事，从中汲取经验，并积累下来。
这样，当自己遇到问题时，就会从自己的故事库里找到处理问题的方法。
上个学期，有一个学生在快要放学的时候，突然说带来的40元钱不见了。
班里顿时一片哗然，议论纷纷。
不久后学生把目光投向我，看我怎么处理，眼中充满期待，也有怀疑。
这样一个无厘头案，还真难处理。
我站在讲台上，沉思片刻。
请这个学生回忆了丢失钱的前后经过。
我在脑中快速搜索解决的方法，如果此时让学生相互检查，那么结果就是即使查到钱的踪迹，也会伤害学生的心灵。
突然，我想到曾经看到过的一个故事，拿出一个盒子，只留下一个小口，让学生把手伸进去……就这样，在保护学生的基础上也找到了丢失的钱。
多年后那个学生写给老师一封信，把这件事告诉了他，并感谢他的爱，让他铭记于心。
同样的方法，我想简单一点：“同学们，我相信那个学生是因一时冲动，才会伸手拿了钱，但现在看到同学这么着急一定是后悔了，可是拿出来又觉得难为情，我们大家给他一个改正错误的机会。
现在，用一张白纸包一个三角包，拿了钱的，就把钱包在里面。
我来收三角包。
大家同意吗？”学生一致同意。
我拿了一个黑色的袋子，让学生把一个个三角包放入袋子。
我把三角包倒出整理，其中一个三角包内，40元钱安安静静地躺在里面。
可见，随时积累生活中的一些小智慧，可以让班主任工作得心应手。
三、树立形象，身正为范做表率
著名教育家陶行知先生说：“学高为师，身正为范。
”“身正为范”，要求教师不仅要教书，还要育人。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这就要求教师应该处处为学生做表率，用自己的实际行动来影响学生，让他们在潜移默化中受到感染，养成良好的行为习惯，学会做人。
记得有一年教一个毕业班，聊到写作的时候，我让学生试着写写日记，将自己平时的所见、所闻、所感记录下来，这点点滴滴的积累，就是为了在写作的时候能够有更多的选材。
俗话说得好：“好
记性不如烂笔头。
”再好的记性也有遗忘的时候，可是将当时头脑中闪过的灵光记录下来，当过去几年，十几年，甚至是几十年之后，翻开日记本，那一个个方块字便会把多年前的事向你娓娓道来。
有一个学生向我提出了质疑：“老师，你有记日记的习惯吗？”我虽然没有天天写日记的习惯，但也积累下不少，于是将自己的几本保存较好的日记本向学生进行了展示，回忆起自己的孩提时代，与学生产生了共鸣。
同时我也让学生看了我的博客、论坛内容。
看着老师的日记本、博客、论坛主题，学生脸上露出了神往，他们一个个准备起日记本，有话则长，无话则短地开始了日常生活学习的记录旅程。
随着时间的流逝，我发现学生的语言变得丰富起来，故事也一个赛着一个精彩。
为了激励他们，我与他们一起记录，一起交流，整个班级的写作水平得到了一次质的飞跃。
教育的本质就是责任与爱。
班主任要以真诚滋润一片片稚嫩的土地，以爱心感染一棵棵天真的幼苗，以热情浇灌一个个活泼的生命体，以智慧赢得学生真诚的爱。
参考文献：
[1]陶行知.陶行知文集.凤凰出版传媒集团出版社，2008-06.
[2][苏]b.a.苏霍姆林斯基.给教师的建议.教育科学出版社，1984-06.
（作者单位江苏省张家港市沙洲小学）。