秋天第一课时教案20
《秋天》第一课时教学设计（通用14篇）
《秋天》第一课时教学设计（通用14篇）《秋天》第一课时篇1教学目标：1、能正确流利，有感情地朗读课文。
2、学会7个生字词，理解由生字组成的词语，认识一种笔画。
3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点难点：理解课文内容，认识秋天的一些特点。
教学具准备及辅助活动：、生字卡片、小动物图片。
板书：秋天小鸟图：蓝色小牛图：金色小鹿图：红色教学过程：一、揭题：小朋友们，今天老师要和大家一起学习新课文《秋天》，秋天是怎么样的，它有些什么特征，今天我们学习了课文，大家就知道了。
二、学习课文1、自由朗读课文2、检查生字词：是蓝色小牛金色山田野火红火红指名读，开火车读，集体读。
3、让学生带着以上生词再读课文。
思考：课文讲了几种小动物，它们看到的秋天是怎样的。
二、学习第一句话：1、指名读，集体读。
2、提问：小朋友读了这句话知道了些什么？师板书：蓝色。
3、再看图，认识“晴朗的天空”。
4、指导朗读：“蓝色”、“碧蓝碧蓝要重读。
三、同法学习第二、三、四句话。
四、小结。
1、刚才，我们学习了课文，知道了秋天的天空是蓝色的，秋天的田野是金色的，秋天的枫叶是火红的，那么我们小朋友生活在校园里，我们所见到的校园秋天有些什么特征？根据学生的回答，帮助学生说出秋天的特征。
2、齐读课文。
四、巩固练习。
1、填空：秋天的天空是（）。
辽阔的田野是（）。
满山的枫叶是（）。
2、复习生字，找朋友游戏。
五、作业。
指导写字。
《秋天》第一课时教学设计篇2教学目标：1、能正确流利，有感情地朗读课文。
2、学会7个生字词，理解由生字组成的词语，认识一种笔画。
3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点难点：理解课文内容，认识秋天的一些特点。
教学具准备及辅助活动：课件、生字卡片、小动物图片。
板书：秋天小鸟图：蓝色小牛图：金色小鹿图：红色教学过程：一、揭题：小朋友们，今天老师要和大家一起学习新课文《秋天》，秋天是怎么样的，它有些什么特征，今天我们学习了课文，大家就知道了。
1秋天第一课时(教案)一年级上册语文统编版
秋天第一课时（教案）一年级上册语文统编版教学目标：1. 理解课文内容，能够用自己的话复述秋天的主要特征。
2. 学会本课的生字词，并能正确书写。
3. 培养学生观察生活、热爱大自然的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，能够用自己的话复述秋天的主要特征。
2. 学会本课的生字词，并能正确书写。
教学难点：1. 培养学生观察生活、热爱大自然的情感。
教学准备：1. 课文录音或PPT。
2. 生字词卡片。
3. 画有秋天景色的图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察窗外或教室内的秋天景色，让学生说说他们对秋天的印象。
2. 邀请学生分享他们对秋天的感受和经历。
二、新课导入（10分钟）1. 播放课文录音或展示PPT，让学生听读课文。
2. 引导学生关注课文中的生字词，让学生跟读并学习生字词的发音和书写。
三、课文内容理解（10分钟）1. 让学生用自己的话复述课文内容，重点关注秋天的主要特征。
2. 引导学生讨论课文中的关键词和句子，帮助学生深入理解课文。
四、生字词学习（10分钟）1. 展示生字词卡片，让学生认读并书写。
2. 引导学生组词，巩固生字词的记忆。
五、观察秋天景色（10分钟）1. 展示画有秋天景色的图片，引导学生观察并描述图片中的秋天特征。
2. 邀请学生分享他们对图片中的秋天景色的感受和想法。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，回顾秋天的特征和生字词。
2. 引导学生反思自己对秋天的观察和感受，培养学生热爱大自然的情感。
教学延伸：1. 让学生回家后观察家附近的秋天景色，并用图画或文字记录下来，下节课与同学们分享。
2. 鼓励学生收集秋天的树叶、果实等自然物，进行观察和描述。
教学反思：本节课通过观察秋天景色、学习课文内容、认读生字词等环节，让学生全面了解了秋天的特征。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活、热爱大自然的情感，培养学生的观察力和表达能力。
同时，要加强生字词的学习和书写练习，帮助学生巩固记忆。
三年级课文《秋天》教案范文五份
三年级课文《秋天》教案范文五份三年级课文《秋天》教案 1教学目标：1、会认本课8个生字。
理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己的方式表现秋天。
4、仿说句子，积累描写秋天的句子及短文。
教学重点：将秋天的美丽通过朗读表现出来。
教学难点：感受体会本文第二句话运用比拟手法的精妙。
教学时间：2课时第一课时目标：1、会认本课8个生字。
理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。
3、仿说句子，会写生字“ 波、浪”。
第二课时目标：1、背诵课文，会写“作”等6个生字。
2、喜欢秋天，愿意用自己的方式表现秋天。
4、阅读并积累描写秋天的句子及短文。
第一课时引课：（点击课件出示）凉风瑟瑟，送走似火的盛夏，迎来硕果累累的季节。
小草黄了，树叶落了，大雁南飞了。
天空，大海一样湛蓝。
大地，黄金一般灿烂。
师：请大家自己读大屏幕上的诗，你最喜欢哪些句子？能把它背下来吗？（生读背）师：谁把你最喜欢的句子读给大家听一听？师：猜一猜，这首诗描写的是哪一个季节？（恭喜大家，猜对了！）点击出现最后一句：这就是收获的季节，这就是金色的秋天！齐读这句话，齐读整首诗。
一、导入：1、师：是啊，小朋友，秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着向我们走来了。
（点击）你能从这幅图中找到秋天吗？2、说得多好哇！秋天真的来了！（点击）秋天来啦，秋天来啦。
①谁把这好消息告诉大家？指读。
（评：有点快乐！真的挺快乐！读得真好，瞧，你把快乐都写到脸上了。
）②让我们绽开笑脸，把这好消息告诉更多的人。
（齐读）③过渡：这节课，就让我们一起走进大自然，去欣赏秋天美丽的图画。
3、（点击显示课题）秋天的图画齐读课题，能读得更有味道一些吗？（评：你们的声音也让人陶醉。
）图美，课文写得更美。
二、一读课文，读通读顺。
《秋天》第一课时教案部编版语文一年级上册
《秋天》第一课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.了解秋天的特点和景象。
2.学习秋天的生活习惯和注意事项。
3.能用简单的语言向同伴描述秋天的变化。
教学重难点1.教学重点：秋天的景象和注意事项。
2.教学难点：如何用简单的语言描述秋天的变化。
教学准备PPT、教材、手绘秋天的画面、已制作好的课件、秋天的实物、课堂小游戏等。
教学过程1.导入环节介绍今天的主题：秋天的情景和特点。
先让学生写下自己心中对秋天的印象，然后请他们和同桌分享一下。
最后，让一些学生上台分享他们的印象或意见。
2.学习环节•显示标题为“秋天的景象” 的 PPT，让学生观看图片，并简要地介绍秋天的景象：树叶变红、变黄、变褐，果子丰满、野草凋零、天气变冷、天空多云或雨天。
为了更生动、形象地介绍，教师可以用显微镜放大草叶、果子、花等物品的特征。
•显示标题为“秋天的注意事项” 的 PPT。
有条件的话，可以拿来实物，让学生进行观察，了解秋天所需要注意的事项：步行时要注意落叶导致的滑倒，早晚气温变化大，需注意添衣保暖等等。
注意讲解操作的细节，以防学生做出错误的行为。
3.实践环节分散在教室的几张桌子上放置了已画好几幅秋天的景象的纸。
学生每组随机选一份，然后让翻翻教材自己找出与图片相符的内容。
既能让学生更熟悉课文内容，又能让他们通过画图的方式加深印象，培养他们对秋天景象的感知能力。
4.总结环节课程结束前，让几个学生上台分享用自己的语言描述秋天的变化。
教师可以逐一点评、评价，以鼓励学生的发言积极性。
教学延伸为了使学生更好地掌握秋天的景象和习惯，可以邀请家长参与一些活动，如：自己制作秋天的眼影、服装秀等等。
同时，教师还可以邀请学生观看适当的动画片，培养学生的浏览能力和表现能力。
部编本小学语文一年级上册第1课《秋天》教学设计（第一课时）
部编本⼩学语⽂⼀年级上册第1课《秋天》教学设计（第⼀课时）部编本⼩学语⽂⼀年级上册第1课《秋天》教学设计（第⼀课时）⼀、教材解读《秋天》是部编义务教育⼩学语⽂⼀年级上册第⼀组课⽂的⾸篇课⽂。
这是⼀篇写景类散⽂，作者抓住了“天⽓、树叶、天空、⼤雁”等事物的特点，描绘了“天⾼⽓爽、黄叶飞舞、北雁南飞”的景⾊，全⽂洋溢喜爱秋天、赞美秋天的抒情⾊彩。
课⽂在结构上先描述，后抒情。
1、2⾃然段先选择最具秋天特征的⼏样景物来写，结尾段话锋⼀转，⽤感叹句“啊！秋天来了！”直抒胸臆，表达置⾝秋光之中的愉悦⼼情。
教学时，作为“课⽂”部分的开篇之作，教师⾸先要指导学⽣认识⾃然段，学会数⾃然段。
接着，抓住⽂末抒情语句，引读1、2⾃然段，通过寻找秋天的变化，读懂课⽂，探寻抒情缘由。
在语⾔上，课⽂巧妙运⽤“⼀”的变调、对仗式短语（天⽓凉了、树叶黄了）、复字关联词（那么……那么……，⼀会⼉……⼀会⼉……），使句⼦读起来⾼低起伏、节奏分明、充满⾳韵美。
教学时，教师要充分运⽤⽰范读、学⽣跟读，指导学⽣学习正确、流利朗读课⽂,尤其注意指导读好停顿，读准“⼀”的变调、轻声⾳、⼉化⾳。
随着课⽂的学习，学⽣还要认识“秋、⽓”等10个⽣字和⽊字旁、⼝字旁、⼈字头3个偏旁。
掌握“横撇”⼀个笔画，会写“了、⼦”等4个字。
其中，从本课开始，出现了偏旁教学。
偏旁的学习和掌握对于学⽣识记⽣字字形和理解字义有⾮常重要意义。
教学时，可引导学⽣通过观察⽐较发现字变成偏旁后的差别，还可以引导学⽣根据偏旁表义的特点建⽴偏旁和字义之间的联系。
⼆、教学⽬标1．认读10个⽣字；运⽤⽣活识字、熟字加⼀加、溯源析形等⽅法重点识记“秋、⽓、了、树、叶、⽚”；学习“⼝字旁、⽊字旁”；认识新笔画“横撇”，学写“了、⼦”。
2．认识⾃然段，把课⽂读正确、读通顺，初步感受“⼀”的⾳变。
3．学习课⽂第⼀⾃然段，初步了解秋天特征，感受对仗式短语、叠词营造的秋景美，积累语⾔。
教学重难点：正确朗读课⽂三、教学准备1.幻灯⽚2.微课《“⼀”的⾳变》、《认识⽊字旁》3.课⽂范读视频4.⽣字卡等四、教学过程：（⼀）插图引路，故事造境，初识“秋”1.出⽰插图，引导表达。
最新苏教版小学语文四年级上册《秋天》优秀教案第一课时(精品)
最新苏教版小学语文四年级上册《秋天》优秀教案第一课时(精品)教学目标：1.能够流利、准确地朗读《秋天》诗歌，背诵课文。
2.研究10个新的生字，理解生字组成的词语。
3.了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。
4.初步感受现代诗的意象美和韵律美。
教学重点：1.理解诗歌中拟人的修辞手法，将描绘文章景象的诗句改写成一段话。
2.有感情地朗读课文。
教学难点：图文对照，指导学生与生活实际相结合，理解诗歌内容，体会作者对秋天的热爱和赞美之情。
教学方法：启发式、情境式、自主欣赏、合作探究。
课前准备：1.秋天景物的图片，制作成风光播放片，多媒体课件。
2.指导学生收集秋天的果实，并想想怎么来介绍。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1.播放多媒体素材，引出秋天的主题。
2.激发学生兴趣，介绍秋天的特点和赞美之情。
3.播放手机上的导学作业，引导学生思考秋天的印象。
二、新课研究1.自读诗歌，整体感知。
1）引导学生进入诗歌情境。
2）自读诗文，要求准确、流畅、注意停顿。
3）检查生字词汇掌握情况。
出示生字新词，让学生认识生字。
指名读词语，纠正发音错误。
理解生字新词，解释词义。
解答学生质疑和疑惑。
4）指名轮读诗歌，让学生思考每一节写了什么。
5）讨论交流，让学生分享对诗歌的理解和感受。
2.改写诗句，理解修辞手法。
1）解释拟人修辞手法，让学生理解诗歌中的拟人描述。
2）将描绘景象的诗句改写成一段话，让学生体会拟人修辞手法的美感。
二、课堂小结1.研究了《秋天》诗歌，理解了秋天的特点和赞美之情。
2.研究了10个新的生字，了解生字组成的词语。
3.研究了拟人修辞手法，体会了现代诗歌的意象美和韵律美。
4.感受到了大自然的美丽和神奇，激发了对自然的热爱和敬畏之情。
第七段：秋天，阳光明媚，一切都向我们微笑。
交流：这首诗歌描写了什么？这首诗歌描写了秋天，一切都成熟了，景色很美。
再读诗歌，把握结构。
再读全诗，试着将诗歌分为三部分。
①引导：同学们，很多文章都是按照“总——分——总”的结构来写的。
秋天教案一年级上册第一课时
秋天教案一年级上册第一课时一、教学目标知识与技能：通过观察与欣赏、比较与发现，初步了解秋天的季节特征；了解课文中的形符、声符和汉字的演变；尝试按照田字格里的范字描摹。
过程与方法：通过观察、比较、交流、描摹等方式掌握生字，了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力。
情感、态度与价值观：感受秋天美好的意境，激发学生对汉字的喜爱和兴趣。
教学重点：掌握本课生字，了解秋天的基本特征。
教学难点：掌握生字，感受汉字的魅力。
二、教学过程（一）导入新课教师通过简短的开场白引入课题，引导学生一起探究秋天美好的意境。
（二）新授1. 观察与欣赏引导学生观察课本中的图片，欣赏秋天的美景，并请学生用一句话概括秋天的特征。
2. 形符、声符和汉字的演变教师介绍形声字的基本知识，并请学生尝试分析“秋”字的形符和声符。
教师展示“秋”字的甲骨文、金文、小篆和楷体，并请学生观察这些字之间的演变过程。
教师简要介绍“秋”字的历史和意义。
3. 课文学习与生字掌握学生自由朗读课文，并在小组内交流识字方法。
教师请学生分享自己的识字经验和成果。
教师示范书写生字，并请学生分析其他生字的字形，教师适时给予指导。
教师鼓励学生尝试在田字格中描摹这些生字，掌握基本的笔画和笔顺。
4. 了解秋天的基本特征教师引导学生结合课本中的图片，总结秋天的基本特征，如气温下降、树叶变色、果实成熟等。
5. 拓展阅读与欣赏教师推荐相关的诗歌和文章，引导学生进一步了解秋天的美好。
（三）小结教师对本节课的内容进行总结，并请学生分享本节课的收获和感受。
教师对学生的学习成果给予肯定和鼓励，并鼓励学生继续探索汉字的奥秘。
三、作业布置1. 抄写本课生字两次。
2. 搜集有关秋天的成语、诗句或美文。
四、板书设计1. 秋天（一）课时）晴朗的天空高飞的大雁丰收的田野凉爽的天气一片片落叶一颗颗果实大地换新装愉快的我们充满好心情教学反思：一年级的学生正处于识字阶段，因此我着重强调了识字环节。
在教学过程中，我发现学生在观察图片和总结秋天特征时表现得非常积极，这表明他们对秋天已经有了一定的认识和感受。
《秋天》第一课时教学设计10篇
《秋天》第一课时教学设计10篇《秋天》第一课时教学设计10篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的《秋天》第一课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《秋天》第一课时教学设计1【教学目标】１、会认８个生字，会写１２个生字。
读准多音字“扇”的读音，正确读写“清凉、留意”等１２个生字所带的词。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
背诵自己喜欢的部分。
３、读懂课文内容，感受秋天的美好。
４、积累好词佳句。
【教学重难点】一、谈话激趣导入新课１、有个字同学们都会读、会写，但不一定了解它。
你信不信？这个字就是──（课件出示雨字）（生齐读）。
２、“雨”很奇特，不同的季节，有不同的特点（边说边出示四季的雨景）请看，这四幅图各是哪个季节的雨景？连一连。
齐读。
３、今天我们就一同来认识秋天的雨。
板书课题。
放开声音把课题读一读。
二、初读课文１、想了解神秘的秋雨吗？翻开课本42页，用自己习惯的方式读一读课文，请注意：把字音读准确，句子读通顺，特别要注意生字中有许多轻声词。
２、谁愿意当小老师带大家读一读？３、刚才读课文时，你觉得哪个句子比较难读，来给大家提个醒？黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（指导扇的读音）４、现在再读一读课文，同学们一定能读得更好。
有信心吗？这回要边读边想，秋雨给大自然带来了什么变化？和同桌互相读一读吧。
５、秋雨给大自然带来了什么变化？根据学生回答板书（凉爽、五彩缤纷、气味、冬天要到了）三、细读品味，感受秋天的雨学习第一自然段：１、秋雨给我们带来了凉爽是哪个小朋友说的？你是在哪个自然段读到的？（出示第一自然段课件。
）一起读一读。
２、师故作纳闷，钥匙──秋天的雨怎么是一把钥匙？[板书：钥匙]你们家用钥匙干什么？秋雨这把钥匙是用来打开──（秋天的大门）［板书：打开大门］哦，我明白了，你们明白了吗？明白了什么？（秋雨下来，秋天就到了。
《秋天》第一课时教学设计
《秋天》第一课时教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识9个生字，会写4个字。
2、学会一种笔画：横撇3、认识三个偏旁：木字旁“木”，口字旁“口”。
人字头“人”（二）能力目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标：知道秋天的基本特征。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文内容。
四、教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：生字卡片，课件六、教学时间：两课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们知道一年有几个季节吗？（春夏秋冬），春夏秋冬分别是什么特征呢？出示图片，初步了解春夏秋冬的季节特征。
二、课件出示老师板书课题《秋天》，请大家把课题读两遍。
这是一篇非常美的文章，我们快去读一读吧（不会读的字可以拼拼音）请学生自己小声的读一遍，不要齐读，把圈出的生字多拼读几遍。
三、学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
qiūqìle shùyèpiàn dàfēi huìɡèrén zǐ秋气了树叶片大飞会个人子2.分男女同学读生字，并口头组词摘苹果游戏。
四、朗读课文，领悟课文1.学生自己朗读课文。
要求：读准字音，不唱读。
2.分析课文，深悟课文请一个同学读第一自然段（1）让学生说一说第一自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么知道的？（有1个句号。
）（3）天气怎么样了？（凉了）（4）树叶怎么样了？（黄了）注意轻声的读法（5）一片片树叶怎么样了？（从树上落下来）体会句子的区别：一片片叶子从树上落下来。
（体会叶子的多）一片叶子从树上落下来。
一（）马一（）人一（）花一（）山一（）河一（）题（6）引导学生根据板书背诵第一自然段。
请男女生分别朗读读第二自然段。
（1）让学生说一说第二自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎样知道的？（有2个句号。
）（3）天空什么样？（那么蓝，那么高）练习说话：A、苹果那么（），那么（）。
秋天(第一课时) 〔教案+反思〕部编版语文一年级上册
秋天(第一课时) （教案）一、教学目标知识目标1.熟悉秋季的特点和景象。
2.掌握新词汇：金黄、枫叶、葡萄等。
技能目标1.能够用生动的语言描绘秋季的美景。
2.能够正确朗读新词汇。
情感目标1.培养学生对秋季的喜爱之情。
2.让学生感受到自然万物的美好。
二、教学重难点教学重点1.描绘秋天的特点和景象。
2.学习新词汇。
教学难点1.让学生理解、感受秋季的美好。
2.帮助学生正确朗读新词汇。
三、教学过程导入环节1.让学生回忆夏季和春季的特点和景象，引领学生进入秋季主题。
2.播放一段秋季的视频，激发学生对秋季的好奇心和兴趣。
学习新知1.给学生介绍新词汇：金黄、枫叶、葡萄等，让学生听读新词汇。
2.讲解秋季的特点，如天气凉爽，枫叶变成了金黄色，葡萄成熟了等。
3.让学生通过图片或视频欣赏秋季的景象，让学生感受到秋季的美好。
4.引导学生用生动的语言描绘秋季的景象，让学生感性认识到秋季的美好。
巩固提高1.教师指派学生分组完成一份秋季的手抄报，并让学生在手抄报中用语言和图片来描绘秋季的景象，提高学生用语言表达和综合运用的能力。
2.课堂朗读和评选优秀作品，提高学生朗读和写作能力，同时激发学生学习语文的兴趣。
课程总结1.教师带领学生回顾本节课所学的内容，让学生复习巩固。
2.引导学生深刻认识秋季的特点和美好，培养学生对自然的敬畏之情。
四、已准备资源1.PowerPoint幻灯片。
2.片段秋季视频。
3.课堂手抄报制作材料。
4.教师总结课堂笔记。
五、教学反思本节课主要以秋季为主题，通过引导学生感性认识和生动描绘秋季的美好，激发学生对自然的好奇和兴趣，丰富学生的语文知识和情感体验。
使用幻灯片和视频等多媒体教学手段，增加了课堂的趣味性和生动性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文。
同时，通过动手制作手抄报，让学生综合运用所学的知识，并提高学生写作和综合能力。
《秋天》第一课时教案设计
《秋天》第一课时教案设计秋天第一课时教案设计教学目标：1. 了解秋天的特点，包括天气变化、自然景观和人们的活动等。
2. 能够用简单的语言描述秋天的景色和变化。
3. 能够运用所学的知识，创作一篇关于秋天的短文。
教学准备：1. PPT或黑板、白板和彩色粉笔/白板笔。
2. 老师提前准备好与秋天相关的图片或实物。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）- 老师打开PPT或使用黑板/白板，展示秋天的图片，吸引学生的注意。
- 老师向学生提问：“你们知道现在是什么季节吗？”，鼓励学生积极回答。
Step 2：呈现（10分钟）- 老师使用图片和实物，向学生介绍秋天的特点，如天气变化、自然景观和人们的活动等。
- 老师引导学生观察图片，提问：“秋天的天气如何？”、“秋天的树叶是什么颜色的？”等等。
- 老师鼓励学生积极思考和回答问题，激发学生对秋天的兴趣。
Step 3：探究（15分钟）- 老师将黑板/白板分成两列，左边是“秋天的景色”，右边是“秋天的变化”。
- 老师带领学生，根据他们提供的观察结果，在相应的列中写下学生的回答。
- 老师通过提问来激发学生思考，例如：“秋天的景色都有哪些？”、“你们在秋天会做些什么？”等等。
Step 4：讨论（15分钟）- 老师以小组为单位，让学生彼此交流并分享他们对秋天的观察和感受。
- 老师提供一些问题来引导讨论，如：“你们最喜欢秋天的哪一个特点？”、“在秋天，你有没有做过有趣的事情？”等等。
- 老师可以适时地给予学生一些评价和鼓励，鼓励他们用简单的句子来表达自己的观点和感受。
Step 5：练习（15分钟）- 老师发给每个学生一张纸和一支笔，让他们根据自己对秋天的观察和感受，写一篇关于秋天的短文。
- 老师提醒学生，可以从天气、树叶、活动等方面入手，运用所学的知识来创作。
- 老师鼓励学生积极写作，并在需要的时候给予适当的指导和帮助。
Step 6：展示与分享（15分钟）- 老师要求学生将自己写的短文读给同伴听，展示自己对秋天的观察和感受。
一年级语文- 秋天1 教案
4.结合插图和生活中的体验，初步了解秋天景色的特点。
5.养成用普通话正确朗读课文的习惯。
6.用正确的握笔姿势写字，坐姿端正。
教学认识偏旁人字头；会写生字“人”。
2.巩固音节拼读规则，借助拼音正确朗读课文。
3.认识课文,学习标注自然段。
4.再读课文，要求：读出自然段之间的停顿。
（二）读准“一”的变调。
1.学习“一”在课文中的正确读音：我是小淘气“一”，当我和不同的字词组合在一起时，我的声调会变。有时我读第一声，请跟我读一读：排成“一”字。有时我读第二声：请跟我读：一片片、一会儿。有时我读第四声，也请跟我读一读：一群大雁。小朋友，你都学会了吗？
教学难点：
1.读准“一”的变调。
2.结合插图和生活中的体验，初步了解秋天景色的特点。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1.导入：小朋友们，你们好。从今天起，我们要进入到课文单元的学习了。这个单元，老师将和你们一起读课文。一起欣赏美丽的自然风景，相信你们一定能学到不少本领。现在，就让我们出发吧。
2.初步欣赏四季景色，揭示课题：我们知道一年有四个季节，依次是春天、夏天、秋天和冬天。每个季节，都有不同的自然风景，各种景色也随季节的变化而变化。那么现在是什么季节呢？请你拼一拼，读一读。
4.引导：那么课文写了哪些秋天的景物呢？让我们到课文中去寻找答案吧。
二、初读课文，整体感知
㈠听课文录音，听清字音，初步了解秋天的变化。
1.自读课文，明确要求：首先，请小朋友们听课文录音。录音里的老师读到哪里，小眼睛看到哪里。想一想：秋天到了，什么发生了变化？
2.组织交流：秋天到了，什么发生了变化？
（1）预设：秋天来了，天气发生了变化。
《秋天》幼儿园教案（精选20篇）
《秋天》幼儿园教案（精选20篇）《秋天》幼儿园教案篇1活动目标：1、让幼儿知道秋天是农作物成熟的季节，引导幼儿通过认识秋天基本的农作物。
3、知道农作物玉米的生长过程，激发幼儿对大自然的热爱。
活动准备：1、经验准备：知道秋天的基本特征。
2、物质准备：农作物图片、PPT活动过程：一、谈话导入。
1、小朋友，秋天到了，你们知道秋天与其他季节有什么不一样的地方吗？教师总结：天气转冷、树叶凋落、水果丰收、粮食成熟。
秋天到了，美丽的大自然发生了许多变化，大自然给我们送来了许多礼物，今天老师请小朋友参观一个美丽的地方（大屏幕播放展示各种各样的农作物，田野里一片丰收景象）。
2、师：我们今天再来了解一下丰收的秋天吧。
二、感知秋天的农作物。
1、教师出示PPT，师：小朋友在田野里看到了这么多农作物，我们一起来看一看吧（老师一边介绍农作物）2、分别出示：水稻、黄豆、花生、高粱、红薯、玉米。
3、再次熟悉秋天的农作物。
师：小朋友你们都认识了吗？让我们一起再来熟悉一下吧。
三、感知农作物的生长变化。
1、师：那你们知道这些丰收的农作物是由谁来照顾他们的呢？（农民伯伯）2、农民伯伯为了照顾农作物有个好的收成，他都要做些什么呢？观看玉米的生长过程，引导幼儿感知农民的辛苦。
四、延伸活动。
秋天除了有丰收的农作物，还有些丰收的水果，请幼儿与爸爸妈妈一起找一找，明天我们来比一比看谁找得多！《秋天》幼儿园教案篇2活动目标：1 欣赏作品中丰富的色彩搭配，学习表现秋天的美。
2 通过观察画出印象中的秋天。
活动准备：教学挂图幼儿用书活动过程：1、欣赏儿童诗秋风吹，引导幼儿回顾对秋天的印象。
2、教师引导幼儿欣赏表现秋天景色的绘画作品。
(1)教师：请你们看看这幅画画的是什么地方?路边有什么?(2)小结：这是画家画的秋天的美丽图画，他画出了秋天晴朗的天空，彩色的树木，以及落满树叶的街道，看起来秋天很美丽。
(3)教师：假如你要画美丽的秋天，你会画些什么?(4)引导幼儿欣赏挂图中的其他两幅作品。
1《秋天》第一课时(教案)部编版语文一年级上册
《秋天》第一课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标：1. 知识与技能：学会本课的生字，会用“一”量词；会用“了”表达变化；会用“树叶、树叶、黄黄的”等形式表达事物；认识自然段，了解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察、朗读、表演等方式，培养学生的观察力、表达力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱秋天、热爱大自然的情感。
教学重点：1. 学会本课的生字，会用“一”量词；会用“了”表达变化；会用“树叶、树叶、黄黄的”等形式表达事物。
2. 认识自然段，了解课文内容。
教学难点：1. 学会生字，会用“一”量词；会用“了”表达变化；会用“树叶、树叶、黄黄的”等形式表达事物。
2. 认识自然段，了解课文内容。
教学准备：1. 课文录音2. 生字卡片3. 图片4. 小组活动准备教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示秋天的图片，引导学生观察并描述秋天的特点。
2. 学生分享自己的观察和感受，教师总结并引入课文。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字。
2. 学生用“一”量词描述课文中的事物。
3. 学生用“了”表达课文中的变化。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解生字，引导学生理解生字的意思。
2. 教师引导学生用“树叶、树叶、黄黄的”等形式表达事物。
3. 教师讲解自然段，引导学生了解课文内容。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字卡片进行练习。
2. 学生用“一”量词和“了”表达练习。
3. 学生用“树叶、树叶、黄黄的”等形式表达练习。
五、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个秋天的事物进行观察和描述。
2. 每组派代表进行分享，其他组进行评价。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
七、作业布置1. 抄写生字。
2. 用“一”量词和“了”表达练习。
3. 用“树叶、树叶、黄黄的”等形式表达练习。
教学反思：本节课通过观察、朗读、表演等方式，让学生充分感受秋天的美，培养学生的观察力、表达力和合作能力。
部编版一年级语文上册1 秋天 教案 第1课时
秋天（第一课时）教学目标：1、认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁；会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。
2、正确朗读课文，背诵课文第一自然段。
教学过程：一、谈话揭题。
1、导学：一年有四季——春、夏、秋、冬。
而每个季节都有特殊的美景。
【课件出示】瞧，这一片片火红的叶子就是枫叶，层林尽染。
谷穗笑弯了腰，田野好像一块金色的地毯。
桂花开了，风儿一吹，啊，香香的桂花雨落下来了，真令人陶醉！菊花绽开了笑脸，桔子压弯了枝头，苹果羞红了脸，石榴咧开了嘴。
天那么高那么蓝，一群大雁排着整齐的队伍往南飞。
小朋友们，我们刚才看到的美景是哪个季节？【课件出示】指名读——带上拼音读——齐读。
2、圈出课题中的“秋”，识记“秋”。
（1）教学“秋”：组成秋字的两部分我们都认识，左边——禾，右边——火，禾、火两个独体字加一加就变成了合体字“秋”，加一加的方法可是识字的好方法哦！（2）展示“秋”字的演变:甲骨文中的“秋”字，上边是只秋天的蟋蟀，长须长脚。
下边是蟋蟀的巢穴，代表秋天天气转凉，蟋蟀躲进巢穴。
在汉字的演变过程中，人们把蟋蟀的长须长脚误认成了禾，把巢穴误看成了火盆，于是慢慢变成了现在的“秋”。
（3）谁能给“秋”找个词语朋友？（秋天、秋风、秋千、秋季、秋风、天高气爽……）3、导学：这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的风景吧！二、初读课文。
1、教师范读课文。
【课件出示】2、导学：这么美的课文就在课本的第54 页，看谁能又轻又快地找到它？自己读读课文，你能读通顺吗？不认识的字可以请拼音朋友帮忙，拼一拼，把音读准了。
学生自由读。
3、谁来试一试？抽生逐节读课文，随机正音。
【课件出示】导学：这三位小朋友真能干！注意到了“一”的不同读音。
更有仔细的小朋友还注意到了这几处轻声。
【课件出示】一片片一群一会儿排成个“一”字（“一”的变调和儿化音）凉了黄了叶子（轻声）抽生读——齐读4、出示词组认读：一片片叶子落下来一群大雁往南飞出示词组所在句子，朗读：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
一年级上册语文教案《课文 秋天》第一课时 人教(部编版)
一年级上册语文教案《课文秋天》第一课时人教（部编版）一、教学目标1.学生能够熟练朗读《秋天》课文2.了解秋天的气候、景色和主要特征3.培养学生用五感感受秋天的能力二、课前准备1.复习秋天相关的基础知识2.展示秋天的图片或模型3.准备绘本或其他图书三、教学步骤1.导入（20分钟）1.教师向学生展示秋天的图片或模型，并让学生观察、描绘。
2.引导学生谈论秋天的特征和感受，让学生能够用自己的话描述秋天的景色、气味、感觉等。
2.学习（30分钟）1.学生进行课文阅读。
2.教师逐段解读课文，详细介绍秋天的特征和景色，让学生更深入地了解秋天。
3.引导学生回忆和总结秋天的主要特征和感受。
3.巩固（20分钟）1.教师介绍一些有关秋天的绘本或其他图书，并让学生在阅读中更深入地了解秋天。
2.安排学生以小组形式创作有关秋天的图画或简单的文本描述。
3.学生进行展示，教师进行点评。
4.总结（10分钟）1.回顾本节课学习的主要内容。
2.让学生讨论在今后的生活中如何用五感感受秋天的美。
四、教学重点和难点1.教学重点：让学生从多种角度感知秋天，理解秋天的特点和美。
2.教学难点：让学生用自己的话对秋天进行描述，同时让学生掌握秋天相关的基础知识和语言。
五、教学方法1.情景教学2.体验活动3.小组讨论4.展示评价六、教学资源1.图片或模型2.图书等七、课后作业1.观察秋天，写下自己的感受。
2.背诵秋天的基本特点和课文。
八、教学评估1.了解学生的基本认知、语言表达和感性认识。
2.观察学生在小组讨论和展示评价中的表现情况。
部编版一年级语文上册《秋天》第1课时集体备课教案设计
部编版一年级语文上册《秋天》第1课时集体备课教案设计一、教学目标1.了解秋天的特点和变化，引导学生观察秋天的景象。
2.听懂、读懂《秋天》教材，体会秋天的美好。
3.能正确书写《秋天》教材中的生字词。
4.培养学生对季节、气候的认识和感受，增强对自然界的热爱。
二、教学重点1.《秋天》教材的内容理解和表达。
2.生字词的正确书写和运用。
三、教学准备1.课堂整理干净，准备茶几、教材、黑板、彩色粉笔等。
2.准备相关教学素材，如秋天的图片、季节变化的动画等。
3.教师提前阅读并准备《秋天》教材内容。
四、教学过程1. 导入（10分钟）•引导学生谈论他们对秋天的印象，观察秋天的景象。
•展示一些秋天的图片，并和学生一起观察、讨论秋天的特点和变化。
2. 学习《秋天》教材（30分钟）•呈现《秋天》教材内容，教师朗读课文并解释生字词。
•学生跟读课文，一起感受秋天给我们带来的美好。
•分组讨论《秋天》中描述的景象，学生展示自己的理解和想法。
3. 巩固与拓展（40分钟）•按照教材内容，设计生字词书写练习，引导学生练习正确书写。
•分组讨论秋天的气候、季节变化对生活的影响，鼓励学生表达自己的观点。
4. 课堂总结（10分钟）•教师提炼本节课的重点内容，引导学生对秋天的认识进行总结和反思。
•鼓励学生在课后观察秋天的变化，写下自己的感受和体会。
五、教学反思本节课设计旨在通过分组讨论和生字词书写练习，帮助学生深入了解秋天的特点，感受到季节变化对生活的影响。
教学过程中，教师应及时调整教学策略，保证课堂气氛活跃，确保学生的学习效果。
六、课后作业1.完成《秋天》教材后的相关习题。
2.观察秋天的景象，写一段描述秋天的文字。
3.按照教师要求完成生字词书写练习。
以上是对《秋天》第1课时集体备课教案设计的完整内容，希望能够有效引导学生深入理解秋天的魅力，培养他们对季节变化的观察和感悟能力。
秋天第一课时教案
《秋天》教案周莉教学目标：1.通过精彩两分钟和秋季动态图的展示，引导学生初步感受秋季的美丽。
2.通过游戏闯关，加一加，找朋友等方法，指导学生认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁，认识新笔画横撇，会写“了、子”2个字。
3.通过对比儿歌，多种方式的朗读，使学生初步认识自然段，正确朗读课文。
感受秋天的美丽。
教学过程:课前交流：同学们，来到了新教室，你们开心吗？我也很开心。
在我们15班特别聪明，上课特别认真的同学，我们称呼它为(“小松鼠”)。
不认真听讲的，叫做(小蜗牛)。
今天这节课，你们是想做小松鼠还是小蜗牛？(小松鼠)今天，老师也把聪明可爱的小松鼠带到课堂上来了。
一会儿，它要陪着同学们一起做游戏呢。
期待吗？请你用漂亮的坐姿告诉老师。
上课，精彩两分钟。
一、情境导入，走进秋天读题，学习“秋”字[出示动态秋景图]学生展示精彩两分钟《看秋》。
大家好，我是22号芦胤竹，今天想和大家分享一下我最喜欢的季节——秋天。
我眼中的秋天，她是温柔的，她是舒适的，她是美丽的。
秋风来了，一片片金色的叶子在跳着舞蹈，棉花姐姐咧开嘴露出了雪白的牙齿，稻花妹妹也来凑热闹啦，她挥着手，在和我们打招呼呢。
你瞧，小朋友在树下荡着秋千，玩得多开心啊，这就是我最喜欢的秋天。
我想让秋天的美丽，在我们一15班逗留的久一点，再久一点。
于是我拾起一片片落叶，一根根树枝和我的小伙伴们，变废为宝，将秋天的“美丽”制作成一件件礼物送给大家......秋天的大树、神秘的森林、荷塘月色。
生评价。
师：大家喜欢这份礼物吗？那老师就把这份礼物留在一15班啦，好吗？师：现在就让我们带着这份美好的心情就跟着小松鼠一起走进《秋天》。
请同学们伸出聪明指和老师一起板书课题。
我在空中写（我在黑板写）禾姑娘遇到了火姑娘，头碰头脚挨脚，就成了秋姑娘。
他们两个人，玩得多开心啊。
读，秋天。
再读，秋天。
生读题：《秋天》。
二、梯度朗读，对比识段1.师范读课文[配乐师朗读课文]师：小松鼠最喜欢的秋天是什么样的呢?请同学们轻轻的把书翻到54页。
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《秋天》第一课时
调整与反思主备：施教日期：星期四
【教学内容】
部编版一年级上册第四单元课文《秋天》（共2课时）
【教学目标】
1．认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁2个偏旁；会写“了、
子”2个字和横撇1个笔画。
2．正确朗读课文，认识自然段，注意“一”的不同读音及轻声的朗
读。
3．流利、有节奏地朗读第一自然段，激发学生对秋天的喜爱之情。
【教学重难点】
认识生字，正确朗读课文。
【教学过程】
板块一、创设情境，导入新课（3分钟）
1．播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。
2．今天我们就来学习课文——《秋天》。
3．秋是生字，看，禾姑娘遇到火姑娘，头碰头脚碰脚，变成了秋姑
娘。
4．你能给秋找什么朋友？
5．齐读课题。
板块二、初读课文，读准生词（17分钟）
1.你从哪儿知道秋天来了？请小朋友们轻轻把书本翻开到54页，听
老师读。
2.这篇课文里面有很多我们没学过的字，这8个红色的大字中，你认
识了哪个？
（1）气：指读，引说。
（2）树叶：演示木的演变；发现木和木字旁的区别，用加一加的办
法记住树、叶。
（3）片：出示树叶实物，树叶薄薄的，我们称它叶片，你还知道什
么片？读准“一片片”
（4）会：读准“会”“一会儿”
（5）飞：读准“往南飞”
（6）个：读准“个”“排成个一字”
（7）大：读准“一群大雁”
3.闪现单个生字，学生认读。
4.读好变调和轻声词
调整与反思
1
（1）强调“一”的变调
读准：一片片、一会儿、一群大雁、排成个“一”字（2）读准轻声“了”
读准：天气凉了、树叶黄了、秋天来了
板块三、读通课文，认识自然段（5分钟）
1. 轻轻捧起书本，把课文读给自己听，不认识生字对照拼音多读几遍。
2.认识自然段
一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始方式，第一句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这就是一个自然段。
还有哪句话前面也空两格的？（学生指）标上序号可以帮助我们分清每个自然段。
3. 读准第一、二、三自然段。
四、品读课文，读出节奏（5分钟）
1.秋天来了，小朋友有的穿上了毛衣，有的穿上了外套，这就叫天气凉了，谁来读好这四个字，注意中间停顿。
2. 路边的树有什么变化呢？出示视频，你看到了什么？
读好“天气凉了，树叶黄了，一片片树叶落下来。
”“落下来”要读得轻而慢。
3.秋天真是个美丽的季节，我们一边美美地读一读第一自然段吧！
五、认识横撇，学写生字（10分钟）
1.认识横撇，了解不同
现在到了写字的时间，还记得这两个字吗？出示（了子）这两个字中都藏着我们今天要认识的一个笔画呢？横撇，齐读两遍你发现今天我们要写的两个字有什么不同？（横、横撇）
2.写“了”
范写，生写（强调姿势，教师巡视），展评。
3.写“子”
范写，生写，展评。
1。