小二主题墙 -《可爱的豆宝宝》

幼儿园小班主题墙设计意图主题五：夏天真快乐

《夏天的水果》，提供各色彩泥，运用团圆、压、搓等形式制作夏季的水果。
《甜甜的西瓜》,提供绿色、红色和黄色的油画棒以及整只西瓜与切开的西瓜的轮廓图，供幼儿涂色。
2.阅读区：
《下雨的时候》，提供幼儿画册（二），引导幼儿边看图书边自由讲述儿歌。
3.益智区：
《水果接龙》，提供各种夏天水果卡片，引导幼儿进行水果接龙，认识夏季的水果。
主题墙版块设计表
班级：小二班
主题名称
夏天真快乐
主题构想
在主题活动“夏天真快乐”中，借助于季节的特征，从孩子的生活出发，引导幼儿发现、感知夏季和体验夏季生活的乐趣。通过发现、感知、体验让幼儿了解夏天的特征，借助于有利的资源（如：夏季自然景色、人们的生活、活动的特点以及夏季儿童的特色游戏等），引导幼儿学习欣赏诗歌、乐曲、绘画等艺术作品，来体验夏天的快乐。我们设计了以下几个版块进行呈现：
版块分类
1.版块一：《夏天里的食物》
材料：美术作品：好吃的西瓜里；涂色：小花伞
3.版块三：《快乐过暑假》
调查表：夏天来了；绘画、照片、手工：夏季用品
材料准备
版块一：
好吃的西瓜（美术作品）：以作品呈现，这部分是来自于幼儿的美术活动，引导幼儿了解西瓜的各种不同的形态，提供完整的形态，切开一半的形态和切得更小的形态，并涂上相应的颜色。
《数字手掌》，提供自制小手和戒指，引导根据小手和戒指上的点子进行配对。
4.科学区：
《玩水》，提供玩水的材料：瓶子、盖子、积木，让幼儿自由感知水的特性。
《夏天的雷雨》，提供视频，播放打雷的声音和画面，让幼儿感知雷声的特征，给予幼儿视听的效果
版块三：
夏天有什么（调查表）：以调查表的形式，通过剪贴和绘画的方法，捕捉夏季的主要特征，天热、多雨等，认识一些夏季常见的瓜果。

论文：浅谈幼儿园主题墙饰的创设——会说话的墙壁

论文：浅谈幼儿园主题墙饰的创设——会说话的墙壁《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

”临近学期结束笔者有幸参加了园内开展的班级主题墙创设观摩活动。

通过这次观摩，可见主题墙的创设为主题教育活动的开展提供了师幼、家园互动的平台，为活动主题的深化、成果的展示、资源的共享等发挥了重要的作用，也是体现幼儿园教育活动质量及保教水平的重要载体。

同时也加强了我们教师对主题教育活动的研究，提升教师在主题墙创设上的选题、构图布局等能力，为孩子呈现一个更加完美的学习生活空间。

苏霍姆林斯基曾经说过，要“使学校的墙壁也能说话。

”《幼儿园教育指导纲要(试行)》也提出：“环境”是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

幼儿园墙饰作为幼儿园环境的重要组成部分，具有非常重要的教育作用。

我们知道，幼儿园的环境包括这样两个方面：一是物质环境，二是心理环境。

作为物质环境的墙面环境它和我们是朝夕相处的，它从感官上带给幼儿有关线条、形状、色彩、构图等因素的刺激，在情感上带给他们愉悦感。

从某种程度上讲，墙饰创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段。

但是，实践发现其实环境创设特别是主题墙饰环境的创设，却存在着许多的问题。

那么怎样让墙面真正对幼儿的学习和发展发挥作用呢? 以下是我在平时工作和这次观摩中对墙饰布置的一点心得:一、幼儿及家长是主题环境创设的主人。

幼儿园主题墙饰创设是一种宝贵的学习资源，不再是教师一个人的手工劳动，而是以幼儿发展的需要为目标，紧紧围绕教育目标和教育内容，达到润物细无声的教育作用。

例如：小班的时候我们结合“我的家”主题，在墙面上贴上全家福这样减少了小班幼儿在刚入园时存在的焦虑和不安，让孩子们无时无刻不感受到爸爸妈妈与他们在一起。

特别是小五班非常有创意地把《太阳过节》中孩子画好的太阳底部垫上一次性纸杯，装饰成立体式的太阳公公，加上可爱的双脚，呈现在主题墙上，给人一种视觉的冲击。

班级环境创设评比活动方案

班级环境创设评比活动方案方案一：《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

”本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。

同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。

我园决定于4月开展班级环境创设评比活动。

具体评选要求如下：一、内容：（一）、内容共有八项：1. 家长园地创设2. 主题环境创设3. 区域环境创设4. 自然角创设5. 走廊过道的创设6. 盥洗室环境创设7.午睡室环境8.悬挂吊饰（二）、具体要求如下：1.家长园地创设：以宣传班级教育教学活动和家园互动为主要内容，要有艺术性，符合班级特点，能根据教学计划随时进行调整。

同时有利于家长了解幼儿学习和生活情况，为家园共育提供平台。

2.主题环境创设：应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，努力营造出具有造型美，色彩美，艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。

注重幼儿的参与性，动态地展示体现出幼儿参与主题教育活动的过程。

让幼儿与环境“对话”。

幼儿可以多种方式来参与环境创设，体验成功的感觉，使幼儿真正成为环境的主人。

3.区域环境创设：为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班提供的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，要有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，区域的选择上便于幼儿活动，材料的提供上利废利旧，便于幼儿取放，让幼儿在一个相对自由的空间里有机会和条件按照自己的意愿和兴趣通过具体的操作、体验去获得经验，发展认知能力，获得驾御材料的能力和探索创造的无限空间；4.自然角创设：放置的动物和植物，便于幼儿轮流照顾、观察，掌握有关动植物的知识。

有班级自己的特色，归类摆放有层次感，动植物生长良好，中大班实验区和记录有实效，发挥教育作用。

《可爱的小动物》教案

《可爱的小动物》教案《可爱的小动物》教案1活动目标：1、能够画出简单的小动物。

2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：录音，ppt课件,水笔、记号笔、水彩笔、彩色卡纸若干。

活动过程：1、谈话活动：身边的小动物。

幼儿通过回忆、讲述，让幼儿初步了解小动物。

2、欣赏：小动物（1）观看《小动物》课件，教师适时提问：刚才小朋友说的只是众多小动物中的一种，我的好朋友去世界旅游时，拍下了一些奇特有趣的小动物，你们想不想看看呢？你最喜欢里面的哪个小动物？为什么？（2）小结：在我们的生活中有这么多小动物，它们各具特色。

3、幼儿在欣赏小动物的基础上，学习画出小动物。

4、幼儿创作绘画（1）出示老师设计的小动物。

（2）提出要求，幼儿临摹小动物。

5、作品展示评比：比比谁的'设计最漂亮。

活动反思：对于中班上学期的孩子来说，意愿绘画各种小动物，还是有一定的难度的，特别是动物的身体和四肢。

于是，我从简笔画书上挑了一些孩子们常见或者熟悉的比较简单的小动物，准备画好以后投放在区域中，这样，能力较弱的孩子可以仿照老师的画，相对意愿画来说，在难度上降低了许多。

《可爱的小动物》教案2活动目标：1、培养幼儿喜欢听说游戏，能大胆地与小朋友，老师一起愉快游戏的情感。

2、教会幼儿学习倾听教师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则。

活动准备：1、课前学习儿歌〈可爱的小动物〉2、小动物住的房子个一座3、大象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个，各种小动物头饰若干。

活动过程：1、教师出示小动物手偶，导入活动师：“小朋友，今天有许多的小动物要到我们小二班做客，我们学过了一首儿歌，里面就有许多的小动物，这是什么儿歌呢？把现在我们一起念这首《可爱的'小动物》欢迎这些小动物到我们班上来，好吗？”幼儿念儿歌完儿歌后，教师提问：“儿歌中都出现了哪些小动物，孩子回答教师出示相应的小动物手偶。

幼儿园小班国庆节活动方案例文

幼儿园小班国庆节活动方案例文举国欢庆的国庆节到来了，在这美好的日子里幼儿园小班举行国庆节活动，为此下面是幼儿园小班国庆节活动方案范文，欢迎大家阅读。

幼儿园小班国庆节活动方案范文篇一：活动名称：欢欢乐乐庆国庆活动意图：每个人都有自己的生日，当生日来临的时候，家人都会给他庆祝。

祖国也有自己的生日，此次活动，我们通过“国庆节"主题活动，帮助幼儿知道祖国的生日，以自己的方式庆祝，激发幼儿对祖国的情感。

活动目的：1、知道每年的十月一日是国庆节，是祖国妈妈的生日。

2、感受节日的气氛，以自己的方式表达热爱之情。

活动准备：炮竹的图片(没有烟花)人手一份、中国地图一张、五星红旗一面、关于人们庆祝国庆节的场景图片、解放军阅兵的光碟或图片活动过程：1、谈话：观看解放军阅兵的碟子，为什么到处有鲜花?2、介绍国庆节。

(1)过几天就是国庆节了，国庆节是谁的节日呀?(2)学说：十月一日是国庆节，是祖国的生日。

(3)大家会怎样庆祝呢?(4)欣赏人们庆祝国庆节的场景图片。

(5)带领幼儿参观中国地图，认识祖国的首都和国旗。

3、幼儿以自己的方式庆祝祖国的生日。

4、幼儿作画，添画烟花。

5、将作品送给"祖国"。

活动延伸：请家长在"国庆节"时带孩子外出游玩，体验国庆节欢乐的气氛。

活动反思：幼儿年龄小，语言和行动的表达方式不强，且由于自身的已有知识极度缺乏，只知道"过节了，我们可以玩了"。

所以设计此活动时，根据幼儿的情况，让幼儿通过看、听，对"国庆节"有初步的认识，并通过幼儿现有的能力，添画烟花，让他们动手参与到庆祝活动中，从中感到节日的气氛。

通过此次活动，让幼儿们认识了"祖国的生日"，对中国地图也有初步的认识，知道国旗是红色的，有"一颗大星星，四颗小星星"，最后，幼儿纷纷给祖国"送礼"，表达庆祝，将活动推向高潮。

对幼儿园班级环境创设的认识和反思（5篇）

对幼儿园班级环境创设的认识和反思（5篇）第一篇：对幼儿园班级环境创设的认识和反思对幼儿园班级环境创设的认识和反思幼儿园环境是对幼儿实施教育的“隐性课程”。

所谓的幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。

幼儿对客观事物的认识受到直接经验和形象事物的制约，因此好的环境对幼儿身心健康成长有很大的促进作用。

在实习阶段，我更多地接触和了解了班级环境创设的相关环节，形成了对环境创设的初步认识。

首先，我认为环境创设要依托教学计划，体现教学主题。

在大二班时，我参加过一次环境创设活动，是对各个区角进行环境创设材料的填充。

由于在对本月教学计划十分不清楚的情况下，我对各个区角进行填充时一则感觉没有主题可选，二则各个区角之间主题没有协调一致。

因为在月教学主题活动中，各大领域是相互贯通和一致的，所以各个区角之间的环境创设的内容也应该有相似性，协调一致。

而不是简单的填充一些与领域相关的材料、场景等。

其次，环境创设更多地要有幼儿的共同参与。

在小二班跟班实习时，很多家长和幼儿都很配合班级的环境创设工作。

如在娃娃家环境创设过程中，很多家长会让幼儿带一些衣服、布娃娃等；在阅读区，有很多幼儿带来书籍供大家一起分享；在美工区，结合教学幼儿带来了自制的小风车等等。

这些都说明了幼儿和家长都参与到了环境创设中来。

但是这些还远远不够，环境创设还要更多地引导幼儿主动参与，并且动手操作。

可与幼儿互相讨论在各个区域如何进行环境创设，对一些好的建议吸收采纳并进行处理，适当地让幼儿参与进来自制一些环境布置所需要的材料，这样既能提高幼儿的动手能力，又能让幼儿更深刻地理解环境创设的目的何在，促进幼儿与环境互动。

最后，环境创设中，材料的选择及布置要体现安全性原则。

对一些存在安全隐患的材料布置，要坚决采取措施。

如悬挂在天花板上的装饰物品要牢固、轻巧，防止掉下来砸到幼儿。

尖锐物品切忌放置幼儿能接触的地方，等等。

科学合理地创设幼儿园环境，有利于让环境对幼儿进行生动、形象、直观和综合的隐性影响，做好班级环境创设有利于更好的促进幼儿教学。

幼儿园环境创设色彩搭配指导

北京丰台区政府幼儿园
图片用黄色和蓝色两个类似色进行搭配，整体效果统一
北京槐柏幼儿园
北京丰台区政府幼儿园
北京丰台区政府幼儿园
北京丰台区政府幼儿园
成都第十六幼儿园
成都第十六幼儿园
比较好的字体及配色方法
色联想：橙色让人想象到橙子、柿子、胡萝卜等食物，橙色看了会让人有食欲，快餐厅里经常会使用到橙色，如肯德基，麦当劳德克士等，在食物中运用橙色，能勾起人的食欲。
中二班主题墙采用纯度较低的粉色大面积平铺，采用纯度较高的绿色和蓝色进行装饰和点缀使整个画面整体、和谐、统一。
低纯度颜色面积扩大
大二班的主题墙以蓝色为主色调，绿色为辅色调进行装饰，类似色的搭配使整个画面对比较弱，产生
和谐，柔和之感，主题墙的外边框用红色的花朵儿进行装饰，红色的花朵使整个主题墙充满了生机，红色与绿色的对比色相配，因为所占画面的比列不一样，所以也不会觉得画面刺激和不好看。
小一班教室
小一班主题墙
小二班环境创设以粉绿色调为主，呈现出了温馨舒适的环境。体现了家的感觉。
中班适合明度较高的颜色
中班需要愉悦、欢快的环境：可根据主题活动确定颜色、根据季节确定颜色、根据园本材料
确定颜色。中班幼儿的生活范围逐步扩大，已不再满足于模仿家庭生活，他们渴望参与社会生活，中班的环境创设应该是有变化的，可以让中班孩子参与环境创设的整个过程，学习自己动手实现对环境的需求与愿望。
四、字体设计
很多时候我们老师在设计字时，都会常常问到几个问题 1.我的这个字打什么字体好看呢？ 2.我的字用什么颜色才会比较好看呢？ 3.我的字还需要配色吗？用什么颜色配色呢？
比较好的字体及配色方法
字体连贯地剪在一起，再用红色打底，起到了醒目和整体的作用

幼儿园小班上学期第五主题“图形宝宝”计划与小结

小班主题活动计划1、网络图2、主题小结1.2、区域游戏3、主题小结小一班主题小结我们的生活离不开各种各样的图形，有圆形、正方形、三角形等等，在我们平时的生活中充满了各种各样的图形，图形的组合，丰富多彩，变化无穷。

图形在幼儿的生活中到处可见，圆圆的气球、方方的手帕、三角的蛋糕、长长的车厢……，家里有图形，幼儿园里有图形，马路上有图形，这些都是幼儿平时在生活都可以看到的，比较贴近幼儿的生活，这些都是大自然、大社会丰富的教育资源，它们是幼儿观察、比较、创造最理想的素材，所以我们就开展了《图形宝宝》这个有趣的主题活动。

本主题中从幼儿认识的最基本的图形入手让孩子找一找、说一说、拼一拼、摆一摆各种图形，如圆形、三角形、正方形、长方形等，并初步学习图形的匹配、分类等，还让幼儿大胆的尝试和体验图形的组合变化，体验其探索、发现的乐趣，让幼儿感知周围环境中物体的多种形状。

所以我们结合本主题开展了一系列的活动如：语言活动《红红的小东西》，音乐活动《吹泡泡》，数学活动《图形宝宝找朋友》，科学活动《瓶子和盖子》，美术活动《糖葫芦》等，通过开展这些活动，幼儿知道了圆形、正方形、长方形、三角形的基本特点，知道了生活中哪些东西是要圆的、方的、三角形的，而有些东西是应该必须是圆形的，并且知道了在生活中只有圆形的东西才会滚动。

在这个主题中，把小朋友用圆形、正方形、长方形拼贴的汽车张贴在主题墙上供幼儿欣赏。

在区域中我们还为幼儿准备的各种图形供幼儿图形卡片接龙游戏，加深对图形的认识。

美工区还为小朋友准备了各种材料，让小朋友做图形饼干和糖葫芦。

通过活动的开展，孩子们参与各种活动的兴趣提高了，幼儿真正走进了图形的世界，在生活中能主动去观察、寻找图形了，并知道它们在生活中的重要性。

这也是我们开展活动的目的。

小二班主题小结在主题活动中，孩子们通过各种活动，对各种图形的特征有了初步认识。

在活动《找圆形》中，大多数孩子能迅速找出各种颜色大小圆形，能进行圆形的数数，同时能根据生活经验大胆说出类似圆形的物品。

小二班解说词1

小二班解说词各位领导，各位老师：大家好,欢迎各位来我们小班参观和指导。

我们班结合小班幼儿年龄特点进行了区域的设置。

我们班一共创设了六个区域，分别是建构区、益智区、阅读区、美工区、植物角、表演区。

在这里我给大家介绍的是我们老师和孩子们一起装扮的活动室。

我们在环境布置上以每月的活动主题为主,同时也让幼儿参与进来的方式创设,具体以幼儿展示为主。

这样很好地激发了幼儿的创造力和想象力。

首先，我们班的风格是以“可爱”为主，主题墙，作品展示架进区规则牌都是以动物头部形象设计，符合小班孩子喜好，孩子们也确实非常喜爱。

本班特色是“贝螺吟”，映入眼帘的“风铃”，吊饰大都以贝壳为主，您左手边的墙面“精彩瞬间”是孩子们在幼儿园活动过程中抓拍的精彩瞬间，以相框的形式呈现，贝壳装点。

这边是我们的搭建区，投放了积木，一次性纸杯，酸奶盒，易拉罐，等，供幼儿不同材质，不同形式的拚搭。

旁边是娃娃家，让幼儿给宝宝喂饭，发展幼儿手部动作准确性。

这边是我们的主题墙，本主题是“小小的我”，三个次主题中分别是次一“可爱的小脸”张贴了孩子们快乐的表情图，次二“小手和小脚”粘贴小手小脚图片，次三“棒棒的我”粘贴保护自己的图片和资料。

这边是我们的益智区，科学实验“吹泡泡”，检验颜料，洗洁剂在不同的水中会有什么样的变化。

“什么不见了”让孩子观察并记住所摆放的物品，然后一个小朋友闭上眼睛，另一个小朋友拿走一个玩具，请第一个小朋友睁开眼睛看一看少了什么…锻炼孩子的记忆力。

“好听的声音”用不同的粮食投入瓶中听一听能发出怎样的声音。

“小手摸一摸”让孩子感知物品软硬的不同，并进行分类，锻炼孩子手部告知能力。

这个是自制台球，每个角上都有一个杯子，颜色不同，用杆将球弹入与球相同颜色的杯中，锻炼孩子的辨色能力及眼睛瞄准能力和手部动作的准确性。

小猫钓鱼，锻炼孩子的耐心和孩子手部力量的稳定性，知道吸铁石与铁的关系。

这边是我们的阅读区，投放了关于“保护五官”“保护自己”的绘本《勇敢做自己》供幼儿翻阅。

浅谈幼儿园主题墙饰的创设

从与课程相结合的主题互动墙饰、根据幼儿兴趣生成的主题墙饰、以区域活动为背景的主题墙饰三个方面，探讨幼儿园主题墙饰的创设问题。

幼儿园主题墙饰环境《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

”在新《纲要》的学习及实施过程中，深深感悟到：环境作为一项重要的教育资源，它是幼儿每天所接触的，幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，无一不受到它的影响。

因此，幼儿园环境对幼儿园的日常教育活动起着重要的作用。

作为环境创设中的墙面环境，从感官上带给幼儿有关线条、形状、色彩、构图等因素的刺激，在情感上带给他们愉悦感。

从某种程度上讲，墙饰创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段。

主题墙饰是幼儿园环境创设的重要组成部分。

既要有艺术性，又蕴涵教育价值。

主题互动墙饰不是教师精心绘制的一幅幅生动逼真的画面，幼儿的作品展示，而是要在幼儿积极主动的参与，并随着活动开展，不断地深入而逐渐生成的墙饰。

主题墙饰既为幼儿创设艺术创造的条件又培养幼儿的审美情趣，激发幼儿的想象力和创造力，不断提高幼儿的自信心。

我园在创设幼儿主题互动墙饰上逐渐开拓出了一条“内容科学、形式丰富、安排合理”的主题墙饰模式。

一、与课程相结合的主题互动墙饰每一个主题墙饰的创设，不仅是课程内容的体现、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的记录（互动墙饰与课程相结合，是我园的园本教研课题，已开展两年了，在这方面我们进行了一定的探索）。

首先，我们考虑的是“墙饰主题如何确定？”老师：“过去墙饰主题基本以老师为主，距离孩子生活较远，所以尽管老师花费很多精力布置的墙饰，可孩子们关注的很少。

”老师：“我们原来理解的互动墙饰就是墙上有孩子的作品，是孩子作业的展示，感觉那只是形式上的互动，还不是互动墙饰的本质。

”大家将对过去墙饰的反思与感受到的新理念互相碰撞，从而达成共识：要使墙饰真正与孩子互动起来，主题一定要贴近孩子们的生活，主题内容是孩子们感兴趣的或在老师的引导下感兴趣的。

幼儿园建构式课程小班(上)主题四活动预设

幼儿园《建构式课程》小班（上）主题四活动预设设计者：平湖市百花艺术幼儿园小班年级组全体教师
周课程计划
周课程计划
逐日计划：执教日期第周星期（月日）小（一）班级
设计者：执教者：
逐日计划：执教日期第周星期（月日）小（一）班级
设计者：执教者：
逐日计划：执教日期第周星期（月日）小（二）班级
设计者执教者：
逐日计划：执教日期：第周星期四（月日）班级：小二
设计者：执教者：
逐日计划执教日期第周星期四（月日）小三班
逐日计划：执教日期第周星期（月日）小（三）班级
设计者：执教者：
逐日计划：执教日期第周星期（月日）小（一）班级
设计者：执教者：逐日计划：执教日期第周星期（月日）小（一）班级
设计者：执教者：
逐日计划：执教日期第周星期（月日）小（二）班级
设计者：执教者：
逐日计划：执教日期第周星期（月日）班级：小二
设计者：执教者：。

幼儿园环境创设演讲稿（通用7篇）

幼儿园环境创设演讲稿（通用7篇）幼儿园环境创设演讲稿篇120XX年我参加了吴江市远程继续教育学习，将近5个月的学习，对我来说受益多多。

通过对《幼儿园环境设计》这门课程的学习，使我对幼儿园环境创设有了更新的认识，特别对以往幼儿园活动室环境创设进行了认真的反思。

《幼儿园工作规程》明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展”。

新《纲要》也明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。

可见，幼儿园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容。

人的发展与环境密切相关的，幼儿园环境创设越来越引大家的重视，布置好幼儿园的环境，对于幼儿的成长与发展是至关重要的。

在以往的实践中，活动室环境创设往往是由老师设想和布置的，忽略了幼儿的参与，幼儿处于被动地受到影响的地位。

通过这次学习，使我更深入理解幼儿在参与环境创设的过程会产生积极的互动效应，实现“墙壁”对幼儿的“对话”。

《幼儿园环境设计》这门课程中指出：“幼儿园应该就幼儿身心发展的特殊需要对环境进行有目的、有计划地创设，使之更加符合幼儿身心成长的特点，有利于幼儿的知识建构和生活经验的获取，有助于培养幼儿的观察能力、思维能力和创造能力。

通过幼儿园环境中的造型、图案、文字、色彩、布局等启发幼儿的联想，影响幼儿的思想和行为，促进幼儿的身心全面健康地发展，从而使幼儿具有良好的道德品质和行为习惯”。

幼儿园环境创设的评析要求之一是师生共同创造。

根据这一要求，我首先要转变思想观念，让幼儿按照自己的意愿和想法来设计创设活动室的环境，让幼儿以主人的身份直接参与环境的创设，把墙面环境创设的主动权交给孩子，让幼儿成为环境创设的主动者。

那么教师的角色就会从原先的直接动手、动脑者变为观察者、倾听者、支持者。

比如在进行“伞的世界”这个主题活动时，在老师的启发下，师幼共同讨论墙面布置，然后有由老师布置大背景，由幼儿创作不同的伞面，将幼儿各种各样的伞布巧妙地组合在一起，再让他们互相欣赏，交流自己制创作的伞可以做什么，这样一幅丰富的主题墙完成了，孩子们兴奋极了，感受到了成功的喜悦。

教研案例--娃娃乐

小班主题案例：娃娃乐（前审议）海宁市尖山新区高点幼儿园吴琴燕前言：在幼儿的一日生活中，我们经常会面临这样的问题：当一个主题已经确立，主题的教育意图很清晰，但发现内容零散或者只是一些领域或学科活动的简单堆积，看不到主题的主要线索，无法有效展开。

在这种情况下，我们就需要通过平行班教师的课程审议将主题的思路进一步明确、展开，形成主题的展开线索及网络结构，以幼儿兴趣和经验为切入点，找到不断扩展的课程内容及相关资源。

“前审议”的一个重要任务是审议者通过对主题内核与教学内容的联系，根据当地幼儿兴趣、教育资源、园文化等对主题中的具体教学内容有针对性地进行选择、筛选与重组，从而让主题更好地为幼儿的生活服务。

一、主题来源背景分析：喜欢小动物是幼儿的天性，对自己喜好的事物进行探索，可以成为幼儿成长的重要途径。

从开学到现在，我们已经不止一次发现孩子们对小动物的兴趣了。

在户外组合探险的活动中，孩子们会聚在一起观察癞蛤蟆，他们发现他跳起来的时候会发出开心的尖叫声，当听说癞蛤蟆是农民伯伯的好朋友，会捉害虫的时候又会不约而同的说出不能伤害它要保护它的想法。

当雨过天晴的时候他们还研究过蚯蚓和小蜗牛，天气暖和的时候时候甚至还抓过蚱蜢。

另外孩子们在创造性游戏中也会出现小动物的角色，如语言区中，他们会扮演小兔子、小猴子等，建构游戏的时候会表示要给小猫造撞房子等，每次孩子们表现出的好奇和快乐都显而易见，我想他们确实很喜欢小动物。

因此，我们结合《幼儿园完整儿童活动课程》进行了《娃娃乐》主题前审议。

设计意图：主题中，我们将和幼儿一起亲近身边的小动物，在饲养照顾小动物的过程中认识小动物，探索小动物的生长习性，培养幼儿耐心观察、细致思考的品质，同时，培养幼儿的爱心和责任心，这有助于幼儿性格的多方面发展。

除了小动物，玩具更是幼儿生活中最熟悉的伙伴。

幼儿和伙伴们一起玩玩具，在游戏中，了解玩具、特点，探索玩具的玩法，萌发对事物探索的兴趣，学习与同伴交往，建立基本的谦让、分享、合作的意识；在游戏中逐步养成主动整理玩具的好习惯。

大班教案《可爱的动物》

大班教案《可爱的动物》大班教案《可爱的动物》大班教案《可爱的动物》1活动目标：1.尝试选择自己喜欢的绘画工具大胆作画。

2.愿意用肢体动作、符号等表现自己喜欢的动物的走路姿势。

3.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

4.培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：画有隐藏动物的图片、颜料桶若干、排笔、记录卡等。

活动过程：一、在情境中请出动物1、猜你猜一猜今天会有哪些动物来和我们一起做游戏？（幼儿自由猜测）2、这儿有颜料和笔，等会儿你可以选自己喜欢的颜色找和桶上相同标记的画纸涂色把小动物请出来。

记住图的时候笔要在桶边轻轻的舔一舔，那涂色应该怎么涂？（顺着一个方向，从上到下）3、你请出的动物是谁？去看一看其他小朋友请出了哪些动物？二、说说学学做做1、我们来看看有谁来了，来了几个？（加以统计记录）2、你知道这些动物是怎样来的？请你来学一学它走路的样子。

（请个别幼儿示范，集体学样）三、尝试运用符号记录动物的走路动作。

1、刚才我们学了小动物走路的样子，你们真棒，学的真像。

我们会不会把这些小动物走路的样子画下来呢？2、桌上有记号笔、水笔、蜡笔、棉签等，你想用什么就用什么画，画好以后贴在小动物的旁边。

四、交流讨论1、请个别幼儿介绍自己画的符号的。

谁来介绍一下你画的代表什么意思？（及时鼓励幼儿）2、这些小动物夸我们很聪明，它们想和我们一起做游戏，我们也来学自己喜欢的动物走到教室里和它们一起做游戏。

设计思路：在主题活动《可爱的小动物》中，孩子们通过活动了解了常见动物，并对常见动物行走的姿势产生了浓厚的兴趣。

小班幼儿已经具有了运用肢体动作模仿他们喜爱动物的动作特征，能初步的感知到运动节律的变化的能力，因此在日常生活中他们时而模仿小猫轻轻走的动作，时而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。

小班孩子已经能用各种感官主动感知周围事物的特征，比较事物的异同，并开始发现事物之间的关系，包括符号与动作之间的微妙的关系。

每个幼儿都会用自己的表达方式、充满稚气的“语言”来表达自己的理解，幼儿的表达符号犹如一个个千姿百态的万花筒，呈现在我们面前的是他们用自己语言表达的对事物的理解，用自己的方式表达探索的轨迹。

小二环境创设计划

2015～2016学年度第一学期小二班环境创设计划《幼儿园工作规程》明确指出:“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动表现的机会和条件。

”新的学期，新的开始，孩子们要上一个新的台阶，我们将贯穿孩子的年龄特点及身心发展、班级的主题活动内容，对班级的环境进行新的创设，下面是就班级环境创设的一些整体的设想：一、主题活动环境的创设本学期有六个主题活动，分别为：《幼儿园真好》、《香喷喷甜蜜蜜》、《小小的我》、《骨碌骨碌转》、《我的动物朋友》《冬天乐》。

主题环境是根据我们主题的实施而变化的。

在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。

主题墙1根据主题《幼儿园真好》中的音乐活动" 鱼儿好朋友"进行创设：让幼儿体验歌曲中一条小鱼的孤单和三条小鱼的快乐，引导幼儿知道和好朋友在一起玩是快乐的。

因幼儿年龄小，缺乏最起码的生活经验，他们是通过对周围环境的感知来认识的。

首先是颜色（红、黄、蓝）比较鲜艳，因为鲜艳的色彩能使幼儿产生愉快的心情，产生丰富的想象，同时也易于幼儿理解，便于他们欣赏、借鉴、表现。

其次，可以让幼儿感知三原色，并 — 1 —学习点数1—3。

主题墙2根据主题活动"香喷喷甜蜜蜜"进行创设：为了培养幼儿养成不挑食、不偏食的良好习惯；引导幼儿认识蔬菜、水果的名称，老师指导幼儿给蔬菜和水果涂色，并能大胆在小朋友面前说出自己爱吃的蔬菜和水果的名称。

主题墙3围绕主题活动"小小的我"进行创设：幼儿作品展：小手印画、手指点画一串红、毛毛虫，主题墙4 围绕主题活动" 骨碌骨碌转"进行创设：（1）车轮骨碌碌：让幼儿说出常见车辆的名称；（2）玩具骨碌碌：小汽车会画画、拼插玩具印画；（3）身体骨碌碌：让幼儿转动身体的部位。

二、区域活动环境的创设本学期准备开展五个区域：图书区、科学区、表演区、搭建区、美工区、角色区。

小班5月主题《感官游乐园》后审议

《感官游乐园》后审议一、原主题目标1.了解自己的眼睛，知道眼睛和我们生活的关系。

2.尝试进行不同的观察，体验发现观察的乐趣。

3.愿意静下心去聆听自然界与生活中的声音，在细小的声音变化中，分辨声音的差异及其所表达的意义。

4.了解自己的手，能自觉地有意识地用自己灵巧的手做事，愿意用手感知世界、探索世界，用双手成就自己的想法。

调整后：1.了解自己的眼睛，知道眼睛和我们生活的关系，尝试借助不同物品进行观察，体验发现观察的乐趣。

2.愿意静下心去聆听自然界与生活中的声音，能够寻找自然界及生活中的声音，在细小的声音变化中，分辨声音的差异及其所表达的意义。

3.了解自己的手，能自觉地有意识地用自己灵巧的手做一些力所能及的事，感受小手用处大，愿意用手感知世界、探索世界，用双手成就自己的想法。

二、问题的提出在主题开展之前，每个班都有与幼儿进行谈话、交流，创设了问题：眼睛、耳朵、小手有什么用？怎样保护眼睛、耳朵、小手？为什么有的老师要戴眼镜？为什么不能大声说话等问题。

随着主题的开展与进行，我们的问题也在不断地调整与解决。

四、主题开展每个主题我们根据教学活动、游戏、实践活动、环境四个路径开展，这是我们子主题的脉络图，我将由以下四个路径来说一说我们四月的主题活动。

（一）明亮的眼睛1.眼睛大发现认识眼睛基本构造，知道眼睛的作用，在认识眼睛的过程中，发现不同种族的眼睛原来是不同颜色的，激发幼儿探索的欲望。

我们一起去操场上寻找幼儿园的宝贝，在找一找、看一看的过程中，原来小眼睛发现的世界是那么美好：有小花、小草，抬头还可以看见蓝天、白云、大树。

在寻找的过程中，小朋友还惊喜的发现草坪上的洞洞，纷纷猜测，这是什么洞洞，引发幼儿思考。

在阅读节活动中，还可以和爸爸妈妈一起阅读绘本，阅读书中有趣的故事，激发孩子阅读的兴趣。

2.火眼金睛我们在探索区里投放了许多小镜子、放大镜、望远镜等探索工具，孩子们可发现更多细小的事物，带着探索工具去观察，看看草地里的小蚂蚁，区域里的蚕宝宝，小朋友惊奇的发现，原来小蚂蚁是有脚的，蚕宝宝会会吐出细细的丝，有了探索工具的支持，幼儿的探索欲望更加强烈，更加愿意去观察，喜欢发现新鲜事物。

幼儿园小二班主题墙创设记录表

幼儿园二〇*Βιβλιοθήκη 学年第二学期小二班主题墙创设记录表
时间: 3月11日一3月29日执教老师:
大主题名称
猜猜我有多爱你
小主题名称
妈妈的节日
亲亲热热小伙伴
我自己来
主题墙创设文字说明：
小班的孩子更是在家长的关爱中成长，祖辈无微不至的关爱，父母更是一心一意的关爱着自己的孩子，她们享受着大家给予的爱。通过“猜猜我有多爱你”主题活动，引导孩子在感受妈妈、家人爱的同时，引导孩子做一些力所能及的事，用自己的小手、小嘴等方式去表达对父母、家人、同伴的爱，逐步摆脱以自我为中心的思维状态，去理解和学习分享、助人等友爱的行为，逐步引导孩子愿意自己的事情自己做，主动学习初步的自我服务能力，提高自信心。
本主题下设“妈妈的节日”“亲亲热热小伙伴”“我自己来”三个主题，实施时间为3周左右。