人教版语文四年级下册第29课寓言两则
纪昌学射教学反思
纪昌学射教学反思 2 一、《纪昌学射》教学反思 《纪昌学射》是人教版四年级语文下册第八单元第一篇课文 29 课《寓
言两则》中的第一则。这则寓言讲的是纪昌学习射箭，飞卫告知他先要下 功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨〞；二是“练 得能够把微小的东西，看成一件很大的东西〞。纪昌一一照做。等练好了 眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 故事以生动的事说明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入 手。当然从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力对学习结果 的重要作用。
品质，我加入视频资料创设情境，并用形象的语言带着孩子们加以想象品
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读句子。
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学生上课，用的是全新的学生群体，对学生备得不够。所以课堂上引导想
三、渗透学习方法，并贯穿课堂始终。
象纪昌在家练习眼力时，方法不够恰当，学生没有很快进入情境。而又因
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纪昌学射教学反思
序将内容说完好。纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，飞卫让他先……后…… 最终……最终成了……有了这个提纲，学生在概括的时候有了肯定的方向
纪昌学射教学反思
性，我让学生自由说一说，再指名说，同桌互说，用多种方式让孩子说，
身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，在写教 并一再强调这是按故事的起因、经过、结果来概括课文主要内容的，大家
本单元要求学生能简洁复述课文主要内容，我确定以本课为例，重点 训练学生概括课文主要内容的能力。在自由读课文之前，我就提出要求边 读边思索这则寓言主要讲了什么内容。我知道班上概括主要内容所存在的 一些问题，许多同学都是基本上把课文读一遍，没有详略没有概括，这是 很让我头疼的问题。于是，我在黑板上列出课文的提纲，引导学生根据顺
小学语文_27.《寓言两则》纪昌学射教学设计学情分析教材分析课后反思
《纪昌学射》教学设计教材分析：《纪昌学射》这则寓言故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。
教学目标：1.认识生字、会写生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、梭子、虱子”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点：整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
结合重点语句，体会人物品质。
教学时间：一课时教学过程：一、故事导入，引出课题1.讲一个故事：古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名非常出色的猎人。
但还不是天下最好的射手。
当时天下最好的射手是飞卫。
纪昌决定和他比试一下箭法。
纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。
纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。
飞卫还是笑着摇头。
世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。
那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来。
这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他决定向飞卫学习射术。
这就有了今天我们要学习的寓言故事——《纪昌学射》。
2.板书课题，指导读法和写法。
“纪”当作姓氏时读作jǐ(三声)，“昌”由两个日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大些。
3.齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？2.学生汇报。
3.文章重点写的是什么？写了纪昌几次练眼力？三、品“练眼力”，感悟寓意（一）引导探究“第一次练眼力”。
1.一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么要求？（你要想学好射箭，首先应该下功夫练眼力。
语文人教版四年级下册麻雀治病
第一次，蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没 有。” “这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病 ，
医治没有病的人，才容易显示自己高明！” 第二次， 蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。
第三次，蔡桓公听了非常不高兴。
扁鹊解释道：“病在皮肤，用热水 敷烫就能够治好；发展到皮肉之间 ，用针灸的方法可以治好；即使发 展到肠胃里，服几剂汤药也还能治 好；一旦深入骨髓，只能等死，医 生再也无能为力了。现在大王的病 已经深入骨髓，所以我不再请求给 他医治！”
扁鹊治病
微
渐
扁鹊治病
防微杜渐
扁鹊治病
防微杜渐
(fáng wēi dù jiàn)
防：提防，防止； 微：事物的苗头； 杜：杜绝，堵塞； 渐：事物的起始、发展。 比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止， 不让它发展。
扁鹊治病
讳疾忌医 ( huì jí jì yī )
[解 释 ] 讳：忌讳。 疾：疾病。 隐瞒疾病，不愿 医治。比喻怕人 批评而掩饰自己 的缺点和错误。
自学要 求：
1、读准字音，把课文读正确.
2、故事主要讲什么内容？
3、边读边思考：扁鹊几次拜见蔡桓公？
说了什么？练习简要地讲述故事内容.
认读词语：
Cài huán gōng
蔡桓公
Cháng wèi
理睬
fū பைடு நூலகம்àng
lǐ
cǎi
肠 胃
tāng yào
敷烫
gǔ suǐ
汤 药
骨髓
第一次：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是 不治，恐怕会向体内发展。” 第二次：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会 加深。” 第三次：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严 重。”
四年级语文下册第八单元,29《寓言两则》第一课时 导学案
飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？
要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
质疑问难
ห้องสมุดไป่ตู้交流探讨
二、自读自悟，初步了解课文
１、自由读课文，读准字音，读通课文。
90%
原因分析
改进措施
理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解
教
师
本课亮点
学生学习的积极性高
需改进措施
给学生足够的空间，给学生个展示的平台。
附课件：
指名朗读，检查预习情况。
２、想想课文写了一件什么事？
三、抓住重点词句，精读课文
１、默读课文，想：后来，纪昌学射的结果怎样？
２、学习“飞卫教”的句子
３、学习“纪昌学”的句子：
师板书：针刺不眨眼虱大像车轮
新知检测
精设预习
四、总结课文，体会寓意
１、纪昌能成为“百发百中”的射箭能手的原因是什么？
（一是纪昌学射刻苦、有毅力；二是飞卫教学有方法，经验丰富）
“211”教学模式导学案（语文科）
年月日制订
年级
四年级
教师
陆淼
课题
寓言两则
第1课时
课型
单一课
达成目标
１、认识６个生字，会写１３个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见”和道理。
人教版语文四年级下册29寓言两则四年级下册寓言两则
人教版语文四年级下册29寓言两则四年级下册寓言两则人教版语文四年级下册第29课《寓言两则》中，一则《纪昌学射》原文见《列子·汤问》，另一则《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。
WTT在此整理了人教版语文四年级下册第29课《寓言两则》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文四年级下册第29课《寓言两则》原文《纪昌学射》飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!”纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻(qī)子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。
等到练得能够把极小的东西，看成一很大东西的时候，你再来见我吧!”纪昌记住了飞卫的话。
回到家里，又开始练习起来。
他用一根长头发，绑住一只虱(shī)子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。
飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“你就要成功了!”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
《扁鹊治病》有一天，名医扁鹊去拜见蔡(cài)桓(huán)公。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。
要是不治，恐怕会向体内发展。
”蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。
”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。
医治没有病的人，才容易显示自己的高明!”过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。
语文人教版四年级下册《纪昌学射》
29寓言两则教材分析：《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
教学预设：一、寓言引入，揭示课题这节课，我们学习29课寓言两则。
寓言：是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。
“寓”有“寄托”的意思。
一起回顾下我们学过的寓言故事：拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢、掩耳盗铃、刻舟求剑、南辕北辙、惊弓之鸟。
还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察力和判断力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
看老师板书课题：纪昌学射“纪”当作姓氏时读作第三声，“昌”由两个扁“日”组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大些。
好，一齐读题目。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们打开书，自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？2、教“段意串连法”概括课文主要内容纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
三、研读课文，体会情感1、学习第一次练眼力。
①自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，可以在旁边写一写自己的感受。
②纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。
29.寓言两则(1)
（3）飞卫是在什么情况下开始教纪昌怎样开弓,怎样放箭的？
（4）你觉得纪昌为什么会成为百发百中的射箭能手？
三．交流讨论从这个寓言故事中自己学到了什么，并派代表在班中展示交流。
四．再读课文，读中感悟。
1.入情入境读。
2.读中思考，并与同学交流。
学习
收获
这节课我学到了，在方面有进步，在方面需改正，本节课我在“自主学习”方面表现（优秀、一般、差）；合作讨论中表现（优秀、一般、差）；
本节课我的总体表现愉悦指数
2、我能填“昌”字应查（）部，再查（）画。“妻”字应查（）部，再查（）画，第二笔是（）。“蔡”字第八笔是（）。
明确
目标分配Βιβλιοθήκη 任务快乐学习
一、激情导入
1.”什么是寓言？”
2.我们学过哪些寓言故事。
二、学习课文
1.读题，释题。
2说说课文图上内容。
3.质疑，解疑。学路指导：
（1）开始练习的时候，飞卫是怎么教导纪昌的？纪昌听了飞卫的教导后，是怎么做的？结果怎么样？
凤县三岔小学 知识的超市生命的狂欢
29.《寓言两则》
班级：四年级小组：姓名：使用日期：年月日
内容
纪昌学射
主备人
李媛媛
审核人
董高生
教研组长
王晓燕
学习
目标
1.会认6个生字，会写13个生字。理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的心理活动。
重难点
1.整体把握课文主要内容及寓意。
2.理解人物言行，体会人物心理。
知识
链接
人教版小学语文四年级下册《寓言两则》教案设计及教学反思
29、寓言两则学习目标：1、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3、联系提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
教学重、难点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
一、导入新课，激发读书兴趣。
1、我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他们是谁呢？箭法又如何呢？2、出示句子：3、读句子，说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？二、自读自悟，完成以下要求。
1、读准字音，把课文读正确。
2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？三、交流讨论，感悟课文。
1、指名读课文，正音。
2、汇报纪昌是怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
3、讨论疑问和交流启示。
a.飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先叫他开弓放箭？b.假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。
要想掌握（）本领，就要（），你能举例说一说吗？c.假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？4、有感情地朗读课文的二、三自然段，并说说有什么体会。
小结：看来，对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。
四、有感情地朗读课文。
五、识字、写字、写词。
1、识字：妻、虱。
2、写字：重点指导“冒”“妻”“刺”。
教学反思：《纪昌学射》是人教版四年级语文下册第29课《寓言两则》中的第一则。
这则寓言讲的是纪昌学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
人教版语文四年级下册第八组第29课《寓言两则》同步训练小学语文-有答案
人教版语文四年级下册第八组第29课《寓言两则》同步训练（小学语文-有答案）填空题1. 看拼音，写汉字qī zi bǎng zhù lǐ cǎi________________________cháng wèi tāng yào biǎn què________________________2. 比一比，组词。
冒________ 昌________；挤________ 济________；采________ 踩________3. 多音字组词。
扁biǎn________ piān________ ；教jiāo________； jiào________ ；奇jī________qí________4. 写出下列词语的近义词。
高明—________ 注视—________聚精会神—________ 请教—________5. 给画线的字注音。
________子________________手________捆________________伦________6. 选字填空。
拜别拜托拜访①回乡的几日，他________了一些亲友。
②叔叔________我爸爸帮他把信邮出去。
③哥哥________了父母，离开了家，去国外参加任务。
7. 根据解释写出相应的成语。
①集中精神，集中注意力。
________③一句话也不说。
________③拜会、会见。
________8. 写反义词。
聚精会神—________ 进步—________ 高明—________ 满意—________9. 补充词语掩________盗________ ；画________添________；________假________威；揠________助长；________株待________ ；亡________补________10. 读课文《扁鹊治病》填空扁鹊认为，病在________ ，用热水敷烫就能够治好；发展到________ ，用针灸的方法可以治好；即使发展到________ ，服几剂汤药也还能治好；一旦________ ，只能等死，医生再也________了。
四年级下册纪昌学射教学反思
四年级下册纪昌学射教学反思四年级下册纪昌学射教学反思范文（精选5篇）四年级下册纪昌学射教学反思1《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
我在备课的时候，走了“三步曲”：一、体会寓意，重点着力。
通过教学这则寓言，我深刻的感受到，阅读教学中要想培养学生的学习力，首先教师对文本要有深入的解读，这是培养学生学习力的基础，同时教学的实效性来自于教师对文本的解读，这是最为根本的。
这则寓言中重点描写了纪昌练习眼力的过程，这既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，如：练习眼力的句子“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了” 因此在课堂上我抓住这句话中的“注视”一词进行细细地品读，通过视频演示体会注视梭子的疲惫，通过情景渲染感受练习过程的艰难，从而体会纪昌的决心和毅力，并把这种感受带到朗读中。
二、发现共性，渗入表达。
在解读这则寓言的时候发现，故事中的第二三自然段有相同之处，都包含三层意思，一是飞卫提出的要求，二是纪昌练习的过程，三是练习后的结果。
而且这种叙述安排与寓意关联紧密，还有按事情的发展顺序清晰明了地记叙等特点。
要与寓意的揭示巧妙地结合起来。
这样的解读让我的认识又提升到另一个层面上了。
为了学生更好的发现两段的共性，我运用了对比阅读的方法，从大的段落入手，抓住纪昌的两次练习过程，体会动作、神态描写在文章表达上的作用，让学生在体会故事道理的同时，我们更应该想想教给学生的还有什么，那就是表达方法的使用，这样的教学才能深入学生的内心。
《纪昌学射》说课
《纪昌学射》说课尊敬的各位评委、老师：大家好，我是来自唐山市唐马路小学的孟庆萍。
很荣幸能和大家一起交流。
我说课的内容是四年级下册第29课《寓言两则》中的《纪昌学射》。
我将从以下方面阐述我对这一故事的理解与设计。
一、教学分析教学内容，本单元是故事长廊，《纪昌学射》是其中的第一篇，内容浅显。
人物个性鲜明，寓意深刻。
教学对象，四年级学生对寓言已不陌生，已懂得从故事中得到启发，但对于把握文章的主要内容及寓意还有些难度，需要好好引领。
根据教学内容、教学对象，我们选择在白板环境下展开学习。
基于以上分析，我从三个维度确定教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
根据以上教学目标，我将本课的教学重点确定为：整体把握课文内容，结合“注视”“聚精会神”等词句，体会人物认真、刻苦、坚持不懈等品质。
难点:理解寓意，懂得要练好基本功的道理。
围绕教学目标和教学重难点，本节课我分为五个板块展开教学，结合寓言教学的特点，着重从三个方面进行整合。
一、多手段创情境，激发学习兴趣兴趣是最好的老师，本节课，我由孩子们学过的寓言故事引入，借助拉幕功能激发学习兴趣的同时，也在复习中感悟了寓言的特点。
学生的学习兴趣被点燃，我顺势引出本节课的学习内容。
培养学生的识字兴趣，要运用多种识字教学的方法，创设丰富多彩的情境，提高教学效率。
在检查预习环节，我借助笔画书写功能，演示“妻”字的书写。
清晰的书写过程与教师的解释有机融合，学生感受汉字形体美的同时，对汉字形成了完美的记忆。
二、多角度悟方法，构建知识体系寓言总是通过一个简单而完整的故事来表现主题，准确把握文章的主要内容是理解寓意的前提。
本节课，我将这一目标设置在学生初读课文之后，寓言主要讲了一个什么故事？学生容易概括的太罗嗦或不全面，面对这一学情，我以这样填空的形式，为其搭建梯子，降低了难度。
并及时总结：（像这样抓住主要人物，按照事情发展的先后顺序就能把课文的主要内容概括的简单明了。
）从而初步学会把握文章主要内容的方法。
29、寓言两则
六、当堂检测
1、体会飞卫对纪昌的三次指导，你想对飞卫说什么？
2、纪昌终于成了百发百中的射箭能手，你想对纪昌说什么？
3、学了这则寓言故事，你想对自己说什么？
知识链接：
《纪昌学射》选自《列子》一书，篇篇都闪烁着智慧和哲理，还有我们熟悉的“呆若木鸡、杞人忧天、朝三暮四、愚公移山”等故事也出自这本书，请大家找来读一读。
当堂检测成绩汇总处
我的疑惑
教学反思
主备人：周文辉分管领导评定： 备课成员签字： 班级： 学生姓名： 组名：
课题：29、寓言两则（第2课时）
学习目标：
1、我要认识“蔡、睬”等4个生字，会写“扁、鹊、”等9个生字。正确读写“敷烫、骨髓”等词语。
2、我要熟读文章，梳理课文。体味故事《扁鹊治病》蕴含的人生感悟。
燕子砭镇中心小学四年级语文导学案
主备人：周文辉 分管领导签字：备课成员签字：班级：四二班学生姓名：组名：
课题：29、寓言两则（第1课时）
学习目标：
1、我要认识“妻、虱”2个生字，会写“昌、妻、刺、绑”4个生字。正确读写“穿梭、百发百中”等词语。
2、我要熟读文章，梳理课文。体味故事《纪昌学射》蕴含的人生感悟。
一、新课导入：
今天，老师和同学们一起来再学另一篇寓言故事，（展示课题） 扁鹊治病。看看能从这个寓言故事中懂得什么道理？
二、自读自悟，完成以下自学要求
1、读准生字字音，把课文读正确。
2、边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地写出课文内容。
3、把自己的疑问或自己受到的启示写下来，准备与大家交流。
一、新课导入：
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扩展 迁移
1、你怎样评价飞卫、纪昌两人的？ 2、你认为当前的学习生活中最重
要的是什么？
老师似乎看到： 他在狂风中练习，迎面吹来的风和灰尘几乎使 他睁不开眼睛，猛烈的风吹得他站立不稳。可 他毫不退缩，拉开弓，搭上箭，朝一片飞速旋 转的树叶射了过去，可由于风的阻力，箭的速 度也因此慢了下来。眼看着目标渐渐远去，纪 昌叹了一口气，又拿出了第二只箭。
结果
百发百中的射 箭能手
两年以后，纪昌的本领练得相
当到家了——就是有人用针刺他的 眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
那只小虱子，在纪昌的眼里一
天天大起来，练到后来，大得竟然 像车轮一样。
自读自悟
读2、3自然段，思考： 飞卫让纪昌分哪两步练习 眼力呢？ 用“_______”画出相关句 子。
第一步： 应该下功夫练眼 力。眼睛要牢牢地盯住一 个目标，不能眨一眨。
chānɡ qī cì
bǎnɡ
昌
妻刺ห้องสมุดไป่ตู้绑
（昌盛） （妻子） （刺刀） （绑住）
（夫妻） （刺客） （捆绑）
biǎn què cǎi
扁
（扁担）
（扁平）
鹊
（喜鹊） （鸟鹊）
睬
（理睬）
chánɡ wèi tànɡ jì
肠
胃
烫
剂
（肠胃） （肠胃） （烫手） （药剂）
（大肠） （胃病） （烫伤） （一剂药）
救死扶伤 药到病除 妙手回春 对症下药 起死回生 杏林春满
自读自悟
1.读准字音，把课文读正确。
2.边读边思考：扁鹊几次见蔡桓 公？都说了什么？结果怎么样？ 练习简要地讲述课文内容。
3.提出自己的疑问或写下自己所 得到的启示，准备与大家交流。
扁鹊治病
第二步： 把极小的东西， 看成一件很大很大的东西
听完飞卫的两步建议后， 纪昌有什么行动？
用
画出来。
1.纪昌回家后，就开始 练习起来。
体会到纪昌练习眼力的 决心、毅力和恒心。
妻子织布的时候，他躺在织布机 下面，睁大眼睛，注视着梭子来 回穿梭。两年以后，纪昌的本领 练得相当到家了——就是有人用 针刺他的眼皮，他的眼睛也不会 眨一下。
过程 纪昌又是怎样练习的呢？
过程 勤奋认真刻苦
纪昌回家之后，就开始练习起 来。妻子织布的时候，他躺在织布 机下面，睁大眼睛，注视着梭子来 回穿梭。
回到家里，又开始练习起来。 他用一根长头发，绑住一只虱子， 把它吊在窗口。然后每天站在虱子 旁边，聚精会神地盯着它。
梭子
结果
纪昌在练习的过程中是如此 的刻苦，如此的聚精会神，那么 他练习结果怎样呢？
寓言
寓言是文学作品的一种 体裁，常带有讽刺或劝戒的 性质，用假托的故事或拟人 手法说明某个道理或教训。 “寓”有“寄托”的意思。
你学过哪些寓言故事？
《揠苗助长》、《自相矛 盾》、《守株待兔》、 《刻舟求剑》、《画蛇添 足》、《惊弓之鸟》
纪昌学射
孩子们：我们学过《惊弓之鸟》 的故事，你们还记得故事中更羸 吗？他不仅是射箭能手，更有敏 锐的观察能力和判断能力。今天， 我们再去认识两位古代著名的射 箭能手，他们是谁呢？箭法又如 何呢？
纪昌是个 _肯_付_出_努_ 力 的人！
纪昌向飞卫请教（射箭）， 飞卫让他先（练眼力）。一是练 （用眼睛牢牢地盯住一个目标，
不能眨眼 ），二是练（能够把 极小的东西，看成一件很大的东 西 ）。后来，纪昌成了 （ 百发百中 ）的射箭能手。
课后练习：飞卫为什么先 要纪昌练习眼力？
眼力是射箭的关键，只 有练到看准目标不眨眼 和把大目标看成小目标 看大，才能百发百中。
你觉得纪昌是一个有耐心、有毅力 的人！
2.纪昌记住了飞卫的话。 回到家里，又开始练习 起来。
体会到纪昌学习态度的虚心和 认真。他虚心听从老师指导， 并按老师的要求去做，一点也 不犹豫。
他用一根长头发，绑住一只虱子， 把它吊在窗口。然后每天站在虱子 旁边，聚精会神地盯着它。那只小 虱子，在纪昌的眼里一天天大起来， 练到后来，大得竟然像车轮一样。
你认为纪昌取得成功的 原因是什么？
1.练好扎实的基本功
2.要有认真虚心的学 习态度及决心、毅力 和恒心
3.名师指点对学习结 果有重要作用
只有练好基本 功才能成大器。
阅读下列片断，回答问题： 纪昌对自己的成绩感到很﹙满足 满意﹚，
以为自己学得差不多了，就再次去拜见飞卫。 飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的（成 绩 成功），但是你的眼力还不够。等到练得能 够把极小的东西，看成一件很大东西的时候， 你再来见我吧！”纪昌记住了飞卫的话。回到 家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑 住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱 子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在 纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得 （竟然 果然）像车轮一样。
3、你认为纪昌取得成功的原因是什么？ 4、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？
自读自悟
读了2、3自然段，想 想，都先写什么，再写什 么，最后写什么。
要求 过程 结果
要求 严格
开始练习的时候，飞卫对纪昌说： “你要想学会射箭，首先应该下功夫练 眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不 能眨一眨！”
飞卫对他说：“虽然你已经取得了 不小的成绩，但你的眼力还不够。等到 练得能够把极小的东西，看成一件很大 东西的时候，你再来见我吧！”
你看到他哪里练习的呢？
我似乎看到：
成功等于百分之九十九的汗水加 百分之一的灵感。
成功来自于恒心、毅力，来自于 扎实的基本功。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒 来。
扁鹊
扁鹊治病
扁鹊真名叫秦越人，是战 国时代著名的医学家，他救死 扶伤、药到病除，而且能做到 妙手回春、起死回生。最神奇 的还是他创造了望闻问切四大 诊法：“望”指的就是看病人 的症状，“闻”指的就是闻一 闻病人的身体的味道，“问” 就是询问病人的一些问题， “切”就是为病人把脉。扁鹊 所创的望闻问切四大诊法，在 几千年后的今天，还被中医沿 用。
tānɡ cài
汤
（米汤）
（汤药）
蔡
（蔡桓公）
（蔡老师）
我会读
纪昌学射 妻子 百发百中 扁鹊治病 拜见 理睬 肠胃 汤药 医治 无能为力 绑住 刺刀 烫手 药剂 蔡桓公 虱子 聚精会神 昌盛 穿梭
小组自学提示：
1、读第一则寓言，想想，都先写什么， 再写什么，最后写什么。
2、飞卫是怎样要求纪昌的？纪昌又是怎 样练习的？最后结果怎样？