同坐小竹排
湘艺版音乐一年级下册第7课《同坐小竹排-伴奏》教案
湘艺版音乐一年级下册第7课《同坐小竹排-伴奏》教案一. 教材分析《同坐小竹排-伴奏》是人音版湘艺一年级下册第7课的一首歌曲。
歌曲以富有诗意的歌词描绘了孩子们坐在小竹排上，顺流而下，欣赏着河岸两边的美景，感受着大自然的美好。
歌曲节奏简单，旋律优美，富有儿童特色，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以进一步了解我国南方的水乡风情，体验与同伴共同演唱的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过唱、跳、玩等方式来感受和体验音乐。
但在音乐学习中，部分学生可能对音乐符号、节奏等基本知识掌握尚不扎实，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，适时给予个别辅导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解并体验南方水乡的美好景色，培养学生的想象力。
2.学会演唱歌曲《同坐小竹排-伴奏》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.培养学生与他人合作演唱的意识，体验集体演唱的乐趣。
4.加强音乐基本知识的教学，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中节奏的把握，特别是附点四分音符和八分音符的准确演唱。
2.歌曲高潮部分旋律的演唱，注意音准和音色的控制。
3.培养学生与他人合作演唱的能力，协调音量和音准。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有诗意的教学情境，让学生仿佛置身于美丽的水乡，感受歌曲所表达的美好情感。
2.示范法：教师用生动的歌唱和动作示范，引导学生感受和掌握歌曲的演唱技巧。
3.小组合作学习：分组让学生互相交流、合作演唱，提高学生的合作意识和团队精神。
4.个别辅导法：针对学习有困难的学生，教师给予耐心指导，帮助其克服困难，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作富有水乡特色的课件，展示美丽的景色和歌曲的歌词。
2.音响设备：播放歌曲《同坐小竹排-伴奏》，为学生提供听觉感受。
3.小竹排道具：制作小竹排模型，让学生在课堂上能够直观地感受歌曲情境。
4.教学乐器：吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
二年级 同坐小竹排
《同坐小竹排》教案执教人：陶山镇桐善小学赵一星一、教材分析这首歌曲选自人民音乐出版社第三册中第八课《同坐小竹排》，这是一首广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌，采用五声羽调式，3/4 2/4 变换拍子，歌曲的音域在五度之内，前14小节3/4拍子与末句的2/4拍形成鲜明的对比，使歌曲在节拍上更加自由和富于活力，结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童得意、自豪的神情。
二、教学目标1、用欢快、明亮的声音有感情地演唱歌曲《同坐小竹排》2、用体态律动学习3/4 2/4 变换拍子，感受壮族音乐的特点。
3、在快乐的情境中学会歌曲《同坐小竹排》，体验壮族人民的幸福生活。
三、教学重难点教学重点：用多种形式表现歌曲，积极参与到音乐中来教学难点：掌握3/4 2/4 变化拍子四、教学过程一、师生问好1、念节奏的方式发招呼师：同学们|早上好| 生：赵老师|早上好|师：同学们|早上好| 生：赵老师|早上好|师：同学们|早上好| 生：赵老师|早上好|二、情景导入，走进壮族（一）山美1、师：在你们眼前的是一座美丽的山，有一位美丽的壮族姑娘小美，我们来看看，她是怎么邀请我们来她的家乡——桂林做客的？出示邀请声：2/4 嗨啰 | 里啰 | 赛~ | 赛~ ||回应声：嗨啰里啰 | 嗨啰里啰 | 赛~ | 赛~ ||（二）水美1、出现水，师：在我们的前面有一条河，我们该怎么过去呢？我们来看看小美姑娘是怎么帮我们解决的。
2、出示：竹排小美姑娘介绍竹排你们知道怎么划吗？3、师：谁知道怎么划？我们来练习一下①出示：3/4 嗨左左 | 嗨左左| 嗨左左| 嗨左左 ||②师;你们划得可真好啊，前方遇到了激流，我们可得加加速，看看我是怎么划的？出示：嗨左| 嗨左| 嗨左| 嗨左||师：大家坐稳了，让我们一起划着竹排出发，千万别掉队了哦播放音乐（三）风土人情美播放视频欣赏一下广西壮族的风土人情，师简介三、学唱壮族歌曲1、聆听全曲，师：你从歌声中听到了什么？出示大歌谱2、揭题师：今天我们就来学一学这个壮族的歌曲《同坐小竹排》3、有节奏的念歌词4、画山水图5、师：请你找出哪些地方是三拍子？哪些是二拍子的？播放音乐6、师范唱，生对口型7、生跟琴轻唱8、师生接龙师：歌曲中哪句最能表现小弟小妹快乐的心情呢？9、男女生合作10、演唱全曲11、男女对唱师：壮族有个风俗习惯，在农历三月三有个歌圩节，人们在那一天来对歌，赛歌，我们今天也来唱一唱。
师徒结对《同坐小竹排》教案
师徒结对《同坐小竹排》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地演唱歌曲《同坐小竹排》。
（2）能够理解歌曲中的歌词含义，体会歌曲所表达的美好情感。
2. 过程与方法：（1）通过师徒结对的方式，让学生在合作中学习歌曲，提高音乐素养。
（2）运用动作、表情等方法，表现歌曲的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、欣赏自然的情感，增强团结合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）歌曲《同坐小竹排》的演唱。
（2）理解歌曲中的歌词含义，体会歌曲所表达的美好情感。
2. 教学难点：（1）歌曲中的节奏变化。
（2）用动作、表情等方法表现歌曲的情感。
三、教学过程：1. 导入：（1）师：同学们，今天我们要学习一首有趣的歌曲——《同坐小竹排》，请大家跟着老师一起走进这首歌曲的世界。
2. 新歌教学：（1）师：我们来学习歌曲的歌词。
请大家认真听老师朗读歌词，并跟读。
（2）生：跟读歌词。
（3）师：我们学习歌曲的旋律。
请大家注意听老师弹奏旋律，并跟着唱。
（4）生：跟着老师唱旋律。
（5）师：现在，我们将歌词和旋律结合起来，一起演唱歌曲。
（6）生：演唱歌曲《同坐小竹排》。
3. 师徒结对：（1）师：同学们，现在我们来进行师徒结对，两人一组，互相教唱歌曲。
（2）生：找合作伙伴，互相教学。
4. 实践与展示：（1）师：请大家回到自己的座位上，用动作、表情等方法表现歌曲的情感。
（2）生：演唱歌曲，用动作、表情表现情感。
5. 总结与反思：（1）师：通过学习歌曲《同坐小竹排》，我们感受到了大自然的美好和团结合作的快乐。
（2）生：我们要热爱生活，欣赏自然，珍惜与朋友们的相处时光。
四、课后作业：1. 回家后，与家人一起演唱歌曲《同坐小竹排》，分享学习的成果。
2. 思考如何在生活中运用动作、表情等方法表现情感。
五、教学评价：1. 对学生的演唱水平进行评价，关注歌曲的音准、节奏等方面。
2. 对学生的情感表现进行评价，关注学生在演唱过程中的动作、表情等方面。
师徒结对《同坐小竹排》教案
师徒结对《同坐小竹排》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《同坐小竹排》。
（2）理解《同坐小竹排》的内容，体会诗中的意境。
2. 过程与方法：（1）通过师徒结对的方式，培养学生的合作精神和团队意识。
（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解诗文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
（2）培养学生对大自然的敬畏之心，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《同坐小竹排》。
（2）理解《同坐小竹排》的内容和意境。
难点：（1）诗中一些生僻字词的理解和运用。
（2）体会诗中的情感，感受大自然的美好。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）课文《同坐小竹排》。
（2）相关图片、视频等教学资源。
2. 教学工具：（1）投影仪或白板。
（2）教学课件。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）师徒双方共同导入，介绍本节课的学习内容《同坐小竹排》。
（2）通过展示相关图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）师徒共同朗读课文，感受诗的韵律和节奏。
（2）学生跟读，模仿师的朗读语气和情感。
3. 理解课文：（1）师徒共同讨论，理解诗文内容，体会诗中的意境。
（2）教师运用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解诗文内容。
4. 背诵课文：（1）师徒共同背诵课文，检查学生对诗文的掌握程度。
（2）教师鼓励学生大胆地背诵，培养自信和勇气。
五、作业布置：1. 抄写《同坐小竹排》两遍，加强记忆。
2. 画一幅与《同坐小竹排》相关的画，体会诗中的意境。
3. 家长参与评价，了解学生在家的学习情况。
六、教学反思：2. 分析教学中的优点和不足，提出改进措施。
3. 强调师徒结对的重要性，鼓励学生在课后继续进行学习和交流。
七、课后辅导：1. 教师针对学生的学习情况，进行一对一的辅导。
2. 解答学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生巩固知识点。
3. 鼓励学生提出问题，培养学生的主动学习意识。
《同坐小竹排》教案
《同坐小竹排》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习《同坐小竹排》这首歌曲，让学生了解中国传统音乐文化，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，通过歌曲中的词语，帮助学生学习中文语言。
1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学资源歌曲《同坐小竹排》音频文件图片或视频资料，展示小竹排的场景第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍《同坐小竹排》这首歌曲的背景，它是一首源自中国民间的传统儿歌，描述了孩子们一起坐小竹排在河上游玩的场景。
2.2 歌曲歌词教授歌曲的歌词，包括每句歌词的含义和发音。
引导学生跟读和背诵歌词。
2.3 歌曲旋律播放歌曲《同坐小竹排》，让学生聆听并感受旋律的节奏和韵律。
引导学生跟着音乐一起唱。
第三章：教学方法3.1 互动教学通过问答、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解歌曲内容和意义。
3.2 示范教学老师或学生代表示范唱歌曲，其他学生跟随学习。
3.3 实践教学让学生分组，每组选一位学生扮演小竹排，其他学生用手臂模拟水流，一起唱歌曲，感受小竹排在水中的动态。
第四章：教学步骤4.1 导入通过展示小竹排的图片或视频资料，引起学生对课程的兴趣。
4.2 学习歌词老师逐句教授歌词，学生跟读和背诵。
4.3 学习旋律播放歌曲，学生聆听并尝试跟着音乐一起唱。
4.4 实践活动学生分组，进行实践教学活动，感受小竹排在水中的动态。
第五章：教学评价5.1 学生表现观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括问答、唱歌曲、实践活动等。
5.2 学生反馈收集学生对课程的反馈意见，了解他们对歌曲的理解和喜爱程度。
5.3 教学改进根据学生的表现和反馈，进行教学方法的调整和改进，以提高教学效果。
第六章：教学延伸活动6.1 绘画活动让学生发挥想象力，画出自己心目中的小竹排和河流，培养学生的艺术创造力。
6.2 角色扮演学生分组，每组选择一个角色（如船夫、乘客等），用动作和语言表现角色在歌曲中的活动，培养学生的表演能力。
小学音乐第三册《同坐小竹排》
小学音乐第三册《同坐小竹排》海盐县实验小学沈慧凯设计理念：音乐是美的，是愉悦的。
《同坐小竹排》这单元的主题是“生活多快乐”，因此，本课的教学基调定位在“快乐、参与”。
在积极参与中充分感受到唱山歌的快乐，坐小竹排的快乐，对歌的快乐，从而体验到壮族小朋友的幸福生活。
让学生在音乐活动中获得审美的愉悦。
教学目标1、在快乐的情境游戏中学会歌曲《同坐小竹排》，深刻体验壮族人民的幸福生活。
2、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
3、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，主动与他人合作。
教学难点感受三四拍和二四拍的节奏变化，并能准确地用打击乐器给歌曲伴奏。
教学准备课件、钢琴、彩纸、打击乐器等。
教学预设一、走进壮族。
1、电影剪辑《刘三姐》。
看后问：刚才电影中给你印象最深的是什么？2、简单介绍壮族。
这么美的地方是哪里呢？是我国的一个少数民族——壮族。
它位于我国的广西壮族自治区。
今天我们将走进壮族，去看一看那里秀美的景色，听一听那里甜美的歌声。
（设计意图：从壮族电影《刘三姐》导入课堂，目的在于让学生在轻松、愉悦的情景下走进壮族，了解壮族山歌的美，并对壮族产生兴趣。
为本课的教学奠定基调。
）二、景美。
（一）山美。
（体验唱山歌的快乐情趣）引入：首先印入我们眼帘的是什么？（课件演示：山图），有什么感觉？仔细听山里传来什么声音？1、放二拍子部分2、再听一遍。
这山歌是几拍子的？3、出示歌词，连音线唱法教学。
2/4 嗨啰里啰∣嗨啰里啰∣赛–∣赛–║按节奏念一念。
加上“连音线”念一念。
4、唱一唱。
（回声游戏）分师生合作、生生合作，要求歌声嘹亮，有山歌的味道。
（设计意图：唱山歌是壮族人生活的一部分，是充满乐趣的。
所以安排这一步的教学，目的在于让学生通过歌曲中最后一句的学唱，充分体验唱山歌的快乐。
同时，融在情景中进行了音乐知识连音线的唱法和发声训练的教学。
）（二）水美。
（体验坐竹排的快乐情趣。
）引入：壮族的山歌可真美。
一年级下册音乐教案《 第七课 同坐小竹排》湘艺版(1)
一年级下册音乐教案《第七课同坐小竹排》湘艺版(1)一. 教材分析《第七课同坐小竹排》是湘艺版一年级下册音乐教材中的一课。
本课通过一首富有童趣的儿歌，让学生感受和体验音乐的魅力。
歌曲以我国传统的竹排为题材，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有节奏感。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的传统文化，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过游戏、唱跳等方式来感受和体验音乐。
但同时，他们对于音乐的基本知识和技能还较为陌生，因此在教学过程中需要注重基础知识的传授和基本技能的培养。
此外，学生之间的音乐水平参差不齐，因此在教学设计时应考虑到不同学生的需求，尽量让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和展示。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《同坐小竹排》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对我国传统文化的了解和热爱，增强民族自豪感。
3.培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。
4.让学生掌握简单的音乐节奏和音符知识。
四. 教学重难点1.歌曲《同坐小竹排》的歌词和旋律的掌握。
2.音乐节奏和音符知识的传授。
3.学生集体合作能力的培养。
五. 教学方法1.游戏法：通过唱跳、模仿等游戏方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受和体验音乐。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在角色扮演、故事讲述等活动中体验音乐的魅力。
3.分组合作法：将学生分成若干小组，让学生在集体合作中学习、交流和进步。
六. 教学准备1.准备歌曲《同坐小竹排》的音频、视频资料。
2.准备教学课件、图片、道具等教学资源。
3.准备音乐器具，如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料播放歌曲《同坐小竹排》，引导学生跟随歌曲节奏一起拍手，感受音乐的快乐。
同时，展示图片和道具，让学生对歌曲内容有一个初步的了解。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
首先，教授歌词，让学生跟唱。
湘教版小学一年级下册音乐《同坐小竹排》教学反思
湘教版小学一年级下册音乐《同坐小竹排》教学反思第一篇：湘教版小学一年级下册音乐《同坐小竹排》教学反思《同坐小竹排》教学反思《同坐小竹排》这首歌曲的教学难点是愉快的演唱歌曲，感受并表现3／4拍和2／4拍的节奏变化。
在教学过程中，如果脱离歌曲，只是生硬的让二年级的学生去学习和掌握三拍子和二拍子的节奏，不仅学生不感兴趣，效果也肯定是差强人意。
于是我决定用听唱法来学习歌曲，解决教学重点，用体态律动来感受并表现歌曲的节奏变化，突破教学难点。
在低段的教学中，情境设计到位，能为教学达成起到很好的作用。
用一个情境来贯穿教学始终，利用自己创设的情境来调动学生的积极性，这样学生的兴趣就会高涨，对活动的参与性便会非常高，整堂课的气氛也随之很活跃。
想一堂课中，学生的学习积极性调动了，这堂课也就是成功一半了。
在平时的教学过程中应根据学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际，贴近学生的生活。
这首歌曲，学生从音乐的聆听、体验、感受、创造、表现，层层深入，学生参与性极高。
尤其是划着竹排走进壮族，让学生有种身临其境的感觉，更好的体验了壮族民歌的情绪。
同时通过律动表演，使学生轻松而又愉快的歌唱。
通过教学，使每一个学生都能得到审美的愉悦，享受音乐带给他们的感动。
让音乐更好地走进学生的心灵，成为他们生活中不可缺少的美好的一部分。
第二篇：湘艺版一年级音乐下册第7课《（演唱）同坐小竹排》教学设计同坐小竹排年级一年级主备人所在学校单元第七单元课题《同坐小竹排》教学目标1.能用自然明亮的声音，有表情的演唱壮族童谣《同坐小竹排》。
2.能用不同的声势动作边唱边拍，体验歌曲四三拍子、四二拍子变换拍子的特点。
教学重点能够准确的唱好歌曲。
教学难点歌曲中变化拍子的学习。
教学时间1课时教学流程教师行为教学过程：（一）节奏问好1、采用三拍子和二拍子两种不同的节拍问好，同时手打拍子。
2、辨别两种问好在节拍上的不同。
（二）学习歌曲1.创设情境，聆听范唱。
一年级下册音乐教学设计《第七课同坐小竹排》湘艺版)
一年级下册音乐教学设计《第七课同坐小竹排》湘艺版)一. 教材分析《第七课同坐小竹排》是湘艺版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以坐小竹排为主题，描绘了一幅美丽的江河景象，歌词简洁易懂，旋律优美流畅。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，生动描绘了小竹排在江河中穿梭的场景；第二乐段节奏舒缓，表现了坐在小竹排上的愉悦心情。
歌曲以中国民族五声调式创作，具有浓郁的民族风格。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音高、节奏知识，具备一定的音乐表现力。
但部分学生可能对民族音乐风格较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生的集体协作能力较强，可以充分利用这一特点进行合唱训练。
三. 教学目标1.让学生了解并感受民族音乐风格，培养对民族音乐的兴趣。
2.学会歌曲《同坐小竹排》，并能用欢快的情绪演唱。
3.培养学生集体协作能力，提高合唱水平。
4.通过对歌曲的学习，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.民族音乐风格的把握。
2.歌曲中的音高、节奏练习。
3.合唱部分的协调性。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比不同版本的民族音乐，让学生感受民族音乐风格的特点。
2.示范法：教师用示范演唱，让学生跟随学习。
3.练习法：分组练习，加强学生对音高、节奏的掌握。
4.游戏法：设计音乐游戏，提高学生的音乐表现力和协作能力。
5.讨论法：引导学生探讨歌曲主题，培养保护大自然的意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、打击乐器等。
3.教学道具：小竹排模型、大自然图片等。
4.练习册：用于学生课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小竹排模型和自然界中的江河景象，引导学生谈论对大自然的认识和感受。
播放歌曲《同坐小竹排》，让学生初步感受歌曲风格。
2.呈现（5分钟）教师示范演唱歌曲，让学生跟随学唱。
重点指导歌曲中的音高、节奏，帮助学生正确把握民族音乐风格。
一年级下册音乐说课稿《第七课同坐小竹排》湘艺版(1)
一年级下册音乐说课稿《第七课同坐小竹排》湘艺版(1)一. 教材分析《同坐小竹排》是湘艺版一年级下册音乐教材的第七课。
本节课是一首富有童趣的合唱曲目，歌词描绘了一群小朋友坐在小竹排上，一起唱歌、游戏的美好画面。
歌曲采用了2/4拍，旋律简洁、明快，富有节奏感，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到集体合作的力量，培养团队精神，同时提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心、活泼好动，对新鲜事物充满热情。
但他们注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的方式引导他们集中注意力。
此外，学生们的音乐基础知识和合唱经验有限，因此在教学过程中，教师要注重基础知识的教学，逐步引导学生掌握合唱技巧。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能正确演唱歌曲《同坐小竹排》，理解歌曲表达的美好情感。
2.技能目标：学生能够掌握简单的合唱技巧，如声音的和谐、音量的控制等。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生感受到集体合作的力量，培养团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《同坐小竹排》。
2.教学难点：学生掌握合唱技巧，如声音的和谐、音量的控制等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生唱一首简单的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：教师讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生跟唱。
3.合唱教学：教师指导学生掌握合唱技巧，进行分组练习。
4.实践环节：学生分组演唱，教师巡回指导。
5.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调集体合作的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁、明了，体现教学重点。
可以设计如下板书：《同坐小竹排》1.节奏：2/42.旋律：简洁、明快3.合唱技巧：声音和谐、音量控制八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、学习态度等，及时给予鼓励和指导。
湘艺版音乐一年级下册第7课《同坐小竹排-范唱》教学设计
湘艺版音乐一年级下册第7课《同坐小竹排-范唱》教学设计一. 教材分析《同坐小竹排》是一首富有童趣的民歌，选自湘艺版音乐一年级下册第7课。
歌曲以坐竹排为主题，描绘了孩子们一起坐竹排游玩的欢乐场景。
歌曲节奏简单，旋律明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们对音乐有着天然的热爱。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
此外，学生的音乐基础知识和歌唱技巧还需逐步培养和提高。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《同坐小竹排》，感受民歌的韵味。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生学习音乐的积极性。
3.通过学习这首歌曲，培养学生与他人合作、共同完成任务的能力。
四. 教学重难点1.学会歌曲《同坐小竹排》的歌词和旋律。
2.掌握歌曲中的节奏和音高。
3.学会与他人合作，共同完成歌曲演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置坐竹排的场景，让学生身临其境，感受歌曲的欢乐氛围。
2.游戏教学法：采用趣味性强的游戏，让学生在游戏中学习歌曲，提高学生的学习兴趣。
3.分组合作教学法：将学生分成小组，鼓励他们相互合作，共同完成歌曲演唱。
六. 教学准备1.准备多媒体教学资源，包括歌曲《同坐小竹排》的音频、视频资料。
2.准备教学课件，展示歌曲的歌词和旋律。
3.准备坐竹排的道具，如小竹排模型、竹筒等。
4.准备教学乐器，如电子琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《同坐小竹排》，让学生初步感受歌曲的欢乐氛围。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和歌唱姿势，确保学生能够正确演唱。
3.操练（10分钟）教师学生进行歌曲操练，包括分组演唱、接龙演唱等形式。
通过多次练习，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词，提高演唱效果。
《同坐小竹排》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《同坐小竹排》的内容，理解其中的寓意。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，引导学生深入理解课文主题。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）引导学生学会与同伴团结协作，共同完成任务。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握课文《同坐小竹排》的内容。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的环保主题。
（2）学会与同伴团结协作，共同完成任务。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 小组合作学习准备。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文《同坐小竹排》的内容，激发学生学习欲望。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）分组讨论，让学生深入理解课文主题。
3. 朗读训练（1）教师示范朗读，引导学生感受课文的韵律美。
（2）学生跟读，模仿教师的朗读节奏和情感。
（3）分组比赛，提高学生的朗读兴趣。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调环保主题。
（2）学生分享自己在课文学习中的收获和感悟。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述课文《同坐小竹排》的故事。
2. 家长协助孩子，共同完成一幅以课文为主题的绘画作品。
3. 家长鼓励孩子，运用课文中的诗句，创作一首属于自己的小诗。
4. 孩子将完成的绘画作品和创作的小诗，在下节课上与同学分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
2. 朗读评估：通过录音或现场朗读的方式，评估学生的朗读技巧和情感表达能力。
师徒结对《同坐小竹排》教案
师徒结对《同坐小竹排》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《同坐小竹排》，了解中国传统儿歌的文化背景及其韵律特点。
使学生掌握歌曲中的关键词汇及其意义。
1.2 技能目标：培养学生能够用正确的语音、语调演唱《同坐小竹排》。
训练学生通过音乐感受和表现歌曲的情感。
1.3 情感目标：激发学生对中国传统儿歌的兴趣，培养民族自豪感。
增强学生之间的合作意识，培养团队精神。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：歌曲《同坐小竹排》的曲调与歌词记忆。
歌曲的韵律与节奏感。
2.2 教学难点：歌曲中的一些特殊音准与节奏。
对儿歌文化背景的理解与感受。
第三章：教学准备3.1 教具准备：教学课件或黑板。
音乐播放设备。
小竹排玩具或图片。
3.2 教师准备：熟悉《同坐小竹排》的曲调与歌词。
了解学生的基础音乐水平。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示小竹排的图片或玩具，引起学生对课题的兴趣。
简单介绍《同坐小竹排》的文化背景。
4.2 新课教学：教唱《同坐小竹排》，注意指导学生音准与节奏。
分句教唱，让学生重点掌握难点部分。
4.3 练习与展示：分组进行练习，鼓励学生互相交流与合作。
每组选代表进行演唱展示。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂中的积极参与情况，包括演唱、讨论等。
5.2 演唱技能评价：评价学生在演唱《同坐小竹排》时的音准、节奏与情感表现。
5.3 团队协作评价：评价学生在小组练习与展示中的合作意识与团队精神。
第六章：教学拓展6.1 知识拓展：向学生介绍其他中国传统儿歌，鼓励学生进行欣赏和自学。
讲解儿歌在中华民族传统文化中的地位和价值。
6.2 技能拓展：组织学生进行音乐比赛，例如儿歌接龙、歌唱比赛等，提高学生的音乐素养。
引导学生尝试创作自己的儿歌，培养学生的创新能力和音乐审美。
第七章：课后作业7.1 作业内容：让学生回家后向家人分享所学儿歌，传承民间文化。
练习演唱《同坐小竹排》，并记录在练习过程中遇到的问题和解决方法。
湘教版小学一年级下册音乐第7课《同坐小竹排》教案
湘教版小学一年级下册音乐第7课《同坐小竹排》教案一、教学目标：1.能够准确地模仿老师的节拍动作和口语节奏，感受音乐的动感和节奏感，并能正确演唱歌曲。
2.能够掌握歌曲的基本编配形式，了解简单的音乐表达方式。
3.通过唱歌和演奏小乐器，提高学生的音乐鉴赏能力和与他人合作能力。
二、教学重难点重点：掌握唱歌动作和口语节奏。
难点：辨认曲子的节拍和唱出正确节奏。
三、教学准备1.教材：湘教版小学一年级下册音乐2.教具：合适的录音设备、击鼓器等乐器。
四、教学内容和方法【教学内容】本节课将学习《同坐小竹排》这首歌曲。
在学习过程中，学生除了通过唱歌和演奏小乐器来体验音乐的美，还可自发地活跃思维、提高语言表达能力、增强集体合作精神。
【教学方法】整个课程由三个部分组成：韵律教学、歌曲听、歌曲唱教学过程一、导入新课：唤醒学生的音乐感受，为后续活动作铺垫1.师生一起打拍子，感受音乐的节奏2.通过动作模仿老师的音乐节奏和动感。
二、韵律教学1.根据情感和节奏，老师和学生模仿和配合打拍和摆动身体。
2.观看录音或演奏的敲击乐器并跟着打拍。
三、歌曲听1.老师播放一遍《同坐小竹排》音乐的录音。
2.询问学生对曲子的节拍感的认识；若学生没有认识，老师可反复播放多遍并让学生跟着摆动身体。
3.根据曲子的声音，聆听乐器编排。
四、歌曲唱1.听录音唱歌曲。
2.根据老师的指导，跟唱歌曲。
3.唱完后，学生一起合作演奏小乐器，体验简单的合奏过程。
五、结课和反思1.老师回顾教学内容和形式，并提醒学生需要再次练习；学生也可以提出自己对此的感受或意见。
2.老师评价教学质量和有效性，记录教学情况，并为下节课做好备课工作。
六、板书设计同坐小竹排（歌词或图画）。
湘艺版 一年级下册音乐《 第七课 同坐小竹排 教案
湘艺版一年级下册音乐《第七课同坐小竹排教案一. 教材分析《同坐小竹排》是一首富有童趣的湖南民歌，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生掌握。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生了解湖南民歌的特点，培养学生对民族音乐的热爱。
教材中还配有生动的画面，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习能力，对新鲜事物充满好奇。
但他们注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段维持课堂兴趣。
此外，部分学生可能对音乐基础知识和技能掌握较弱，需要在教学过程中给予个别辅导。
三. 教学目标1.让学生了解湖南民歌的特点，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《同坐小竹排》，培养学生的音乐表现力。
3.通过音乐学习，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音高、节奏和唱名。
2.重点：学会演唱《同坐小竹排》，了解湖南民歌的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.视听教学法：利用多媒体设备，让学生感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、画面、动画等多媒体课件。
2.音响设备：准备音响、话筒等设备。
3.乐谱：准备《同坐小竹排》的乐谱。
4.坐排道具：准备小竹排模型或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示湖南风光，引导学生感受湖南的美丽。
随后播放《同坐小竹排》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）教师展示《同坐小竹排》乐谱，引导学生认识谱号、音符。
讲解歌曲的节奏和音高，让学生跟随教师一起演唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行唱练，教师巡回指导。
针对唱得不好的学生，给予个别辅导。
期间可采用互动教学法，让学生相互纠正、鼓励。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台演唱，其他学生观看、学习。
随后，全班学生一起演唱，巩固所学。
湘教版小学一年级下册音乐第7课《同坐小竹排》教案
湘教版小学一年级下册音乐第7课《同坐小竹排》教案教学目标1.记忆歌曲歌词及旋律。
2.学会运用骑马、摇桨等动作，与歌曲合拍。
3.理解歌曲所表达的“同乘一条小船”的情感。
教学内容歌曲：《同坐小竹排》歌词：同坐小竹排，心里美满地笑共握双桨儿，风景任你观伸手去采花，知了唱得好一条河如画，美丽不可替旋律：请参考教材CD或线上资源。
歌曲配合动作1.骑马动作：跨上小竹排，双手握住桨柄，跟随音乐节奏摇晃身体。
2.摇桨动作：手握桨柄，跟随音乐节奏将双手交替般地划桨。
教学过程第一步：听歌识曲1.播放歌曲，让学生先听一遍。
2.逐行念诵歌词，让学生跟随读一遍。
3.播放歌曲，让学生跟唱一遍。
4.分别学唱两段歌词，加强记忆。
第二步：配合动作1.宣布骑马动作开始，让学生上小竹排，进行骑马动作练习。
老师可以带领一些学生先做示范。
2.推行摇桨动作开始，让学生跟随老师的指示进行动作练习。
3.然后加上歌唱，让学生既跟着节拍做动作，又唱着歌，感受歌曲的整体魅力。
第三步：情感诠释1.请学生听歌曲，感受歌曲情感。
2.与学生交流，聊聊自己是否体验过同乘小船的情景，心情如何。
课后作业请学生和家人一起创造一种小游戏，以“同坐小竹排”为主题，运用课上所学歌曲或动作等元素，发挥想象创意，让更多的人感受歌曲的魅力。
总结本节课通过学习歌曲《同坐小竹排》，学生不仅记忆了歌曲，还学会了配合动作，更理解了“同舟共济”的精神。
同时，为了让学生更好地体验学习的快乐，我们还制定了课后游戏。
通过本次教学，学生可以在快乐和乐趣中学习。
湘艺版音乐一年级下册《同坐小竹排》教案
湘艺版音乐一年级下册《同坐小竹排》教案一. 教材分析《同坐小竹排》是一首湘艺版音乐一年级下册的曲目，歌曲以生动形象的语言描绘了一群小朋友坐在小竹排上，欣赏大自然美景的场景。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民间文化，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的音乐表达能力。
然而，部分学生可能对歌词的理解和演唱技巧还不够成熟，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《同坐小竹排》的词曲，学会正确演唱。
2.培养学生对我国民间文化的了解和热爱。
3.提高学生的音乐表达能力和合作意识。
4.培养学生欣赏美、体验美、创造美的能力。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的一些音程较宽，学生需要掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要熟练掌握。
3.歌词理解：学生需要理解歌词的意义，表达出歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生思考、探讨，提高学生的理解能力。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲技能。
4.合作法：学生分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《同坐小竹排》的音频、视频资料。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：小竹排模型、图片等。
4.教学资料：歌词解析、民间文化介绍等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《同坐小竹排》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
在此过程中，教师注意纠正学生的音准和节奏错误，帮助学生掌握正确的演唱方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
针对不同学生的演唱特点，教师给予个别辅导，提高学生的演唱水平。
《同坐小竹排》教案
《同坐小竹排》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过学习，能够正确地朗读和背诵《同坐小竹排》这首诗歌。
（2）使学生理解诗歌的内容，了解小竹排的特点以及人们在上面活动的场景。
2. 过程与方法：（1）通过教师示范、学生模仿的方式，培养学生的朗读技巧。
（2）采用小组合作、讨论的方式，引导学生深入理解诗歌意境。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然风光和人们生活的热爱，增强对传统文化的认同感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生能够正确地朗读和背诵《同坐小竹排》这首诗歌。
（2）理解诗歌的内容，了解小竹排的特点以及人们在上面活动的场景。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的认读和理解。
（2）诗歌的意境和情感的把握。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读并理解《同坐小竹排》这首诗歌。
（2）准备相关的教学材料和教具，如PPT、小竹排的图片等。
2. 学生准备：（1）预习《同坐小竹排》这首诗歌。
（2）了解一些基本的诗歌朗读技巧。
四、教学过程1. 导入：（1）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容。
（2）引入本节课的学习内容《同坐小竹排》。
2. 教学诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿、语气和节奏的把握。
（2）教师讲解诗歌中的生僻字词和句子的意思。
3. 理解诗歌：（1）教师通过提问方式引导学生思考诗歌的内容和意境。
（2）学生分小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
4. 应用诗歌：（1）教师引导学生进行诗歌默写和背诵。
（2）学生进行朗读和背诵展示，教师进行评价和指导。
五、作业布置1. 请学生回家后，将《同坐小竹排》这首诗歌背给家长听，并解释诗歌的意思。
2. 选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读和背诵的练习。
六、教学评价1. 教师评价：（1）在教学过程中，教师应观察学生的学习态度、参与程度和理解程度，及时给予鼓励和指导。
（2）在作业布置和课堂展示中，教师应根据学生的表现进行评价，给予积极的反馈和建议。
《同坐小竹排》教案
《同坐小竹排》教案教学内容：小学音乐人教版第三册第八课第一课时教材分析：《同坐小竹排》是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌。
采用五声羽调式，3/4、2/4变换节拍。
歌曲的音域在五度之内，前4小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比。
使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。
结尾前使用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童的得意、自豪的神情。
教学目标：1、在快乐的情境游戏中体验壮族民歌民风及壮族人民的幸福生活，感受中国民族音乐的魅力。
2、学习歌曲《同坐小竹排》，引导学生用中强的力度、柔美的声音演唱，体会并表现歌曲中山青水秀的美丽风光。
主动的有感情的进入音乐中，参与实践唱、舞的活动。
教学重点：1、用甜美的歌声演唱《同坐小竹排》，感受壮族民间音乐。
2、准确地为歌曲中变换拍子打节奏。
教学难点：1、三四拍和二四拍的节奏变化。
2、最后一句衬词的学唱。
3、歌曲中四度音程的音准问题。
教学准备：课件、钢琴。
教学过程：一、组织教学《早上好》问好同学和老师相互打招呼问好。
（设计意图：选用开学第一首歌曲，也是二、三拍子组合的歌曲，为新授歌曲做铺垫。
）二、壮族之旅。
1、导入师：傣族的小卜少、小卜冒带我们看了美丽的金孔雀,今天另一个少数民族壮族的小妹小弟来接我们去参观,你们想去吗?2、友谊之声为了表现我们的友好,我们学学壮族小孩打招呼。
XX Xxx︱Xxx XX︱ X- ︱X- ‖嗨啰里啰嗨啰里啰赛！师：听，他们在跟我们打招呼呢！（嗨啰里啰嗨啰里啰赛）（播放歌曲中这个句）相互打招呼。
（设计意图：通过友好的打招呼，解决后十六节奏，也让学生对壮族之路产生了兴趣。
）3、划竹排游戏。
1）小竹排介绍瞧,他们乘了小竹排来了,看见过小竹排吗?先来听听小竹排的自我介绍。
小提示：小竹排就是将很多竹子并排扎结在一起，放在水中作为交通工具，壮族小孩十几岁就会独自撑竹排了。
2）学划竹排师：他们摇竹排的时候是有变化的，瞧！（课件）出示二拍子、三拍子强弱规律图3/4 ●○○︱●○○︱●○○︱●○○‖嗨哟哟嗨哟哟嗨哟哟嗨哟哟2/4 ●○︱●○︱●○︱●○‖嗨啰里啰嗨啰里啰赛！感受2、3拍子的强弱规律，模仿摇竹排。
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同坐小竹排
一．教学目标
1通过唱《同坐小竹排》，听《啊细跳月》感受民族民间音乐.
2 能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己的愉快心情，欢乐的情感。
3、能自然的有表情学唱歌曲《同坐小竹排》，并进行简单的歌词改编。
二、教学重难点：能自然的有表情学唱歌曲《同坐小竹排》，并参与音乐实践活动。
三．教学过程
、创设情景，歌声导入。
师：孩子们，见到你们我真开心，为表达我现在的心情，我要为你们清唱一支歌，这段音乐仿佛会把你们到一个什么样的地方？
生：有山，有水，山清水秀……
师：是的，这就是风光秀丽，景色迷人的广西，在这里生活着很多的广西壮族人
民。
今天老师就带你们到这山清水秀的地方去玩一玩。
2．师：如果你来到这美丽的地方，你最想干什么？
生：爬山，游泳……
师；那么生活在那里的广西壮族的小朋友最喜欢干什么呢？你能从我的动作中找
到答案吗？（师跟音乐《同坐小竹排》伴奏划竹排动作表演一次）
生：划竹排（划船）
师：在壮族小朋友个个都会划竹排，我们都称他们为“艄公”。
你们也想不想当一当艄公。
生：想
师：但是要当好艄公可不是那么容易的事情，必须要掌握好划竹排的方法。
请你
仔细听一听，我在强弱上有什么变化？师出示幻灯片。
生：第一个强，后两个弱。
师；强弱弱。
这是几拍子的强弱规律？
生答：三拍子
师：你能按照这样的规律准确地华一次吗？生表演
3．师；孩子们你们划得可真稳啊，可是前方遇到了急流，我们可得加加速了，你看我是怎么加速的。
出示。
嗨罗里罗塞
师：请你们也加加速。
生表演。
师：你看如果我给他也加上小圆点 ,你发现了吗他在强弱上有什么规律 /他是几拍 子的呢/生说 师出示二拍子 .
师：那让我们把两条节奏连起来念一念 ,在音乐声中划起快乐的小竹排 .仔细听音 4、在游戏中感受音乐的旋律 、感受壮族风土人情。
师：哇，孩子们，你们划得划得可真有劲啊，我们终于到岸了，让我们中途休
息一下，静下心来感受一下广西壮族的更土人情把。
师播放一组幻灯片，生边欣赏边聆听音乐，
师：广西有峻峭的山峰、娟秀的江水、瑰丽的岩洞，是个山清水秀的好地方。
千
姿百态的峰林、岩洞，与青山绿水组成了一处处山水胜地。
正是这样的清山、这
样的绿水，养育了勤劳善良的壮族人。
瞧，这就是壮族人 民族服装的壮族人， 在每年的三月三就是壮族人民的歌于节， 他们都会载歌载舞
的庆祝自己的节日
三、学唱歌曲
师：可以说壮族也是个热情好客的民族。
你们听， 壮族小朋友也撑着竹排唱着动
体动听的歌声欢迎我们来了。
1、第一次播放全曲。
生聆听感受旋律。
2、揭题，今天我们就来学唱这首壮族民歌《同坐小竹排》
3、师范唱。
师：老师也来想唱一唱这首歌曲听一听， 我在歌曲中唱都唱了什么内容？表达
了一种怎样的情绪？
生：活泼，快乐 ..... 乐看谁能合得上我的音乐节拍。
（跟音乐伴奏 ）生跟音乐表演 .
师：孩子们你们划的得可真稳，
现在老师请你们坐上四只小竹排， 开始出发去游 览这美丽的桂林山水，比一比， 哪只竹排划得最稳最开心。
孩子们，坐稳了。
第一次： 我们一起来吧。
第二次： 你们跟上我的速度了吗 / 千万别掉队哦。
第三次： 师：我们快到目的地了，请你们加快速度哦。
第 4 次： 我们快上岸了，做好百米冲刺吧。
多媒体出示：身着
师：歌曲中都唱了什么？生说：师提示：“竹排慢慢摆应该怎么读啊”看“见小螃蟹”山青水也秀景色优美吗（优美的语气）出示歌谱。
4、师：请你有节奏、有感情的跟着老师来念一念歌词。
（播放伴奏）
5、图谱感受歌曲起伏的变化。
师：这么美的景，这么美的歌，我真想用一幅画来表示，请大家来看一看，我的画和歌曲有什么联系？
师跟音乐边唱边作画。
生观察说。
师：。
老师请你一边跟着音乐的流动，一边用你的音乐手指笔来画一画音乐。
师生跟音乐作画。
师：我相信你们刚才所画的都是对音乐最真实的感受。
叠峦的山峰，娟秀的江水，仿佛组成了一幅山水画。
师：你能用连绵不断的声音la 来唱一唱这座山峰吗？准备好了第一次唱第一部分。
生演唱
师：我们歌声真像一座座高低有起伏的山峰，你能再唱得连贯一点？再次演唱拉。
师：让我们来观察一下曲谱，你发现了吗？这是几拍子？生：三拍子
师：那把三拍子强弱弱的感觉用你的声音表现出来吧。
生再次演唱。
（演唱真不错，真是有进步。
）
6、学唱第一段歌曲
①轻声跟音乐歌唱
师；这段曲谱出现在歌曲的哪一部分？生观察曲谱。
出示歌谱红蓝色区分。
师：你能跟着音乐轻轻地歌唱吗？生跟音乐轻唱或默唱。
播放全曲。
②师生接唱
师：小朋友们的音乐感觉还真不赖，听几遍就能唱了，来，老师跟你们来合作一次，看看我们的默契程度怎样？你唱第一部分我唱第二部分。
师生合作演唱。
师：初次合作真不错，你觉得广西桂林的山水怎么样？优美吗？请你用优美连
贯的声音来唱一唱歌曲的第2 段，我们再来合作一次，看看我们合作有没有进步？师生再次有感情的演唱第2 段。
师：刚才从小朋友的歌声中我仿佛来到了美丽的广西桂林，我真的好开心啊。
我要把我的歌声隐藏掉，你来唱一唱老师刚才演唱的部分。
生唱第2 部分。
出示这句嗨罗里罗嗨罗里罗赛
③指导唱第2 部分
师：这句中有个字特别的长认识连音线
师：连音线要唱的怎么样？师出示：连贯圆润师：你觉得应该用怎样的声音来演唱这句。
生：开心、快乐。
师：说的真好，你们开心的时候都会用什么动作表示。
（师拍手示意）师：你们是为音乐而生的。
把你们快乐的心情拿出来唱一唱，可以加上你的动
作。
④男女同学对唱。
师：来，男同学来当啊哥女同学来当啊妹阿哥唱第一部分, 阿妹来
唱第2 部分。
看啊哥唱得好还是啊妹唱的好。
⑤完整演唱歌曲
师：好，小朋友们老师来当艄公，带你们一起去划一划竹排。
把你们最开心最快乐的心
情表现出来，把歌声唱得美美的，来开始出发咯。
播放音乐师带动生唱划
竹排。
表现歌曲
1、师；小朋友们表现真不错，谁愿意像老师一样也来当一当小艄公？（请一位
学生上台。
）
师做到学生当中，师：做上你们的竹排我真开心，老师也忍不住想配上几个动作，
你们一起来看看。
师表演。
你们会了吗？艄公准备好了吗？有没有问题啊？跟着
音乐划稳了，小第小妹有没有问题，来我门划稳了。
播放音乐
师：艄公当的可真好，小弟小妹你们的表现可真是一级棒。
2、师：还有谁愿意上台来当一当艄公啊
你划这条竹排，你划那条竹排。
跟音乐伴奏
师：艄公你们辛苦了，孩子们让我们为自己的表演和梢公的努力鼓鼓掌把。
师 这两组来当艄公，这两组来加油。
跟伴奏演唱。
四、欣赏阿细跳跃
1、师：孩子们 动听的歌声，绕过了山峰，回荡在了江面，一路上我们游览了 美丽的桂林山水， 也划过了竹排， 在广西还居住了很多的少数民族， 其中的一个 民族就是彝族， 他们也正在月光在举行隆重的火把节庆典仪式， 你听，这段音乐 描绘了一种怎样的场面。
播放音乐幻灯片。
生说感受。
师：你听我在乐曲的哪一部分加入了呦呦幼的声音。
并拍手师：拿出我们的激情，让我们也加入阿细人的跳月队伍中起啊，播放音乐
五、《歌声与微笑》出教室。
师：老师今天很开心， 和大家一起感受了壮族音乐， 其实还有很多动听的民族音 乐，希望大家回去多听听我们民族的音乐。
让我们把动人的歌声带回家， 把灿烂 的笑容留下来。
（播放《歌声与微笑》，生随音乐离开教室。
） 2、 你想用什么动作来表现这段音乐。
生说表现。
3、
4我数 3 下加如拍手，师带领学生加入身体的摆动。
5、。