小学美术岭南版6年级下《亚洲大陆之旅》教案
岭南版新六年级下册美术教案
教学目标：
1.??????知识与技能：
（1）??????认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；
（2）??????能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。
2.??????过程与方法：
了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。
3.??????情感、态情感。
2
第10课???会跳舞的鸟
2
第11课????神州大地之旅
2
第12课???亚洲大陆之旅
2
第13课???欧洲大陆之旅
2
第14课???非洲大地之旅
2
第15课?美洲、大洋州之旅
2
第16课????难忘师生情
2
第17课????编本小书送母校
2
第18课??再见了，母校
2
复习
2
第1课?? 神话故事中的艺术形象
第一课时
第二课时
教学目标：
1.??????知识与技能：
（1）??????认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；
（2）??????能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
2.??????过程与方法：
了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
3.??????情感、态度、价值观：
辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
第二课时
教学目标
???1．知识与技能：
???①了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点；
???（2）能自编——个“时空之旅”的小故事；
???③能将不同时期的人物和景物并置，构成一幅画面。
?2．过程与方法：
?①收集资料：观察发现某个时期的建筑、车船、服饰的造型特点；
12. 亚洲大陆之旅(教学设计)2023-2024学年美术六年级下册-岭南版
12. 亚洲大陆之旅（教学设计）2023-2024学年美术六年级下册-岭南版教学目标本课旨在引导学生了解亚洲大陆的丰富文化和艺术，提高学生的审美能力和创造力。
通过学习，学生应能：1. 描述亚洲各国的文化特色和艺术表现形式。
2. 分析亚洲艺术作品中的象征意义和审美价值。
3. 创作一幅体现亚洲文化特色的美术作品。
教学内容1. 亚洲大陆的地理、历史和文化背景介绍。
2. 亚洲各国艺术作品的欣赏和分析，如中国山水画、日本浮世绘、印度细密画等。
3. 学生创作以亚洲文化为主题的美术作品。
教学重点与难点重点- 亚洲各国的文化特色和艺术表现形式。
- 学生创作能力的培养。
难点- 亚洲艺术作品的分析和欣赏。
- 学生创作过程中的创新和亚洲文化元素的融合。
教具与学具准备- 多媒体设备：用于展示亚洲各国文化和艺术作品。
- 美术用品：画纸、颜料、画笔等。
- 参考书籍和图片：提供给学生作为创作灵感的来源。
教学过程第一课时1. 导入：简要介绍亚洲大陆的地理、历史和文化背景。
2. 展示：通过多媒体展示亚洲各国的艺术作品，引导学生欣赏和分析。
3. 讲解：详细解读艺术作品中的象征意义和审美价值。
第二课时1. 讨论：让学生分享对亚洲艺术的感受和理解。
2. 实践：指导学生进行美术创作，强调创新和文化元素的融合。
3. 展评：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计- 亚洲大陆之旅- 地理、历史和文化背景- 艺术作品欣赏与分析- 学生创作作业设计- 创作一幅体现亚洲文化特色的美术作品。
- 写一篇关于亚洲艺术欣赏的心得体会。
课后反思通过本课的教学，学生不仅了解了亚洲大陆的丰富文化和艺术，还提高了自己的审美能力和创造力。
在创作过程中，学生能够将亚洲文化元素融入到作品中，展现了他们对亚洲艺术的深刻理解和独特见解。
今后的教学中，可以进一步引导学生探索其他大洲的文化和艺术，拓宽他们的视野，增强文化自信。
重点关注的细节是“学生创作以亚洲文化为主题的美术作品”。
六年级下美术教案-亚洲大陆之旅_岭南版
六年级下美术教案-亚洲大陆之旅_岭南版
3.教师简单讲述印度的历史，然后眼引出泰姬陵。
二、课堂发展：深入学习：
1、提问学生泰姬陵的建造背景。
2、教师简单讲述其建筑背景，接着引导尝试分析其建筑特色。
同时播放具有印度特色的音乐，营造气氛。
功能：陵墓
造型：穹隆顶、尖拱、有塔尖
材料：大理石
装饰：几何图案和阿拉伯文
3、安排小组利用四个要素（功能、造型、材料、装饰）来比较唐提招寺和吴哥窟建筑艺术特点。
4、教师作出唐提招寺和吴哥窟建筑艺术特点的比较分析，并画出简单的建筑风格示意图。
5、出示一张世界地图，让学生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在国家的位置（印度、伊朗、土耳其）。
6、教师分析教材中的雕塑和雕刻作品的艺术特色。
三、分组实践，欣赏评价：
1、创设情境，布置活动要求：
小组合作，将喜欢的文化古迹（建筑或雕刻）画出来，然后模拟旅行社，举办一个“新闻发布会”，介绍小组的文化景点，
提示：注意旅游线路和作品的表达方式（剪贴、线描）
2、小组合作，将喜欢的文化古迹（建筑或雕刻）画出来，学生创作时播放他们喜欢的音乐。
3、学生作品完成后，教师组织学生模拟旅行社，举办一个“新闻发布会”，介绍小组的文化景点。
六年级下册美术教案-12 亚洲大陆之旅 岭南版
标题：六年级下册美术教案-12 亚洲大陆之旅岭南版一、教学目标1. 让学生了解亚洲大陆的自然风光、人文景观和艺术特色，培养学生的审美情趣。
2. 引导学生运用绘画、手工等艺术形式，创作出具有亚洲特色的美术作品。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术素养。
二、教学内容1. 亚洲大陆的自然风光：介绍亚洲大陆的地形、气候、植被等特点，引导学生欣赏亚洲的自然美景。
2. 亚洲大陆的人文景观：介绍亚洲各国的建筑、风俗、节日等，让学生了解亚洲的文化多样性。
3. 亚洲大陆的艺术特色：欣赏亚洲各国的绘画、雕塑、工艺品等，让学生感受亚洲艺术的魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解亚洲大陆的自然风光、人文景观和艺术特色，培养学生的审美情趣。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，创作出具有亚洲特色的美术作品。
四、教学过程1. 导入：展示亚洲大陆的图片，让学生对亚洲大陆的自然风光、人文景观和艺术特色有初步的认识。
2. 新课内容讲解：结合图片和实物，详细介绍亚洲大陆的地形、气候、植被、建筑、风俗、节日、绘画、雕塑等。
3. 实践操作：引导学生运用绘画、手工等艺术形式，创作出具有亚洲特色的美术作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调亚洲大陆的自然风光、人文景观和艺术特色，激发学生对亚洲美术的兴趣。
五、作业布置1. 创作一幅以亚洲大陆的自然风光、人文景观或艺术特色为主题的美术作品。
2. 搜集亚洲各国的绘画、雕塑、工艺品等图片，进行欣赏和分析。
六、教学反思本节课通过让学生了解亚洲大陆的自然风光、人文景观和艺术特色，培养学生的审美情趣。
在教学过程中，要注意激发学生的想象力，鼓励学生创作出具有亚洲特色的美术作品。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生观察、思考和创作，培养学生的美术素养。
六年级下美术教学设计-神州大地之旅-岭南版
六年级下美术教学设计-神州大地之旅-岭南版教学目标本节课旨在让学生了解岭南地区的风土人情，感受其独特的地域文化，并在此基础上，通过绘画的形式，培养学生的观察力、创造力和审美能力。
同时，通过本节课的学习，提高学生对美术学习的兴趣，激发他们的爱国情怀。
教学内容本节课的主要内容是引导学生了解岭南地区的文化特色，包括建筑、美食、民俗等方面，并以此为基础，进行绘画创作。
教学重点与难点教学重点是让学生了解岭南地区的文化特色，并能运用绘画的形式进行创作。
教学难点是如何引导学生将所了解的文化特色融入到绘画作品中，使其具有独特的艺术风格。
教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、教材、绘画工具等。
学具：绘画纸、彩笔、水粉等。
教学过程1. 导入：通过展示岭南地区的图片，引导学生了解岭南地区的风土人情，激发他们的学习兴趣。
2. 新课：详细介绍岭南地区的文化特色，包括建筑、美食、民俗等方面，并通过PPT展示相关的图片和视频。
3. 练习：让学生根据所了解的岭南文化特色，进行绘画创作。
教师进行巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，教师进行点评，并提出改进意见。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调岭南地区的文化特色，以及如何将其融入到绘画作品中。
板书设计1. 神州大地之旅-岭南版2. 内容：岭南地区的文化特色、绘画创作方法、作品展示与评价等。
作业设计1. 让学生根据自己的绘画作品，写一篇关于岭南文化的短文。
2. 要求：短文内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，字数在200字左右。
课后反思本节课通过引导学生了解岭南地区的文化特色，并运用绘画的形式进行创作，使学生在学习美术的同时，增强了对我国传统文化的认识和理解。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力、创造力和审美能力，使他们在绘画创作中，能够更好地表达自己的思想和情感。
同时，教师还应关注学生的个体差异，给予他们充分的鼓励和指导，使他们在美术学习中取得更好的成绩。
六年级下册美术教案 - 第五单元 11.神州大地之旅 岭南版
教案标题：六年级下册美术教案 - 第五单元 11.神州大地之旅岭南版一、教学目标1. 让学生了解我国岭南地区的地理、历史、文化特点，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
2. 通过欣赏岭南地区的美术作品，提高学生的审美能力，培养学生的艺术素养。
3. 学习岭南地区的绘画技法，运用水墨、水彩等表现形式，创作一幅具有岭南特色的美术作品。
4. 培养学生的观察力、想象力、创造力和团队协作能力。
二、教学内容1. 了解岭南地区的地理、历史、文化特点。
2. 欣赏岭南地区的美术作品，分析其艺术特色。
3. 学习岭南地区的绘画技法，如水墨、水彩等。
4. 创作一幅具有岭南特色的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解岭南地区的地理、历史、文化特点，学习岭南地区的绘画技法，创作一幅具有岭南特色的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，创作出具有个人特色的美术作品。
四、教学方法1. 讲授法：介绍岭南地区的地理、历史、文化特点。
2. 欣赏法：展示岭南地区的美术作品，引导学生分析其艺术特色。
3. 示范法：演示岭南地区的绘画技法，如水墨、水彩等。
4. 实践法：学生动手创作一幅具有岭南特色的美术作品。
5. 小组合作法：分组进行创作，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，让学生了解岭南地区的地理、历史、文化特点。
2. 新课讲授：介绍岭南地区的美术作品，引导学生分析其艺术特色。
3. 技法演示：演示岭南地区的绘画技法，如水墨、水彩等。
4. 实践创作：学生动手创作一幅具有岭南特色的美术作品。
5. 作品展示：展示学生的作品，进行评价与总结。
六、作业布置1. 完成一幅具有岭南特色的美术作品。
2. 写一篇关于岭南地区美术作品的艺术鉴赏文章。
七、教学评价1. 学生对岭南地区地理、历史、文化特点的了解程度。
2. 学生对岭南地区美术作品的分析能力。
3. 学生创作美术作品的质量。
4. 学生在小组合作中的表现。
六年级下美术教案-亚洲大陆之旅-岭南版
《六年级下美术教案-亚洲大陆之旅-岭南版》一、教学目标1. 让学生了解亚洲大陆的地理、文化特点，培养学生的国际视野。
2. 培养学生运用绘画、手工等艺术形式表现亚洲大陆的自然风光、人文景观。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养。
二、教学内容1. 亚洲大陆的地理特点2. 亚洲大陆的文化特点3. 亚洲大陆的自然风光和人文景观4. 艺术表现手法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解亚洲大陆的地理、文化特点，培养学生运用绘画、手工等艺术形式表现亚洲大陆的自然风光、人文景观。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的知识运用到艺术创作中，培养学生的创新精神和实践能力。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、视频等形式，展示亚洲大陆的自然风光、人文景观，引导学生关注亚洲大陆的地理、文化特点。
2. 基本概念讲解介绍亚洲大陆的地理、文化特点，让学生对亚洲大陆有一个全面的了解。
3. 艺术表现手法讲解讲解绘画、手工等艺术表现手法，引导学生将所学的知识运用到艺术创作中。
4. 实践操作让学生根据所学的知识，选择合适的艺术表现手法，创作一幅表现亚洲大陆自然风光或人文景观的作品。
5. 展示与评价学生展示自己的作品，师生共同评价，总结优点和不足，提出改进意见。
6. 课堂小结通过本节课的学习，让学生了解亚洲大陆的地理、文化特点，培养学生的国际视野，提高学生的艺术素养。
五、教学反思本节课通过讲解、实践、展示等环节，让学生了解亚洲大陆的地理、文化特点，培养学生的国际视野，提高学生的艺术素养。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，使学生在愉快的氛围中学习，达到教学目标。
六、作业布置1. 根据课堂所学，创作一幅表现亚洲大陆自然风光或人文景观的作品。
2. 收集亚洲大陆的地理、文化资料，进行深入研究。
3. 观察身边的自然风光和人文景观，尝试用艺术的形式表现出来。
七、板书设计1. 亚洲大陆的地理特点2. 亚洲大陆的文化特点3. 亚洲大陆的自然风光和人文景观4. 艺术表现手法八、教学延伸1. 组织学生参观亚洲国家的美术展览，让学生亲身体验亚洲大陆的艺术魅力。
小学美术《亚洲大陆之旅》教案
-亚洲建筑艺术特点：通过实例（如故宫、泰姬陵等）讲解亚洲建筑的构造、风格及象征意义，帮助学生了解建筑艺术在亚洲文化中的地位。
2.教学难点
-亚洲各国艺术风格辨识：学生在区分不同国家的艺术风格时可能会感到困难，需要教师通过对比分析、实例讲解等方法帮助学生突破难点。
-美术术语的理解与应用：学生可能在理解和使用美术术语（如构图、笔触、色彩等）时遇到困难，教师需通过具体作品分析，让学生在实际操作中逐步掌握。
小学美术《亚洲大陆之旅》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《亚洲大陆之旅》章节，内容包括：
1.亚洲地理概述：介绍亚洲的地理位置、面积、气候特点等，让学生对亚洲大陆有整体的认识。
2.亚洲各国艺术特点：通过展示亚洲各国的美术作品，让学生了解不同国家的艺术风格和文化特点。
3.中国美术作品欣赏：选取具有代表性的中国美术作品，如《清明上河图》、《簪花仕女图》等，引导学生欣赏并分析作品的艺术价值。
2.过程与方法：培养学生运用美术术语表达感受与观点的能力，学会采用多种方法进行亚洲主题创作，提升实践创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对亚洲美术文化的兴趣，培养尊重和包容不同文化的态度，提高审美品位。
本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的美术学科核心素养，使学ห้องสมุดไป่ตู้在掌握知识技能的同时，提升审美情感和价值观。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“亚洲艺术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
六年级下册美术教案-11神州大地之旅 岭南版
六年级下册美术教案：神州大地之旅（岭南版）教学目标：1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应能了解和掌握岭南地区美术的基本特征，包括建筑、绘画、雕塑等方面的艺术形式和风格。
学生能够运用所学的岭南美术知识，创作出自己的艺术作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析和讨论，学生能够理解岭南美术的内涵和特点，并能够运用到自己的创作中。
学生通过实践，提高自己的艺术表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观：通过学习岭南美术，学生能够增强对中国传统文化的认识和尊重，培养对艺术的热爱和欣赏能力，提高自己的审美素养。
教学内容：1. 岭南美术的介绍：介绍岭南地区的历史背景、地理环境和文化特点，以及岭南美术的发展历程和主要代表人物。
2. 岭南美术的特点：讲解岭南美术的艺术形式和风格，包括建筑、绘画、雕塑等方面的特点，如岭南建筑的园林设计、岭南绘画的写意风格等。
3. 岭南美术作品欣赏：展示和分析一些具有代表性的岭南美术作品，如岭南建筑的代表作、岭南绘画的名家名作等。
4. 岭南美术的创作实践：指导学生运用所学的岭南美术知识，进行自己的艺术创作，如岭南建筑的模型制作、岭南绘画的写意画创作等。
教学方法：1. 讲授法：通过讲解和演示，向学生传授岭南美术的知识和技巧。
2. 观察法：引导学生观察和分析岭南美术作品，培养学生的观察力和分析能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 实践法：通过实际操作，让学生亲自动手进行艺术创作，培养学生的实践能力和创造力。
教学步骤：1. 导入：通过展示岭南地区的图片和视频，引起学生对岭南美术的兴趣。
2. 讲解：讲解岭南美术的基本知识和特点，让学生对岭南美术有一个全面的了解。
3. 欣赏：展示和分析一些具有代表性的岭南美术作品，让学生对岭南美术有更深入的认识。
4. 实践：指导学生进行自己的艺术创作，让学生能够将所学的知识运用到实践中。
5. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和师评，提高学生的艺术鉴赏能力。
岭南版(新)六年级下册美术教案
（美术第单元）教案年级：首备人：修改人：教学后记：通过学习认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
第二课时教学目标：1.知识与技能：（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
2.过程与方法：了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
3.情感、态度、价值观：辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点：认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
教学难点：分析和描述神话艺术形象的造型特点。
1、细节欣赏，品位艺术形象。
（1）我们该如何欣赏这些神话艺术形象呢？从哪些方面来欣赏好呢？请同学列举一下。
（2）我们选一个神话人物明星来分析一下。
（3）神话故事中的人物有什么样的事迹？表现出他怎么样的性格呢？（设计意图：以角色扮演的游戏激发学生深入探究的欲望，有利于学生了解个各个神话艺术形象的特点，通过描绘人物形象，加深对艺术形象的了解。
）（4）出示哪吒的图片，这是《哪吒闹海》中哪吒的形象，这个形象是如何表现出哪吒的各种特征？（板书：动作、表情、衣服、兵器）（5）你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方？他与我们身边的小朋友有什么区别？（板书：造型简洁、装饰性强、有时代特点）2、比较分类，扩展欣赏范围。
（1）同一个神话故事里的艺术形象是唯一的吗？你可以从哪里找到证据呢？（2）课本第5页《西游记》的人物造型有古代的、有现代的，谁能说说这些造型之间有何不同？（3）你势能说说神话艺术形象都有些什么类型吗？（善与恶、正与邪、人、动物、神）（设计意图：让学生通过课文图片的比较。
认识到同一种神话形象、在不同时期的艺术表现有所不同。
）3、欣赏评述。
（1）再次观看一个学生喜欢的神话故事电影。
岭南版美术六年级下册《12. 亚洲大陆之旅》教学设计1
岭南版美术六年级下册《12. 亚洲大陆之旅》教学设计1一. 教材分析《亚洲大陆之旅》是岭南版美术六年级下册的一课，主要让学生通过绘画和欣赏的方式，了解亚洲大陆的自然风光、人文景观和民俗风情。
教材内容丰富，包括亚洲地图、各地景点图片、绘画作品等，旨在引导学生感受亚洲大陆的美丽和多样性，激发他们的创作热情。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对亚洲大陆的一些国家和地区可能有一定的了解。
但他们对亚洲大陆的认识主要来源于课本和媒体，缺乏亲身经历和深入感受。
因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学资源和生动的教学手段，引导学生深入感受亚洲大陆的魅力，提高他们的绘画和审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解亚洲大陆的自然风光、人文景观和民俗风情，提高他们的审美能力。
2.引导学生通过绘画表达自己对亚洲大陆的认识和感受，提高他们的绘画能力。
3.培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
四. 教学重难点1.让学生理解和掌握亚洲大陆的自然风光、人文景观和民俗风情。
2.引导学生通过绘画表达自己对亚洲大陆的认识和感受。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过展示亚洲大陆的图片和绘画作品，引导学生欣赏和分析，提高他们的审美能力。
2.情境教学法：创设生动、有趣的教学情境，引导学生身临其境，感受亚洲大陆的魅力。
3.实践教学法：引导学生动手绘画，培养他们的实践能力和创新精神。
4.小组合作教学法：学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和交流沟通能力。
六. 教学准备1.准备亚洲大陆的图片和绘画作品，用于展示和欣赏。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备教学课件，包括亚洲大陆的地图、景点介绍、绘画作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示亚洲大陆的地图，引导学生回顾亚洲大陆的基本情况，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示亚洲大陆的自然风光、人文景观和民俗风情的图片和绘画作品，引导学生欣赏和分析，提高他们的审美能力。
12 亚洲大陆之旅(教学设计)2023-2024学年美术六年级下册
12 亚洲大陆之旅（教学设计）2023-2024学年美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解亚洲大陆的自然风光、历史文化、民俗风情，并能够运用绘画、手工等艺术形式进行创作，表达对亚洲大陆的认识和感受。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、表达能力、创新能力，提高学生的审美素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对亚洲大陆的热爱和向往，培养学生的全球观念，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 亚洲大陆的自然风光：介绍亚洲大陆的地形地貌、气候特点、自然资源等。
2. 亚洲大陆的历史文化：介绍亚洲大陆的文明古国、文化遗产、宗教信仰等。
3. 亚洲大陆的民俗风情：介绍亚洲大陆的节日庆典、服饰饮食、民间艺术等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解亚洲大陆的自然风光、历史文化、民俗风情，并能够运用绘画、手工等艺术形式进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生将所了解的亚洲大陆的自然风光、历史文化、民俗风情融入到自己的创作中。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、视频、图片等。
2. 学具：绘画工具、手工材料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生初步感受亚洲大陆的自然风光、历史文化、民俗风情。
2. 新课：讲解亚洲大陆的自然风光、历史文化、民俗风情，引导学生观察、讨论、实践。
3. 练习：让学生运用绘画、手工等艺术形式进行创作，表达对亚洲大陆的认识和感受。
4. 展示与评价：展示学生的作品，引导学生自评、互评，教师给予评价和建议。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调亚洲大陆的自然风光、历史文化、民俗风情的重要性。
六、板书设计1. 课题：亚洲大陆之旅2. 内容：自然风光、历史文化、民俗风情3. 重点：创作表达七、作业设计1. 作业内容：运用绘画、手工等艺术形式，创作一幅表达对亚洲大陆认识和感受的作品。
2. 作业要求：作品需体现出亚洲大陆的自然风光、历史文化、民俗风情，具有创意和美感。
六年级下美术教学设计-亚洲大陆之旅-岭南版
六年级下美术教学设计-亚洲大陆之旅-岭南版教学目标1. 让学生了解亚洲大陆的地理、文化特点，培养学生的国际视野。
2. 通过对岭南版美术作品的学习，提高学生对美术的欣赏和审美能力。
3. 培养学生的绘画技能，提高学生的美术创作能力。
4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
教学内容1. 亚洲大陆的地理、文化特点。
2. 岭南版美术作品的欣赏和分析。
3. 绘画技能的培养：构图、色彩、线条。
4. 团队协作进行美术创作。
教学重点与难点1. 教学重点：亚洲大陆的地理、文化特点，岭南版美术作品的欣赏和分析，绘画技能的培养。
2. 教学难点：绘画技能的培养，团队协作进行美术创作。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，岭南版美术作品图片，亚洲大陆地图。
2. 学具：画纸，画笔，颜料。
教学过程1. 引入：通过展示亚洲大陆地图，引导学生了解亚洲大陆的地理特点。
2. 讲解：介绍亚洲大陆的地理、文化特点，引导学生了解亚洲大陆的多样性。
3. 欣赏：展示岭南版美术作品，引导学生欣赏和分析作品的美术特点。
4. 实践：引导学生进行绘画实践，培养学生的绘画技能。
5. 协作：分组进行美术创作，培养学生的团队协作精神。
6. 展示：展示学生的美术作品，进行评价和反馈。
板书设计1. 亚洲大陆的地理、文化特点。
2. 岭南版美术作品的欣赏和分析。
3. 绘画技能的培养：构图、色彩、线条。
4. 团队协作进行美术创作。
作业设计1. 让学生绘制一幅以亚洲大陆为主题的美术作品。
2. 写一篇关于岭南版美术作品的欣赏和分析的短文。
课后反思通过本次教学，学生对亚洲大陆的地理、文化特点有了更深入的了解，对岭南版美术作品有了更深的欣赏和分析能力。
在绘画实践中，学生的绘画技能得到了提高，团队协作精神得到了培养。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如教学时间的安排不够合理，部分学生绘画技能的培养还需进一步加强。
在今后的教学中，我将针对这些问题进行改进，提高教学效果。
六年级下册美术教案第12课亚洲大陆之旅｜岭南版
六年级下册美术教案第12课亚洲大陆之旅｜岭南版第12课亚洲大陆之旅【教材】岭南美术出版社六年级下册第12课【教学目标】1、知识与技能：能通过欣赏亚洲几种建筑、雕塑并进行临摹。
2、过程与方法：欣赏具有代表性的建筑和雕塑艺术品，领略东方的艺术美。
3、情感态度价值观：培养学生接受东方艺术，珍惜世界文化遗产的思想感情。
【教学要点】1、教学重点：(1)了解亚洲建筑的艺术风格：(2)了解亚洲雕刻作品的装饰风格。
2、教学难点：如何做到以点带面、处理教材内容繁多的问题。
3、兴趣点：制作立体旅行图【课前研学】小组根据研学问题查阅相关资料【教学活动设计】一、导入课题：1.展示亚洲立体地图（标注几个比较著名的地方）。
2、请学生说一说，分享最想去的地方，根据学生表述引出泰姬陵。
二、课堂发展：1、由学生介绍泰姬陵的建造背景及特点。
2、教师补充并与学生一起分析泰姬陵的建筑特色。
功能：陵墓造型：穹隆顶、尖拱、有塔尖材料：大理石装饰：几何图案和阿拉伯文3、由相关小组介绍唐提招寺和吴哥窟建筑艺术特点(功能、造型、材料、装饰)。
4、出示泰姬陵、唐提招寺和吴哥窟建筑示意图，让学生更好的进行分析与对比。
4、欣赏雕塑和雕刻作品的艺术特色。
三、课堂作业：小组合作，将喜欢的亚洲建筑或者雕刻画出来，制作一张立体的旅游图，开展一个小导游活动，带大家开启亚洲大陆之旅。
要求：要有旅游线路和具有代表性的作品的表达方式(拼贴、线描)四、作品展示与评价：1、学生作品完成后，以小组为单位，由学生扮演导游，向他组同学介绍本组的文化景点。
2、其他同学说一说自己的建议。
（地图的绘制，景点的表达是否明确、具有代表性）谈一谈参加本次旅行的感受。
六年级下册美术教学设计-神州大地之旅-岭南版
六年级下册美术教学设计-神州大地之旅-岭南版教学目标本课程旨在通过学习神州大地的美术特色，培养学生的艺术鉴赏能力和创造力。
学生将学习岭南地区的美术风格，并通过实践创作出自己的作品。
同时，通过本课程的学习，学生将增强对中国传统文化的认识和尊重。
教学内容本课程将介绍岭南地区的美术特色，包括岭南画派的发展历程、代表人物和代表作品。
学生将通过欣赏和分析岭南画派的作品，学习其独特的艺术风格和技巧。
同时，学生将进行实践创作，运用所学的岭南画派技巧创作出自己的作品。
教学重点与难点重点：学生需要掌握岭南画派的基本特点和技巧，并能够运用到自己的创作中。
难点：岭南画派的独特风格和技巧的理解和运用。
教具与学具准备教具：岭南画派代表作品图片、PPT、绘画工具。
学具：绘画纸张、颜料、画笔、参考资料。
教学过程1. 引入：通过展示岭南画派代表作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍岭南画派的发展历程、代表人物和代表作品，讲解其独特的艺术风格和技巧。
3. 欣赏与分析：学生欣赏岭南画派的作品，分析其艺术特色和技巧。
4. 实践创作：学生运用所学的岭南画派技巧，进行实践创作，创作出自己的作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论。
板书设计1. 神州大地之旅-岭南版2. 岭南画派的发展历程、代表人物和代表作品3. 岭南画派的艺术风格和技巧4. 学生实践创作的步骤和注意事项作业设计学生需要根据本课程的学习内容，创作一幅以岭南画派风格为主题的画作。
画作需要运用所学的岭南画派技巧，并能够展示出学生对岭南画派的理解和创造力。
课后反思通过本课程的学习，学生将能够更好地理解和欣赏岭南画派的美术作品，并能够运用其独特的艺术风格和技巧进行创作。
同时，学生也将对中国传统文化有更深入的认识和尊重。
在教学过程中，教师需要注意引导学生深入思考和分析，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，培养他们的艺术鉴赏能力和创造力。
以上教学设计中的重点细节是“教学内容”部分，特别是对岭南画派的介绍和作品分析。
小学美术岭南版六年级下册《第五单元12.亚洲大陆之旅》教案
板书
亚洲大陆之旅
亚洲著名建筑
设计制作旅行图
2、功能：传布和研究律学的道场。
3、布局：有金堂、讲堂、经藏、宝藏、礼堂、鼓楼等建筑。金堂最大，以建筑精美著称。
4、材料、造型、特点：砖木结构建筑，屋坡舒展和缓，斗拱雄伟舒朗，总体造型稳健庄重，雍容沉实，富含一种内在含蓄的力度。
第二站，吉普寨吴哥窟，展示图片吴哥窟外景，引导学生观察其造型，并讲述其知识。吉普寨吴哥窟，建于公元9-13世纪，像一座精美的石雕作品，浓缩了吴哥帝国的历史。柬埔寨国宝，是世界上最大的庙宇，同时也是世界上最早的哥特式建筑。
展示世界地图，指出亚洲位置。
第一站，日本，深受中华文化的影响，并糅合了本国民族特点，创造了大量具有东方美感的艺术品。展示图片，引导学生观察其特点，并讲述相关知识。日本奈良的唐招提寺，建成于公元759年，
具有中国盛唐建筑的典型风格。是由中国唐代高僧鉴真和尚亲手兴建。
教师讲述唐招提寺的艺术特色：
1、背景：鉴真和尚六次东渡,在日辛勤传法,而且把唐代绘画、书法、雕塑、医药、工艺、等传到日本。
教师讲述内姆鲁特·达哥山石刻的艺术特点：
1、背景：相传这位历史上好大喜功却无足轻重的国王，在临死前的那一刻，依然拥有年轻俊美的容颜，而他死的时候，已经57岁了。这是希腊时期最能体现勃勃雄心的建筑之一。
2、造型：巨大石像庄严肃穆地守护着这个山头。这座人神共舞的陵寝，壮观而又充满神秘色彩。
学法建议：分小组合作，临摹亚洲文化遗产的图片，再制作成旅行图，看哪个小组的“旅行”最精彩。
要求：合理构图，可采用线描画、摄影图片剪贴等。
了解旅行长卷的制作方法，小组制定创作主题和表现方式。
小组分工合作。
六年级下册美术教案第11课 神州大地之旅｜岭南版
教案标题：六年级下册美术教案第11课神州大地之旅｜岭南版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国地理的基本知识，掌握我国各地的地理特色及代表性景点。
（2）学会运用地图、图片等资料进行创作，提高观察力、想象力和创造力。
（3）运用水墨画、水彩画等绘画技法，表现各地的自然风光和人文景观。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践，培养学生合作、探究的学习能力。
（2）学会运用地图、图片等资料进行创作，提高观察力、想象力和创造力。
（3）运用水墨画、水彩画等绘画技法，表现各地的自然风光和人文景观。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山，增强民族自豪感。
（2）培养学生对美术的兴趣和爱好，激发创作热情。
（3）培养学生合作、分享、交流的良好品质。
二、教学内容1. 中国地理知识：介绍我国各地的地理特色及代表性景点。
2. 绘画技法：水墨画、水彩画等绘画技法。
3. 创作实践：以神州大地为主题，进行绘画创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握中国地理的基本知识，了解各地代表性景点。
（2）学会运用水墨画、水彩画等绘画技法进行创作。
（3）培养学生热爱祖国大好河山，增强民族自豪感。
2. 教学难点：（1）如何引导学生运用地图、图片等资料进行创作。
（2）如何运用水墨画、水彩画等绘画技法表现自然风光和人文景观。
四、教学准备1. 教学资源：地图、图片、绘画工具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，便于学生展示和交流作品。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）引导学生观察中国地图，了解我国各地的地理特色。
（2）邀请学生分享自己去过的地方，激发学生对神州大地的兴趣。
2. 新课讲解（10分钟）（1）介绍中国地理知识，让学生了解各地代表性景点。
（2）讲解水墨画、水彩画等绘画技法，为学生创作提供技法支持。
3. 创作实践（20分钟）（1）引导学生运用地图、图片等资料进行创作。
（2）鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的画作。
岭南版美术六年级下册《11.神州大地之旅》说课稿1
岭南版美术六年级下册《11. 神州大地之旅》说课稿1一. 教材分析《神州大地之旅》是岭南版美术六年级下册的一课，主要让学生通过绘画和创作，表现我国各地的自然风光和人文景观。
教材内容丰富，插图精美，提供了各种绘画技法和创作方法，让学生在学习中感受祖国的美丽，培养学生的审美情趣和爱国情怀。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对各种绘画材料和技法有所了解。
但学生在表现大场景和复杂景象时，往往缺乏整体感和空间感。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注画面整体，培养学生的空间感和表现力。
三. 说教学目标1.让学生了解我国各地的自然风光和人文景观，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用绘画表现祖国美景的能力，激发学生的创作热情。
3.引导学生关注画面整体，培养学生的空间感和表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会运用绘画表现我国各地的自然风光和人文景观。
2.教学难点：培养学生表现画面整体和空间感的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讲解、示范、练习、评价等方法，引导学生学会观察、分析、表现和评价。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、绘画材料等，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国各地的美景图片，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：讲解我国各地的自然风光和人文景观，分析绘画技法和创作方法。
3.示范：教师现场示范绘画过程，讲解注意事项。
4.学生练习：学生根据所学内容，进行绘画创作。
5.评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《神州大地之旅》、教学重点和难点，以及绘画技法和创作方法等。
板书设计既有利于学生对课堂内容的把握，又能激发学生的学习兴趣。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂中的参与程度、学习态度和技能表现；终结性评价主要是对学生作品的评价，关注学生的创作能力和表现力。
六年级下册美术教案-亚洲大陆之旅-岭南版
《六年级下册美术教案-亚洲大陆之旅-岭南版》一、教学目标1. 让学生了解亚洲大陆的自然风光、历史文化及艺术特点，培养对亚洲大陆的热爱和关注。
2. 培养学生的绘画表现能力和审美能力，提高学生的美术素养。
3. 培养学生的合作精神和创新意识，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 亚洲大陆的自然风光：介绍亚洲大陆的地形、气候、植被等特点，让学生对亚洲大陆的自然环境有初步的认识。
2. 亚洲大陆的历史文化：介绍亚洲大陆的古代文明、宗教、建筑、艺术等方面的内容，让学生了解亚洲大陆的历史文化底蕴。
3. 亚洲大陆的艺术特点：分析亚洲大陆各地区的艺术风格和特点，如中国画的意境、印度细密画的精致、日本浮世绘的民俗风情等。
4. 创作实践活动：引导学生运用所学的知识，创作一幅以亚洲大陆为主题的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解亚洲大陆的自然风光、历史文化及艺术特点，培养学生的绘画表现能力和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的知识运用到创作实践中，培养学生的创新意识和合作精神。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示亚洲大陆的自然风光、历史文化及艺术作品图片，激发学生的学习兴趣，引入本课的主题。
2. 讲解新课：结合教材，详细介绍亚洲大陆的自然风光、历史文化及艺术特点，引导学生关注亚洲大陆的美丽与独特。
3. 实践活动：学生分组讨论，确定创作主题，然后运用所学的知识，进行美术作品的创作。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结本次课程的收获和不足。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调亚洲大陆的自然风光、历史文化及艺术特点，鼓励学生在日常生活中关注亚洲大陆，提高美术素养。
五、教学延伸1. 课后让学生收集亚洲大陆各地的美术作品，进行欣赏和分析，进一步了解亚洲大陆的艺术特点。
2. 鼓励学生参加美术社团或兴趣小组，进行更深入的学习和创作。
3. 组织学生参观美术展览，拓宽学生的艺术视野，提高审美能力。
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《亚洲大陆之旅》教案
教学目标：
1、知识与技能：
能对亚洲的几种建筑、雕塑进行较细致的观察和描述，并选择临摹形式手绘长卷。
2、过程与方法：
欣赏亚洲有代表性的建筑或雕刻艺术品，从中领略东方的艺术美。
3、情感、态度、价值观：
培养学生接受东方艺术，珍惜世界文化遗产的思想感情。
教学要点：
1、教学重点：
（1）了解亚洲建筑的艺术风格；
（2）了解亚洲雕刻作品的装饰风格。
2、教学难点：
如何做到以点带面、处理教材内容繁多的问题。
3、兴趣点：
1
以“旅行”的方式欣赏、探究亚洲各地的文化古迹。
作业要求：
1、基本要求：
能够用恰当的语言对亚洲建筑与雕刻做出描述，指出其特点。
2、较高要求：
将喜欢的文化古迹（建筑或雕刻）画出来，然后连成长卷展示。
3、个性探究：
以班（级）为单位，举办一个亚洲图片艺术小展览。
教学活动设计：
一、创设情境、导入课题：
1．教师将上一届学生作品(亚洲文化遗产)长卷向学生展示。
2.请学生说—说最想去的地方，然后教师也说出一个自己想去的地方，例如：印度
3.教师简单讲述印度的历史，然后眼引出泰姬陵。
二、课堂发展：深入学习：
1、提问学生泰姬陵的建造背景。
2、教师简单讲述其建筑背景，接着引导尝试分析其建筑特色。
同时播放具有印度特
2
色的音乐，营造气氛。
功能：陵墓
造型：穹隆顶、尖拱、有塔尖
材料：大理石
装饰：几何图案和阿拉伯文
3、安排小组利用四个要素（功能、造型、材料、装饰）来比较唐提招寺和吴哥窟建筑艺术特点。
4、教师做出唐提招寺和吴哥窟建筑艺术特点的比较分析，并画出简单的建筑风格示意图。
5、出示一张世界地图，让学生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在国家的位置（印度、伊朗、土耳其）。
6、教师分析教材中的雕塑和雕刻作品的艺术特色。
三、分组实践，欣赏评价：
1、创设情境，布置活动要求：
小组合作，将喜欢的文化古迹（建筑或雕刻）画出来，然后模拟旅行社，举办一个“新闻发布会”，介绍小组的文化景点，
提示：注意旅游线路和作品的表达方式（剪贴、线描）
3
2、小组合作，将喜欢的文化古迹（建筑或雕刻）画出来，学生创作时播放他们喜欢的音乐。
3、学生作品完成后，教师组织学生模拟旅行社，举办一个“新闻发布会”，介绍小组的文化景点。
4。