统编版语文三年级上册第六单元17古诗三首(第二课时) -

诗人描写了哪两种 天气的西湖景象？
问题：1.西湖在晴天和雨天分别是怎样的景象？
初读感知
晴天：水光潋滟
理解诗意
初读感知
雨天：山色空蒙
理解诗意
初读感知
理解诗意
2.“好”和“奇”两个字寓含了 诗人怎样的感情？
“好”和“奇”分别写出了诗 人对西湖美景的赞美，对于诗 人来说，西湖的晴姿雨态都是 美好奇妙的。
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
理解诗意
初读感知
理解诗意 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
诗人是怎样描写月光 下的洞庭湖的？
词意
和：和谐，诗中指水色和月色融为一体。 面：湖面。 镜未磨：未经打磨的铜镜。
问题：1.“两相和”指的是什么？
初读感知
理解诗意 “两相和”指的是水光与秋月的和谐与宁静。
yí √
洞庭.（t√ínɡ
tín
）
镜未. 磨（
wèi √
yì ） mò ）
随堂练习
二、填一填。
描写祖国风光的词语：江山如画
——山—河—壮—丽—— —山—清—水—秀———
——湖—光—山—色——
繁花似锦 ———————
课外拓展
描写祖国山河的古诗
望庐山瀑布 李白 (唐)
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
把洞庭湖的水色比喻成“白银盘”， 将湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”， 突出了洞庭湖山水的和谐之美。银白色的 盘子里托着一只小小的青螺，将山水写得 小巧玲珑，显示了诗人开阔的胸怀。
初读感知
理解诗意
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
【诗意】远远望去，洞庭湖山水苍翠如墨， 好似白银盘里托着一枚小小的青螺。
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初读感知
望洞庭
板书设计
湖月——相和 潭面——如镜
和平宁静
山水——青翠 君山——青螺
山水相衬
景色迷人
初读感知
课堂小结
《望洞庭》以轻快的笔触，勾勒出 一幅优美的洞庭湖秋月图,表达了 诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之 情。
随堂练习
一、读一读，给加点的字选择正确的读音。
雨亦. 奇（chì
yì √
）
总相宜.（
初读感知
理解诗意
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
词意
作者远望洞庭湖是怎样的景象？
白银盘：比喻洞庭湖。 青螺：青绿色的螺，比喻湖中的君山。
问题：1.将“洞庭湖”比作什么？
初读感知
理解诗意
洞庭湖
比作
白银盘
初读感知
2.将什么比作“青螺”呢？
理解诗意
君山
比作
青螺
初读感知
理解诗意
2.运用这两个比喻，突出了什么？显示了诗人怎样的胸怀？
问题：1.这两句诗运用了什么修辞手法？ 比喻
初读感知
理解诗意
西湖
比作
西施
初读感知
理解诗意
2.诗人为什么把西湖比作西施？
因为两者同在越地，同 有“西”字，同样有婀娜多 姿的阴柔美，更因为她们都 具有天然美的姿质,不用借助 外物，不必依靠人为的修饰， 随时都能展现美丽风姿。
初读感知
理解诗意
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
初读感知
理解诗意 2.“潭面无风镜未磨”运用了什么修辞手法？
比喻
湖面
比作 未经打磨的铜镜
初读感知
理解诗意 2.将湖面比作铜镜，表现了什么？ 表现了洞庭湖在月光下安宁温柔的朦胧美。
理解诗意 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
【诗意】秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融和，湖 面无风，平静得如同未经打磨的铜镜一样。
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17.古诗三首
第2课时
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 统编版语文三年级（上）
学习目标
1.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《望天门山》。 2.能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。
新课导入
赠刘景文 （宋）苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
【诗意】如果要把西湖比作美女西施，淡 妆浓抹都是那么合适，美丽多娇。
初读感知
饮湖上初晴后雨
板书设计
晴方好 雨亦奇
借景抒情
比西子 总相宜
比喻贴切
晴雨皆美 浓淡俱佳
初读感知
课堂小结
《饮湖上初晴后雨》通过描 写西湖在不同的天气下呈现的不 同风姿，表达了诗人对西湖的喜 爱之情。
初读感知
望洞庭 刘禹锡 (唐)
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初读感知
理解诗意
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【诗意】在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁 着粼粼的金光，风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在 细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。
初读感知
理解诗意
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
诗人把西湖比作什么呢？
词意
欲：如果。 西子：即西施，春秋时代越国的美女。 相宜：合适。
同学们，在第四课中我们已经学习了苏轼的《赠刘景文》。今 天我们再来学习一首他描写西湖的古诗。
新课导入
饮湖上初晴后雨 [宋] 苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
初读感知
理解诗意
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
词意
潋滟：波光闪动的样子。 空蒙：云雾迷茫的样子。 亦：也。