人教版五年级下册美术喜怒哀乐
人教版五年级美术下册《第6课喜怒哀乐》教案
3.增强学生的情感体验与表达能力：鼓励学生关注自身情感变化，通过绘画表达个人情感体验，培养良好的情感沟通和自我表达能力。
4.培养学生的团队协作意识：在创作过程中，学会与同学互相欣赏、交流和合作，共同提高美术创作水平，培养团队协作精神。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解情绪和表情的基本概念。情绪是人在特定情境下产生的心理和生理反应，而表情是情绪在面部上的表现。它们在我们的生活中起着非常重要的作用，帮助他人理解我们的感受和需求。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例图片，这些图片展示了不同情绪下的面部表情。通过分析这些案例，了解情绪如何通过表情传达。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解情绪与表情的关系：学生需要掌握情绪如何影响面部表情，这是表现喜怒哀乐的基础。
-学习表现情绪的绘画技巧：学生需要学会运用线条、形状和色彩的组合来描绘不同情绪，这是本节课的核心技能。
-创作具有个人情感体验的作品：学生应能够通过绘画表达自己的情感经历，这是本节课的重要创作目标。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了情绪与表情的关系，学习了如何通过线条、形状和色彩表现不同情绪的绘画技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在日常生活中观察和表达自己的情绪。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在总结回顾环节，我试图让学生们意识到情绪表达不仅是一门艺术，也是日常生活中的重要技能。我希望他们能够将所学应用到日常生活中，更好地与他人沟通。同时，我也意识到，教学过程中需要更加关注学生的个性化需求，提供更加细致的指导。
人教版小学美术五年级下册喜怒哀乐-课件2
• 1、他抓住了表情或脸型的哪些 特征？
• 2、我来提点小建议！ • 3、我来夸夸我自己！
谢谢
你猜
表情
看眉毛,猜表
Hale Waihona Puke 情看嘴巴,猜表情你猜
表情
我的喜怒哀乐
1
2
3
4
喜（微笑） 乐（张口大笑）
哀 特别伤心
画表情秘诀
画人喜 眉开眼弯嘴上翘； 画人哀 眉掉眼垂嘴下歪； 画人怒 瞪眼咬牙眉倒竖； 画人乐 眉弯眼弯嘴大开；
加点夸张和想象，更加棒！
你演 我画
作业要求： 1、画自己的一种表情，脸要画大。 2、可用夸张、变形，抓住脸型和 表情，可添加其它东西。 3、剪下来，背后贴上一点双面胶，
人教版五年级美术下册《喜怒哀乐》教案2篇
人教版五年级美术下册《喜怒哀乐》教案2篇PEP fifth grade fine arts Volume II teaching plan人教版五年级美术下册《喜怒哀乐》教案2篇前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版五年级美术下册《喜怒哀乐》教案2、篇章2：人教版五年级美术下册《喜怒哀乐》教案篇章1:人教版五年级美术下册《喜怒哀乐》教案教学目的：知识与技能目标：学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。
过程与方法目标：学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。
情感、态度、价值观目标：培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。
教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
教学方法：启发式教学准备：师：教具、影象资料、电脑多媒体设备。
生：颜色、油画棒、橡皮泥。
教学过程：【激情导入,体验色彩】⒈创设情景。
（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。
）⒉体验色彩情感性。
⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。
⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。
（很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。
）⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由。
⑷出示课题。
（喜怒哀乐）【观察表情，感受特征】⒈做游戏，展示不同的表情。
五年级下册美术教案-6《喜怒哀乐》 人教版
6 《喜怒哀乐》一．教学设计说明本节课选自人民美术出版社出版的九年义务教育五年制小学美术教科书《喜怒哀乐》一课。
属于“造型、表现”学习领域。
教学对象是小学五年级学生。
本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的氛围中，感受到浓浓的友情，在愉快合作的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。
二．教学目标知识与技能目标1 ．使学生学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。
2 ．能简单的画出人物形象。
过程与方法目标1 ．使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。
2 ．通过感受教师创设的说话过程，提高口语表达能力。
3 ．通过小组交流，形成与同伴合作的能力，增强合作意识。
情感、态度与价值观目标1 ．激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。
2 ．体验人物绘画、造型活动带来的欢乐。
3 ．感受音乐的温馨，培养同学之间友爱的良好品质。
三．教学重难点1 ．学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。
2 ．抓住人物表情的特点进行绘画。
四、教学准备师：教具、课件资料、电脑多媒体设备。
生：油画棒，水彩笔，签字笔或钢笔、H B 铅笔。
五、教学过程：(一)导入品尝两杯水，学生根据味觉会自然做出表情，让其他同学观察五官的变化。
生活中，人们的表情是丰富多彩的，看图分析笑与怒的表情变化，导出新课。
(二)讲授新课1 ．表演体验表情。
2 ．欣赏学习艺术家的作品。
(1) 挪威表现派的大画家蒙克《呐喊》、达芬奇《蒙娜丽莎》，学习表情的表现及色彩的运用。
(2)怒与喜的两幅素描作品，学习不同表情用不同的线条表现。
(3)欣赏课本中的作品，学习艺术大师们对喜怒哀乐的表现。
3 .欣赏学生喜怒哀乐的作品，讲解可以运用夸张与写实两种表现手法。
4 .教师示范讲解基本作画步骤，使学生掌握表现人物表情的基本要领。
喜怒哀乐(课件)人教版美术五年级下册(共33张PPT)
拓展延伸
拓展延伸
谢谢观看
乐
新课导入
我们人有四种表情，喜、怒、哀、乐我们怎样用美 术的情势来表达出来呢？
2
课堂讲授
课堂讲授
什么是喜怒哀乐？
喜怒哀乐，指高兴、愤慨、悲伤和快乐这四种感 情。泛指人的各种不同感情。
课堂讲授
表情变化的规律
喜
课堂讲授
表情变化的规律
怒
课堂讲授
表情变化的规律
哀
课堂讲授
表情变化的规律
乐
课堂讲授
达·芬奇 《蒙娜丽莎》
课堂讲授
体会一下画家笔下的表情
我和两个朋友一起去漫步，太阳快要落山了，突然间，天空变 得像血一样红，一阵忧伤涌上心头，我呆呆的伫立在栏杆旁。 深蓝色的海湾和城市上方是血与火的空间，友人相继前进，我 独自站在那里，这时我突然感到不可名状的恐怖和战栗，我觉 得大自然中好像传来一声震撼宇宙的呐喊，画家运用了奇特的 造型和动荡不安的线条，燃烧的血红色彩云以及象征死亡的黑 色来表达自己的恐惧。
画表情的秘籍 喜—眉开眼弯嘴上翘 怒—瞪眼咬牙眉上竖 哀—眉掉眼垂嘴向下 乐—眉弯眼弯嘴大开
课堂讲授
体会一下画家笔下的表情
画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形到达奇妙地结 合，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位，也特 别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，到达神韵之境，从而使 蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古神韵，那如梦似的 妩媚微笑，被不少美术史家称为“神秘的微笑”。
人教版五年级下册
喜怒哀乐
教学课件
目录
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
新课导入
同学们看一看他在赢球的时候做了什么表情？
人教版小学美术五年级下册喜怒哀乐-课件2 21页PPT文档
• 1、他抓住了表情或脸型的哪些 特征？
• 2、我来提点小建议！ • 3、我来夸夸我自己！
谢谢你的阅读
知识就是财富 丰富你的人生
学习目标
• 教学目标： • 知识与技能目标：学生学会喜、怒、哀、
乐不同表情的特征及美术表现方法。 • 过程与方法目标：学生能够理解心情与表
情的关系，并掌握美术语言的表达方法。 • 情感、态度、价值观目标：培养学生对大
自然的人文关怀之情，提高想象力、表现 力、创造力。
你猜 看眼神,猜表
表情
情
你猜
表情ห้องสมุดไป่ตู้
看眉毛,猜表
情
看嘴巴,猜表情
你猜
表情
我的喜怒哀乐
1
2
3
4
喜（微笑） 乐（张口大笑）
哀 特别伤心
画表情秘诀
画人喜 眉开眼弯嘴上翘； 画人哀 眉掉眼垂嘴下歪； 画人怒 瞪眼咬牙眉倒竖； 画人乐 眉弯眼弯嘴大开；
加点夸张和想象，更加棒！
你演 我画
作业要求： 1、画自己的一种表情，脸要画大。 2、可用夸张、变形，抓住脸型和 表情，可添加其它东西。 3、剪下来，背后贴上一点双面胶，
第6课 喜怒哀乐(教案)2023-2024学年美术五年级下册 人教版
第6课喜怒哀乐（教案）一、教学内容本节课为2023-2024学年美术五年级下册人教版第6课《喜怒哀乐》，教学内容包括：1. 情绪的基本概念及分类；2. 喜怒哀乐四种情绪的表现形式；3. 情绪与色彩、形状、线条等美术元素的关系；4. 情绪在美术创作中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的基本概念及分类，认识到情绪对人们生活的影响；2. 培养学生观察、分析、表现情绪的能力，提高学生的审美素养；3. 引导学生运用美术元素表现情绪，培养学生的创新精神和实践能力；4. 培养学生关注生活、关注他人，学会表达和调节情绪，形成积极向上的人生态度。
三、教学难点1. 情绪的细腻表现；2. 情绪与美术元素的有机结合；3. 情绪表达的创意与创新。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品；2. 学具：画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解情绪的基本概念及分类，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：讲解喜怒哀乐四种情绪的表现形式，分析情绪与色彩、形状、线条等美术元素的关系，引导学生观察、分析、表现情绪。
3. 示范讲解：教师示范如何运用美术元素表现情绪，讲解创作方法及注意事项。
4. 学生练习：学生根据所学内容，运用美术元素表现喜怒哀乐四种情绪，教师巡回指导。
5. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评，给予鼓励和建议。
6. 总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注生活、关注他人，学会表达和调节情绪，形成积极向上的人生态度。
六、板书设计1. 第6课喜怒哀乐2. 内容：- 情绪的基本概念及分类- 喜怒哀乐四种情绪的表现形式- 情绪与美术元素的关系- 情绪在美术创作中的应用七、作业设计1. 课堂练习：运用美术元素表现喜怒哀乐四种情绪；2. 课后作业：以“我的情绪日记”为主题，记录一周内的情绪变化，运用美术元素进行表现。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平；2. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣；3. 学生的参与度如何，作品表现是否达到预期效果；4. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
人教版小学美术五年级下册喜怒哀乐教学设计及反思
《喜怒哀乐》教学设计一教学目标：1使学生学习生活中人物变化的形象。
2学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物相貌特征。
3激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。
二教学重点：掌握喜怒哀乐表情背后的心理活动教学难点：把握理解喜怒哀乐的表情特征，进行想象表现三教学过程：（一）游戏激趣、导入新课师：今天在上课之前，我和同学们一起来玩个游戏。
听好我的要求，我来说你们跟着做表情，准备好了吗？请听好：师：“几个好朋友约好一起去玩，一起做游戏，很开心很快乐，你们应该做个什么样的表情呢？”生：“有的拍手唱歌，有的很开心。
”师：“假期如果你们吃了各种的瓜果，又去喝冷饮，肚子疼很痛苦，又是什么样的表情呢？”生：“有的捂着肚子，有的面部狰狞，嘴里发出呻吟声”师：“2008年汶川地震，天崩地裂的一瞬间，教室消失了，家园不见了，数以万计的孩子失去了亲人，你们又会是一种什么样的表情？”生：“非常难过很伤心。
”师：“同学们表现的真棒，反应机敏，表情到位。
通过这个游戏，我们知道在生活中心情可以引起表情的变化。
”今天我们就一起来学习《喜怒哀乐》板书师：“让我们一起来朗诵《表情歌》请大家仔细看认真读。
”画人喜眉开眼弯嘴上起，画人哀，眉呈八字嘴下歪，画人怒，双眼睁大眉倒竖，画人乐，嘴巴张大眼眯着。
（二）尝试探趣、创作表现通过这首表情歌，我们学习了解了人物各种表情五官的不同变化，才能在以后的绘画中使人物更加形象逼真。
师：“今天能与同学们一同分享这快乐时刻我内心感到非常高兴，我想把这种心情表达出来。
”下面请看怒：“首先画出头部的大体轮廓，画面构图要饱满，不能太大也不能太小；第二步勾画五官的形态，注意线条的疏密、流畅；最后略加整理完成作品。
”下面我们一起来欣赏几幅优秀学生作品吧！欣赏完后，教师布置学生绘画（三）尝试探趣，创作作品通过课件展示，欣赏了人物的脸型，发饰，眼、眉、鼻、嘴、耳的各种不同表现方法，再利用“技法点击”掌握作画步骤，提醒学生运用知识同时鼓励创新，适当夸张，以及用线的粗细，疏密、深浅和虚实。