好老师的11个特征
业务学习笔记
好教师的品质人们心目中喜欢怎样的教师的想法之后,归纳出的“好教师”的12种品质:1.友善的态度——他的课堂犹如一个大家庭,我再也不怕上学了。
2.尊重课堂上每一个人——他绝不会把你在他人面前像猴子般戏弄.3.耐性——他绝不会放弃要求,直至你会做为止。
4.兴趣广泛——他带我们到课堂以外,并帮助我们去把所学习的知识用于生活。
5.良好的仪表——他的语调和笑容令我感到舒畅。
6.公正——他会给予你应该得到的,没有丝毫偏差。
7.幽默感——他每天会带来少许的欢乐,使课堂不致于单调。
8.良好的品行——我相信他与别人一样也会发脾气,不过我从未见过。
9.对个人的关注——他会帮助我去认识自己,我的进步依赖于他,使我得到松弛。
伸缩性——当他发觉自己有错,他会说出来,并会尝试其他方法。
11.宽容——他假装不知我的愚蠢,将来也是这样。
12.颇有方法——忽然间,我能顺利念完我的课本,我竟然没有察觉这是因为他的指导。
在新课程中,教师的主要职能已从知识的传授者转变为学生发展的促进者。
教师作为促进者,其角色行为表现为:帮助学生确定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习策略和发展能力;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性;为学生提供各种便利,为学生服务;建立一个接纳的支持性的宽容的课堂气氛;与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦;和学生一道寻找真理;能够承认过失和错误。
如何才能打造出高效的课堂?第五周课堂教学是实施素质教育的主要阵地,实践能力和创新精神的培养,应该首先从课堂教学上予以突破。
而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。
那么究竟如何才能打造出高效的课堂呢?一、充分的课前准备我们知道,没有预设的课堂是放任的,也是杂乱无章的,必然也是低效的。
要创造高效的课堂,充分用好这四十五分钟的每一秒,充分的课前准备就显得非常重要了。
我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确,对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。
优秀老师都有的10点性格特质,看看 你有没有?
优秀老师都有的10点性格特质,看看你有没有?我们知道:性格决定命运。
其实,作为教师,性格更决定了教育教学。
有的教师,性格火暴,遇到学生上课交头接耳、不守纪律或发生突发事件,往往不能稳重处理,火冒三丈,动不动就批评学生,让学生自尊心遭到严重创伤,导致学生畏惧、害怕,师生关系紧张,显然不利于教育教学的健康展开。
有的教师性格绵柔,课堂上甚至乱成一锅粥,依然不温不火,还是不紧不慢讲着自己的课,不管学生听不听,听到没听到,这样也会严重影响教学效果。
作为,优秀教师应该具备怎样的性格呢?1、热情热爱教育过程就是师生情感交流的过程。
愉快的情感,能使学生在感知、记忆与想象方面,更加明锐、牢固和活跃;苦恼焦虑的情感,会使学生在感知、记忆和想象方面,出现迟钝和受阻的现象。
教师愉快的情绪能促动学生心境愉快的学习,促动师生关系协调发展。
有了热情,就能产生对教育事业的热爱,对学生的热爱。
2、公正客观教师性格的态度特征应该表现出公正的态度,即平等对待每一位学生,能够接受学生的建议,达到教学相长,尊重每一位学生,让学生心情愉悦。
3、友善宽容教师友善是做好教育教学工作的润滑剂,是热爱学生、热爱教育、热爱学生的前提,也是形成朋友式师生关系的保障,宽容就是理解学生、了解学生、包涵学生,允许学生犯错,允许学生改错,并且教师用良好的态度及方式潜移默化地在学生的身上起了作用,影响了学生相对应性格的形成。
4、情绪稳定性格的情绪特征包括情绪的稳定性、自控性、持久性以及情绪反应快慢强弱等特征。
优秀教师要乐观、豁达、幽默、平和、对别人的情绪容易同感、善于与人相处、有忍耐心等是教师良好的情绪特征。
其中情绪稳定与否,善不善于自控,是一个人性格最突出的表现。
不论任何时候,优秀教师都能控制好自己的情绪,处事沉稳而不急躁。
5、坚定顽强性格的意志特征包括工作的自觉性、独立性、自制力、纪律性以及克服困难的坚毅性、处理问题的果断性等意志品质特征。
优秀教师坚定、沉着、冷静、持之活动中常常会遇到各种困难、挫折和失败等,教师能够知难而进、持之以恒,在学生面前始终如一地以沉着、宁静、耐心说服的心态对待学生,就是一种无声的语言和榜样,能给学生以积极影响,有利于学生形成相对应的性格特征。
优秀教师最显著的11个特征
优秀教师最显著的11个特征好教师是相似的,不好的教师各有各的不同。
优秀教师究竟有哪些相同之处?入选美国教师名人堂,被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨撰文分析了优秀教师最显著的11个特征:永不自满高素质教师的第一个特征是,他本身是一个优秀的学习者。
他们总是渴望学习新东西,扩展自己的知识基础,尝试更好的方法来获取成功。
他们是终身学习者,因而他们也培养终身学习者。
因此,好教师的第一个特征就是永不满足于现状。
换句话说,最好的教师永远是学生。
高期待,严要求高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。
有人认为,期望越大,失望也就越大。
有这样思想的人怕引来家长的抱怨,不愿意对学生高要求。
但事实上,高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩,并让他们体验成就感。
他们会变得更加自信,更加自立,不自满自傲,为进入成人世界作好更充分的准备,应对不可避免的竞争。
当然,高标准不是不切实际的标准,尽管它可能会让学生感到不舒服。
培养学生的独立精神优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控,在必要的时候采取纠正和补救措施。
他们不是教室的中心,而是鼓励学生自己寻求帮助和答案。
他们并不热衷于“教”,而是热衷于为学生的学习提供辅助。
正如一名优秀的经理有一个优秀的团队,即便他不在时也能很好地运转,优秀教师培养学生的独立精神,这会让他们终身受益。
换句话说,优秀教师并非是在教课程内容,而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成,把学生培养成独立的学习者。
知识渊博且了解学生优秀教师对所教学科的内容有深入的了解,有能力对学科知识进行各种处理,如重组、简化、个性化等。
由于他们精通自己的学科,因而能做到游刃有余。
要做到这一点,他们不仅需要付出努力,还需要付出激情。
他们还要能够理解那些不喜欢本学科的学生,有针对性地变换呈现知识的方式,以克服他们的兴趣缺乏。
学生会评价说:“这个老师总有新点子。
”有洞察力对学生的作业进行快速、准确的评估。
优秀教师最显著11个特征
《优秀教师最显著11个特征》读书心得在读了《优秀教师最显著11个特征》一文,我感触颇深。
从中我知道了要成为一名优秀的教师,应该具备哪些优秀的品质。
只有具备了这些品质才能成为学生心目中受欢迎的老师。
一﹑永不自满。
作为教师要渴望学习新东西,要成为终身的学习者,因而他们也是培养终身学习者,也就是说:好教师永不满足现状,最好的教师永远是学生。
我是一名新教师,要学的很多,只有永不自满才能学到更多的知识,才能适应社会的发展。
二﹑高期待,严要求。
只有高标准,严要求才能让学生进入最佳状态,深刻体验到成功的喜悦感,让学生更加自信,不自满自傲。
三﹑培养学生的独立精神,在教学中,教师要鼓励学生,自己寻找帮助与答案,培养学生的独立的能力,让学生成为独立的学习者。
四﹑渊博并且了解学生。
优秀教师要精通所教学科并且要具备有关学科的知识而且还要了解学生的多方面。
第五﹑洞察力:对学生要有明锐的洞察力,及时知道学生的知识掌握程度,了解学生的心理倾向性与思想动态。
六﹑幽默感:优秀的教师要有很强的幽默感,和学生开玩笑,也接受玩笑。
换句话说,优秀的教师会为了抓住学生的注意力而无所顾忌。
七﹑灵活性。
这一品质在课堂教学中尤为明显,要会抓住学生的兴趣点,灵活地激发学生的学习兴趣。
第八﹑办法多样。
教学有法,法无定法。
教学中追求更高效率,采用多样的方法,以生为本,调动学生学习的自主性,注重学生的合作性学习。
九﹑精益求精:优秀的教师总是争取最好的效果,从不接受借口。
教育学生什么是该做的,什么是不该做的。
十﹑优秀的教师会让学生永不“安心”,这是最有趣的一个特点。
她不会让学生感到厌倦而是充满了挑战性。
十一﹑沟通能力高超。
对照以上对优秀教师的界定,我清楚自身离优秀教师还有很大距离,但我会一直朝着这个目标努力奋斗,一步一个脚印,争取在更多时间内迈入优秀教师的行列。
好教师的品质
好教师的品质人们心目中喜欢怎样的教师的想法之后,归纳出的“好教师”的12种品质:1.友善的态度——他的课堂犹如一个大家庭,我再也不怕上学了。
2.尊重课堂上每一个人——他绝不会把你在他人面前像猴子般戏弄.3.耐性——他绝不会放弃要求,直至你会做为止。
4.兴趣广泛——他带我们到课堂以外,并帮助我们去把所学习的知识用于生活。
5.良好的仪表——他的语调和笑容令我感到舒畅。
6.公正——他会给予你应该得到的,没有丝毫偏差。
7.幽默感——他每天会带来少许的欢乐,使课堂不致于单调。
8.良好的品行——我相信他与别人一样也会发脾气,不过我从未见过。
9.对个人的关注——他会帮助我去认识自己,我的进步依赖于他,使我得到松弛。
10.伸缩性——当他发觉自己有错,他会说出来,并会尝试其他方法。
11.宽容——他假装不知我的愚蠢,将来也是这样。
12.颇有方法——忽然间,我能顺利念完我的课本,我竟然没有察觉这是因为他的指导。
在新课程中,教师的主要职能已从知识的传授者转变为学生发展的促进者。
教师作为促进者,其角色行为表现为:帮助学生确定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习策略和发展能力;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性;为学生提供各种便利,为学生服务;建立一个接纳的支持性的宽容的课堂气氛;与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦;和学生一道寻找真理;能够承认过失和错误。
好教师的品质二:教师既不是“天使” 也不能成为“妖魔”社会对老师的评价有两个极端,一个是“天使化”,而对应的一个词是“妖魔化”,两个都不好。
天使化的结果是,教师形象不是蜡烛,就是春蚕,很悲壮。
而且非此即彼,似乎不是蜡烛不是春蚕就不是好老师,老师必须用一方的牺牲换来一方的快乐,有一种高处不胜寒的感觉。
在很多人的印象中,教师是无所不知、无所不能、不犯错误、处事高明的形象。
我觉得某些传统品质,比如朴素、勤奋,不一定苛求每位教师全部具备。
八年级上册语文优秀教师最显著的11个特征
优秀教师最显著的11个特征好教师是相似的,不好的教师各有各的不同。
优秀教师究竟有哪些相同之处?入选美国教师名人堂,被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨撰文分析了优秀教师最显著的11个特征:永不自满高素质教师的第一个特征是,他本身是一个优秀的学习者。
他们总是渴望学习新东西,扩展自己的知识基础,尝试更好的方法来获取成功。
他们是终身学习者,因而他们也培养终身学习者。
因此,好教师的第一个特征就是永不满足于现状。
换句话说,最好的教师永远是学生。
高期待,严要求高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。
有人认为,期望越大,失望也就越大。
有这样思想的人怕引来家长的抱怨,不愿意对学生高要求。
但事实上,高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩,并让他们体验成就感。
他们会变得更加自信,更加自立,不自满自傲,为进入成人世界作好更充分的准备,应对不可避免的竞争。
当然,高标准不是不切实际的标准,尽管它可能会让学生感到不舒服。
培养学生的独立精神优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控,在必要的时候采取纠正和补救措施。
他们不是教室的中心,而是鼓励学生自己寻求帮助和答案。
他们并不热衷于“教”,而是热衷于为学生的学习提供辅助。
正如一名优秀的经理有一个优秀的团队,即便他不在时也能很好地运转,优秀教师培养学生的独立精神,这会让他们终身受益。
换句话说,优秀教师并非是在教课程内容,而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成,把学生培养成独立的学习者。
知识渊博且了解学生优秀教师对所教学科的内容有深入的了解,有能力对学科知识进行各种处理,如重组、简化、个性化等。
由于他们精通自己的学科,因而能做到游刃有余。
要做到这一点,他们不仅需要付出努力,还需要付出激情。
他们还要能够理解那些不喜欢本学科的学生,有针对性地变换呈现知识的方式,以克服他们的兴趣缺乏。
学生会评价说:“这个老师总有新点子。
”有洞察力对学生的作业进行快速、准确的评估。
好教师的十一种特质
好教师的十一种特质每个教师都想做个好教师,但究竟怎样才算是好教师呢?我们并没有统一的硬性评判标准。
美国名教师Alan Haskvitz(做过20多年中学教师,被评为美国100个最有影响力的教育家之一)综合世界各国对那些所教学生日后都表现优异的教师的跟踪调查,总结出了好教师身上具有的共性的特质。
1、坚持学习好教师总是积极地了解新事物,掌握新技术,运用新方法。
他们在坚持终身学习的同时,也打造出具有终身学习的意识和习惯的学生。
2、有高远的目标有些教师害怕目标定得越高,失败的可能性越大。
事实上,较高的目标能把学生调动到最佳状态,能让他们在逐步接近目标的过程中获得成就感,变得自信。
在这一过程中,学生所获得的心理和能力上的锻炼对其成人后在从容应对不可避免的社会竞争上有着深远的影响。
3、培养学生的独立性好教师不以自己为课堂的中心,而是调控学生的学习进程,解决学生在学习过程中遇到的种种问题。
他们关注的不是教学本身,而是如何让学生的学习变得更加容易。
他们要通过教学培养学生独立学习的能力和习惯。
同样,一个出色的教师,会让学生学会正确地判断自身的学习情况,即使教师不在,学生也能自己进行有效的学习。
这种正确判断自身的能力将伴随学生的一生。
4、知识的融会贯通好的教师对于其所教学科的知识有着过硬的掌握和深刻的理解,能做到熟练运用、深入浅出,并且能用个性化的语言和方法来解读这些知识。
对于那些不喜欢该学科的学生,好的教师能从多个不同的角度来呈现该学科的知识,从而引发学生学习的兴趣。
5、有幽默感好教师都很有幽默感,会跟学生开玩笑,也欣然接受学生跟他们开的玩笑,并从中获得乐趣。
换言之,好教师能以其特有的幽默感让学生忘却学习的压力。
6、有洞察力具有洞察力的教师能快而准地判断学生的学习情况。
考试和作业直接反映着学生的学习情况,好教师一眼就能从中看出哪些内容学生确实已经掌握,哪些内容还需要进一步的学习。
任何时候,好教师都不会仅仅关注考试或作业的答案,而是关注学生学习的过程,并且知道该采取怎样的措施让师生都有所提高。
优秀教师的11个显著特征
优秀教师的11个显著特征优秀教师的11个鲜明特色1,永不自满高素质教师的第一个特点是他是一个优秀的学习者.他们总是渴望学习新事物,扩展知识基础,并尝试更好的成功方法.他们是终身学习者,因此他们也培养终身学习者.因此,优秀教师的第一个特点是他永远不会满足于现状.换句话说,最好的老师永远是学生.2,期望值高,要求严格高期望和严格要求是优秀教师的第二个特点.有些人认为期望越大,失望越大.有这种想法的人害怕吸引父母的抱怨,不愿意要求学生提出高要求.但事实上,高标准和严格的要求带来了学生的最佳状态和最佳分数,让他们体验到成就感.他们将变得更加自信,更加自立,更少自我满足,更加准备进入成人世界,并应对不可避免的竞争.当然,高标准并非不切实际的标准,尽管它可能会让学生感到不舒服.3.培养学生的独立精神优秀的教师善于监督学生的进步和问题,并在必要时采取纠正措施.他们不是课堂的中心,但鼓励学生自己寻求帮助和解答.他们不热衷于“教学”,并热衷于帮助学生学习.正如优秀的经理人拥有一支优秀的团队一样,即使他工作不顺利,优秀的教师也会培养学生的独立精神,这将使他们终生受益.换句话说,优秀的教师不是教授课程的内容,而是敦促学生深刻理解和发展思维和学习习惯,并培养学生成为独立的学习者.4,知识渊博,了解学生优秀的教师对学科的内容有深入的了解,并有能力处理学科知识,如重组,简化和个性化.因为他们精通自己的学科,所以能够做得很好.要做到这一点,他们不仅需要努力工作,而且还需要充满激情.他们还需要能够理解不喜欢该主题的学生,并改变他们以有针对性的方式呈现知识的方式,以克服他们缺乏兴趣.学生会评论说:“这位老师总是有新的想法. “5,有见识优秀教师的第六个特点是快速准确地评估学生的作业.他们可以及时判断学生的试卷和其他作业.他们不一定用红色批发商标填写学生的作业,或者用“黄金”来鼓励学生,但他们必须让学生知道哪些是正确的,哪些是需要改进的.如果没有老师不间断的评估,学生的学习将缺乏必要的指导,也不会导致陷阱的进展.对学生非常有帮助的老师不会限制他们的新颖想法,但会要求学生证明这些想法.在任何时候,最好的老师都重视学生的推理过程,而不是最终的答案.换句话说,教师也在评估自己.通过评估,您可以了解学生和他们自己需要改进的地方.6,有幽默感一流的教师具有强烈的幽默感.他们和学生开玩笑,接受笑话.虽然他们不是喜剧奖励,但他们是非常愉快的人.他们向学生讲故事,指出一些愚蠢的事情,当每个人遇到困难时带来欢笑和笑声,并且不担心成为每个人的笑柄.换句话说,好老师无关紧要,以吸引学生的注意力.7,有灵活性优秀的教师在整个社区寻求资源,他们的教育超越了课堂.他们是民权组织的积极分子,活跃于各种组织,并利用他们的社会关系促进学生的学习.例如,他们邀请嘉宾发言给学生,向社区捐款,并组织学生展示他们的伤口,以供公众欣赏和批评.他们将利用技术手段扩展手段,寻找新的资源,使课堂更加精彩.报纸和时事新闻是他们开阔视野的工具.小教室与世界相连,他们不会错过任何时候的教育机会.只要学生对某事表现出兴趣,利用这个机会激励他们的学习就很方便.因此,当他们谈论如何上课时,他们从不提及教学计划,因为优秀的教师不依赖教学计划上课,他们可以在课堂上捕捉更多激励性的指导线索.如果你认为孩子们都是空罐子,都是一样的,只需要灌输知识然后关闭口腔,这对教育和教育工作者来说是一个很大的误解.8,各种方法一流的教师为学生提供各种教学方法.他们可以学习不同学科的课程,指导学生撰写研究论文,创作诗歌或艺术作品,甚至将体育作为课堂教学的一部分.例如,如果学生想要从历史探险家那里学习,教师将指导学生研究他们每小时行驶的里程数,绘制他们需要的卡路里图表,并根据他们所看到和听到的内容绘制他们历险记的传奇路线图.写一篇冒险日记,画出他们在途中看到的动物和植物的照片,并发表演讲,告诉他们他们对探险的感受.换句话说,教学专家为学生创造了通过各种方式追求卓越的条件.9,卓越优秀的老师总是追求卓越,不会敷衍.他们总是争取最好的结果,永远不会接受借口.由于这个特点,他们不是最宽容的老师.为了使下一代受过教育,教师必须具备此功能.教育本质上是对心灵的训练.一个表现良好的学生知道该做什么和做什么是正确的.最好的老师是那些拥有养成良好习惯的正确标准的教师.换句话说,好老师知道孩子现在需要什么以及他们将来需要什么.10,不遵守规则一个好老师会让学生从不安心,这可能是最有趣的特色.他不会让学生感到无聊,但会让学生感到受到挑战.如果教师拥有高手掌技,学生将在他们从学校回家后告诉他们在课堂上做了什么.他们的心被老师们激动和鼓励,他们知道他们已经为这些意想不到的挑战做好了准备.好老师会穿西装,为学生观看视频,带他们去图书馆,要求他们完成研究项目,安排彼此,批发工作,并发明在课堂上播放的游戏.他们不会让学生花两天时间.11,沟通能力强值得注意的是,没有研究论文或评论说优秀教师的特点是美丽的黑板,干净的教室,宽松的评级,整洁的写作或良好的着装.优秀教师的所有特点都与激发学生学习有关,最重要的特征是高超的沟通技巧.。
好老师的特征
好老师的11个特征好教师是相似的,不好的教师各有各的不同。
优秀教师究竟有哪些相同之处?入选美国教师名人堂,被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨撰文分析了优秀教师最显著的11个特征:一、永不自满他们总是渴望学习新东西,扩展自己的知识基础,尝试更好的方法来获取成功。
他们是终身学习者,因而他们也培养终身学习者。
因此,好教师的第一个特征就是永不满足于现状。
换句话说,最好的教师永远是学生。
二、高期待,严要求、高期待、严要求有人认为,期望越大,失望也就越大。
有这样思想的人怕引来家长的抱怨,不愿意对学生高要求。
但事实上,高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩,并让他们体验成就感。
他们会变得更加自信,更加自立,不自满自傲,为进入成人世界作好更充分的准备,应对不可避免的竞争。
当然,高标准不是不切实际的标准,尽管它可能会让学生感到不舒服。
三、培养学生的独立精神优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控,在必要的时候采取纠正和补救措施。
他们不是教室的中心,而是鼓励学生自己寻求帮助和答案。
他们并不热衷于“教”,而是热衷于为学生的学习提供辅助。
正如一名优秀的经理有一个优秀的团队,即便他不在时也能很好地运转,优秀教师培养学生的独立精神,这会让他们终身受益。
换句话说,优秀教师并非是在教课程内容,而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成,把学生培养成独立的学习者。
四、知识渊博且了解学生优秀教师对所教学科的内容有深入的了解,有能力对学科知识进行各种处理,如重组、简化、个性化等。
由于他们精通自己的学科,因而能做到游刃有余。
要做到这一点,他们不仅需要付出努力,还需要付出激情。
他们还要能够理解那些不喜欢本学科的学生,有针对性地变换呈现知识的方式,以克服他们的兴趣缺乏。
学生会评价说:“这个老师总有新点子。
”五、有洞察力优秀教师的第六个特征是对学生的作业进行快速、准确的评估。
他们能及时评判学生的试卷和其他功课。
教师的个显著特征
教师的个显著特征教师是社会中非常重要的一群人,他们的责任是培养下一代,传承知识。
作为教师,他们需要展现出许多显著的特征来成功地履行自己的职责。
下面将列举11个教师的显著特征,并进行详细阐述。
1.知识渊博:教师需要有广泛的知识储备,熟知所教授的学科领域。
只有了解专业知识,教师才能提供准确、详尽的信息给学生,并回答他们的问题。
2.教育热情:教师应该对教育事业抱有热情和兴趣。
他们的教学热情能够激发学生的学习兴趣,为他们树立榜样。
3.耐心与耐困:教师必须具备耐心,尤其是在面对学生不理解或者进步缓慢时。
他们需要耐心地解释教材内容,并给予学生足够的时间去理解。
4.激励能力:教师应该有激励学生的能力。
他们能够发现每个学生的优点,并激励他们充分发挥潜能,同时也能正确引导学生面对失败和挫折。
5.进修的意愿:教师应该具备持续进修的意愿和能力。
教育领域的知识不断进步和更新,教师需要不断研究学科新发展,提升自己的教学水平。
6.严于律己:教师要求自己以严格的标准要求自己,要求自己在教育工作中做到公平、公正,追求卓越的专业素养。
7.与学生沟通的能力:教师需要具备良好的沟通能力,能够与学生进行有效的交流和互动,确保学生能够理解教学内容。
8.个性化教学:教师应该能够根据学生的不同特点和学习风格,采取相应的教学策略,提供个性化的教学。
9.团队合作:教师需要与同事、学生家长及其他相关人员保持良好的合作关系,共同促进学生的发展。
10.情感支持:教师应该能够给予学生情感支持和关注,帮助他们解决学习和生活中的问题。
11.激发创造力:教师应该能够激发学生的创造力和探索欲望,鼓励他们独立思考和解决问题的能力。
以上是教师的11个显著特征。
作为一名教师,他们不仅需要掌握丰富的学科知识,还需要有从事教育工作的热情和毅力。
成功的教师应该具备教育热情、耐心、沟通能力、个性化教学能力等特征,这些特征能够帮助他们更好地履行自己的职责,培养有品格与实力的学生。
优秀教师最显著的11个特征
优秀教师最显著的11个特征优秀教师最显著的11个特征好教师是相似的,不好的教师各有各的不同。
优秀教师究竟有哪些相同之处?入选美国教师名人堂,被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰保罗哈斯克维茨撰文分析了优秀教师最显著的11个特征:永不自满高素质教师的第一个特征是,他自身是一个优秀的学习者。
他们总是渴望学习新东西,扩展自身的知识基础,尝试更好的方法来获取胜利。
他们是终身学习者,因而他们也培养终身学习者。
因此,好教师的第一个特征就是永不满足于现状。
换句话说,最好的教师永远是同学。
高期待,严要求高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。
有人认为,期望越大,失望也就越大。
有这样思想的人怕引来家长的抱怨,不愿意对同学高要求。
但事实上,高规范、严要求带来的是同学的最佳状态和最佳成果,并让他们体验成绩感。
他们会变得更加自信,更加自立,不自满自傲,为进入成人世界作好更充沛的准备,应对不可防止的竞争。
当然,高规范不是不切实际的规范,尽管它可能会让同学感到不舒服。
培养同学的独立精神优秀教师善于对同学的进步以和出现的问题进行监控,在必要的时候采取纠正和弥补措施。
他们不是教室的中心,而是鼓励同学自身寻求协助和答案。
他们并不热衷于“教”,而是热衷于为同学的学习提供辅助。
正如一名优秀的经理有一个优秀的团队,即便他不在时也能很好地运转,优秀教师培养同学的独立精神,这会让他们终身受益。
换句话说,优秀教师并非是在教课程内容,而是在力促同学的深入理解以和思维和学习习惯的养成,把同学培养成独立的学习者。
知识渊博且了解同学第四,优秀教师对所教学科的内容有深入的了解,有能力对学科知识进行各种处置,如重组、简化、个性化等。
由于他们精通自身的学科,因而能做到游刃有余。
要做到这一点,他们不只需要付出努力,还需要付出激情。
他们还要能够理解那些不喜欢本学科的同学,有针对性地变换出现知识的方式,以克服他们的兴趣缺乏。
同学会评价说:“这个老师总有新点子。
”有洞察力优秀教师的第六个特征是对同学的作业进行快速、准确的评估。
优秀教师最显著的11个特征
优秀教师最显著的11个特征好教师是相似的,不好的教师各有各的不同。
优秀教师究竟有哪些相同之处?入选美国教师名人堂,被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨撰文分析了优秀教师最显著的11个特征:永不自满高素质教师的第一个特征是,他本身是一个优秀的学习者。
他们总是渴望学习新东西,扩展自己的知识基础,尝试更好的方法来获取成功。
他们是终身学习者,因而他们也培养终身学习者。
因此,好教师的第一个特征就是永不满足于现状。
换句话说,最好的教师永远是学生。
高期待,严要求高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。
有人认为,期望越大,失望也就越大。
有这样思想的人怕引来家长的抱怨,不愿意对学生高要求。
但事实上,高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩,并让他们体验成就感。
他们会变得更加自信,更加自立,不自满自傲,为进入成人世界作好更充分的准备,应对不可避免的竞争。
当然,高标准不是不切实际的标准,尽管它可能会让学生感到不舒服。
培养学生的独立精神优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控,在必要的时候采取纠正和补救措施。
他们不是教室的中心,而是鼓励学生自己寻求帮助和答案。
他们并不热衷于“教”,而是热衷于为学生的学习提供辅助。
正如一名优秀的经理有一个优秀的团队,即便他不在时也能很好地运转,优秀教师培养学生的独立精神,这会让他们终身受益。
换句话说,优秀教师并非是在教课程内容,而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成,把学生培养成独立的学习者。
知识渊博且了解学生优秀教师对所教学科的内容有深入的了解,有能力对学科知识进行各种处理,如重组、简化、个性化等。
由于他们精通自己的学科,因而能做到游刃有余。
要做到这一点,他们不仅需要付出努力,还需要付出激情。
他们还要能够理解那些不喜欢本学科的学生,有针对性地变换呈现知识的方式,以克服他们的兴趣缺乏。
学生会评价说:“这个老师总有新点子。
”有洞察力对学生的作业进行快速、准确的评估。
优秀教师的十一个标准
优秀教师的十一个标准标准1:正确的学生观知道学生是在不同教育、社会和文化背景中成长起来的,能运用学生如何学习和发展的知识来了解学生,尊重和承认每个学生的个性和价值,相信每一个学生都能够在学科知识上得到不同的发展,给所有学生提供公平和完整的学习学科知识的机会。
(1)尊重所有学生,承认学生的知识能力和发展水平不同,能根据学生的不同经历、特长和需要进行相应教育。
(2)承认每个学生都能学会学科知识,给所有学生提供学习知识和技能的平等机会,并能为每个学生寻找学习学科知识的最有效途径,不断向每个学生提出更高期望。
(3)了解每个学生的特长,知道学生在学习中会运用不同的方法。
在设计教学时,考虑学生能力、兴趣、思维等多方面的不同特点,据此进行有针对性的指导,注重分层次教学和因材施教。
努力防止学生掉队,保证每个学生都有进步。
(4)知道如何改变教学,以适应学生已有的技能和经验;知道如何树立学生信心,鼓励学生学会应用学科知识知识解决实际问题;让学生明白学科知识有助于智力发展,学科知识在未来生活中将起重要作用。
(5)善于通过观察、谈话、家访等形式及时了解学生的心理特点和思想变化,及时适当调整课程和教学策略,提高教学质量。
(6)充分认识学生的主体地位,引导学生自己多尝试着去观察对比、实验操作、分析思考,亲身经历学科知识知识的形成过程,掌握学科知识知识的基本框架体系与发展变化规律。
标准2:广博的学科知识知识明确学科知识观念与这一观念在学科知识、其它学科和现实世界中应用之间的重要联系,在学科知识概念、原理和技能等方面具有广博的知识,能及时对课程目标和教学体系进行反思。
(1)掌握的学科知识远远超过授课所需。
非常了解学生的实际水平并引导学生掌握重点知识,了解学科知识方面的新进展。
(2)明白学科知识的中心概念和原理,知道学科知识思维的基本步骤——审题、假设、建模、推理、结论、解释、分析,注重培养学生具备系统的学科知识知识。
(3)对基本学科知识观念有很深的了解,明白计算、规则、步骤、方法,不仅是规则,而且是学生理解问题的途径。
好老师的标准
好老师的标准
•1、友善的态度:她的课堂犹如一个大家庭,我再也不怕上学了;
•2、尊重课堂上的每一个人:她不会把你在他人面前像猴子般的戏弄;•3、耐性:她不会放弃要求,直到你会做为止。
•4、兴趣广泛:她带我们到课外去,并帮我们把所学的东西用于生活。
•5、良好的仪表:她的语调和笑容使我很舒畅;
•6、公正:她给予你应给的,没有丝毫偏差;
•7、幽默感:她每天都会带给你少许欢乐,使课堂不致单调
•8、良好的品质:我相信她和其他人一样会发脾气,不过我从未见过;•9、对个人的关注:她会帮助我认识自己,我进步有赖于于她
•10、伸缩性:她有错就改;
•11、宽容:她装做不知道我的愚蠢
•12、颇有方法:忽然间我顺利念完了我的课本,我竟然没有觉察这是她的指导。
优秀教师最显著11个特征
优秀教师最显著11个特征优秀教师最显著11个特征优秀教师最显著的11个特征好教师是相似的,不好的教师各有各的不同。
优秀教师究竟有哪些相同之处?入选美国教师名人堂,被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰保罗哈斯克维茨撰文分析了优秀教师最显著的11个特征:永不自满高素质教师的第一个特征是,他自身是一个优秀的学习者。
他们总是渴望学习新东西,扩展自身的知识基础,尝试更好的方法来获取胜利。
他们是终身学习者,因而他们也培养终身学习者。
因此,好教师的第一个特征就是永不满足于现状。
换句话说,最好的教师永远是同学。
高期待,严要求高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。
有人认为,期望越大,失望也就越大。
有这样思想的人怕引来家长的抱怨,不愿意对同学高要求。
但事实上,高规范、严要求带来的是同学的最佳状态和最佳成果,并让他们体验成绩感。
他们会变得更加自信,更加自立,不自满自傲,为进入成人世界作好更充沛的准备,应对不可防止的竞争。
当然,高规范不是不切实际的规范,尽管它可能会让同学感到不舒服。
培养同学的独立精神优秀教师善于对同学的进步以和出现的问题进行监控,在必要的时候采取纠正和弥补措施。
他们不是教室的中心,而是鼓励同学自身寻求协助和答案。
他们并不热衷于“教”,而是热衷于为同学的学习提供辅助。
正如一名优秀的经理有一个优秀的团队,即便他不在时也能很好地运转,优秀教师培养同学的独立精神,这会让他们终身受益。
换句话说,优秀教师并非是在教课程内容,而是在力促同学的深入理解以和思维和学习习惯的养成,把同学培养成独立的学习者。
知识渊博且了解同学第四,优秀教师对所教学科的内容有深入的了解,有能力对学科知识进行各种处置,如重组、简化、个性化等。
由于他们精通自身的学科,因而能做到游刃有余。
要做到这一点,他们不只需要付出努力,还需要付出激情。
他们还要能够理解那些不喜欢本学科的同学,有针对性地变换出现知识的方式,以克服他们的兴趣缺乏。
同学会评价说:“这个老师总有新点子。
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好老师的11个特征
好教师是相似的,不好的教师各有各的不同。
优秀教师究竟有哪些相同之处?入选美国教师名人堂,被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨撰文分析了优秀教师最显著的11个特征:
一、永不自满
他们总是渴望学习新东西,扩展自己的知识基础,尝试更好的方法来获取成功。
他们是终身学习者,因而他们也培养终身学习者。
因此,好教师的第一个特征就是永不满足于现状。
换句话说,最好的教师永远是学生。
二、高期待,严要求、高期待、严要求
有人认为,期望越大,失望也就越大。
有这样思想的人怕引来家长的抱怨,不愿意对学生高要求。
但事实上,高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩,并让他们体验成就感。
他们会变得更加自信,更加自立,不自满自傲,为进入成人世界作好更充分的准备,应对不可避免的竞争。
当然,高标准不是不切实际的标准,尽管它可能会让学生感到不舒服。
三、培养学生的独立精神
优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控,在必要的时候采取纠正和补救措施。
他们不是教室的中心,而是鼓励学生自己寻求帮助和答案。
他们并不热衷于“教”,而是热衷于为学生的学习提供辅助。
正如一名优秀的经理有一个优秀的团队,即便他不在时也能很好地运转,优秀教师培养学生的独立精神,这会让他们终身受益。
换句话说,优秀教师并非是在教课程内容,而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成,把学生培养成独立的学习者。
四、知识渊博且了解学生
优秀教师对所教学科的内容有深入的了解,有能力对学科知识进行各种处理,如重组、简化、个性化等。
由于他们精通自己的学科,因而能做到游刃有余。
要做到这一点,他们不仅需要付出努力,还需要付出激情。
他们还要能够理解那些不喜欢本学科的学生,有针对性地变换呈现知识的方式,以克服他们的兴趣缺乏。
学生会评价说:“这个老师总有新点子。
”
五、有洞察力
优秀教师的第六个特征是对学生的作业进行快速、准确的评估。
他们能及时评判学生的试卷和其他功课。
他们不一定把学生的作业本填满红色的批改记号,或用“金星”来鼓励学生,但一定让学生知道哪些是正确的,哪些还需要提高。
如果没有教师不间断的评估,学生的学习就缺乏必要的指导,便不会取得较大的进步。
一名对学生有很大帮助的教师不会限制他们的新颖想法,但会要求学生必须对之进行证明。
在任何时候,最好的教师看重学生的推理过程,而非最终
答案。
换句话说,教师评学生,也是在评自己。
通过评估,知道学生和自己在哪些地方还需要改进。
六、有幽默感
他们和学生开玩笑,也接受玩笑。
他们虽然不是喜剧演员,但却很愉悦人。
他们给学生讲故事,指出一些蠢事,在大家遇到困难时给大家带来欢声笑语,且不担心自己成为大家的笑柄。
换句话说,优秀教师为了抓住学生的注意力而无所顾忌。
七、有灵活性
优秀的教师在整个社区寻求资源。
他们心中的教育超越了教室四壁。
他们是民权组织的积极分子,活跃在各个组织,并利用自己的社会关系促进学生的学习。
例如,他们为学生请来嘉宾演讲者,向社区募捐,组织学生展示他们的作品,供大众欣赏和批评。
他们将技术作为一个延伸手段,寻找各种新的资源把课上得更加精彩。
报纸和时事新闻是他们开阔学生视野的工具,小小教室与世界相联,任何时候都不放过教育的契机。
只要学生表现出对某事物的兴趣,便利用这个时机来激励他们的学习。
正因为如此,在谈怎样上好一堂课时,他们从来都不会提到教学计划,因为优秀的教师不靠教学计划来上课,他们在课堂上随时捕捉更有激励性的导引线索。
如果认为孩子们都是空罐头盒,个个一样,只管把知识倒进去,然后封上口,那就是对教育和教育工作者的极大误解。
八、办法多样
一流的教师为学生提供丰富多样的教学方法。
他们能把不同学科的课整合起来上,引导学生写研究论文,创作诗歌或美术作品,甚至把体育作为课堂教学的一部分。
例如,学生要学习历史上的探险家,教师会引导学生研究他们每小时走多少英里,画出一张他们所需的卡路里图表,绘制传说中他们探险的路线图,根据他们的所见所闻写出探险日记,绘制他们在途中所见的动植物的图片,并发表演讲,说出他们对这次探险的感受。
换句话说,教学行家通过各式各样的途径为学生追求卓越创造条件。
九、精益求精
一位优秀的教师总是精益求精,不会敷衍了事。
他们总是争取最好的效果,从不接受借口。
因为这个特点,他们不是最宽容的教师。
要使下一代有教养,便要求教师有此特征。
教育本质上是对心智的训练。
一个懂规矩的学生,知道什么是该做的,什么是正确的。
最好的教师,即是持有培养学生良好习惯的恰当标准的教师。
换句话说,优秀的教师知道孩子现在需要什么,以及将来需要什么。
十、不循规蹈矩
一名优秀的教师会让学生永不“安心”,这也许是最有趣的一个特点。
他不会让学生感到厌烦,而是让学生感到被挑战。
如果教师有很高超的教学技能,
学生放学回家后就会讲他们在课堂上做了什么。
他们的内心被教师搅动着、鼓动着,且知道自己要为这些意想不到的挑战作好准备。
优秀的教师会穿套装上课,给学生观看录像,带他们到图书馆,要求他们完成研究项目,相互布置、批改作业,发明在课间玩的游戏。
他们不会让学生度过相同的两天。
十一、沟通能力高超
值得注意的是,没有一篇研究论文或评论说,优秀教师的特征是漂亮的板书、干净的教室、宽松的评分、整洁的书写或很好的着装。
优秀教师的所有特征都与激励学生学习有关,而其中最重要的特征,是高超的沟通能力。