浅谈培养小学生数学自主学习论文

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浅论小学数学教学中学生自主学习能力的培养

浅论小学数学教学中学生自主学习能力的培养【摘要】本文旨在探讨小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力。

在现代社会中，学生的自主学习能力越来越受到重视，因此本文分析了小学数学教学的现状，阐述了学生自主学习能力的概念，提出了培养该能力的方法，探讨了教师和家庭在这一过程中的作用。

通过本文的研究可以了解到，在小学数学教学中培养学生自主学习能力的重要性，同时也展望了未来的研究方向。

本文旨在帮助教育者和家长更好地引导学生，提升他们的自主学习能力，促进他们在学习中的主动性和独立性。

【关键词】小学数学教学、学生自主学习能力、培养方法、教师作用、家庭作用、重要性、研究展望1. 引言1.1 研究背景在现代社会，随着教育观念的不断更新和教育体制的不断完善，教育领域也面临着诸多挑战和机遇。

作为学生学习的重要内容之一，数学教育一直受到广泛关注。

在小学阶段，数学教学是学生打下数学基础、培养数学兴趣和提高数学能力的关键时期。

在当前的小学数学教学实践中，一些问题也逐渐显露出来，如课堂教学单一、学生学习动力不足、自主学习能力薄弱等。

针对这些问题，培养学生自主学习能力成为了当下小学数学教学中亟待解决的问题之一。

学生自主学习能力是指学生在学习过程中，主动地进行学习活动，包括自我规划、自我监控、自我评价等方面的能力。

在培养学生自主学习能力的过程中，教师和家庭起着至关重要的作用。

本文将对小学数学教学中学生自主学习能力的培养进行探讨，旨在提高学生的自主学习能力，推动小学数学教学的质量和效果。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨在小学数学教学中如何有效地培养学生的自主学习能力。

通过深入分析当前小学数学教学存在的问题和学生的学习特点，我们旨在找出最适合培养学生自主学习能力的方法和策略。

我们也希望通过研究，进一步明确教师和家庭在培养学生自主学习能力中应该承担的角色和责任，从而为未来的数学教育提出更具体有效的建议和倡导。

通过本研究，我们希望能够深入了解学生自主学习能力的本质和特点，为教育工作者和家长提供更有效的指导和支持，进一步促进学生在数学学习中的兴趣和动力，提高他们的学习成绩和能力。

小学数学自主学习能力培养论文

小学数学自主学习能力培养论文小学数学自主学习能力培养论文一、何谓自主学习我们认为，自主学习即区别于“耳提面命式”学习，是学生对自己的学习方式、学习进度、学习内容以及学习目标有一个明确的了解，能够合理安排自己的学习时间和学习进度，对于自己的学习任务有一个正确的认识和判断并能自主自律的进行学习活动且能达到不错的学习效果。

在自主学习的概念中，教师也是必备的存在，但是教师并不是学习活动的主导者和责任人，教师只是负责课业的教授，在整个学习过程中教师只是整个过程的辅导者。

在学生产生迷茫的时候答疑解惑，在学生缺少动力时及时敦促，在学生的整个学习过程中，教师应实时监测学生学习状况，帮助学生培养自主学习能力。

二、我国小学生自主学习现状我们虽然了解自主学习的诸多益处，也着力开展素质教育旨在培养德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生，培养小学生自主学习能力，但是实际上我国的小学生自主学习能力的培养现状并不乐观，多数学生自主学习意识薄弱，学生仍然依赖于老师和家长的填鸭式教学，家长不催促孩子就不会去写家庭作业，老师不预留作业，学生也并不去复习。

这实际上是一种病态的学习思维，学生们不能理解“学习是为了谁”这一问题，认为学习就是被逼迫的无奈之举。

三、小学数学自主学习能力的培养（一）加强自主学习教育，使自主学习观念深入人心自主学习不同于以往的填鸭式教学，自主学习是一种观念、一种习惯，需要教育教学工作者将这种观念深入到学生内心，养成学生的自主学习习惯。

所以定期的自主学习教育非常必要，以一些名人的故事强调学习的重要性“学如逆水行舟，不进则退”“学而不思则罔，思而不学则殆”在每周的主题班会上老师应该讲述建立自主学习模式的重要性，在平时的.数学课堂上应改变老师讲课为主的授课策略。

老师首先必须要加强学习武装自己，对于自主学习具有全面正确的认识，丰富自己有关自主学习方面的理论知识，借鉴中外关于自主学习的教学经验，在真实教学实践中，处处透露自主学习的必要性，使学生正视自主学习，了解自主学习之于自己的诸多益处，激励学生主动加入自主学习行列，形成正确的自主学习的动机，自主养成自主学习的习惯。

略小学数学教学中学生自主学习能力培养论文

略论小学数学教学中学生自主学习能力的培养摘要：自主学习能力一旦形成，就会成为学生终身的能力，从而促进学生的继续学习以及发展，正是因为这样，小学数学教师必须积极的在日常的教学过程中培养学生的自主学习能力，以促进学生的全面发展，实现预期的教学目的。

本文以自主学习的概念作为切入点，简单的探讨小学数学教学中学生自主学习能力的培养措施。

关键词：小学数学自主学习能力培养措施
陶行知先生曾经说过这样一句话：“先生的责任不在于教，而在教小学生学。

”这句话是对培养小学生自主学习能力最好的理论支持，新课程提倡的是自主学习，主张的是教学要以小学生为主，所以应该充分的发挥小学生的创新力和想象力，并且在教师的激励、指导和帮助下，通过小学生自主的分析、思考、实践、分析等等来实现学习目标。

小学生养成自主学习的能力，将有利于他们质疑、分析、思考问题，有助于以后成长为社会有用的创新人才。

此外，小学生学会自主学习，是小学生升入中等学校甚至将来终身必备的一种素质基础。

小学教育是各级各类教育的基础，在小学阶段能够掌握一定的自主学习能力，可以为小学生接受中等教育提供条件，为其适应社会独立生存打下基础。

一、自主学习的概念
自主学习，也可以称自我导学，是相对于“被动学习”“机械学习”“他主学习”而言的。

“自主学习”是指较少依赖别人的帮助而。

如何培养小学生数学自主学习能力的论文

如何培养小学生数学自主学习能力的论文1兴趣的培养是学习的前提兴趣是学生的学习动力，从根基上让学生积极参与到教师的课堂教学中，而且能够有效的吸收所学的知识，将所学的转变为自己的技能和知识的储备粮。

1.1通过游戏激发兴趣在许多教学案例中，效果取得事半功倍的教学有使用游戏的方式辅助，这是小学数学教学经过了反复实验的。

例如在进行《认识时分》教学中，为了让学生感受时间的概念，选择几个学生绕着教室走一圈后回到自己的位置，看看这几位同学之间的时间相差多少。

还可以让学生计算一下自己从学校到家大概需要多少时间，估计自己吃饭要多少分钟，从这样的游戏加实际生活的例子中，让学生体会分与时的观念。

这样的方式激发学生的学习兴趣，增强时间观念，利用此机会对学生珍惜时间的概念有了进一步的加强，明白“一寸光阴一寸金”的道理。

1.2增强学生的好奇心为激发学生的好奇心，可以在课堂中运用直观的形象的设置故事情景，从而增加学生的学习兴趣。

例如，在教学人教版三年级上册数学的`《位置与方向》课程时，运用这样的方式来导入新课的，同学们，今天是开学的第一节课，开学一进校园就能看到学校里美丽的花丛和一颗颗翠绿的小树，再它们的点缀下我们学校显得更加美丽，这样美丽的校园环境，大家应该都喜欢这样的环境是不是？那我们这节课老师带同学们一起印出我们学校的画面吧，通过实际的环境和生动形象的语言使得这堂数学课有声有色，这样促进了学生对数学的学习兴趣。

1.3学生思维积极性的调动例如，在数学教学《小数除法》教学中，选择这样引入：同学们，在买东西时，顾客经常要讨价还价。

下面要讲一个关于还价的真实事情：一个商贩在卖香蕉，有人问：“老板，香蕉多少钱一斤？”“一块五一斤。

”“太贵了，这样吧，五块钱三斤卖不卖？”听到这里，你们有没有什么想法？（学生饶有兴趣地分析作答。

）类似这样的购物问题在生活中我们经常遇到，而学了今天这堂课――小数除法，我们就能很好的解决这些问题。

运用这样的导入方式，激发了学生的学习积极性，顿时使得整个课堂都活跃了起来。

浅谈小学数学的自主学习论文

浅谈小学数学的自主学习论文摘要：“自主学习”不仅仅是为了让学生获取有限的知识，更重要的是使学生在学习知识的同时，形成主动获取知识的方法，形成一种愿意主动学习的思想定势，以及良好的心理品质和行为习惯，使学生得到全面和谐的发展。

这就是我们现在经常提倡的素质教育的内涵之所在。

关键词：自主学习；小学数学；积极性一创设情境，激发学生学习的积极性学生的学习兴趣是否高涨，其一的决定因素是学生所处的教学环境，如果在一个真正能做到平等、民主、和谐的教育环境当中的时候，学生的学习积极性会大有提高，相反，在一个教师说了算的“一言堂”的环境当中，学生的学习兴趣根本就提不起来。

所以创设能够激发学生学习兴趣的教学环境，对学生的学习影响是相当大的。

教师要从思想深处把学生当做教学的主人，教师要善于为学生营造一个最佳的学习氛围，调动学生的学习数学知识的积极性，使学生都能主动地、积极地参与到数学学习当中来。

使学生体验成功的喜悦。

无数的经验告诉我们，一个人只要有了一次成功的体验，就会有继续体验成功的愿望。

所以教师要充分利用学生的这种心理特点，在教学中对学生要多表扬，少批评，对学生的一点点成功也要予以积极地赞许，善于捕捉学生的闪光点，多看到学生的优点，尽量忽略学生的缺点，使学生觉得自己不比别人差，从而树立自己能学好的信心。

而且教师要充分了解自己班级的学生的性格特点、成绩情况，根据学生的不同情况做出不同的决策。

比如，在教学分数的基本性质的时候，我就问同学们：“谁能写出大于1/3，小于1/2的最简分数？”有一个学生站起来就说：“老师我认为，3和2之间没有其他的数，所以找不出你所说的分数。

”我没有对学生的回答进行简单地答复，而是对他进行了表扬，表扬他敢于认真思考并回答问题的勇气。

学生坐下后，又想了一会，终于得出正确的答案。

相反如果开始的时候，我就说：“你说得不对，坐下吧！”这就会打击学生学习数学的兴趣和积极性，那么，下一次这个学生肯定不会再举手回答问题了。

浅谈培养小学生数学自主学习能力

浅谈培养小学生数学自主学习能力在培养小学生数学自主学习能力的过程中，应该注重从以下几个方面进行引导和培养。

要激发小学生的兴趣。

数学是一门既有逻辑性又有创造性的学科，小学生对于数学实际问题的好奇心和探索欲望是他们自主学习的基础。

教师应该通过生动有趣的教学内容和方法，调动学生的学习积极性，让他们愿意主动参与数学学习。

要培养小学生的问题解决能力。

数学学习中，解决问题是核心要素。

教师应该引导学生主动思考和解决问题的流程，教会他们发现问题、分析问题、归纳问题、解决问题的方法。

要鼓励小学生在遇到问题时主动提出疑问、寻求解决方案，帮助他们建立独立思考和解决问题的能力。

要培养小学生的自学能力。

自学能力是数学自主学习的关键。

教师可以通过引导学生利用图书馆、互联网等资源进行查找和整理资料，帮助他们学会自主寻找和获取学习资源，并指导他们制定学习计划和学习方法，培养他们独立完成学习任务的能力。

第四，要注重培养小学生的团队合作能力。

数学学习不仅是个人活动，也是团队合作的过程。

教师应该组织小组活动，让小学生在解决数学问题的过程中相互合作、相互探讨，锻炼他们与他人合作的能力和团队意识。

第五，要重视小学生的自主评价能力培养。

自主学习需要学生能够对自己的学习过程和学习成果进行评价和反思。

教师应该教给学生如何进行自我评价，并引导他们形成良好的学习习惯和规划能力，帮助他们建立自主学习的意识和能力。

要通过培养小学生的数学自主学习能力，增强他们的自信心和学习动力。

小学生在学习数学过程中会遇到各种困难和挫折，教师应该给予他们积极的鼓励和支持，在他们取得进步和成就时及时给予肯定和奖励，激发他们的自信心，进一步提高他们的学习动力。

培养小学生数学自主学习能力是一个需要全方位引导和培养的过程。

教师应该根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法和手段，引导他们形成自主学习的习惯和能力，使他们在数学学习中取得更好的成绩。

浅论小学数学教学中学生自主学习能力的培养

浅论小学数学教学中学生自主学习能力的培养
小学数学教学是学生学习数学的第一步，也是数学教育的最基础的环节。

在小学数学
教学中，教师不仅要将数学知识传授给学生，还要培养学生的自主学习能力，促进学生的
学习兴趣和热情，使他们能够独立思考，自主学习，不断探寻和发现数学的奥妙，以此达
到提高数学学习成绩的目的。

小学数学教学中，教师应该采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和热情。

例如，
采用游戏的形式，让学生在积极、愉快的氛围中体验数学的乐趣，这能够引起学生自觉学
习的愿望。

在数学课上，教师应该引导学生从生活中的实际问题入手，结合具体的实例和
情境，让学生能够更好地理解数学的概念和方法，并且提高探究问题和解决问题的能力。

同时，教师应该注重培养学生的自主学习能力，通过各种方式培养学生的自学和自我
探究的能力。

例如，在学习新知识时，教师可以设计一些问题，引导学生自主探索和发现
答案；在解题时，鼓励学生多思考，让他们能够在思路中寻找解题方法和答案；在做作业时，教师可以根据学生的实际情况，提供一些参考资料和方法，但不要直接告诉学生答案，让他们自己思考和解决。

另外，在提高学生自主学习能力的过程中，教师还需要关注学生的学习习惯和方法。

教师应该从小建立正确的学习态度，让学生意识到学习的重要性和必要性，养成坚持不懈、自律自勉的良好习惯，帮助他们建立有效的学习方法和策略，不断总结学习经验，提高学
习效率和学习质量。

总之，小学数学教学应该注重培养学生的自主学习能力，让他们成为具有独立思考、
自主探究和自我反思能力的学生，这不仅有助于提高学生的学习成绩，更重要的是能够为
他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

小学数学自主学习论文

小学数学自主学习论文小学数学课程标准指出:“动手实践、自主探究、合作交流”是学生学习数学的重要方式。

接下来店铺为你整理了小学数学自主学习论文，一起来看看吧。

小学数学自主学习论文篇一自主学习就是在学习过程中“以学生为主体，学生主动探究知识”的一种学习行为。

通过这种学习方式，使学生对一系列知识、定理、结论进行吸收、内化，从而在一定程度上理解新知识的形成过程及解决数学问题的方法，从而锻炼了学生的思维能力、动手能力。

一、激趣生欲有位名人曾说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣，即兴趣是最好的老师。

教学实践也证明，学生一旦对某事物感兴趣，总是会主动地、积极地去探究，甚至达到乐此不疲、废寝忘食的地步。

在课堂教学中，学生是学习的主体，如果没有学生的主动参与，课堂则失去了意义。

因此，在上课开始的几分钟内，教师就要以充满爱的感情、和蔼可亲的语言感召学生，以唤起学生对教师的爱，从而创造一个平等、民主和谐的教学环境。

有了这样的环境，教学中再尽可能从学生熟悉的事物或生活实际出发，从而也就增强了学生主动学习的信心。

如教学“圆柱体积”时，教师首先让学生自己动手测量水桶，并算出水桶的表面积，然后用带着夸奖的口气说：大家都会算出这个水桶用的铁皮，那这桶大约能容多少水，你会算吗?望着学生“心欲求而未得，口欲言而不能”的神情，教师又顺势引题：要想算出水桶能装多少水，必须学会如何计算圆柱体积。

这样，通过联系生活实际，使学生会迫不及待投入对圆柱体积的学习中，为学生创造了一个主动参与的空间。

儿童的特点是活泼好动的。

思维以具体形象为主，教师在教学中应尽可能多地为学生提供实际操作的机会，让学生动手、动口、动脑、动耳，充分调动多种器官参与，达到激发学生学习兴趣的目的。

学生通过演示操作，不仅掌握了文化知识，而且从中体验到了成功的喜悦，进而培养对数学课的学习兴趣。

二、主动获取在课堂教学中，当学生学习动机已被激发起来，把自己的行为指向学习时，教师要尽量为学生提供充足的、典型的、完整的材料，给学生创设动手、动口、动脑的条件和机会，从而提高学生参与学习的程度。

培养小学生学会自主学习数学良好习惯（合集5篇）

培养小学生学会自主学习数学良好习惯（合集5篇）第一篇：培养小学生学会自主学习数学良好习惯培养小学生学会自主学习数学良好习惯什么是习惯？习惯是一种稳定的、自动化的行为。

小学生良好的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种心理惯性。

英国哲学家约翰。

洛克说：“儿童不是用规则可以教的好的，规则总是会被他们忘掉的……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。

”可见，习惯是一种惯性，也是一种能量的储备，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。

因此，培养小学生良好的学习习惯，对于小学教育，是一个非常重要的内容。

在小学数学教学中，如何培养小学生良好的数学学习习惯，现就自己平时的一些做法阐明如下观点：一、培养学生课前预习和课后复习的学习习惯每节新课之前，我都会布置学生预习明天要上的数学内容，重要的地方自己标一标、画一画，有疑问的地方做出特定的标记，通常我会利用一两个问题引导学生去预习，然后让学生试着解决相关问题。

课前的预习能够让学生自觉联系已有的知识经验，自主学习新知识，发现新问题，再把自己解决不了的问题带到课堂上，从而更好地听老师讲解。

预习习惯的培养，既能培养学生的自学能力，又能激发学生积极参与课堂学习的兴趣，还能节省一些课堂学习时间，进而提高课堂教学效益。

比如，在学习《认识百分数》一课前，我布置了这样几个问题：1、什么是百分数？2、百分数与分数有什么联系和区别？3、收集一些含有百分数的信息，试着了解所收集的百分数的含义。

由于学生课前做了充分的`准备，那节课学生表现得非常精彩，课堂参与率极高，效果当然也非常好。

复习的目的是“温故而知新”。

德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就缓慢。

因此必须及时复习当天所学的知识，加以强化巩固，降低遗忘率，同时学生在复习的过程中，能系统整理相关的知识，使这些零碎的知识形成一个知识网络，这样更能帮助学生牢固地掌握所学知识。

浅谈培养小学生数学自主学习能力

浅谈培养小学生数学自主学习能力【摘要】培养小学生数学自主学习能力对于他们的成长和发展至关重要。

本文旨在探讨如何建立合理的学习环境，激发学生学习的兴趣，培养学生解决问题的能力以及引导学生探索数学知识。

通过培养小学生的数学自主学习能力，可以帮助他们更好地理解数学知识、提高自主学习的能力，培养解决问题的能力。

未来的研究可以进一步探讨如何结合现代科技手段来提升小学生数学自主学习能力。

通过本文的研究和总结，可以为教育工作者提供一些有效的方法和策略来帮助小学生更好地发展数学自主学习能力。

【关键词】小学生、数学、自主学习能力、培养、学习环境、兴趣、解决问题、探索、方法、展望、总结1. 引言1.1 为什么要培养小学生数学自主学习能力培养小学生数学自主学习能力可以提高他们的学习效率和学习成绩。

当一个学生具有自主学习能力时，他能够更好地掌握数学知识，更快地解决问题，更有效地完成作业。

这不仅可以提高他们的学习成绩，还可以增强他们的学习兴趣和学习动力。

培养小学生数学自主学习能力可以促进他们的全面发展。

通过自主学习，学生可以培养解决问题的能力、创造力和思维能力，更好地适应未来社会的发展需求。

自主学习还可以提高学生的自信心和自主性，培养他们独立思考和解决问题的能力。

培养小学生数学自主学习能力是教育的重要任务。

只有通过培养学生的自主学习能力，才能更好地实现教育的目标，帮助学生在竞争激烈的社会中取得成功。

1.2 培养小学生数学自主学习能力的重要性培养小学生数学自主学习能力的重要性在于可以帮助学生在学习过程中更加独立和自信。

通过培养自主学习能力，学生能够更好地理解和掌握数学知识，提高学习效率。

自主学习能力还可以激发学生对数学的兴趣，让他们更愿意主动去学习和探索数学知识。

培养小学生数学自主学习能力还可以帮助他们在解决数学问题时更有创造性和灵活性，从而提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

通过培养小学生数学自主学习能力，还可以培养学生的自我管理能力和学习动机，让他们在学习数学的过程中更加有条理和目标性。

浅谈培养小学生数学自主学习能力

浅谈培养小学生数学自主学习能力当今社会，数学对人们的重要性不言而喻，不仅是各种科技领域的基础，也是人们思维能力和创造力的重要体现。

而培养小学生数学自主学习能力则是保证他们未来在数学领域中获得成功的关键。

首先，培养小学生数学自主学习能力的前提是建立正确的学习态度。

正确的学习态度包括了认真听讲、独立思考、勤于练习等方面。

要让学生认识到“数学是有规律可循的”这个重要特点，在这个特点下，培养学生独立思考的能力非常关键，教师可以在课堂上适当地引导学生思考、发散思维，鼓励学生提出自己的见解和思考，这样可以增强学生的自信心和兴趣，让学生们更加愿意去学习。

其次，提高小学生的数学思维能力也是培养他们数学自主学习能力的一个重要环节。

数学思维能力就是学习数学知识的基础，如果小学生没有良好的数学思维能力，那么很难在学习数学时做好自主学习。

对于提高小学生数学思维能力，可以采取多种教学方法，比如数学思维训练、交流与合作、启发性教学等方法，这些方法可以让学生在兴趣之下，让学生自己思考，习得独立思考的能力。

最后，培养小学生数学自主学习能力需要在教学环节中大量的重视兴趣的培养。

假如说，一个小学生没有兴趣学习数学，那么他是很难发掘出自己的潜力的，会导致他将来的学习效果不理想，从而影响到他未来的就业走向。

因此，教师需要在教学中注重调动学生的积极性和主动性，适时设计一些有趣味性的数学游戏和数学教具，激发学生学习数学的兴趣，从而提高小学生的自主学习能力。

总的来说，培养小学生自主学习能力需要一系列的学科素养的培养、数学思维能力的提高和兴趣的培养等多方面的工作。

教师们需要认真思考教学方法，根据学生的年龄特点，为他们打造合适的数学学习课堂，从而使学生充分地发挥出自己的潜力，快速地提高自己的数学水平和自主学习能力，达到掌握基本的数学知识和方法的目的。

浅论小学数学教学中学生自主学习能力的培养

浅论小学数学教学中学生自主学习能力的培养小学数学教学在培养学生的自主学习能力方面具有重要的意义。

小学生正处于学习的黄金阶段，他们的数学学习能力的培养对于他们未来学习和工作能力的发展具有重要的影响。

而在小学数学教学中，如何培养学生的自主学习能力是一个重要的课题。

本文将就小学数学教学中学生自主学习能力的培养进行一些浅论。

小学数学教学应该树立正确的学习观念。

学生在学习数学的过程中，首先要明确学习数学的目的和意义，明白数学是一门应用广泛的学科，是解决现实问题的有力工具。

学生要树立正确的学习态度，对数学学习充满好奇和热情，主动积极地开展学习活动。

数学教师要引导学生树立自信心，培养学生审题、分析问题、解题、检查问题解答的全过程。

只有明确了学习数学的目的和意义，树立了正确的学习态度，才能培养学生的自主学习能力。

小学数学教学应该重视启发学生自主学习的方法。

数学是一门需要理解和创造的学科，培养学生的自主学习能力，首先要发展学生的思维能力。

数学教师在教学中要重视启发学生去发现问题和解决问题的方法，不仅仅是灌输知识，更要关注学生的学习能力。

数学教师在课堂上要灵活运用启发式教学法，引导学生主动参与到问题解决的过程中，培养学生的思维能力和创造力。

数学教师还可以通过小组合作学习、做作业和讨论、小组交流等方式，帮助学生自主学习。

小学数学教学应该采用个性化教学的方法。

学生在数学学习中具有不同的学习习惯、学习方式和学习能力，教师在教学中要根据学生的实际情况，采用差异化教学的方法，帮助学生突破学习障碍，提高学生的学习兴趣和学习能力。

数学教师要关注每个学生的学习情况，了解他们的学习方式和学习需求，提供个性化的教学服务，帮助学生更好地学习数学。

小学数学教学应该注重学生的自主学习动机培养。

数学是一门需要持之以恒、不断积累的学科，学生在学习数学的过程中难免会遇到挫折和困难，教师要帮助学生建立自信心，树立学习数学的信心，培养学生的自主学习动机，让学生在学习数学的过程中乐在积极主动地去学习数学知识和方法，不断提高自身的学习能力。

浅谈小学数学自主学习能力的培养

浅谈小学数学自主学习能力的培养小学数学是孩子学习的基础，数学的自主学习能力对孩子的成长至关重要。

如何培养小学生的数学自主学习能力，引导他们做到主动学习、主动思考和主动探究，是每位数学教师和家长都应该关注的问题。

下面就让我们来浅谈一下小学数学自主学习能力的培养。

培养小学生的数学兴趣。

兴趣是最好的老师，只有让孩子对数学产生浓厚的兴趣，才能激发他们主动学习的动力。

数学教师和家长应该注重培养孩子对数学的兴趣，可以通过生动有趣的数学故事、精心设计的数学游戏等方式，激发孩子的好奇心和探究欲，使他们愿意主动去学习数学知识。

引导孩子多做数学实践。

数学是一门需要实践的学科，只有通过大量的实践，才能真正理解数学知识，并培养出自主学习的能力。

数学教师和家长可以组织孩子参加各种数学实践活动，如数学竞赛、数学游戏等，让孩子在实践中体会到数学的乐趣和意义，从而培养出自主学习的动力和能力。

注重培养孩子的数学思维能力。

数学思维是培养孩子自主学习能力的关键，只有具备了良好的数学思维能力，孩子才能在学习中主动思考、主动探究，而不是简单地接受知识。

数学教师和家长应该注重培养孩子的数学思维能力，可以通过启发式的教学方法、引导孩子进行数学问题的解决等方式，帮助孩子建立起良好的数学思维习惯，提升他们的自主学习能力。

营造良好的学习环境。

良好的学习环境对于培养孩子的自主学习能力至关重要，只有在一个积极向上、鼓励探究、乐于思考的学习氛围中，孩子才会愿意主动学习，并且能够养成自主学习的习惯。

数学教师和家长要注意营造良好的学习环境，可以通过布置富有创意和挑战性的数学作业、鼓励孩子自主探究数学问题、赞扬孩子的学习成果等方式，让孩子在学习中感受到成功的喜悦，从而激发他们的自主学习能力。

在培养小学生的数学自主学习能力的过程中，数学教师和家长扮演着重要的角色，他们应该携手合作，关注孩子的学习状态，制定切实可行的培养计划，帮助孩子建立起良好的自主学习习惯。

只有这样，才能培养出一批数学能力强、思维敏捷、勇于探究的小学生，为他们未来的学习打下坚实的基础。

浅论小学数学教学中学生自主学习能力的培养

浅论小学数学教学中学生自主学习能力的培养随着教育改革的深入，越来越多的教育者开始关注学生自主学习能力的培养。

在小学数学教学中，培养学生自主学习能力显得尤为重要。

本文将从培养学生学习兴趣、提高学习技巧和创造学习环境三个方面浅论小学数学教学中学生自主学习能力的培养。

培养学生学习兴趣是培养学生自主学习能力的基础。

学习兴趣是学生自主学习的动力来源，也是学生积极参与学习活动的重要指标。

教师在教学中应注重调动学生的学习兴趣，根据学生的实际情况选择生动有趣的教学内容，并运用多种教学方式激发学生的好奇心和求知欲。

通过游戏化的教学形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，通过实际操作和互动让学生深入理解概念和原理，进而激发学生主动学习的兴趣和能动性。

提高学生学习技巧是培养学生自主学习能力的关键。

学生从小学数学教学中获得的不仅是数学知识的学习，更重要的是学习的方法和技巧。

教师应该在教学中注重培养学生的学习策略，指导学生掌握有效的学习方法。

通过教授学习的整体化思维方法，培养学生从整体把握问题、分析问题、解决问题的能力；通过学习归纳与类比的方法，培养学生发现问题间的联系和共性，提高问题解决的灵活性和创新性。

教师应引导学生独立思考，培养学生解决问题的能力，从而使他们在学习中更加主动、积极参与。

创造良好的学习环境是培养学生自主学习能力的保障。

学习环境是学生学习的外部条件，直接影响着学生的学习效果和学习态度。

教师应该创造宽松、和谐的学习氛围，让学生在充满挑战和自由的环境中进行学习。

教师可以组织学生参加学科竞赛，让学生感受到学习的乐趣和成就感，激励他们积极主动地学习。

教师还可以建立小组学习、合作学习的机制，让学生在互助合作的氛围中相互促进，共同提高。

在学习环境中，教师应该提供充足的学习资源，鼓励学生多样化的学习方式，激发学生的学习兴趣和学习能动性。

小学数学教学中培养学生自主学习能力是非常重要的。

只有培养学生的学习兴趣、提高学习技巧和创造良好的学习环境，才能促进学生的自主学习能力的发展。

小学数学学生自主学习能力培养论文

小学数学学生自主学习能力培养论文
浅议小学数学学生自主学习能力的培养
【摘要】我们知道：能有独立的处事能力、拥有自主的学习精神是当
代人才的最低标准，也是当代人要适应社会发展所必须具备的最重要的能力，而这一些能力的培养要从学生小的时候开始做起。

《数学新课程标准》明确指出：“数学教学要实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的
数学，不同的人在数学上获得不同的发展。

数学自学能力的培养，是当前
小学数学教学改革的目标之一。

”在小学阶段，学生的可塑性较强，是培
养各种学习品质和能力，发展智力的良好时期。

我们应该按照教育学家叶
圣陶先生提出的“教是为了不用教”为目标，改革教学方法，使学生由
“学会”转化为“会学”，变“要我学”为“我要学”。

本文就笔者数年
来的小学数学教学经验，简要谈一下我的一些思考。

【关键字】小学数学学生自主学习教学经验一、引导学生学会自学 1.教师应该教给学生自学的方法
“授之以鱼不如授之以渔”，在数学自学的过程中，教师应该更加注
重对于学习方法的教育，而非单单的知识的教育。

如果只布置给学生自学
的内容，没有相应的指导，是不可能达到预期的目标的。

一般的学生在自
学时，往往只是走马观花，随便翻翻书完成任务就罢了。

我认为在初始阶
段教师应该利用上课时间和学生一起自学，教给学生自学的方法，引导学
生学会自学。

在自学的过程中，教师可以和学生一起来读书。

告诉学生什么时。

浅谈培养小学生数学自主学习能力

浅谈培养小学生数学自主学习能力1. 引言1.1 培养小学生数学自主学习能力的重要性数学是一门重要的基础学科，对培养学生的逻辑思维能力、分析问题的能力、解决实际问题的能力等起着至关重要的作用。

而培养小学生数学自主学习能力，则是数学学习的关键之一。

小学生正处于认知和学习能力的关键发展阶段，通过培养他们的自主学习能力，可以帮助他们建立良好的学习习惯和学习方法，为未来的学习打下坚实的基础。

培养小学生数学自主学习能力不仅仅可以提高他们在数学领域的学习成绩，更重要的是可以让他们在学习中更具有探究精神、创新精神和自主思考能力。

这些能力将对他们未来的学习和生活产生深远的影响，帮助他们更好地适应未知的挑战和问题。

培养小学生数学自主学习能力是当今教育中不可忽视的重要任务。

只有通过全面系统地培养小学生的自主学习能力，才能真正提升他们的综合素质和未来发展潜力。

1.2 当前小学生数学学习存在的问题当前小学生数学学习存在的问题主要包括以下几个方面：一是学生的数学学习兴趣不高，缺乏主动性和自觉性，对数学学习产生抵触情绪；二是学生的数学基础薄弱，学习方法单一，缺乏系统性和连贯性，难以掌握数学知识和技能；三是学生的数学思维能力和解决问题的能力较低，对数学题目缺乏深入的理解和分析能力；四是学生在解题过程中缺乏自主性和创新性，缺乏独立思考和探究的能力；五是学生对数学学习缺乏持续性和坚持性，缺乏长期的学习动力和信心。

这些问题导致了学生在数学学习中存在困惑、焦虑和挫折感，影响了他们的学习效果和学习兴趣。

培养小学生数学自主学习能力迫在眉睫，需要从多个方面入手，引导学生树立正确的数学学习态度和方法，提升他们的自主学习能力和解决问题的能力。

2. 正文2.1 建立起趣味性的数学学习氛围在教育实践中，建立起趣味性的数学学习氛围是培养小学生数学自主学习能力的重要一环。

教师可以通过设计生动有趣的教学活动，如数学游戏、数学竞赛等，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

浅谈培养小学生数学自主学习能力

浅谈培养小学生数学自主学习能力1. 引言1.1 意义培养小学生数学自主学习能力具有重要的意义。

数学自主学习能力是小学生学习数学的基础。

只有拥有自主学习能力的小学生才能在学习中能够主动探索、独立思考，才能真正掌握数学的知识和技能。

数学自主学习能力也是小学生终身学习的基础。

通过培养小学生数学自主学习能力，不仅可以提高他们在学校学习数学的成绩，还能够让他们具备更好的学习能力和思维能力，为将来的学习打下坚实的基础。

培养小学生数学自主学习能力还能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习动力，帮助他们建立良好的学习习惯，全面促进小学生数学教育的发展。

培养小学生数学自主学习能力不仅仅是为了学习数学，更是为了培养小学生全面发展的各种能力和素质。

1.2 挑战在当今社会，小学生数学学习的挑战越来越明显。

随着社会的发展和竞争的加剧，小学生需要掌握更多的数学知识和技能，以应对未来的挑战。

一些小学生缺乏自主学习能力，依赖老师和家长的指导，这就给他们的数学学习带来了困难。

现代社会的诱惑和娱乐方式多样，很多小学生更喜欢花时间玩手机、看电视等，不愿意花时间学习数学。

这种缺乏自觉学习的现象使得他们的数学水平无法得到提高，影响了他们的学业发展。

传统的数学教学方式往往过于注重死记硬背和机械运算，缺乏趣味性和启发性，导致学生对数学产生厌恶情绪。

这种情况下，小学生很难保持持久的学习热情，无法形成良好的学习习惯和自主学习能力。

培养小学生数学自主学习能力面临着巨大的挑战，需要学校、家庭和社会共同努力，为小学生提供更多的学习机会和资源，帮助他们克服困难，提高数学学习的兴趣和动力。

【挑战】2. 正文2.1 培养小学生自主学习的方法要培养小学生的数学自主学习能力，教师需要采取一系列有效的方法，帮助学生掌握自主学习的技巧和方法。

以下是一些培养小学生自主学习的方法：1. 创设积极的学习氛围：教师可以通过设计丰富多彩的课堂活动，让学生感受到数学学习的乐趣和意义，激发他们对数学学习的兴趣。

浅谈培养小学生数学自主学习论文

浅谈培养小学生数学自主学习论文《小学数学课程标准》提出：“学生是数学学习的主人，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。

”要让学生成为数学学习的主人，就必须培养学生的自主学习。

自主学习是在教师引导下学生独立、自由、自觉的学习，是学生主动实施、积极构建的学习。

自主学习是以学生自己的体验参与和探究为主的学习。

学生自主学习，实现了由被动接受知识向主动获取知识的转化，培养学生自主学习，更是素质教育的体现。

一、激发兴趣兴趣是最好的老师，而学生对任何事情都有好奇心，为满足学生的好奇，让学生对学习有足够的兴趣，在教学中要有意识、有目的的创设一些学生喜欢的情境，设置一些悬念，以有趣的形式呈现教学内容，激发形式的学习兴趣，使学生用愉快的心情进行学习。

如教被2、5整除的内容时，先让学生说出任意数，老师很快说出能否被2、5除尽，任选几个数进行验证，都没难倒老师，学生都很佩服。

学生发现，学习这些知识是不够的，必须认真深入学习才能像老师一样掌握更多的奥秘，学习兴趣就更浓厚。

二、调动主动性调动学生的主动性，是学生变“要我学”为“我要学”，这需要有坚定的信心，明确的学习目标。

信心是学习的基石，目标是学习的动力，这些往往来源于教师的启发诱导，设计充满活力的疑惑，为学生提供主动学习的一片沃土。

教师根据教学内容、生活实践、学生心理，设计一些学生“跳一跳能摸得着，看得见”的问题，让学生主动学习。

如拿出一个梨，怎么才能知道它的体积呢？学生有的说像圆柱，按圆柱体积来求。

有的说像圆锥，按圆锥体积来求。

但也有人说这两个都不准确，都是近似值。

这时，教师拿出一个装水的正方体的水槽，把一个正方体铁块放入水里，水会怎么样？水上升是由什么造成的？水上升的`体积就是铁块的体积。

这时学生非常高兴，要求老师把铁块拿出，量好记好相关的数据，再放入梨看水面上升了多少，学生根据数据进行解答，很好地完成了教学任务。

三、教给学生学习方法教给学生学习方法，是自主学习的关键所在。