二年级下册望庐山瀑布教案
望庐山瀑布优秀教案10篇
望庐山瀑布优秀教案望庐山瀑布优秀教案10篇作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的望庐山瀑布优秀教案，欢迎阅读与收藏。
望庐山瀑布优秀教案1教学目标：1、学习生字，借助相关资料理解重点词语，进而读懂古诗。
2、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
3、通过对古诗内容的理解，领会诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。
4、提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。
感受庐山瀑布的美丽与壮观。
教学重点：通过图画想象诗中描绘的景象，感受庐山瀑布的美丽与壮观。
教学难点：通过品读古诗，提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、喜欢旅游吗，看这里，你感觉怎样，想说些什么？2、唐朝大诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼，写下了一首脍炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。
（板书诗题：望庐山瀑布）齐读。
这节课就让我们一起感受诗人语言文字的魅力吧。
二、了解诗人，检查预习1．通过预习请你用最简单的话介绍一下李白，注意不要重复。
2．老师也查找了一些资料，可以帮我们进一步了解李白，谁来读一读。
a出示课件，请一名生读。
李白（701—762年），字太白，号青莲居士。
唐代伟大的浪漫主义诗人，在我国历史上，被称为诗仙。
他的诗他的诗想象新奇，语言清新明快，所以广为流传。
b师：我们曾学过几首李白的诗，谁能背？注意每人背一首，不要重复别人背过的诗。
《赠汪伦》、《夜宿山寺》、《望天门山》、《早发白帝城》等。
三、试读古诗，初知诗意1．同学们知道的可真多，那么诗人李白笔下的瀑布到底是什么样的呢？（打开书81页）请同学们自由读，注意要读准字音。
2、谁愿意读一读？指名朗读古诗，相机纠正读音，标注节奏。
（2人）四、品读诗句，理解诗意。
1．为了更好的理解古诗，读的时候要有节奏，读出诗的韵律美。
二年级《望庐山瀑布》教学设计4篇
二年级《望庐山瀑布》教学设计二年级《望庐山瀑布》教学设计4篇作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的二年级《望庐山瀑布》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级《望庐山瀑布》教学设计1教材简析：《望庐山瀑布》是唐代诗人李白脍炙人口的佳作。
作者以及其夸张的浪漫主义创作手段生动地勾画出香炉峰瀑布在阳光照耀下飞奔直下的动人情景，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，表现了他对祖国河山的深切热爱。
诗的开头写香炉峰的壮丽奇观，为瀑布先渲染出一幅色彩绚丽的背景。
在阳光照射下香炉峰上生起了紫色的云烟。
接着笔锋一转进入主题，“遥看瀑布挂前川”，这是作者远望瀑布的情景：白色的瀑布从峰顶上的紫烟中喷涌而出，直挂在苍翠的香炉峰前面，在阳光、紫烟、绿茵的掩映下，瀑布既显得雪白如练，又是银光闪烁。
整个景色非常丰富多彩，清丽奇巧。
紧接着诗人以夸张比喻的手法极写了瀑布的动态，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”把瀑布的流势之速、声响之洪、气势之磅礴、色泽之鲜明完全地呈现在读者面前，全诗气势雄伟壮阔，构思奇特，可谓古今之绝唱。
教材选编这首唐诗的主要意图，一是丰富学生古诗的积累，从唐诗中受到熏陶感染，培养语感；二是通过理解诗歌内容，了解祖国山河壮丽，感受大自然之奇美，是围绕单元主题所选的精心之作。
学情简析：随着“书香校园、诵读经典”系列活动的开展，二年级小学生均可以背诵二十首左右的古诗。
《望庐山瀑布》也有相当一部分学生能够背诵，但由于受到年龄特点的限制，学生对于对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境更是知之甚少，或停留在表面。
学生很少接触过瀑布面对与瀑布的壮美不容易体会。
设计理念中国古典诗词如同一条源远流长的大河，贯穿与整个小学语文教学之中。
《语文课标准》对1—2年级的“阅读”目标中有一条是“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
人教版小学语文二年级下册教案——《望庐山瀑布》
人教版小学语文二年级下册教案——《望庐山瀑布》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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李白《望庐山瀑布》教学设计（精选5篇）
李白《望庐山瀑布》教学设计（精选5篇）李白《望庐山瀑布》教学设计（精选5篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的李白《望庐山瀑布》教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。
《望庐山瀑布》教学设计1教学目标：1、会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写“炉、流、银”三个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学生学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
教学重点：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、会写“炉、流、银”三个生字。
教学难点：1、感悟人对大自然美景的赞美之情。
2、激发学生学习古诗的兴趣。
教学方法：读悟结合教学课型：新授课教学课时：一课时教学用具：课件教学过程：一、导入语日月星辰，风雨雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。
走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。
今天我们学习17课——《古诗两首》。
教师板书课题，学生齐读课题。
教师：同学们，我们都学过李白的哪些古诗？（学生回答）那么，我们今天就来再学习一首李白的古诗（教师板书课题，学生齐读课题）。
二、初读古诗。
要求读正确。
三、再度古诗。
要求读流利。
四、识记生字。
1、默读古诗，边圈生字，边识记生字。
2、认读词语（课件出示）庐山、瀑布、香炉、疑问、紫烟、流水、银河、抽烟面对权威，我们要有怀疑的精神。
吸烟对人体有害。
庐山瀑布好壮观！3、学生交流识字方法（教师适时做指导）。
4、文中识字（学生再读古诗）。
五、感悟古诗。
1、读一读：学生有感情地朗读古诗，教师适时做指导——学生练读，小组合作读——教师范读——学生再练读，教师适时指导朗读——配乐入情入境读古诗。
2、看一看：边读边看插图，感知诗句的意思。
3、议一议：与同桌交流古诗所描写的景象，然后全班交流。
4、问一问：学生提出不明白的地方，同学之间讨论、解疑，教师作点拨、讲解。
二年级语文下册《望庐山瀑布》教案
二年级语文下册《望庐山瀑布》教课设计在实质教课活动中，教课设计起着十分重要的作用。
那么你的教课设计写好了吗？以下是出guo 为大家精心的“二年级语文下册《望庐山瀑布》教课设计”，欢迎大家阅读，供您参照。
更多详请关注出g uo！1.频频吟读，是古诗教课的重要方法。
经过形式多样的吟读，让学生理解诗意，意会诗情，领会诗境。
2.领悟诗歌的境界是古诗教课的难点。
教课中想方想法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，从而唤起学生的生活体验，激发其感情，把诗人创建的境界在学生心中再现。
3.课后作业采集其余诗篇，使学生由此及彼，不限制于一节课、一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。
知识与技术1.采纳随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。
会写 3 个生字。
2.能正确流畅，有感情的读诗。
理解诗意。
过程与方法经过学生频频吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人感情，领会诗中意。
感情态度价值观全力创建古诗学习气氛，激发学生学习古诗的欲念和朗读的踊跃性。
经过查找资料累积李白的古诗。
频频朗读，理解诗意。
教课难点：领会古诗境界。
教课准备：多媒体课件1.唐代诗人李白一世喜爱游览山川，创下无数寄情于自然的诗篇。
在他老年隐居庐山时写下今日我们要学习的一首古诗 --- 板书课题：望庐山瀑布。
2.齐读课题。
3.认读两个生字：庐、瀑。
4.释题。
5.再次齐读课题。
过渡：下边我们就跟从李白去看看庐山的瀑布终究有什么独到的魅力。
1.读诗第一要读准，读顺，翻开书 76 页，自读一遍，同桌互读一遍。
2.检查初诗的状况。
（1）出示生字认读：炉、疑。
指导书写：炉。
（2）出示诗配画，指生读，检查字音能否正确，诗句能否通畅。
（3）教师示范。
过渡：读诗不可以只读通畅，还要读得字正腔圆，有节奏，有韵味呢！同学们想像老师这样读吗？还想比老师读得好吗？那我们就得先理解古诗的意思。
1.教师出示说明，学生联合课文插图，小组自学，理解诗意。
2.小组报告学习状况（分小组逐行报告，教师相机指引个别字词的意思）。
《 望庐山瀑布》教案
《望庐山瀑布》教案《望庐山瀑布》教学设计篇一一、教材分析：(一)、[注释]1.庐山：在江西省九江市南，是我国著名的风景区。
2.香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。
3.挂前川：挂在山前面的河流。
4.九天：古代传说天有九重，九天是天的最高层。
(二)、[简析]这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。
这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
首句日照香炉生紫烟。
香炉是指庐山的香炉峰。
此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。
由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。
一个生字把烟云冉冉上升的景象写活了。
此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。
次句遥看瀑布挂前川。
遥看瀑布四字照应了题目《望庐山瀑布》。
挂前川是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。
挂字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。
诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。
第三句飞流直下三千尺是从近处细致地描写瀑布。
飞流表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。
直下既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。
三千尺极力夸张，写山的高峻。
这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句疑是银河落九天。
说这飞流直下的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。
一个疑，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。
苏东坡十分赞赏这首诗，说帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词。
谪仙就是李白。
《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。
(三)、作者简介：李白(701-762)，字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人。
他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。
他的诗对后人有深远的影响。
二、教学目标：1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。
二年级下册望庐山瀑布教案
二年级下册《望庐山瀑布》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
（2）理解诗歌的意境和主题，体会诗人对大自然的赞美之情。
（3）学习生字词，提高词汇量。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，帮助学生了解庐山瀑布的景色特点。
（2）引导学生通过朗读、默读等方式，感受诗歌的韵律美。
（3）鼓励学生发挥想象，描绘诗歌中的画面，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱和赞美之情，增强对传统文化的认识。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 诗歌的朗读与背诵。
3. 诗歌意境的体会和表达。
三、教学难点1. 生字词的认读与书写。
2. 诗歌韵律的理解与感受。
四、教学准备1. 图片素材：庐山瀑布的图片。
2. 教学课件：诗歌内容、生字词、相关背景介绍等。
3. 学习资料：关于庐山瀑布的介绍性文章或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示庐山瀑布的图片，引导学生观察并发表自己的感受。
（2）简要介绍庐山瀑布的背景知识，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 学习诗歌（1）让学生自由朗读诗歌，注意生字词的读音和意义。
（2）教师带领学生逐句解析诗歌内容，帮助学生理解诗句的意境。
（3）学生齐读诗歌，体会诗歌的韵律美。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词，引导学生认读和理解。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
4. 诗歌背诵（1）教师指导学生正确朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
（2）学生自主练习背诵，教师给予鼓励和指导。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和诗歌的意境体会。
（2）学生分享自己在课堂上的学习收获和感受。
六、教学拓展1. 引导学生欣赏其他描写自然景观的诗歌，如《春晓》、《登鹳雀楼》等，感受不同诗人对自然景色的表达方式。
2. 组织一次户外活动，让学生亲身体验大自然的美丽，鼓励学生用诗歌的形式表达自己的感受。
七、作业布置1. 抄写《望庐山瀑布》诗歌，加强生字词的记忆。
有关《望庐山瀑布》二年级教案5篇
有关《望庐山瀑布》二年级教案5篇帮大家整理的《望庐山瀑布》二年级教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《望庐山瀑布》教学教案篇4教学目标1、学会3个字2、朗读、背诵课文，默写《望庐山瀑布》3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
教学重点：理解诗句，想象诗中描绘的景象。
教学准备：多媒体课件教学过程一、激趣导入1、庐山是江西省九江市的一座名山，自古就有“匡有奇秀甲天下”的赞誉。
庐山的飞泉源布很多，其中比较著名的有开先瀑、玉帘泉、黄龙潭、鸟龙潭等，大家想不想看看。
(出示庐山的飞泉瀑布，请欣赏)2、唐朝大诗仙李白50岁左右隐居在这儿，曾用诗篇赞美瀑布。
(大屏幕出示整首诗)二、熟读古诗1、请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。
2、请一名学生读一读题目，然后齐读。
再说说从课题中你能知道什么?庐瀑生字区别卢爆3、指名读整首诗，纠正、齐读。
4、指导学生读出诗的韵律美。
读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。
(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。
5、出示诗的.停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美?(1)指名读(2)男、女生赛读(3)全班齐读三、赏析古诗1、谷话说：“书读百遍，其义自见”老师想信同学们一定能借助字典，结合书中的注释，插图，展开想象，读懂这首诗。
先自己想一想，然后再在小组里交流，不懂的地方做上记号。
2、交流，点拔，评议(1)你读懂了什么?(2)“学贵有疑”，有什么不懂的地方?3、默读这首诗，同桌用自己的话说说诗的大意。
4、自由读整首诗，你认这哪些字或词用得好?为什么?重点品味“生”“挂”“飞”“三千尺”相机出示李白的另一首诗。
秋歌白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
(体会夸张的写法)5、指名上台朗读这首诗，此时你最想说什么?6、总结，这首诗极其成功地运用了比喻，夸张和想象，语言生动，形象，描绘了瀑布尽流直泻的壮观景象。
四、拓展延伸1、学了《望庐山瀑布》这首诗，老师也不由自主想起了叶圣陶老先生的一首描写瀑布的诗歌。
望庐山瀑布教案设计及反思(共15篇)
望庐山瀑布教案设计及反思〔共15篇〕篇1：《望庐山瀑布》教案设计反思《望庐山瀑布》是人教版小学语文二年级下册第五组17课《古诗两首》中的一首古诗，下面是我教学这首古诗之后进展的一些反思：一、直观教学大大激发了孩子们学习古诗的兴趣。
开场上课以后，我首先用多媒体展示了庐山的风光图片，孩子们一边看一边发出惊叹声，读着景点的名字，表现得非常兴奋。
师：庐山瀑布给你留下了怎样的印象?生：庐山风光太美了!生：给我留下了深化的印象。
生：给我留下了难忘的印象。
师：是呀!庐山的风光太美了，唐代伟大的浪漫诗人李白看到庐山的'风光以后，心情很冲动，诗兴大发，挥笔写下了著名的《望庐山瀑布》。
师：请同学们翻开书，大声朗读这首诗，把每个字读正确，每行诗读流利。
〖反思〗唐诗是中华文明的瑰宝，庐山是著名中外的胜地。
老师播放课件展示庐山的美，为学生创设了愉快的情感学习气氛。
再让学生用自己的话说出庐山的美，更是让学生不知不觉地走进庐山，零间隔地感受古诗，学生学习古诗的兴趣渐行渐浓，再切入到他们的求知基点，只提把诗歌读正确、读流利的初步要求，让学生在充分读的训练中树立了学习古诗的信心，奠定了学好古诗的基调。
在学生自读古诗、读词、认字、并且初步理解诗中所描写的景象之后，再次展示了庐山的配乐风光视频，孩子们再次加深了对庐山瀑布壮美景观的感受，他们热爱祖国河山的情感和朗读古诗的激情又一次得到了升华。
二、指导朗读表达层次性在提醒古诗题目之后，我示范朗读了一遍古诗，然后让学生自己根据课件上展示的节奏，自己给诗划出斜线、两人练习读，要求学生根据画出的斜线读出节奏。
在指名读的时候，我发现他们虽然读出了节奏，但读得有些拉调子。
我又示范读了一句，并告诉大家，读的时候，要注意“声断，气不断”，既字音有停顿的地方，但不是完完全全的停顿。
指导之后，又请了一位同学来读，感觉明显好了许多。
但我觉得学生读的感情还不够到位，因此，我又一次进展了示范朗读，并让大家再一次欣赏了配乐风光视频，同学们的情感又一次得到了升华，大家在在配乐朗读中找到了感觉，越读越好，读出了诗歌的韵味，还读出了激情。
李白《望庐山瀑布》教学设计(精选3篇)
李白《望庐山瀑布》教学设计（精选3篇）李白《望庐山瀑布》教学设计（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的李白《望庐山瀑布》教学设计（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
李白《望庐山瀑布》教学设计1教学目标：1、会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写“炉、流、银”三个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学生学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
教学重点：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、会写“炉、流、银”三个生字。
教学难点：1、感悟人对大自然美景的赞美之情。
2、激发学生学习古诗的兴趣。
教学方法：读悟结合教学课型：新授课教学课时：一课时教学用具：课件教学过程：一、导入语日月星辰，风雨雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。
走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。
今天我们学习17课——《古诗两首》。
教师板书课题，学生齐读课题。
教师：同学们，我们都学过李白的哪些古诗？（学生回答）那么，我们今天就来再学习一首李白的古诗（教师板书课题，学生齐读课题）。
二、初读古诗。
要求读正确。
三、再度古诗。
要求读流利。
四、识记生字。
1、默读古诗，边圈生字，边识记生字。
2、认读词语（课件出示）庐山瀑布香炉疑问紫烟流水银河抽烟面对权威，我们要有怀疑的精神。
吸烟对人体有害。
庐山瀑布好壮观！3、学生交流识字方法（教师适时做指导）。
4、文中识字（学生再读古诗）。
五、感悟古诗。
1、读一读：学生有感情地朗读古诗，教师适时做指导——学生练读，小组合作读——教师范读——学生再练读，教师适时指导朗读——配乐入情入境读古诗。
2、看一看：边读边看插图，感知诗句的意思。
3、议一议：与同桌交流古诗所描写的景象，然后全班交流。
4、问一问：学生提出不明白的地方，同学之间讨论、解疑，教师作点拨、讲解。
最新望庐山瀑布教案二年级6篇
最新望庐山瀑布教案二年级6篇帮大家整理的望庐山瀑布优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
望庐山瀑布优秀教案7【设计理念】以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。
把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。
让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的物质，体会诗人的思想感情。
【设计特色】充分自主读悟，有效地互动合作，积极地探究。
在语言文字训练中提升情感，并学会在不同的情境中进行合理的想象，景、情一体解读。
以“读→想→悟→背”学法引导学生抓重点词句，滚动推进学生自主探究和感悟。
【教学目标】1、学会“庐、瀑、炉”3个生字。
2、朗读、背诵、默写《望庐山瀑布》。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
【教学重点】抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。
【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
【课前准备】多媒体课件：一幅自制的庐山瀑布图、有文字的资料、教师创写的几首诗歌。
【教学时间】1课时。
【教学流程】一、课前谈话针对本班实际情况，为学生加油、鼓劲，使学生增强学习的自信心。
二、引旧入新1、谈话激发学生背诵二年级时已学过的一首古诗《夜宿山寺》：⑴ 背诵古诗《夜宿山寺》。
⑵ 说说此诗是谁写的，是抓住哪一个词来写的?(高)⑶ 你认为李白写的诗有什么特点?(想象丰富，气魄雄伟)2、过渡引入：今天，我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫的风格。
这节课，我们一起来学习李白的另一首写景诗《望庐山瀑布》。
(板书课题)3、读课题：学习生字“庐、瀑、炉”，并辨别“庐”与“炉”。
4、回忆、讨论学习古诗的步骤及方法：同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢?⑴ 学生回忆讨论。
⑵ 教师帮助梳理归纳，板书“读、想、悟、背”。
三、读读诗按同学们讨论的方法步骤，用你喜欢的方式读读诗歌。
《望庐山瀑布》教学设计（精选13篇）
《望庐山瀑布》教学设计（精选13篇）《望庐山瀑布》篇1目标1.,会认"庐,瀑"等生字.2,能借助了解古诗内容,体会诗的意境.3,有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情.重,难点理解诗意,使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶.准备:课件时间:一课时过程:一,导入师:宋代诗人苏轼漫游庐山时曾感叹:横看成岭侧成峰,远近高低各不同.向我们展示了庐山的神奇秀美.今天,我们再跟随唐代诗人李白,去领略庐山的迷人风光.二,学习古诗1,读古诗,知作者(1)(课件)出示古诗--自由读(2)简介作者2,二读诗,划节奏(诗的美,在于它的格律美……)(1)自由读古诗,要求:读通;划出节奏(2)交流点拨(3)齐读古诗(读出节奏)3,三读诗,明诗意(诗的美,更在于它的意境美……)(1)默读,借助注释,说说诗句的意思(2)小组交流(3)集体交流,点拨疑:怀疑引导学生总结理解诗意的方法:补(添),换(调换词序)(4)是的,一峰一瀑就如此的神奇,引人无限遐想,难怪乎古往今来,多少文人墨客都对庐山称赞不绝!让我们也一起来赞一赞吧!——齐读古诗4,四读诗,悟意境(诗的美,在于它的含蓄,在于它的凝练)过渡:诗的美,美在语言优美,诗的美,美在诗情画意,精练的28个字给我们无尽的想象空间,请闭上眼睛想象,听朗诵,你眼前出现了怎样的画面(1)范读古诗(配乐),生闭目倾听,想象画面(2)交流:你仿佛看到了什么(你脑海里浮现的是一幅怎样的图景 )(3)出示庐山风光片(图片),生欣赏让我们欣赏一下庐山是不是想象中如此美丽.(4)你能读出这种感觉吗 (配乐)5,五读诗,背诵吟庐山的美,在于它的"横看成岭侧成峰"的山;在于它"飞流直下三千尺"的水.——生齐读古诗唐代诗人李白只用了二十八个字,就让我们深为庐山景色的美丽,壮观折服——生齐读古诗读了李白的这首诗,我们怎能不去庐山走一遭呢——生齐读古诗我们的祖国,山河壮丽,许多诗人都用优美的词句去赞美她!今天,就让我们以庐山为起点,去游遍祖国的山山水水,感受如画的江山吧!——生齐背古诗6,拓展诗,升华情(1)我们的祖国,江山如画,历代诗人为之陶醉,并留下了许多经典之作,像这样描写祖国山河的古诗,你还知道哪些(2)学生交流背诵.7,小结8,作业(1)背诵并默写《望庐山瀑布》(2)搜集更多描写祖国壮丽山河的诗,积累9,板书望庐山瀑布唐·李白日照/香炉/生/紫烟,遥看/瀑布/挂/前川.飞流/直下/三/千尺,疑是/银河/落/九天.庐山美祖国江山如画补换《望庐山瀑布》教学设计篇2音乐欣赏：望庐山瀑布活动目标：1、通过看图理解古诗内容，感受歌曲舒展的旋律。
二年级望庐山瀑布教案
二年级望庐山瀑布教案【篇一：望庐山瀑布,教学设计,二年级】篇一：人教版小学语文二年级下册《望庐山瀑布》教学设计人教版小学语文二年级下册《望庐山瀑布》教学设计人教版小学语文二年级下册《望庐山瀑布》教学设计教材简析：《望庐山瀑布》是唐代诗人李白脍炙人口的佳作。
作者以及其夸张的浪漫主义创作手段生动地勾画出香炉峰瀑布在阳光照耀下飞奔直下的动人情景，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，表现了他对祖国河山的深切热爱。
诗的开头写香炉峰的壮丽奇观，为瀑布先渲染出一幅色彩绚丽的背景。
在阳光照射下香炉峰上生起了紫色的云烟。
接着笔锋一转进入主题，“遥看瀑布挂前川”，这是作者远望瀑布的情景：白色的瀑布从峰顶上的紫烟中喷涌而出，直挂在苍翠的香炉峰前面，在阳光、紫烟、绿茵的掩映下，瀑布既显得雪白如练，又是银光闪烁。
整个景色非常丰富多彩，清丽奇巧。
紧接着诗人以夸张比喻的手法极写了瀑布的动态，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”把瀑布的流势之速、声响之洪、气势之磅礴、色泽之鲜明完全地呈现在读者面前，全诗气势雄伟壮阔，构思奇特，可谓古今之绝唱。
教材选编这首唐诗的主要意图，一是丰富学生古诗的积累，从唐诗中受到熏陶感染，培养语感；二是通过理解诗歌内容，了解祖国山河壮丽，感受大自然之奇美，是围绕单元主题所选的精心之作。
学情简析：随着“书香校园、诵读经典”系列活动的开展，二年级小学生均可以背诵二十首左右的古诗。
《望庐山瀑布》也有相当一部分学生能够背诵，但由于受到年龄特点的限制，学生对于对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境更是知之甚少，或停留在表面。
学生很少接触过瀑布面对与瀑布的壮美不容易体会。
设计理念中国古典诗词如同一条源远流长的大河，贯穿与整个小学语文教学之中。
《语文课标准》对1—2年级的“阅读”目标中有一条是“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”从这一目标，我们体会到在低年级古诗的教学要尽量避免逐字逐句的教学，要让学生在诗情画意中开展想象，理解诗意，领悟内蕴。
二年级语文下册《望庐山瀑布》教案
二年级语文下册《望庐山瀑布》教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》这首诗。
2.理解诗句中的意象和表达的情感。
3.培养学生对自然景观的欣赏能力和想象力。
二、教学重点1.让学生理解诗句中的意象。
2.培养学生通过诗句感受自然景观的美丽。
三、教学难点1.理解诗句中的比喻和夸张手法。
2.培养学生的审美情感。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.诗句卡片。
3.画纸和画笔。
五、教学过程第一课时（一）导入1.引导学生观察教室里的植物或图片，提问：你们看到了什么？它们给你什么感觉？2.学生回答后，引出本课的主题《望庐山瀑布》。
（二）朗读课文1.教师带领学生朗读《望庐山瀑布》，注意语气、节奏和停顿。
2.学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（三）理解诗句1.教师解释诗句中的生字和词语。
2.学生用自己的语言描述诗句中的景象。
3.教师引导学生理解诗句中的比喻和夸张手法。
（四）感受诗歌情感1.教师通过朗读表现诗句中的情感。
2.学生谈谈自己通过诗句感受到的情感。
第二课时（一）复习课文1.学生背诵《望庐山瀑布》。
2.教师提问：诗句中描绘了哪些自然景观？（二）深入理解诗句1.教师引导学生深入理解诗句中的意象。
2.学生用自己的语言描述诗句中的景象。
（三）绘画表现1.学生根据自己的理解，用画笔表现诗句中的景象。
2.教师展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。
2.学生谈谈自己对本节课的认识和收获。
六、课后作业1.家庭作业：背诵《望庐山瀑布》。
2.课余作业：观察身边的自然景观，用诗句描述。
七、教学反思本节课通过朗读、理解、绘画等多种形式，让学生深入感受《望庐山瀑布》这首诗的意境和情感。
在教学过程中，注意引导学生的想象力和创造力，培养他们对自然景观的欣赏能力。
同时，通过课后作业的布置，让学生将所学运用到生活中，提高他们的语文素养。
在今后的教学中，还需要进一步关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。
同时，加强对学生的情感教育，让他们在学习过程中感受到美的力量，培养他们的审美情感。
二年级语文下册《望庐山瀑布》教案（通用10篇）
二年级语文下册《望庐山瀑布》教案二年级语文下册《望庐山瀑布》教案（通用10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的二年级语文下册《望庐山瀑布》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级语文下册《望庐山瀑布》教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵全诗。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词。
3、理解诗的意思，体会诗中描绘的庐山瀑布的雄伟壮观的气势，以及诗人对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点、难点：理解诗的意思，体会诗中描绘的庐山瀑布的雄伟壮观的气势。
教学准备：相关录象。
教学过程：第一块：创设情景，导入新课。
1、出示庐山风光影片，解说其秀丽的风光。
2、师：正是这如此秀丽的风光，因而从古到今吸引了许多文人墨客，在这里吟诗作画，下面就让我们和唐代诗人李白一起去那里欣赏瀑布的雄伟的气势。
3、出示全诗，师读后问：通过预习我们对诗人李白已有所了解，谁来介绍介绍。
第二块：学习诗中生字词，理解全诗诗意。
1、师：通过昨天的预习，谁来说说你学懂了诗中的哪些词语的意思。
2、生交流：“日”指“太阳”。
“香炉”指“香炉峰”。
师：香炉是什么样的看到过吗?生：没有。
师：出示香炉画面。
谁知道为什么叫庐山的这个峰是香炉峰?出示画面。
生：烟”指“紫色的烟云。
”“遥看”是“远远的看”。
“川”指“河流”师：示画面帮助理解“川”。
“挂前川”是指什么?生：“直下”的意思是“倾泻而下”。
“疑”是“怀疑、好象”的意思。
师：谁能选一句连起来说说那一句讲了什么?齐读全诗。
第三块：体会雄伟壮观的气势，以及诗人对祖国大好河山的热爱之情。
1、下面让我们再看一看庐山瀑布想一想，这时你再看庐山瀑布给你留下什么感觉?2、再读读全诗，想想哪些词语写出了庐山瀑布的雄伟壮观?3、生交流。
4、让我们把它的气势读出来。
学生自由读、指名读、齐读。
第四块：再看画面，深化情感。
小学二年级语文教案 二年级下册17古诗两首望庐山瀑布9篇
小学二年级语文教案二年级下册17古诗两首望庐山瀑布9篇二年级下册17古诗两首望庐山瀑布 1《望庐山瀑布》说课尊敬的各位领导老师大家好：今天我要讲授的是九年义务教育六年制小学语文第四册第五单元第17课《古诗两首》中的一首《望庐山瀑布》。
这一单元都是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。
这节课要学习的《望庐山瀑布》就是描写自然景观的古代诗歌，这首诗是唐代大诗人李白在50岁时隐居庐山望见庐山瀑布时有感而发所作的一首诗。
诗中由近到远的顺序，极其成功地运用了比喻、夸张和想象的手法描绘了庐山瀑布的雄奇壮观的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。
构思奇特，语言生动、形象、简洁，用词精当。
全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，仅用了28个字就将一幅有山、有水、有声、有色，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图展现世人眼前。
针对诗文的以上特点，在教学中我是这样来设计教学目标的：1、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉、疑”4个生字。
2、有感情朗读古诗，并背诵古诗。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
在学习《望庐山瀑布》时，我会按照解诗题-------知诗人--------明诗意------悟诗情的教授过程来学习文本的。
让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的物质，体会诗人的思想感情。
同时为了调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。
在授课的过程中我打算创设多种有效的教学情境，来激发学生的学习兴趣，并且设计了多种激励性的评价语言，来培养学生的问题意识，还给学生独立思考、发挥想象的空间，为学习其他的古诗打下良好的基础，这样学生在学习的同时，既能积累丰富的语言，感受祖国山河的壮美，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。
望庐山瀑布说课反思庐山瀑布，多么壮观的景象啊！诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。
小学二年级语文《望庐山瀑布》教案
小学二年级语文《望庐山瀑布》教案教学目标：1、学会本课生字。
2、朗读、背诵课文。
默写《望庐山瀑布》3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
教学重点：理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
教学难点：理解重点词语"生紫烟""挂前川"，体会"飞流""直下""落九天"的含义。
教学具准备：多媒体课件，多媒体设备教学过程：一、口语训练二、导入课题我们已经学过很多古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？三、探究新知（一）初读，检查预习1、全班自由读。
２、学习生字，分别是庐、瀑、炉。
３、师范读全诗。
学生边听边学习老师的读法。
4、指名读，师生纠正错误。
5、全班齐读这首诗。
（二）合作探究1、师：刚才检查了同学们的读，老师看出同学们的预习做得很好。
下面，我们该做什么了？（学生回答）理解诗意。
好，下面我们分小组来合作学习。
要求：四人一组，通过读注释、查字典、看插图来理解诗的意思，无法解决的问题记下来。
2、学生小组交流，师巡视指导。
（三）全班交流1、师：通过交流，你解决了什么问题？还有什么不明白的地方？来向全班同学汇报一下2、指名汇报。
（1）日照香炉生紫烟"日"、"香炉"、"紫烟"各指什么？"生"是什么意思？让学生加以理解。
日：太阳。
香炉：香炉峰。
紫烟：紫色的烟云。
生：升腾起（变成了）。
太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
师指导朗读，要读出如仙如幻的感觉。
（2）遥看瀑布挂前川"遥看"一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。
因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。
二年级语文下册《望庐山瀑布》教案
二年级语文下册《望庐山瀑布》教案教案一：《望庐山瀑布》文字理解与鉴赏教学目标：1.通过学习《望庐山瀑布》，使学生了解中国的自然景观和文化。
2.培养学生的语文阅读能力，锻炼语言表达和理解能力。
3.培养学生爱国情感和对自然的热爱。
教学重点：1.理解《望庐山瀑布》的主旨和情感。
2.掌握一些常用词语的意思和运用。
教学准备：1.《望庐山瀑布》教材2.多媒体设备教学过程：Step 1 引入新课1.利用多媒体设备播放庐山瀑布的图片，让学生感受到大自然的美丽和宏伟。
2.导入问题：你们有没有见过瀑布？瀑布是怎么样的？对瀑布有什么感觉？Step 2 阅读与理解1.教师带领学生一起读课文，注意语调和停顿。
2.理解课文要点：a.瀑布的特点：悬崖峭壁、飞流直下、万叠波涛、天柱云雾。
b.庐山瀑布的美丽和壮观。
c.诗人对瀑布的描写和感受。
d.通过描写瀑布来表达对祖国的深情和思念之情。
Step 3 语言运用1.带领学生分析和理解课文中出现的一些生词和短语，如：瀑布、悬崖、峭壁、飞流直下、万叠波涛等。
2.教师与学生一起完成课文中的练习题，巩固对课文的理解和生词的掌握。
Step 4 情感体验与表达1.引导学生表达对瀑布的感受，并与课文中的描写进行比较。
2.激发学生对自然景观的热爱和对祖国的热爱。
3.组织学生创作一些简短的诗句，来表达对瀑布和祖国的赞美。
Step 5 作业布置1.要求学生背诵课文。
2.布置一些写作练习，要求学生写一篇短文，描述自己眼中的瀑布或其他美丽的自然景观。
教学反思：通过这堂课，学生不仅了解到庐山瀑布的美丽和壮观，还培养了对祖国的爱和对自然的热爱。
学生在阅读课文的过程中进行了大量的语言理解和运用，提高了自己的语文阅读能力。
通过自己的发言和创作，学生进一步加深了对瀑布和其他自然景观的理解和感受，培养了自己的观察能力和艺术鉴赏能力。
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二年级下册《望庐山瀑布》教案
二年级下册《望庐山瀑布》说课稿
一、说教材
这是一个描绘祖国壮丽山河，抒发对大自然神奇伟力的赞颂，表现乐观主义为主体内容的古诗板块。
这节课要学习的《望庐山瀑布》就是描写自然景观的古代诗歌，这首诗是唐代大诗人李白在50岁时隐居庐山望见庐山瀑布时有感而发所作的一首诗。
诗中由近到远的顺序，极其成功地运用了比喻、夸张和想象的手法描绘了庐山瀑布的雄奇壮观的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。
构思奇特，语言生动、形象、简洁，用词精当。
全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，仅用了28个字就将一幅有山、有水、有声、有色，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图展现世人眼前。
二、说教学目标，教学重难点
教学目标
学习生字，借助相关资料理解重点词语，进而读懂古诗。
能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
感受庐山瀑布的美丽与壮观。
通过对古诗内容的理解，领会诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。
．
教学重点：
通过图画想象诗中描绘的景象，感受庐山瀑布的美丽与壮观。
教学难点：
通过品读古诗，提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。
三、说教法
我采用“创设情境，激发兴趣——了解诗人——试读古诗，初知诗意——赏读古诗，深悟诗情”的方法进行教学。
上课开始，我会出示庐山和瀑布的图片，引起学生的兴趣，带领学生走进庐山，去感受瀑布的雄伟。
也为之后学生展开想象做铺垫，更好地理解诗歌含义。
同时我会配合使用多媒体，展示图片和播放优美的音乐，让学生融入诗境。
四、说教学过程
针对教材，结合学生实际，《望庐山瀑布》这首诗的教学
我是这样设计的：教学分四步进行。
步，创设情境，激诗趣
板书课题后，引导学生自己领悟题意：先解字，弄清望的含义，带出全题的意思；再释词，弄清瀑布是什么，接下来播放影片欣赏庐山风光让学生感受庐山的优美风景，让学生亲眼目睹了庐山俊美秀丽的面容。
看过之后再启发学生谈谈，你对庐山有什么印象？这样就带领学生以饱满的情．
绪投入到古诗的学习中去。
第二步,初读古诗感知“美”
我让学生自读古诗，要求读准字音，读通句子。
先指名学生读，后教师范读，再全班齐读。
通过这几次的朗读，正流利有节奏地朗读了古诗，初步感知诗意。
采用多种形式的读进行汇报。
再默读古诗，利用以前学习古诗的方法理解诗句的意思，遇到不懂的地方可以做上记号。
同桌交流收获，互相解疑。
第三步，再读古诗，品味“美”
理解诗句意思
理解“日照香炉生紫烟”
默读古诗，请学生说说这句诗的意思。
教师讲解重点字词。
“香炉”指的是香炉峰，“生紫烟”中“生”的意思是产生，香炉峰产生了紫烟。
整句翻译：太阳照在香炉峰上，云雾弥漫，阳光透过，就好像紫色的烟雾在环绕着。
出示紫烟环绕山峰的图片，用直观的画面解释更加明显直接，容易理解。
让学生感受到这一场景的优美。
理解“遥看瀑布挂前川”
学生说说诗句意思。
教师讲解重点字词。
“遥”说明诗人从远处看，观赏距
离之远。
“挂”是悬挂的意思。
整句翻译：远远望去，瀑布像一块白布从悬崖直挂到前面的河流上。
出示图片，直观理解。
理解“飞流直下三千尺”
学生说说诗句的意思。
讲解重点字词。
“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。
“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。
“三千尺”是作者运用夸张的手法的，写出了山之高，瀑布挂下来好像有三千尺。
此时告诉学生夸张的修辞并不是实指，山并不是真的有“三千尺”那么高。
在理解诗句的过程中，学习语言文字的运用，体会当时诗人看到此景的感叹。
整句翻译：高崖上飞泻直落的瀑布好像有几千尺。
出示图片直观理解
理解“疑是银河落九天”
请学生说说诗句的意思
讲解重点字词。
“疑”的意思是疑似，好像，在这里用了比喻的手法，把瀑布比作了银河。
“九天”：古代传说天有九重，九天是天的最高层。
整句翻译：这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。
说明了瀑布的雄伟壮观。
此时，教师可以引导学生用比喻的修辞来说说，你觉得瀑布还像什么。
．
出示图片，再次感受庐山瀑布的雄奇壮丽。
再读古诗，想象诗境。
在逐句理解诗歌的基础上，请学生再读一遍古诗。
古诗的学习不光要逐句理解，更要整体感受诗意。
化零为整，让学生掌握诗歌大意。
接下来，请学生用自己的话来说说这首诗描绘了一个怎样的场景，可以展开自己的想象。
通过想象，将文字还原成画面发展了学生的想象力，也能更进一步感受诗歌的意境美。
最后，想象画面，试着背诵。
第四步，拓展迁移，深化“美”
语文教学只依靠教材是不够的，作为教师应该灵活把握教材，扩展教材，开展教学活动使课堂得到无限的延伸。
所以在本节课的设计中我加近了其他名家写庐山的诗篇，让学生赏读。
五、说板书
以上就是我对《望庐山瀑布》这首诗的教学。