2018年新苏教版国标本三年级上册语文《庐山的云雾》第二课时教学设计

2018年新苏教版国标本三年级上册语文《庐山的云雾》第二课时教学设计教学目标：

1、继续学习“总分”结构的段落，正确理解文中的词语。

2、感悟庐山云雾的奇幻魅力，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

3、能正确、流利，有感情地朗读课文。

教学重、难点：

1、正确理解“千姿百态”、“瞬息万变”的意思。

2、体会课文遣词造句的优美，感受庐山云雾的奇幻和神秘。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入，齐读课文。

1、通过上节课的学习，谁来说说这篇课文的主要内容？（指名说：庐山的云雾）

2、创设情境：现在，就让我们一起走进庐山，欣赏那里的云雾。首先，请大家闭上眼睛，张开你们想象的翅膀，跟老师一起飞往庐山。假设此时，我们正漫步于山道上，你们看到了什么呢？（齐说：高峰、幽谷、瀑布、溪流、云雾……）那庐山给你怎样的感觉呢？（景色秀丽）。

二、精读课文。

1、现在请同学们睁开明亮的眼睛，自由读读看那几自然段写了“庐山云雾”的什么特点？

二、三自然段（千姿百态、瞬息万变）

2、学习第二自然段。

（1）、默读课文第二自然段，说说你在庐山都什么样的云雾？（指名读）

小结：哦！老师明白了，你们看到了不同姿态的云雾。

（2）、请同学们再读课文，看文中那些词语表现了云雾的姿态？

（笼罩山头时，像绒帽；缠绕山腰时，像玉带；弥漫山谷时，像大海；遮挡山峰时，像天幕。）

（3）、造句：那些……时，像……；那些……时，又像……。

或……像……，又像……）。

这些句子运用了什么修辞手法？还有没有不同的比喻。（天桥、丝带、彩虹桥）

小结：不同的云雾，站在不同的位置，它的样子（各种各样），不同的人看，它的样子（各种各样），所以，这就叫做（千姿百态）。男女生比赛读第二段，看哪组读的最好。

3、过渡：庐山的云雾除了“千姿百态”的特点，还有什么特点？（瞬息万变）好，现在我们来学习第三自然段。

（1）、找中心句。师：第二自然段中静态的云雾已经让我们如痴如醉，假如有微风吹来，庐山的云雾或聚或散，或浓或淡，更加神秘莫测。下面请同学们读读第三自然段，看看这一段是围绕那句话来写的？

自渎，指名读。板书：瞬息万变

谁知道这个词语的意思？是说云雾变化的（），变化得（）。对，又多又快。

（2）、再默读这一段，你从哪些词语中感受到庐山的云雾变化的快。

指名说（刚刚、转眼间、明明、又变成……）

词语积累：你还知道那些描写变化快的词语（一瞬间、弹指间、霎那间、一会儿、顷刻间……）

（3）、所以说庐山的云雾不仅变化快，而且变化多，书上写了几种变化？（指名说）

仅仅只有四种吗？从那里可以看出不止四种？（省略号）

这里的“一泻千里”表示什么？它使我们联想到李白《望庐山瀑布》中的诗句。（飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）

4、过渡：通过二、三自然段的学习，同学们感受到庐山的云雾美不美？假如你是一名游客，看见这么美的风景，你们愿意离开吗？想离开吗？文中有一个词表达了我们大家的这种感受，是哪个词呢？（流连忘返）

（1）、思考：是什么让我们对庐山流连忘返呢？

（庐山的云雾）

（2）、齐读最后一自然段。

三、总结全文。

四、板书设计。

景色秀丽：高峰、溪流、瀑布、幽谷、云雾千姿百态：绒帽、玉带、大海、天幕庐山的云雾特点

瞬息万变：刚刚、转眼间、明明、又变成流连忘返