《孔融让梨》教学设计
一年级语文上册《孔融让梨》教案
一年级语文上册《孔融让梨》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“孔融、让、梨”等生字词。
1.2能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.3能够讲述《孔融让梨》的故事，培养口语表达能力。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2通过讨论交流，培养学生的合作意识。
2.3通过角色扮演，提高学生的参与度。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生尊敬长辈、关爱他人的品质。
3.2培养学生诚实守信、谦逊礼让的美德。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1生字词的认识与理解。
1.2课文的朗读与理解。
1.3培养学生的合作意识。
2.教学难点：2.1生字词的正确书写。
2.2课文中的寓意理解。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张孔融让梨的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这个故事吗？这个故事叫什么名字？”2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音，让学生熟悉课文内容。
2.2学生自读课文，理解课文大意，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.3教师通过提问、讨论的方式，引导学生深入理解课文内容。
3.生字词学习3.1教师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流，确保每个学生都能正确认读。
3.2教师通过字义解释、组词等方式，帮助学生理解生字词的含义。
4.课堂活动4.1分组讨论：让学生分小组，讨论孔融为什么会让梨，以及孔融让梨的意义。
4.2角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演，体验故事情节。
5.课后作业5.1家庭作业：让学生回家后，向家长讲述《孔融让梨》的故事，并用自己的话解释孔融让梨的意义。
5.2练习题：布置一些关于课文内容的练习题，让学生巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课通过观察图片、朗读课文、讨论交流等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
2.学生在课堂上积极发言，课堂氛围活跃，但个别学生在朗读课文时，发音还需加强训练。
3.课后作业布置得较为合理，能够帮助学生巩固所学知识，但需关注学生的完成情况，及时进行反馈。
大班礼仪活动教案：《孔融让梨》教学设计与反思
教案名称：大班礼仪活动优秀教案：《孔融让梨》教学设计与反思一、活动目标1. 了解《孔融让梨》的故事内容，理解礼让、尊重他人的重要性。
2. 通过故事讨论，培养幼儿换位思考、关爱他人的品质。
3. 能够主动礼让，并在日常生活中践行礼仪行为。
二、活动准备1. 故事课件：《孔融让梨》2. 水果（梨、苹果等）3. 礼仪贴纸4. 记录表三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的有关礼仪的故事。
2. 讲述故事：《孔融让梨》，引导幼儿关注孔融礼让的行为。
3. 分组讨论：邀请幼儿分组讨论，如何在生活中体现礼让精神，并分享讨论成果。
4. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演故事角色，体验礼让的过程。
5. 总结提升：引导幼儿认识到礼让是一种美德，能让人际关系更加和谐。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的礼仪学习，共同培养幼儿的礼让意识。
2. 环境创设：在班级环境中布置“礼仪角”，展示幼儿的礼仪行为。
3. 定期评价：开展礼仪小明星评选活动，激励幼儿持续践行礼仪。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极发言，增强他们的表达能力和思考能力。
2. 在情景模拟环节，教师要关注幼儿的角色扮演，引导他们真实地体验礼让的过程。
3. 教师要注重家园共育，与家长携手共同培养幼儿的礼让意识。
4. 活动结束后，教师要认真总结反思，不断调整和完善教学方法，提高教学效果。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，是否积极发言，主动分享自己的观点。
2. 评估幼儿在情景模拟环节的表现，是否能够真实地体验礼让的过程，并能够主动礼让。
3. 关注幼儿在家庭和园所环境中的礼仪行为，是否能够在日常生活中践行礼让。
七、家长工作1. 邀请家长参与幼儿的礼仪学习，共同培养幼儿的礼让意识。
3. 鼓励家长在家中也营造礼仪氛围，与幼儿共同践行礼让。
八、环境创设1. 在班级环境中布置“礼仪角”，展示幼儿的礼仪行为，让幼儿时刻感受到礼仪的重要性。
孔融让梨教学设计
孔融让梨教学设计一、教学内容教材章节：《语文》第一册，第十课《孔融让梨》二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解孔融让梨的故事，体会孔融尊老爱幼、谦让有礼的品质。
2. 培养学生阅读文言文的兴趣，提高学生朗读、背诵的能力。
三、教学难点与重点难点：文言文的阅读和理解。
重点：课文内容的理解，孔融让梨故事的教育意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：讲述孔融让梨的故事，引导学生思考：为什么孔融要把大的梨让给兄长和客人？2. 阅读课文：让学生朗读课文，体会孔融的品质。
3. 讲解课文：解释文中的重点字词，讲解孔融让梨的故事背景，引导学生理解课文内容。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己学习课文的感悟，如何在生活中体现尊老爱幼、谦让有礼。
5. 实践环节：组织学生进行角色扮演，模拟生活中尊老爱幼、谦让的场景。
六、板书设计孔融让梨尊老爱幼谦让有礼七、作业设计1. 请学生复述孔融让梨的故事，并谈谈自己的感悟。
2. 请学生找出课文中的重点字词，并解释其含义。
答案：兄长（哥哥）、尊老（尊敬老人）、爱幼（爱护年幼的人）、谦让（谦虚地让步）、礼（礼貌）。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述孔融让梨的故事，让学生明白了尊老爱幼、谦让有礼的重要性。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生对文言文的阅读和理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强文言文阅读的训练。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 故事背景的理解：孔融是三国时期的文学家，他的家庭背景和文化环境对故事的影响是深远的。
学生需要理解，孔融能够让梨，不仅仅是个人的品德，也是受到了儒家文化的影响。
2. 课文中的文言文特点：课文采用了文言文的形式，这对于学生来说是一个挑战。
他们需要理解文言文的结构和表达方式，才能准确地理解课文内容。
3. 故事的教育意义：孔融让梨的故事传递了尊老爱幼、谦让有礼的传统美德。
中班孔融让梨教案
中班孔融让梨教课设计【篇一：中班孔融让梨教课设计】文章根源莲教育目标： 1、经过赏识、理解内容，懂得礼让的道理2、教育少儿懂得礼让，知道尊老爱幼3、体验礼让所带来的快乐教课要点 : 少儿初步懂得与人相处应礼让的道理教课难点：养成优秀的行为习惯和为他人着想的道德教课准备：知识准备：鼓舞语：小手小手转一转，你棒，我棒，大家棒！物质准备：图片 2 张、故事《孔融让梨》、儿歌《让座》、一盘梨教课过程 :一、组织教课 :音音律动《爸爸瞧妈妈看》二、基本部分（一）出示孔融画面，引出内容（二）听故事孔融让梨发问：你们猜孔融拿了一个什么样的梨？（故事听到一半）教师：让我们持续来听听孔融究竟拿了一个什么样的梨！发问：1、孔融为何挑最小的梨 ?他是怎么想的？2、你以为孔融这样做对吗？幸亏哪里？教师：我们在来听一遍故事，听听孔融对爸爸是怎么说的？（请幼儿学讲孔融的话）爸爸是怎么夸耀他的 ?发问：你喜爱孔融吗 ?为何？小结：孔融才四岁，就知道让梨，是否是很懂事啊 ?古代的小朋友懂得礼让，我们此刻的小朋友是否是也懂得礼让呢？（三）听儿歌《让座》发问：儿歌好听吗 ?儿歌中的小朋友做了些什么 ?这位小朋友也这么有礼貌，我们是否是应当向她学习啊 ?三、结束部分小结：孔融四岁就知道把好的留给他人，儿歌中的小朋友也懂得给老奶奶让座，大家都夸他们是好，我们也要向他们学习，兄弟姐妹之间要友善相处，有好的东西应当和大家一同分享，不要只顾自己。
我们要学会敬爱关怀尊长，爱惜兄弟姐妹。
今日老师请大家吃梨，你挑哪个 ?为何 ?小朋友排队上来拿。
附：《孔融让梨》古时候有一个人叫孔融，他有五个哥哥，一个小弟弟。
有一天，家里吃梨。
一盘梨子放在大家眼前，哥哥让弟弟先拿。
你猜，孔融拿了一个什么样的梨？他不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。
爸爸看见了，内心很快乐：别看这才四岁，还真懂事哩。
就成心问孔融：“这么多的梨，又让你先拿，你为何不拿大的，只拿一个最小的呢？”孔融回答说：“我年龄小，应当拿个最小的；大的留给哥哥吃。
《孔融让梨》教案及反思
《孔融让梨》教案及反思一、教学目标1、让学生理解《孔融让梨》的故事内容，明白谦让的道理。
2、培养学生倾听故事的能力和语言表达能力。
3、引导学生在生活中学会谦让，养成良好的品德。
二、教学重难点1、重点理解故事内容，体会孔融谦让的品质。
2、难点如何引导学生将谦让的品质运用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一些水果的图片，提问学生如果有一堆水果，他们会怎么分配，引发学生的兴趣，从而导入《孔融让梨》的故事。
2、讲述故事（7 分钟）教师生动地讲述《孔融让梨》的故事：“从前，有个叫孔融的小朋友。
他有一个哥哥和一个弟弟。
有一天，家里人买了一些梨，让他们兄弟几个分着吃。
孔融拿了一个最小的梨，把大的梨让给了哥哥和弟弟。
爸爸看到了，就问孔融：‘你为什么拿最小的梨呢？’孔融说：‘我年纪小，应该吃小的，大的留给哥哥和弟弟吃。
’爸爸听了，笑着夸奖孔融是个懂事的好孩子。
”3、讨论与理解（10 分钟）（1）提问学生：孔融为什么要拿最小的梨？（2）引导学生思考：在生活中，我们有没有遇到过类似需要谦让的情况？4、情境模拟（10 分钟）设置一些生活中的情境，如分玩具、排队等，让学生进行角色扮演，体验谦让的重要性。
5、总结与拓展（5 分钟）（1）总结故事的道理：谦让是一种美德，我们要学会为他人着想，关心他人。
（2）布置作业：让学生回家后，把《孔融让梨》的故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起讨论在生活中如何做到谦让。
五、教学反思在本次《孔融让梨》的教学中，我通过多种教学方法，努力让学生理解谦让的道理。
从导入环节开始，我就试图引发学生的兴趣和思考，为后续的故事讲述和讨论打下基础。
在讲述故事时，我尽量做到生动形象，让学生能够沉浸其中。
然而，在这个过程中，我发现部分学生可能因为年龄较小，对于故事中的一些细节理解不够深入。
这也让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重根据学生的年龄和认知水平，调整讲述的方式和内容。
大班语言活动经典故事《孔融让梨》教案【含教学反思】
大班语言活动经典故事《孔融让梨》教案【含教学反思】1. 故事简介《孔融让梨》是一篇家喻户晓的古文名篇。
故事中，孔融是个聪明孩子，他见到市集上一些其他孩子分争一块大西瓜，就来主持公道。
孔融将西瓜切成了两半，其中一半明显较大，但孔融却选择了另一半，让给其他孩子。
后来，这件事得到了市民的赞扬和称赞。
这个故事告诉我们在平等的处境下，要学会让利于人。
这也是社会公平正义的表现。
2. 教学目标通过本课的学习，学生能够：•了解《孔融让梨》这个经典故事的内容和意义•理解“让利于人”的精神，树立“大公无私”的价值观•提高阅读理解、语言表达及写作技能3. 教学准备•书本《孔融让梨》•大型画图纸、马克笔、橡皮擦•小板凳4. 教学过程4.1 导入教师可以通过口述、展示图片、问答等形式向学生介绍《孔融让梨》的情节和主题，引起学生的兴趣和思考。
4.2 讲解教师利用书本向学生全文讲解，让学生了解全文的情节及深层含义。
4.3 教学重点1.学习理解“让利于人”的精神学生在全文朗读、翻译和小组讨论中，理解“让利于人”的精神，体会孔融的大公无私、坚持公正的品质，并在生活中付诸行动。
2.提高阅读理解、语言表达及写作技能教师引导学生根据故事情节，细节描述和人物描写等，理解古文的结构和用词技巧，并培养正确、准确、规范的语言表达和写作能力。
4.4 活动设计1.绘画作业学生利用画图纸，绘制孔融和其他孩子分争西瓜的场景。
教师可以让学生在绘画时，思考孔融让梨的故事主题，画出孔融坚持公正为每个小朋友分到一份果子的场景。
2.朗读和表演学生分组进行朗读和表演。
假设每个小组有三名学生，一名小朋友饰演孔融，另外两名饰演参与争吵的孩子，根据全文情节把自己所分的西瓜，进行分享。
4.5 反思在课堂结束前，教师组织学生进行反思。
学生结合本节课的学习内容，反思课堂上的表现。
是否积极参与课堂活动；是否乐意分享自己的观点和听取别人的意见；在学习过程中是否理解“让利于人”的精神等问题进行深度思考。
孔融让梨中班语言活动教案
孔融让梨中班语言活动优秀教案一、活动目标1. 让幼儿听懂、会说、会表演故事《孔融让梨》。
2. 培养幼儿尊敬老人、关爱同伴的良好品质。
3. 教育幼儿学会分享、谦让，发展人际交往能力。
4. 激发幼儿对中华传统美德的兴趣，培养幼儿的民族自豪感。
二、活动准备1. 故事课件《孔融让梨》。
2. 孔融、梨等头饰。
3. 水果（如梨、苹果等）。
4. 音乐磁带《孔融让梨》。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿听懂、会说、会表演故事《孔融让梨》。
2. 活动难点：教育幼儿学会分享、谦让，发展人际交往能力。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享自己喜欢的水果，引导幼儿谈论水果的种类、味道等。
2. 故事欣赏《孔融让梨》：播放故事课件，让幼儿观看故事动画，感受故事情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的孔融、父亲、客人等角色，进行情景表演。
4. 讨论交流：引导幼儿讨论故事中的孔融为什么要让梨，学会尊敬老人、关爱同伴。
5. 游戏环节：“水果接力赛”：将幼儿分成若干小组，每组手持水果，进行接力比赛，培养幼儿团队协作精神。
6. 总结：引导幼儿总结孔融让梨的故事，教育幼儿学会分享、谦让，发展人际交往能力。
五、活动延伸1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事《孔融让梨》，引导家人一起讨论故事中的美德。
2. 环境创设：在班级环境中布置“孔融让梨”主题展示区，让幼儿展示自己制作的孔融、梨等手工艺品。
3. 区域活动：在角色区设置“水果店”，让幼儿扮演店员、顾客，运用所学知识进行水果买卖，培养幼儿的社会实践能力。
六、教学内容1. 故事情节回顾：回顾《孔融让梨》的故事情节，强调孔融尊敬老人、关爱同伴的行为。
2. 词语学习：学习故事中的关键词语，如“让梨”、“尊敬”、“分享”等。
3. 句型练习：引导幼儿用所学词语进行句型练习，如“我要把梨让给爷爷。
”七、教学方法1. 情境教学：通过设置情境，让幼儿身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学：采用问答、讨论等形式，激发幼儿的思维，培养幼儿的沟通能力。
《孔融让梨》教学设计（精选5篇）
《孔融让梨》教学设计（精选5篇）《孔融让梨》篇1活动目标：1、在情境中理解故事内容。
2、懂得尊敬长辈，学会分享与谦让。
活动准备：《孔融让梨》图书一本。
（编号：123）水果人手一份（香蕉、苹果）。
活动过程：一、复习歌曲，“春天”的话题导入活动。
1、春天到了，阳光明媚，小草从泥地里钻出来升升懒腰，小花也穿上五颜六色的花裙子跳起了欢快的舞，小朋友也唱起了春天的歌，听，多美呀。
（幼儿唱歌曲：春天）2、滴沥嗒啦，天上下小雨了，小雨从哪里来的呀？小雨要到哪里去呀？落到了小树梢上，小树梢怎样了呢？（幼儿唱歌曲：小雨点）教师：我还听见了风的声音，风也在轻轻地唱歌呢？（幼儿唱歌曲：风）3、对呀，今天是多么快乐呀。
老师请来了小朋友的爸爸妈妈、爷爷奶奶到幼儿园作客呢。
二、创设情景。
1、老师准备了一些香蕉，大家一起品尝好吗？孩子们，一人拿一只小碗，每个小碗里都有两块香蕉，你和爸爸妈妈、爷爷奶奶一人吃一块。
2、香蕉好吃吗？吃在嘴里是什么滋味的？你们刚才是一人吃了一块吗？你吃的是大的还是小的？爸爸妈妈、爷爷奶奶吃的是大的还是小的？为什么呢？3、老师想给大家讲一个故事《孔融让梨》讲完后提问：这个故事发生在孔融几岁的时候？孔融和哥哥弟弟玩的是什么游戏?在吃梨的时候，孔融为什么要选择最小的梨呢？4、你几岁了？爸爸妈妈、爷爷奶奶每天很辛苦的照顾我们。
那我们吃香蕉的时候，大的应该留给谁呢？你应该怎么说呢？三、再次品尝水果，幼儿对家长说感恩的话。
活动反思：合作学习，是新的课程标准所倡导的学习方式，也是培养学生或做意识的最佳途径。
很久以来，我在班级中也尝试着进行了合作学习的指导。
在培养小组合作学习的能力过程中，我感觉到合作学习时，大家往往不愿意听从组长的安排，都想自己说了算，小组内部协调起来不容易。
因此，合作效率不高。
记得有一次，我让小组同学合作分角色朗读《孔融让梨》一课，可到朗读结束时，仍然有几个小组还为分配角色问题没有开始读呢。
后来我问到他们在干什么时，他们解释说，因为孔融这个角色大家都喜欢，就都想读他，不愿意扮演其他角色。
最新《孔融让梨》教学设计
《孔融让梨》教学设计作为一名人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的最新《孔融让梨》教学设计，欢迎大家分享。
一、活动目标1、通过理解故事内容，懂得谦让的道理。
2、培养幼儿良好的倾听习惯。
二、活动准备食物两个梨子，动画视频，ppt课件三、活动过程1、导入新课导语：老师这里有两个梨，如果让你们选择，你会选哪一个，为什么？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）。
师：今天老师给你们带来了一个挑梨子的故事，我们一起来听一听。
2、老师完整讲述故事提问：故事的名称叫什么？发生了一件什么事？3、结合图片，讲述故事（1）教师一边讲述边提问的方式帮助幼儿理解故事的前半段内容。
提问：故事中的小男孩叫什么名字？他几岁了？他有几个兄弟？他是最小的吗，为什么？（2）结合图片完整的`讲述故事的后半段内容。
提问：家里吃梨的时候，孔融拿了一个什么样的梨子？爸爸是怎么问孔融的，孔融是怎么说的？提问：爸爸又是怎么问孔融的，孔融又是怎么说的？提问：爸爸是怎么夸孔融的？（好孩子，好孩子，你真是个好孩子。
）提问：小朋友们，你们喜欢孔融吗，为什么？小结：孔融能让着哥哥又能让着弟弟他真是个懂事的好孩子。
4、完整观看《孔融让梨》视频5、创设情景，情感迁移提问：平时你认为谦让的事情有哪些呢？提问：小妹妹喜欢你的玩具，你会怎么做？提问：如果你在公交车上，上来了一位小妹妹，又没有座位，你会怎么做？总结：今天我们学了一个让梨的故事，懂得了谦让的道理，希望小朋友都能做到像今天这样能够谦让别人，关心别人。
如果现在让你把梨送出去，会把梨送给谁？为什么？（幼儿自由说）。
那么现在请小朋友们起立，我们一起把梨送给他们吧！（在音乐声中，带领幼儿走出教室。
）。
大班孔融让梨的教案
大班孔融让梨的教案一、教学目标：1. 让学生了解孔融让梨的故事，并理解其中蕴含的道德观。
2. 培养学生乐于助人、宽容待人的品质。
3. 提高学生的口头表达和团队合作能力。
二、教学准备：1. 教师准备孔融让梨的故事内容和相关图书或绘本。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生准备笔和纸。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过问答活动引入孔融让梨的故事。
如：你们知道什么是让梨吗？你们都乐于和别人分享吗？为什么要乐于和别人分享呢？2. 学习内容（30分钟）教师向学生讲述孔融让梨的故事，让学生了解故事中孔融让梨的情节和羞辱孔融的举动。
3. 情景再现（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一名学生扮演孔融，其他小组成员扮演孔融周围的人物。
让学生通过角色扮演重新演绎孔融让梨的情景。
4. 圈内讨论（20分钟）学生回到座位上，教师提出以下问题进行讨论：a. 孔融为什么会让梨给虞姬呢？b. 孔融被羞辱时，他是怎么做的？c. 孔融让梨的行为体现了什么样的品质？d. 你们有没有类似的经历？教师鼓励学生思考和回答问题，引导学生理解孔融的行为所表现出的高尚品质。
5. 情感教育（15分钟）教师引导学生思考如何将孔融让梨的故事中的品质运用到日常生活中。
学生们可以以小组讨论的形式，分享自己的想法和观点。
6. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业：请你写一篇短文，描述你认为你在日常生活中如何能够展现出孔融让梨的品质。
四、教学反思通过让学生了解和讨论孔融让梨的故事，培养学生乐于助人和宽容待人的品质。
此教案通过情景再现和圈内讨论的形式，激发学生的兴趣，积极参与讨论，使他们更好地理解和表达自己的观点。
这样的方式有助于学生在日常生活中更好地运用所学的道德观。
幼儿园中班教案《孔融让梨》含反思
幼儿园中班教案《孔融让梨》含反思一、课程概述本课程是一堂以中国传统文化为核心的中班文化课，重要内容是讲解古代人物孔融让梨的故事，通过叙述故事让孩子们了解什么是“让利”，了解“让利”对于人类社会的意义和价值，引导孩子们养成让利精神，培育他们的集体主义思想和合作精神。
二、教学目标1.认得孔融和让梨的故事；2.了解“让利”的含义，认得让利的紧要性和价值；3.培育孩子的集体主义思想和合作精神，提高孩子的归属感和集体意识；4.启发幼儿的想象发散本领，激发他们喜好传统文化的爱好。
三、教学流程1. 温故知新（5分钟）通过有关“让利”话题的一些短语进行引导，让孩子们能够围绕“让利”这个词开始讨论，了解让利的含义。
2. 教学内容（30分钟）故事讲解第一步：孔融的家庭背景和孔融的性格。
（图片或纸面呈现）第二步：孔融让梨和胡闹的孩子。
（图片或纸面呈现并分析）第三步：孔融让利的精神，孔融的善良。
（图片或纸面呈现）第四步：孩子们共享此故事的启示。
（大组交流）3. 活动互动（25分钟）第一步：让孩子自由绘画（15分钟）———每个孩子自主画出让利的场景，交流彼此画的作品并理解伙伴的作品思路，帮忙他们发散想象，开发他们的制造力。
第二步：选几位孩子进行表演（10分钟）———让孩子们在组里选择一位同学，在大家的激励和帮忙下，表演孔融让梨这个故事，体验主人翁的角色和让利精神，培育孩子的集体主义思想和合作精神。
四、教学反思1. 教学方法选择上，在这种以让利精神为主题的文化课中，肯定要通过故事予以孩子们直观的启示，从实际中引导孩子们理解什么是让利精神，了解让利在人类社会中的紧要性和价值。
2. 在讲解孔融让梨这个故事的时候，我们不仅仅要讲故事内容，还要分析故事中的角色特点，来提升孩子的分析本领和表达本领，让孩子们能够更好地理解故事的内涵和启示。
3. 在活动互动环节中，让孩子们以自主绘画和表演方式去探究和交流，避开形式化的内容停留，并针对他们各自的爱好和需求做更加细致、有针对性的引导和互动，尽最大努力让每一个孩子都呈现本身的才华。
《孔融让梨》的大班语言活动的教案设计
《孔融让梨》的大班语言活动的教案设计一、活动目标1. 理解《孔融让梨》的故事内容，感知故事中角色的情感变化。
3. 提高语言表达能力，学会用恰当的词语描述故事情节和角色。
4. 培养对传统文化的兴趣，了解中国古代故事的价值。
二、活动准备1. 故事课件：《孔融让梨》2. 角色头饰：孔融、梨、其他角色3. 水果：梨、其他水果4. 记录卡、画笔三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的水果，讨论水果的种类、味道和营养价值。
2. 故事讲述：通过课件展示《孔融让梨》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节，培养表现力和合作精神。
4. 讨论：引导幼儿讨论孔融为什么要让梨，学会分享和谦让的重要性。
四、活动延伸1. 创作：邀请幼儿用画笔记录下自己喜欢的角色或故事情节，培养幼儿的审美和创造力。
2. 表演：鼓励幼儿回家后，与家人一起表演《孔融让梨》故事，分享学习成果。
3. 家庭作业：邀请家长参与活动，共同关注幼儿在家庭中的分享和谦让行为，记录并在课堂上分享。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 关注幼儿在角色扮演、讨论和情景模拟环节的表现，评估他们的表现力和社交能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解活动在家庭中的延伸效果，为后续活动提供参考。
4. 总结活动经验，不断优化教案设计，提高活动质量。
六、教学重点与难点2. 教学难点：让幼儿理解并实践在实际生活中如何做到分享和谦让。
七、活动步骤1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的水果，讨论水果的种类、味道和营养价值。
2. 故事讲述：通过课件展示《孔融让梨》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节，培养表现力和合作精神。
4. 讨论：引导幼儿讨论孔融为什么要让梨，学会分享和谦让的重要性。
6. 创作：邀请幼儿用画笔记录下自己喜欢的角色或故事情节，培养幼儿的审美和创造力。
幼儿园大班语言游戏教案《孔融让梨》含PPT课件
幼儿园大班语言游戏教案《孔融让梨》含PPT课件
【活动目标】
1、通过理解故事内容，懂得谦让的道理。
2、培养幼儿良好的聆听习惯。
【活动预备】
食物两个梨子，动画视频，ppt课件。
推举课件：
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【活动过程】
1、导入新课
：教师这里有两个梨，假如让你们挑选，你会选哪一个，为什么？（鼓舞幼儿大胆说出自己的主意）。
师：今日教师给你们带来了一个挑梨子的故事，我们一起来听一听。
2、教师完整叙述故事
提问：故事的名称叫什么？发生了一件什么事？
3、结合，叙述故事
（1）老师一边叙述边提问的方式协助幼儿理解故事的前半段内容。
提问：故事中的小男孩叫什么名字？他几岁了？他有几个兄弟？他是最小的吗，为什么？
（2）结合完整的叙述故事的后半段内容。
提问：家里吃梨的时候，孔融拿了一个什么样的梨子？爸爸是怎么问孔融的，孔融是怎么说的？
提问：爸爸又是怎么问孔融的，孔融又是怎么说的？
提问：爸爸是怎么夸孔融的？（好孩子，好孩子，你真是个好孩子。
）提问：小伴侣们，你们喜爱孔融吗，为什么？
小结：孔融能让着哥哥又能让着弟弟他真是个懂事的好孩子。
4、完整观察《孔融让梨》视频
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《孔融让梨》的大班语言活动的教案设计
《孔融让梨》的大班语言活动的教案设计一、活动目标1. 了解《孔融让梨》的故事内容，理解故事中孔融的谦让精神。
2. 能够感知故事中的情感变化，培养幼儿同理心。
3. 能够运用的语言表达故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
4. 培养幼儿懂得分享、懂得尊重他人的品质。
二、活动准备1. 教学材料：《孔融让梨》故事课件、图片、角色头饰等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。
三、活动过程1. 导入：教师播放《孔融让梨》的故事课件，引导幼儿观看并思考问题。
2. 故事讲解：教师讲述《孔融让梨》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 情感体验：教师带领幼儿讨论故事中的情感变化，引导幼儿换位思考，培养同理心。
4. 语言表达：教师引导幼儿运用语言表达故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
5. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的角色，培养幼儿的换位思考能力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的语言活动。
3. 区域活动：教师在区域活动中设置相关内容，让幼儿在实践操作中巩固所学知识。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和感悟。
2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评估幼儿的情感体验和语言表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿成长。
六、教学内容1. 故事情节回顾：复习《孔融让梨》的故事情节，引导幼儿讲述故事的主要内容。
2. 角色分析：深入分析故事中的角色性格和行为，讨论孔融的谦让精神。
3. 情感体验：通过小组讨论，让幼儿分享自己在生活中遇到的谦让行为，培养幼儿的谦让意识。
七、活动过程1. 故事回顾：教师引导幼儿回顾《孔融让梨》的故事，加深对故事情节和角色性格的理解。
2. 角色分析：教师组织幼儿分析故事中的角色，引导幼儿关注孔融的谦让精神。
3. 情感体验：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在生活中遇到的谦让行为，引导幼儿换位思考，培养同理心。
中班孔融让梨教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景《孔融让梨》是我国古代一则著名的故事，讲述了孔融在年幼时，因为懂得谦让，将手中的梨让给年长的兄弟，表现出了高尚的品德。
这个故事具有深刻的教育意义，不仅能够教育幼儿学会谦让，还能够培养他们的道德品质。
为了使幼儿更好地理解这个故事，我们特开展中班孔融让梨教研活动。
二、活动目标1. 让幼儿了解孔融让梨的故事内容，明白谦让的重要性。
2. 通过故事，培养幼儿的道德品质，让他们学会在日常生活中关心他人，尊重他人。
3. 培养幼儿的语言表达能力和表演能力。
三、活动准备1. 教学课件：《孔融让梨》故事动画2. 梨若干个3. 孔融、兄弟等角色头饰4. 教室布置：以“孔融让梨”为主题，布置相关场景。
四、活动过程（一）导入1. 教师播放《孔融让梨》故事动画，激发幼儿兴趣。
2. 教师提问：小朋友们，你们知道这个故事的题目是什么吗？故事里有哪些角色？（二）故事讲解1. 教师结合课件，详细讲解《孔融让梨》的故事内容。
2. 教师提问：孔融为什么要让梨给哥哥呢？这个故事告诉我们什么道理？（三）角色扮演1. 教师发放角色头饰，请幼儿分组进行角色扮演。
2. 幼儿分组后，教师指导幼儿如何进行表演，并提醒他们注意动作、表情和语言的表达。
3. 各组进行表演，其他幼儿观看并给予评价。
（四）互动环节1. 教师提问：如果你们在日常生活中遇到类似的情况，你们会怎么做？2. 幼儿自由发言，分享自己的观点和想法。
3. 教师总结：我们要学会谦让，关心他人，尊重他人。
（五）总结1. 教师对本次活动进行总结，强调谦让的重要性。
2. 教师带领幼儿一起回顾故事中的情节，加深幼儿对故事的理解。
五、活动延伸1. 教师布置家庭作业，要求幼儿回家后与家长分享《孔融让梨》的故事，并讲述自己在日常生活中如何做到谦让。
2. 教师在下次活动中，检查幼儿的家庭作业完成情况，并给予评价。
六、活动反思本次教研活动取得了较好的效果，幼儿对《孔融让梨》的故事有了更深入的了解，学会了谦让的重要性。
一年上孔融让梨教学设计
篇一:《孔融让梨教学设计doc》《孔融让梨》蚌四唐红玲学情分析本班共二十名学生，根据学生情况大致可分为以下四个层次第一个层学习、接受能力较好的孩子，也是班上情况最好的孩子，他们有一定的思维能力和语言表达能力。
第二个层次有一定学习、接受能力孩子，可以进行简单的交流。
第三次层次基本没有有意记忆能力和有意学习能力，属于说完就忘、学完就忘的孩子，但他们有一定的模仿能力。
第四个层次重度智障和自闭症的孩子，与人交流沟通比较困难。
教学目标知识技能目标知道一句完整的话说完了末尾要用句号，问句要用问号。
过程与方法目标品词品句，反复诵读，训练学生的朗读能力。
情感、态度、价值观目标学习孔融讲谦让，心中有他人的美好品德。
分类目标A类学生知道一句完整的话说完了末尾要用句号，问句要用问号；理解孔融让梨的谦让道理。
B类学生认识句号和问号；明白孔融让梨是孔融主动、有意把大梨让给了哥哥。
C类学生体会孔融让梨的快乐，知道孔融是怎么让梨的，D类学生愉快地参与教学活动，了解《孔融让梨》的故事，跟读课文中的词语和句子。
教学重点理解孔融让梨的谦让道理，知道孔融是怎么让梨的。
教学难点理解孔融让梨的谦让道理。
教学准备学生熟读课文。
老师词卡；大梨、小梨、爸爸、哥哥、孔融的头饰；多媒体课件教学课时第四课时（共四课时）教学流程一、导入新课。
1、拍手歌《坐坐好》2、谈话同学们，今年你几岁了？你认识四岁的孩子么？那四岁的孩子有多大，能做些什么你们知道么？（师总结四岁的孩子才上幼儿园中班，比你们小很多。
下面老师请同学们看一个发生在四岁孩子身上的故事。
）导入采用让学生说说自己年龄的谈话形式，鼓励每个孩子都能说一说自己几岁了（班上最小的孩子11岁，对大的16岁）。
从实际出发，让他们和四岁的孔融比一比，了解四岁的孔融有多大，为理解四岁的孔融随然年龄很小，但却懂得谦让非常的了不起打好基础。
3、多媒体播放《孔融让梨》的flash动画你看到什么了？孔融几岁了？四岁的孔融做了一件什么事？前面我们学习了一篇课文和这个故事内容一样的，不同的是我们的课文是用最简单的句子把这个故事写下来了。
《孔融让梨》优秀教案
孔融让梨教学设计（篇2）教学教呈：一、出示梨，导入课题。
师：出示梨，问：这是什么？如果是你们，更想吃哪个？二、听故事《孔融让梨》1．引出主题，引起兴趣。
师：肖老师就给同学们讲一个有关于梨的故事，（请学生打开35面）你们认识这个小男孩吗？你们想不想知道孔融挑了哪个梨？现在我们就来听听这个故事吧。
（板书：第13课孔融让）张贴放大文本。
2．倾听故事，理解感受。
①教师结合课件讲一遍课文。
②让学生跟着教师读课文，分析课文内容。
1．孔融有几兄弟？孔融是第几个孩子？2．理解词语“看见”“回答”的意思。
③篇课文主要讲了什么？谁干什么？④孔融把大梨让给了谁吃？让哥哥孔融让△让弟弟教师习纳：“让”的意思是把好处让给别人，课文中指孔融把大梨让给其他人，自己吃小的。
1．谁能用“让”说一句话。
⑤他为什么挑一个最小的呢？①请学生找孔融说的话？说的话是在冒号后面，孔融是怎样对人爸爸说的？②找爸爸说的话？用引号标起来的。
③角色表演不同颜色区分爸加融的话⑥你们喜欢孔融吗？为什么？三、观看视屏《孔融让梨》加深理解。
①出示课件，想一想说一说。
一家人吃水果时，你会怎么做？②分梨（一盘梨）③两个梨。
四、设计情景，情感迁移。
1．如果你在公交车上，上来一位小妹妹，又没有座位，你会怎么做？2．小弟弟喜欢你的玩具，你会怎么办？3．看到老奶奶摔啐了，你会怎么做？五、总结：同学们，今天我们学习《孔融让梨》这篇课文，你们知道以后应该怎么做了吗？最后我们一起来欣赏一首《谦让歌》。
孔融让梨教案
孔融让梨教案孔融让梨教案一、教学目标1.了解《三国演义》中的经典故事——“孔融让梨”的故事情节和寓意。
2.培养学生的品德修养，提高学生的君子风范与道德意识。
3.培养学生的口头表达能力和合作意识，提高学生的社交能力。
二、教学重难点1.明确“孔融让梨”故事的核心意义，引导学生从道德伦理的角度去理解该故事。
2.培养学生的社交能力和团队合作意识，鼓励学生进行实践操作和口头表达。
三、教学过程1.教师导入（5分钟）教师先向学生介绍《三国演义》中的经典故事——“孔融让梨”的背景和情节，激发学生的兴趣，引导他们思考“让”和“强”之间的关系。
2.小组讨论（10分钟）学生分成小组，每个小组选择一个代表来进行“孔融让梨”故事的再现。
小组讨论的题目：孔融让梨背后隐藏的品德是什么？为什么“让”是一种高尚的品德？3.小组演练（15分钟）每个小组通过角色扮演的方式再现“孔融让梨”故事，一个小组扮演孔融，一个小组扮演曹操。
学生们可以根据自己的理解创造性地进行表演，鼓励他们发挥想象力。
4.个人反思（5分钟）每个孩子思考并回答下列问题：你认为孔融为什么要让梨？让梨的行为给你的什么启示？5.合作交流（5分钟）每个小组内的成员围绕“让”这个话题展开交流，分享自己的观点和感受。
教师引导学生讨论：当我们在生活中遇到争执时，我们应该怎样做才能体现自己的品德和素质？6.展示与总结（10分钟）每个小组派一名代表上台展示他们的表演或讨论成果，其他小组进行点评和总结。
教师提醒学生“让”和“强”在生活中的重要性，引导学生总结“让”的道德意义和价值。
四、板书设计“孔融让梨”的故事情节、学生讨论的关键词和总结五、课后作业要求学生写一篇感想，谈谈自己对“让”的理解及在生活中如何运用。
六、教学反思通过这节课的教学，学生能够了解并理解《三国演义》中的经典故事“孔融让梨”的故事情节和寓意。
同时，通过小组演练和口头表达的形式，培养了学生的社交能力和团队合作意识。
这种项目化、合作学习的教学方式激发了学生的参与热情，提高了他们的学习效果。
孔融让梨中班教案
孔融让梨中班教案篇一：孔融让梨我的教案孔融让梨教学过程；（一）导入活动1.老师带小朋友随音乐进教室，找到自己座位之后做手指律动。
2.提问：看一看老师送你一个又红又脆的大苹果，那你会让给谁呢?3.小朋友有很多种做法，那我们看一看有一个叫孔融的人他是怎样做的。
4.孔融简介；孔融是我们国家著名的文学家、政治家，他小时候很聪明，懂得很多道德礼仪，孔融让梨讲的就是他的故事。
5.今天呢，老师就给小朋友讲一讲《孔融让梨》的故事，小朋友们仔细的听老师讲故事。
（二）进行活动1.教师看FLASH讲故事，幼儿认真听。
2.听完故事之后呢，小朋友告诉老师，故事的名字叫什么呢？3.来我们一起看一下这篇故事，出示整篇故事，教师范读。
4.教师领读故事，幼儿跟读。
5.教师边讲解故事第一段边提出问题。
（1）.读了故事，你知道故事主要写的是谁？写他的什么事？（2）.故事发生在什么时候？小朋友叫什么名字？图中哪里看出故事发生在“古时候”？（3）.孔融他们家有几个兄弟？他们在干什么？ (4 ) . 他的哥哥们怎样做了？孔融表现是怎样的?6.教师边讲解第二段边提出问题。
（1）.孔融拿小梨是别人要他这样做的吗？（2）.孔融和哥哥一块儿吃梨，他为什么吃小梨？（3）.孔融的兄弟们听了孔融的话之后有什么反应呢?为什么？7.教师边讲解第三段边提出问题。
(1) .从此以后他的兄弟们怎样做了？8.今天我们学习了故事《孔融让梨》它告诉我们了一个什么道理？那我们以后应该怎样做？9. 教师引导请小朋友复述故事。
10.认读故事中出现的6个生字。
（1）讲解生字，逐一认字。
（2）领读生字。
（3）生字捉迷藏，看一看什么字变小了什么字不见了。
（4）集体读一边生字。
三.结束活动1.今天我们小朋友学到了很多，学会了讲故事，认会了字宝宝，学会了谦让，明白了尊老爱幼的道理。
在以后的生活中我们一直都要向孔融学习。
2.那样你才是一个“最听话”“更懂事”的好孩子。
强调生字最、更、懂。
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大班语言:
《孔融让梨》教学设计
【设计意图】
1、理解故事内容，大胆清楚地表达自己的想法。
2、懂得尊敬关心长辈、爱护弟妹。
【活动准备】
教学图片，故事录音《孔融让梨》。
【活动过程】
一、引出故事主题，引起幼儿兴趣：
你们认识这个小男孩吗?他的名字叫孔融。
今天我们要来听一个《孔融让梨》的故事。
二、倾听故事，理解感受：
孔融家一共有几个人?孔融是第几个孩子?
孔融为什么要挑一个最小的梨子给自己?
孔融对爸爸是怎么说的?(请幼儿学讲孔融的话)
你们喜欢孔融吗?为什么?
三、设置情境，迁移感情
这是一个很久以前的故事，为什么到现在大家还在讲呢?
假如你是孔融你会怎么做?
经验联想：你关心过别人吗?
假设情景
如果你坐在公共汽车上，上来了一位小妹妹，车上已经没有位置了，你会怎么做?
假如小弟弟喜欢你的玩具，你会怎么办?
看到小妹妹摔倒了你会怎么做?
【活动反思】
经常说礼貌用语是一种好习惯好的修养，同样学会谦让也是人类一种特有的美德，故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让，设置情景，迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的，但是在听了故事以后自己要向孔融学习，学习谦让，本次活动幼儿的发言讨论都很积极。