写作 语言简明[1]
七年级语文部编版下册第六单元 写作《语言简明》课件(42张PPT)
写作指导
1.“语言简明”的基本要求。 (1)语言表达要简要、明白。选择词语时,避免使用冷僻的词语 、已经“死去”的词语,避免滥用外来词语与方言词语。 (2)语言表达要准确、规范。要把语言中许多近义词之间的细 微差别分辨清楚,按照词语约定俗成的用法来使用,让别人能准 确地理解自己表达的意思。
写作指导
写作指导
二是编写小童话。三是将所写之物拟人化, 让它自述。四是写梦幻,夜晚的梦、白日梦, 来表达一种愿望。写作想象类作文,也要重 视情感的倾诉和语言的表达。通过丰富的想 象,展示自我的追求和美好的心灵。
写作指导
2.构思成文。可以想象科学技术在未来的发 展及其对社会生活的影响,这种影响可能是 有益的,也可能带来潜在的威胁和灾难。要 有一定的故事情节,像《带上她的眼睛》那 样,设置一些悬念和伏笔就更好了。
④前后对比,突出了“智慧手环”的非凡功能。
佳作示范
之后几节课,我都表现得异常出色:化学课上,我能把实验 现象和公式背得滚瓜烂熟;英语课上,我把单词读得准确无误 ;语文课上,我妙笔生花,竟然写出了一万多字的作文……⑤ 每一个老师都惊讶极了,成绩一向一塌糊涂的我今天竟然如 此出类拔萃,同学们像看外星人一样看着我。⑥
佳作示范
今天,我戴着“智慧手环”走进教室。老师刚在黑板 上写下一道高难度数学题,我就三步并作两步跑到黑板前 ,不假思索,拿着粉笔在黑板上写下了一串长长的算式。 ②同学们的眼睛一下睁圆了,个个嘴巴张得能装下个鸡蛋 :“这么难的题,连班长这个数学天才都不会,考试从未及 格过的明明竟然做对了?简直不可思议!”③
佳作示范
第二节课是地理课。这是我以前最害怕上的课了。 ④但是今天,我好像吃错药了,课上异常兴奋,也不再打瞌睡 了。再难的题都是“小菜一碟”,老师的每一个问题我都 能对答如流,我甚至闭着眼睛就能点出地球仪上每个国家 的位置。从未表扬过我的老师第一次向我伸出了大拇指 :“明明今天表现真好!”
高考复习语言表达简明、连贯、得体教案
语言表达简明、连贯、得体教学目标1．掌握“语言表达简明连贯得体”的基本要求。
2．掌握使“语言表达简明连贯得体”的方法。
3．掌握考查语言表达简明连贯得体的试题的题型及解题思路。
教学重点：理解“简明连贯得体”的内容与掌握“简明连贯得体”的方法教学设想：讲解六课时，训练六课时教学过程：第一课时第一节简明一．“语言表达简明”的含义现代社会里，一切工作，一切活动，都要求快节奏，高效率，运用语言也不例外。
用语简明，就是达到运用语言高效率的一个基本条件。
简明，就是简要、明白。
简要，表达同样的意思，用的语言要尽可能少，不用可有可无的字词，不重复罗嗦。
明白，意思清楚明白，不致产生误解。
“简”反映了量的要求，即说话要尽可能的少，不能罗嗦重复，不要说多余的话；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。
用一句话来概括，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。
二．“表达简明”的基本要求①语言表达要明白易懂：要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。
②语言表达要准确、规范：使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。
这就要求写作者善于把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人都能准确地理解自己表达的意思。
【方法技巧】如何才能做到语言的简明？概括地说，就是不要说多余的话，要用尽可能少的语言表达尽可能丰富完整的内容。
具体可从三方面人手；①不说废话，做到避重复，会省略，去赘尤，要善于运用代词来指代上下文中已经出现的语句；②要正确使用词语，忌用那些令人费解的词语，防止误解，避免歧义；③要合理安排句子，挑选合适的句式等。
其中重点是第二条。
这类考题类型有两种：（1）删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息。
（2）变换原语言材料的语体。
三．消除歧义的方法有：（1）停顿消除法短语或句子由于结构层次的停顿不同，会产生歧义。
说明文写作指导：语言准确简明,文字通俗浅显
说明文写作指导：语言准确简明，文字通俗浅显2018-04-19[引言]说明，意即说明白，解说明白。
是一种向读者介绍、解说事物或事理的语言表达方式。
说明文是以说明为主要表达方式，来客观地解说事物、阐明事理，从而给读者以知识和方法的文章体裁。
写说明文要注意抓住事物的本质特征，把握说明的中心，根据读者对象选好说明角度，使文章具有科学性和针对性。
对说明文语言的要求是准确、简明。
说明文可以写得朴素平实，也可以写生动有趣。
但做到语言准确、简明，文字通俗浅显，是写作说明文的基本功。
[技法讲解]语言准确，就是表述符合实际情况，或者符合科学规律。
简明，就是简单明白，不说废话，让人一看就懂。
文字通俗浅显，就是要求解说得简明易懂，朴素平实，不故作高深，不装腔作势。
怎样使语言准确呢？①用具体的数据体现准确。
例如赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中间略窄，宽9米，句中用准确无误的几个数据具体说明赵州桥非常雄伟，并且注意到中间略窄，这是实事求是的准确。
②使用表示修饰、限制的词语，使语言准确。
例如（故宫）是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，句中有较多起限制或修饰作用的词语，做肯定的判断，符合事实，是准确、严密的。
再如，（旅人桥）大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了，句中大约和可能表明目前无法确定，只是推测。
老老实实地根据目前掌握的信息，只能做出推测，这是实事求是。
所以有的模糊词语，使人挑不出漏洞，其实体现了说明文语言的准确性。
句中有记载的起限制范围的作用，使表达准确。
③有时由于需要而使用术语，体现了语言的准确性。
如《中国石拱桥》中指出卢沟桥属于联拱石桥，后文中又提到了独拱石桥，让读者了解到石拱桥有不同的类型。
这是准确的符合科学实际的表述。
怎样使语言简明呢？要注意锤炼语言，尽量用较少的文字表达丰富而准确的意思。
例如我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高，句中用料省，结构巧，强度高指出了优良传统的三个方面，字少而意丰。
七年级下册语文写作 语言简明
《河中石兽》主要内容 在古代，因一次发大水，沧州一座寺庙门前的石兽被冲入水中。后来人们欲 重修寺庙，去河中寻找石兽。开始人们在河的下游寻找，没有找到。一位学者 说，石头比沙粒坚硬沉重，应在原处更深的地方找。可一位老河兵却说，石头 比沙粒坚硬沉重，河水会形成反冲力，将石兽向上冲，应到河的上游去寻找。 人们按照老河兵的方法去寻找，果然在河流的上游找到了石兽，这个故事讽刺 了那些只根据道理而主观臆断的人。
4．就是要舍得割爱，要在锤炼文字上下功夫，要下狠心删除一切可删去的 文字。
“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”鲁迅在谈到自己的写作经 验时曾说过：尽量删除可有可无的文字。这是确保表达简明的又一方法。
第一题：片段作文修改 思路点拨： 1．抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。 2．删掉语义重复的词语，使表达更加简明。 病语段： 篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的 车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。 我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛 的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立 在暮色之中。
周阳惨然一笑：树木的生长速度怎么抵得上人类大肆砍伐它的速度呢？ 在步行街，他看到几个头大如斗的儿童，几个腿如螺旋的畸形人，还有没有 右臂的双胞胎……周阳再也不惊讶了，畸形人的增加已经成为全球村的一道 “风景”。对此人们既庆幸又恐惧，庆幸的是自己还没有变成那个样子。 周阳闭上双眼，开启自动驾驶装置，汽车飞驰。他无时无刻不在为自己担心： 自己以后会变成什么样？明天吃什么？又住哪里？他多想回到过去，纯净而安 详…… 车子在“原始度假村”停下，周阳飞快地跑进去。这里的阳光温柔地呵护着 每一株草，每一棵树，给每个生灵带来勃勃生机。周阳躺在草地上，心里很踏 实，仿佛生命中又注入了信心和希望。他就这么平静地睡着了，没有了睡眠机， 没有了忧虑。回归自然，他自由、快乐，他不愿再离开这里。
公文写作中的语言技巧
公文写作中的语言技巧公文写作是一种正式、规范的文体，其目的是准确、清晰地传达信息，以便读者理解和执行。
在公文写作中，采用适当的语言技巧可以增加文章的可读性和说服力。
本文将介绍一些在公文写作中常用的语言技巧，以帮助作者更好地表达和传达信息。
一、简明扼要公文写作要遵循简明扼要的原则，尽量使用简明清晰的语言表达，并避免使用冗长、啰嗦的句子。
在写作中，可以使用如下语言技巧来达到简明扼要的效果：1. 使用简短的句子和段落，每个段落表达一个主要观点或信息，避免在一个段落中表达过多的内容；2. 使用常用词语和常见的短语，避免使用过于学术或专业的术语；3. 使用直接的语言表达，避免使用含混或模棱两可的措辞；4. 使用从句、并列句和顺承句等连接词语，使句子和段落之间的关系更加清晰。
二、正式用语公文写作要求使用正式、规范的语言，避免使用口语化的表达方式。
以下是一些常用的正式用语：1. 敬语：在公文写作中使用适当的敬语，如“尊敬的”，“敬启者”等，以显示对读者的尊重；2. 表达方式：使用客观、中立的表达方式，避免使用感情色彩浓厚的词语；3. 时态和语态：使用现在时态和第三人称，避免使用一般过去时或第二人称，并使用被动语态来强调客观性；4. 引用：在引用他人观点或信息时，注明出处，以显示对知识产权的尊重。
三、逻辑严谨公文写作需要遵循逻辑严谨的原则，以确保文章的条理清晰和说服力。
以下是一些常用的语言技巧来提高逻辑性：1. 使用逻辑连接词：如“因此”，“然而”，“即使”，“例如”等，用于连接句子和段落，使文章的逻辑关系更加明确；2. 标点符号的运用：正确使用标点符号，如逗号、冒号和分号等，以帮助读者理解句子的结构和逻辑关系；3. 段落的划分：将不同的观点或信息分别放在不同的段落中，以便读者更好地理解和记忆；4. 给出明确的结论：在文章的结尾部分，给出明确的结论或总结，以强调文章的逻辑性和说服力。
四、信息传达公文写作的核心是准确地传达信息，确保读者理解所表达的意思。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【考纲解读】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是从不同角度对语言运用提出的更高要求，能力层级为E。
所谓“简明”，即语言要简要清楚，不要重复累赘，让人产生歧义。
所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。
所谓“得体”，就是语言表达得体，恰如其分，表达方式适合特定的语境，包括语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）等。
所谓“准确”，要求用词能完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。
所谓“鲜明”，是指遣词造句语意明确，条理清楚，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。
它是就表达观点、态度而言的。
所谓“生动”，是就表达效果来说的，它要求用语具体形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用，以及运用灵活的句式。
【“安徽考试说明”解读】（见“优化”P153）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。
“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是安徽高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。
能力层次为E级，占3～6分。
“简明”要求语言表达简洁、明确、清晰。
它的具体要求是：第一，表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息及词句；第二，词句表意明确，没有费解的词句；第三，根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。
第六单元写作《语言简明》教学实录-部编版语文七年级下册
写作《语言简明》课堂实录环节一：了解“语言简明”的内涵看下面这段文字，你觉得它在语言表达上有什么问题？还有一种立体的书，也很吸引人。
很多人围上去看。
它的插图都是立体的。
当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。
这段文字中“立体的”出现两次，字面重复；“吸引人”和“很多人围上去看”意思重复；“当你把书打开的时候”不够简洁；我们可以做如下修改，同学们比较一下原句和改句的不同，体会语言的简明：还有一种书，插图是立体的，也很吸引人。
打开书，书里的人和动物会站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。
显然修改后的语言简明多了。
那么，何为简明？请同学们圈画课本151页第三自然段内容简明：简要、明白。
也就是说行文时语言要尽可能精炼、不重复啰嗦，同时表达的意思又要清楚、明白，不让人产生误解。
环节二：做到语言简明的方法在写作中如何做到简明？请同学们看下面这段话存在什么问题？如何修改？最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。
我拿出了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。
各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。
我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。
这段写我去商店给妈妈买眼霜，表现我对妈妈的感激之情最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。
我拿出了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。
各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。
我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。
文中划线句子偏离中心，分散了叙事主题，使语段不简明，应该删掉。
由此，我们总结出使语言简明的方法之一：围绕中心，突出重点要做到语言简明，首先要做到每一句话都围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删掉；同时还应突出重点，俗话说简明扼要，从表达上来说，只有扼住要，才能做到简明。
部编版初中七年级下册语文《写作：语言简明》教案设计3篇
部编版初中七年级下册语文《写作：语言简明》教案设计部编版初中七年级下册语文《写作：语言简明》教案设计精选3篇（一）教案设计教学目标：1. 理解语言简明的概念，学会运用简明的语言进行写作；2. 学会运用简明的语言表达自己的观点和意见；3. 培养学生简明表达的能力和逻辑思维能力；4. 培养学生对语言简明性的认识和欣赏能力。
教学重点：1. 什么是语言简明；2. 学会运用简明的语言进行写作；3. 培养学生简明表达的能力。
教学准备：1. 教师准备课件；2. 学生准备学习笔记。
教学过程：一、引入（5分钟）教师通过提问和简要介绍，引导学生思考：什么是简明的语言？为什么要使用简明的语言？二、讲解（15分钟）1. 通过课件展示简明的语言的特点和要求，让学生了解什么是简明。
2. 列举一些简明的表达方式和复杂冗长的表达方式，引导学生分析其中的区别和优劣。
三、练习（30分钟）1. 以一篇文章为例，让学生分析其中的冗长之处，并进行简化。
2. 给学生一些句子或段落的练习，要求他们将其简化得更加简明。
四、拓展（10分钟）通过展示一些简明而有力的名言警句，引导学生对简明的语言进行欣赏和思考。
五、总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调语言简明的重要性。
六、作业（5分钟）布置作业：要求学生用简明的语言写一篇短文，表达对家庭和谐的理解。
七、板书设计语文《写作：语言简明》- 什么是语言简明- 如何运用简明的语言进行写作部编版初中七年级下册语文《写作：语言简明》教案设计精选3篇（二）教学目标：1.了解作者胡适的生平及其写作风格。
2.理解短文中的主要情节和人物形象。
3.分析短文中的语言技巧和修辞手法。
4.培养学生的批判性思维能力和综合阅读能力。
教学重点：1.分析短文中的主题和情节。
2.学习理解短文中的隐含意义。
3.分析短文中的语言技巧和修辞手法。
教学难点：1.分析短文中的主题和情节。
2.学习理解短文中的隐含意义。
教学准备：1.《台阶》教学文本。
公文写作技巧之如何使用简明扼要的语言表达清晰
公文写作技巧之如何使用简明扼要的语言表达清晰公文是指按照特定格式和要求，用正式、规范的语言表达公共事务、行政管理事项的一类文书。
公文的撰写要求表达清晰、简明扼要，以确保信息的准确性和易读性。
本文将介绍几种使用简明扼要的语言表达清晰的公文写作技巧。
一、遵循语言简洁的原则语言简洁是公文写作的基本要求之一。
在撰写公文时，应尽量避免使用过多的修辞语言或繁琐的词汇，而应选择熟悉、简单、易懂的词语。
比如，可以将“申请”简化为“请”，将“贵公司”简化为“贵方”，将“因此”简化为“故”，以此来提高公文的可读性和易懂性。
二、使用准确明确的词汇和短语为了表达清晰，公文应使用准确明确的词汇和短语。
这样可以节省篇幅，避免歧义，使读者能够准确理解文中所述内容。
比如，可以用“协商”代替“商议”，用“取消”代替“废止”，用“负责人”代替“主管部门负责人”，用“修订”代替“修改”。
通过精确选择词汇和短语，可以使公文更加简洁明了。
三、遵循信息亮点突出的原则在公文中，应将重要信息突出展示，以便读者能够迅速理解核心内容。
为了达到这一目的，可以通过使用信息亮点的技巧来凸显重要部分。
比如，可以使用加粗、下划线或斜体等格式，将关键词或核心句子突出显示。
同时，可以通过段落的排版和格式设置，将重要信息放在首句或段落的开头，以引起读者的注意。
四、使用简洁而直接的句子结构公文的句子结构应简洁直接，避免使用复杂的从句或短语，以免引起歧义或产生误解。
建议使用简单句和并列句，将信息表达得更加清晰明了。
同时，应尽量避免使用过多的形容词或修饰语，让句子更加简洁有力。
如：“我方同意贵方提出的申请，请贵方尽快将相关材料提交。
”这样的句子结构简单直接，清晰明了。
五、注意段落结构和文档排版除了语言的简明扼要，公文的段落结构和整体排版也对信息表达的清晰度有很大影响。
段落应根据逻辑关系进行组织，每个段落表达一个主要观点，并通过适当的段落间过渡词来保持文档的连贯性。
此外，公文的排版应整齐美观，注意字号、行距和页边距的设置，以达到观感良好的效果。
统编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件(共22张ppt)
第①句提出看法；第②③句用两个事例说明了这一看法。第④句只是顺着 第③句说下来并不全是在说明“笨重”“不方便”偏离了中心。
删掉第④句，语段的意思更简洁明了。
“语言简明”技法之一 去次留主法
一一围绕中心，突出重点
他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。 你们好心肠要好到底，我们上礼拜的一块钱总得补给我们。
调整语序消除歧义
“语言简明”技法之四 消除歧义法
一一避免含糊，消除歧义
舟山群岛地处我国东部南北要道，岛屿像星星、棋子一样分 布着（星罗棋布），数也数不清，港口众多，风光旖旎，具有发 展经济的独特而有利的自然条件（得天独厚）的优势。但是长期 以来，因为陆路交通不便，地理优势难以转化成经济优势，面对 浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后了。如今连做梦都在寻求（梦 寐以求）的连岛大桥已经开始兴建，“天堑变通途”不再是遥不 可及的梦想，舟山经济的腾飞指日可待，百万市民无不心情愉快， 精神振奋（欢欣鼓舞）。
事
另有，此次南来，如若考中，我妻改为夫人；大儿子改为大公子；二儿子
一
改为二公子；三儿子改为三公子；余者依次类推。 此次南来，如若不中，我妻仍为我妻；大儿子仍为大儿子；二儿子仍为二
儿子；三儿子仍为三儿子；余不繁赘。
……往日写信啰嗦，今日不再罗嗦，啰啰嗦嗦，嗦嗦啰啰实在可恶……
南宋才女朱淑真新婚不久，丈夫外出做官。她给丈夫写了封信，是这样的： 夫不解其意，后于书脊夹缝见蝇头小楷《相思词》：
如何做到语言简明？
阅读教材P151，说说要做到语言简明，须注意哪几点？
（1）行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。 （2）在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。 （3）还要注意不Hale Waihona Puke 堆砌词语。下面，我们看几个语段
语言简明 (1)
写作指导
(1)应删除的两处语句是(写画线处的序号):
(2)应简略的一处语句是(写画线处的“序号”)
,这句可
改为
。
解析:这是一则完整的报道,有标题,有导语,有主体。一般说
来,标题应是导语内容的概括,导语应是主体部分内容的概括。据
此,这篇报道的标题概括地叙述了举办单位、会议内容、会议性
质,因而①是必须有的,不能删除。导语共有两句话。第一句概括
写作指导
(2)善于概括,巧用指代。 无论是书面表达还是口头表达,都不能总是具体叙述而不作必要
的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来,表达才能简明。再者,运 用必要的复指成分,也是表达中不可少的。不用复指成分,就会啰唆。 (3)避免重复,删除多余。
鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说:写完后至少看两遍,竭力将可 有可无的字,句,段删去,毫不可惜。”(《答北斗杂志社问——创作要 怎样才会好?》)要想写出简洁明了的文章,我们应该不断地修改、锤 炼。这是确保表达简明的又一方法。
写作指导
例2:读下面的一则报道,本着语言文字要简明的原则,完成文后两题。 ①科学院举行超对称性和超引力学术讨论会
为加强基础理论工作和准备参加国际性粒子物理会议,中国科 学院最近在郑州举行全国②超对称性和超引力问题学术讨论会。 ③对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨。④“超对称性” 和“超引力”是70年代在国际上才引入物理学中的新概念。在这 次会上,介绍了当前国内外⑤对于超对称性和超引力问题研究的情 况,展开了热烈、自由的⑥学术讨论,⑦在某些问题上提出了一些 新见解。
写作指导
有同学认为⑦应该删除,这是不对的。因为它是对这次 学术讨论会所取得成绩的评价,没有最后这一分句,报道的主 体部分便不完整。
说明文写作之运用准确、简明的语言
说明文写作之运用准确、简明的语言作者：滕星晨来源：《作文周刊（初二·读写强化版）》2012年第15期写作目标说明文是以说明为主要表达方式，以解说事物的性质、形态、变化、结构、功能等为主要职能，是给人以知、教人以用的文章体裁。
常见的说明文有两类，一类是介绍具体事物的，如《中国石拱桥》；一类是解说抽象事理的，如《大自然的语言》。
但不管是哪一类，都必须遵循科学性这一原则，科学性是说明文的生命。
因此，同学们在写作说明文时，语言一定要准确、简明。
技法指导所谓准确，就是按照事物的实际情况，选用最恰当的词语，恰如其分地把事物的特征、本质等表达出来。
要做到说明语言准确，同学们可以从以下几个方面入手：一、对说明对象要全面了解，熟悉它。
如叶圣陶的《苏州园林》，叶圣陶的家乡就是苏州，他对家乡的园林十分熟悉，所以能抓住园林的总特点一一道来。
二、要依据实际情况，用好确数和约数，选用恰当的副词和形容词，使说明语言有分寸。
如茅以升的《中国石拱桥》一文里，在介绍赵州桥时，作者说：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
”这里列出的数字都是确切的数字，准确地向读者介绍了桥的长度和宽度。
文章第三段，讲到我国的石拱桥有悠久的历史，这时茅以升举了一个《水经注》里的例子。
句子中用了“大约”“可能”两个副词修饰后面的短语，说明了“建成于公元282年”只是作者的推测，并没用十足的把握。
三、运用下定义或者作诠释的说明方法。
如在梅涛的《生物入侵者》一文中，作者在说明生物入侵时，就首先给“生物入侵者”下个定义，紧接着说明生物入侵者的危害，这里用了作诠释的说明方法，告诉读者生物入侵者的危害。
所谓简明，就是说明过程要简洁明晰，不啰唆不含糊，用精练的语言把意思表达得清清楚楚。
要做到简明，在写作时首先要抓住主干，删去枝蔓。
如叶圣陶的《苏州园林》，就紧紧抓住苏州园林的总特点“图画美”——“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。
七年级语文下《写作 语言简明》优质课教学设计_17
教学目标知识技能：1．了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。
2．总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。
过程与方法：1.在比较阅读中，体会“简明”的内涵，把握使语言简明的方法技巧。
2.修改习作，使其更加简明。
情感态度与价值观：培养良好的写作习惯。
教学重点：了解语言简明的基本要求，体会“简明”的内涵，把握使语言简明的方法技巧。
教学难点：体会“简明”的内涵，把握使语言简明的方法技巧。
教学方法：讲授法，讨论法，练习法教学课时：1课时教学过程：一、导入课程只到了三个，而另一个却迟迟不露面。
王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味儿：“难道我是不该来的？”就拂袖而去。
王员外着急了“不该走的走了！”另一个客人暗想：“原来我是该走的。
”也扭头去了。
王员外不由地喊了一声：“我又没有说你！”最后一位客人呆不下去了：“讲了半天，却是指我。
”拔脚就走。
只剩下王员外一人呆在那里。
请同学们想一想，可怜的王员外是在什么地方出现问题了？二、写作指导（一）“语言简明”的含义简，即简要、简洁；明，即明白，清楚。
“简”反映了量的要求，即说话要尽可能简洁，不能啰唆；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。
用一句话来概括，简明就是用简洁的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度。
阅读“写作实践”一中的资料，升华体验。
附：下面这段话不够简明，请加以修改。
篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。
大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。
我没有上车，而是一个人默默地走回家。
我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。
那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。
提示：1.抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。
2.删掉语义重复的词语，使表达更加简明。
分小组讨论，体会“简明”的内涵。
“语言简明”的基本要求1．语言表达要明白易懂。
报告写作中的语言风格与表达：清晰与简明扼要
报告写作中的语言风格与表达：清晰与简明扼要导言：语言风格和表达在报告写作中起着重要的作用。
清晰的语言和简明扼要的表达，可以帮助读者更好地理解和吸收报告内容。
本文将讨论报告写作中的语言风格与表达的重要性，并提出六个小节来详细论述。
小节一：语言的选择和运用在报告写作中，语言的选择和运用至关重要。
恰当的词汇和用语可以更好地表达观点和意图。
使用具体、明确的词汇，避免使用模糊或抽象的词汇，可以使报告更加清晰明了。
同时，应避免使用口头化的表达，使用正式的写作语言，提高报告的专业性。
小节二：句子结构简洁明了报告写作中，句子结构的简洁明了同样至关重要。
过长、拖沓的句子会使读者感到困惑，难以理解。
因此，应采用简洁明了的句子结构，避免过多修饰成分和复杂的从句，使报告的内容更易于理解。
小节三：段落结构的合理安排段落结构的合理安排对于报告写作的清晰表达也起到至关重要的作用。
每个段落都应包含一个主题，并通过明确的主题句来引导读者。
同时，段落之间的过渡要流畅自然，以使读者能够理解从一个主题到另一个主题的过程。
小节四：逻辑关系的明确表达在报告写作中，逻辑关系的明确表达可以帮助读者更好地理解和跟随文章的思路。
使用逻辑连接词和短语，如"因此"、"此外"等，可以明确不同观点和段落之间的关系，使报告的逻辑结构更加清晰。
小节五：图表和图像的运用图表和图像在报告中的使用可以有效地展示数据和结果，使报告内容更加生动直观。
在选择和运用图表和图像时，应注意其与报告主题的相关性，选择最能表达数据和结果的形式，同时保持整洁和易读。
小节六：语法和标点的正确运用语法和标点的正确运用对于报告的清晰表达非常重要。
错误的语法和标点用法会导致误解和困惑。
因此，在报告写作中，应注意语法和标点的正确使用，避免拼写和语法错误，确保报告的表达准确、清晰。
结论：清晰与简明扼要的语言风格和表达在报告写作中至关重要。
通过选择恰当的语言、运用简洁明了的句子结构、合理安排段落结构、明确表达逻辑关系、运用图表和图像、正确使用语法和标点等，可以使报告更易于理解和吸收。
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