旋转和平移集体备课

集体备课记录表1

集体备课记录表2

②风扇、风车、指针分为一类。追问：它们又是怎么运动的？引导：风扇在旋转的时候是不是所有的地方都在动呢？有没有不动的地方？钟面呢？

指出：原来这一类运动都是绕着固定点转动的。我们把像风扇、风车、钟面上的指针这样绕着固定点转动的运动我们称为旋转。（板：旋转）

(如果学生在分类的同时说出平移、旋转这两个词，教师直接给予肯定，并板书：平移、旋转。)

2引入课题：今天，我们就来研究平移和旋转这两种不同的运动现象。（把课题补充完整）

3、举例：平移和旋转是物体的两种不同运动方式，生活中的平移和旋转是很多的，你还见到过那些物体的平移和旋转？学生举例说明。

4、完成“想想做做”第1题。

多媒体：出示题目。

谈话：老师这儿也有一些物体运动时拍下来的照片，请你用手势表示照片上的运动，一边做，一边根据平移和旋转的特点判断下面哪些运动是平移？哪些是旋转？是平移的

在括号里画“—”，是旋转的画“○”，教师巡视。

学生独立完成。

交流汇报：接下来一起来把我们判断的结果展示出来，如果你认为是平移现象的，就做这个动作（师演示：手指横向平移）；如果你认为是旋转现象的，就做这个动作（师演示：手指旋转）

三、平移的方向和距离

1 创设情境，感知平移的距离。

谈话：下面请同学们跟着老师一起去看看来三只小兔子。它们正忙着搬家呢。（出示简化的格子图）虚线的是原来的位置，实线图是平移后的位置。仔细观察小房子的运动方式是什么？（平移）是向哪边平移的？（右边）

出示：第一只小兔子说：“你们看，我们的房子向右平移了3格。”

第二只小兔子说：“不对，向右平移了5格。”

第三只小兔子说：“你们说的都不对，我们的房子是向右平移了7格。”

谈话：同学们，你们同意哪种说法呢？在小组里相互说一说。学生的意见可能三种情况都有。

2 动手实践，理解平移的距离。

这里的房子图到底向右平移了几格呢？请同学们拿出

练习纸（同上图），在左边的房子图上任意找一个点，再到右边的房子图上指出它平移后的位置，并数一数，看你找的这个点向右平移了几格。

汇报：你找的是哪个点？它平移后的位置在哪里？向右平移了几格？(指明学生数一数)

再问：还有谁和他找的点不一样？（指定三四名学生汇报，注意抓学生回答中的闪光点,适当指明学生进行评价，强调应找关键点比较简便。）

追问：你们找的关键点向右平移了几格？都是6格吗？

谈话：我们再来看看，小房子到底是向右平移了几格呢？

电脑演示：小房子图向右平移的动态画面。

提问：你们发现了什么？

结合学生的回答，小结：不管哪个点，都是向右平移了7格，正好和小房子平移的距离是一样的。我们以后判断一个图形平移了几格，只要在这个图形上找到一个关键点，看这个关键点平移了几格，它所在的图形就平移了几格。（边说边完成下面的板书）

板书：关键点

平移几格

图形

3、想象平移，巩固方法

师：是不是这样呢？来，请大家闭上眼睛，我们来想像以下，我们把自己想象成房子（头是房顶，双手是房顶的两角，双脚是房底的是两角），接下来想象你自己在平移。现在房顶向右平移1格，房子的各个部分怎么样？（跟着向右平移了1格）房顶又向右平移了1格，整个房子呢？（也跟着向右平移了1格）又向右平移了1格，房子呢？（也跟着向右平移了1格），好，就这样往右平移，现在房顶向右平移了6格，房子怎么样？（也跟着向右平移了7格）

想通了吗？

指出：们以后判断一个图形平移了几格，只要在这个图形上找到一个关键点，看这个关键点平移了几格，它所在的图形就平移了几格。

4、练习。

谈话：请拿出发给你们的第2页纸，看一看，金鱼图和火箭图分别向哪个方向平移了几格？（学生独立完成填空，共同校对）

5、归纳整理

师：观察三组图形，在平移前和平移后什么变了，什么没有变？学生发表意见。

根据学生的回答小结：物体或图形在平移前后只是位置发生了变化，大小和形状都是不变的。

四、画出平移后的图形

1 画平移后的线段。

提问：刚才我们帮助小兔子解决了房子平移的问题，你们想不想自己画出平移后的图形呢？

谈话：这是一条线段，你能按要求（向右平移6格后的图形）画出这条线段平移后的图形吗？先和小组里的同学说一说怎样画，再画一画。

学生先尝试画，然后汇报画法和想法。

（2）画平移后的三角形。

出示：画出三角形向右平移6格后的图形。

学生完成后，汇报是怎么画的。

（3）比较。

提问：刚才画三角形平移时，与前面画线段的平移有什么相同的地方？

引导学生归纳：画平移后的线段和画平移后的三角形，都是先找到图形的端点或顶点平移后的位置，再根据平移后的点画出图形。

（4）练一练。

出示：画出平行四边形向下平移5格后的图形。

学生独立完成后，在实物展示台上展示学生作业。五、课堂总结

谈话：今天这节课，你有什么收获？如果有机会，你还想研究什么？

六、布置课堂作业

想想做做第4，5题

集体备课计划