大班上学期语言教案《找到了》
大班语言找春天教案
大班语言找春天教案大班语言找春天教案1设计背景新学期开始了，天气也暖和了，幼儿们发现天气和学校里发生了一些更改，通过察看大自然的更改和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发幼儿们酷爱春天情感，珍惜学校花草树木的习惯。
活动目标1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。
2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物呈现的勃勃生机。
3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发幼儿们对学校和春天的酷爱和称赞的感情。
重点难点重点：朗读背诵诗歌。
难点：让幼儿从察看和诗歌中感受春天美，酷爱学校，称赞春天。
活动准备1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。
2、录音机一台，空白磁带一盘。
3、春天挂图一副。
活动过程1、开始环节：（1）率领小伙伴参观学校的春色，从而使他们对学校春色产生喜好之情。
老师用亲切的语气边走边向幼儿介绍学校的植物和动物，让幼儿们边想边看：学校的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。
（2）出示挂图，让幼儿们再说说春天动植物和冬天相比有什么更改？2、基本环节1）以互动的形式进入教学，让小伙伴结合自身看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了）（2）杨柳树枝愉快的怎么样？（笑弯了腰）（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）（4）可爱的小白兔呢？（愉快的去吃草）（5）小伙伴们说说春天怎么样？（真好）（6）老师率领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。
2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。
3）指名朗读诗歌，要求读入迷色，并录音。
4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。
5）播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。
6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自身对春天的感受。
3、结束环节小伙伴，本节课我们一起察看了春天，朗读了诗歌，感受到学校就像公园一样美丽，我们在学校里就像鸟儿在春天里一样欢快，小伙伴以后要珍惜学校的花草树木，保护好我们的乐园哟！4、延长环节在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的更改说给自身的家长听，感受春天给人们带来的欢快。
幼儿园教案《我找到了春天》
幼儿园教案《我找到了春天》一、教学目标1.培养幼儿对春天的认识与感受。
2.发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
3.提高幼儿的团队合作意识和社交技能。
二、教学重点与难点1.重点：培养幼儿对春天的感知。
2.难点：培养幼儿的观察力，提高他们的语言表达能力。
三、教学准备1.图片、春天的实物样品（鲜花、蝴蝶等）。
2.PPT或实物制作的春天场景展示。
3.教具：筷子、彩纸、胶水、剪刀等。
4.故事《我找到了春天》的幻灯片或实物。
四、教学过程1.引导热身：以春天的诗歌和常见植物图片引起幼儿对春天的注意。
2.情境导入：教师出示春天的图片，用字卡上的字母组合成“春天”两个字，让幼儿猜一猜是什么字。
引导幼儿讨论春天的特征，例如天气变暖、草木发芽等。
3.故事导入：教师讲述故事《我找到了春天》，通过故事的展开引导幼儿进一步了解春天，培养他们对春天的好奇心和兴趣。
4.活动一：春天的物品展示教师出示春天的实物样品，例如鲜花、蝴蝶等，让幼儿观察并用自己的语言描述。
教师引导幼儿提问并讨论，例如：“这是什么？”、“春天的植物有什么特点？”等。
逐步增强幼儿对春天物品的认知与感知。
5.活动二：制作春天画布1）教师出示春天的图片，引导幼儿观察图片中的物品。
2）教师给每个幼儿发放一张白纸，并帮助他们画出春天的场景。
3）教师提供彩纸、胶水、剪刀等材料，引导幼儿用彩纸剪出春天的物品，然后粘贴到自己的画布上。
4）鼓励幼儿展示自己的作品，并用自己的语言描述所画的春天场景。
6.活动三：春天的团队游戏1）教师组织幼儿分为若干个小组，每组人数不超过6人。
2）教师放置一些标有“春天物品”的图片在教室的不同角落。
3）教师给每个小组一个筷子，要求小组成员用筷子夹住标有“春天物品”的图片，然后迅速返回起点。
4）比赛开始时，教师大声倒计时，当计时结束时，谁的团队拿到的春天物品最多，谁就是优胜者。
7.情景体验：教师出示一张春天的图片，让幼儿围成一个圈，每个幼儿回答一下“春天让你想起什么？”的问题，并用自己的语言描述一下。
大班语言公开课教案(精选6篇)
大班语言公开课教案（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
下面是小编精心为大家整理的6篇大班语言公开课教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
大班语言公开课教案篇一设计思路：话题分析：这本图画书是一优美的散文诗。
画面从自己的收集出发，逐渐延伸到他人的收集，进而扩展到自然界。
让幼儿看到大自然中各种事物、现象，好像也存在着什么收集什么的关系。
一个有关"收集"的理性话题，遵循符合幼儿生活逻辑的潜在轨迹，有了天马行空的延展想像，与幼儿的思考模式极为相合。
最后，以妈妈的收集作为本书的结尾，生动地表达了幼儿所能感受到的母爱的温馨，更拉近了本书与幼儿生活体验的距离。
活动在大班下学期开展，以"收集"为中心话题，借助画面由浅入深、由此及彼地讨论"收集"，这是比较符合这个时期的幼儿思维方式的。
话题从他人、自然界、母亲等方面诠释了"收集"的广泛意义，有助于启发大班孩子从多角度思考问题。
另外，这个活动对于幼小衔接的渗透开展，也可以视为是幼小衔接活动系列性活动的开端。
我在作品的基础上基于孩子的情感积淀，拓展到延伸到师生情谊的'呈现，激发出孩子对幼儿园生活美好的怀念与深深的留恋之情，让幼儿感受"收集"源于"珍惜"情感的活动。
最后，通过"离园前收集"计划，让孩子将这种情感具体化，使"收集"变得更有意义。
交流设计：本次活动形式以语言交流为主，主题中心是"收集"，是一个能引发许多话题的主题，面对大班幼儿天马行空的发言，围绕目标活动设计内容。
活动的第一环节，让幼儿通过聊聊"收集"的意思，带着对"收集"的一知半解进入话题。
活动的第二环节，通过看看说说三种人各有不同，理解含义。
大班上学期语言教案大全200篇
大班上学期语言教案大全200篇（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语文《寻找春天》教案
幼儿园大班语文《寻找春天》教案
教案名称：幼儿园大班语文《寻找春天》
一、教学目标：
1. 认知目标：让孩子们能够通过观察和探索，了解春天的特征，如气温升高、植物生长、动物活动等。
2. 情感目标：激发孩子们对大自然的好奇心和热爱，培养他们的观察力和想象力。
3. 技能目标：提高孩子们的语言表达能力，学会用简单的语言描述春天的现象。
二、教学准备：
1. 教具准备：有关春天的图片、视频、实物（如花、草、小动物模型）等。
2. 环境准备：户外环境或教室内的模拟自然环境。
三、教学过程：
1. 导入新课：教师引导孩子们回忆冬天的景象，然后提问：“现在是什么季节？你们知道春天有什么变化吗？”引发孩子们对春天的兴趣。
2. 探索发现：带领孩子们到户外或者在教室内的模拟自然环境中，让他们自己去寻找春天的迹象。
例如，看到哪些花开、哪些草长出来了、有哪些小动物出现了等。
3. 分享交流：回到教室后，让每个孩子分享他们找到的春天的迹象，并用简单的语言描述出来。
4. 总结归纳：教师根据孩子们的分享，总结出春天的特征，如气温升高、植物生长、动物活动等。
5. 延伸活动：让孩子们画出他们心中的春天，或者写一首关于春天的小诗。
四、教学评价：
通过观察孩子们在课堂上的表现和参与程度，以及他们在分享和创作中的语言表达能力，来评价他们的学习效果。
五、教学反思：
教师在教学过程中要注意引导孩子们积极参与，鼓励他们用自己的方式去感受和理解春天。
同时，也要注意保护孩子们的安全，避免在户外活动中发生意外。
以上就是幼儿园大班语文《寻找春天》的教案，希望对你有所帮助。
2024年幼儿园大班上学期语言教案《找到了》
2024年幼儿园大班上学期语言教案《找到了》一、教学目标1.能力目标–能听懂并能够复述故事情节。
–能辨别故事中的主要角色。
–能在故事中找出关键词汇。
2.情感目标–激发学生对故事内容的兴趣，培养学生对阅读的积极态度。
–培养学生的合作意识，鼓励学生互相帮助和分享想法。
二、教学内容1.故事简介–《找到了》是一个讲述小兔子顺顺在森林中找到自己迷路了，然后通过努力和勇气找到回家的故事。
2.故事核心词汇–小兔子、森林、迷路、努力、勇气、回家。
三、教学重点•学习主要角色和关键词汇。
•听懂故事情节。
四、教学过程1.引入讲解故事内容，激起学生的兴趣，引导他们思考迷路时的心情。
给出故事中的关键词，并帮助学生理解词义。
2.学习–分角色朗读故事，让学生熟悉故事情节。
–设计问答环节，检查学生对关键词的理解程度。
3.练习–分小组讨论，让学生展示他们对故事的理解。
–模拟迷路场景，让学生互相帮助找到回家的路。
4.总结回顾故事情节，强调努力和勇气的重要性。
五、教学评估1.形成性评估–通过课堂回答问题观察学生对故事的理解情况。
–观察学生在练习环节的表现。
2.终结性评估–让学生口头复述整个故事，检验学生对故事的整体掌握程度。
六、教学反思教学意图是引导学生理解故事中的道理，培养其勇气和努力的品质。
课堂中尽量采取生动活泼的教学方式，激发学生的兴趣，提高学习的效果。
以上便是本次《找到了》教案的内容，希望能够在幼儿园大班上学期的语言教学中发挥积极作用，引导学生在阅读中感受快乐和成长。
幼儿园大班上学期语言教案《找找我的好朋友》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《找找我的好朋友》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并能够参与《找找我的好朋友》的故事讲述，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，能够通过图片和玩具找到自己的好朋友。
3. 情感目标：培养幼儿之间的友谊，让幼儿体验与好朋友一起游戏的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听懂并参与故事讲述，通过观察找到自己的好朋友。
难点：培养幼儿的观察能力和表达能力，让幼儿体验与好朋友一起游戏的快乐。
三、教学方法：采用情境教学法、观察教学法和游戏教学法，通过故事、图片和玩具，引导幼儿观察、表达和交流。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师引导幼儿观察活动室，邀请幼儿说出自己的好朋友。
2. 故事讲述：教师播放故事课件，引导幼儿观看并跟随故事情节，让幼儿说出故事中的角色和情节。
3. 观察图片：教师展示图片，引导幼儿观察并找出自己的好朋友，让幼儿说出好朋友的特征和喜好。
4. 玩具寻找：教师发放玩具，引导幼儿寻找自己的好朋友，并与好朋友一起游戏。
5. 总结：教师引导幼儿说出今天的收获，鼓励幼儿多与好朋友交流和游戏。
六、作业布置：让幼儿回家后，与家长一起找出自己的好朋友，并拍摄一张与好朋友的合照，下周带来分享。
七、教学反思：在本次教学中，幼儿积极参与故事讲述，观察图片和玩具，找到了自己的好朋友。
但在教学过程中，发现部分幼儿表达能力较弱，需要在今后的教学中加强引导和培养。
要注重培养幼儿之间的友谊，让他们在活动中体验到与好朋友一起游戏的快乐。
六、教学准备（续）：3. 材料准备：每人一份图片卡片，一份好朋友名单，一份游戏记录表。
七、教学过程（续）：6. 小组活动：将幼儿分成小组，每组有一份图片卡片和一份好朋友名单。
教师给出一个主题，比如“我的好朋友喜欢什么”，让幼儿在小组内讨论并在图片卡片上找到对应的好朋友。
幼儿园大班语言教案找小猫
幼儿园大班语言教案找小猫教案主题：找小猫（语言类）教学目标：1.学会用简单的句子描述小猫的外貌特点；2.培养幼儿的观察能力，提高寻找细节的能力；3.培养幼儿的语言表达能力，提高描述事物的能力；4.观察小猫的行为特点，增加对小动物的兴趣。
教学准备：1.小猫的图片或标本；2.描述小猫外貌特点的图片或卡片；3.教具：幼儿园的教室。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1.教师带领幼儿们合唱《小猫迷路了》这首歌曲，培养幼儿对小猫的兴趣。
2.通过问答互动，提出问题：“你们知道小猫是什么样子的吗？有什么特点？”引发幼儿的思考。
Step 2: 学习描述小猫的外貌特点（15分钟）1.展示小猫的图片或标本，引导幼儿观察小猫的外貌特点，如颜色、眼睛、脸、耳朵等。
2.教师出示描述小猫外貌特点的图片或卡片，读出对应的描述，引导幼儿跟读并理解。
Step 3: 游戏：找小猫（20分钟）1.教师在教室的显眼位置隐藏一只小猫玩偶（或者其他小猫形象的物品），让幼儿们眼睛闭上，倒数计时到三后睁开眼睛。
2.教师提问：“小猫在哪里？”引导幼儿们观察教室的不同角落，尝试寻找小猫，并用简单的句子描述它的位置以及外貌特点，如“小猫在桌子下面，是一只白色的小猫。
”3.每找到一只小猫，教师与幼儿一起欢呼，并表扬幼儿的观察能力和描述能力。
Step 4: 整理和总结（10分钟）1.教师与幼儿一起回到教室中央，共同回顾这堂课的学习内容和游戏过程。
2.教师带领学生总结描述小猫的句子，并整理成语言学案。
3.教师鼓励幼儿课后观察家中的宠物或者动画片中的小猫，尝试用新学到的句型进行描述，并下堂课分享。
Step 5: 结束（1分钟）教师总结今天的学习内容，鼓励幼儿们多观察，多发现身边的有趣事物，并用语言表达出来。
拓展活动：1.学习唐诗《悯农》中的小猫警示语句，鼓励幼儿多读一些有关动物的诗歌或小故事。
大班教案上学期教案8篇
大班教案上学期教案8篇教案在书写的过程中，你们一定要考虑联系实际，为了让同学们对课堂产生兴趣，提前制定一份详细生动的教案是很重要的，XX小编今天就为您带来了大班教案上学期教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
大班教案上学期教案篇1活动目标1、知道不应该私自离园，了解私自离园可能产生的危险。
2、能够理解并遵守幼儿园安全规则，为了自身安全不私自离园。
3、体会私自离园的后果以及家长和教师焦虑的心情。
活动准备教学挂图活动过程1、活动导入：观看教学挂图。
教师出示挂图，并提问：（1）仔细看图，看看小朋友在做什么？(2)有意个小朋友正往幼儿园门口走呢，他要做什么？2、活动展开：观看情景剧表演（1）教师：刚才我们看到一个小朋友尧自己偷偷地离开幼儿园，你们觉得他做得对不对？如果他溜出幼儿园，可能会发生什呢？让我们一起来看看吧。
（2）教师表演情景剧表演《皮皮留出幼儿园》，表现私自离园可能产生的危险。
①情景剧表演：配班教师扮演男孩皮皮，留出幼儿园大门，主班教师扮演人贩子。
配班教师扮演人贩子。
表演内容：教师旁白：一天，皮皮趁老师不注意，偷偷地溜出了幼儿园门口。
皮皮：哈哈，溜出幼儿园真开心！可是车这么多，那路这么宽，我怎么过去呢？人贩子（在旁边观察了皮皮好一会儿）：小朋友，我带你过马路去一个好玩儿的地方吧！（皮皮不假思索地跟着人贩子过了马路。
人贩子给了皮皮一颗糖，皮皮吃了之后晕倒了,人贩子把他带走了，人贩子把他带走了。
②教师：皮皮溜出幼儿园以后发生了什么事呢？3、活动展开：讨论私自离园的危险性。
（1）讨论：如果私自离园，还会有那些危险？①教师：除了可能碰到的坏人，私自离园还可能产生哪些危险？②教师小结：小朋友还没有保护自己的能力，如果自己偷偷地离开幼儿园，可能会遇到紧急情况，又没有人知道，时分成未见得，比如有可能被车撞伤、被人贩子拐卖或者迷路等。
所以，为了我们自己的安全，不能私自离开幼儿园。
（2）讨论：如果私自离园，爸爸妈妈和老师会怎样？①教师：请小朋友想一想，如果你偷偷地离开幼儿园，爸爸妈妈和老师会怎么想，会怎么办？②引导幼儿展开讨论，体会亲人和教师对自己的关爱以及自己走丢后他们的心情。
幼儿园大班上学期语言教案《找到了》
幼儿园大班上学期语言教案《找到了》.docx一、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 引导幼儿积极参与讨论，表达自己的看法。
4. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语言组织能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让幼儿理解“找到了”的含义，并能够运用到实际生活中。
2. 教学难点：引导幼儿表达自己在生活中找到某物的经历。
三、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 引导启发法：教师提问，引导幼儿思考和讨论，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 情景教学法：创设情境，让幼儿在实际操作中感受“找到了”的乐趣。
四、教学准备1. 教学材料：《找到了》故事课件、图片、实物等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程1. 导入：教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品。
2. 故事讲述：教师讲述《找到了》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 故事讨论：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 情景体验：教师创设情境，让幼儿实际操作，体验“找到了”的乐趣。
5. 总结结束：教师总结本次活动的内容，强调“找到了”的含义。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在生活中运用“找到了”的表达方式。
2. 区域活动：在角色区设置“找到了”情境，让幼儿在游戏中体验“找到了”的乐趣。
七、教学反思1. 教师在活动结束后，总结本次教学活动的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
2. 关注幼儿在活动中的表现，了解他们的学习需求，不断调整教学方法，提高教学效果。
八、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对于“找到了”的理解和运用情况。
2. 关注幼儿在情景体验环节的表现，评估他们的观察力、想象力和语言表达能力。
九、教学内容拓展1. 教师可选择类似主题的故事，让幼儿进一步体会“找到了”的含义。
幼儿园大班上学期语言教案《山坡哪去了》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《山坡哪去了》含反思一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2.培养幼儿的观察能力，激发幼儿想象力，发展幼儿语言表达能力。
3.教育幼儿关爱大自然，珍惜资源，懂得保护环境的重要性。
二、教学重点1.理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2.培养幼儿的观察能力，激发幼儿想象力。
三、教学难点1.引导幼儿关注故事中的环保主题，培养幼儿的环保意识。
2.培养幼儿的语言表达能力，让幼儿学会用语言表达自己的想法。
四、教学准备1.教具：故事课件、图片、卡片等。
2.环境布置：山坡模型、树木、小动物等。
五、教学过程1.导入教师出示山坡模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？你们在这里看到了什么？”邀请幼儿分享他们对山坡的认识和感受。
2.故事讲述教师讲述故事《山坡哪去了》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
在讲述过程中，教师可用图片、卡片等辅助教学，帮助幼儿理解故事内容。
3.故事讨论教师提出问题，引导幼儿讨论：“故事中的山坡为什么不见了？是谁干的？”邀请幼儿发表自己的看法，教师给予肯定和引导。
4.情境体验教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
在体验过程中，教师引导幼儿关注故事中的环保主题，让幼儿懂得保护环境的重要性。
5.语言表达教师邀请幼儿用语言表达自己对故事的理解和感受。
教师可提供一些关键词语，帮助幼儿进行表达。
引导幼儿关注生活中的环保问题，教育幼儿从自身做起，保护环境。
六、教学反思1.教学效果通过本次教学，幼儿对故事内容有了较深的理解，能够感受到故事的趣味性。
幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力得到了一定程度的提升。
2.教学不足在教学过程中，部分幼儿对故事中的环保主题理解不够深入，需要教师在今后的教学中加强引导。
部分幼儿在语言表达方面还需加强锻炼，提高表达能力。
3.教学改进在今后的教学中，教师应更加关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。
幼儿园大班语言教案
幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言教案精选15篇幼儿园大班语言教案1活动目标：1．能根据故事前半部分提供的线索及各种动物的特征，编出多种合理的情节来结束故事。
2．安静钻心地倾听他人讲述，用较完整连贯的语言讲述故事。
3．懂得在危急的时候，不仅需要他人的帮助，更重要的是要设法自救，才能获得平安。
4．理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：大班29号挂图活动流程：简短谈话---提问---幼儿讨论、讲述（小组、个别、两两）活动过程：1．提出故事题目，进行简短的谈话，激发幼儿续编故事的兴趣。
故事小老鼠旅游，讲的是小老鼠和朋友们一起去旅游，在路上突然发生了危急的事，怎么办呢？请小朋友听老师故事的前半段，然后动脑筋想办法把故事编完。
2．教师讲述故事的前半段，突出词语：机灵。
讲述后提问：朋友们是怎样帮助小老鼠的？小老鼠自己有办法救自己吗？用什么办法？3．幼儿小组讨论，帮助归纳出各种合理情节结果。
4．个别幼儿在集体面前讲述续编的部分。
5．幼儿两两结伴讲述故事后半段。
教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
幼儿园大班语言教案2一、活动目标：1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境危险的事情。
2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。
3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的理解。
二、活动准备：1、《七只猴子去旅行》的PPT。
2、警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。
三、活动过程：（一）、出示指示牌与警示牌，回忆已有经验。
1、教师：大班上学期我们认识了公园里的两种牌子，一种是指示牌，一种是警示牌。
指示牌和警示牌有什么区别呢？2、今天，老师又给你们带来一些新的警示牌，你认识他们吗？出示警示牌，幼儿认读。
幼儿园大班上学期语言教案《找到了》
幼儿园大班上学期语言教案《找到了》一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《找到了》，理解故事的寓意，学会感恩和分享。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够讲述故事的主要内容。
3. 教育幼儿学会与人合作，培养团队精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的主题，学会感恩和分享。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够讲述故事的主要内容。
三、教学准备：1. 故事课件：《找到了》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 故事角色头饰四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中找到的美好事物。
2. 故事讲述：通过课件，分段讲述故事《找到了》，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，如：“故事中有哪些角色？它们找到了什么？它们是怎么找到的？”引导幼儿讲述故事的主要内容。
4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
5. 创作环节：邀请幼儿用绘画、手工等方式，创作自己在生活中找到的美好事物。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《找到了》，并向家长讲述故事的主要内容。
2. 家长协助幼儿用照片或绘画记录下在生活中找到的美好事物，下周带来幼儿园与同学分享。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力以及作业完成情况，评价幼儿对故事的理解和运用。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与亲子活动，与家长共同引导幼儿在生活中学会感恩和分享。
2. 组织幼儿园内的一次分享活动，让幼儿带上自己喜欢的东西与同学们分享。
七、教学反思：1. 教师需要在课堂上关注每个幼儿的学习情况，对于表达困难的幼儿给予适当引导和帮助。
2. 在故事讨论环节，教师应鼓励幼儿积极发言，培养他们的观察力和想象力。
3. 在创作环节，教师应尊重每个幼儿的创意，给予鼓励和赞美，培养他们的自信心。
八、教学评价标准：1. 幼儿能讲述故事《找到了》的主要内容，表现出对故事的理解。
2. 幼儿在创作环节能积极参与，表现出自己的创意。
幼儿园大班上学期语言教案《找到了》
幼儿园大班上学期语言教案《找到了》.docx一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对阅读故事的兴趣，激发幼儿对故事中角色的情感共鸣。
2. 认知目标：让幼儿能够理解故事的基本情节，认识故事中的主要角色。
3. 语言目标：帮助幼儿提高倾听和表达能力，培养幼儿的词汇量和句子结构。
二、教学内容1. 故事名称：《找到了》2. 故事简介：故事讲述了一个小动物在森林里寻找自己的家，经过一系列的冒险和尝试，最终找到了一个温暖的家。
三、教学准备1. 教学材料：故事课件、角色图片、词汇卡片。
2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的学习氛围。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍故事的《找到了》。
2. 阅读故事：使用故事课件，逐页展示故事内容，用生动的语言讲述故事情节，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 角色扮演：选择几位幼儿扮演故事中的角色，进行简单的角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
4. 词汇卡片：展示词汇卡片，教授故事中出现的新词汇，让幼儿重复和应用这些词汇。
5. 故事回顾：引导幼儿回顾故事情节，让幼儿描述故事中的角色和事件。
五、作业与延伸活动1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出家中的物品，并用故事中的词汇描述这些物品。
2. 延伸活动：组织一次角色扮演活动，让幼儿选择自己喜欢的角色，进行故事表演，提高幼儿的表达能力和合作意识。
六、教学评价1. 情感评价：观察幼儿在故事倾听过程中的情感反应，是否能够投入故事情节，对故事角色产生共鸣。
2. 认知评价：通过提问和讨论，了解幼儿对故事情节的理解程度，以及是否能记住故事中的主要角色和事件。
3. 语言评价：评估幼儿在词汇卡片学习和角色扮演活动中的词汇运用和句子表达能力。
七、教学难点1. 故事情节的理解：幼儿可能对故事中的一些复杂情节或细节理解困难，需要通过重复讲解和引导幼儿观察图片来帮助他们理解。
2. 新词汇的学习：幼儿可能对故事中出现的新词汇不熟悉，需要通过词汇卡片和实际物品的展示来帮助他们学习和应用。
幼儿园大班上学期语言教案《找到了》
幼儿园大班上学期语言教案《找到了》《找到了》是一篇幼儿园大班上学期的语言教案。
这篇教案旨在帮助孩子们学习表达和描述自己找到的东西，并通过游戏和互动的方式巩固他们的语言技能。
这篇教案采用了多元化的教学方法，让孩子们在轻松有趣的氛围中学习。
教案首先以一个引人入胜的故事开始，故事中的主人公是一只小狗。
小狗在森林里迷路了，但是它遇到了一只乌龟，乌龟帮助小狗找到了回家的路。
通过这个故事，老师通过图画和角色扮演的方式教给孩子们"迷路"、"找到"等词汇。
接下来，老师将引导孩子们进行一系列的语言活动，帮助他们巩固新学的词汇。
例如，老师会给每个孩子发放一些卡片，上面印着不同的东西，比如花、书、小鸟等。
然后，老师会提问孩子们：“找到了什么？”孩子们需要根据卡片上的图案回答，比如“我找到了一朵花”。
这个活动不仅帮助孩子们练习描述自己找到的东西，还培养了他们的思维能力和语言表达能力。
在语言活动中，老师还会鼓励孩子们互相分享自己的发现和经历。
例如，老师会让孩子们用魔术盒子来模拟找到东西的场景。
每个孩子都有机会打开魔术盒子，并描述里面是什么。
这个活动不仅加强了孩子们的语言技能，还培养了他们的分享和合作精神。
除了词汇和语言表达的练习，这篇教案还注重孩子们的创造力和想象力的培养。
老师会给孩子们一个由框架句子组成的故事，然后鼓励他们加入自己的创意和想法，将故事完善起来。
通过这个活动，孩子们可以运用他们学到的词汇和表达方式来创作独特的故事，并提高他们的写作和想象能力。
在这篇教案的最后，老师会进行一个小小的评估活动，以检查孩子们对所学知识的掌握情况。
老师会让孩子们画一幅图，描述自己找到的东西，并写下相关的词汇。
这个评估活动不仅可以帮助老师了解每个孩子的学习情况，还鼓励孩子们运用他们所学的语言知识进行创作。
通过这个教案，孩子们不仅学会了一些新的词汇和表达方式，还提高了他们的语言能力和创造力。
这篇教案以趣味性和互动性为基础，让孩子们在快乐的学习氛围中感受到语言乐趣。
大班《走失了怎么办》教案
大班《走失了怎么办》教案一、教学目标：1.知识与技能：a.能够通过听读故事了解走失的中心思想及主要事件。
b.能够使用简单的语句描述故事内容。
2.过程与方法：a.通过听、读故事，学生能够体验情感，激发学习兴趣。
b.通过小组合作探讨，培养学生的思维能力和创新能力。
c.通过论述、讨论和小组合作等方式，培养学生的交际能力。
3.情感态度价值观：a.培养学生的团队合作精神和责任感。
b.培养学生的关爱与帮助他人的意识。
二、教学重难点：1.教学重点：a.听读并理解故事《走失了怎么办》的中心思想和主要事件。
b.能够使用简单的语句描述故事内容。
2.教学难点：a.培养学生的团队合作精神和责任感。
b.培养学生的关爱与帮助他人的意识。
三、教学过程：Step 1：导入 (10分钟)1.利用图片和问题导入：出示一张图片，上面有一个迷路的小孩，问学生如果迷路了怎么办？T：If you get lost, what should you do? (学生进行回答，教师鼓励学生说出自己的想法)2.导入讨论：教师带领学生围绕“走失了怎么办”这个话题进行讨论，要求学生就自己的经历或身边的事例谈谈自己的观点。
T：Have you ever got lost before? What did you do? (鼓励学生积极参与讨论)Step 2：阅读与理解 (20分钟)1.教师播放故事《走失了怎么办》，学生短暂地观察故事书的封面并尝试猜测故事情节。
T：Watch the cover of the story book and guess what thestory is about.2.学生听读故事，并根据问题回答问题。
T：Listen to the story and answer the questions.Q1: Who got lost in the story?Q2: How did the boy find his way back home?Q3: What lesson did the boy learn from this experience?3.学生小组讨论并总结故事的中心思想。
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大班上学期语言教案《找到了》
活动目标
1、理解自然现象：“风娃娃”就在我们身边。
2、欣赏儿童化的散文，培养对儿童文学的兴趣和爱好。
活动准备
教具学具准备：电脑课件《风娃娃的话》，《我和空气娃娃玩游戏》。
知识经验准备：有寻找“空气娃娃”的游戏经验。
活动过程
教师播放磁带《风娃娃的话》，提问：风娃娃在哪里?
提供线索，寻找答案。
播放录像《我和空气娃娃玩游戏》。
启发幼儿根据录像内容展开讲述。
欣赏电脑课件《找到了》。
结合幼儿园课件逐段欣赏并提问：
①谁在帮柳树梳头发呀?
②谁在和花儿跳舞呀?
③谁在帮小船摇摇篮?
④谁在逗风筝翻跟头呀?引导幼儿理解散文内容。
科学活动：风是怎样形成的?
在活动室窗框上垂挂各色飘带或大小不等的风车，(教案.出自：屈老师.教案网.)使幼儿感受风娃娃就利用饭前、午睡后等生活环节进行有关自然现象的猜谜活动。
建议家长在天气晴好的周末带幼儿去郊外感受风。
散文：《找到了》
“呼——呼——”风娃娃轻轻地走着，它和小豆豆藏猫猫呢!
小豆豆找呀，找呀!就是找不着风娃娃!
“风娃娃，你在哪里呢?”
柳树说：“小豆豆，你想想，谁在帮我梳头发呀?”
花儿说：“小豆豆，你想想，谁在和我跳舞呀?”
湖里的小船说：“小豆豆，你看看，谁在帮我摇摇篮?”
风筝在空中快乐地玩着说“小豆豆，你说说，谁在逗我翻跟头呀?”
明白啦!小豆豆抓起小风车跑了起来，风车骨碌骨碌转得欢。
“风娃娃，你躲在我的风车里。
我找到啦!找到啦!”
(杨明明/文)
【录音内容】
(1)风扇对着书本、对着风铃吹的声音。
(2)风娃娃”说：“小朋友们好，我是风娃娃，虽然你们从来都没见过我，但我一直都在你们身边呀!聪明宝宝们，快来找找我吧!”
【录像内容】
幼儿在操场放风筝、玩风车、用塑料袋装空气、对着小伙伴的身体用力扇扇子、扇子扇出大小不等的声音、摇摆的树叶……
活动分析
本活动选取的散文用“小豆豆找风娃娃”的情节描绘了无处不在的风。
散文中一连串的问句，层层递进地把幼儿引人了优美的散文意境中，让幼儿和“小豆豆”一起与“风娃娃”做游戏，轻松自在地学习散文、欣赏散文。
实施指导
活动重点：理解风的特性，培养对文学的兴趣和爱好。
活动难点：能在理解散文的基础之上，讲述一些关于风的趣闻。
活动拓展：
将电脑课体在幼儿园局域网内共享，供幼儿随意点击、学习。
收集有关风的知识，并向幼儿做简单的介绍。
情境表演：教师和幼儿一起制作表演道具，形象地再现散文的内容。
注意事项
基于幼儿的生活经验少、理解能力有限等客观因素，幼儿在讲述时或许会无话可说。
教师切勿着急，耐心加以引导，相信作品的语言魅力将在幼儿心中生根发芽，随着生活经验的积累，埋在幼儿心底的潜意识会令他们茅塞顿开的。
活动前幼儿已经知道风是一种常见的自然现象。