《竹石》PPT课件
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《竹石》ppt课件
石头在中国文化中的象征意义
石头的象征意义
石头在中国文化中象征着坚定、 永恒、稳重等品质，被赋予了多
种象征意义。
石头的文化表现
石头在中国古代园林、建筑、雕 刻等领域中都有广泛的应用，如
“太湖石”、“石雕”等。
石头的哲学思考
石头也引发了人们对于自然、宇 宙、生命的哲学思考，如“石破 天惊”、“点石成金”等成语所
文学地位
《竹石》是郑燮的代表作之一，也是中国文学史上的经典之作。它通过 对竹石的描绘和赞美，表达了作者坚韧不拔、不屈不挠的精神品质。
03
影响与传承
《竹石》所蕴含的坚韧不拔、积极向上的精神品质对后世产生了深远的
影响。它激励着人们面对困难和挫折时保持坚定的信念和勇气去战胜一
切艰难险阻。
02
竹石文本解读与赏析
环境适应
竹石能在各种环境中生长，显示了极强的适应能力，体现了生物与 环境之间的相互作用。
生存智慧
竹石的生长方式及特点，展示了生存的智慧与策略，如竹的“节节 高升”象征着不断进取，石的“静观其变”则体现了沉稳应对。
社会寓意
竹石的生存智慧可引申至人类社会，启示人们在复杂多变的社会环境 中如何适应并发展。
通过简洁的笔触刻画竹石形态，展现其坚韧不拔的品质。
构图巧妙
运用对角线构图、留白等手法，营造出画面的动态感和空间感。
墨色运用得当
运用浓淡干湿的墨色变化，表现竹石的质感和光影效果。
鲜明个性特点
01
02
03
竹石精神
以竹石为载体，表现作者 坚韧不拔、不屈不挠的精 神追求。
诗书画印融为一体
将诗、书、画、印等多种 艺术形式融为一体，形成 独特的艺术风格。
强调气韵生动
10.古诗三首之《竹石》课件PPT
优翼文“教 咬、立”把竹子优拟翼文人教化，形象生动地优翼写文教出了 竹子顽强的生命力和坚定的信念。
优翼文教
优翼文教
优翼文教
想象画面
咬优翼定文教青山不放松，立优根翼文原教 在破岩中。优翼文教
“咬定”“不放松”让你看到了怎样的画面？
优翼文教 优翼文教
优翼文教
优翼文教
坚韧的竹子从岩石缝隙中长出
来，挺立在青山之上。这里运用拟人
事物所处的环境都很恶劣，但两种事物身
上都有着高尚的品质。
优翼文教
优翼文教
优翼文教
合作探究
诗优翼人文教在写石灰石和竹子优时翼文只教 是单纯地赞叹它优翼们文教吗？ 《石灰吟》一诗，诗人借歌咏石灰石，来表达
诗优翼人文教自己不畏艰难、不优怕翼文牺教 牲的精神以及优永翼留文教高洁 品格在人间的志向。
《竹石》一诗借竹子坚韧的傲气，表达了诗人 面对恶劣环境不屈不挠的斗争精神和坚定意志，以 及优翼自文教己刚正不阿、铁骨优铮翼文铮教 的高尚情操。优翼文教
神态。“任”字写出了竹子凛风而立、无畏无惧、
慷慨潇洒、积极乐观的精神面貌。
优翼文教
优翼文教
优翼文教
想象画面
千优翼磨文教万击还坚劲，任优尔翼文东教 西南北风。优翼文教
读了这两句，你看到了怎样的画面？
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
竹子面对东西南北风这样恶劣的 自然环境，仍然坚韧挺拔。
优翼文教
优翼文教
了一首诗。
优翼文教
优翼文教
优翼文教
知识链接
优翼文教
优翼文教
优翼文教
花中四君子：梅兰竹菊
优翼文教
优翼文教
岁寒三友：松竹梅
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
想象画面
咬优翼定文教青山不放松，立优根翼文原教 在破岩中。优翼文教
“咬定”“不放松”让你看到了怎样的画面？
优翼文教 优翼文教
优翼文教
优翼文教
坚韧的竹子从岩石缝隙中长出
来，挺立在青山之上。这里运用拟人
事物所处的环境都很恶劣，但两种事物身
上都有着高尚的品质。
优翼文教
优翼文教
优翼文教
合作探究
诗优翼人文教在写石灰石和竹子优时翼文只教 是单纯地赞叹它优翼们文教吗？ 《石灰吟》一诗，诗人借歌咏石灰石，来表达
诗优翼人文教自己不畏艰难、不优怕翼文牺教 牲的精神以及优永翼留文教高洁 品格在人间的志向。
《竹石》一诗借竹子坚韧的傲气，表达了诗人 面对恶劣环境不屈不挠的斗争精神和坚定意志，以 及优翼自文教己刚正不阿、铁骨优铮翼文铮教 的高尚情操。优翼文教
神态。“任”字写出了竹子凛风而立、无畏无惧、
慷慨潇洒、积极乐观的精神面貌。
优翼文教
优翼文教
优翼文教
想象画面
千优翼磨文教万击还坚劲，任优尔翼文东教 西南北风。优翼文教
读了这两句，你看到了怎样的画面？
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
竹子面对东西南北风这样恶劣的 自然环境，仍然坚韧挺拔。
优翼文教
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了一首诗。
优翼文教
优翼文教
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知识链接
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花中四君子：梅兰竹菊
优翼文教
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岁寒三友：松竹梅
优翼文教
10 古诗三首 竹石课件(共16张PPT)
中国近三百年来最卓越的人物之一。 ——徐悲鸿
竹石
【清】 郑燮
咬定/青山/不放松， 立根/原在/破岩中。 千磨/万击/还/坚劲， 任尔/东西/南北/风。
理解诗意
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
“咬”字让你体会到什么？
一个“咬”字把竹子拟人化，一个“定” 字写出了竹子目标明确，“不放松”写出竹子 意志坚定。
竹石
部编版六年级下册
初读课文
竹石
【清】 郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚为自己的画作《竹 石图》所题的诗。
题画诗
咏物诗
题意：扎根在岩石缝隙中的竹子。
了解作者
郑燮，号板桥，人称“板桥先生”，兴化(今属江 苏)人，清代书画家、文学家。“扬州八怪”重要代 表人物，其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰、竹、 石，尤爱画竹。 郑板桥任潍县知县7年，最大的政绩是救济灾民。他 处处关心百姓，千方百计拯救民众于水火，因此触 犯了豪绅巨贾利益，遭诬告罢官。
“磨”“击”写出加害者手段之残忍。 “千”和“万”突出加害者用心之险恶， 大有不达目的不罢休之势。
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
任：任凭。 尔：你。
“任”写出了竹姿态之豪迈，“尔”字 透出对东西南北风的蔑视。
千磨万击还坚劲， 品格 任尔东西南北风。
这两句诗的意思是： 经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
立根：扎根 破岩：岩石的缝隙。
第二句是对竹子的根部的特写——扎根 在岩石的缝隙之中。
咬定青山不放松， 竹子 立根原在破岩中。 竹根
这两句诗的意思是： 竹子抓住青山一点儿也不放松，它的
根牢牢地扎在岩石缝中。
理解诗意
竹石
【清】 郑燮
咬定/青山/不放松， 立根/原在/破岩中。 千磨/万击/还/坚劲， 任尔/东西/南北/风。
理解诗意
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
“咬”字让你体会到什么？
一个“咬”字把竹子拟人化，一个“定” 字写出了竹子目标明确，“不放松”写出竹子 意志坚定。
竹石
部编版六年级下册
初读课文
竹石
【清】 郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚为自己的画作《竹 石图》所题的诗。
题画诗
咏物诗
题意：扎根在岩石缝隙中的竹子。
了解作者
郑燮，号板桥，人称“板桥先生”，兴化(今属江 苏)人，清代书画家、文学家。“扬州八怪”重要代 表人物，其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰、竹、 石，尤爱画竹。 郑板桥任潍县知县7年，最大的政绩是救济灾民。他 处处关心百姓，千方百计拯救民众于水火，因此触 犯了豪绅巨贾利益，遭诬告罢官。
“磨”“击”写出加害者手段之残忍。 “千”和“万”突出加害者用心之险恶， 大有不达目的不罢休之势。
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
任：任凭。 尔：你。
“任”写出了竹姿态之豪迈，“尔”字 透出对东西南北风的蔑视。
千磨万击还坚劲， 品格 任尔东西南北风。
这两句诗的意思是： 经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
立根：扎根 破岩：岩石的缝隙。
第二句是对竹子的根部的特写——扎根 在岩石的缝隙之中。
咬定青山不放松， 竹子 立根原在破岩中。 竹根
这两句诗的意思是： 竹子抓住青山一点儿也不放松，它的
根牢牢地扎在岩石缝中。
理解诗意
六年级语文下册10 古诗三首《竹石》课件(共20张PPT)
古诗新译栈
竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢 牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次的磨砺和 打击，它依然那么坚强。不管是酷暑的东南风 ，还是严冬的西北风，它都能经受得住，并保 持坚韧挺拔。
《竹石》是清代书画家郑燮创作的一首七言绝句。 这是一首题画诗，题于他自己的画作《竹石》之上。
前两句赞美立根于破岩中的劲竹的内在精神，充 分表现了劲竹顽强的生命力和刚毅的性格。
jìng
千 磨 万 击 还 坚 劲，
任 尔 东 西 南 北 风。
•读书要求：
• 用“/”画出停顿节奏。 • 声情并茂地再读一读。
咬定/青山/不放松，
立根/原在/破岩中
千磨/万击/还坚劲，
任尔/东西/南北风。
请结合注释，猜猜诗句的意思。
竹石：扎根在石缝中的竹子。 咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。 立根：扎根，生根。 原：原本，原来。 破岩：裂开的山岩，即岩石的缝隙。 磨：折磨，挫折，磨炼。 击：打击。 坚劲：坚强有力。 任：任凭，无论，不管。 尔：你。
竹石
习作公告栏
青青翠翠杆挺拔， 文人墨客最钟情， 一生只开一次花。 （打一植物）
习作公告栏
青青翠翠杆挺拔， 文人墨客最钟情， 一生只开一次花。 （打一植物）
郑燮
郑板桥（1693—1765）：原名郑燮（xiè）， 字克柔，号理庵，又号板桥，江苏兴化人，祖 籍苏州。人称“板桥先生”，为“扬州八怪” 重要代表人物。
漫读好时光
诗开篇第一个字“咬”，突兀奇峭，入手不凡。既形象地写出竹子 在乱岩中扎根的艰辛与不易，又人木三分地刻画出竹子倔强与坚韧的个 性特点。试想一想，一株植物需要怎样的勇气、决绝和力量，才能让自 己牢牢地扎根在坚硬无比的岩石之中。一个“定”字，是目标的坚定、 方向的坚定和意志的坚定。
郑板桥《竹石》诗词原文及赏析PPT课件
拓展审美视野
郑板桥的作品具有独特的审美价值，通过欣赏他的作品，可以拓展人们的审美视野，提高 审美能力和艺术素养。
THANKS
感谢观看
审美能力和鉴赏水平。
04
《竹石》主题思想阐释
坚韧不拔精神
抗争精神
诗中通过描绘竹子在恶劣环境中的顽 强生长，表达了作者对于不向困难低 头、积极抗争的精神的赞美。
执着信念
竹子深深扎根于岩石之中，任凭风吹 雨打，依然屹立不倒，这体现了作者 对于坚定信念、执着追求的崇敬。
清新自然审美
自然之美
诗中通过细腻的笔触，展现了竹子与岩石相互映衬、和谐共生的自然之美，表达了作者对大自然的热 爱与敬畏。
作者介绍：郑板桥，清代著名书画家、文学家 。
创作年代：清代。
创作背景：郑板桥在创作《竹石》时，以自然 景物为题材，通过描绘竹子的坚韧和顽强，表 达了自己对人生的理解和追求。《石》诗词意境解读意境描绘
诗中描绘了竹子紧紧咬定青山，扎根在破岩中，任凭风吹雨打，依然坚韧不拔的意境。
意境解读
通过描绘竹子的坚韧和顽强，表达了作者对人生的理解和追求，即面对困难和挫折时，要像竹子一样坚定信念、 不屈不挠、勇往直前。
文学思想
郑板桥倡导“文以载道”的文学思想，强调文学的社会功能和教化 作用，对后世文学思想的发展产生了积极推动作用。
在当代社会中意义和价值
弘扬传统文化
郑板桥的诗词书画作品是传统文化的重要组成部分，通过学习和欣赏他的作品，有助于弘 扬传统文化，增强民族自信心和自豪感。
传承艺术精神
郑板桥的艺术精神体现了对自然的敬畏、对生活的热爱和对艺术的执着追求，这种精神对 当代艺术创作具有重要的指导意义。
思想和情感世界。
《题画诗》
郑板桥的作品具有独特的审美价值，通过欣赏他的作品，可以拓展人们的审美视野，提高 审美能力和艺术素养。
THANKS
感谢观看
审美能力和鉴赏水平。
04
《竹石》主题思想阐释
坚韧不拔精神
抗争精神
诗中通过描绘竹子在恶劣环境中的顽 强生长，表达了作者对于不向困难低 头、积极抗争的精神的赞美。
执着信念
竹子深深扎根于岩石之中，任凭风吹 雨打，依然屹立不倒，这体现了作者 对于坚定信念、执着追求的崇敬。
清新自然审美
自然之美
诗中通过细腻的笔触，展现了竹子与岩石相互映衬、和谐共生的自然之美，表达了作者对大自然的热 爱与敬畏。
作者介绍：郑板桥，清代著名书画家、文学家 。
创作年代：清代。
创作背景：郑板桥在创作《竹石》时，以自然 景物为题材，通过描绘竹子的坚韧和顽强，表 达了自己对人生的理解和追求。《石》诗词意境解读意境描绘
诗中描绘了竹子紧紧咬定青山，扎根在破岩中，任凭风吹雨打，依然坚韧不拔的意境。
意境解读
通过描绘竹子的坚韧和顽强，表达了作者对人生的理解和追求，即面对困难和挫折时，要像竹子一样坚定信念、 不屈不挠、勇往直前。
文学思想
郑板桥倡导“文以载道”的文学思想，强调文学的社会功能和教化 作用，对后世文学思想的发展产生了积极推动作用。
在当代社会中意义和价值
弘扬传统文化
郑板桥的诗词书画作品是传统文化的重要组成部分，通过学习和欣赏他的作品，有助于弘 扬传统文化，增强民族自信心和自豪感。
传承艺术精神
郑板桥的艺术精神体现了对自然的敬畏、对生活的热爱和对艺术的执着追求，这种精神对 当代艺术创作具有重要的指导意义。
思想和情感世界。
《题画诗》
第10课《古诗三首-竹石》课件(共28张PPT)
xiè
【清】郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
jìng
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
品读感悟
自读古诗，借助注释 理解诗句意思，边读边思 考：竹石是抱着什么样的 态度来面对各种磨砺的？
古诗解读
把竹拟人化，体现了竹子的坚韧 不拔的性格。
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
破裂的岩石， 暗喻艰苦的环境。
部编人教版小学六年级语文下册
课文10 古诗三首 竹石
古诗解读
竹石
xiè
【清】郑燮
扎根在石缝中的 竹子。这是他题写在 竹石画上的一首诗。
走近诗人
作者名片
郑板桥（1693-1766），原名郑 燮，字克柔，号理庵，又号板桥。 郑板桥一生只画兰、竹、石，其 诗书画，世称“三绝”，是清代 比较有代表性的文人画家。 代表 作品有《修竹新篁图》等，著有 《郑板桥集》。
课后习题
默写指导：在默写《竹石》的时候，要 注意在理解诗意的基础上默写，如“任”指 的是任凭，“尔”指的是你。另外，要特别 注意诗人姓名里的“燮”字的写法。
课后习题
借助注释，说说下面诗句的意思。 何当金络脑，快走踏清秋。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
课后习题
课后习题
《竹石》前两句用叙述的口吻，首句语 调略上扬，重音放在“咬定”二字上；第二 句语调降低，语速放慢，读出从容傲然的感 觉。第三句加快语速，把重音放在“坚劲” 一词上，读得铿锵有力；第四句语速放慢， 语调略低但不失沉稳坚定。
课后习题
背诵指导：背诵的时候，要在熟读、理 解的基础上，抓住诗中事物的特点，结合插 图进行想象，在脑海中形成画面，就能比较 容易地背诵下来了。
诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的 根牢牢地扎在岩石缝中。
【清】郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
jìng
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
品读感悟
自读古诗，借助注释 理解诗句意思，边读边思 考：竹石是抱着什么样的 态度来面对各种磨砺的？
古诗解读
把竹拟人化，体现了竹子的坚韧 不拔的性格。
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
破裂的岩石， 暗喻艰苦的环境。
部编人教版小学六年级语文下册
课文10 古诗三首 竹石
古诗解读
竹石
xiè
【清】郑燮
扎根在石缝中的 竹子。这是他题写在 竹石画上的一首诗。
走近诗人
作者名片
郑板桥（1693-1766），原名郑 燮，字克柔，号理庵，又号板桥。 郑板桥一生只画兰、竹、石，其 诗书画，世称“三绝”，是清代 比较有代表性的文人画家。 代表 作品有《修竹新篁图》等，著有 《郑板桥集》。
课后习题
默写指导：在默写《竹石》的时候，要 注意在理解诗意的基础上默写，如“任”指 的是任凭，“尔”指的是你。另外，要特别 注意诗人姓名里的“燮”字的写法。
课后习题
借助注释，说说下面诗句的意思。 何当金络脑，快走踏清秋。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
课后习题
课后习题
《竹石》前两句用叙述的口吻，首句语 调略上扬，重音放在“咬定”二字上；第二 句语调降低，语速放慢，读出从容傲然的感 觉。第三句加快语速，把重音放在“坚劲” 一词上，读得铿锵有力；第四句语速放慢， 语调略低但不失沉稳坚定。
课后习题
背诵指导：背诵的时候，要在熟读、理 解的基础上，抓住诗中事物的特点，结合插 图进行想象，在脑海中形成画面，就能比较 容易地背诵下来了。
诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的 根牢牢地扎在岩石缝中。
六年级下册语文课件-10 古诗三首：竹石｜部编版 (共23张PPT)
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
注词释义：
1、注释
竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家，他画的竹
子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。
立根：扎根、生根。 原：本来,原本。
破岩：破裂的岩石。 磨：折磨，挫折。
击：打击。
坚劲：坚韧、刚劲。
任：任凭。
尔：你。
这首诗着力表现了竹子那顽强而又执著 的品质 。这首诗表面上写竹，其实是写人， 写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任 何邪恶势力低头的高傲风骨。同时，这首诗 也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境 中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强 勇敢。
合作交流，讨论：
问题：竹具有哪些品质？
提示： 可从竹的习性、生存环境、自然特点、
2、谈谈你读后的感想
• 竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢 地扎在岩石缝中。
• 经历成千上万次的折磨和打击，还是那么 坚韧，不管你是从哪里刮来的风。
竹石
（清）郑 燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
初读感知
反馈：抓住哪些字眼来理解？你认为哪些字词写得 最传神？
多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的 标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落， 看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安 即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己 你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于 力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词 想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的 开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打 一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适 我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变 1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉 乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊 了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如 90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都 你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒1 得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边 来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先��
注词释义：
1、注释
竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家，他画的竹
子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。
立根：扎根、生根。 原：本来,原本。
破岩：破裂的岩石。 磨：折磨，挫折。
击：打击。
坚劲：坚韧、刚劲。
任：任凭。
尔：你。
这首诗着力表现了竹子那顽强而又执著 的品质 。这首诗表面上写竹，其实是写人， 写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任 何邪恶势力低头的高傲风骨。同时，这首诗 也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境 中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强 勇敢。
合作交流，讨论：
问题：竹具有哪些品质？
提示： 可从竹的习性、生存环境、自然特点、
2、谈谈你读后的感想
• 竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢 地扎在岩石缝中。
• 经历成千上万次的折磨和打击，还是那么 坚韧，不管你是从哪里刮来的风。
竹石
（清）郑 燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
初读感知
反馈：抓住哪些字眼来理解？你认为哪些字词写得 最传神？
多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的 标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落， 看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安 即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己 你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于 力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词 想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的 开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打 一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适 我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变 1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉 乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊 了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如 90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都 你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒1 得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边 来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先��
六年级上册语文课件-课文16 古诗三首：竹石｜语文S版 (共10张PPT)
和受到敌人打击决不动摇的品格。
坚劲：坚定强劲。 尔：那。
任凭各方来的风猛刮，竹子受到多大的折磨、打击， 它们仍然坚定强劲。
《竹石》的作者是（ 清朝的郑燮 ）。诗
人用（ 托物言志 ）的方法，赞颂了岩竹 （ 坚定顽强 ）的品质，表达了诗人（
对当时黑暗社会不妥协的斗争意志和高 ）
尚节操。
• 托物言志，即将个人之“志”依托在某 个具体之“物”上。于是，这个“物” 便具有了某种象征意义，成为作者的志 趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、 梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向； “泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡 烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
“咬定”二字将竹子拟人化， 生动形象地表现了竹子的根基牢固 和坚定强劲。
咬定：比喻根扎得结实，像咬着不松口一样。
竹子紧紧扎根在岩缝中， 好像把青山咬住了一样，一点也不放松。
作者在赞美竹子的这种坚定顽强的精神中，
千磨万击还坚劲， 隐喻了自己风骨的强劲。 任尔东西南北风。 这句常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场
• 采用托物言志，关键是志与物要有某种 相同点或相似点，使物能达意而志为物 核。托物言志常借用比拟、象征等手法。
石灰吟 【明】于 谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
你还知道哪些托物言志的诗词？
（清）郑 燮
竹石 （清）郑 燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
• 郑燮（1693— 1765），字克 柔，号板桥，兴化（江苏省兴化 县人，清代著名画家。郑板桥市 一位集文学、艺术人品修养为一 身的文人。在其作品中，无处不 体现一种书卷之气，诗、书画、 印融为一体，深邃浑厚，质朴纯 真，同时又有无限才华从事风、 竹隙、字里行间流露出来，有很 强的吸引力，让人一读就被其感 染而回味无穷。
坚劲：坚定强劲。 尔：那。
任凭各方来的风猛刮，竹子受到多大的折磨、打击， 它们仍然坚定强劲。
《竹石》的作者是（ 清朝的郑燮 ）。诗
人用（ 托物言志 ）的方法，赞颂了岩竹 （ 坚定顽强 ）的品质，表达了诗人（
对当时黑暗社会不妥协的斗争意志和高 ）
尚节操。
• 托物言志，即将个人之“志”依托在某 个具体之“物”上。于是，这个“物” 便具有了某种象征意义，成为作者的志 趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、 梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向； “泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡 烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
“咬定”二字将竹子拟人化， 生动形象地表现了竹子的根基牢固 和坚定强劲。
咬定：比喻根扎得结实，像咬着不松口一样。
竹子紧紧扎根在岩缝中， 好像把青山咬住了一样，一点也不放松。
作者在赞美竹子的这种坚定顽强的精神中，
千磨万击还坚劲， 隐喻了自己风骨的强劲。 任尔东西南北风。 这句常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场
• 采用托物言志，关键是志与物要有某种 相同点或相似点，使物能达意而志为物 核。托物言志常借用比拟、象征等手法。
石灰吟 【明】于 谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
你还知道哪些托物言志的诗词？
（清）郑 燮
竹石 （清）郑 燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
• 郑燮（1693— 1765），字克 柔，号板桥，兴化（江苏省兴化 县人，清代著名画家。郑板桥市 一位集文学、艺术人品修养为一 身的文人。在其作品中，无处不 体现一种书卷之气，诗、书画、 印融为一体，深邃浑厚，质朴纯 真，同时又有无限才华从事风、 竹隙、字里行间流露出来，有很 强的吸引力，让人一读就被其感 染而回味无穷。
古诗《竹石》课件
古诗《竹石》PPT课件
目录
诗人简介《竹石》的创作背景《竹石》的内容解析《竹石》的影响与评价古诗《竹石》的朗诵技巧与欣赏《竹石》的实践应用与现代意义
01
CHAPTER
诗人简介
郑燮（1693-1765），字克柔，号板桥，江苏扬州人。
郑燮曾多次参加科举考试，但屡试不中。直到乾隆元年（1736年），他才考中进士，被任命为潍县知县。
他出生于一个书香门第，自幼聪颖好学，少年时便以诗才闻名。
在任期间，他勤政爱民，改革弊政，深得百姓爱戴。后因得罪权贵而被罢官，晚年生活清苦。
郑燮是清代著名的诗人、画家、书法家和思想家，他的诗、书、画被誉为“三绝”。
他的诗歌以清新自然、明快流畅为主要特点，善于以景寄情，表达对人生、社会的独到见解。
他的画作则以竹子为最擅长，笔墨简练，形象生动，具有极高的艺术价值。
03
02
01
郑燮出生于书香门第，自幼受到良好的教育，年轻时便表现出卓越的才华。
郑燮身世
郑燮曾参加科举考试，但多次未能中举，这对他的人生和创作产生了深远的影响。
科举之路
郑燮在科举失利后，曾游历名山大川，结交文人墨客，丰富了自己的人生阅历和创作素材。
人生经历
03
CHAPTER
《竹石》的内容解析
总结词：简明扼要
情感满，表达自然
03
在朗诵过程中，要充分表达出诗人的情感，让听者能够感受到诗的意境。同时，表达要自然流畅，避免过于生硬或过于夸张的表达方式。
语言之美
诗人通过运用生动的语言，描绘出竹石的形象和特点。欣赏时应注意语言的运用，体会诗人如何通过语言来表现意象和情感。
意象之美
《竹石》中的意象之美表现在竹子的坚韧与顽强，以及石头的沉稳与厚重。通过欣赏这些意象，可以深入理解诗人的情感和思想。
目录
诗人简介《竹石》的创作背景《竹石》的内容解析《竹石》的影响与评价古诗《竹石》的朗诵技巧与欣赏《竹石》的实践应用与现代意义
01
CHAPTER
诗人简介
郑燮（1693-1765），字克柔，号板桥，江苏扬州人。
郑燮曾多次参加科举考试，但屡试不中。直到乾隆元年（1736年），他才考中进士，被任命为潍县知县。
他出生于一个书香门第，自幼聪颖好学，少年时便以诗才闻名。
在任期间，他勤政爱民，改革弊政，深得百姓爱戴。后因得罪权贵而被罢官，晚年生活清苦。
郑燮是清代著名的诗人、画家、书法家和思想家，他的诗、书、画被誉为“三绝”。
他的诗歌以清新自然、明快流畅为主要特点，善于以景寄情，表达对人生、社会的独到见解。
他的画作则以竹子为最擅长，笔墨简练，形象生动，具有极高的艺术价值。
03
02
01
郑燮出生于书香门第，自幼受到良好的教育，年轻时便表现出卓越的才华。
郑燮身世
郑燮曾参加科举考试，但多次未能中举，这对他的人生和创作产生了深远的影响。
科举之路
郑燮在科举失利后，曾游历名山大川，结交文人墨客，丰富了自己的人生阅历和创作素材。
人生经历
03
CHAPTER
《竹石》的内容解析
总结词：简明扼要
情感满，表达自然
03
在朗诵过程中，要充分表达出诗人的情感，让听者能够感受到诗的意境。同时，表达要自然流畅，避免过于生硬或过于夸张的表达方式。
语言之美
诗人通过运用生动的语言，描绘出竹石的形象和特点。欣赏时应注意语言的运用，体会诗人如何通过语言来表现意象和情感。
意象之美
《竹石》中的意象之美表现在竹子的坚韧与顽强，以及石头的沉稳与厚重。通过欣赏这些意象，可以深入理解诗人的情感和思想。
《竹石》课件(共30张PPT)
新课导入（一）
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六年级语文下册10.古诗三首《竹石》新课导入 同学们，我们今天来学习一首由清代著名诗人郑燮创作的《竹石》。这首诗以竹子 为题材，通过描绘竹子在恶劣环境中的坚韧和顽强，表达了作者对于人生和生命的 深刻感悟。
首先，让我们一起来欣赏一下这首诗。在阅读的过程中，请大家注意诗中描绘的竹 子的特点，以及这些特点所代表的深层含义。
诗的开头，作者就点明了主题：“咬定青山不放松”。这里的“咬”字，形象地描 绘了竹子在生长过程中，紧紧抓住青山的情景。而“不放松”则表达了竹子对于生 存环境的坚定和顽强。竹子在山石中扎根，不畏风雨，不怕严寒，始终保持着坚韧 不拔的精神。
新课导入（二）
接下来，“立根原在破岩中”一句，进一步强调了竹 子的生命力。即使是在破岩中，竹子也能顽强地生长 ，证明了它的坚韧和毅力。这里的“立根”和“破岩 ”形成了强烈的对比，更加突显了竹子的顽强和勇敢 。
借喻作者自己的超脱世俗亲近自然的为人处世的方式。
带着感情朗读诗文。
竹石
【清】郑燮
咬定∣青山∣不放松， 立根∣原在∣破岩中。 千磨∣万击∣还坚劲， 任尔∣东西∣南北风。
背诵
尝试背诵《竹石》。
竹石
【清】郑燮
咬定∣青山∣不放松， 立根∣原在∣破岩中。 千磨∣万击∣还坚劲， 任尔∣东西∣南北风。
尝试背诵
竹石
[清] 郑燮
学习目标：
1. 理解重点词语和诗句的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读《竹石》，
尝试背诵、默写《竹石》。 3. 联系作者生平，感受竹石坚忍不拔的精
神，体会作者所要表达的思想感情。
走近作者： (xiè)
走近作者：
郑燮(xiè)：字克柔，号板桥。生于康
竹石 PPT 小学语文人教部编版六年级下册
让我们拿起画笔，用美术的视角来画一画你心 中的《竹石图》
梅 墙角数枝梅，凌寒独自开。 王安石《梅花》
兰 千古幽贞是此花，不求闻达只烟霞。 郑燮《高山幽兰》
竹 径通幽处，禅房花木深。 常建《题破山寺后禅院》
菊 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 苏轼《赠刘景文》
咬立 竹
竹石 画竹
坚劲 人
坚韧不拔
刚正不阿 托物言志
感恩相遇 谢谢聆听
诗人仅仅是在赞美竹子吗？
这是一首题画诗，也是一首托物言志的咏物 诗。表面上写竹，其实是写人，写诗人自己那种 正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高 傲风骨。
诗人是用什么方法来表达他的情感的？
托物言志
状物言志、借物喻人
读得铿锵有力 慢一些，重一些 从容舒缓
有感情地吟诵全诗后，说
说诗人表达了怎么样的思 诗人借竹子坚韧的傲气，
“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬 干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人...... 这就是中国的脊梁。”（鲁迅《中国人失掉自信力 了吗》）
屈原《离骚》：
亦余心之所善兮， 虽九死其犹未悔。
文天祥《过零丁洋》
人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。
天行健，君子以自强不息。（《周易》）
同学们，坚韧不拔的竹子，刚正不阿的诗 人，定在你的心中留下深刻的印记吧！
统编版小学语文六年级下册
竹石》是郑燮为自己的 画作《竹石图》所题的 诗，是题画诗，也是咏 物诗。
竹石
竹石： 扎根在石缝中的竹子
xiè
郑燮（1693年－1766年），就 是扬州八怪之一的郑板桥，江苏兴 化人，为官清正廉明，他又是清代 的书画家，文学家，其诗、书、画， 世称“三绝”，罢官后居扬州，就 以卖画为生。郑板桥一生只画兰、 竹、石，自称“四时不谢之兰，百 节长青之竹，万古不败之石，千秋 不变之人”。他性格旷达，不拘小 节，喜欢高谈阔论，评论是非。
梅 墙角数枝梅，凌寒独自开。 王安石《梅花》
兰 千古幽贞是此花，不求闻达只烟霞。 郑燮《高山幽兰》
竹 径通幽处，禅房花木深。 常建《题破山寺后禅院》
菊 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 苏轼《赠刘景文》
咬立 竹
竹石 画竹
坚劲 人
坚韧不拔
刚正不阿 托物言志
感恩相遇 谢谢聆听
诗人仅仅是在赞美竹子吗？
这是一首题画诗，也是一首托物言志的咏物 诗。表面上写竹，其实是写人，写诗人自己那种 正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高 傲风骨。
诗人是用什么方法来表达他的情感的？
托物言志
状物言志、借物喻人
读得铿锵有力 慢一些，重一些 从容舒缓
有感情地吟诵全诗后，说
说诗人表达了怎么样的思 诗人借竹子坚韧的傲气，
“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬 干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人...... 这就是中国的脊梁。”（鲁迅《中国人失掉自信力 了吗》）
屈原《离骚》：
亦余心之所善兮， 虽九死其犹未悔。
文天祥《过零丁洋》
人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。
天行健，君子以自强不息。（《周易》）
同学们，坚韧不拔的竹子，刚正不阿的诗 人，定在你的心中留下深刻的印记吧！
统编版小学语文六年级下册
竹石》是郑燮为自己的 画作《竹石图》所题的 诗，是题画诗，也是咏 物诗。
竹石
竹石： 扎根在石缝中的竹子
xiè
郑燮（1693年－1766年），就 是扬州八怪之一的郑板桥，江苏兴 化人，为官清正廉明，他又是清代 的书画家，文学家，其诗、书、画， 世称“三绝”，罢官后居扬州，就 以卖画为生。郑板桥一生只画兰、 竹、石，自称“四时不谢之兰，百 节长青之竹，万古不败之石，千秋 不变之人”。他性格旷达，不拘小 节，喜欢高谈阔论，评论是非。
六下古诗三首《竹石》课件
诗人借“竹石”表现了自己怎样的品质？
诗人借“竹石”表现了自己坚定顽 强、不畏艰险、刚正不阿的品质。
结构梳理
咬定青山不放松
特点
状物
立根原在破岩中
畏定 艰顽 险强
课堂小结
《竹石》借描写扎根在石缝中的竹 子的坚韧劲拔，表现了诗人坚定顽强、 不畏艰险、刚正不阿的品质。
随堂练习
一、连一连。 钩
清白 何当 等闲
任
任凭。 古代的一种兵器，形似月牙。 指高尚的节操。 平常。 何时将要。
二、诗词填空。 大漠沙如雪，__燕__山__月__似__钩___。 粉骨碎身浑不怕，_要__留__清__白__在__人__间___。 _千__磨__万__击__还__坚__劲___，任尔东西南北风。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
磨：折磨，挫折。
击：打击。
坚韧、刚劲。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
不怕打击、不畏风浪的气节。
《竹石》ppt课件
1.想一想：诗人郑燮笔下的竹石有什么特点。
我们找出了诗中的这些关键词：（在诗中用圆圈圈出来） 通过这些关键词，我们发现竹石的特点：___________________
2.找一找：《竹石》中直接写诗人郑燮情感倾向的诗句。
我们找到直接写诗人情感倾向的诗句是：（在诗中用波浪线画出来） 我们体会到诗人对竹石的情感倾向是：_____________________
竹石
[清]郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
jìng
劲
坚强有力
刚劲 强劲 苍劲
竹石
[清]郑燮 咬定 青山 不放松， 立根 原在 破岩中。 千磨 万击 还坚劲， 任尔 东西 南北风。
竹石
[清]郑燮 咬定青山 不放松， 立根原在 破岩中。 千磨万击 还坚劲， 任尔东西 南北风。
3.联一联：《竹石》跟诗人郑燮有什么关系。
我们认为《竹石》跟诗人郑燮的这些事迹有关系（有关联的打勾） ①大旱期间，郑燮冒着抗旨罢官的危险，下令开仓救济灾民。（ ） ②不顾贪官劣绅的反对，郑燮下令大户人家煮粥以施救灾民。（ ） ③不满官场的腐败黑暗，郑燮毅然辞官，在扬州靠卖画为生。（ ）
竹石
【清】郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
下 四下
为谁辛苦为谁甜。
石灰吟
【明】于谦
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，
六下
要留清白在人间。
物
人
诗
梅
高洁脱俗、独特孤傲的人
王冕《墨梅》
梅
不畏艰难、坚持操守的人
王பைடு நூலகம்石《梅花》
蝉
品格高洁、声名远播的人
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学习目标
湖北教育出版社 二年级 | 下册
1．理解诗中“咬定、青山、立根、原、破 岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。 2．能用自己的话解释《竹石》。 3．体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困 难低头的品质。
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精读课文
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湖北教破岩：破裂的岩石，
比喻艰苦的环境。
根须已经扎根在岩石之中。
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精读课文
湖北教育出版社 二年级 | 下册
千磨万击还坚劲，
磨：折磨，磨难。 坚劲：坚韧、刚劲。
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写作方法：咏物明志，借物喻人。
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精读课文
湖北教育出版社 二年级 | 下册
本文中心：
在曲折恶劣的环境中，战胜困难， 面对现实，像岩石一样刚强勇敢。
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磨：折磨，挫折。击：打击。
坚劲：坚韧、刚劲。任：任凭。尔：你。
咬住了青山就绝不肯松， 根须已经深扎在岩石中。 历经千万次磨炼更韧， 任凭你东西南北来的风。
你喜欢竹子吗？你认为竹子具有哪些品质？
（竹是空心的，很谦虚；竹在生命的旅程中每 成长一步会留下印记；竹不开花，朴素，保 持本色；竹扎根很深，打好了坚实的基 础……）
1.读熟《竹石》，小组内讨论诗中抓住哪些字 眼来理解？你认为哪些字词写得最传神？
2. 诗人喜欢竹子吗？他是怎样表达的？
3. 这首诗的中心是什么？
“咬”字极为有力，充分 表达了劲竹的刚毅性格
清•郑燮
诗人喜欢竹子吗？他是怎样表达的？
❖ 当然喜欢，要不然他写这首诗干嘛！ 咏物明志，借物喻人。
表明诗人刚正不阿的品性，不怕打击、不畏风 浪的气节。
竹 坚忍不拔
咬定 立根人 坚劲刚直不阿 任尔
中心：
❖ 在曲折恶劣的环境中，战 胜困难，面对现实，像岩石一 样刚强勇敢。
竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家，他画 的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。
立根：扎根、生根。
咬定：比喻根扎得结实，像咬着不松口一样。 原：原本，原来
破岩：破裂的岩石，暗喻艰苦的环境
竹石
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千枝攒万叶,
我自不开花,
免撩蜂与蝶。
清•郑燮
所谓“人”，就是你在它上面再加上任何一样东西它就不再是“人”了。 对待生命要认真，对待生活要活泼。 只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰 不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 一粥一饭，当思来之不易。 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。 因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。 有智者立长志，无志者长立志。
古诗赏析：
❖ 这首诗着力表现了竹子那顽强而又执著的品质 。既 是赞美了岩竹的题画诗，也是一首咏物诗，开头用 “咬定”二字，把岩竹拟人化，已传达出它的神韵； 后两句进一步写岩竹的品格，所以这首诗表面上写 竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格， 决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时，这首 诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中， 战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强勇敢。
郑燮（1693－1765年），字 克柔，号板桥、板桥道人。江苏兴 化人。生于清康熙三十二年1693。 父亲郑立庵是县私孰教师，教授几 百名学生。郑燮自幼随父亲读书， 爱读历史书和诗文词集，博学强记， 所读的书都能背诵。少年时在真州 毛家湾读书。康熙秀才、雍正壬子 年（1732年）到南京乡试中举人。 干隆元年丙辰1736年赴北京礼部试， 中进士。干隆七年1742年出任山东 范县令。干隆十一年1746年调任潍 县县令。
“花中四君子――梅兰竹菊”有竹，
“岁寒三友――竹松梅”也有竹。
有多少人吟诵过这看似普通的竹子！ 交流诵读我们课外搜集的竹的典故，竹
的诗句。
於潜僧绿筠轩 苏轼
可使食无肉， 不可居无竹。 无肉令人瘦， 无竹令人俗。
慈老竹 李白
里竹攒石生， 含烟映江岛。 翠色落波深， 虚声带寒早。