中心小学德育特色项目申报表
十二五德育课题申报表
2、在学校原有的校园网基础上，建立德育网页，构建网络德育管理平台和活动平台，为学校、家庭和社区之间更好的沟通交流提供物质支持。
3、进行德育课堂教学改革研究，探索家庭、社会相互联系的德育课堂教学新模式。
4、社区德育网络组织，开展社区化教育活动，建立居委会学生活动站、建立和落实学生社会实践基地、建立校外辅导员队伍。
张敏
女
34
教师
大学
安庄镇马埠小学
教育科研
课题实施
蒋振英
女
29
教师
大学
安站镇中心小学
教育科研
德育校本课程编写开发
预期主要成果
BC
A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它
经费来源及数额
学校教育科研专项经费1万元
预期完成时间
2013年5月
二、课题论证
1、对课题理论价值和实践价值的论证
一、课题研究理论价值：
所谓学校、家庭、社区三位一体德育教学模式是指以学校为基地，充分挖掘家庭、社会的德育资源，学校德育与家庭教育、社会舆论导向三者相互合作，协同构建整体的德育网络，形成一股合力，共同促进学生良好道德品质的形成，促进学生的健康发展。本课题的研究与实践有利于改变日前德育的单—刻板模式和封闭性，加强学校，家庭和社区之间的联系，提高德育实效，促进学生道德成长和个性生活化。同时，研究与实施的过程有于提高教师对学生进行思想品德教育的理性认识与实践水平，使我校的德育工作迈上一个更高的台阶，打造出富有培元特色的德育品牌。
（三）总结与成果展示阶段(2013年1月一2013年5月)
对收集的原始资料进行整理，对结果进行定性及定量分析并揭示德育的规律，总结、提炼学校、家庭、社区三位一体的德育教学模式，撰写研究报告，接受专家鉴定。
中小学德育工作创新案例
自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢？
1、情感激励，唤起信心。
教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。我也认为只要孩子智力正常，没有都不好的学生，只有不会都的老师。为了去除李钊的畏惧心理，我们在课余时间经常有意无意的找他闲谈，并且告诉其他的同学经常拉着他玩，帮助他，让他真是地感觉到自己是班集体的一份子。在上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步遍及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他。还经常对同学说：“看，李钊今天坐得真端正，听课非常认真！”“李钊同学回答问题声音大了，能让我们听得清楚。”“李钊同学……”渐渐的，李钊开始喜欢和周围的人接近了。并且也能够慢慢的发表自己的优点。
面对李钊的改变，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而，针对类似李钊这样的学生教师要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，放大孩子的优点，使之一步步放开自己的心绪，正确的评价自己，将自己融入到集体中去，感受大家给他的善意，通过多元化的评价、各项活动的参与，使其自信自强。
年 月 日
县教育局意见
年 月 日
四、辅导效果
通过师生、家长的共同努力，经过一年时间，李钊现在有了很大的变化。他的学习成绩在逐渐提高，上课能专心听讲，敢于举手发言且声音响亮，下课能主动与同学交往、做游戏，愿意参加各种活动，与班级、同学融为一体。面对生活时更多的是多了几分坚强、几分勇敢和自信。
五、结论
学生，尤其是小学生缺乏自信，会产生自卑，不管自己有再多的不好之处，都不应该对自己失去信心，相信自己：我能行。只要对自己一直充满信心，就不会怕自卑。对于那些自信心不足的学生，我们要及时的给予更多的关爱，让他们感到：“我能行。”让他们要清楚的知道每个人都有一颗沉睡的自信心，每个人都是唯一的，最棒的！
2019年丽水市中小学德育系列评比申报表
附件5：
丽水市中小学德育系列评比（新苗/新秀/能手）申报表
姓 名
性别
出生
年月
民族
汉
报考
类别
政治面貌
行政职务
任职时间
教师资格
最高学历
毕业学校
杭州师范学院
心理健康
辅导证类别
所在学校
青田县实验小学
教师职务
语文、班主任
任职时间
主要工作简历
起讫年月
工作单位
任教学科和德育岗位及年限
2011.08至今
行政获奖情况
名 称
级 别
时 间
培养青年教师
德育工作特色及其突出成绩
青少年是祖国的未来和希望，随着教育的改革和学习生活等诸多因素的影响，小学生的心理问题越来越大。小学阶段，孩子们的心理比较脆弱，他们易受环境影响受到伤害。是非分辨能力较差，一旦遇到心理问题，难以自我降解和抒发。因此，在我的教学管理中，我积极发挥自身作用，努力促进孩子们心理的健康发育与成长。
四、注重问题学生的心理健康教育。所谓“问题”学生，即通常被认为有各种行为问题、且相对落后的学生，其行为经常达不到社会化的标准和学校的要求。对这种儿童，除了要耐心指导和细心呵护外，还培养和发现他们的一技之长，多鼓励、多表扬他们，多为他们创造成功的机会，以培养他们的自信心，从而减少心理健康障碍的发生。
德育特色学校创建申报表
评估方式
得分
组织领导与制度保障（25分）
组织领导（5）
有创建德育特色学校领导小组，定期召开会议，并有会议记录。（不少于9次）
查看台帐
主题与方案（5）
学校根据办学目标和规划，确定适合创建的主题，并有详细的创建方案，方案能体现明确的德育特色办学思路，有系统的特色建设计划，有分阶段的建设目标和实施细则。
加分项目（5分）
课题与论文（5分）
教师在学校德育教育方面的教学经验、论文或成果，必须至少有1项获县一等奖（市二等奖）以上或公开发表。
查看台帐
注：
1、两年内被县级以上（含县级）通报批评的学校不得参评。
2、没有全县第一届“美德少年”的学校不得参评。
查看台帐、教案
德育成效
（25）
学生成效（10）
特色创建活动能帮助学生形成良好品行，并对学校德育工作有明显的促进作5）
特色学校在乡镇、县内有一定影响，举行过县级德育的现场会、公开课或经验介绍等。
查看台帐
荣誉奖励（10）
两年来荣获县级学校德育工作先进集体。
查看台帐
听汇报、
看台帐
计划与总结（5）
有近两年来每学期专题计划与总结。
查看台帐
制度与管理（10）
能围绕特色学校创建形成一系列规章制度与考核机制。
查看台帐
创建过程（50）
活动开展（15）
经常开展特色教育活动，有活动记录。（每学期不少于3次）
查看台帐
校园文化（5）
校园物质文化、精神文化建设能充分体现德育特色。有创建特色学校的宣传栏、宣传标语等阵地和书籍资料。
已
有 成
果
简
述
1、抓习惯养成教育，创文明校风。各年级进行不同主题的月主题教育教育，积极开展“班级主题班会”，使各年级德育内容专题化、规范化。
德育工作创新案例申报表
四、打工父母的一些观念存在负面影响。认为自己下苦力挣的钱比文化较高的人挣钱还多的“打工”父母，在他们心目中滋长着新的“读书无用论”思想，于是对子女没有明确的要求，顺其自然，从而“能读书就读，读不好去打工也能赚钱”的观念在留守学生思想中普遍存在。而一些没有挣得什么钱的打工父母，认为是命运不好，整天怨天尤人，对子女的一切不闻不问，不负责任。使“留守学生”幼小的心灵上背上了父母沉重的情绪包袱，承担着很大精神压力，严重影响他们的正常学习和健康成长。
下面是几则案例，具体介绍一下我们对留守学生的教育工作。
案例一
何春彦同学是我校七年级二班学生，父母都在杭州打工，其生活、学习皆由其阿姨监护。性格较内向，不善言辞。跟老师、同学交流较少。上学期的考试成绩也不太理想。在课堂上，胆子也很小，从不敢主动地举手发言，即使老师叫到他，也是常常脸红害羞，答不出个所以然来。
在一次傍晚放学时，就因他同桌的一句话“徐**骂我，你帮我教训他一下！”他二话不说，上前对准徐**的后背就是一拳，致使徐**向前跌倒，膝盖上擦破好几处。当我第二天问起此事时，谢晖竟将责任推的一干二净，一味说是他同桌的不是。
班主任王老师以此事为契机，展开了对其教育、辅导。
一、使其认识自己的错误，他的辩解根本站不住脚。虽然他同桌有错，但具体实施伤害的人是他，作为一个独立的人，他应对自己的行为负责。
三是用心辅导，平时先安排一些较容易的题目让他做，让他有学习的信心，并且查补其一些知识上了缺漏，在学习上帮助他。使他成绩有一定的进步。逐步提高其学习兴趣。虽然成绩还是差，但是算是能认真完成作业，上课也专心了一些。郑老师又适时在班上表扬他的进步，这些表扬对他也有一定的促进作用。
丰南区中小学德育特色项目申报书(实小西)
组织机构
组 长：张玉莲
副组长：王立春 张 涛 董小艾 王银环 韩亚莲 李春明
赵淑君 吴美艳 秦淑荣 董君梅 卢 颖 董静茹
成 员：各班主任、语文教师
1、开设君子文化教育校本课程
君子文化教育校本课程是德育校本课程中的重要课程。我们将做到“四个落实”——时间落实：每周五下午第二节课为校本课程，任何人不能以任何理由占用；内容落实：研究开发了君子文化教育校本教程。今年我校新开发的君子文化教育校本课程共分六册：一年级《礼》；二年级《孝》；三年级《信》；四年级《忠》；五年级《智》；六年级《廉》。每册教材又分别从六个维度进行解读，例如《孝》是从敬亲、奉养、立身、谏诤、侍疾、善终六个维度进行解读的，一个维度一个单元。每个单元的最后都附有评价标准，整册教材在期中、期末还设计2次综合实践活动。每课包括六个版块的内容：名言导航、故事启迪、讨论辨析、活动体验、心灵感悟、拓展链接。教材设计以学生的体验活动为主要方式，适合学生年龄特点、符合学生的认识规律，相信一定会获得学生的喜欢，收到良好的教育效果；指导落实：全体班主任老师担任校本课程的教学指导工作。管理落实：将校本课程实施情况纳入星级班评比。分学校和年级段两个层面进行检查，并及时对各年级校本课程的实施情况进行通报，发现问题及时整改。
德育实践活动立项表
在2019年5月组织参与本次活动的组员进行活动的交流，通过本次德育实践活动所收获到的心得，分享此次活动中对于先辈们的奉献精神的感悟，通过活动传承红色文化。
第四阶段
在2019年6月10之前，各组员分享自己的心得以及此次活动的意义，最后总结德育实践活动中所存在的不足之处以及需要改进的方面，并且进行德育教育的交流。
三、经费预算
开支项目
预算（元）
用途简要说明
交通方式
40元
来回所需的车费
费用合计（元）
40元
指导老师意见
团队指导老师签字：
组织意见
分院主管部门意见
学工处意见
签字：
盖章
签字：
盖章
实践地点
南昌市青山湖区中山路八一起义纪念馆
实践时间
03月01日至06月30日
实践人数
4
指导老师
姓名
院系
职称/职务
联系方式
XXX
XXXX
XXXX
XXXXXXX
团队成员详细情况
序号
姓名
性别
学院
专业
年级
联系方式
1
2
3
4
二、实践日程安排计划
在2019年3月初，经过与组员进行讨论，制定了本学期的德育教育实践活动方案并制定了完整的计划安排，此次的德育实践活动分了四个阶段，预计一个月完成一个阶段。第一阶段为对实践活动的准备阶段，提前了解有关八一起义的内容，学习八一起义的意义，第二阶段为德育活动的实践阶段，其中实践活动又分为实施阶段和总结阶段，第三阶段为德育活动的交流阶段，分享活动的收获和心得，第四阶段就是对于此次活动的总结，发现此次活动中存在的不足之处，指出还需改进的方面。
中心小学德育特色项目申报表
意见
盖章 年 月 日
教育
学区
意见
盖章 年 月 日
市教
育局
意见
盖章 年 月 日
学校名称
校 长
学校地址
村青年路
联系电话
建校时间
1935
现有学生数
68
申报特色
民族团结教育
确定
本特
色项
目校
的
意义
本校现有学生1268人，来自17个省（自治区、直辖市），184个市、县（区），全校共有土家、黎、布衣、苗、仡佬、白、侗、回、畲和汉族等10个民族成分，少数民族学生占17.7%。
基于本校生源的民族的特点，以及我校生源多为新居民，特确定“民族团结教育”德育特色项目。
教师层面：我校组织教师为少数民族的学生送关爱，为他们送去爱心和关心。为使“民族团结教育”更好的落实，我校各科老师都在教学中编写设计“融合教育、和谐发展”；“民族团结教育”的教案，将德育特色项目渗透到教学中。教师的参与度达到100%。
学生层面：在大队部的组织下，各班围绕“民族团结教育”开展了一系列丰富的活动，如：黑板报刊出、主题队会的召开、国旗下讲话、学唱民族歌、学跳民族舞和写民族团结的征文等等。这些活动不仅丰富了学生课余生活，还增进了不同民族同学们的友谊，最终升华为祖国各民族之间的友谊。
通过深入开展形式多样富有成效的民族团结教育活动全面提高广大师生的民族团结意识增进对中华民族的认同和历史文化的了解增强维护民族团结维护国家统一反对分裂的责任感和自觉性牢固树立汉族离不开少数民族少数民族离不开汉族各少数民族之间相互离不开的思想观念自觉维护我国各民族平等团结互助和谐社会主义关系
中小学德育特色项目学校申报表
通过深入开展形式多样、富有成效的民族团结教育活动，全面提高广大师生的民族团结意识，增进对中华民族的认同和历史文化的了解，增强维护民族团结、维护国家统一、反对分裂的责任感和自觉性，牢固树立“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间相互离不开”的思想观念，自觉维护我国各民族“平等、团结、互助、和谐”社会主义关系。
《真心、真爱、真情》德育案例申请表附案例
附件1：大庆市中小学德育案例竞赛活动决赛案例申报表送评单位县(区)盖章：案例名称《真心、真爱、真情》县（区）作者单位作者姓名是否是心理健康教育案例否案例获奖或媒体报道情况案例主要内容简述班级里有个男孩儿叫xx，父母都是生意人，平时只是在生活方面照顾他，很少与孩子进行沟通和交流。
只注重学习成绩的高低，而这个孩子又是自制能力很差的孩子，经常丢三落四、拿东忘西，久而久之无论是在班级学生的心目中，还是在任课教师的眼里都成为了不思进取的同学，同学们的疏远和教师的冷淡使他的成绩越来越差......县（区）初评意见评审组意见市学院审批意见说明：此表用A4纸打印，并作为案例的首页真心、真爱、真情班主任不但负责着一个班级的教学，同时也肩负着一个班级孩子的思想成长与引领。
每个老师都希望自己的班级能够是最优秀的，但是在众多的孩子中，不可能水平与起跑线都是一样的，因此那些所谓的“后进生”“问题学生”“差生”就成为了让班主任和任课教师头疼的孩子。
面对这样的孩子我们不应该任其发展，而是应该潜心研究，找到方法，使他们最大程度的得到提高。
我的班级现在是四年级，有这样一个男孩儿，他的名字叫xxx。
这是一个长相很招人喜爱的孩子，在刚刚上一年级的时候我就对这个可爱的小男孩产生了喜爱之情。
孩子的父母都是生意人，平时除了在生活上给予他照顾以外，几乎没有与孩子做过交流和沟通。
只有在得知考试以后，才对孩子的成绩高低产生浓厚的兴趣，而往往这个孩子的成绩都不尽如人意，所以家长的教育又过于简单粗暴，加上这个孩子没有养成良好的习惯，经常的丢三落四、拿东忘西。
久而久之无论是在同学们的眼中还是任课教师的眼里，邱鑫泽就是一个不思进取的孩子。
而他好动的性格加上他的成绩，也使不少家长开始在他的身上加上了标签。
时间一长同学们都渐渐的远离了他。
而那个时候我的班级里有80多名同学，所以有时在处理问题的时候也过于的简单，使这个孩子慢慢地被远远的落在了后面。
那是一个周末的清晨，我被一阵急促的电话铃声叫醒，接通电话后在另一端传来了邱鑫泽妈妈的哭泣声，她向我哭诉了在辅导孩子时的种种现象，以及孩子对她的种种顶撞，最后她恳求地对我说：“刘老师，我的孩子是不是真的就完了，我请您帮帮我，千万别放弃他，他很在意你对他的看法，他也很喜欢你。
中小学德育工作创新案例申报表
附件2:
河北省中小学德育工作创新案例
申报表
（2011年度）
申报单位邢台市第二中学
项目名称学生操行量化评比实施细则
项目带头人樊云峰
中共河北省委教育工委河北省教育厅
制
2011年2月
填表说明：
1、请详细填写表中所列各项内容，项目带头人
为1人，主要贡献者最多不能超过3 人；
2、项目介绍要真实准确，写明项目实施时间、实施过程、项目措施、创新点等内容，要求观点鲜明、概括准确、论述清楚、有理有据，做到理论与实践相结合，不超过5000字；
3、内容填写一级题目为二号黑体，二级题目为
三号黑体，内文为三号仿宋体；
4、申报单位、县（区）教育局、市教育局加盖公章方可参评。
河北中小学德育工作创新案例申报表。
德育申报表(正式稿)
1、将德育作为学校一切工作的目的
每学期开学初，学校组织班主任、教师学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。根据新纲要的要求，学校确立了“坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”的德育理念，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育；培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质；创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。把培养学生的基本道德品质，作为学校一切工作的目的。
一、强烈的责任感激发出忘我的工作热情。
德育工作是学校教育的重要内容，特别是在改革不断深入的今天，观念的更新，价值的碰撞都使学校德育工作面临严峻的考验。作为一名德育工作者我深深感到任务的艰巨，责任的重大，如何主动适应新形式的要求，切实增强学校德育工作的针对性、实效性，这就需要我不断地学习，不断的探索，正是这种使命感鞭策着我不断深入进行教育理论的探索和研究。育人者必先育己，我非常注重提高自身修养，廉洁守法，谦虚谨慎，和同志们真诚相处，以良好的个人风范赢得了教师的信任和支持，极大的推动了我校德育工作的开展。
总之，我校把德育工作作为学校工作的重点来抓，努力营造一个良好的育人环境，让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展。但
我校的德育工作与上级要求还有一定的差距。我想通过总结认识不足，吸取经验，努力我校今后的工作会更加完善。
中心校意见
（盖章）
年月日
县教育局意见
（盖章）
年月日
附件二：
资源县2013年先进德育工作者推荐呈报表
2、建立健全学校德育工作小组
开学初，我校建立德育工作的机构，制定各种计划和本学期各项活动方案，明确职责。
德育工作特色项目申报表
特色项目
在学科教学中渗透
品格形成和习惯养成教育
申报学校
校长联系方式
手机
邮箱
项目负责人联系方式
手机
邮箱
实施项目
的优势
学校的办学理念是“品格第一，发展特色”，提出创建“品格示范校”的目标，把品格教育作为学校发展的方向。教师是学生的楷模，他们逐步提升自身品格素质，在各科教学中引导学生挖掘教材中的品格教育资源，在课堂教学中将品格教育渗透在学科知识的教学之中。品格教育可以是一节课，也可以是一句话，一个表扬，一个动作，全面拓宽育人空间，真正实现品格教育常态化。
主要创新点和主要特色
在学科教学中，不仅注重学生的文化知识教育，更注重学生品格教育的培养。对学生进行品格教育不仅是班主任老师的职责，也是所有科任教师的义务。教师不仅要授业解惑，更要注意塑造学生的品格，
学校审核意见（章）
镇街教管办审核意见（章）
教育局审批意见
河北省德育工作创新案例申报表
河北省中小学德育工作创新案例申报表(2013年度)申报单位魏县紫岗中学项目名称心理健康教育项目带头人周家炜中共河北省委教育工委河北省教育厅制2013年2月填表说明：1、请详细填写表中所列各项内容，项目带头人为1人，主要贡献者最多不能超过3 人；2、项目介绍要真实准确，写明项目实施时间、实施过程、项目措施、创新点等内容，要求观点鲜明、概括准确、论述清楚、有理有据，做到理论与实践相结合，不超过5000字；3、内容填写一级题目为二号黑体，二级题目为三号黑体，内文为三号仿宋体；4、申报单位、县（区）教育局、市教育局加盖公章方可参评。
河北中小学德育工作创新案例申报表想与观念，反映了当代的进步潮流。
目前青少年心理问题的特征有哪些？１.青少年心理问题普遍存在。
近年来全国各地有关的教育科研部门调查的中小学生有心理健康问题的检出率大约在２０％。
长期以来，我国教育存在着重智育轻德育、重生理健康轻心理健康的问题。
应试教育使学生学习负担沉重，升学竞争激烈，学生承受着巨大的心理压力。
再加上社会不良因素的影响，家庭教育中的不当做法使许多青少年学生产生了轻重不一的心理问题。
2.青少年心理问题日趋增多。
调查结果1997年青少年学生心理障碍的总检出率达到25.20％，显著高于1984年青少年心理障碍总检出率16.53％。
这个研究结果表明，在我国，随着社会的发展，特别是随着社会主义市场经济体制的逐步建立，青少年更需要心理健康教育。
开展心理健康教育方法1.转变观念，利用各种挈机帮助学生形成良好的心理品质。
利用品德课和主题班会对学生进行教育，防患于未然，使他们真正成为适应未来世界的建设者。
具有坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神、积极乐观、奋发进取等良好的心理品质。
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【免费下载】河北省中小学德育工作创新案例申报表
学生具体登记。 1、班主任给每位学生建立一份操行量化登记档案，每个加、减分事
项均应保留学生书写的书面材料，尤其是减分项，必须事实清楚。……
（六）每学期末进行汇总，各班将量化登记表和学生材料统一交由年
级建档保存。
分。
（七）本学期操行量化分数不带入下一学期。
（一）按时上、下课，课堂上认真听讲，记笔记。
1、上课迟到无正当理由者，每次扣 2 分。……
申 报 单 位 魏县第二中学
项 目 名 称 打欠条，帮助养成好习惯
项 目 带 头 人 徐洪福 职 务 年级主任
主要贡献者
联 系 电 话 13131023769
主
要
内
容
邢台二中 2010 级学生操行量化评比实施细则
为了进一步加强学生管理，更好地规范学生行为，建设良好的学习
风气，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，现依据《中学生守则》和《邢
（四）独立生活，自立自强。
1、在校期间家长到校送食品者，每人扣 5 分。……
（一）不携带影响学习的违禁物品进校。
七、其他严重违纪
1、携带手机、mp3 等通讯娱乐工具到校者，除将手机收缴由老师保
管至毕业予以返还外，每次扣 20 分。……
（二）在校期间不饮酒。
1、在校内饮酒者，每次扣 30 分。……
（三）在校期间不吸烟。在学校吸烟者，每次扣 20 分。
（一）仪表大方、得体。
六、日常行为管理
1、不穿奇装异服。教学区内不穿拖鞋，不穿无袖上衣。男生不穿短裤
（须到膝盖，下同），女生不穿短裙、短裤。不赤膊，不露脐。着装不合格者，
须立即改正，每次扣 5 分。……
（二）讲文明、讲礼貌、讲卫生。
1、教室内个人区域内卫生保持不好者，每次扣 2 分。……
创建德育特色学校申报表(修改)
不完整家庭学生心理健康教育；学生习性教育；广播体操标兵学校
申报理
由综述
（重点
申述已
获成果
及影响）
我校德育教育特色理念是：“崇德尚本、和谐发展”。“崇德”就是指尊重、推崇、提高品德品行之意。“尚本”就是指要致力于尊崇事物的根本。 “和谐”是中华民族的人文精神核心。和谐发展就是指通过教育培养坪中学生身心和谐发展，使他们在品德、认知、情感、意志、人格等方面和谐地、自由地、有序地发展。和谐发展是对全面发展的继承与扬弃，更注重学生人格的完美及内心健康、能力的充分发展。“和谐发展”体现了坪中在培养德育方面博采众长、内外和谐，止于至善的崇高追求。为了使全校师生更好地理解德育内涵，我们还编写了《崇德尚本、和谐发展》的德育读本和《感恩与关爱同行》的德育校本教材。
对照《德育工作特色学校评定标准与评分办法》，我校进行了认真的自评，自评得分100分，我们认为创建深圳市德育工作特色学校的各项条件已经基本成熟，特向上级有关部门申报评估。
校长签名：林俊红
（学校盖章）
二○一二年6月25日
市专家
组评审
意见
专家组负责人（签名）：
二○一○年月日
市教育
局意见
（盖章）
二○一○年月日
我校始终坚持从学校和学生实际出发，把德育工作放在学校工作的首要位置，充分发挥德育工作的导向作用。学校在德育特色建设上有良好的传统，学校的常规德育工作，不完整家庭学生的心理健康教育工作，特别是对学生的行为习惯的养成和学习习惯的培养，受到了学生、家长和社会的广泛好评。
走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的目标是从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和各种设施，着眼于促进学生的全面发展，和谐发展，培养学生终身受益的素质，为学生的终身可持续发展奠基。牢固树立“全员育人”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，大力弘扬以爱国主义教育为核心的民族精神，加强行为规范的养成教育和班集体建设，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能，努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会针对性、实效性。
德育先进校申报表(法泗小学)
德育工作先进校申报表自评情况及主要德育成绩在区德育中心的指导下，我校构建了学校有效德育工作模式，实行“人人育人、处处育人、时时育人、”的德育机制，规范德育管理，创新德育评价，使我校德育工作取得了可喜的成效。
1、学生文明行为程度明显提升。
坚持校园语言，说好普通话，使用文明语；见到老师、家长、长辈主动问好，和其他同学发生矛盾，主动礼让；坚持“一日三清扫，课间巡查”时刻保持清洁区、教室卫生；不追打，不疯跑、文明游戏，时刻把安全放在首位。
2、结合学校“体艺特色”的创建进行德育教育。
我校体育活动一直是学校发展特色教育的突破口，各种体育竞赛都位列全前列。
“阳光大课间”更是孩子们快乐的舞台，一个个舞动的“流星球”就是一个个跳动的“火焰”。
一串串流动着的“舞绳”就是一串串成长的足迹。
孩子们在这方充满着泥土气息和有着野草与鲜花的芬芳中，健康、快乐的成长，书写着自己美好而有激情的童年。
泥塑一直是我校传统优秀的艺术活动项目，多次参市、区竞赛并取得了较好成绩，学校将其融入教育资源当中，为提高孩子们的智慧和发明创造贡献力量，为提升孩子良好的思想素质和文明习惯发挥作用。
泥土本身是自然界的产物，散发着古朴的芳香，它在孩子们的手中翻转，变化出一个个鲜活的形象，孕育出孩子们的慧心巧手，文明礼仪，余香长留3、正副班主任齐抓共管加强班级建设。
设置正、副班主任、明确工作责任和范围，促进彼此间的交流、分工、合作，将德育要作做细、做实。
将繁重的工作进行分解，一个人做的事两个人、多个人来做，减轻工作负荷和压力，提高工作效率，例如每天放学全校学生能在5分钟内全部清场离校。
4、争当班级小主人创班级特色。
班级管理是一项艰巨繁杂的工作, 千头万绪, 班主任的工作琐碎繁多, 但是班主任只是领导者和组织者,学生才是班级工作的主体。
班主任不仅要创造机会引导学生发挥各自的主体作用，培养学生的主人翁精神，还要创造良好的氛围，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的自尊心、自信心，充分发挥学生的内在潜能。
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学生层面：在大队部的组织下，各班围绕“民族团结教育”开展了一系列丰富的活动，如：黑板报刊出、主题队会的召开、国旗下讲话、学唱民族歌、学跳民族舞和写民族团结的征文等等。这些活动不仅丰富了学生课余生活，还增进了不同民族同学们的友谊，最终升华为祖国各民族之间的友谊。
基于本校生源的民族的特点，以及我校生源多为新居民，特确定“民族团结教育”德育特色项目。
通过深入开展形式多样、富有成效的民族团结教育活动，全面提高广大师生的民族团结意识，增进对中华民族的认同和历史文化的了解，增强维护民族团结、维护国家统一、反对分裂的责任感和自觉性，牢固树立“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间相互离不开”的思想观念，自觉维护我国各民族“平等、团结、互助、和谐”社会主义关系。
已有
成果
简述
在此德育特色活动开展的同时，学生在近2年参加学区及市级的德育各项比赛中取得较好的成绩，同时学生们的言行都形成良好的习惯。
我校还多次组织教师开出与“民族团结教育”主题相关的主题班队展示课活动。我校的“民族团结教育”德育特色活动，在本地区民工子弟学校中起到了一定的辐射作用。
在书记的带领下，我校还成立了“融合教育、和谐发展”的课题研究小组，并设计编写校本课程。
学校
意见
盖章 年 月 日
教育
学区
意见
盖章 年 月 日
市教
育局
意见
盖章 年 月 日
中小学德育特色项目学校申报表学Leabharlann 名称校 长学校地址
村青年路
联系电话
建校时间
1935
现有学生数
1268
申报特色
民族团结教育
确定
本特
色项
目校
的
意义
本校现有学生1268人，来自17个省（自治区、直辖市），184个市、县（区），全校共有土家、黎、布衣、苗、仡佬、白、侗、回、畲和汉族等10个民族成分，少数民族学生占17.7%。
前期
工作
简述
我校高度重视德育特色项目的建设，根据上级的精神要求，创建德育特色领导小组，校长任组长，根据活动方案，层层落实责任，保证活动顺利实施。同时领导小组还对德育特色项目的确定，实施方法的讨论以及实施细则进行召开定期会议。
为确保创建德育特色学校活动的开展，充分调动教师参与创建德育特色学校的积极性，完善学校各项规章制度，我校制定《教师绩效考核制度》、《班主任考核实施方案及细则》等制度，并在教职工大会上通过。
为更好的创建德育特色项目，我校在学校层面，教师层面，学生层面分别开展了一系列的活动。
学校层面：为创造一个良好的文化氛围，我校在教学楼的各楼道进行了精心的布置，在低年级教学楼布置关于民族特色的图画，在高年级教学楼布置4大版块：地域文化、民族文化、瑞安文化、姓氏文化。同时在教室的外墙壁上布置56个民族的“民族印象”。除此之外，还在校门口的橱窗内展出“民族知识”的喷绘。通过这些校园文化的布置，同学们可以从多方面了解民族知识和我校的民族特点。