2018年高校教师教育教学能力测试参加测试须知
教师能力水平测试方案
濮阳建业国际学校2015年1月教师能力水平考核组织实施流程一、指导思想及考试内容说明1、指导思想为了提高教师业务能力和工作水平，充分发挥中招、高招教学指导的效能，我校将对一线教师进行业务能力水平测试，以进一步促进教学工作。
考核结果纳入年底奖金考核。
2、考试内容小学考专业知识、教育学理论知识及教学实践，初中考中考模拟题及教学实践，高中考高考模拟题及教学实践，音体美等综合组教师考教育学理论知识及教学实践。
二、考试时间初中部、各学部音体美教师高中部小学部1月15号（周四）1月16号（周五）1月16号（周五）下午16:20--18:00（100分钟）14:30--16:30（120分钟）16:30--18:00（90分钟）三、考场安排1月15号（周四）16:20--18:00（100分钟）巡考人员：高校长、学部主任、教务人员初中部教师考场安排1场（七年级1班）讲台6王栋利（语文）5靳慧玲（语文）4田维民（数学）3汤争（英语）2孙玲玲（英语）1高晴晴（历史）7梁周倩（语文）8姜彦宏（语文）9周晓龙（数学）10张晓宁（英语）11冯晓丽（英语）12周淑宁（地理）18陈攀（语文）17史曙光（数学）16马静（数学）15王静（英语）14田松（政治）13马慧芳（地理）19路继英（语文）20宋晓会（数学）21王凌云（数学）22宋其辰（英语）23王焕平（政治）24海阔（生物）30永丹（语文）29刘淑娟（数学）28吴同宽（数学）27王艳茹（英语）26段海珍（政治）25靳振伟（生物）31郭晨曦（语文）32张慧敏（数学）33崔慧聪（英语）34勾艳娜（英语）35孙梦琳（物理）36张慧彬（生物）38高辰阳（语文）37高瑞瑞（数学）小学、初中、高中部音体美教师2场（七年级2班）讲台6张丹丹5肖江涛4刘淑艳3李曼2王玉珏1尹仕强7史元实8王素芬9李芳蕾10张艳芳11任丽婷12程帅18杨耀17叶盛16雷蕾15肖星星14张行远13高峰19时义凯20李利格21陈彦彦22滑绘蕊23王文嘉24张雅30李亚冰29程文静28李阳阳27任晓飞26李宇25刘振丽31李慧32雷慧菲33李燕34孙晓蕾1月16号（周五）14:30--16:30（120分钟）1月16号（周五）16:30--18:00（90分钟）巡考人员：高校长、学部主任、教务人员濮阳建业国际学校教务部2015年1月13日高中部教师考场安排3场（七年级1班）讲台5李志伟（语文）4路海（数学）3安克勇（英语）2李传伟（地理）1马守用（地理）6刘敬彬（语文）7贾丽丽（数学）8陈云（物理）9常国密（生物）10刘淑娟（化学）15丁代祥（语文）14王卉（英语）13雷国旺（物理）12李宝善（生物）11张丹（化学）16马记超（语文）17李倩（英语）18石杏花（物理）19刘普婷（生物）20王朝华（历史）25王榜山（数学）24张平（英语）23史瑞（政治）22程玲玲（政治）21李迷娟（历史）26张育昌（数学）27孔志红（英语）小学部教师考场安排4场（七年级2班）讲台5李玉莹（语文）4张亚男（语文）3杨庆茹（数学）2聂喆（数学）1任继敏（英语）6赵丽伟（语文）7王留波（语文）8郭振影（数学）9高蒙蒙（数学）10鲁丹（英语）15马东（语文）14高瑞蒙（语文）13李淑玲（数学）12程少丽（数学）11段莹莹（英语）16李燕（语文）17陈建红（语文）18赵小慧（数学）19王凤娟（数学）20王梦娜（英语）25张鹏远（语文）24张艳平（语文）23李景玲（数学）22董秀丽（数学）21季兴耀（英语）26肖琳（语文）27谷宪民（语文）28武红杰（数学）29蒋丽（英语）30李风霞（英语）。
福建省高校教师教育教学基本素质和能力测试标准办法
附件3福建省高校教师教育教学基本素质和能力测试标准办法一、为做好全省高校教师资格申请人员的教育教学基本素质和能力测试（以下简称“测试”）工作，根据《教师资格条例》、《〈教师资格条例〉实施办法》的规定精神，结合我省高校教师队伍建设的实际，制定福建省高校教师教育教学基本素质和能力测试标准办法。
二、本标准及办法适用范围与对象具有福建省户籍的中国公民，已是本省高等学校在职教学人员和拟聘教学人员，符合高等学校教师资格认定条件的非师范教育类专业毕业生，申请高等学校教师资格，要本本标准及办法规定的教育教学基本素质和能力测试。
三、测试的原则1、坚持公开、公平、公正、实事求是的原则；2、坚持定性评价与定量分析相结合的原则；3、坚持整体性评价的原则；4、坚持发展性评价的原则。
四、测试的基本要求具备承担高校教育教学工作所必须的基本素质和能力，懂得教育教学的规律和青年学生身心发展的规律，具有一定的专业知识水平，以及运用教育学、心理学等理论解决教育教学工作中实际问题的能力，具备组织课程实施、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源以实现教学目的的能力，具有熟练使用普通话提问、讲解的课堂教学技巧。
五、测试的主要项目及分值（见附后《测试表》），申请测试人员要提供所教学科（专业）的课程的对应教学大纲、教案、教材，一式三份。
六、测试的方法1、教育教学基本素质和能力的测试采用学科（专业）专家组测评，报高等学校教师资格专家审查委员会审查的两级评价办法。
2、学科（专业）专家组在申请测试人员试讲、面试的基础上，分别按照高校教师教育教学基本素质和能力测试表中规定的项目、分值，给予公正合理的评价，得出分值，并对测试对象提出简要意见。
3、测试方法除了试讲、面试外，还可查看申请人的教学资料。
七、测试程序与内容1、受教育厅教师资格认定机构委托的测试单位，根据高校教师资格认定工作的时间安排，商量确定测试具体时间、地点，并负责通知有申请测试人员的高等学校。
山东师范大学2018年综合评价招生章程
山东师范大学2018年综合评价招生章程第一章总则第一条根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部及山东省教育厅、山东省招生委员会的有关文件规定，结合学校实际，制定本章程。
第二条本章程适用于2018年山东师范大学综合评价招生工作。
第二章学校概况第三条学校名称：山东师范大学。
第四条学校代码：10445。
第五条办学类型：公办普通高等学校。
第六条办学层次：本科、研究生教育。
第七条颁发证书：在规定的修业年限内，修完教学计划规定的全部课程，成绩合格，颁发教育部监制的“山东师范大学毕业证书”。
符合国家和学校学位授予标准的本科毕业生，授予学士学位。
第八条办学地点：千佛山校区，山东省济南市历下区文化东路88号；长清湖校区，山东省济南市长清区大学科技园大学路1号。
第三章组织机构第九条学校本科招生委员会全面领导2018年综合评价招生工作，负责综合评价招生工作的协调、指导和监督，并对重大事宜做出决策。
第十条学校招生办公室是组织和实施招生工作的常设机构，具体负责综合评价招生日常工作。
第十一条学校招生监察办公室对招生工作全程监督，确保综合评价招生工作的公平、公正、公开。
第四章招生计划第十二条学校2018年面向山东省设置综合评价招生计划210人，分专业计划如下：注：各专业招生计划根据生源情况可适当调整。
第五章报名办法第十三条报名时间：2018年5月9日-5月18日第十四条报名条件：通过山东省2018年普通高等学校招生考试夏季高考报名，具有创新潜质、品学兼优、素质全面、身心健康的优秀学生，高中三年参加不少于10个工作日的社区服务和1周社会实践、并完成15学分的研究性学习任务，且满足以下条件的可报名参加我校综合评价招生：第十五条报名方式：凡符合报名条件的考生可登陆山东师范大学本科招生网（）查阅“2018年山东师范大学综合评价招生报名须知”，并按要求准备相关材料，办理注册报名手续。
第十六条资格审查：学校组织专家审核报名材料，根据考生报名条件进行综合评估，确定参加综合素质测试考生名单，并在山东师范大学本科招生网进行公示。
《教师职业道德》第04章在线测试4-9
错误
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《教师职业道德》第07章在线测试
剩余时间：
58:39
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答题须知：1、本卷满分20分。
2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。
3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）
1、《教育——财富蕴藏其中》指出，人们要求教师既要有技能，又要有：
正确
错误
2、教师职业道德认知是教师职业道德品质形成的思想基础。
正确
错误
3、教师职业道德教育对教师队伍素质起决定作用。
正确
错误
4、教师职业道德品质的形成要经过行为依从、心理认同和自觉行为三个阶段。
正确
错误
5、在道德教育中，道德情感比道德认识具有更大的稳定性和动力性作用。
正确
错误
窗体底端
《教师职业道德》第08章在线测试
1、和西方相比，在我国古代伦理思想中义务概念使用的较多。
正确
错误
2、教师良心是指教师在教育实践中对自身所承担的权利的正确认识和深刻体验而形成的一种内心信念。
正确
错误
3、教师荣誉是指社会对教师的教育教学行为的内在价值作出的肯定性评价。
正确
错误
4、幸福能力是指对幸福的感受力和创造力。
正确
错误
5、教育公正有利于实施素质教育，推进教育教学改革。
B、尊重不同学科教师的劳动
C、善于团结所有同事
D、尊重持不同观点的同事
E、不同年龄之间的教师相互学习
5、新的《中小学教师职业道德规范》的核心是：
A、爱岗敬业
B、钻研业务
C、为人师表
2024年高校教师资格证之高等教育心理学能力测试试卷A卷附答案
2024年高校教师资格证之高等教育心理学能力测试试卷A卷附答案单选题（共45题）1、（2020年真题）基金服务机构在破产或者清算时，以下表述正确的是（）。
A.基金服务机构自有财产属于破产或清算财产B.基金服务业务所涉及的基金产品和投资者财产属于破产或清算财产C.基金服务业务所涉及的基金财产和投资者财产归属于基金服务机构的自有财产D.基金服务机构因未对部分基金财产和投资者财产进行分账管理，该部分资产视同清算财产【答案】 A2、以感知过的事物的具体形象为内容的记忆是（）。
A.形象记忆B.情景记忆C.情绪记忆D.运动记忆【答案】 A3、技术分析的三大假设中最根本的、最核心的观点是（）。
A.经济人假设B.市场行为反映一切C.价格呈趋势变动D.历史会重演【答案】 C4、（2018年真题）某股权投资基金采用按照单一项目的收益分配方式，并设置了追赶机制与回拨机制，下列关于该基金分配顺序正确的是（）。
A.投资人本金、门槛收益、管理人与投资人按比例分配、基于回拨机制的收益、基于追赶机制的收益B.投资人本金、门槛收益、基于追赶机制的收益、基于回拨机制的收益、管理人与投资人按比例分配C.投资人本金、门槛收益、基于追赶机制的收益、管理人与投资人按比例分配、基于回拨机制的收益D.门槛收益、投资人本金、管理人与投资人按比例分配、基于追赶机制的收益、基于回拨机制的收益【答案】 C5、个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，从而影响问题的解决。
这种现象称为（）。
A.定势B.功能固着C.变式D.学习迁移【答案】 B6、（2018年真题）公司型股权投资基金在进行解散清算时，分配顺序在清算费用之后的一项是（）A.业绩报酬B.基金所欠税款C.公司债务D.职工的工资【答案】 D7、（2020年真题）关于股权投资基金业绩评价，以下表述正确的是（）A.净内部收益率是从项目层面反映投资基金的回报水平B.总收益倍数体现了投资者现金的回收情况C.已分配收益倍数体现了投资者的账面回报水平D.已分配收益倍数是站在投资者的角度来评价股权投资基金【答案】 D8、个体在没有外界控制的条件下，受到他人行为刺激的影响，而引起一种与他人的行为类似的行为。
高校教师教育教学基本素质和能力测试
闽师培[2010]017号关于开展2010年秋季高校教师教育教学基本素质和能力测试的通知各高校人事处：根据福建省教育厅《关于开展2010年秋季高校教师资格认定工作的通知》（闽教办人[2010]63号）文件精神，福建省高校师资培训中心受省教育厅委托，负责组织高校教师教育教学基本素质和能力测试工作。
为更好地落实以上通知精神，现将测试工作有关事项通知如下：一、高校教师教育教学基本素质和能力测试工作除对参加测试人员进行教学试讲外，同时加强对参加测试人员掌握课堂教学技能和应用现代教育技术能力的考查。
二、课堂教学技能和应用现代教育技术能力的考查内容，请查阅高等学校教师《多媒体课件PPT的制作》考试大纲（附件一），高等学校教师《课堂教学技能》考试大纲（附件二）。
三、课堂教学技能和应用现代教育技术能力的考查，采用笔试开卷测验，测验成绩仅供参考。
四、2010年秋季高校教师教育教学基本素质和能力测试内容，请查阅《福建省高校教师教育教学基本素质和能力测试表》（附件三）。
五、试讲测试时间：11月15日—23日上午8:00，下午2：30。
各高校教师具体测试时间请参照安排表（另行通知）。
六、试讲测试地点：福建省高校师资培训中心福州教学点（福州仓山区对湖路75号）、厦门教学点（厦门厦禾路1128号富兴大厦B 幢10楼）。
七、申请测试人员应提供以下材料：1、本人身份证原件。
2、《测试表》一式四份，填写后加盖本单位的公章。
3、所教学科（专业）的课程对应教学大纲、教案（一节课，注明测试者的工作单位、姓名）、教材各一式三份及多媒体课件。
附件一、高等学校教师《多媒体课件PPT的制作》考试大纲。
附件二、高等学校教师《课堂教学技能》考试大纲。
附件三、福建省高校教师教育教学基本素质和能力测试表。
福建省高等学校师资培训中心2010年11月1日主题词：2010年秋季高校教师能力测试通知抄送：省教育厅人事处，校分管领导福建省高等学校师资培训中心2010年11月1日印发附件一：高等学校教师《多媒体课件PPT的制作》考试大纲课程名称：多媒体课件的制作参考教材：罗运模等主编，《边用边学轻松掌握PowerPoint 2000》，人民邮电出版社，2000。
2018年4月15日四川省教师公招考试《教育公共基础》真题及答案
2018年4月15日四川省教师公招考试《教育公共基础》真题（满分：100分，时限：120分钟）答题须知：1、请首先在题本、答题卡上填写（涂）好自己的姓名和准考证号。
准考证号一律从左到右填写，答题卡上的准考证号满排空白方格用黑色字迹钢笔或签字笔填写，竖排用2B铅笔填涂相应的数字。
2、所有试题在答题卡上作答，在题本上作答无效。
3、在答题卡上填涂答案（请用2B铅笔）时一定要认准题号！严禁折叠答题卡！一、判断题（共24小题，每小题1分，共24分。
下列各题中，你认为正确的请选“√”错误的选“×” ,全部选“√”，全部选“× ”均记为0分。
）1.教育可以“简化”文化，吸取基本内容;教育可以“净化”文化，消除其不良因素。
这体现了教育对文化的发展功能。
( )2.教育目的的个人本位论认为，要根据个体的本能需要、兴趣和爱好来确定教育目的。
( )3.生产力的发展促进教学内容、教学方法和教学组织形式的变化。
( )4.亚里士多德在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。
( )5.课程有多重类型，综合课程就是活动课程。
( )6.教学的发展性原则要求教学内容、方法和进度，既要适合学生已有的发展水平又要有一定难度。
( )7.课堂教学的首要环节是教学过程设计。
( )8.组建班级干部队伍是班主任的核心工作。
( )9.非正式群体在学校人际关系中起主导作用。
( )10.教育活动中，如果没有受教育者发挥主导作用就不会呈现好效果。
( )11.教师专业发展的实践一反思取向强调教学文化，及教师文化以及教师所处教研组、年级组对教师专业发展的作用。
( )12.二年级三班学生王鹏在一次上课中出现了打人行为，为此他的父母规定他在一个月内不能买它喜欢的玩具，这种做法属于负强化。
( )13.老师正在讲图片故事，一个幼儿冲上来对图片上的大灰狼又打又踢，这说明该幼儿已经具有了道德情感。
( )14.发现有危险物体朝自己飞来时，个体往往会眨眼或是躲闪，这属于动作技能。
this test is designed for students
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摘要：
I.测试简介
A.测试目的
B.测试对象
C.测试内容
II.测试时间与地点
A.测试时间
B.测试地点
III.测试注意事项
A.考试规则
B.考试要求
C.考试禁止事项
IV.测试题型与分值分布
A.题型介绍
B.分值分布
V.备考建议
A.学习方法
B.时间规划
C.心理调适
正文：
【提纲】I.测试简介
A.测试目的
1.检验学生的学术水平
2.评估学生的知识掌握程度
B.测试对象
1.我国在校学生
2.各种年级的学生
C.测试内容
1.学科知识
2.综合素质
【提纲】II.测试时间与地点
A.测试时间
1.具体日期
2.考试时长
B.测试地点
1.考试地点
2.交通路线
【提纲】III.测试注意事项
A.考试规则
1.考试证件要求
2.考试禁止携带物品
B.考试要求
1.考试答题要求
2.考试纪律
C.考试禁止事项
1.作弊行为
2.扰乱考场秩序的行为【提纲】IV.测试题型与分值分布
A.题型介绍
1.选择题
2.填空题
3.简答题
4.论述题
B.分值分布
1.各类题型分值
2.总分值
【提纲】V.备考建议
A.学习方法
1.制定学习计划
2.掌握学习技巧
B.时间规划
1.合理安排学习时间
2.做好时间管理
C.心理调适
1.保持良好的心态
2.应对考试压力。
申请高校教师资格说课评分标准
A优秀 30-25分
B合格 24-10分
C不合格 9-0分
相貌端庄，身高、体重、体型适当，着装得体。
相貌无明显欠缺，仪表着装适当。
不修边服，奇装异服，在某一方面有明显生理缺陷。
亲切自然，举止大方得体，沉稳自信。
举止神情微有紧张。
神情紧张，语无论次，教态失常。
脱稿说，语言表述流畅准确、清晰有抑扬顿挫。有感 染力，说普通话。 教学语言基本能完成教学任务，缺少个性化风格。
说
A优秀 在说课设计中能依据教育学、心理学的原理，分析学
学 1、分析学生的知识基 8-6分 生知识基础，年龄特点，生活经验与背景，兴趣等。
情 础，生活经验背景，
能力起点。
B合格 以教师讲授为主，适当考虑学生的基础，知识背景，
说
8分 2、对学生年龄特点及 5-3分 年龄特点、兴趣及学习态度。
本课兴趣，学习态度
照稿念，方言土语浓重，讲解混乱不清或口吃结巴， 有明显语病。
言简意赅，有启发性，粉笔字书写规范、美观、熟练。
板书设计缺少创新性，粉笔字工整，书写规范和速度 有待加强。 字迹潦草，书写慢，板书混乱无序。
热爱教师职业。基础知识准确，有宽广深厚的知识功 底。有很强的语言组织能力、表达能力和应变能力， 罗辑性强。 对教师职业理解和认识基本正确。知识无明显错误， 思维反应正常。有一定应变能力，语言表达流畅有条 理性。 对教师职业认识理解不够，无长期从事教师职业的思 想。专业知识不够系统，错误较多。无应变能力，思 维跳跃，混乱，表述不清。
教学过程各环节设计合理，有一定的节奏。
教学过程杂乱无章，思路混乱。
项目
内容
评分标准
得分
仪 表
3分
素 养教 表态 现
山西高校教师资格教育教学能力测试结果
山西高校教师资格教育教学能力测试结果我是一名参加了山西高校教师资格教育教学能力测试的考生，经过了紧张的备考和答题过程，我终于迎来了结果。
在这次考试中，我充分展现了自己的教育教学能力，并且在各个方面都取得了不错的成绩。
在教育理论与教育法律法规方面的测试中，我通过认真学习和积极思考，对教育的理论体系和相关法规有了更深入的理解。
我能够准确地解释教育学中的重要概念，并能够运用这些理论知识来分析和解决实际问题。
同时，我也熟悉并了解了当前教育法律法规的最新动态，能够在教学过程中遵守相关法规，保障学生的权益。
在教育心理学与教育测量与评价方面的测试中，我展现了自己对学生心理发展和行为特征的深入了解。
我了解不同年龄段学生的心理特点，并能够根据学生的特点采取相应的教育教学方法。
此外，我还熟悉各种教育测量与评价方法，能够准确地评估学生的学习情况，并根据评估结果进行针对性的教学。
在教育学科基础知识方面的测试中，我展现了自己扎实的学科知识和广泛的学科视野。
我熟练掌握了相关学科的基本概念、理论和方法，并能够将其应用于实际教学中。
在教学设计和教学实施方面，我能够运用多种教学策略和手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
在教育教学实践与教育教学研究方面的测试中，我展现了自己丰富的教学实践经验和较强的教学研究能力。
我在实践中注重培养学生的综合素养和创新能力，能够设计和组织各种教育教学活动。
同时，我还积极参与教育教学研究，探索和推进教育教学改革，为学生的发展提供更好的支持。
通过这次山西高校教师资格教育教学能力测试，我不仅对自己的教育教学能力有了更深入的认识，也对教育教学工作有了更高的要求。
我会继续不断学习和提升自己，为培养优秀的人才做出更大的贡献。
作为一名教育工作者，我将始终把学生的发展放在首位，努力为他们的成长和成功创造更好的教育环境。
云南高校教师资格认定流程和材料
云南高校教师资格认定流程和材料示例文章篇一：《云南高校教师资格认定流程和材料》在云南，想要成为一名高校教师，拿到教师资格认定可是很重要的呢。
这就像一场闯关游戏，每一关都有它的要求。
一、认定流程首先就是要搞清楚啥时候能去认定。
一般呀，云南高校教师资格认定是有特定时间安排的。
就像火车按照时刻表运行一样，这个时间是固定的，可不能错过。
你得时刻关注教育部门或者高校自己发布的通知，这通知就像一个小喇叭，告诉你：“嘿，认定的时间到啦。
”然后呢，你得在网上进行申报。
这就像是在网上给自己建立一个专属的“教师资格认定小档案”。
要填好多信息呀，姓名、年龄、学历，还有自己要认定的学科之类的。
这个过程可得仔细喽，要是填错了，就像搭积木搭错了一块，可能整个“小城堡”就不稳当了。
填完信息后，要提交，就像把自己的资料包裹寄出去一样，等着人家审核。
接着就是现场确认啦。
这时候你得带着各种材料去指定的地方。
现场就像一个大考场，虽然不是考试，但你得把自己的材料像宝贝一样展示出来。
工作人员会像检查官一样，一项一项查看你的材料是否合格。
如果缺了什么，那可就麻烦啦，就像你去参加跑步比赛，没穿运动鞋一样，肯定不行呀。
再之后就是等待认定结果啦。
这个过程就像等待种子发芽一样，心里有点小期待，又有点小忐忑。
万一没通过呢？不过只要前面的步骤都做好了，一般就不会有问题啦。
二、认定材料那到底需要哪些材料呢？学历证书那是必须的呀。
这学历证书就像你的学习成果的小奖状，证明你读过书，有知识。
如果是研究生学历，那就像你在知识的高塔上又往上爬了一层。
本科的话，也是有一定的知识储备的基础证明。
还有普通话等级证书。
普通话可是很重要的呢，要是老师都说不好普通话，就像厨师做菜不放盐一样奇怪。
在云南高校任教，一般要求普通话达到相应的等级，比如文科类的学科可能要求更高一点。
这普通话证书就像一把钥匙，是你开启教师资格认定大门的重要工具之一。
另外，思想品德鉴定表也不能少。
这个表就像一面镜子，反映出你的品德如何。
高校教师资格认定教育教学能力测试
高校教师资格认定教育教学能力测试说到高校教师资格认定教育教学能力测试，哎呀，很多人一听到这四个字就头皮发麻，心里开始犯嘀咕了，怎么又有这么一个考试？其实也不用那么紧张，这个考试不是要让你当超级英雄什么的，也不是要你背上几百页的教材，把自己压成“书呆子”，不过确实考察的内容和方式，倒是挺能让人挠头的。
别担心，咱们一点一点来捋清楚，看看怎么让自己从这个“教育大考”中活得更轻松一点。
首先啊，说白了，这个考试就是要考你能不能像个合格的老师一样站在讲台上，把知识传授给学生。
你要不是真的能讲明白，你上去就会被学生的眼神杀死。
没错，学生的眼神比任何考官的目光都要可怕。
这个考核大致分为两大块，第一块就是教学设计，第二块则是实际教学展示。
光是这两个词一说出来，估计就有很多人心里开始打鼓：啥？设计教学？展示教学？是不是得把自己当成某个“讲课天才”？其实也不需要那么担心，重点不是说你得多有创意或多么高深的教学方法，最关键的是你能不能把简单的道理讲清楚。
比方说，教学设计这个环节，它就像做一道菜，你得把菜谱给写清楚，确保每个步骤都能顺利完成。
你不能说“这道菜好吃”就行，还得写明哪些调料需要加，火候要控制得恰到好处。
这就要求你在课堂上能清楚明了地传达知识点，让学生一听就懂，听完就能记住。
咱们常说“授人以鱼不如授人以渔”，就是这个意思。
你得让学生明白为什么这道题是这么做的，而不是死记硬背怎么做。
你看，这个教学设计其实挺简单的，不用把自己搞得跟个烹饪大师似的，只要思路清晰，步骤合适，学生能吃得下去，才算成功。
然后就是展示教学。
啊！这就更吓人了。
你想想，你站在几十双眼睛注视下，真的是有点儿小心虚对吧？不过，这里要告诉你个小秘密，别看那些一上讲台就侃侃而谈的老师其实也都曾经紧张过。
你们见过的那些“大神级”的老师，基本都是从小白走过来的。
所以呢，展示教学并不是你得“表演”一场超级演讲，它更重要的是要让你自己也融入课堂，放松一点。
你要知道，这个时候不仅仅是学生在看你，其实你自己也要感受到这个过程。
高校教师资格证认定流程考试方式
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教育教学能力测评专业专家测评小组
高校教师资格认定教育教学能力测评专业专家测评小组成员构成及测评工作要求根据《教师资格条例》及《<教师资格条例>实施办法》规定，非师范教育类专业毕业人员申请认定教师资格需进行教育教学能力测评。
有关教学单位需成立相应教育教学能力测评小组，测评小组负责对本单位申请教师资格认定的教师及任教学科归属本单位的非教学单位申请教师资格认定的教师进行测评。
现就有关测评事宜及工作要求说明如下：一、成立学科（专业）专家测评小组1. 学科（专业）专家测评小组一般由3－5人组成，其中设组长1名。
小组成员名单报人事处备案。
2．学科（专业）专家测评小组成员必须具有副教授以上职称（其他高级专业技术资格如高级讲师、高级工程师等不能等同）和高等学校教师资格。
二、测评标准1、测评成绩取专业专家测评小组成员的平均分。
2、测评分试讲和面试两部分，总成绩分别为100分。
试讲成绩和面试成绩必须分别达到合格线(合格线为60分)。
试讲时间为20-40分钟，面试时间为5-10分钟。
测评的地点和时间由测评小组自定，并通知需进行测评的教师。
试讲内容由申请人按其申请任教学科(课程)自选。
3、评分标准：三、工作要求1、各学科（专业）专家测评小组负责对申请本学科（专业）或相近学科（专业）教师资格认定人员进行教育教学能力测试，测试结果以分数形式填写在《教师资格认定申请表》（一式两份）中“教育教学能力测试结果”栏目内，由组长签名确认，但不能加盖本单位公章。
2、全日制师范教育类专业本科毕业的，以及教授、副教授和博士学位获得者，符合免测条件，填写“免测”，同时需由组长签名，但不能加盖本单位公章。
3、申请人提交的《申请人思想品德鉴定表》第4-6栏，由测评小组加具意见，不需加盖公章。
人事处2012年3月1日。
高等学校教师资格认定工作安排
高等学校教师资格认定工作安排根据省高等学校教师资格认定指导中心通知，2011年度高等学校教师资格认定教育教学基本素质和能力测试工作方案已经确定，教师资格认定工作经过网上报名和初步审核后进入关键环节。
参加今年高等学校教师资格认定的同志，请于5月 13日下午，到人事处领取工作证、《教师资格申请表》、身份证、体检表；另需交1寸彩照3张（与网上报名的照片一致）、体检费48元。
一、教育教学基本素质和能力测试5月15日，进行教育教学基本素质和能力测试。
测试时间、地点见附件1。
被测人员须知见附件2。
测试工作流程见附件3。
二、体检5月16日早7点50分，所有参加教师资格认定的同志携带身份证和体检表在济宁第二人民医院(新外科大楼二楼体检中心)集合，由学院统一组织进行体检（注意前一天晚上12点以后禁食）。
体检结果由学院统一取回。
三、身份证请在5月18日前交回人事处，以便到省高等学校教师资格认定指导中心办理手续时使用。
人事处二〇一一年五月十一日附1、高校教师资格认定教育教学基本素质和能力测试的时间地点附2、高等学校教师资格认定教育教学基本素质和能力被测人员须知一、被测人员必须凭本人身份证和工作证，无身份证者应开具公安机关证明，携带教案（一式五份）、试讲用课件和《教师资格申请表》（一式两份）按规定时间到指定地点参加测试。
二、本次高等学校教师资格认定教育教学基本素质和能力测试对被测人员不指定试讲的课程和章节，被测人员根据申请任教学科自行准备教案。
三、被测人员应严格按照测试工作流程参加测试，自觉服从工作人员管理，不得以任何理由妨碍工作人员履行职责，不得扰乱测试点工作秩序。
四、测试开始前半个小时，工作人员将组织被测人员抽签，确定测试顺序。
五、被测人员须将测试顺序号填写在教案首页，然后把教案（一式五份）和《教师资格申请表》（一式两份）交工作人员。
六、被测人员应按照申请的测试学科和组别，按抽签顺序进入规定的测试教室进行试讲（说课）和答辩。
关于2019年高校教师资格认定教育教学能力测试工作安排的通
关于年高校教师资格认定教育教学能力测试工作安排的通知宁医人字〔〕号各单位，总医院、附属医院：为做好我校年度教师资格认定工作，根据《教师法》、《教师资格条例》实施办法和《宁夏回族自治区教师资格制度实施细则》的有关规定，结合学校实际，现对部分非学校专任教师申请认定高等学校教师资格者进行教育教学能力测试，具体事宜通知如下：一、测试对象已通过年教师资格认定现场确认中高等学校确认和教育厅审核的人员（不含宁夏医科大学专任教师、师范类专业毕业教师，学校和医院具有博士学历教师，医院具有副教授以上职称教师）。
二、测试内容(一)申请任教学科的基础理论、专业知识及与本学科相关知识。
(二)理解把握申请任教学科教学大纲和教材的能力;分析教学大纲及教材、确定教学目标、设计教学方案、组织课堂及实验教学、测评教学效果的能力；选择教学方法、掌握现代教育技术、开展教育教学研究的能力。
(三)仪表举止，语言表达，心理素质及思维能力。
三、测试指标及评分标准详见附件《宁夏高等学校认定教师资格测试指标体系及评分标准》。
四、测试方法(一)面试（满分分）：评委通过观察、提问、谈话等方式进行现场测试评分，重点考察应试者的仪态仪表、行为举止、思维能力、口头表达能力、所具备的基础理论及专业知识情况。
(二)试讲（满分分）：重点考察应试者组织课堂教学、实现教学目标、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源能力，使用普通话、板书和讲解的技巧以及制作教具的技能。
(三)应试者根据申请任教学科，提前准备该课程不同章节内容的教案份（各一式份），书写工整或打印，试讲前随机抽取套。
抽取试讲内容后，准备分钟，进行试讲。
试讲时间分钟。
五、测试程序(一)经人事处审查，确定参加测试人员名单。
(二)评委由人事处从学校教师资格认定委员会专家库中随机抽取。
(三)本次测试面试和试讲同时进行方式（试讲要求全部板书，不使用多媒体等教学设施），试讲先后顺序通过抽签的方式确定。
(四)评委依据《宁夏回族自治区认定高等学校教师资格教育教学基本素质和能力测试指标及评分标准》，对申请人的教育教学基本素质和能力独立进行测评。
关于教师资格认定教育教学基本素质与能力问题的思考
不觉遗憾 。教师必须具备扎实的理论 功
底及精湛的教学技巧 。 《 通 市 ２ １ 年 面 向社 会 认 定 教 师 南 ０ １ 资 格 须 知 》 规 定 ， 进 行 教 育 教 学 能 中 需 力测试的人员分 别为 ： 非 师范类 专业 ①
“ 外语 教学 涉 及 发展 语 言 能力 ， 传
教 师 职 业 发 展 Ｉ Ｉ ＳＩＩＦＺＡ Ａ Ｈ ＨＥ ＨＮ Ｊ Ｏ ＺＹ Ａ
的 考 关 于 教 师 资 格 认 定 教 育 教 学 基 本 素 质 与 能 力 问题 思
翟 立
（ 南通 高等 师范 学校 ， 苏 南通 ２ ６０ ） 江 ２０ ６
摘
要： 在对 申请认定高级 中学、 中等职 业学校外语教 师资格人 员教 育教 学基 本素质和能 力测试 中， 者根 据考生面试 尤其 笔
路 清 晰 ， 环 相 扣 ， 理 重 难 点 有 条 不 环 处 紊 ， 解 从容 自如 ， 现 了扎实 的 基本 讲 展
功、 较强的课堂 掌控 能力 和丰 富的教学
经 验。
准备充分 有利 于考 试顺 利进 行 ， 很 大 程 度 上 影 响 着 考 试 的 结 果 。考 前 充 分 准 备 有 助 于 考 生 在 有 限 的准 备 时 间里 顺 利 完 成 准 备 工 作 ， 顺 利 完 成 准 备 工 作 而 又会进 一步 让 走进 考 场 的考 生 充 满 自 信 ， 理 想 地 发 挥其 水平 。 较 准 备 充 分 的 考 生 往 往 教 态 更 自然 。
质和能力。
“ 彼 ” 对 他 人 或 其 他 事 物 的 了 知 即
解 。不 同 于竞 赛 ， 项 测 试 是 资 格 认 定 本
测 试 ， 此 对 考 试 的 全 面 了解 比对 其 他 因 选手的 了解 显 得更 为 重要 ， 有 意 义。 更
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甘肃省非普通本科高等学校教师资格
教育教学能力测试参加测试须知
根据省教育厅有关文件，受教育厅委托，甘肃省高等学校师资培训中心组成教师资格专家审查委员会，教师资格专家审查委员会下设学科专家组具体负责教育教学能力测试。
一、测试资格要求及审查
凡2002年后申请认定高校教师资格的非师范教育类毕业人员，岗前培训合格或教育学、心理学补学合格，并且为非普通本科高等学校的在职教师皆可参加教育教学测试。
二、测试标准
（一）测试项目
测试实行百分制，分试讲、说课及面试三部分，分别占总成绩的50％、30％和20％。
试讲：由考生按照教案准备内容讲课，专家组主要从教学目标、教材处理、教学方法、教学技能、教学态度及教学效果等几个方面考察。
说课：由专家组提问，考生回答，专家组主要从教学目标、教学重点难点确定和教学过程等几个方面考察。
面试：由专家组提问，考生回答，专家组主要从仪表仪态、思维表达、教师职业观念信念及相关知识等方面考察。
具体测试条目请到甘肃省高等学校师资培训中心网站查讯（http://202.201.48.18/gszx/index.htm）。
（二）测试时间
测试时间原则上不超过35分钟，各部分所占时间按顺序分别为20、15和5分钟。
具体测试过程中，由专家组长根据实际情况灵活安排测试时间及各环节所占用时间。
三、参加测试准备
准备本人身份证及讲课内容的教案（一式三份），教案内容根据申请人按申请任教学科（课程）自选，但内容不得为绪论、前言等概述性篇章。
四、测试要求
(一)请携带本人身份证参加测试。
(二)测试对象提前15分钟到测试地点，根据公布测试名单顺序依次进入考场测试。
(三)身份证上交专家组长验明，然后将测试教案上交测试专家组，并进行测试。
(四)测试完毕后，考生须经专家组同意方可离开考场，专家组根据情况评定、打分。
(五)考生须认真对待测试，积极配合专家组，测试过程中不得弄虚作假，如有弄虚作假行为者，5年内不得申请认定教师资格，情节严重者，将依法追究其法律责任。
五、测试地点和时间
请根据具体通知时间按时参加测试。
具体见考场安排表。
六、收费
教师资格认定费用严格按照甘肃省发展和改革委员会、甘肃省财政厅（甘发改收费[2010]1157号）文件，每人交纳教育教学能力测试费170元。
参加测试人员请于测试开始前一周之前将测试费交齐。
否则，将不予安排测试，按自动放弃考试处理。
甘肃省教师资格认定指导中心
2015年10月17日。