第二讲 集合的概念2

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第一讲 合(1和2)

第一讲  合(1和2)

高中数学第一讲 集合(一)1.理解集合的概念,知道常用数集的概念及其记法,会判断一组对象是否构成集合。

2.理解元素与集合的“属于”关系,会判断某一个元素属于或不属于某一个集合,了解数集的记法,掌握元素的特征,理解列举法和描述法的意义。

3理解子集、真子集概念,会判断和证明两个集合包4.会判断简单集合的相等关系⑴结合集合的图形表示,理解交集与并集的概念;⑵掌握交集和并集的表示法,会求两个集合的交集和并集。

二.重点知识分析: 1.集合的基本概念及表示方法。

2.交集和并集的概念,集合的交、并的性质。

3.子集的概念、真子集的概念。

三.难点知识分析: 1.运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法,正确表示。

2.元素与子集、属于与包含间区别、描述法给定集合的运算。

3.交集和并集的概念、符号之间的区别与联系。

4.集合的交、并的性质。

三.知识要点精讲 1.集合的概念 ⑴集合:某些指定的对象集在一起就形成一个集合。

⑵元素:集合中每个对象叫做这个集合的元素。

2.集合元素的性质:元素具有确定性、互异性、无序性。

◆确定性 我们把研究的对象统称为元素,把一些元素组成的总体叫做集合。

集合是一个“整体”,构成集合的对象必须是“确定的”。

怎样理解集合的“确定的”性呢?其中“确定”是指构成集合的对象具有非常明确的特征,这个特征不能是模棱两可的,通过这个特征,我们能很容易判断一个元素是否是这个集合的元素。

例1判断下列对象能否构成集合。

1.某校的年轻教师 2.某校大于50岁的教师 3.某校的女教师◆互异性 集合中的元素是互不相同的,不能重复出现。

通俗地讲就是一个集合中不存在相同的元素,每个元素都是独一无二的。

例2 已知{}12,12-∈a a ,则a = .◆无序性 集合中的元素是没有顺序的。

这个是从集合表示方法的角度来强调的。

比如{1,2}和{2,1}其实表示的是同一个集合。

元素前后顺序的不同并不影响相同集合的判断。

集合教学第二讲心得体会

集合教学第二讲心得体会

在参加了集合教学的第二讲之后,我深感收获颇丰。

这不仅是因为课程内容丰富,更重要的是,通过这次学习,我对集合理论的理解更加深入,对数学学习的兴趣和热情也得到了进一步的激发。

以下是我对第二讲的一些心得体会。

### 一、集合理论的魅力集合理论作为数学的基础,其简洁而深刻的表达方式让我为之着迷。

在第二讲中,我们学习了集合的基本概念,如元素、集合、子集、真子集等。

这些看似简单的定义,却蕴含着丰富的数学思想和方法。

通过学习,我深刻体会到集合理论的魅力所在。

首先,集合理论为我们提供了一种抽象的思维方式。

在现实生活中,许多问题都可以通过集合的概念进行抽象和描述。

例如,我们可以将一组数据看作一个集合,通过集合运算来分析数据之间的关系。

这种抽象的思维方式有助于我们更好地理解和解决问题。

其次,集合理论具有强大的工具性。

在数学的许多分支中,集合理论都是不可或缺的工具。

例如,在分析学中,我们可以利用集合理论来研究函数的性质;在概率论中,集合理论帮助我们理解和计算随机事件的发生概率。

这些工具性的特点使得集合理论在数学研究中具有极高的价值。

### 二、课程内容的深度与广度第二讲的内容涵盖了集合理论的一些重要概念和定理,既有深度又有广度。

以下是我对其中几个重点内容的体会:1. 集合的运算:集合的并、交、补等运算在数学中应用广泛。

通过学习这些运算,我不仅掌握了它们的定义和性质,还学会了如何运用它们解决实际问题。

2. 集合的等价性:等价关系是集合论中的一个重要概念。

通过学习等价关系,我了解了划分、商集等概念,并学会了如何利用等价关系简化问题。

3. 幂集和笛卡尔积:幂集和笛卡尔积是集合论中的两个重要概念。

通过学习这两个概念,我了解了集合的幂集和笛卡尔积的性质,并学会了如何运用它们进行计算。

4. 无穷集合:无穷集合是集合论中的一个难点,也是热点。

通过学习无穷集合的性质,我了解了可数集、不可数集等概念,并学会了如何区分它们。

### 三、学习方法与思考在第二讲的学习过程中,我意识到学习方法的重要性。

第二讲 集合的表示法

第二讲  集合的表示法

第二课时 集合的表示【学习导航】知识网络学习要求1.集合的表示的常用方法:列举法、描述法; 2.初步理解集合相等的概念,并会初步运用, 3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力. 【课堂互动】自学评价1. 集合的常用表示方法: (1)列举法将集合的元素一一列举出来,并____________________表示集合的方法叫列举法. 注意:①元素与元素之间必须用“,”隔开; ②集合的元素必须是明确的; ③各元素的出现无顺序; ④集合里的元素不能重复;⑤集合里的元素可以表示任何事物. (2)描述法将集合的所有元素都具有性质( )表示出来,写成_________的形式, 称之为描述法. 注意:①写清楚该集合中元素满足性质; ②不能出现未被说明的字母;③多层描述时,应当准确使用“或”,“且”; ④所有描述的内容都要写在集合的括号内; ⑤用于描述的语句力求简明,准确. 思考:还有其它表示集合的方法吗? 【答】文字描述法:是一种特殊的描述法,如:{正整数},{三角形} 图示法(Venn 图):用平面上封闭曲线的内部代集合. 2. 集合相等如果两个集合A ,B 所含的元素完全相同,___________________________________ 则称这两个集合相等,记为:_____________ 【精典范例】一、用集合的两种常用方法具体地表示 集合 例1.用列举法表示下列集合: (1)中国国旗的颜色的集合;集合的表示 描述法 列举法(2)单词mathematics中的字母的集合;(3)自然数中不大于10的质数的集合;(4)同时满足240121xx x+>⎧⎨+≥-⎩的整数解的集合;(5)由||||(,)a ba b Ra b+∈所确定的实数集合.(6){(x,y)|3x+2y=16,x∈N,y∈N }分析:先求出集合的元素,再用列举法表示.【解】(1){红,黄};(2){m,a,t,h,e,i,c,s };(3){2,3,5,7 };(4){-1,0,1,2};(5){-2,0,2};(6){(0,8),(2,5),(4,2)}点评:(1)用列举法表示集合的步骤为:①求出集合中的元素②把这些元素写在花括号内(2)用列举法表示集合的优点是元素一目了然;缺点是不易看出元素所具有的属性. 例2.用描述法表示下列集合:(1)所有被3整除的整数的集合;(2)使2xyx-=有意义的x的集合;(3)方程x2+x+1=0所有实数解的集合;(4)抛物线y=-x2+3x-6上所有点的集合;(5)图中阴影部分内点的集合;-12-11oyx分析:用描述法表示来集合,先要弄清楚元素所具有的形式,从而写出其代表元素再确定元素所具有的属性即可.【解】(1){x|x=3k,k∈Z}(2){x|x≤2且x≠0 }(3)∅(4){(x,y)| y=-x2+3x-6}(5){(x,y)| 0201x y ≤≤⎧⎨≤≤⎩ 或0201x y ≤≤⎧⎨≤≤⎩ 点评: 用描述法表示集合时,注意确定和简化集合的元素所具有的共同特性.追踪训练一1.用列举法表示下列集合: (1) {x|x 2+x+1=0}(2){x|x 为不大于15的正约数} (3) {x|x 为不大于10的正偶数} (4){(x,y)|0≤x ≤2,0≤y<2,x ,y ∈Z} 2. 用描述法表示下列集合: (1) 奇数的集合; (2)正偶数的集合; (3)不等式2x-3>5的解集;(4)直角坐标平面内属于第四象限的点的集合; . 3. 下列集合表示法正确的是 (1) {1,2,2}; (2) {Ф};(3) {全体有理数};(4) 方程组31420x y x y +=⎧⎨-=⎩的解的集合为{2,4};(5)不等式x 2-5>0的解集为{x 2-5>0}.例3.已知A={a|6,3N a Z a∈∈-},试用列举法表示集合A . 分析:用列举法表示的集合,要认清集合的实质,集合中的元素究竟满足哪些条件. 【解】当a=2时,666332N a ==∈-- 当a=1时,663331N a ==∈-- 当a=0时,662330N a ==∈-- 当a=-1时,66331N a =∉-+ 当a=-2时,6635N a =∉- 当a=-3时,66136N a ==∈- ∴ A={2,1,0,-3}点评:本题实际上是要求满足6被3-a 整除的整数a 的值,若将题目改为63Z a∈-, 则集合A={-3,0,1,2,4,5,6,9}. 二、有关集合相等方面的问题例4.已知集合P={-1,a,b},Q={-1,a 2,b 2},且Q=P ,求1+a 2+b 2的值.分析:含字母的两个集合相等,并不意味着 按序对应相等,要分类讨论,同时也要考虑集合中的元素的互异性和无序性.【解】分两种情况讨论: ① 221001a a a a b b b b ⎧===⎧⎧⎪⇒⎨⎨⎨===⎪⎩⎩⎩或⇒1+a 2+b 2=2 ②220101a ba ab b b a ⎧===⎧⎧⎪⇒⎨⎨⎨===⎪⎩⎩⎩或 这与集合的性质矛盾, ∴ 1+a 2+b 2=2追踪训练1.集合A={x|y=x 2+1},B={t|p=t 2+1}, C={y|x =234y +},这三个集合的关系? 2.已知A={x|12,6N x N x∈∈-},试用列举法表示集合A . 思维点拔:例5. 已知集合B={x|212x ax +=-}有唯一元素,用列举法表示a 的值构成的集合A . 点拔:本题集合B={x|212x ax +=-}有唯一元素,同学们习惯上将分式方程去分母,转化为一元二次方程的判别式为0,事实上当a=2±时,也能满足唯一元素,但方程已不是一元二次方程,而是一元一次方程,也有唯一解,所以本题要分三种情况讨论 . 【解】当x 2-2≠0时,x+a=x 2+a⊿=0⇒a=-94,此时,x=12,符合题意,当a=2时,x=21+,符合题意, 当a=-2时,x=12-,也符合题意,∴ A={94-,2,-2}第2课集合的表示分层训练1.由大于-3且小于11的偶数所组成的集合是()A.{x|-3<x<11,x∈Q}B.{x|-3<x<11 }C.{x|-3<x<11,x=2k,k∈N}D.{x|-3<x<11,x=2k,k∈Z}2.坐标轴上的点的集合可表示为()A.{(x,y)|x=0,y=0;或x≠0,y=0}B.{(x,y)|x2+y2=0}C.{(x,y)|xy=0}D.{(x,y)|x2+y2≠0}3.下列四个关系式中,正确的是()A.a∈{a,b} B.{a}≤{a,b}C.a∉{a} D.a≤{a,b}4.下列表示同一个集合的是()A.M={(1,2)},N={(2,1)}B.M={1,2},N={2,1}C.M={y|y=x-1,x∈R},N={y|y=x-1,x∈N}D.M={(x,y)|112yx-=-},N={(x,y)|y-1=x-2}5.集合P={x|x=2k,k∈Z},Q={x|x=2k+1,k∈Z},R={x|x=4k+1,k∈N},a∈P,b∈Q,则有()A.(a+b)∈P B.(a+b)∈QC.(a+b)∈RD.(a+b)不属于P、Q、R中的任意一个6.集合{x|x∈N*,x<5}的另一种表示法是____________________________7.用适当的方法表示下列集合,并指出是有限集还是无限集?①由所有非负奇数组成的集合;②平面直角坐标系内所有第三象限的点组成的集合;③所有周长等于10cm的三角形组成的集合;④方程x2+x+1=0的实数根组成的集合.8.已知集合M={a,a+d,a+2d},N={a,aq,aq2},其中a≠0,M=N,求q的值.9.设A={2,3,a 2+2a-3},B={2,|a+3|},已知5∈A ,且5∉B ,求实数a 的取值.拓展延伸:10.集合A={x|x=a+b 2,a 、b ∈Z},x 1∈A ,x 2∈A ,求证:x 1x 2∈A11.下面三个集合:①{x|y=x 2+3x-2},②{y| y=x 2+3x-2},③{(x,y)| y=x 2+3x-2}. (1)它们是不是相同的集合? (2)它们的区别在哪里?第2课 集合的表示1.D 2.C 3.A 4.B 5.B 6.{1,2,3,4}7.解: ①{x|x=2k+1,k ∈N}②{(x,y)|x<0,y<0} ③{周长为10cm 的三角形}④∅8.解:分两种情况讨论:①22a d aq a d aq +=⎧⎨+=⎩⇒ a+aq 2-2aq=0, ∵ a ≠0, ∴ q 2-2q+1=0,即q=1,但q=1时,N 中的三个元素均相等,此时无解.②2220,2a d aq aq aq a a d aq ⎧+=⇒--=⎨+=⎩ ∵ a ≠0, ∴ 2q 2-q-1=0又q ≠1,∴ 12q =- ,∴当M=N 时,12 q=-9.解:∵5∈A ∴a2+2a-3=5即a=2或a=-4当a=2时,A={2,3,5},B={2,5},与题意矛盾;当a=-4时,A={2,3,5},B={2,1},满足题意,∴a=-4 10.证明:∵x1∈A,x2∈A∴设x1=a1+b12,x2=a2+b22∴x1x2=( a1+b12)( a2+b22)=(a1a2++2b1b2)+(a1b2+a2b1)2∈A∴x1x2∈A11.答:(1)是互不相同的集合.(2)①{x|y=x2+3x-2}=R,②{y| y=x2+3x-2}={y|y≥1}③{(x,y)| y=x2++3x-2}={点P是抛物线y=x2+3x-2上的点}。

模糊数学第二讲 模糊集合及其运算

模糊数学第二讲  模糊集合及其运算

实际生活中有些概念并非清晰概念, 例如鲜美的食品、美丽 的景色、魁梧的身材、漂亮的服装、高个子…等等.对于这些 概念,普通集合就无能为力.
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定义1 :设U为论域,U在闭区间[0,1]上的任一映射A[0,1]称 为U上的隶属函数。 对于任意的xU,隶属函数值A(x)称为x对A的隶属度。A为论 域U上的模糊集合。
( A B) C ( A C ) ( B C )
论域:被讨论对象的全体组成的集合称为论域。
包含: AB :对于任意xA ,必有yB. 空集:若对于任意集合A,都有A,则称是任意集合A的空集.
幂集:设U是论域,U的所有子集所组成的集合称为U的幂集, 记为P(U). 例如,U={a,b,c},则
P(U)={,{a}, {b}, {c}, {a,b}, {b,c}, {a,c}, {a,b,c}}
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两个模糊子集的交并运算还可以推广到任意多个 模糊集合的情形。
定义3 设At F (U ), t T , T 是指标集.u U , 规定 ( ( 称
tT tT tT
At )(u ) At (u ) sup At (u );
tT tT tT
At )(u ) At (u ) inf At (u ).
A U U , A U A,
A AC A B) c Ac B c ,
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( A B) c Ac B c
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特征函数
特征函数CA(u) 表示论域U中的元素u是否属于U的子集A. 若uA, 则CA(u) =1;若 uA ,则CA(u) =0. 显然,特征函数是论域U到{0,1}的一 个映射. 例如,设U自然数组成的集合,A={1,2,3},则A的特征函数为

高中数学人教版必修1知识讲解讲义

高中数学人教版必修1知识讲解讲义

高中数学必修1知识讲解讲义目录第一讲集合的概念 (1)第二讲集合的关系与运算 (6)第三讲映射与函数 (11)第四讲函数的表示方法——解析式法 (16)第五讲函数单调性 (20)第六讲函数奇偶性 (27)第七讲指数与指数幂的运算 (36)第八讲指数函数 (42)第九讲对数函数 (50)第十讲对数与对数运算 (56)第十一讲幂函数 (61)第十二讲方程的根与函数的零点 (66)第十三讲用二分法求方程的近似解 (71)第十四讲几类不同增长的函数模型 (76)第十五讲函数的图像 (85)第十六讲函数的综合应用 (93)第十七讲二次函数性质与函数的图像 (111)第一讲 集合的概念一. 知识思维导图二. 知识要点解读 (一)集合的概念1. 含义:一般地,我们把研究对象统称为元素(element ),把一些元素组成的总体叫做集合(set)(简称为集)。

(1)对象:我们可以感觉到的客观存在以及我们思想中的事物或抽象符号,都可以称作对象.(2)集合:把一些能够确定的不同的对象看成一个整体,就说这个整体是由这些对象的全体构成的集合.(3)元素:集合中每个对象叫做这个集合的元素.集合通常用大括号{ }或大写的拉丁字母表示,如A 、B 、C 、…… 元素通常用小写的拉丁字母表示,如a 、b 、c 、……2. 元素与集合的关系(1)属于:如果a 是集合A 的元素,就说a 属于A ,记作a ∈A (2)不属于:如果a 不是集合A 的元素,就说a 不属于A ,记作a ∉A 要注意“∈”的方向,不能把a ∈A 颠倒过来写. 3. 集合中元素的三个特性:集合集合的概念集合及元素集合的分类及表示集合的关系包含子集真子集集合的运算交集并集补集集合的应用(1)元素的确定性:对于一个给定的集合,集合中的元素是确定的,任何一个对象或者是或者不是这个给定的集合的元素。

(2)元素的互异性:任何一个给定的集合中,任何两个元素都是不同的对象,相同的对象归入一个集合时,仅算一个元素。

集合的概念教案5篇

集合的概念教案5篇

集合的概念教案5篇教师需要了解学生的学习偏好,以确保教案包括多种教学方法,以满足不同学生的需求,教案包括教学评估的方法,用于测量学生的学习成果和教学效果,以下是作者精心为您推荐的集合的概念教案5篇,供大家参考。

集合的概念教案篇1第二教时教材:1、复习2、《课课练》及《教学与测试》中的有关内容目的:复习集合的概念;巩固已经学过的内容,并加深对集合的理解。

过程:一、复习:(结合提问)1.集合的概念含集合三要素2.集合的表示、符号、常用数集、列举法、描述法3.集合的分类:有限集、无限集、空集、单元集、二元集4.关于“属于”的概念二、例一用适当的方法表示下列集合:1.平方后仍等于原数的数集解:{x|x2=x}={0,1}2.比2大3的数的集合解:{x|x=2+3}={5}3.不等式x2-x-64.过原点的直线的集合解:{(x,y)|y=kx}5.方程4x2+9y2-4x+12y+5=0的解集解:{(x,y)| 4x2+9y2-4x+12y+5=0}={(x,y)| (2x-1)2+(3y+2)2=0}={(x,y)| (1,3)} 6.使函数y=有意义的实数x的集合解:{x|x2+x-60}={x|x2且x3,xr}三、处理苏大《教学与测试》第一课含思考题、备用题四、处理《课课练》五、作业《教学与测试》第一课练习题集合的概念教案篇2一、说教材(1)说教材的内容和地位本次说课的内容是人教版高一数学必修一第一单元第一节《集合》(第一课时)。

集合这一课里,首先从初中代数与几何涉及的集合实例入手,引出集合与集合的元素的概念,并且结合实例对集合的概念作了说明。

然后,介绍了集合的常用表示方法,集合元素的特征以及常用集合的表示。

把集合的初步知识安排在高中数学的最开始,是因为在高中数学中,这些知识与其他内容有着密切联系,它们是学习、掌握以及使用数学语言的基础。

从知识结构上来说是为了引入函数的定义。

因此在高中数学的模块中,集合就显得格外的举足轻重了。

高一数学一对一教案 集合与集合的关系

高一数学一对一教案 集合与集合的关系

问题6:对于(4)的两个集合的元素有什么特点?2、两集合相等如果A B B A ⊆⊆且,则A B =。

即A B A B B A⊆⎧=⇔⎨⊆⎩ 3、真子集如果集合A B ⊆,并且存在元素x B ∈且x A ∉,我们称集合A 是集合B 的真子集,记作:A B 。

【例2】已知集合{}1,,P a b =-,{}221,,Q a b =-,且Q P =,求221a b ++的值。

变式2、集合{|2,}A x x k k Z ==∈,{|21,}B x x k k Z ==+∈,{|41,}C x x k k Z ==+∈,又,a A b B ∈∈,则有( )A .a b A +∈B .a b B +∈C .a b C +∈D .a b +不属于,,A B C 中的任一个二、空集不含任何元素的集合叫做空集,记作∅,并规定:空集是任何集合的子集。

三、性质:1、∅是任何非空集合的真子集2、A ∅⊆;3、A A ⊆4、,A B B C ⊆⊆,则A C ⊆。

【例3】写出集合{1,0,1}-的所有子集,并指出哪些是它的真子集.变式3、已知集合{}{}1,21,2,3,4,5P ⊆⊆,那么满足条件的集合P 的个数是( )A .5B .6C .7D .8【例4】已知全集U R =,则正确表示集合{1,0,1}M =-和{}2|0N x x x =+=关系的韦恩(Venn )图是( )变式4、已知集合{}224,A x x a a a R ==++∈,{}243,B x x b b b R ==++∈,则( )A .AB B .A =BC .B AD .A B =∅【例5】已知集合{13}A x x =-≤≤,2{,}B y y x x A ==∈,{2,}C y y x a x A ==+∈,若满足C B ⊆,求实数a 的取值范围。

变式5、集合{}1,2,3,4A =,2{0}B x N x a =∈-=,若满足B A ⊆,求实数a 的值组成的集合。

集合课件完整版整理.ppt

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② A={长方形}, B={平行四边形方形};
③ A={x|x2-3x+2=0},
B={1,2}.
课件
练习1:观察下列各组集合,并指明两个
集合的关系
① A=N+ ,B=N;
AB
② A={长方形}, B={平行四边形方形};
③ A={x|x2-3x+2=0},
B={1,2}.
课件
练习1:观察下列各组集合,并指明两个
课件
第一讲 集合的含义及其表示
课件
知识点
1. 1到5正整数; 2. 中国古典四大名著; 3. 高一10班的全体学生; 4. 我校篮球队的全体队员;
课件
1.集合的概念: 我们把研究对象统称为元素.把一些
元素组成的全体叫做集合,简称“集”.
课件
2.分辨集下合列是否能构成集合
高一2班很高的男生 中国很长的河流 接近于0的数
显然这个集合没有元素.我们把这样的 集合叫做空集,记作.
课件
7.重要的数集:
➢ N:自然数集(含0) ➢ N+:正整数集(不含0) ➢ Z:整数集 ➢ Q:有理数集 ➢ R:实数集
课件
例题
• 例题1下列各项中,不可以组成集合的是 ()
• A.所有的正数 • B.等于2的数 • C.接近于0的数 • D.不等于0的偶数
B. ②③⑥⑦⑧ D. ②③⑤⑥⑦⑧
课件
课件
3.集合的表2 示方法: 集合常用大写字母表示 元素常用小写字母表示
描述法、列举法
课件
课件
课件
4.集合与元素的关系:
如果a是集合A的元素,就说a属于集 合A,记作a∈A.
如果a不是集合A的元素,就说a不属 于集合A,记作aA.

集合高考数学一轮复习课件

集合高考数学一轮复习课件
(2)互异性:给定集合中的元素是互不相同的(或者说是互异的),相同的对象
归入同一个集合时只能算作集合的一个元素.
(3)无序性:集合中各元素之间无先后排列的要求,没有一定的顺序关系.
集合的概念及表示
练习 2、下列说法中正确的是________. ①参加 2012 年中央电视台举办的春节联欢
晚会的优秀演员能组成集合;
即∁UA={x|x∈U,且x∉A}.
集合
补集的性质 (1)∁UU=___∅______; (2)∁U∅=_____U_____; (3)A∪(∁UA)=____U_____; (4)A∩(∁UA)=____∅_____; (5)∁U(∁UA)=____A_____; (6)(∁UA)∪(∁UB)=____∁_U(_A_∩__B_)______; (7)(∁UA)∩(∁UB)=____∁_U_(_A_∪__B_) _______.
是非负整数,|- 3|= 3是无理数,因此,① ②③正确,④错误.
集合的概念及表示
4、集合中元素的特征 (1)确定性:给定一个集合,任何一个对象是不是这个集合的元素就确定了, 即任何对象都能明确它是或不是这个集合的元素,两者必居其一,不会模 棱两可.这是判断一组对象能否构成集合的标准.如“ 较大的整数”就不能 构成集合.
无代表元素.D 代表元素写错.
集合的概念及表示 三、集合的分类
按照集合中元素个数的多少,集合分为有限集、无限集和空集。
类别
意义
有限集 含 有限 个元素的集合叫有限集.
无限集 含 无限 个元素的集合叫无限集.
空集 不含有任何元素的集合叫作空集,记作_∅__.
集合间的关系
第二讲 集合间的关系
给出下面两个集合A={1,2},B={1,2,3,4}.

中职集合通俗易懂

中职集合通俗易懂

中职集合通俗易懂
集合是一个数学概念,它包含一定范围内所有事物。

通俗易懂地说,
集合就是将许多物体放在一起形成一个整体,这个整体就是一个集合。

在集合论中,集合通常由大写的英文字母表示,例如A、B、C等。


合中的每一个元素可以用小写的英文字母表示,例如a、b、c等。

集合有三大特性:确定性、互异性和无序性。

确定性是指集合中的元
素是确定的,不能模棱两可;互异性是指集合中的元素是互不相同的,不能重复;无序性是指集合中的元素排列顺序不影响集合本身。

集合根据其元素的数量可以分为有限集、无限集和空集。

含有有限个
元素的集合叫做有限集,含有无限个元素的叫做无限集,不含任何元
素的集合叫做空集。

例如,小于5的正整数构成的集合就是有限集,
小于5的整数构成的集合就是无限集,大于5的负整数构成的集合就
是空集。

此外,还有一些常用的数集及其记法,例如实数集记作R,有理数集记作Q,正实数集记作R+或Q+等。

这些数集在数学和日常生活中都有广
泛的应用。

总之,中职学生通过学习集合论,可以更好地理解数学的基本概念和
原理,提高数学素养和思维能力。

同时,集合论在计算机科学、物理学、工程学等领域也有着广泛的应用。

奥林匹克竞赛及自主招生辅导材料第二讲:集合

奥林匹克竞赛及自主招生辅导材料第二讲:集合

Card ( A C ) Card ( A B C ) .
(3) Card ( A B) Card ( A) Card ( B) Card ( A B) (4)若 B A ,则 Crad ( B ) Crad ( A) Crad (C A B )

10
求 (x
1 1 1 ) ( x 2 2 ) ……+ ( x 2008 2008 ) 的值. y y y
三.有限集元素的个数
我们首先约定:若 X 是一个有限集,则 X 内所含的全部元素的个数用 Card ( X ) 表示. 如果 A、B、C 是任意的三个有限集,那么有以下几个公式(容斥原理): (1) Card ( A B) Card ( A) Card ( B) Card ( A B) ; (2) Card ( A B C ) Card ( A) Card ( B) Card (C ) Card ( A B) Card ( B C )
2 y x 4 x 3, 错解:联立方程组 2 y x 2 x 2.
消去 y ,得 2 x 2 2 x 1 0. 因为方程无实根,故 A B . 如果我们画出已知两条抛物线的图象,也可以发现它们的确是没有交点的.但这是将
A, B 的元素误解成为了平面上的点了。其实,集合 A 表示二次函数 y x 2 4 x 3 的学习, 但从小学就开始渗透, 有的概念在初中曾做为专用名词 来使用.它是现代数学思想向中学数学渗透的一种重要表现。对于集合的学习应认识两点: (1)集合是一种数学语言、一种基本数学工具。它不仅是高中第一课,而且是整个数学 的基础; (2)对集合的理解和掌握不要仅仅停留在高中数学起始课的水平上,而是要随着数学学 习过程的不断深入而深化。 自觉使用集合语言来表示各种数学名词, 主动使用集合工具来表 示各种数量关系。 如用集合表示空间的线面及其关系、 表示平面轨迹及其关系、 表示方程 (组) 或不等式的解、表示充要条件、描述排列组合,用集合的性质进行组合运算等。

模糊数学第二讲--模糊集合及其运算

模糊数学第二讲--模糊集合及其运算

A(u)
[1
(
u
50 5
)2
]1
, 50 u 100
1
0 u 25
B(u)
[1
(
u
25 5
)2
]1
25 u 100
A
B A(u) B(u)
1
[1 (u 25)2 ]1
5
[1 (u 50)2 ]1 5
uU
u
u 0u25
25u u*
u
u* u100
u
A
B A(u) B(u)
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五、模糊截集
1. -截集(-cut)
引例:
奴隶社会 1/ 夏 1/ 商 0.9 / 西周 0.7 / 春秋 0.5/战国 0.4 / 秦 0.3/ 西汉 0.1/东汉
若要求至少应达到0.5 水平,则有夏、商、西 周、春秋、战国
若要求至少应达到0.7 水平,则有夏、商、西周、 春秋
(A B) C (A C) (B C)
5、吸收律: (A B) A A, (A B) A A 6、复原律: (Ac )c A 7、对偶律: ( A B)c Ac Bc , ( A B)c Ac Bc 8、0 –1律: A U U , A A
AU A, A
k 1
uk
k 1
uk
u k 1
k
(2) 设论域U为无限集且A A(u), B B(u),
uU u
uU u
则A B A(u) B(u),A B A(u) B(u),AC 1 A(u)
uU
u
uU
u
uU
u
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例2 设模糊集A和B的隶属函数为

集合的概念及其表示

集合的概念及其表示

集合的概念及其表示知识点1:集合中元素的特征知识点归纳集合中的元素具有确定性、互异性、无序性的三大特征:(1)确定性:集合中的元素是确定的,即任何一个对象都能说明它是或不是某个集合的元素,两种情况必居其一且仅居其一,不会模棱两可.例如“著名的科学家”、“与2接近的数”等都不能组成一个集合.(2)互异性:对于一个给定的集合中的元素是互不相等的,即同一个元素在同一个集合中,不能重复出现,例如:集合是由1、2、2、3、3这五个数组成,是错误说法.只要构成两个集合的元素是一样的,我们就称这两个集合是相等的.(3)无序性:在一个集合中,元素之间都是平等的,它们都是集合中的一员,无先后次序之说.例如,由1、2、3构成的集合与3、2、1构成的集合是相同的集合.典例剖析【例1】下列研究的对象能否构成集合:(1)美丽的小鸟;x-=在实数范围中的解;(2)方程240(3)第一章中的所有难题;(4)充分接近于0的全体实数;(5)所有的平行四边形;(6)高一(2)班所有高于1.70米的同学.【变式1】在下列研究的对象能构成集合的个数为()(1)世界上最高的山峰(2)高一数学课本中的难题(3)中国国旗的颜色(4)充分小的负数的全体(5)book中的字母(6)立方等于本身的实数(7)不等式2813x -<的正整数解A .3B .4C .5D .6知识点2:集合与元素的关系知识点归纳我们常用大写拉丁字母A 、B 、C 等表示集合,用小写字母a 、b 、c 等表示集合的元素.元素与集合之间有两种关系:如果a 是集合A 的元素,就说a 属于集合A ,记作A a ∈;如果a 不是集合A 的元素,就说a 不属于集合A ,记作A a ∉.典例剖析【例2】已知集合{}33,)1(,222++++=a a a a A ,若A ∈1,求a 的值.【变式2】由实数x x ,0,1,2来构成三元素集合,求实数x 的值.知识点3:常用数集及记法知识点归纳对一些常用的数集用特定的字母表示,如下表:典例剖析【例3】用符号””或““∉∈填空.(1)0 +N ; 0)1(- +N ; +N ;(2)若集合A 是由小于11的实数构成的,则A ;(3)若集合A 是由满足式子*2N ,1∈+n n 的实数构成的,则5 A ;【变式3】已知,若,M x ∈则N x ∈且Z x ∈+16,求集合M 中元素.知识点4:集合的表示----列举法知识点归纳(1)把的元素一一列举出来,并用“{ }”表示集合的方法叫列举法.例如:“小于10的所有的自然数组成的集合”表示为{0、1、2、3、4、5、6、7、8、9}.(2)一般情况下,对有限集,在元素不太多的情况下,宜采用列举法,它具有直观明了的特点.(3)用列举法表示集合时,应注意:①元素与元素之间必须用“,”隔开;②集合的元素必须满足三个特征;③若元素个数较多或无限个且构成集合的这些元素明显规律,也可用列举法,但必须把元素规律显示后才能用省略号.如不超过100的正整数构成的集合可表示为{1,2,3…,100}.典例剖析【例4】已知集合{x x A |=是小于6的正整数},{x x B |=是小于10的质数},{x x C |=是24和36的公约数},用列举法表示下列集合:(1){A x x M ∈=|,且}C x ∈;(2){A x x N ∈=|,且}C x ∉;【变式4】设b a ,都是非零实数,||||||ab ab b b a a y ++=可能取值组成的集合是( ) A .{3} B .{3,2,1}C .{3,1,-1}D .{3,-1}知识点5:集合的表示----描述法知识点归纳(1)用集合所含元素的共同特征表示集合的方法称为描述法.具体方法是:在打括号内先写上表示这个集合元素的一般符号及取值(或变化)范围,再画一条竖线,在竖线后写出这个集合中元素所具有的共同特征.描述法的语言形式有三种:文字语言、符号语言、图形语言.(2)对无限集,一般情况用描述法表示.它的优点是形式简洁,能充分体现集合中元素的特征.(3)用描述法表示集合时,应注意:①写清楚集合中元素的代号;②说明该集合中元素的性质;③不能出现未被说明的字母;④多层描述时,应当准确使用“且”、“或”;⑤所有描述的内容都要写在括号内;⑥用于描述的语句力求简明,准确.典例剖析【例5】用描述法表示下列集合:(1){}9,7,5,3,1; (2){}⋅⋅⋅,81,27,9,3;(3)⎭⎬⎫⎩⎨⎧⋅⋅⋅,87,65,43,21; (4)被5除余2的所有整数的全体构成的集合.【变式5】用列举法表示下列集合:(1)()},,4|,{**N y N x y x y x M ∈∈=+=; (2)}|14{N x Z xM ∈∈+=.知识点6:数集和点集知识点归纳作为高中数学来说,我们常见的集合有两种:(1)数集:表示形式为|{x 满足条件}P ;(2)点集:表示形式为(){}.,,Q y P x y x 满足条件满足条件典例剖析【例6】下面三个集合:2221{|1};(2){|1};(3){(,)|1}x y x y y x x y y x =+=+=+()(1)它们是不是相同的集合?(2)它们各自的含义是什么?【变式6】可以表示方程组31x y x y +=⎧⎨-=-⎩的解集的是 .(1)}2,1{; (2)(){}2,1; (3)}21|),{(==y x y x 或;(4)}21|),{(==y x y x 且; (5)}21|,{⎩⎨⎧==y x y x )( (6)}0)2()1(|),{(22=-+-y x y x .【冲击高考】1.设集合{}3,2,1=A ,则集合{}A y A x y x B ∈∈-=,|中元素的个数是 ( ) A .1 B .3 C .5 D .92.设P 是一个数集,且至少含有两个数,若对任意P b a ∈,,都有P ba ab b a b a ∈-+,,,(除数0≠b ),则称P 是一个数域.例如有理数集Q 是数域;数集{}Q b a b a F ∈+=,|2也是数域.有下列命题:①整数集是数域;②数域必为无限集;③存在无穷多个数域. 其中正确的命题的序号是 .(把你认为正确的命题的序号都填上)【反馈练习】1.下列各组对象能确定一个集合吗?(1)所有很大的实数;(2)好心的人;(3)1,2,2,3,4,5.2.设a ,b 是非零实数,那么||||b b a a +可能取的值组成集合的元素是3.由实数332,|,|,,x x x x x --所组成的集合,最多含( ) A .2个元素 B .3个元素 C .4个元素 D .5个元素4.下列结论不正确的是( ) A .N ∈0 B .Q ∉2 C .Q ∉0 D .Z ∈-15.下列结论中,不正确的是( )A .若N a ∈,则N a ∉-B .若Z a ∈,则Z a ∈2C .若Q a ∈,则Q a ∈||D .若R a ∈,则R a ∈36.用列举法把下列集合表示出来:(1)}99|{N x N x A ∈-∈=; (2)}|99{N x N xB ∈∈-=; (3)},,6|{2N y N x x y yC ∈∈+-==;(4)},,6|),{(2N y N x x y y x D ∈∈+-==(5)},,5,|{*N q N p q p x qp x E ∈∈=+==.第二讲 集合间的基本关系知识点1:子集和空集知识点归纳1.子集的概念一般地,对于两个集合A 与B ,如果集合A 的任何一个元素都是集合B 的元素,我们说集合A 包含于...集合B ,或说集合B 包含..集合A ,记作:(B A ⊆或A B ⊇).(1)子集的定义用数学符号表述为:B A B x A x ⊆∈∈则有若,.(2)用Venn 图表示B A ⊆.(3)我们把不含任何元素的集合叫做空集,记作:φ.规定:空集是任何集合的子集,即对任何一个集合A ,都有A ⊆φ.2.子集的性质(1)反身性:任何一个集合是它本身的子集,记作A A ⊆.(2)传递性:对于集合A 、B 、C ,如果A B B A ⊆⊆,,那么C A ⊆. 说明:(a )我们可类比数的大小关系来理解子集的性质.(b )若B A ⊆,不能理解为子集A 是B 中的“部分元素”所组成的集合.若φ=A ,则A 中不含任何元素;若A 就是B ,则A 中含有B 中的所有元素,但此时都说集合A 是集合B 的子集.典例剖析【例1.1】已知集合(){}N y x y x y x A ∈=+=,,,2|,试写出A 的所有子集.【例1.2】(1)写出集合{}b a ,的所有子集,并指出子集的个数;(2)写出集合{}c b a ,,的所有子集,并指出子集的个数.【思考】含有n 个不同元素的集合有 个子集.【变式1】已知集合M 满足{}{}5,4,3,2,12,1⊆⊆M 求所有满足条件的集合M .知识点2:集合相等知识点归纳如果集合A 的任何一个元素,都是集合B 的元素.同时集合B 的任何一个元素都是集合A 的元素,我们就说集合A 等于集合B ,记作B A =.特别提示:(1)若B A ⊆,同时B A ⊇,则B A =.因为B A ⊆,所以A 的元素都是B 的元素;又因为A B ⊆,所以B 的元素都是A 的元素,这就是说,集合A 与集合B 的元素完全相同,因此B A =.(2)要证明B A =,只需要证明B A ⊆且A B ⊆成立即可.即可设任意A x ∈0,证明B x ∈0从而得出B A ⊆.又设任意B y ∈0,证明A y ∈0从而得到A B ⊆,进而得到B A =.(3)判断两集合是否相等可用列举法.典例剖析【例2.1】设集合{}{}ab a a B b a A ,,,,,12==,且B A =,求20152014b a +.【变式2.1】已知集合{}y x xy x A -=,,,{}y x B |,|,0=,且B A =,求x 与y 的值.【例2.2】已知集合⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈+==Z a a x x A ,61|,⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈-==Z b b x x B ,312|,⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈+==Z c c x x C ,612|则集合A ,B ,C 满足的关系是__________.【变式2.2】设集合,,412|⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈+==Z k k x x M ⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈+==z k k x x N ,214|,则( ) A .N M = B .N M ⊆ C .N M ⊇ D .M 与N 的关系不确定知识点3:真子集知识点归纳如果集合B A ⊆,但存在元素,x B x A ∈∉且,我们称集合A 是集合B 的真子集,记作B A ≠⊂特别提示:空集是任何非空集合的真子集.子集包含真子集和等集两种情况. 典例剖析【例3.1】已知:2A {|230},{|10},x x x B x ax =--==-=若A B ≠⊂,试求a 的值【例3.2】已知:}|{},41|{a x x B x x A <=<≤=,若B A ≠⊂求实数a 的取值范围.【变式3】已知集合}121|{},51|{-≤≤+=≤≤-=a x a x B x x A ,(1)若A B ⊆,求实数a 的取值范围;(2)是否存在实数a 使得B A ≠⊂成立?若存在,求实数a 的取值范围;不存在,说明理由?知识点4:全集与补集知识点归纳(1)全集的概念:一般地,如果一个集合含有我们所研究问题中涉及的所有元素,那么就称这个集合为全集,通常记作U .(2)补集定义的三种语言:(3)全集与补集概念的理解①补集既是集合之间的一种关系,同时也是集合之间的一种运算.求集合A 的补集的前提是A 是全集U 的子集,随着所选全集的不同,得到的补集也是不同的,因此,它们是互相依存、不可分割的两个概念.②若U x ∈,,则A x ∈和A C x U ∈二者必居其一,不仅如此,结合Venn 图及全集与补集的概念,不难得到如下性质:()()().,,A A C C A C A U A C A U U U U ==⋂=⋃φ典例剖析【例4.1】若全集2{2,3,23}U a a =+-,{,2}A b =,{5}U C A =,求实数a 和b 的值.【例4.2】设,{|16},{|22}U R A x x B x a x a ==-≤≤=+≤≤,若U B C A ⊆,求实数a 的取值范围.【变式4】已知:}32,3,2{},2|,12{|2-+=-=a a U a A ,且}5{=A C U 求实数a 的值.【冲击高考】1.设集合{}R x a x x A ∈<-=,1|||,{}R x b x x B ∈>-=,2|||.若B A ⊆,则实数a ,b 必满足( )A .3||≤+b aB .3||≥+b aC .3||≤-b aD .3||≥-b a2.设U 为全集,M 、N 、P 都是它的子集,则图中阴影部分表示的集合是 ( )A .()[]P N C M UB .()P N MC .()()[]P N C M C U UD .()()P N N M。

高考专题复习—集合与常用逻辑用语 第一讲+第二讲(解析版)

高考专题复习—集合与常用逻辑用语 第一讲+第二讲(解析版)

高考专题复习—集合与常用逻辑用语(解析版)➱第一讲集合◎基础巩固1.集合的基本概念(1)集合元素的性质:确定性、无序性、互异性.(2)元素与集合的关系①属于,记为∈;②不属于,记为∉.(3)常见数集的记法集合自然数集正整数集整数集有理数集实数集符号N N +Z Q R(4)集合的表示方法:①列举法;②描述法;③韦恩图.2.集合间的基本关系关系自然语言符号语言Venn 图子集集合A 中所有元素都在集合B 中(即若x ∈A ,则x ∈B )A ⊆B(或B⊇A )真子集集合A 是集合B 的子集,且集合B 中至少有一个元素不在集合A 中A B 或B A集合相等集合A ,B 中的元素相同或集合A ,B 互为子集A =B3.集合的基本运算基本运算并集交集补集符号表示A ∪BA ∩B若全集为U ,则集合A 的补集为∁U A图形表示数学语言{x |x ∈A ,或x ∈B }{x |x ∈A,且x ∈B }{x |x ∈U ,且x ∉A }运算性质A ∪∅=A ;A ∪A =A;A ∪B =B ∪A .A ∩∅=∅;A ∩A =A;A ∩B =B ∩A .A ∪(∁U A )=U ;A ∩(∁U A )=∅;∁U (∁U A )=A.1.A∪B=A⇔B⊆A,A∩B=A⇔A⊆B.2.若集合A中含有n个元素,则它的子集个数为2n,真子集个数为2n-1,非空真子集个数为2n-2.[思考辨析]判断下列说法是否正确,正确的在它后面的括号里打“√”,错误的打“×”.(1)∅={0}.()(2)空集是任何集合的子集,两元素集合是三元素集合的子集.()(3)a在集合A中,可用符号表示为a⊆A.()(4)N⊆N+⊆Z.()(5)若A={x|y=x2},B={(x,y)|y=x2},则A∩B={x|x∈R}.()答案:(1)×(2)×(3)×(4)×(5)×[小题查验]1.若集合A={x∈N|x≤10},a=22,则下列结论正确的是()A.{a}⊆A B.a⊆AC.{a}∈A D.a∉A解析:D[由题意知A={0,1,2,3},由a=22,知a∉A.]2.已知集合A={1,2,3,4},B={2,4,6,8},则A∩B中元素的个数为()A.1B.2C.3D.4解析:B[由题意可得:A∩B={2,4},故选B.]3.已知全集U={1,2,3,4,5},A={1,2,4},B={2,5},则(∁U A)∪B=()A.{3,4,5}B.{2,3,5}C.{5}D.{3}解析:B[因为U={1,2,3,4,5},A={1,2,4},所以∁U A={3,5},又B={2,5},所以(∁U A)∪B={2,3,5}.] 4.已知集合A={x|x2-2x+a>0},且1∉A,则实数a的取值范围是________.解析:∵1∉{x|x2-2x+a>0},∴1∈{x|x2-2x+a≤0},即1-2+a≤0,∴a≤1.答案:(-∞,1]5.(教材改编)已知全集U={1,2,3,4,5,6,7},A={2,4,5},B={1,3,5,7},则A∩(∁U B)=___________________.答案:{2,4}◎考点探究考点一集合的基本概念(自主练透)[题组集训]1.已知集合A ={(x ,y )|x 2+y 2≤3,x ∈Z ,y ∈Z },则A 中元素的个数为()A .9B .8C .5D .4解析:A[∵x 2+y 2≤3,∴x 2≤3,∵x ∈Z ,∴x =-1,0,1,当x =-1时,y =-1,0,1;当x =0时,y =-1,0,1;当x =1时,y =-1,0,1;所以共有9个,选A.]2.若集合A ={x ∈R |ax 2-3x +2=0}中只有一个元素,则a =()A.92B.98C .0D .0或98解析:D[若集合A 中只有一个元素,则方程ax 2-3x +2=0只有一个实根或有两个相等实根.当a =0时,x =23,符合题意;当a ≠0时,由Δ=(-3)2-8a =0,得a =98,所以a 的取值为0或98.]3.已知集合A ={m +2,2m 2+m },若3∈A ,则m 的值为________.解析:因为3∈A ,所以m +2=3或2m 2+m =3.当m +2=3,即m =1时,2m 2+m =3,此时集合A 中有重复元素3,所以m =1不符合题意,舍去.当2m 2+m =3时,解得m =-32或m =1(舍去),此时当m =-32时,m +2=12≠3符合题意.所以m =-32.答案:-324.已知集合M ={1,m },N ={n ,log 2n },若M =N ,则(m -n )2019=________.解析:由M =N =1,2n =m =m ,2n =1,=0,=12,=2.∴(m -n )2019=-1或0.答案:-1或01.研究集合问题,一定要抓住元素,看元素应满足的属性,对于含有字母的集合,在求出字母的值后,要注意检验集合的元素是否满足互异性.2.对于集合相等首先要分析已知元素与另一个集合中哪一个元素相等,分几种情况列出方程(组)进行求解,要注意检验是否满足互异性.考点二集合间的基本关系(师生共研)[典例](1)已知集合A ={x |ax =1},B ={x |x 2-1=0},若A ⊆B ,则a 的取值构成的集合是()A .{-1}B .{1}C .{-1,1}D .{-1,0,1}(2)已知集合A ={x |-2≤x ≤7},B ={x |m +1<x <2m -1},若B ⊆A ,则实数m 的取值范围是________.[解析](1)由题意,得B ={-1,1},因为A ⊆B ,所以当A =∅时,a =0;当A ={-1}时,a =-1;当A ={1}时,a =1.又A 中至多有一个元素,所以a 的取值构成的集合是{-1,0,1}.故选D.(2)当B =∅时,有m +1≥2m -1,则m ≤2.当B ≠∅时,若B ⊆A ,如图.+1≥-2m -1≤7+1<2m -1,解得2<m ≤4.综上,m 的取值范围为m ≤4.[答案](1)D (2){m |m ≤4}[互动探究]本例(1)中若A ={x |ax >1(a ≠0)},B ={x |x 2-1>0},其它条件不变,则a 的取值范围是________.解析:由题意,得B ={x |x >1,或x <-1},对于集合A ,①当a >0时,A |x >1a因为A ⊆B ,所以1a ≥1.又a >0,所以0<a ≤1.②当a <0时,A |x <1a因为A ⊆B ,所以1a ≤-1,又a <0,所以-1≤a <0,综上所述,0<a ≤1,或-1≤a <0.答案:[-1,0)∪(0,1]由集合的关系求参数的关键点由两集合的关系求参数,其关键是将两集合的关系转化为元素间的关系,进而转化为参数满足的关系,解决这类问题常常要合理利用数轴、Venn 图帮助分析,而且常要对参数进行讨论,注意区间端点的取舍.提醒:解决两个集合的包含关系时,要注意空集的情况.[跟踪训练](1)若集合A ={x |ax 2+ax +1=0}的子集只有两个,则实数a =________.解析:∵集合A 的子集只有两个,∴A 中只有一个元素,即方程ax 2+ax +1=0只有一个根.当a =0时方程无解.当a ≠0时,Δ=a 2-4a =0,∴a =4.故a =4.答案:4(2)已知集合A ={x |log 2x ≤2},B =(-∞,a ),若A ⊆B ,则实数a 的取值范围是(c ,+∞),其中c =________.解析:由log 2x ≤2,得0<x ≤4,即A ={x |0<x ≤4},而B =(-∞,a ).由于A ⊆B ,如图所示,则a >4,即c =4.答案:4考点三集合的基本运算(多维探究)[命题角度1]求交集、并集1.(文科)已知集合A ={0,2},B ={-2,-1,0,1,2},则A ∩B =()A .{0,2}B .{1,2}C .{0}D .{-2,-1,0,1,2}解析:A[根据集合交集中元素的特征,可以求得A ∩B ={0,2},故选A.]2.(文科)已知集合A ={x |x <2},B ={x |3-2x >0},则()A .A ∩B |x B .A ∩B =∅C .A ∪B |xD .A ∪B =R解析:A[由3-2x >0得x <32,所以A ∩B ={x |x <2}|x |x ,故选A.][命题角度2]集合的交、并、补的综合运算3.(文科)设集合A ={1,2,3,4,5,6},B ={x |2<x <5},则A ∩(∁R B )等于()A .{2,3,4,5}B .{1,2,5,6}C .{3,4}D .{1,6}解析:B[因为∁R B ={x |x ≤2,或x ≥5},A ={1,2,3,4,5,6};所以A ∩(∁R B )={1,2,5,6}.][命题角度3]利用集合的基本运算求参数的取值(范围)4.设集合A ={1,2,4},B ={x |x 2-4x +m =0}.若A ∩B ={1},则B =()A .{1,-3}B .{1,0}C .{1,3}D .{1,5}解析:C[由题意知x =1是方程x 2-4x +m =0的解,代入解得m =3,所以x 2-4x +3=0,解得x =1或x =3,从而B ={1,3}.]5.已知集合A ={x |x ≤a },B ={x |1≤x ≤2},且A ∪∁R B =R ,则实数a 的取值范围是________.解析:∁R B ={x |x <1,或x >2},要使A ∪(∁R B )=R ,则a ≥2.答案:[2,+∞)解集合运算问题应注意以下三点(1)看元素组成.集合是由元素组成的,从研究集合中元素的构成入手是解决集合运算问题的关键.(2)对集合化简.有些集合是可以化简的,先化简再研究其关系并进行运算,可使问题简单明了、易于解决.(3)注意数形结合思想的应用,常用的数形结合形式有数轴、坐标系和韦恩(Venn)图.提醒:Venn图图示法和数轴图示法是进行集合交、并、补运算的常用方法,其中运用数轴图示法要特别注意端点是实心还是空心.考点四集合的新定义问题(师生共研)数学抽象——集合新定义中的核心素养以集合为背景的新定义问题常以“问题”为核心,以“探究”为途径,以“发现”为目的,这类试题只是以集合为依托,考查考生对新概念的理解,充分体现了核心素养中的数学抽象.[典例]设A是自然数集的一个非空子集,对于k∈A,如果k2∉A,且k∉A,那么k是A的一个“酷元”,给定S={x∈N|y=lg(36-x2)},设M⊆S,集合M中有两个元素,且这两个元素都是M的“酷元”,那么这样的集合M有()A.3个B.4个C.5个D.6个[解析]C[由36-x2>0可解得-6<x<6,又x∈N,故x可取0,1,2,3,4,5,故S={0,1,2,3,4,5}.由题意可知:集合M不能含有0,1,且不能同时含有2,4.故集合M可以是{2,3}、{2,5}、{3,5}、{3,4}、{4,5}.]解决以集合为背景的新定义问题,要抓住两点:(1)紧扣新定义.首先分析新定义的特点,把新定义所叙述的问题的本质弄清楚,应用到具体的解题过程之中.(2)用好集合的性质.解题时要善于从试题中发现可以使用集合性质的一些因素.[跟踪训练]定义一种新的集合运算△:A△B={x|x∈A,且x∉B}.若集合A={x|x2-4x+3<0},B={x|2≤x≤4},则按运算△,B△A等于()A.{x|3<x≤4}B.{x|3≤x≤4}C.{x|3<x<4}D.{x|2≤x≤4}解析:B[A={x|1<x<3},B={x|2≤x≤4},由题意知,B△A={x|x∈B,且x∉A}={x|3≤x≤4}.]◎课时作业[基础训练组]1.已知集合A ={1,3,5,7},B ={2,3,4,5},则A ∩B =()A .{3}B .{5}C .{3,5}D .{1,2,3,4,5,7}解析:C[A ={1,3,5,7},B ={2,3,4,5},∴A ∩B ={3,5},故选C.]2.集合P ={x |0≤x <3},M ={x ||x |≤3},则P ∩M =()A .{1,2}B .{0,1,2}C .{x |0≤x <3}D .{x |0≤x ≤3}解析:C[集合P ={x |0≤x <3},M ={x ||x |≤3}={x |-3≤x ≤3},则P ∩M ={x |0≤x <3}.]3.如图,I 为全集,M 、P 、S 是I 的三个子集,则阴影部分所表示的集合是()A .(M ∩P )∩SB .(M ∩P )∪SC .(M ∩P )∩∁I SD .(M ∩P )∪∁I S解析:C [图中的阴影部分是M ∩P 的子集,不属于集合S ,属于集合S 的补集的子集,即是∁I S 的子集,则阴影部分所表示的集合是(M ∩P )∩∁I S .故选C.]4.满足{2018}⊆A {2018,2019,2020}的集合A 的个数为()A .1B .2C .3D .4解析:C[满足{2018}⊆A{2018,2019,2020}的集合A 可得:A ={2018},{2018,2019},{2018,2020}.因此满足的集合A 的个数为3.]5.已知集合P ={x |x 2≤1},M ={a }.若P ∪M =P ,则a 的取值范围是()A .(-∞,-1]B .[1,+∞)C .[-1,1]D .(-∞,-1]∪[1,+∞)解析:C[因为P ∪M =P ,所以M ⊆P ,即a ∈P ,得a 2≤1,解得-1≤a ≤1,所以a 的取值范围是[-1,1].]6.已知集合A ={y |y =x 2-1},B ={x |y =lg(x -2x 2)},则∁R (A ∩B )=()A.0B .(-∞,0)∪12,+∞D .(-∞,0]∪12,+∞解析:D[A ={y |y =x 2-1}=[0,+∞),B ={x |y =lg(x -2x 2)}A ∩B所以∁R (A ∩B )=(-∞,0]∪12,+7.已知A =[1,+∞),B ∈R |12a ≤x ≤2a -A ∩B ≠∅,则实数a 的取值范围是()A .[1,+∞) B.12,1 C.23,+∞D .(1,+∞)解析:A[因为A ∩B ≠∅a -1≥1,a -1≥12a ,解得a ≥1,故选A.]8.函数y =x -2与y =ln(1-x )的定义域分别为M ,N ,则M ∪N =()A .(1,2]B .[1,2]C .(-∞,1]∪[2,+∞)D .(-∞,1)∪[2,+∞)解析:D[使x -2有意义的实数x 应满足x -2≥0,∴x ≥2,∴M =[2,+∞),y =ln(1-x )中x 应满足1-x>0,∴x <1,∴N =(-∞,1),所以M ∪N =(-∞,1)∪[2,+∞),故选D.]9.已知集合A ={(x ,y )|x ,y ∈R ,x 2+y 2=1},B ={(x ,y )|x ,y ∈R ,y =4x 2-1},则A ∩B 的元素个数是________.解析:集合A 是以原点为圆心,半径等于1的圆周上的点的集合,集合B 是抛物线y =4x 2-1上的点的集合,观察图像可知,抛物线与圆有3个交点,因此A ∩B 中含有3个元素.答案:310.已知集合A ={x |4≤2x ≤16},B =[a ,b ],若A ⊆B ,则实数a -b 的取值范围是________.解析:集合A ={x |4≤2x ≤16}={x |22≤2x ≤24}={x |2≤x ≤4}=[2,4],因为A ⊆B ,所以a ≤2,b ≥4,所以a -b ≤2-4=-2,即实数a -b 的取值范围是(-∞,-2].答案:(-∞,-2]11.对于集合M 、N ,定义M -N ={x |x ∈M ,且x ∉N },M ⊕N =(M -N )∪(N -M ).设A ={y |y =3x ,x ∈R },B ={y |y =-(x -1)2+2,x ∈R },则A ⊕B =________.解析:由题意得A ={y |y =3x ,x ∈R }={y |y >0},B ={y |y =-(x -1)2+2,x ∈R }={y |y ≤2},故A -B ={y |y >2},B -A ={y |y ≤0},所以A ⊕B ={y |y ≤0,或y >2}.答案:(-∞,0]∪(2,+∞)12.若A ={x |ax 2-ax +1≤0,x ∈R }=∅,则a 的取值范围是________.解析:∵A ={x |ax 2-ax +1≤0,x ∈R }=∅,∴a =0>0=(-a )2-4a <0,解得0≤a <4.∴a 的取值范围是[0,4).[能力提升组]13.集合U =R ,A ={x |x 2-x -2<0},B ={x |y =ln(1-x )},则图中阴影部分所表示的集合是()A .{x |x ≥1}B .{x |1≤x <2}C .{x |0<x ≤1}D .{x |x ≤1}解析:B [易知A =(-1,2),B =(-∞,1),∴∁U B =[1,+∞),A ∩(∁U B )=[1,2).因此阴影部分表示的集合为A ∩(∁U B )={x |1≤x <2}.]14.设P ,Q 为两个非空实数集合,定义集合P *Q ={z |z =a ÷b ,a ∈P ,b ∈Q },若P ={-1,0,1},Q ={-2,2},则集合P *Q 中元素的个数是()A .2B .3C .4D .5解析:B[当a =0时,无论b 取何值,z =a ÷b =0;当a =-1,b =-2时,z =(-1)÷(-2)=12;当a =-1,b =2时,z =(-1)÷2=-12;当a =1,b =-2时,z =1÷(-2)=-12;当a =1,b =2时,z =1÷2=12.故P *Q ,12,-3个元素.]15.若集合A={x|(a-1)x2+3x-2=0,x∈R}有且仅有两个子集,则实数a的值为________.解析:由题意知,方程(a-1)x2+3x-2=0,x∈R,有一个根,∴当a=1时满足题意,当a≠1时,Δ=0,即9+8(a-1)=0,解得a=-18.答案:1或-1816.某班共有学生40名,在乒乓球、篮球、排球三项运动中每人至少会其中的一项,有些人会其中的两项,没有人三项均会.若该班18人不会打乒乓球,24人不会打篮球,16人不会打排球,则该班会其中两项运动的学生人数是________.解析:设同时会打乒乓球和篮球的学生有x人,同时会打乒乓球和排球的学生有y人,同时会打排球和篮球的学生有z人,∵该班18人不会打乒乓球,24人不会打篮球,16人不会打排球,∴该班会打乒乓球或篮球的学生有24人,会打乒乓球或排球的学生有16人,会打篮球或打排球有22人,∴x+y+z=24+16+22-40=22.∴该班会其中两项运动的学生人数是22.答案:22➱第二讲命题、充分条件与必要条件◎基础巩固1.命题的概念可以判断真假、用文字或符号表述的语句叫作命题.其中判断为真的语句叫真命题,判断为假的语句叫假命题.2.四种命题及其关系3.四种命题的真假关系(1)两个命题互为逆否命题,它们有相同的真假性;(2)两个命题互为逆命题或互为否命题,它们的真假性没有关系.4.充分条件与必要条件(1)如果p⇒q,则p是q的充分条件,q是p的必要条件.(2)如果p⇒q,q⇒p,则p是q的充要条件.1.互为逆否的两个命题具有相同的真假性,互逆的或互否的两个命题真假性没有关系.2.若p是q的充分(必要)条件,q是r的充分(必要)条件,则p是r的充分(必要)条件,即“p⇒q且q⇒r”⇒“p⇒r”(“p⇐q且q⇐r”⇒“p⇐r”).[思考辨析]判断下列说法是否正确,正确的在它后面的括号里打“√”,错误的打“×”.(1)若原命题为真,则这个命题的否命题、逆命题、逆否命题中至少有一个为真.()(2)若p是q成立的充分条件,则q是p成立的必要条件.()(3)若p是q成立的充要条件,则可记为p⇔q.()(4)命题“若p,则q”的否命题是“若p,则q”.()答案:(1)√(2)√(3)√(4)×[小题查验]1.“x=1”是“x2-2x+1=0”的()A.充要条件B.充分不必要条件C.必要不充分条件D.既不充分也不必要条件解析:A[因为x2-2x+1=0有两个相等的实数根为x=1,所以“x=1”是“x2-2x+1=0”的充要条件.] 2.给出命题:“若实数x,y满足x2+y2=0,则x=y=0”,在它的逆命题、否命题、逆否命题中,真命题的个数是()A.0个B.1个C.2个D.3个解析:D[原命题显然正确,其逆命题为:若x=y=0,则x2+y2=0,显然也是真命题,由四种命题之间的关系知,其否命题、逆否命题也都是真命题.故选D.]3.“a=1”是“直线ax+y+1=0与直线(a+2)x-3y-2=0垂直”的()A.充要条件B.充分不必要条件C.必要不充分条件D.既不充分也不必要条件解析:B[直线ax+y+1=0与直线(a+2)x-3y-2=0垂直的充要条件为a(a+2)+1×(-3)=0,解得a=14.(教材改编)已知命题:若m>0,则方程x2+x-m=0有实数根.则其逆否命题为_________.答案:若方程x2+x-m=0无实根,则m≤05.下列命题:①若ac2>bc2,则a>b;②若sinα=sinβ,则α=β;③“实数a=0”是“直线x-2ay=1和直线2x-2ay=1平行”的充要条件;④若f(x)=log2x,则f(|x|)是偶函数.其中正确命题的序号是________.解析:对于①,∵ac2>bc2,∴c2>0,∴a>b正确;对于②,sin30°=sin150°⇒/30°=150°,所以②错误;对于③,l1∥l2⇔A1B2=A2B1,即-2a=-4a⇒a=0且A1C2≠A2C1,所以③正确;④显然正确.答案:①③④◎考点探究考点一命题的四种形式及其关系(自主练透)[题组集训]1.命题p:若a>b,则a-1>b-1,则命题p的否命题为()A.若a>b,则a-1≤b-1B.若a≥b,则a-1<b-1C.若a≤b,则a-1≤b-1D.若a<b,则a-1<b-1解析:C[根据否命题的定义:若原命题为:若p,则q,否命题为:若非p,则非q.∵原命题为:若a>b,则a-1>b-1,∴否命题为:若a≤b,则a-1≤b-1,故选C.]2.命题“若x2+3x-4=0,则x=4”的逆否命题及其真假性为()A.“若x=4,则x2+3x-4=0”为真命题B.“若x≠4,则x2+3x-4≠0”为真命题C.“若x≠4,则x2+3x-4≠0”为假命题D.“若x=4,则x2+3x-4=0”为假命题解析:C[根据逆否命题的定义可以排除A,D,因为x2+3x-4=0,所以x=4或-1,故选C.]3.以下关于命题的说法正确的有________(填写所有正确命题的序号).①“若log2a>0,则函数f(x)=log a x(a>0,a≠1)在其定义域内是减函数”是真命题;②命题“若a=0,则ab=0”的否命题是“若a≠0,则ab≠0”;③命题“若x,y都是偶数,则x+y也是偶数”的逆命题为真命题;④命题“若a∈M,则b∉M”与命题“若b∈M,则a∉M”等价.解析:对于①,若log2a>0=log21,则a>1,所以函数f(x)=log a x在其定义域内是增函数,故①不正确;对于②,依据一个命题的否命题的定义可知,该说法正确;对于③,原命题的逆命题是“若x+y是偶数,则x、y都是偶数”,是假命题,如1+3=4是偶数,但3和1均为奇数,故③不正确;对于④,不难看出,命题“若a∈M,则b∉M”与命题“若b∈M,则a∉M”是互为逆否命题,因此二者等价,所以④正确.综上可知正确的说法有②④.1.由原命题写出其他三种命题,关键要分清原命题的条件和结论,将条件与结论互换即得逆命题,将条件与结论同时否定即得否命题,将条件与结论互换的同时进行否定即得逆否命题.提醒:当一个命题有大前提而要写出其他三种命题时,必须保留大前提,也就是大前提不动.2.命题真假的判断方法(1)联系已有的数学公式、定理、结论进行正面直接判断.(2)利用原命题和其逆否命题的等价关系进行判断.考点二充分、必要条件的判断与应用(多维探究)[命题角度1]充分、必要条件的判定1.设p∶0<x<1,q∶2x≥1,则p是q的()A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件解析:A[q∶2x≥1,解得x≥0.又p∶0<x<1,则p是q的充分不必要条件.]2.函数f(x)在x=x0处导数存在,若p∶f′(x0)=0,q∶x=x0是f(x)的极值点,则()A.p是q的充分必要条件B.p是q的充分条件,但不是q的必要条件C.p是q的必要条件,但不是q的充分条件D.p既不是q的充分条件,也不是q的必要条件解析:C[函数在x=x0处有导数且导数为0,x=x0未必是函数的极值点,还要看函数在这一点左右两边的导数的符号,若符号一致,则不是极值点;反之,若x=x0为函数的极值点,则函数在x=x0处的导数一定为0,所以p是q的必要不充分条件.]3.已知向量a=(-2,m),b m∈R,则“a⊥(a+2b)”是“m=2”的()A.充要条件B.必要不充分条件C.充分不必要条件D.既不充分也不必要条件解析:B[∵a=(-2,m),b m∈R,∴a+2b=(4,2m)若a⊥(2a+2b),则-8+2m2=0,解得m=±2,故“a⊥(a+2b)”是“m=2”的必要不充分条件.]命题的充分、必要条件的判断方法(1)定义法:直接判断若p则q、若q则p的真假.(2)等价法:利用A⇒B与非B⇒非A,B⇒A与非A⇒非B,A⇔B与非B⇔非A的等价关系,对于条件或结论是否定式的命题,一般运用等价法.(3)利用集合间的包含关系判断:若A⊆B,则A是B的充分条件或B是A的必要条件;若A=B,则A是B的充要条件.[命题角度2]利用充要条件求参数的取值(范围)逻辑推理——充分、必要条件关系中的核心素养充分、必要条件问题中常涉及参数取值(范围)问题,直接解决较为困难,先用等价转化思想,将复杂、生疏的问题转化为简单、熟悉的问题来解决,充分体现“逻辑推理”的核心素养.4.已知p:-2≤x≤10,q:(x-a)(x-a-1)>0,若p是q成立的充分不必要条件,则实数a的取值范围是______.[破题关键点]若p是q成立的充分不必要条件,则{x|-2≤x≤10} {x|x>a+1,或x<a},即转化为相对应的集合间的基本关系来求实数a的取值范围.解析:由(x-a)(x-a-1)>0,得x>a+1或x<a,由题意,得{x|-2≤x≤10} {x|x>a+1,或x<a},所以a+1<-2或a>10,即a<-3或a>10.答案:(-∞,-3)∪(10,+∞)[互动探究]本例中,若p:-2<x<10,q:(x-a)(x-a-1)≥0,其他条件不变,则a的取值范围是______.解析:由(x-a)(x-a-1)≥0,得x≥a+1或x≤a,由题意得{x|-2<x<10} {x|x≥a+1,或x≤a}.所以a+1≤-2,或a≥10,即a≤-3,或a≥10.答案:(-∞,-3]∪[10,+∞)(1)解决此类问题一般是把充分条件、必要条件或充要条件转化为集合之间的关系,然后根据集合之间的关系列出关于参数的不等式求解.(2)注意利用转化的方法理解充分必要条件:若非p是非q的充分不必要(必要不充分、充要)条件,则p是q的必要不充分(充分不必要、充要)条件.◎课时作业[基础训练组]1.命题“若a 2+b 2=0,a ,b ∈R ,则a =b =0”的逆否命题是()A .若a ≠b ≠0,a ,b ∈R ,则a 2+b 2=0B .若a =b ≠0,a ,b ∈R ,则a 2+b 2≠0C .若a ≠0且b ≠0,a ,b ∈R ,则a 2+b 2≠0D .若a ≠0或b ≠0,a ,b ∈R ,则a 2+b 2≠0解析:D[写逆否命题只要交换命题的条件与结论,并分别否定条件与结论即可.]2.设a ∈R ,则“a >3”是“函数y =log a (x -1)在定义域上为增函数”的()A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件解析:A[因为函数y =log a (x -1)在定义域(1,+∞)上为增函数,所以a >1,因此“a >3”是“函数y =log a (x -1)在定义域上为增函数”的充分不必要条件.]3.“m =1”是“圆C 1:x 2+y 2+3x +4y +m =0与圆C 2“x 2+y 2=4的相交弦长为23”的()A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件解析:A[由题意知圆C 1与圆C 2的公共弦所在的直线是3x +4y +m +4=0,故(0,0)到3x +4y +m +4=0的距离d=|m +4|5=4-3=1,即|m +4|=5,解得m =1或m =-9.故m =1是m =1或m =-9的充分不必要条件,故选A.4.已知条件p :|x -4|≤6,条件q :x ≤1+m ,若p 是q 的充分不必要条件,则m 的取值范围是()A .(-∞,-1]B .(-∞,9]C .[1,9]D .[9,+∞)解析:D[由|x -4|≤6,解得-2≤x ≤10,即p :-2≤x ≤10;又q :x ≤1+m ,若p 是q 的充分不必要条件,则1+m ≥10,解得m ≥9.故选D.]5.若x >m 是x 2-3x +2<0的必要不充分条件,则实数m 的取值范围是()A .[1,+∞)B .(-∞,2]C .(-∞,1]D .[2,+∞)解析:C[由x 2-3x +2<0得1<x <2,若x >m 是x 2-3x +2<0的必要不充分条件,则m ≤1,即实数m 的取值范围是(-∞,1].]6.a 2+b 2=1是a sin θ+b cos θ≤1恒成立的()A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件解析:A[因为a sin θ+b cos θ=a 2+b 2sin (θ+φ)≤a 2+b 2,所以由a 2+b 2=1可推得a sin θ+b cos θ≤1恒成立.反之,取a =2,b =0,θ=30°,满足a sin θ+b cos θ≤1,但不满足a 2+b 2=1,即由a sin θ+b cos θ≤1推不出a 2+b 2=1,故a 2+b 2=1是a sin θ+b cos θ≤1恒成立的充分不必要条件.故选A.]7.“m >1”是“函数f (x )=3x +m -33在区间[1,+∞)无零点”的()A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件解析:A[因为函数f (x )=3x +m -33在区间[1,+∞)上单调递增且无零点,所以f (1)=31+m -33>0,即m +1>32,解得m >12,故“m >1”是“函数f (x )=3x +m -33在区间[1,+∞)无零点的充分不必要条件,故选A.]8.设等比数列{a n }的公比为q ,前n 项和为S n .给出命题s :若|q |=2,则S 6=7S 2,则在命题s 的逆命题、否命题、逆否命题中,错误命题的个数是()A .3B .2C .1D .0解析:B[若|q |=2,则q 2=2,S 6=a 1(1-q 6)1-q =a 1(1-q 2)(1+q 2+q 4)1-q =7·a 1(1-q 2)1-q=7S 2,所以原命题为真,从而逆否命题为真;而当S 6=7S 2时,显然q ≠1,这时a 1(1-q 6)1-q =7·a 1(1-q 2)1-q ,解得q =-1或|q |=2,因此,逆命题为假,否命题为假,故错误命题的个数为2.]9.《左传·僖公十四年》有记载:“皮之不存,毛将焉附?”这句话的意思是说皮都没有了,毛往哪里依附呢?比喻事物失去了借以生存的基础,就不能存在.皮之不存,毛将焉附?则“有毛”是“有皮”的_______条件(将正确的序号填入空格处).①充分条件②必要条件③充要条件④既不充分也不必要条件解析:由题意知“无皮”⇒“无毛”,所以“有毛”⇒“有皮”即“有毛”是“有皮”的充分条件.答案:①10.在△ABC 中,角A ,B ,C 所对应的边分别为a ,b ,c ,则“a ≤b ”是“sin A ≤sin B ”的__________条件.解析:由正弦定理,得a sin A =bsin B,故a ≤b ⇔sin A ≤sin B.答案:充要11.若“x >a ”是“x 2-5x +6≥0”成立的充分不必要条件,则实数a 的取值范围是_________.解析:由x 2-5x +6≥0得x ≥3或x ≤2,若“x >a ”是“x 2-5x +6≥0”成立的充分不必要条件,则a ≥3,即实数a 的取值范围是[3,+∞).答案:[3,+∞)12.已知条件p :2x 2-3x +1≤0,条件q :x 2-(2a +1)x +a (a +1)≤0.若非p 是非q 的必要不充分条件,则实数a 的取值范围是________.解析:由2x 2-3x +1≤0,得12≤x ≤1,∴命题p |12≤x ≤由x 2-(2a +1)x +a (a +1)≤0,得a ≤x ≤a +1,∴命题q 为{x |a ≤x ≤a +1}.非p 对应的集合A |x >1或x q 对应的集合B ={x |x >a +1或x <a }.∵非p 是非q 的必要不充分条件,∴a +1≥1且a ≤12,∴0≤a ≤12,即实数a 的取值范围是0,12.答案:0,12[能力提升组]13祖暅原理:“幂势既同,则积不容异”.它是中国古代一个涉及几何体体积的问题,意思是两个同高的几何体,如果在等高处的截面积恒相等,那么体积相等.设A ,B 为两个同高的几何体,p :A ,B 的体积不相等,q :A ,B 在等高处的截面积不恒相等,根据祖暅原理可知,p 是q 的()A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件解析:A[设命题a :“若p ,则q ”,可知命题a 是祖暅原理的逆否命题,则a 是真命题.故p 是q 的充分条件.设命题b :“若q ,则p ”,若A 比B 在某些等高处的截面积小一些,在另一些等高处的截面积大一些,且大的总量与小的总量相抵,则它们的体积还是一样的.所以命题b 是假命题,即p 不是q 的必要条件.综上所述,p 是q 的充分不必要条件.故选A.]14.已知条件p :4x -1≤-1,条件q :x 2+x <a 2-a ,且非q 的一个充分不必要条件是非p ,则a 的取值范围是()A.-2,-12B.12,2C .[-1,2],12∪[2,+∞)解析:C [由4x -1≤-1,移项得4x -1+1≤0,通分得x +3x -1≤0,解得-3≤x <1;由x 2+x <a 2-a ,得x 2+x -a 2+a <0.由非q 的一个充分不必要条件是非p ,可知非p 是非q 的充分不必要条件,即p 是q 的必要不充分条件,即条件q 对应的x 取值集合是条件p 对应的x 取值集合的真子集.设f (x )=x 2+x -a 2+a -3)=-a 2+a +6≥0,1)=-a 2+a +2≥0,2<a <31≤a ≤2∴-1≤a ≤2,故选C.]15.给出下列命题:①“数列{a n }为等比数列”是“数列{a n a n +1}为等比数列”的充分不必要条件;②“a =2”是“函数f (x )=|x -a |在区间[2,+∞)上为增函数”的充要条件;③“m =3”是“直线(m +3)x +my -2=0与直线mx -6y +5=0互相垂直”的充要条件;④设a ,b ,c 分别是△ABC 三个内角A ,B ,C 所对的边,若a =1,b =3,则“A =30°”是“B =60°”的必要不充分条件.其中真命题的序号是________.解析:对于①,当数列{a n }为等比数列时,易知数列{a n a n +1}是等比数列,但当数列{a n a n +1}为等比数列时,数列{a n }未必是等比数列,如数列1,3,2,6,4,12,8显然不是等比数列,而相应的数列3,6,12,24,48,96是等比数列,因此①正确;对于②,当a ≤2时,函数f (x )=|x -a |在区间[2,+∞)上是增函数,因此②不正确;对于③,当m =3时,相应的两条直线互相垂直,反之,这两条直线垂直时,不一定有m =3,也可能m =0.因此③不正确;对于④,由题意得b a =sin B sin A =3,若B =60°,则sin A =12,注意到b >a ,故A =30°,反之,当A =30°时,有sin B =32,由于b >a ,所以B =60°或B =120°,因此④正确.综上所述,真命题的序号是①④.答案:①④16.设命题p :2x -1x -1<0,命题q ∶x 2-(2a +1)x +a (a +1)≤0,若p 是q 的充分不必要条件,则实数a 的取值范围是________.解析:2x -1x -1<0⇒(2x -1)(x -1)<0⇒12<x <1,x 2-(2a +1)x +a (a +1)≤0⇒a ≤x ≤a +1.[a ,a +1].≤12,+1≥1,解得0≤a ≤12.答案:0,12。

高中数学必修一第二讲 子集、全集、补集

高中数学必修一第二讲  子集、全集、补集

BA第二讲子集、全集、补集子集的定义:如果集合A中的元素都是集合B的元素,则称A是B的子集,记作BA⊆,读作A包含于B;或者记作AB⊇,读作B包含A.子集的性质:(1)A⊆∅, AA⊆(2)若一个集合中含有n个元素,则它的子集个数有n2个真子集的定义:如果A是B的子集,并且集合B中至少有一个元素不属于集合A,则称A是B的真子集,记作A⊂≠B,读作A真包含于B.真子集的性质:(1)∅⊂≠A(其中A是任意的非空集),(2)若一个集合中含有n个元素,则它的真子集个数有12-n个子集、真子集(BA⊆, A⊂≠B)关系用韦恩图表示为:全集的概念:如果一个给定的集合含有我们所要研究的各个集合的全部元素,这个集合就可以看作一个全集,全集通常用U表示。

补集的概念:一般地,设U是一个集合,A是U的一个子集(即A U⊆),由U中所有不属于A的元素组成的集合,叫做U中子集A的补集(或余集)。

记作:∁U A;读作:A在U中的补集;符号语言表达式为:∁U A{},x x U x A=∈∉且;韦恩(Venn)图表示,如右图(阴影部分):补集性质:(1)UCU=φ(2) φ=UCU(3) AACCUU=)((4)BA⊆,则BCACUU⊇例1.(1){}aA,3,1=,{}1,12+-=aaB,BA⊇,求a。

(2)已知{}01|=+=ax x A ,{}056|2=--=x x x B ,B A ⊆,求a 。

(3)已知{}04|2=+=x x x A ,{}01)1(2|22=-+++=a x a x x B ,若A B ⊆,求a 。

经典练习:已知{}52|≤≤-=x x A ,{}121|-≤≤+=m x m x B ,若A B ⊆,求m 的范围例2.设全集{}32,3,22-+=a a U ,{}2,12-=a A 。

(1) 若{}5=A C U ,求实数a 的值(2) 若A B ⊆,集合{}3=B C A ,求集合B 与集合U 。

初高中数学衔接教学课程讲义----第2节集合与元素

初高中数学衔接教学课程讲义----第2节集合与元素

初高中衔接课——集合第二讲 集合与元素【元素与集合的概念】(1)一般地,我们把研究对象统称为元素,把一些元素组成的总体叫做集合(简称为集). 集合是数学中不加定义的原始概念,是最基本的概念之一,它是用描述性语言叙述的。

集合的例子数不胜数,如“高三(1)班学生”就组成一个集合,记为{高三(1)班学生};又如{本学校的教室}、{1,2,3,4,5}都是集合。

(2)集合常用大写英文字母A ,B ,C ,...表示,元素常用小写英文字母a,b,c,...表示。

(3)为了更好地理解集合与元素,我们讲解下列几组对象:①1,2,3,4,5,6,7,8,9;②某农场所有的拖拉机;③在实数范围内方程052=+x 的解。

经过分析,我们可以看出①是由一些数组成的;②是由一些物体组成的。

比如,①可以看作由数1,2,3,4,5,6,7,8,9组成的集合,其中的对象1,2,3,4,5,6,7,8,9都是这个集合中的元素;②是由某农场所有的拖拉机组成的集合,其中的对象是每一辆拖拉机,他们都是这个集合的元素;③是一个不包含任何一个元素的集合,是空集。

【集合中元素的性质】确定性 集合中的元素必须是确定的,即一个集合一旦确定,某一个元素是否属于这个集合是确定的,要么是该集合中的元素,要么不是,二者必居其一。

这个特征通常被用来判断涉及的总体能否构成集合。

互异性 集合中的元素是互不相同的,对于一个给定的集合,它的任何两个元素都是不同的,这个特性通常被用来判断集合的表示是否正确,或用来求集合中的未知元素。

无序性 集合与其中元素的排列顺序无关,如a,b,c 组成的集合与b,c,a 组成的集合是相同的集合,这个特性通常被用来判断两个集合间的关系。

集合中元素的互异性在解题中应用非常广泛,解题时如果遇到求解字母的值时,一定要将所有的字母的值进行检验,应用集合中元素的互异性判断字母的值是否符合题意。

【例题】下面哪组对象能构成集合__________.①3221,,,;②3421,,,;③新高一个子较高的学员;④全中国身高185厘米以上的男生;⑤和2014非常接近的数;⑥小于2014的整数;⑦比较小的数;⑧长得漂亮的猩猩。

2.2.集合的运算之补集

2.2.集合的运算之补集

第二讲 集合的基本运算二一、全集在研究某些集合的时候,这些集合往往是 的子集,这个给定的集合叫作全集,常用符号U 表示.全集含有我们所要研究的这些集合的全部元素.二、补集1.补集的概念2.补集的性质(1)特殊集合的补集:(1)∁U U = ,∁U ∅= ;(2)补集的运算:∁U (∁U A )= ,A ∪(∁U A )= ,A ∩(∁U A )= .类型一 补集的运算例1.判断(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)全集一定是实数集.( )(2)集合C ⊆A ,C ⊆B ,则∁A C =∁B C .( )(3)若x ∈U ,A ⊆U ,则x ∈A ,x ∈∁U A 二者有且只有一个成立.( )2.设集合U ={1,2,3,4,5,6},M ={1,2,4},则∁U M =( )A .UB .{1,3,5}C .{3,5,6}D .{2,4,6}例2.(1)已知全集U ={x |-1≤x ≤4},A ={x |-1≤x ≤1},B ={x |0<x ≤3},求∁U A ,(∁U B )∩A ;(2)设U ={x |-5≤x <-2,或2<x ≤5,x ∈Z },A ={x |x 2-2x -15=0},B ={-3,3,4},求∁U A ,∁U B .变式练习1.已知全集U =R ,A ={x |-4≤x ≤2},B ={x |-1<x ≤3},P =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |x ≤0,或x ≥52, (1)求A ∩B ;(2)求(∁U B )∪P ;(3)求(A ∩B )∩(∁U P ).类型二 交,并,补的综合运算例5.(1)(2015·天津高考)已知全集U ={1,2,3,4,5,6,7,8},集合A ={2,3,5,6},集合B ={1,3,4,6,7},则集合A ∩∁U B =( )A .{2,5}B .{3,6}C .{2,5,6}D .{2,3,5,6,8}(2)已知全集U =R ,A ={x |2≤x <4},B ={x |3x -7≥8-2x },求①(∁U A )∩B ;②∁U (A ∪B ).变式练习1.已知集合U ={1,2,3,4},A ={1,3},B ={1,3,4},则A ∪(∁U B )=__________.2.设U ={x |-5≤x <-2,或2<x ≤5,x ∈Z },A ={x |x 2-x -20=0},B ={3,4},求∁U (A ∪B ).方法总结解决集合交、并、补问题时的策略:解决与不等式有关的集合问题时,画数轴这也是集合的图形语言的常用表示方式可以使问题变得形象直观,要注意求解时端点的值是否能取到.解决集合的混合运算时,一般先运算括号内的部分,如求∁U A B时,可先求出∁U A,再求交集;求∁U A∪B时,可先求出A∪B,再求补集.六、与集合交、并、补运算有关的求参数问题例6.已知全集U=R,集合A={x|x<-1},B={x|2a<x<a+3},且B⊆∁R A,求a的取值范围.变式练习1.已知集合A={x|x<a},B={x|x<-1,或x>0},若A∩(∁R B)=∅,求实数a的取值范围.课后练习1.(2016·雅安检测)已知集合A ={x |-1<x <2},B ={x |0<x <4}.则集合A ∩(∁R B )=( )A .{x |0<x <2}B .{x |-1<x ≤0}C .{x |2<x <4}D .{x |-1<x <0}2.(2016·武昌检测)已知全集U =R ,A =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪ -4<x <12,B ={x |x ≤-4},C =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪x ≥12,则集合C =( ) A .A ∩B B .A ∪B C .∁U (A ∩B ) D .∁U (A ∪B )3.(2016·瑞安市高一月考)图中的阴影表示的集合是( )A .(∁U A )∩B B .(∁U B )∩BC .∁U (A ∩B )D .∁U (A ∪B )4.已知U =R ,A ={x |x >0},B ={x |x ≤-1},则[A ∩(∁U B )]∪[B ∩(∁U A )]=( )A .∅B .{x |x ≤0}C .{x |x >-1}D .{x |x >0,或x ≤-1}5.已知集合A ={x |x <a },B ={x |1<x <2},且A ∪(∁R B )=R ,则实数a 的取值范围是( )A .a ≤2B .a <1C .a ≥2D .a >26.已知集合A ={x |0≤x ≤5},B ={x |2≤x <5},则∁A B =________.7.如果S ={x ∈N |x <6},A ={1,2,3},B ={2,4,5},那么(∁S A )∪(∁S B )=________.8.设U ={0,1,2,3},A ={x ∈U |x 2+mx =0},若∁U A ={1,2},则实数m =________.9.已知全集U ={x |x ≤4},集合A ={x |-2<x <3},B ={x |-3<x ≤3}.求∁U A ,A ∩B ,∁U (A ∩B ),(∁U A )∩B .10.设全集U ={x ∈Z ||x |<4},a ∈U ,集合A ={x |(x -1)(x -a )=0},B ={x |x 2+2x -3=0},求(∁U A )∩B .11.已知集合A ={x |-1≤x ≤3},集合B ={x |m -2≤x ≤m +2,x ∈R }.(1)若A ∩B ={x |0≤x ≤3},求实数m 的值;(2)若A ∩(∁R B )=A ,求实数m 的取值范围.。

第二讲 集合的基本概念

第二讲   集合的基本概念

第一讲集合的基本概念一【新课讲解】知识点一:集合的概念集合是某些指定的元素集在一起就构成一个集合。

通常用大写字母 A,B,C,D...来表示集合,用小写字母a,b,c,d来表示元素。

如{}c baA,,=注意:(1)构成集合的元素除了常见的数、式、点等,还可以是其它任何的对象。

(2)构成集合的元素必须是确定的(所指对象明确)(3)集合与元素之间的关系:若a是集合A的元素,记做Aa∈;若a不是集合A的元素,记做Aa∉。

【即时练习】1.判断下列各组对象是否可以构成集合,若能,请指出该集合的元素;若不能,请说明理由?①接近于0的数的全体;②比较小的正整数全体;③平面上的到坐标原点的距离为1的点的全体;④身高大于1米7的人。

2.设集合{}4,32,13==≤=baxxA,则a,b与A间的关系为知识点二:常用数集的表示方法1.非负整数集(或自然数集),记做N;2.正整数集,记做N*(或N+);3.整数集记做Z;4.有理数集记做Q;5.实数集记做R;6.不含任何元素的集合叫做空集,记做:φ【即时练习】3.下列选项正确的是( )A. N+∈0 B. R∉π C. Q∉1 D.Z∈知识点三:集合的四种表示方法1.列举法:把集合中的元素一一列举出来,并用大写的“{}”括起来,每两个元素间用“,”隔开。

适用于集合中的元素的个数有限。

如1:{}cba,,如2:方程0322=--xx的解集可以表示成集合{}1,3-例1.用列举法表示下列集合(1)(){}NyNxyxyx∈∈=+,,3,()⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈+∈ZxZx262☆变式训练☆1.用列举法表示下列集合:(1)一次函数xy=与12-=xy图像的交点组成的集合。

()⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈+∈NxNx262()⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈∈+ZxZx2632.描述法:用集合所含元素的共同特征表示集合。

适用于集合中的元素的个数是无限多个。

描述法的一般格式是:{}的属性x x ,其中,x 是代表元素。

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第二讲 集合的概念(2012-7-9)
例1 设集合A 的元素都是正整数,满足如下条件:
(1)A 的元素个数不小于3;
(2)若A a ∈,则a 的所有因数都属于A ;
(3)若A a ∈,A b ∈,b a <<1,则A ab ∈+1.
请解答下面的问题:
(1)证明:1,2,3,4,5都是集合A 的元素;
(2)问:2005,2012是否是集合A 的元素.
例2 设T 是由10060得所有正因数组成的我集合,S 是T 的一个子集,其中没有一个数是另一个数的倍数,求Card (S )的最大值(Card (S )表示有限集合M 所含元素的个数).
例 3 对于集合M ,定义函数1,,()1,.M x M f x x M -∈⎧=⎨∉⎩
对于两个集合M ,N ,定义集合{()()1}
M N M N x f x f x ∆=⋅=-. 已知{2,4,6,8,10}A =,{1,2,4,8,16}B =. (Ⅰ)写出(1)A f 和(1)B f 的值,并用列举法写出集合A B ∆;
(Ⅱ)用Card (M )表示有限集合M 所含元素的个数,求()()Card X A Card X B ∆+∆的最小值;
(Ⅲ)有多少个集合对(P ,Q ),满足,P Q A B ⊆ ,且()()P A Q B A B ∆∆∆=∆?
例4 若集合A 具有以下性质:
①A ∈0,A ∈1;
②若A y x ∈,,则A y x ∈-,且0≠x 时,
A x ∈1. 则称集合A 是“好集”.
(Ⅰ)分别判断集合{1,0,1}B =-,有理数集Q 是否是“好集”,并说明理由; (Ⅱ)设集合A 是“好集”,求证:若A y x ∈,,则A y x ∈+;
(Ⅲ)对任意的一个“好集”A ,分别判断下面命题的真假,并说明理由.
命题p :若A y x ∈,,则必有A xy ∈;
命题q :若A y x ∈,,且0≠x ,则必有
A x
y ∈;
例3对于集合M ,定义函数1,,()1,.M x M f x x M -∈⎧=⎨∉⎩
对于两个集合M ,N ,定义集合{()()1}
M N M N x f x f x ∆=⋅=-. 已知{2,4,6,8,10}A =,{1,2,4,8,16}B =. (Ⅰ)写出(1)A f 和(1)B f 的值,并用列举法写出集合A B ∆;
(Ⅱ)用Card (M )表示有限集合M 所含元素的个数,求()()Card X A Card X B ∆+∆的最小值;
(Ⅲ)有多少个集合对(P ,Q ),满足,P Q A B ⊆ ,且()()P A Q B A B ∆∆∆=∆?
解:(Ⅰ)(1)=1A f ,(1)=1B f -,{1,6,10,16}A B ∆=.
………………………………………3分
(Ⅱ)根据题意可知:对于集合,C X ,①若a C Î且a X Ï,则(({})()C a r d C X a C a r d C X ∆=∆- ;②若a C
Ï且a X Ï,则(({})C a r d C X a C a r d C X
∆=∆+ . 所以 要使()()Card X A Card X B ∆+∆的值最小,2,4,8一定属于集合X ;1,6,10,16是否属于X 不影响()()Card X A Card X B ∆+∆的值;集合X 不能含有A B 之外的元素.
所以 当X 为集合{1,6,10,16}的子集与集合{2,4,8}的并集时,()()Card X A Card X B ∆+∆取到最小值4. ………………………………………8分
(Ⅲ)因为 {()()1}A B A B x f x f x ∆=⋅=-,
所以 A B B A ∆=∆.
由定义可知:()()()A B A B f x f x f x ∆=⋅.
所以 对任意元素x ,()()()()()()()A B C A B C A B C f x f x f x f x f x f x ∆∆∆=⋅=⋅⋅,
()()()()()()()A B C A B C A B C f x f x f x f x f x f x ∆∆∆=⋅=⋅⋅.
所以 ()()()()A B C A B C f x f x ∆∆∆∆=.
所以 ()()A B C A B C ∆∆=∆∆.
由 ()()P A Q B A B ∆∆∆=∆知:()()P Q A B A B ∆∆∆=∆.
所以 ()()()()()P Q A B A B A B A B ∆∆∆∆∆=∆∆∆.
所以 P Q ∆∆∅=∅.
所以 P Q ∆=∅,即P Q =.
因为 ,P Q A B ⊆ ,
所以 满足题意的集合对(P ,Q )的个数为72128=.………………………14分
(20)(本小题满分14分)
若集合A 具有以下性质:
①A ∈0,A ∈1;
②若A y x ∈,,则A y x ∈-,且0≠x 时,
A x ∈1. 则称集合A 是“好集”.
(Ⅰ)分别判断集合{1,0,1}B =-,有理数集Q 是否是“好集”,并说明理由; (Ⅱ)设集合A 是“好集”,求证:若A y x ∈,,则A y x ∈+;
(Ⅲ)对任意的一个“好集”A ,分别判断下面命题的真假,并说明理由.
命题p :若A y x ∈,,则必有A xy ∈;
命题q :若A y x ∈,,且0≠x ,则必有
A x
y ∈;
作业:
1.已知{}x A ,3,1=,{}2,1x B =,且{}x B A ,3,1= ,求x 的值.
2.已知X 是方程02=++q px x 的实数解集,{}{}10,7,4,1,9,7,5,3,1==B A ,且φ=A X ,X B X = ,求q p ,的值.
3.已知集合{}2),(+==ax y y x A ,{}
1),(+==x y y x B ,且B A 是一个单元素集,求实数a 的取值范围.
4.在集合{}50,,2,1 的子集S 中,任意两个元素的平方和不是7的倍数,求Card (S )的最大值.
5.M 是正整数集的子集,满足:M M M ∉∈∈2007,2006,1,并且有如下性质:若M b a ∈,,则M b a ∈⎥⎥⎦
⎤⎢⎢⎣
⎡+22
2,求M 有多少非空子集? 6.设S 1,S 2,S 3,,是三个由整数组成的非空集,已知对于1,2,3的任意的一个排列k j i ,,,如果j i S y S x ∈∈,,则k S y x ∈-,证明:S 1,S 2,S 3中必有两个集合相等.
7.已知集合{}1),(=+=y ax y x A ,{}1),(=+=ay x y x B ,{}1),(22=+=y x y x C ,则
(1)当a 去何值时,C B A )(是一个2元素集;
(2)当a 去何值时,C B A )(是一个3元素集.
8.设集合{}54321,,,,a a a a a A =,{}
2524232221,,,,a a a a a B =,其中)51(≤≤i a i 都是正整数,
且54321a a a a a <<<<,1041=+a a ,并且满足{}41,a a B A = ,B A 中所有数之和为224,求集合A .
9.考虑集合{}2000
,,2,1 满足下述条件的子集A ,A 中没有一个数是另一个数的5倍,求Card (A )的最大值.
10.已知一族集合n A A A ,,,21 具有性质:
(1)每个i A 含有30个元素;
(2)对每一对j i ,:n j i ≤<≤1,j i A A 都是单元素集;
(3)φ=n A A A 21.
求使这样的集合族存在的最大的正整数n .
11.已知{}2000
,2,1 ⊆A ,且A 中任意两个数之差的绝对值不等于4或7,求Card (A )的最大值.
测试题
1.已知集合{}*2,1N a a x x A ∈+==,{}*2,106N b b b y y B ∈++==,确定集合A 和B 之间的关系.
2.已知{}R y x y x I ∈=,),(,{}23),(-==x y y x A ,⎭⎬⎫⎩⎨⎧=--=324)
,(x y y x B ,求B A 及B A C I .
3.已知集合{}*,101N x x x S ∈<<=,对它的任一非空子集A ,可以将A 中的每一个元素k ,都乘以k )1(-在求和(例如,{}8,3,2=A ,则可求得和为
78)1(3)1(2)1(832=⋅-+⋅-+⋅-)
.对S 的所有非空子集,求这些和的总和.
4.设{}*22,,N
y x y x n n M ∈-==,求证:M ∉2006,并求M 中,从小到大的第2006个正整数的大小.
5.设{}*22,,N y x y x n n M ∈+==,求证:M ∉1999,并且对任意正整数k ,均有M k ∉1999.
6.设k A A A ,,,21 是集合{}10,,2,1 =X 的不同子集,它们两辆的交集都不是空集,而
X 的其他子集不能与k A A A ,,,21 中每一个的交集都是非空集合,求k 的值.。

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