微写作专题训练复习课程
语文小作文专项练习课堂实录打造孩子的文学素养与写作修养
语文小作文专项练习课堂实录打造孩子的文学素养与写作修养语文小作文专项练习课堂实录在今天的语文课上，我们进行了一场针对小作文的专项练习，旨在帮助孩子们提高文学素养和写作修养。
下面是本次课堂实录的内容。
一、阅读文本本次练习的小作文文本是一篇关于春天的描述，让孩子们通过阅读文本来感受春天的美好，并用自己的语言进行表达。
二、思考题目接下来，我提出了一个思考题目给孩子们，题目是：“春天给你的感受”。
这个题目的目的是让孩子们通过思考来收集自己对春天的感受，为写作做好准备。
三、梳理思路在孩子们思考的过程中，我向他们解释了一些写作的基本要求，如开头、承接和结尾的衔接，适当的使用修辞手法等。
并给予了一些关于春天的提示，帮助他们梳理出自己的写作思路。
四、展示写作接下来，是孩子们展示写作的环节。
每个孩子都有机会上台分享自己的作品，并将自己的感受与大家分享。
这不仅是为了展示孩子们的写作能力，也是为了让他们互相学习、取长补短。
五、点评赏析在孩子们分享完作品后，我对每个孩子进行了点评赏析。
在点评的过程中，我鼓励他们的优点，并提出一些建议和改进的方向。
这样一来，孩子们可以更好地发现自己的不足，并通过不断地努力来提高自己的写作水平。
六、小结与反思在本节课的最后，我给孩子们进行了一个小结与反思的环节。
我鼓励他们总结今天学到的知识和经验，以及在写作过程中的心得体会。
通过这个环节，孩子们可以更加深入地思考自己的写作方式，并找到自己的不足之处。
通过这次小作文专项练习课堂实录，我们为孩子们提供了一个积极的学习环境，帮助他们打造文学素养和写作修养。
通过阅读文本、思考题目、梳理思路、展示写作、点评赏析以及小结与反思等环节，孩子们在思维的启发和实践的锻炼中更加深入地理解了写作的技巧和要领。
我相信，在今后的学习中，孩子们会继续努力，不断提高自己的文学素养和写作修养，成为真正的文学人才。
同时，我也会继续引导和帮助他们，为他们的成长和发展贡献我的力量。
初中微写作复习教案
初中微写作复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：回顾和掌握初中阶段所学的微写作技巧和方法，提高学生的微写作能力。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，帮助学生理解和运用微写作的各种技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生对微写作的兴趣，培养学生的创新意识和表达能力。
二、教学内容：1. 微写作的定义和特点微写作是一种以简短、精炼、有趣、有味为特征的写作形式。
它具有以下特点：主题明确，观点鲜明，结构简单，语言精炼。
2. 微写作的技巧和方法（1）选题技巧：选择具有时代性、贴近生活、引起共鸣的主题。
（2）观点表达技巧：用简洁明了的语言表达自己的观点，避免冗长和杂乱无章。
（3）结构安排技巧：采用清晰、简洁的结构，使文章层次分明。
（4）语言运用技巧：运用生动的描绘、形象的比喻、有趣的幽默等手法，使文章富有文采。
（5）创新技巧：敢于突破传统，尝试新的写作手法和风格。
3. 微写作的实践与应用结合生活实际，让学生进行微写作练习，提高学生的写作能力。
三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍微写作的定义和特点，引导学生了解微写作的重要性。
2. 案例分析：分析一些优秀的微写作作品，让学生了解微写作的技巧和方法。
3. 讨论交流：让学生分组讨论，分享自己学习微写作的心得和经验，互相学习和借鉴。
4. 练习写作：布置一道微写作题目，让学生进行现场练习。
教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
5. 作品展示：让学生展示自己的微写作作品，进行互相评价和交流。
6. 总结反馈：教师对学生的写作进行点评，总结微写作的技巧和方法，并提出改进意见。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生写作水平：通过学生的微写作作品，评价学生的写作能力和创新意识。
3. 学生互评和自评：了解学生对彼此作品的评价和自我评价，促进学生的相互学习和进步。
五、教学资源：1. 微写作案例：收集一些优秀的微写作作品，用于分析和讲解。
小作文练习教案设计
小作文练习教案设计一、教学目标1. 让学生掌握小作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
二、教学内容1. 小作文的概念与特点2. 小作文的类型及写作要点3. 观察生活，积累素材4. 表达情感，锻炼文笔5. 作文修改与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解小作文的概念、类型及写作技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 互动法：学生互相评改，教师指导。
4. 情境教学法：创设生活情境，引导学生观察、表达。
四、教学步骤1. 导入：介绍小作文的概念与特点，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解小作文的类型及写作要点，引导学生关注生活。
3. 示范：教师示范写作，学生跟随练习。
4. 练习：学生独立写作，教师巡回指导。
5. 评改：学生互相评改，教师总结讲评。
五、教学评价1. 学生写作兴趣的提高。
2. 学生观察生活、表达情感的能力。
3. 学生作文结构的合理性、文笔的流畅性。
4. 学生互相评改的习惯和能力。
六、教学内容1. 开头与结尾的写作技巧2. 描述与细节的运用3. 语言风格与表达方式4. 创新与想象力5. 常见问题与解决方法七、教学方法1. 讲授法：讲解开头与结尾的写作技巧，描述与细节的运用。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 互动法：学生互相评改，教师指导。
4. 情境教学法：创设生活情境，引导学生观察、表达。
八、教学步骤1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 讲解：讲解开头与结尾的写作技巧，描述与细节的运用。
3. 示范：教师示范写作，学生跟随练习。
4. 练习：学生独立写作，教师巡回指导。
5. 评改：学生互相评改，教师总结讲评。
九、教学评价1. 学生对开头与结尾写作技巧的掌握。
2. 学生描述与细节运用的准确性。
3. 学生语言风格与表达方式的多样性。
4. 学生创新与想象力的发挥。
5. 学生作文的改进情况。
十、教学内容1. 文章布局与结构安排2. 过渡句与过渡段的运用3. 修辞手法与语言魅力4. 作文修改与润色5. 学生作品展示与评价十一、教学方法1. 讲授法：讲解文章布局与结构安排，过渡句与过渡段的运用。
微写作复习教案2
学生讨论示例答案，完善自己的答案。
让学生明确微写作的考查内容，知己知彼。
让学生按类接触微写作的五种类型，明确例题中的题目要求，按要求作答。
小结
微写作
或描写或说明或议论或抒情；目标明确,文体鲜明；语言表现力；表达的题；解决问题的能力。
学生自行总结
让学生牢记微写作的要求
练习与检测
完善自己的微写作答案
学生自行完成
限时完成，让学生关注时间
作业
修改自己的微写作
教学反思
参照上述材料，写一篇200字左右的描写天安门广场升旗仪式场面的文字。（要注意描写的对象和特定的氛围，要综合运用多种表达方式。）
1、学生限时10分钟内，完成第50题。
2、学生讨论示例答案，分析其中的问题，然后再修改自己的答案。
让学生明确微写作考查的五种表达能力，并且对描写和说明这两种表达的方式进行区分识记。
例2：阅读下面的材料，按要求完成微写作：
清晨，36名身着戎装的国旗护卫队员和62名武警军乐团队员护卫着国旗从天安门拱形桥洞走出，跨过金水桥和长安街来到天安门广场进行大升旗。现场演奏三遍国歌，国旗升起时，在四周观看的各族同胞，凡是军人要行军礼，少先队员要行队礼，其他人也应立正行注目礼。天安门广场的国旗从地面升到杆顶需2分零7秒，而这个时间正好是升旗时奏三遍国歌的时间。
议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要Fra bibliotek辅助表达手段。
作文训练微课程
作文训练微课程
目录
基础篇——写成文（学会记事）
1、自我分析，确立目标
2、开门见山，直接叙事
3、写清楚一件事的前因后果
4、写一件发生在我身上的事
5、写一件发生在他身上的事
6、写一段时间里常发生的事(习惯行为的概述)
7、运用描写，把一件事写具体。
8、写瞬间发生的事（拉长，细述，场面）
9、运用插叙，倒叙，写出事情的变化。
10、运用抑扬，对比的手法，写出事情的波澜。
11、整理10次训练的习作，编成一本文集，起一个含有“事”字的标题。
比较分析自己第一次的习作和后面的习作。
对照开头制定的个人目标，总结自己在“写一件事”上取得的进步。
为自己的个人文集写一篇后记。
也可以邀请同学，老师，家长为自己作序。
中级篇——写出精彩的语言
1、巧用色彩词写美文
2、把句子写完整，写生动2课时
3、如何把作文写具体
4、写人要抓出特点
5、了解环境描写的奥秘
6、视觉场景作文法
7、分解放大写景观
8、巧借四季写景物
9、巧借联想写景物
10、巧借拟人写虫虫的生活
11、抓住景物特点写出多种美
进阶篇——写出精神
1、热爱生活，热爱写作
2、具备一点读者意识
3、叙述一个曲折的故事
4、写作中使用对比的手法来突出人物性格
5、语言有特色
6、观察是写作成功的钥匙——阅读是写作成功的基石
7、思路要清晰
作文微课程训练
作文微课程训练
作文微课程训练
作文微课程训练
作文微课程训练
作文微课程训练
作文微课程训练
作文微课程训练
作文微课程训练。
中考微型写作复习教案
中考微型写作复习教案教案标题：中考微型写作复习教案教学目标：1. 理解中考微型写作的基本要求和评分标准。
2. 掌握微型写作的基本结构和写作技巧。
3. 提高学生的写作能力，使其能够在中考中取得好成绩。
教学准备：1. 中考微型写作的题目和范文。
2. 学生的写作练习作业。
3. 教学课件和多媒体设备。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 利用课件展示中考微型写作的题目和范文，引发学生对写作的兴趣。
2. 引导学生思考微型写作的重要性和对中考成绩的影响。
步骤二：讲解中考微型写作的要求（10分钟）1. 解读中考微型写作的评分标准，包括内容、语言和结构等方面。
2. 分析范文，讲解其中的优点和亮点。
3. 强调在写作中要注意的细节和技巧，如使用恰当的词汇、语法和句型等。
步骤三：写作练习（15分钟）1. 分发学生的写作练习作业，让学生相互交流和评价。
2. 鼓励学生发表自己的意见和建议，提高写作的质量和水平。
3. 逐个点评学生的作文，指出其优点和不足之处，并给予改进意见。
步骤四：写作技巧讲解（15分钟）1. 分析中考微型写作的常见题型和要求，如记叙文、说明文和议论文等。
2. 教授不同题型的写作技巧和思路，如提纲式写作、对比式写作和论证式写作等。
3. 引导学生进行写作训练，通过模拟题目进行实践。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 总结中考微型写作的要点和技巧。
2. 鼓励学生反思自己的写作过程，找出自己的不足之处并制定改进计划。
3. 鼓励学生积极参与写作练习和讨论，提高写作能力。
教学延伸：1. 鼓励学生多参加写作比赛和活动，提高写作水平。
2. 提供更多的写作范文和习题，让学生进行更多的练习和训练。
3. 组织写作讨论会，让学生互相学习和分享写作经验。
教学评估：1. 通过学生的写作练习作业和课堂表现进行评估，了解学生的写作能力和进步情况。
2. 针对学生的不足之处，给予个别指导和辅导，帮助其提高写作水平。
3. 定期组织模拟考试，让学生在实际考试环境中进行写作训练和评估。
《中考微写作》教案
《中考微写作》教案一、教学目标：1. 让学生掌握微写作的基本技巧和策略，提高写作能力。
3. 帮助学生熟悉中考微写作的题型和要求，提高考试成绩。
二、教学内容：1. 微写作的定义和特点2. 微写作的常见题型及要求3. 微写作的技巧和策略4. 优秀微写作案例分析5. 中考微写作的应试技巧三、教学方法：1. 讲授法：讲解微写作的定义、特点、题型和要求，以及技巧和策略。
2. 案例分析法：分析优秀微写作案例，让学生从中学习方法和技巧。
3. 实践训练法：让学生动手练习微写作，及时反馈和指导。
4. 讨论法：组织学生讨论中考微写作的应试技巧，相互学习，共同提高。
四、教学步骤：1. 引入：通过提问方式让学生思考什么是微写作，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解微写作的定义、特点、题型和要求，以及技巧和策略。
3. 分析：分析优秀微写作案例，让学生从中学习方法和技巧。
4. 练习：让学生动手练习微写作，及时反馈和指导。
5. 讨论：组织学生讨论中考微写作的应试技巧，相互学习，共同提高。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 练习作品：评价学生的微写作练习作品，了解学生的掌握程度。
3. 讨论表现：评价学生在讨论中的表现，了解学生的思考和表达能力。
4. 中考成绩：关注学生在中考微写作方面的成绩，评估教学效果。
六、教学资源：1. 教材：《中考微写作》2. 案例素材：优秀微写作案例3. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等4. 练习材料：微写作练习题5. 评价工具：评价表、评分标准等七、教学环境：1. 教室环境：干净、整洁、舒适，有利于学生学习2. 教学设备：多媒体设备、投影仪、白板等正常运作3. 学习材料：教材、案例素材、练习材料等准备齐全八、教学进度安排：1. 第1周：讲解微写作的定义、特点、题型和要求2. 第2周：分析优秀微写作案例，学习方法和技巧3. 第3周：练习微写作，及时反馈和指导4. 第4周：讨论中考微写作的应试技巧九、教学注意事项：1. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性2. 因材施教，针对不同学生的实际情况进行教学3. 及时反馈和指导，帮助学生提高微写作能力4. 注重培养学生的思维能力和表达能力，提高学生的综合素质十、教学反思：1. 定期反思教学效果，了解学生的学习情况2. 调整教学方法和策略，以提高教学效果3. 关注中考微写作的动态和变化，及时更新教学内容重点和难点解析一、教学目标：重点关注学生对微写作技巧和策略的掌握，以及中考微写作的题型和要求。
2016届微写作复习指导 课
10分
形神兼备，活灵活现，比喻贴切，妙趣横生，生动刻画出一 个劳动者的娴熟技艺，乐在其中。
10分
有背景的铺垫，有侧面的烘托，有细致的动作刻画，有情感的倾泻，好 一幅美丽的劳动者的乐章。
10分
惟妙惟肖的生活图景，语言凝练生动，重在神态动作的刻画，有放有收， 有起有伏，节奏感强，一段轻松淋漓的笔墨文字！
2014 年高考微写作
从下面三个题目中任选一题，按要求作答，不 超过150字。（10分） ①毕业前，语文老师请同学们把自己学习语 文的体会写下来，与下一届同学分享。要求所写 的体会具体、切实、易记忆。 ②今天早晨是家长送你来考场的吗？请对 “家长送考”现象予以评论。要求观点鲜明，有 理有据。 ③写一段抒情文字（可写诗歌），纪念自己 的18岁。要求感情真挚，富有文采。
2016高三专题复习
九层之台，始于累土
——微写作升格练习
本节课训练目标： 1、进一步明确《考试说明》中微写作的 具体要求； 2、微写作的升格练习； 3、多角度训练巩固，提升能力。
明确要求
一、微写作考什么？
《2016考试说明》之微写作：
• 能用精炼的语言描述事物、表达
观点、抒发感情。
• 能写简短的应用性语段。
பைடு நூலகம்、语言要求：精炼(练)、得体
• 精：精准——对象明确、入题直接、 话题准确、 精细——角度多样、 条理清晰、认识透彻 • 炼（练）：简明（字数合适150字左右）
• 得体：合情合理，乐于接受
四、见微知著（包括能力要求以外需注意的）
“能用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感” 1、“表达观点”在7道样题中，出现了6次，频率较高。
（2）有关部门建议，劳动教育应该进 入中学生课程表。请结合实际谈谈你对 这一建议的看法。要求：观点明确，有理 有据。
中考语文复习之微写作精品课件24PPT完美版27页PPT
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
谢谢！
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
《中考微写作》教案
《中考微写作》教案一、教学目标：1. 让学生掌握微写作的基本技巧和策略，提高写作能力。
2. 培养学生关注生活、表达真情实感的能力。
3. 引导学生掌握中考微写作的评分标准和答题技巧。
二、教学内容：1. 微写作的定义和特点2. 中考微写作的题型和评分标准3. 微写作的素材积累和运用4. 微写作的常见问题及解决方法5. 中考微写作的备考策略三、教学过程：1. 引入：通过展示历年中考微写作真题，让学生初步了解微写作的题型和特点。
2. 讲解：详细讲解微写作的定义、特点、素材积累和运用技巧，以及中考微写作的评分标准。
3. 练习：布置相关练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
4. 评讲：对学生的练习作品进行点评，指出优点和不足，引导学生改进写作方法。
5. 总结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
四、教学评价：1. 课后作业：要求学生结合所学内容，编写一篇微作文，检查学生对课堂内容的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 练习作品：定期收集中学生的练习作品，评估学生的写作进步。
五、教学资源：1. 教材：《中考微写作》教材2. 课件：PowerPoint或其他演示软件3. 历年中考微写作真题及答案4. 参考资料：相关写作技巧和方法的书籍、文章5. 网络资源：有关微写作的在线教程、案例分析等六、教学策略：1. 案例分析：通过分析优秀的中考微写作案例，让学生了解成功的写作模式和技巧。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得，互相学习、借鉴。
3. 模仿练习：让学生模仿优秀案例进行写作练习，提高学生的写作水平。
4. 反馈修改：教师及时给予反馈，指导学生修改文章，直至符合要求。
七、教学注意事项：1. 注重培养学生的写作兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导和鼓励。
3. 注重训练学生的思维能力，引导学生关注生活，发现生活中的美好。
巧用课文,专项训练《记叙文赏析微写作训练》教学设计
巧用课文，专项训练一《记叙文赏析微写作训练》教学设计【教例简述】一、明确任务1 .理解概念2 .案例学法3 .赏析训练4 .分享收获二、理解概念赏析型微写作：用短小精练的语言表达对作品的看法。
通过鉴赏与分析得出对作品的理性认识，可以从艺术作品的形象、内容、写法、主题、语言等方面赏析，分析时既要联系作品内容，又要结合自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术积累。
三、案例学法1 .语言角度优美的写景散文常常用饱含感情的、细腻生动的笔墨，把景物描写得分外美丽，分外灵动。
文中的四季之雨，〃容貌〃有别，〃性情〃各异。
作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官，全面感受这四季之雨，让我们亲近雨，体会雨的不同情致与风韵。
例如：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
……小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
这段文字从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，牵动着美妙的联想和想象，带给我们全方位的感受。
课文中这样的精彩语句还有很多，再找出一些来，朗读并细细体味。
一一《雨的四季》阅读提示2 .写法角度安塞腰鼓素以粗犷豪放、刚健雄浑著称。
为了展现其力量之美，文章极力铺陈，写得汪洋恣肆，慷慨激昂。
例如写腰鼓表演临近高潮，用〃交织〃〃旋转〃"凝聚〃"奔突〃〃辐射〃“翻飞〃"升华〃等一连串动词,令人仿佛置身于沸腾的群舞中，应接不暇。
文章句式丰富多样，短句急促有力，长句酣畅淋漓，句式的使用紧密配合氛围的变化；大量运用排比、反复、比喻等修辞手法，让充满激情的语言相互碰撞、应和，汇成一股排山倒海的气势。
一一《安塞腰鼓》阅读提示3 .写法与内容角度这是一篇别具一格的游记作品。
与一般游记作品以人的游踪为线索不同，作者化身为一滴水，以水的踪迹为线索，全方位展现了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观，构思新颖，视角独特。
这滴水，自玉龙雪山流下，一路向南，流过美丽的丽江坝，看过初建的丽江城，见证了人世的沧桑巨变；最终在昏睡数百年后再次醒来，来到现代的四方街。
《中考微写作》教案
《中考微写作》教案一、教学目标1. 让学生掌握中考微写作的技巧和方法。
2. 提高学生的写作能力和应试能力。
3. 培养学生对写作的兴趣和信心。
二、教学内容1. 中考微写作的类型及要求2. 中考微写作的评分标准3. 中考微写作的常见问题及解决方法4. 中考微写作的练习技巧三、教学过程1. 导入：介绍中考微写作的概念和重要性2. 讲解：详细讲解中考微写作的类型、要求和评分标准3. 分析：分析中考微写作的常见问题及解决方法4. 练习：指导学生进行中考微写作的练习5. 反馈：评价学生的练习成果，给予指导和鼓励四、教学策略1. 案例分析：分析历年中考微写作的优秀范文，让学生了解中考微写作的特点和技巧2. 模拟训练：设置模拟中考微写作题目，让学生进行实战训练3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，互相交流心得和经验4. 个人反思：让学生对自己的写作进行反思，找出不足之处并改进五、教学评价1. 学生写作能力的提高程度2. 学生对中考微写作的掌握程度3. 学生对写作的兴趣和信心是否增强4. 家长和学生的满意度教学资源：历年中考微写作真题及优秀范文、写作指导书籍、网络资源等。
教学时间：共计10 课时，每课时45 分钟。
六、教学资源1. 历年中考微写作真题及优秀范文：用于分析和讲解中考微写作的类型、要求和评分标准，让学生了解中考微写作的特点和技巧。
2. 写作指导书籍：提供系统的写作方法和技巧，帮助学生提高写作能力。
3. 网络资源：搜集一些关于中考微写作的教程和优秀文章，丰富教学内容，拓宽学生的视野。
4. 教学课件：制作精美的教学课件，吸引学生的注意力，方便学生理解和记忆。
5. 评价量表：制定中考微写作的评价量表，用于评价学生的写作能力和进步情况。
七、教学计划1. 第1-2 课时：介绍中考微写作的概念和重要性，讲解中考微写作的类型、要求和评分标准。
2. 第3-4 课时：分析中考微写作的常见问题及解决方法，指导学生进行中考微写作的练习。
新人教版2829中考语文专题复习十六微写作课件
考向探究
应考策略
当堂检测
专题十六┃微写作
考向探究
1. [2017·衢州]朝霞落日、小草树木，本是寻常之 物，可是，如果换一种眼光来观察，它们就会变得像人一 样具有很多美好的精神品格。描写你喜欢的一物，让人感 受到该物的象征意义。150字左右。提示：描写要细致、 传神，不要用议论代替描写。
考向探究
应考策略
考向探究
应考策略
当堂检测
专题十六┃微写作
应考策略
|方 法 总 结 |
非应用文类微写作方法指导 一、评述论说类 评述论说类微写作，要求考生针对某个事件、某个 现象或某个主题发表自己的观点、看法、认识、评价或 感悟、收获等，目的是考查考生自主思考的能力和准确 表达自己思想观点的能力。对此考点，考生要做到：一 要敢想。人是有思想的动物，面对一个事物，要有明确 的看法，形成自己的观点。二要会说。要把自己脑海中 的想法，分条缕析，逐一呈现。三要检查。思想有高下 正误之分，要避免自己的观点、看法等过于狭隘，要用 一种相对先进、开放、合乎道德标准的视角去审视、评 述事物。
微写作
专题十六┃微写作
·考情数据
语言运用题中，能根据生活需要，写常见应用文，是中 考的热点考题。近几年来，浙江中考微写作的考查重内容而 轻形式，吸取了发言稿、感谢信、推荐语、人物点评等综合 性学习的相关题型，再加入应用文、场面描写、细节描写等 因素，侧重考查学生语言文字的综合运用能力 。2016年和 2017年这两年里，微写作涉及应用文题和非应用文题。在非 应用作文方面，今年开始涉及描写类。预计2018年的微写作， 将会主要是议论类和描写类。而应用文方面，尚未考查过的 类型也会有所体现。
考向探究
应考策略
当堂检测
中考语文复习之微写作精品课件24PPT完美版PPT共27页
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
中考语文复习之微写作精品课件 24PPT完美版
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
谢谢你的阅读
初中作文指导：微写作专项复习之探索篇优秀课件
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我认为陪读不利于孩子的学习和生活。就孩子个人 而言，大多陪读的家长们都将重心放在“管”上，管孩子 吃饭、交友、学习，“监狱式”的管理会增加孩子的心理 负担，对学习和家长产生惧怕甚至厌烦心理。就家庭而言， 家长也有自己的生活与工作，如果将重点都放在孩子管理 上，会造成很大的冲突，长此以往，“陪读”反而诱发了 家庭生活的不和睦。由此观之，与其软弱退缩，不如让父 母放开手，独自前行，亲自品尝人生的真谛，教诲与收获。
• 观点具体准确 • 观点+分析+结论
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首先，家长在给孩子陪读时会尽己所能给孩子做好 一切后勤保障，包括日常生活中的诸多细节，例如盛饭、 洗袜子等，这样只会造就一个不会料理生活的“书呆子”。 其次，一些家长在陪读过程中难免会在交友、学习等方面 管束孩子，这样容易使孩子会产生逆反心理，导致孩子与 家长冲突不断。最后，家长在陪读过程中因照顾孩子而工 作不好或者辞职，对于孩子毫无激励效果。与其用自己的 躯体为孩子遮风挡雨，还不如让他们在暴风雨中历练。
• 描写性文字注意点—— • 多角度描写：人物音容笑貌，景、物形声多 味，场景点与面的结合，正面与侧面的结合等等 • 总体感受（中心）文字中依然要体现
（三）以“合适结构”与“适当的语言优美”为点 缀
• 结构上两点注意： • 总分/分总形式 • 层次清晰，提醒词、关联词
• 语言上两手抓： • 平时流畅为主 • 修辞、说明方法，适当的反问语，成 语或整齐的短语，
• 示例：兰亭书法节开幕 徐渭原作亮相绍兴 4月 9 日，第32届兰亭书法节在绍兴兰亭王右军祠开 幕。本次书法节的最大亮点，是故宫博物院收藏 的徐渭原作在兰亭博物馆的展出。 • 本次“跟着徐渭看书画：一个南腔北调人的艺 术人生”展览，展出徐渭近30幅书画精品，其中 故宫博物院借展原作5套（12件），绍兴市文物 管理局所藏徐渭作品5件。这是故宫博物院的徐渭 原作首次来绍兴展出。
微写作复习公开课课件教案教学设计
倡议书
在空格处补写出倡议书的理由和具体内容（同步p75，第12题）
倡议书
各位同学：
乘坐公交是很多市民日常出行的选择。众所周知，
（
）。可是，我市不文明乘车现象时有发生，
甚至发生老人被人群挤倒而摔成粉碎性骨折的悲剧。为此，我们
向全校同学发出倡议（
）。文明乘车，从我
做起！让我们用自己的行动为城市增光添彩！
XX 中学学生会
XX年XX月XX日
倡议书的格式
标题
称呼 正文 结尾
倡议原因和目的 倡议的具体内容源自要求落款课堂练习 清明节是我国人民祭扫祖坟、
缅怀先人的传统节日。受传统习 俗影响，每年清明节期间，因上 坟烧纸、燃香烛、放鞭炮等行为 引起的森林火灾不在少数。为确 保清明平安，请你写一封清明期 间防火倡议书。字数200字左右。
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微写作专题训练微写作专题训练微写作专题训练训练一【练习一】小区里不少人遛狗时不牵，以致有人被咬伤，请你写一段文字，从狗咬人说起，倡议大家文明豢养各类宠物。
要求：（1）语言精练得体。
（2）理由充分，有号召力。
（3）150字左右。
【练习二】吴起，战国军事家、政治家，与孙武齐名。
《吴子》一书反映了吴起的军事思想。
书中道，简募良才，以备不虞；还曰，夫总文武者，军之将也，兼刚柔者，兵之事也；又云，是以数胜得天下者稀，以亡者众。
在这寥寥数语里，他指出在军事中人才的重要作用；讲求将领带军需要文武兼备、刚柔相济；强调“慎战”，反对穷兵黩武。
这些思想观点都是很宝贵的，对于现代人仍有重要启示。
读后，请就吴起思想观点中你最有体会的一点，写一小段文字，谈谈你的认识领悟，200字左右。
【练习三】清晨，36名身着戎装的国旗护卫队员和62名武警军乐团队员护卫着国旗从天安门拱形门洞走出，跨过金水桥和长安街来到天安门广场举行升旗仪式。
现场演奏三遍国歌，国旗升起时，在四周观看的各族同胞，凡是军人要行军礼，少先队员要行队礼，其他人也应立正行注目礼。
天安门广场的国旗从地面升到杆顶需2分零7秒，而这个时间正好是升旗时奏三遍国歌的时间。
参照上述材料，写一段200字左右的描写天安门广场升旗仪式场景的文字。
（要注意描写的对象和特定的氛围，要综合运用多种表达方式。
）【练习四】学校为高一新生设计了一款校服，男式帅气，女式俏丽，学生们很喜欢。
但有家长提出，这样的校服穿上后容易使学生分心，甚至会助长男女同学之间的爱慕之心。
校方对此很为难。
请你给校长写一段话，陈说自己的看法，帮助校方解决家长提出的问题。
要求：观点明确，表达得体，200字左右。
【练习五】某校学生会要成立几个研究性学习专题小组。
研究的内容分别是：李白、鲁迅、史铁生、《三国演义》等作家或作品。
请为其中一个研究小组（任选），写一则征招小组成员的启事。
要求：1.内容应包含：对作家（或作品）及研究重点、研究意义的简要说明；对应征者的要求；报名办法。
2.语言有个性，具有鼓动意味。
3.200字左右。
微写作专题训练训练二1．学校准备为高一新生设计制作校服。
原定一款参照国外校服设计的样式，男式帅气，女式俏丽，大家很喜欢。
但有家长提出，这样的校服穿上后容易使学生分心，甚至会助长男女同学之间的爱慕之心。
校方对此很为难。
请你给校长写一封短信，陈说自己的看法，对解决这一问题提供帮助。
要求：内容积极，表达得体，150字左右。
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________2．某校学生会要成立几个研究性学习专题小组。
研究的内容分别是：史铁生、沈从文、鲁迅、《三国演义》等作家作品。
请为一个研究小组(任选)，写一则征招小组成员的启事。
要求：(1)内容应包含：对作家(或作品)及研究重点、研究意义的精要说明；对应征者的要求；报名方法。
(2)语言具有个性，具有鼓动意味。
(3)150字左右。
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________3．“汉语盘点活动”，意在用一个词语概括过去一年国内或国际上发生的变化、人们关注的焦点。
请从“霾、正能量、女汉子、曼德拉、喜大普奔”中，选择一个你认同的“2013年度词语”，并写出理由。
(150字左右)(10分)答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________4．小区里不少人遛狗时不牵，以至有人被咬伤。
请写一份倡议书，从狗咬人说起，号召大家文明豢养宠物。
要求：(1)语言雅洁得体。
(2)内容简明，有理有据。
(3)200字左右。
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________5．阅读下面的材料，按要求完成微写作。
“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
”这是一首白居易于邯郸驿舍中思家的诗，但诗人没有说自己如何思念家人，而是想象家人如何思念自己。
清代学者浦起龙评价这种诗歌手法说：“心已神驰到彼，诗从对面飞来。
”请借鉴这种手法，写一段表达你自己某一种情感的文字。
要求：(1)有描写和抒情；(2)结构相对完整，语言简明、生动；(3)不少于150字。
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________6．语言综合运用。
请以“夜深静坐，时闻雨点敲窗”为开头，写一段情文并茂的文字。
要求：(1)侧重听觉描写；(2)运用比喻、拟人两种修辞手法；(3)结构相对完整，语言简明、连贯、得体；(4)不少于200字。
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________7．语言综合运用。
有一位哲人说：“别怕哭泣，泪水，会让人生有别样的意义。
”走在成长路上的你对此有什么样的感悟？请用动情的笔触写下来。
要求：(1)主旨集中，叙述、议论与抒情相结合；(2)运用排比、比喻的修辞手法；(3)结构相对完整，语言简明、准确、生动；(4)不少于200字。
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________8．语言综合运用。
阅读下面的漫画，完成题目。
孔子：你们都毕业了，怎么又回来了？弟子：外面就业太难，我们回来读研。
请结合古代的儒家教育与今天的教育，谈谈你的看法。
要求：(1)观点鲜明，运用对比说理；(2)运用引用的修辞手法；(3)运用“无论??还??”或“不但??而且??”的句式；(4)结构相对完整，语言简明、连贯、得体；(5)不少于200字。
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________9．语言综合运用。
《宇宙的边疆》是一篇集科学性与说明性于一体的经典科普作品。
请仿照其写法，以“水”为说明对象写一段文字。
要求：(1)说明中有议论；(2)使用打比方的说明方法与排比的修辞手法；(3)运用“不仅??而且??”或“不是??而是??”的句式；(4)结构相对完整，语言简明、连贯、得体；(5)不少于200字。
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________10．语言综合运用。
请针对陶渊明不为五斗米折腰而辞官归隐的行为写一段话。
要求：(1)叙述、议论相结合，观点鲜明，有理有据；(2)用第二人称，运用引用的修辞手法；(3)结构相对完整，语言简明、连贯、得体；(4)不少于200字。
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________11．语言综合运用。
李想同学一直以来理科成绩很优秀，语文成绩却有点差。
上高中以后，他想改变自己语文学科成绩差的状况，于是决定竞选班里的语文课代表。
请你为他拟写一篇简短的竞选词。
要求：(1)有感染力和说服力；(2)运用比喻、排比的修辞手法；(3)运用设问句；(4)结构相对完整，语言简明、连贯、得体；(5)不少于200字。
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________12．语言综合运用。