浅谈中职学校班级文化建设

浅谈中职学校班级文化建设
良好的班级文化能给学生带来正能量，能增强到班集体的凝聚力，培养蓬勃向上的班风，促进嘘声的全面发展。

班主任作为班集体建设的引导者，应充分重视班级文化建设，发掘班级文化内涵，进而从创设班级环境、制度、分为来加强班集体建设，使班集体成为学生健康快乐成长的园地。

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所谓班级文化，就是指在班主任的教育引导下，班级师生通过各种教育教学与管理活动，创设和形成的精神、文化氛围以及承载这些精神、文化氛围的物质和活动形态。

班级文化构成了班集体形成和发展最稳固、最有活力的基础，体现了一个班级特有的风格。

班级文化建设作为一种综合性的教育力量，表现出一个班集体独有的教育精神风貌，是一个班级的脊梁，具有约束、激励、凝聚、同化的作用。

当前我国职业教育发展迅猛，但进入中职的学生大都背负着“双差”的名声，这样也加大了班主任的管理难度，因此搞好班级文化建设就成了班主任的课题。

下面我就从以下几方面谈谈班级文化的建设。

一、班级文化建设目标
引导学生以校为家，建设一个“环境高雅、举止文明、学风浓厚”的班级，让学生走进教室便有一种家的归属感。

让教室的每一个角落、每一个侧面都能说话，都在微笑，都在育人，催人进步，整个教室空间充满育人的气氛。

在布置中，体现班级文化：朴素淡雅。

在活动中，体现班级文化：新颖别致。

在日常中，体现班级文化：友爱温馨。

在休闲中，体现班级文化：趣味高雅。

让每个学生品行端正、学习优良、特长鲜明、技能卓著。

让他们学会自主自发、互助合作、实践探究的学习方式；让他们学会合作、平等、民主、互助、少数服从多数的合作方式。

让他们立足班级建设，参与学校建设，学会学习、学会负责、学会合作、学会助人为乐。

二、班级文化建设措施
1.加强班级制度，是班级文化建设的基础
“没有规矩，不成方圆”，制度是用来约束人们不良行为的，是建设优良秩序必不可少的重要条件，有了制度作保障，班级的各方面便会有很大的进步。

作为班级的制度文化建设，即制定班规，它它的本质内涵是“实施、监督和制衡”，是要培养学生的法制意识和法治精神，养成遵纪守法的自觉性。

对于中职学校的学生，要把他们培养成具有“四有”品质的社会人，必须使他们在学校养成能受制度约束的习惯。

因此，中职学校班级制度文化建设应紧紧围绕《学生守则》、《学生行为规范》等规章制度，并应结合本校、本班的实际情况进行，以学习、纪律、卫生、班风为制定的标准，并且辅之以品德考核量化，对学生日常行为规范评价
具体化、规范化和制度化，并能突出班级制度文化的民主性、科学性，建立建全的班级制度文化建设。

在制度的执行上，教师首先要带头遵守，然后要求班级干部带头遵守，使全班学生懂得违反制度是不应该的，以养以养成遵守制度的意识、养成遵守制度的习惯。

鉴于班级制度的重要性，我采取了以下做法。

我根据学校“文明班”的各项要求制定班规，利用班会课让同学们讨论，得到大部分学生的认同后，又将制度公布在制度栏，征求更多的意见。

试行一周后，正式将其列为我班的班级制度，这样就能保证制度的相对稳定。

其次，班级制度文化建设的着眼点是竞争机制，主要通过评比各种“先进、优秀”等形成制度。

保证学生的文化学习、能力培养和技能训练的有序性、稳定性及持续性，激发了学生的成长意识，培养了学生良好的行为习惯和思想品格，提高了学生学习知识的积极性。

第三，一定要抓好制度的实施。

在制定制度的时候，我除了注意到让制度得到学生的认可，还将将带有强制性的要求变为学生的自觉行为，我就制度分类由专人负责，定期进行汇总、公布、评比，使制度真正落实到位。

第四，我还建立了本班大事记，将我班在不同层面取得的成绩分门别类作以详细的记录，形成电子版，定期将其公布于众，增强了大家的集体荣誉感，使他们渐渐产生以班为荣的意识。

将来毕业作为资料留给每个学生。

制度的制定和实施，形成本班的文化，使班级管理工作如鱼得水。

2.创设优美的教室环境
马克思说：“人创造环境，同样环境也创造人。

”。

Freuid曾说：“我房子里的每一件东西都是有意义的。

”也就是说作为整体存在的环境它同样能代表主体意识，以及影响身处其中的人的意识。

班级文化环境也是如此。

创造一个优美的班级环境，让学生接受美的熏陶，培养感受美、欣赏美、鉴别美的能力，并以此自觉的维护美、创造美。

从而在美的环境中净化心灵，陶冶情操、树立崇高的道德美。

班级精神文化建设首先要抓好教室的环境布置。

首先，我充分发挥学生的主体性，由班主任、宣传委员、壁报小组、全班同学共同用智慧和双手来布置教室，可以将班环境布置分为：荣誉目标栏；制度公示栏；励志栏；班级活动栏；学习交流栏。

从中体现教育是积极向上的、具有感召力和鼓动力的。

既讲求科学性又讲求艺术性，在颜色搭配上也要和谐，有利于安神和启发思维。

其次，我坚持用名言警句教育学生，犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙。

可以从立志、学习、求实、奋斗、人生等几个方面抄些名言警句，如：勤能补拙静能生慧；没有最好只有更好/ 乐学善思；态度决定一切/把握今天；细节决定成败/宁静能致远；把这些名句写出条幅挂在教室四面墙壁，同时还在黑板一角开辟“每日名言园地”，由学生负责每日摘抄一条名言警句。

学习一则警句，一句名言，对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，必然会对学生思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的作用。

再次，充分利用教室的空间开辟一块读书园地，要求同学们将自己的书捐献出来，大家互相交换阅读，利用课余的时间进行交流，对于在阅读中普遍存在的问题，我利用班会课给予講解和分析，解决了学生的困惑，这种方式既提高书籍的利用率又拉近师生的距离，提高了学生的阅读能力和鉴赏能力。

因此营造健康、和谐、优雅的班级物质文化，对学生具有潜移默化的
教育影响力和感染力，给学生营造班级精神文化氛围。

3.班风学风建设
班风建设是班级“软文化”环境建设的重头戏，对于它的建设，我从两方面入手：一是教师方面。

在教师领导方式上，我采用了民主型的领导方式，这就使我与学生的关系很和谐。

而是学生方面。

班主任要协调好班级学生之间的关系，让他们合作与竞争并存。

学风建设是一个班级整体学习效果的有力保证。

首先要让学生看到学与不学不一样，认真学习的同学不仅在考试中成绩较好，动手能力也强，将他们中学习优秀的同学选拔出来参加省市技能大赛，拿名次获奖，并能获得将来直接升入更高一级学校深造的动力，也有了学习成绩优异、思想品德上进的学生毕业后推荐到较好的工作单位和较好的工作岗位，这样的话后进生能获得学习的动力，也有了学习追赶的实实在在的目標。

其次，班级学风形成还得有强有力的班级学校规章制度来保障。

对影响别人学习的同学要进行必要的教育甚至进行一定的处罚。

4.主题班会建设
充分发挥主题班会作用，是营造积极、健康向上的班级文化最有效的途径，经过实践，效果较为显著。

每周学校都安排有班会课，如何让班会课充分发挥其独特的作用，这就要班主任提前备好课，根据学校和班级情况，定出班会的主题，组织全班学生召开不同内容的主题班会。

通过不同的主题班会，增强了同学们的情感交流和班集体文华的开展，使同学们人人都能为班级服务，个个能为班集体出谋献策，形成了积极、健康向上的班级文化。

5.班级活动文化建设
班级活动文化建设，就是班主任有目的、有计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动。

如主题班会、联谊会，结合学科教学开展的学科活动等，让学生充分拓展想象的翅膀，尽情表现，既丰富了学生的学习生活，又能“玩中学，学中玩”，让全班学生在活动中增长知识，提高能力，培养兴趣，增强自信心。

同时，还可以利用多种活动渠道，开展丰富多彩的德育综合实践活动，在实践中体验情感，在实践中学会沟通合作，在实践中成长，在实践中焕发生命力。

另外，还可以组织学生观看有教育意义的影片、教育优秀节目，提倡学生适时进行评论，写观后感；还可以开展智力竞赛、辩论会等非常有意义的活动。

总之，在班级文化建设中，我们要具体分析本班的实际情况，做到对症下药；再依靠集体的智慧，制定出班级文化建设的目标，在相应规章制度的约束下，就一定能营造一个和谐、向上、富有自己特色的文明班集体。

参考文献
[1]魏书生.《班主任漫谈》，2006年11月
[2]李学农.《中学班级文化建设》，南京师范大学出版社，2010年9月
[3]王道俊、王道俊、王汉澜.《教育学》，人民教育出版社，2009年3月
[4]陈德清.《促进高等职业教育发展的对策建议》，职业教育研究，2005年2期。