《艾滋病小斗士》教学设计
《艾滋病小斗士》教学设计
《艾滋病小斗士》教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握生字词，理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，体会恩科西顽强抗争的精神，懂得尊重与关爱受艾滋病影响的人们，并能勇敢地为他们服务。
【教学重点难点】重点：引导学生体会恩科西顽强抗争的精神，懂得尊重与关爱受艾滋病影响的人们，产生勇敢为他们服务的意识。
难点：能在语言文字的训练中潜移默化地渗透关爱他人的情感。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课1、板书课题，齐读课题。
2、提问质疑：艾滋病给你带来什么样的想法？3、过渡：今天我们就来认识一位身患艾滋病的小斗士——恩科西。
二、初步感知1、播放课文的录音，让学生听课文录音。
2、学生自由读课文，找一找有哪些地方给你留下深刻的印象？用横线画下来。
并思考：从这些地方你体会到了什么？并在旁边写上自己的感受。
3、学生交流。
4、指名分自然段朗读课文。
5、说说课文主要讲了什么？6、针对学生回答的情况，进一步引导深入学习课文内容。
相机板书：勇敢面对病魔，积极乐观地面对生活。
三、重点学习第一段和第二段1、课件出示第一段。
请学生朗读第一段，并说说第一段给你留下了什么印象？学生自由发言后教师小结：这是一个不幸的孤儿，他被艾滋病夺去了母亲，又被人们歧视，但他却十分坚强，令人佩服。
请同学们用自己喜欢的方式再读读这一段。
学习“不幸”、“歧视”这两个词。
用“歧视”造句。
相机板书：不幸孤儿勇敢坚强令人佩服2、学生朗读第二段并说说给你留下了什么印象？教师小结：这是恩科西以坦然面对的态度赢得了人们的尊重与支持，得到了世界各国人民广泛的关注和支持，恩科西更加顽强地与病魔作斗争的事迹感动了全世界人民，同时也让我们看到了一个坚强乐观的小斗士的形象。
相机板书：坦然面对乐观坚强的小斗士支持关注斗争精神感动全世界。
指导学习“坦然”、“关注”这两个词。
用“关注”造句。
并指名有感情地读一读这一段。
齐读这一段。
3、小结：面对不幸和歧视，恩科西以坦然面对的态度赢得了人们的尊重与支持，得到了世界各国人民广泛的关注和支持，恩科西更加顽强地与病魔作斗争的事迹感动了全世界人民。
艾滋病小斗士的教案
艾滋病小斗士的教案以下是作者帮大家整理的艾滋病小斗士的教案（共含12篇），欢迎大家分享。
篇1：艾滋病小斗士的教案一、教学目标：1、正确流利地朗读课文。
2、理解“轩然大波”“坦然”“呼吁”“痛切”等词在文中的意思。
3、通过默读课文，能围绕“为什么称恩科西是艾滋病斗士？”认真思考，从而科学了解艾滋病的知识，并学会关爱艾滋病患者。
4、品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的斗争精神，引导学生树立战胜“灾难”的信心。
二、教学重点：理解恩科西为什么被称为“小斗士”。
三、教学难点：理解恩科西为什么会因为入学在当地引起轩然大波，为什么艾滋病会得到全世界如此重视，为什么拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。
四、教学过程：一、导入：为什么恩科西被称为是“艾滋病斗士”呢？这节课我们将围绕这个问题继续学习课文。
二、精读第2~4自然段，突出“天灾”1、同学们，对于艾滋病，你们有哪些了解？2、的确，艾滋病的死亡率很高，而且随时都有死亡的可能，被人当成是瘟神与恶魔，被人另眼相看，这无疑是十分可怕的。
让我们一起来听听这则日记。
3、从日记中我们可以感受到艾滋病患者是如何的痛苦，是何等的不幸。
我们的主人公小恩科西就是这群孩子中的一位。
他遭遇到了怎样的“天灾”呢？默读课文第2~4自然段，找出有关语句，在旁边做上批注。
4、交流讨论。
（1）“恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。
”（体会恩科西的无辜和失去母亲的悲痛）（2）“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
”（从列举的数据中感受艾滋病病毒的可怕，体会恩科西的不幸）（3）“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的.孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
”从“竟然”这个词中你想到了什么？想象说话：在这九年中，恩科西是怎样生活的？当养母带着恩科西到一家小学时，会引起怎样的轩然大波？“挺”是什么意思？能不能换成“坚持”？5、尽管南非是艾滋病重灾区，但人们对艾滋病却缺乏科学的认识，面对艾滋病和艾滋病患者感到恐慌和畏惧。
《艾滋病小斗士》备课教案
《艾滋病小斗士》优秀备课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解艾滋病的概念及其危害。
激发学生对艾滋病防治的关注和参与。
1.2 教学内容：艾滋病的定义、传播途径和预防方法。
学生讨论：对艾滋病的认识和态度。
1.3 教学活动：观看艾滋病相关视频，引导学生了解艾滋病的基本知识。
学生分享自己对艾滋病的看法，开展小组讨论。
第二章：艾滋病的影响2.1 教学目标：让学生了解艾滋病对个人、家庭和社会的影响。
培养学生的同理心和关爱意识。
2.2 教学内容：艾滋病患者的困境和挑战。
学生讨论：如何关爱艾滋病患者。
2.3 教学活动：观看艾滋病患者的故事，引导学生了解艾滋病对个人和家庭的影响。
学生分组讨论，提出关爱艾滋病患者的建议。
第三章：艾滋病防治知识让学生掌握艾滋病防治的基本知识。
提高学生的自我防护意识。
3.2 教学内容：艾滋病的预防措施和治疗方法。
学生讨论：如何在生活中预防艾滋病。
3.3 教学活动：教师讲解艾滋病防治知识，引导学生了解预防措施。
学生分享预防艾滋病的实际行动。
第四章：青少年与艾滋病4.1 教学目标：让学生了解青少年在艾滋病防治中的角色和责任。
培养学生的积极参与意识。
4.2 教学内容：青少年在艾滋病防治中的作用和重要性。
学生讨论：如何参与艾滋病防治活动。
4.3 教学活动：观看青少年艾滋病防治宣传视频，引导学生了解自身在防治工作中的角色。
学生分组讨论，提出参与艾滋病防治活动的建议。
5.1 教学目标：让学生回顾课程内容，巩固所学知识。
培养学生的自主学习能力和批判性思维。
学生反思：自己在课程中的收获和感悟。
5.3 教学活动：学生分享自己在课程中的学习心得，开展小组讨论。
第六章：案例分析6.1 教学目标：让学生通过案例分析，深入理解艾滋病对个人和社会的影响。
培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
6.2 教学内容：分析具体的艾滋病相关案例，探讨其社会影响和个人经历。
学生讨论：如何解决案例中存在的问题。
6.3 教学活动：教师提供具体的艾滋病案例，引导学生进行分析。
《艾滋病小斗士》教案
《艾滋病小斗士》教案一、教学目标1. 让学生了解艾滋病的定义、传播途径和预防措施。
2. 培养学生关爱艾滋病患者，消除歧视和偏见的意识。
3. 提高学生的人际交往能力，学会与艾滋病患者和谐相处。
二、教学内容1. 艾滋病的定义：艾滋病是一种由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的病毒性感染病。
2. 传播途径：性传播、母婴传播、血液传播。
3. 预防措施：使用安全套、避免使用共用针具、注意血液和精液等体液的交叉感染。
三、教学过程1. 导入：通过播放艾滋病宣传短片，引起学生对艾滋病的关注。
2. 新课导入：讲解艾滋病的定义、传播途径和预防措施。
3. 案例分析：分享艾滋病患者的真实故事，引导学生关爱患者，消除歧视和偏见。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何与艾滋病患者和谐相处，提高人际交往能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调关爱艾滋病患者的重要性。
四、教学评价1. 学生能正确回答艾滋病的定义、传播途径和预防措施。
2. 学生能够表达出对艾滋病患者的关爱，消除歧视和偏见。
3. 学生能够运用所学知识，与艾滋病患者和谐相处。
五、课后作业1. 调查身边人对艾滋病的态度，总结自己的感受。
2. 学习更多关于艾滋病的知识，提高自我保护意识。
3. 思考如何在自己的生活中传播关爱艾滋病患者的理念。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组，每组分配角色，包括艾滋病患者、亲友、医生等，进行情景剧表演，模拟日常生活场景，展现与艾滋病患者相处的正确态度和行为。
2. 观看纪录片：播放有关艾滋病患者的纪录片，让学生深入了解艾滋病患者的生活现状，激发学生们的同情心和关爱意识。
3. 小组讨论：学生分组讨论，如何在自己的生活、学习中传播艾滋病防治知识，提高周围人的防范意识。
七、教学策略1. 直观展示：通过图片、视频等直观方式，让学生更清晰地了解艾滋病的相关知识。
2. 情境教学：创设真实的生活场景，让学生在角色扮演中，体验与艾滋病患者相处的过程，提高他们的同理心。
艾滋病小斗士的教案
艾滋病小斗士的教案第一章：认识艾滋病1.1 教学目标让学生了解艾滋病的定义、传播途径和危害。
培养学生对艾滋病患者的关爱和尊重。
1.2 教学内容艾滋病的定义：人类免疫缺陷病毒（HIV）感染导致的免疫系统损害。
传播途径：性传播、母婴传播、血液传播。
危害：导致免疫系统崩溃，引发多种并发症，严重影响生活质量。
1.3 教学方法采用讲解、提问、小组讨论的方式进行教学。
1.4 教学步骤引入话题：通过播放艾滋病患者的访谈视频，引发学生对艾滋病的好奇心。
讲解艾滋病的基本知识：教师讲解艾滋病的定义、传播途径和危害。
提问环节：学生提问，教师解答。
小组讨论：学生分组讨论如何关爱和尊重艾滋病患者，分享讨论成果。
第二章：预防艾滋病2.1 教学目标让学生了解预防艾滋病的方法和措施。
培养学生养成健康的生活习惯。
2.2 教学内容预防艾滋病的方法：使用安全套、避免共用针具、定期检测、及时治疗。
采用讲解、案例分析、小组讨论的方式进行教学。
2.4 教学步骤讲解预防艾滋病的方法和措施：教师讲解预防艾滋病的方法和措施。
案例分析：教师展示艾滋病患者的案例，引导学生分析案例中存在的问题。
小组讨论：学生分组讨论如何在生活中预防艾滋病，分享讨论成果。
总结：教师总结预防艾滋病的方法和措施，强调健康的生活习惯。
第三章：关爱艾滋病患者3.1 教学目标让学生了解关爱艾滋病患者的重要性。
培养学生关爱他人的意识。
3.2 教学内容关爱艾滋病患者的方法：尊重、理解、支持、帮助。
关爱他人的意义：传递正能量、建立和谐社会。
3.3 教学方法采用讲解、小组讨论、角色扮演的方式进行教学。
3.4 教学步骤引入话题：通过播放艾滋病患者的访谈视频，引发学生对关爱艾滋病患者的关注。
讲解关爱艾滋病患者的方法：教师讲解尊重、理解、支持、帮助的重要性。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟关爱艾滋病患者的情景。
小组讨论：学生分组讨论如何在生活中关爱他人，分享讨论成果。
第四章：面对歧视让学生了解艾滋病患者面临的歧视现象。
《艾滋病小斗士》教案
《艾滋病小斗士》教案一、教学目标：1. 让学员了解艾滋病的定义、传播途径和预防方法。
2. 提高学员对艾滋病患者的关爱和尊重意识。
3. 培养学员的团队合作精神和责任感。
二、教学内容：1. 艾滋病的定义：病毒性感染，影响免疫系统。
2. 传播途径：性传播、母婴传播、血液传播。
3. 预防方法：安全性行为、使用防护用品、避免共用针具。
三、教学过程：1. 引入话题：通过播放艾滋病患者的采访视频，引发学员对艾滋病患者的关注。
2. 讲解知识点：PPT展示，讲解艾滋病的定义、传播途径和预防方法。
3. 小组讨论：学员分组讨论，分享对艾滋病患者的看法和关爱行动。
4. 分享故事：邀请艾滋病患者或志愿者分享自己的经历，增强学员的同理心。
5. 团队活动：分组进行角色扮演，模拟艾滋病预防场景，提高学员的实践能力。
四、教学评价：1. 学员对艾滋病知识的掌握程度。
2. 学员对艾滋病患者的关爱和尊重意识。
3. 学员在团队活动中的表现。
五、教学资源：1. PPT课件。
2. 艾滋病患者采访视频。
3. 防护用品展示。
4. 角色扮演道具。
六、教学拓展：1. 邀请艾滋病专家进行讲座，加深学员对艾滋病科研进展和治疗的了解。
2. 组织学员参观艾滋病防治宣传展览，增加学员的防范意识。
3. 观看有关艾滋病患者的电影，让学员从多角度了解艾滋病患者的生活。
七、教学实践：1. 鼓励学员参与艾滋病防治志愿者活动，将所学知识运用到实践中。
2. 开展校园艾滋病防治宣传活动，提高全校师生的防范意识。
八、教学反馈：1. 收集学员对教学过程和内容的反馈意见，不断优化教案。
2. 关注学员在实践活动中的表现，了解学员对艾滋病防治知识的掌握程度。
3. 与学员保持沟通，了解他们在生活中对艾滋病患者的关爱行动。
九、教学总结：1. 总结本节课的重点知识点，加深学员对艾滋病防治的认识。
2. 强调学员在实际生活中要关爱艾滋病患者，消除歧视。
3. 鼓励学员继续参与艾滋病防治活动，为社会的健康贡献力量。
艾滋病小斗士教学设计
艾滋病小斗士教学设计艾滋病小斗士教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解由生字组成的词。
3、默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
教学重难点：有感情朗读课文，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时课前准备：了解非洲人民的生活状况；了解艾滋病的一些知识，如传播途径；感知艾滋病的可怕。
教学过程：一、揭题导入1、揭示课题，指名朗读。
2、课题质疑：课文中有没有介绍什么是“艾滋病”？“小斗士”是谁？是哪个国家的？__通过哪些事情，表现了“小斗士”的勇敢顽强？作者为什么要写这篇__？二、初读课文，整体感知。
1、生自读课文。
(要求读准字音，读好长句)2、检查学生自学生字，新词情况。
3、指名学生分段朗读，指导读好长句。
4、生再读课文，思考相关问题。
5、思考质疑的问题。
（1）全文的主体部分是按什么顺序写的？依据是什么？（2）请用一两句话说说课文主要内容。
（3）你觉得本篇课文的主人公是一个怎样的人？（4）学生自读后互相交流。
三、学习第一自然段。
1、学生自读（1）通过第一段，你知道了什么？（2）思考“为什么一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了会引起世界上许多人的关注”(指导学生结合重点词语“勇敢的声音”、“顽强抗争的小斗士”、“失去……失去……”理解。
了解反衬的写法)四、综合训练指导书写：“携”的右下“乃”先写横折折弯钩，再写撇。
“遭”的笔画较多，要注意笔顺，并写好“走之旁”。
五、拓展延伸观察两幅彩色插图：找到相应的__，图文结合，加深理解。
六、教学反思：第二课时课前准备：搜集与命运抗争、与困难斗争的励志的名人名言。
一、复习导入：1、写生字词。
2、学生说说这一课的大致内容。
二、精读课文，感悟内容。
1、细读课文第二、三、四自然段，感悟“不幸”。
2、读悟课文第2段。
生自读思考:从这一自然段中你读懂了什么3、读悟课文第三、四段。
15、《艾滋病小斗士》教学设计_教案
15、《艾滋病小斗士》教课方案一、创建情境，导入新课同学们， 6 月 1 日，是全球小孩的节日，对于孩子们来说，是个振奋人心的日子。
但是，在 2001 年的 6 月 1 日，正当全球小孩欢度自己节日的时候，一位年仅 12 岁的孩子，却被艾滋病吞噬了幼小的生命，他就是恩科西（板书：恩科西）。
一个多么不幸的孩子啊！”就是这个孩子却被人称为“艾滋病小斗士”，这是怎么回事呢？下边就让我们一起走进 15 课——艾滋病小斗士。
板书课题，生齐读课题。
同学们，对于艾滋病你认识多少呢？学生介绍自己收集到的资料。
（主要从艾滋病的可怕这一方面说）老师收集了一组对于艾滋病的图片，一起来看一看好吗？(课件播放 )。
二、初读课文，整体感知1、检查认读生字。
同学们已经预习了课文，谁愿意读一读本课的生字词。
2、描红。
大家都会读了，这很好，假如再见写就更好了。
下边，请同学打开书进行描红后，再比一比，你今日的字有进步吗？3、请你迅速默读课文，想想课文讲了一件什么事？这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦率地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边坚强地与病魔作斗争，一边关怀和他同样生病的小孩的感人事迹。
三、合作研究，沟通体验1、教师：对这位小斗士的离开，人们是怎样评论他的？找出课文中的相关语句读一读。
（幻灯片出示安南和曼德拉对他的评论的语句）板书：英勇坚强楷模2、教师：为何称他是“艾滋病小斗士”？让我们带着这个问题再读课文，边读边勾勒出最能感动你的语句，在书的空白处写一写自己的理解和领会。
而后和小组的同学沟通一下。
3、沟通。
合时出示幻灯片4、师：小恩科西是不幸的，但他又是好运的，他的生命是短暂的，可是他留给人们的倒是永久的。
他的笑脸、他的声音、他的一举一动都给了我们无量的力量。
你想不想倾听一下这最英勇的声音呢？那么，就让老师率领你一起走进此刻远在天国的小恩科西的声音，去接受这精神的浸礼吧。
（恩科西视频）对于他的逝世，结合国秘书长安南叹息——齐读xx总统 xx 痛切地说——齐读同学们，让我们铭刻这英勇的声音——齐读让我们记着这个英勇的孩子——xxxx今日，英勇的恩科西固然离我们而去，但，他那震惊人心的呼叫，时辰响在人们的耳边，留在人们心中。
15.艾滋病小斗士教案_教案教学设计
15．艾滋病小斗士教案一、教学目标：1．能有感情地朗读课文。
2．学会本课生字新词。
3．默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
4．通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
二、教学重、难点。
1．了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？2．通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
第一课时一、揭题导入1、齐读课题2、什么叫斗士？（勇敢面对困难的勇士。
）3、他们是值得称赞的，是令人敬佩的。
那么，小斗士呢？就更伟大了。
4、同学们，对于艾滋病，你们有哪些了解？5、出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片，能描述一下你所看见的吗？6、听了大家的描述，真的感觉到艾艾滋病患者是如何的痛苦，是何等的不幸。
（艾滋病简介:艾滋病全称为获得性免疫缺陷综合征（aids），是由一种名为“人类免疫缺陷病毒（hiv）所导致的疾病。
艾滋病病毒（hiv）是一种能生存于人的血液中并攻击人体免疫系统的病毒。
它把人体免疫系统中最重要的t4淋巴细胞作为攻击目标，大量吞噬、破坏t4淋巴细胞，从而使整个人体免疫系统遭到破坏，最终人体丧失对各种疾病的抵抗能力而导致死亡。
科学家把这种病毒叫做“人类免疫缺陷病毒”。
）7、让我们怀着对艾滋病小斗士的深深敬佩再次齐读课题。
二、初读课文，检查预习情况1、预习了这篇课文后，你知道了什么？2、出示生词，读一读，正音并相机理解，指导写字。
携带仁慈婴儿遭到轩然大波（高高涌起的波涛。
）不懈努力虚弱病魔曾经（zengceng）呼吁孕妇（指导书写）纤弱（qianxian）3、指名分小节读课文，集体正音4、根据所给的词语提示，说一说这篇课文主要讲了什么（恩科西艾滋病不是……而是……一边……一边……）三、感知“艾滋病”的可怕，感悟恩科西的不幸1、恩科西究竟遭遇到了怎样的不幸，承受了什么样的痛苦呢？自读2、3、4段，划出有关语句，说说你读后的感受，注意重点词语。
《艾滋病小斗士》备课教案
《艾滋病小斗士》优秀备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解艾滋病的基本知识，包括定义、传播途径和预防措施。
培养学生对艾滋病患者的理解和关爱，消除歧视和偏见。
提高学生的人际交往能力，学会与艾滋病患者和谐相处。
1.2 教学内容艾滋病的基本知识介绍艾滋病患者的困境与挑战关爱艾滋病患者的意义和方法第二章：教学过程与方法2.1 教学过程引入话题：通过播放艾滋病宣传短片，引起学生的关注和思考。
讲解知识点：教师详细讲解艾滋病的基本知识，包括定义、传播途径和预防措施。
案例分享：分享一些艾滋病患者的真实故事，让学生了解他们的困境和挑战。
小组讨论：学生分组讨论如何关爱艾滋病患者，并提出具体的方法和措施。
2.2 教学方法讲授法：教师讲解艾滋病的基本知识，引导学生理解和掌握。
案例分析法：通过分享艾滋病患者的案例，让学生深入思考和感受。
小组讨论法：学生分组讨论，培养合作能力和人际交往能力。
第三章：教学评价3.1 评价方式课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的积极性和兴趣。
小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作能力和创新思维。
课后作业：布置相关的课后作业，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
3.2 评价标准课堂参与度：积极参与课堂讨论，主动发言，表现出色。
小组讨论：观点明确，合作能力强，能够提出创新的解决方案。
课后作业：完成作业并及时提交，答案准确，能够运用所学知识。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源艾滋病宣传短片：用于引起学生的关注和思考。
艾滋病知识PPT：用于讲解艾滋病的基本知识。
艾滋病患者案例：用于引导学生深入了解患者的困境和挑战。
小组讨论指导：用于引导学生进行有效的讨论和合作。
4.2 教学材料学生手册：用于学生记录笔记和参与讨论。
课后作业：用于巩固学生对教学内容的理解和掌握。
第五章：教学时间安排5.1 教学时长本章节的教学时长为45分钟。
5.2 时间分配引入话题：5分钟讲解知识点：10分钟案例分享：10分钟小组讨论：10分钟第六章：教学拓展活动6.1 活动目的让学生通过实践活动，更加深入地了解艾滋病患者的生活和挑战。
《艾滋病小斗士》教案
《艾滋病小斗士》精品教案第一章：课程引入1.1 教学目标让学生了解艾滋病的基本概念和传播途径。
提高学生对艾滋病的防范意识。
1.2 教学方法采用讲授法、情景模拟法和小组讨论法进行教学。
1.3 教学内容艾滋病的定义、症状和危害。
艾滋病的传播途径和预防措施。
第二章：艾滋病患者的困境2.1 教学目标让学生了解艾滋病患者在社会中的困境和歧视现象。
培养学生的同理心和关爱意识。
2.2 教学方法采用案例分析法和小组讨论法进行教学。
2.3 教学内容艾滋病患者面临的困境和歧视现象。
如何关爱和支持艾滋病患者。
第三章：艾滋病小斗士的故事3.1 教学目标让学生了解艾滋病小斗士的勇敢斗争和积极生活态度。
激发学生的斗志和积极面对困难的勇气。
3.2 教学方法采用故事分享法和小组讨论法进行教学。
3.3 教学内容艾滋病小斗士的勇敢斗争故事。
积极面对困难和挑战的态度。
第四章：防范艾滋病的教育意义4.1 教学目标让学生了解防范艾滋病的重要性和教育意义。
培养学生的自我保护意识和责任感。
4.2 教学方法采用讲授法、情景模拟法和小组讨论法进行教学。
4.3 教学内容防范艾滋病的重要性。
教育和宣传艾滋病防范知识的责任。
5.1 教学目标5.2 教学方法采用小组讨论法和问答法进行教学。
5.3 教学内容反思个人在防范艾滋病方面的行动和责任。
第六章：青少年与艾滋病6.1 教学目标让学生了解青少年在艾滋病防范中的特殊角色和责任。
培养学生正确的性教育和健康意识。
6.2 教学方法采用讲授法、情景模拟法和小组讨论法进行教学。
6.3 教学内容青少年在艾滋病传播中的风险和挑战。
正确的性教育和预防措施。
第七章：全球艾滋病疫情7.1 教学目标让学生了解全球艾滋病疫情的现状和发展。
提高学生的全球健康意识和参与意识。
7.2 教学方法采用数据展示法、小组讨论法进行教学。
7.3 教学内容全球艾滋病疫情的统计数据和地区差异。
国际社会的努力和我国的应对措施。
第八章：面对艾滋病，我们怎么做8.1 教学目标让学生了解个人和社会在面对艾滋病时应采取的行动。
《艾滋病小斗士》教案
《艾滋病小斗士》精品教案一、教学目标1. 让学生了解艾滋病的概念、传播途径和预防措施，提高自我保护意识。
2. 培养学生关爱艾滋病患者，消除歧视和偏见，关爱他人的品质。
3. 提高学生对艾滋病问题的关注，增强社会责任感。
二、教学内容1. 艾滋病的概念：病毒性感染，攻击人体免疫系统。
2. 传播途径：性传播、母婴传播、血液传播。
3. 预防措施：安全性行为、使用一次性针具、避免共用物品。
4. 关爱艾滋病患者：尊重、理解、关心、支持。
三、教学方法1. 情景模拟：让学生模拟艾滋病患者的生活，体验他们的困境。
2. 小组讨论：分组讨论如何关爱艾滋病患者，消除歧视。
3. 案例分析：分析艾滋病患者的故事，引导学生树立正确的价值观。
四、教学步骤1. 引入话题：播放艾滋病相关视频，让学生了解艾滋病的基本知识。
2. 讲解艾滋病：讲解艾滋病的概念、传播途径和预防措施。
3. 情景模拟：让学生模拟艾滋病患者，体验他们的生活。
4. 小组讨论：分组讨论如何关爱艾滋病患者，消除歧视。
5. 案例分析：分析艾滋病患者的故事，引导学生树立正确的价值观。
五、课后作业1. 深入了解艾滋病相关知识，整理学习笔记。
2. 思考如何在生活中关爱艾滋病患者，消除歧视。
4. 邀请家人或朋友一起参与关爱艾滋病患者的行动。
六、教学评估1. 观察学生在情景模拟中的表现，了解他们对艾滋病患者的理解和关爱程度。
2. 课堂讨论环节，收集学生对如何关爱艾滋病患者的意见和建议。
3. 课后收集学生的感悟文章，评估他们对艾滋病问题的关注和认识程度。
七、教学资源1. 艾滋病相关视频资料。
2. 艾滋病患者故事案例。
3. 学习笔记模板。
4. 感悟文章模板。
八、教学建议1. 针对不同年级的学生，调整教案内容，使其更符合他们的认知水平。
2. 鼓励学生在课堂讨论中积极发言，提高他们的参与度。
3. 教师应具备一定的艾滋病知识，以便在教学中解答学生的疑问。
九、教学拓展1. 组织学生参加艾滋病防治宣传活动，提高他们的社会参与度。
《艾滋病小斗士》教学设计篇四
《艾滋病小斗士》教学设计[教材分析]这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。
课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨，艾滋病，是一种死亡率高的传染病，是全为类面对的一种挑战。
一个人究竟该如何面对这种挑战？正如课文最后南非总统曼德拉所言：“恩科西就是榜样。
”人们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。
这就是本文的中心思想。
全文共9个自然段，可以分为4段。
[设计意图]教学本课，注意引导学生做到下列三个方面就好：1、感知“艾滋病”的可怕。
艾滋病的学名、传播途径、对健康的危害性等并不需要向学生讲，但必须让学生通过朗读，感知它的可怕。
2、感悟“小斗士”的可敬。
教学过程中，应抓住课文第五、六、七自然段，体会重要语句的含义，感悟出“小斗士”的可敬。
3、培植战胜“灾难”的信心。
要让学生感受到自向生活的幸福，珍惜美好的生活，遇到挫折不悲观，遇到失败不气馁，遇到灾害不绝望，敢于前进，敢于拼搏，敢于抗争；还要关心遇到“灾难”的人，给他们安慰、鼓励、温暖、尊重，让他们鼓起勇气，增强信心，珍爱生命，热爱生活。
[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
[教学重点、难点]围绕“为什么称恩科西是‘艾滋病小斗士’？”这一问题认真阅读课文内容，从而正确认识艾滋病，关心艾滋病人。
[课时划分]两课时[授课类型]讲读课[教学时间]2008年11月4、5日[教学设计]第一课时[教学目标]1、学习本课生字新词。
2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
[教学重点]理解生字新词，正确、流利地朗读课文。
[教学难点]初步感知课文内容，能说出课文主要内容。
[教学过程]一、导入新课：1、同学们，什么叫斗士？他们是值得称赞的，是令人敬佩的，那么，小斗士呢？2、今天，我们一起学习这一课，齐读课题《艾滋病小斗士》。
《艾滋病小斗士》教案
《艾滋病小斗士》精品教案一、教学目标1. 让学生了解艾滋病的概念、传播途径和预防方法，提高自我保护意识。
2. 培养学生关爱艾滋病患者，消除歧视和偏见，增强社会责任感。
3. 引导学生思考如何与艾滋病患者和谐相处，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 艾滋病的概念：病毒性感染，影响免疫系统，导致多种并发症。
2. 传播途径：性传播、母婴传播、注射传播、输血传播等。
4. 关爱艾滋病患者：尊重他们的人格，给予关爱和支持，消除歧视。
三、教学方法1. 讲授法：讲解艾滋病的概念、传播途径和预防方法。
2. 案例分析法：分析艾滋病患者的经历，引导学生思考如何关爱他们。
3. 小组讨论法：分组讨论如何与艾滋病患者和谐相处，提高人际交往能力。
4. 角色扮演法：模拟与艾滋病患者的交流场景，培养学生的沟通技巧。
四、教学准备1. 课件：制作关于艾滋病的相关资料，包括图片、视频等。
2. 艾滋病患者案例：收集真实的艾滋病患者经历，用于案例分析。
3. 角色扮演道具：准备一些道具，如口罩、手套等，用于模拟交流场景。
五、教学过程1. 导入：播放关于艾滋病的宣传视频，引导学生关注主题。
2. 讲解：介绍艾滋病的概念、传播途径和预防方法，让学生了解基础知识。
3. 案例分析：分享艾滋病患者的经历，引导学生思考如何关爱他们。
4. 小组讨论：分组讨论如何与艾滋病患者和谐相处，分享交流心得。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟与艾滋病患者的交流场景。
7. 作业：布置一道关于关爱艾滋病患者的思考题，让学生课后深入思考。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的参与情况，评估学生的兴趣和积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和合作能力。
3. 角色扮演表演：评价学生在角色扮演中的表现，包括对交流技巧、情感表达和情景处理的掌握。
4. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估其对课程内容的理解和思考深度。
七、教学反思1. 教学方法的有效性：反思所采用的教学方法是否能够有效提升学生的认知和情感参与。
《艾滋病小斗士》备课教案
《艾滋病小斗士》优秀备课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解艾滋病的基本概念和传播途径。
激发学生对艾滋病问题的关注和同情心。
1.2 教学方法通过播放艾滋病宣传短片，引起学生对主题的兴趣。
引导学生参与小组讨论，分享对艾滋病的已知信息。
1.3 教学内容介绍艾滋病的基本概念，包括定义、病毒和传播途径。
强调艾滋病患者面临的歧视和困难。
1.4 教学活动播放艾滋病宣传短片，让学生对主题有初步了解。
组织学生参与小组讨论，分享对艾滋病的已知信息。
引导学生提出问题，激发对主题的好奇心。
第二章：艾滋病的基本知识2.1 教学目标让学生了解艾滋病病毒（HIV）的起源和传播方式。
帮助学生认识艾滋病的症状和阶段。
2.2 教学方法利用图文资料和视频，生动讲解艾滋病病毒（HIV）的起源和传播方式。
开展小组讨论，让学生深入了解艾滋病的症状和阶段。
2.3 教学内容介绍艾滋病病毒（HIV）的起源和传播方式，包括性传播、母婴传播、血液传播等。
讲述艾滋病的症状和阶段，包括急性感染期、无症状期和艾滋病期。
2.4 教学活动利用图文资料和视频，生动讲解艾滋病病毒（HIV）的起源和传播方式。
开展小组讨论，让学生深入了解艾滋病的症状和阶段。
回答学生提出的问题，帮助学生巩固所学知识。
第三章：歧视与艾滋病3.1 教学目标让学生认识到艾滋病患者面临的歧视和挑战。
培养学生对艾滋病患者的同理心和尊重。
3.2 教学方法通过案例分析和角色扮演，引导学生体验艾滋病患者的困境。
开展小组讨论，让学生分享对歧视的看法和感受。
3.3 教学内容讲述艾滋病患者面临的歧视和挑战，包括就业、医疗、家庭等方面的困境。
引导学生思考和讨论如何消除对艾滋病患者的歧视和偏见。
3.4 教学活动通过案例分析和角色扮演，引导学生体验艾滋病患者的困境。
开展小组讨论，让学生分享对歧视的看法和感受。
引导学生提出解决方案，共同营造包容和支持的社会环境。
第四章：预防艾滋病4.1 教学目标让学生了解预防艾滋病的重要性和方法。
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15 《艾滋病小斗士》教学设计《艾滋病小斗士》是一篇具有浓重的感情色彩的文章。
记叙了艾滋病小斗士恩科西面对不幸遭遇，却不向命运低头，勇敢地与病魔和歧视艾滋病病人的社会现象作斗争，呼吁社会要向艾滋病患者给予关爱的事。
教学目标：1．能有感情地朗读课文。
2．学会本课生字新词。
3．默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
4．通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士” 的可敬，培植战胜“灾难” 的信心。
教学重、难点：1．了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？2．通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士” 的可敬，培植战胜“灾难” 的信心。
第一课时一、导入新课：1．2001 年6 月1 日，正当全世界少年儿童欢庆节日的时刻，一位12 岁的名叫恩科西的南非儿童去世了。
他的死，引起了世界上许多人的关注，南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟应该如何面对天灾，恩科西就是榜样。
”（出示，教师读）联合国秘书长安南也感叹道：“人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
”（出示，教师读）恩科西的死为什么会引起这么多人的关注呢？今天，让我们跟着作者，走近这位南非儿童，了解他和艾滋病抗争的感人故事。
（齐读课题：艾滋病小斗士）二、自读课文，检查预习：1、课前，同学们已经充分地预习了课文，请同学们认真地读读课文，在读准字音，读通课文的基础上，想想：为什么称恩科西是艾滋病小斗士呢？2、检查读词语：（1）出示：携带、仁慈、轩然大波、不懈、坦然、遭遇、病魔、孕妇（提醒“病魔”的“魔”的部首和“孕妇”的“孕”的结构）（2）出示多音字：纤弱、呼吁（“纤”和“吁”下面分别加点）教师讲解：“纤”作为“细小”的意思时，读（xian ），“呼吁”都是口字旁，说明它的意思跟嘴巴有关，“呼吁”是为某种要求而呼喊。
3、为什么称恩科西是艾滋病小斗士呢？请同学们快速默读课文，找出课文中最能体现他“斗士”精神的两句句子。
交流出示：他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。
他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
（出示，学生读句子）三、抓住“坦然” ，感悟“斗” ：1．抓“坦然”问：你知道这里的“坦然”是什么意思吗？（很平静，很从容，没有顾虑，不害怕，不紧张等）2、恩科西面对的是什么？（艾滋病）听说过这种疾病吗？（学生交流）3、请同学们读读这段介绍，你一定会对艾滋病有更全面和深刻的了解。
（生自由读介绍）出示：艾滋病全称是获得性免疫缺陷综合症。
由感染"HIV"病毒引起。
HIV是一种能攻击人体免疫系统的病毒。
它把人体免疫系统中最重要的T4 淋巴组织作为攻击目标，大量破坏T4 淋巴组织，产生高致命性的内衰竭。
艾滋病被称为“史后世纪的瘟疫” ，也被称为“超级癌症”和“世纪杀手” 。
主要是通过性接触、血液、血制品、器官移植和污染的注射器及母婴垂直传播。
一般交往和握手时不会传染的。
3、“超级癌症”和“世纪杀手” ，多么可怕的字眼！课文2——4自然段中，也有句子告诉我们艾滋病的可怕，请你认真地读一读，找出相关的句子。
（生读课文，找句子）4、交流出示：在南非，每天都有近200 名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
你从哪里感受到艾滋病的残酷？（活不到第二个生日）师：活不到第二个生日，也就是说他们连一年也活不满，一年，只有365 个日子，生命是多么短暂！多么可怕的艾滋病啊！一起读读这句话，感受它的可怕。
（生齐读句子）师：（播放图片，教师介绍）让我们通过图片，来看看这些饱受磨难的孩子。
1）一个两岁身患有艾滋病儿童的双脚。
2）艾滋病孤儿的眼睛。
3）这个男孩，被艾滋病折磨得皮包骨头，他的腿被扭曲了，脸上写满了痛苦和不幸。
4）垂死的艾滋病患儿，他的家人只能在一旁无助的看着,,5）只有6 岁的艾滋病感染者，她和同样感染了艾滋病的父亲相依为命，其母亲 3 年前因感染艾滋病去世。
望着这一张张悲惨的画面，你有什么感受？（生交流）5、多么不幸的艾滋病儿童啊！而恩科西就是这许许多多孩子中的一个。
出示：“1989 年，恩科西一出生就携带爱滋病病毒， 不久母亲又被艾滋病夺去了生命” 生读句子） ※抓“一出生 ”引导：一出生就携带爱滋病病毒，这意味着什么？（意味着生命非常短 暂，死神随时都会降临。
）教师补充：是的，他出生后，有医生就断言他只有九个月的生命！9 个月，连一年都不 满，生命多么短暂！它还意味着什么？（意味着出生对于他来说就是一种痛苦、折磨， 地狱般的生活）教师补充：是的，出生对于他来说，不是幸福和快乐，而是无尽的折磨和痛苦。
这是 多么不幸的命运啊！可是，就是面对这样的厄运，恩科西（ 教师引读生读句子：他得知自己 的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。
）好一个坦然面对！坦然的背后是什么？（不向命运屈服， 己读读这句话，读出这份坦然和从容。
（自读、指名读句子）教师边板书边说：面对可怕的艾滋病，面对病痛的折磨，不害怕，他正是一位——（生齐读课题） （板书：坦然面对6、正是因为恩科西的顽强，所以他创造了一个生命的奇迹。
再读 2—— 4，你从哪一句话看出他的命运得到了改变？ （交流， 出示句子： 小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋 病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
）（学生齐读）医生断言他只能活 9 个月，可是他却挺到了上学的年龄。
这里的 “挺” 是什么意思？ （坚持，熬）那么，作者为什么用“挺”字呢？细细读读这句话，品品“挺”字包含着怎样 的情感（ “挺”字突出恩科西的勇敢、坚强、乐观等）让我们齐读这句话，感受他的坚强和乐观，同时也体会作者用词的准确和精妙。
（生齐 读句子）恩科西是如何挺过来的， 作者没有一句描写， 他给我们留了许多想象的空间。
（出示， 教师读：当想到自己是一个艾滋病患者，生命随时会消失时，他总是这样 想：当一阵阵疼痛不时向他袭来的时候，他总是这样 做：当看到别的孩子都能依偎在亲生父母的怀里的时候，他总是这样对自己 说：请你们拿出小练笔本，选其中的一个，发挥你的想象，写几句话话。
学生交流，教师点 评。
恩科西就像你们想像的一样，靠着顽强的意志，与艾滋病病魔做斗争。
可以说，他每挺 一天，就要与病魔斗一天；他每挺一年，就要和病魔斗一年；他活了 12 年，也就是斗了 12 年，这真是一位——（生读课题）7、过渡：其实，恩科西坦然面对的何止是身体上的痛苦呀！ 还有精神上的打击。
（板书： 精神打击）请大家读读课文的第四自然段，看看艾滋病带给他怎样的精神打击？他将生不如死， 过着敢于抗争的决心和信心） 自 恩科西能够坦然面对，丝毫也 病痛折磨）8、交流出示句子2：“9 岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。
”A.“轩然大波”本来是指海面上掀起的大波浪，在这里是什么意思？（比喻很大的纠纷和矛盾）师：一个艾滋病患者要入学，这的确是一个令人震惊的消息，如果是你这所学校的老师，你们会议论些什么啊？生：这个孩子的确可怜，但不要到我的班级里来，否则我们班家长肯定会有意见的，我可承担不起啊！生：是啊是啊，我也这么想着，如果到了我身边，我家里人肯定不同意我来上班的,, 师：看来一波未平一波又起啊，老师们议论着，那么如果你是一位家长呢？你会说些什么？生（很急切的）：那就更不行了，我家就养了这么一个宝贝疙瘩，如果感染了我又不能再生一个。
生：这可不行，同情归同情，我可以捐助一些，但万一感染了怎么办？这得找学校领导说说。
师：如果恩科西成为你的同学呢？生：那就不要和我做同桌，我自己倒没什么，我怕老爸老妈天天烦我。
生：最好他能坐得稍远一些，让我们可以和他说话，但不要碰到他，以免感染。
生（女孩，小声的）：恩科西已经很可怜了，我想还是我来和他做同桌吧，爸爸妈妈会理解的。
师：孩子们，课堂上我听到了许多不同的声音，恩科西的到来仿佛是在平静的湖面上投下了一块大石头，引起了当地的一场——轩然大波（学生接上）！B.他们怕什么？（大家被怕被传染上艾滋病）一一他们愿意接受恩科西吗？（不愿意）C.是呀！身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。
其实呀，同学们，你们知道和艾滋病患者在一起上学、吃饭、说话会感染上艾滋病吗？让同学们看一组图片。
（投影）D.由此可见，尽管南非是艾滋病重灾区，但是人们对艾滋病却缺乏科学的认识，面对艾滋病和艾滋病患者感到恐惧和畏惧。
此时此刻如果你是恩科西，你最想得到什么？（得到别人的关爱，像正常儿童一样上学）尽管老师、学生、家长的想法都是情理之中，但是，他们的一句句话，就好像一把把无情的刺刀，捅向恩科西幼小的心灵，给了他极大的精神打击！如果是你，面对这样的打击，你会怎么样？（生交流）是呀，万念俱灰，一死了之，也许是我们许多人的选择，但是恩科西——（多媒体出示，学生齐读：他不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病）好一个坦然面对，面对这样的厄运，能笑对人生，显得淡定从容，他真是一位——（再读课题）9、他的精神感动了他的养母，更感动了当地的媒体，在他们的不懈努力下，恩科西终于能够背上书包，走进了学校的大门！一起读第四自然段。
10、读到这里，我想我们每一个人的内心肯定很不平静，你一定有好多的话想对这位艾滋病小斗士说，你想对他说些什么？（学生交流）11、南非前总统曼德拉的话也许能够代表我们所有人的心声。
（出示句子：一个人究竟应该如何面对天灾，恩科西就是榜样。
）书上用了一个句号，但是老师觉得把它改成感叹号，也许更能表达出我们的崇敬之情。
（出示句子，再读这句话：一个人究竟应该如何面对天灾，恩科西就是榜样！）可是这样一个榜样，12 岁时，他的生命之花就结束了，永远地离开了我们，这是一件多么令人痛心的事情！难怪曼德拉总统痛切地说：（出示句子，学生齐读：南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟应该如何面对天灾，恩科西就是榜样！”）“痛切”是什么意思？（切肤之痛，悲痛到了极点）恩科西的离去，让总统如此悲痛，由此可见，恩科西的斗士精神已经深深地感动了总统，震撼了总统。
让我们再读这句话，读出总统的这份悲痛和惋惜，更读出总统对恩科西由衷的敬佩和赞美。
（生在读句子）12、其实恩科西的可敬不仅仅在于他自己坦然地面对疾病，顽强地与艾滋病作斗争，更可敬的是（多媒体出示，学生齐读：更可敬的是，他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
）他是如何关心患病的儿童？又从哪里看出他是个小斗士？我们下一堂课学习探究。