激发学习动机培养学习兴趣幻灯片
导入技能和讲解技能PPT幻灯片
• 七、激趣设疑，自然过渡
世界著名科学家爱因斯坦曾经说过： 兴趣是最好的老师，而教师则是点燃学 生学习兴趣的火炬。在教学过程中，只 有激发学生的学习兴趣，才能调动学生 学习的积极性，学生的主动性才能发挥 出来，学生才能变被动为主动，全身心 地投入到学习中去。
11
• 八、恰如其分的比喻，变抽象为形象 有的课比较枯燥、内容单调。若设
0.10
3.对材料分析、比较，揭示事物本质特征
0.10
4.通过讲解、引导，使学生了解不同的思维方法
0.15
5.揭示概念、理论形成过程，条理性强
0.15
6.能调动学生积极性，促进思维
0.15
7.语言生动，清晰简练
0.10
8.能及时检查学生理解、反馈强化
0.12
20
17
讲解技能
• 类型：解释式讲解；描述式讲解； 原理中心式讲解；问题中心式讲解。 (看教材P41-52）
• 原则：目标明确具体的原则；证据、 例证要充分贴切原则；语言精炼、 准确、生动原则。34-35
18
• 讲解技能应用中存在的问题 1、错，即错说错讲。 2、浅，即知识传授不到位、重点不突出，难
计不好既不好讲，效果也差。教师可采 用借喻或引喻的方法引入新课。
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导入技能评价标准
评价内容
1.导入方法与新知识联系紧密 2.导入时能自然进入新课题 3.能集中学生注意力，引起兴趣 4.启发学生积极思考 5.面向全体学生 6.感情充沛、表情丰富、语言清晰
总分
评价标准
权重
好中差
0.20
0.15
0.15
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• 3、讲解要有科学性。 （1）结构合理、框架清晰。 （2）条理清楚，层次分明。 （3）观点正确，证据、例证充分，并能透彻
《幼儿的学习动机》课件
幼儿学习动机的重要性
01
02
03
提高学习效果
幼儿学习动机的强弱直接 影响其学习效果，有强烈 学习动机的幼儿更易投入 学习，掌握新知识。
培养学习兴趣
幼儿学习动机是培养学习 兴趣的关键，通过激发学 习动机，有助于幼儿发现 和探索新事物。
促进认知发展
学习动机能够促使幼儿积 极思考和探索，从而促进 其认知发展。
幼儿学习动机的激发策略
创设良好的学习环境
提供丰富多样的学习材料和安 全舒适的学习环境，有助于激
发幼儿的学习兴趣。
建立积极的学习目标
帮助幼儿明确学习目标，使其 意识到学习的意义和价值，从 而增强学习动力。
培养自我效能感
通过鼓励、肯定和适当的挑战 ，帮助幼儿建立自信心，提高 自我效能感，从而激发学习动 机。
加强师生之间的沟通和互动，建立亲 密、信任的关系，以提高幼儿的学习 动机。
幼儿学习动机研究的挑战与机遇
挑战
幼儿学习动机的多样性和复杂性给研究带来挑战，需要研究 者具备跨学科的知识背景和综合分析能力。此外，如何将研 究成果转化为教育实践也是一大挑战。
机遇
随着人们对幼儿教育的重视程度不断提高，幼儿学习动机研 究将获得更多的关注和支持。同时，新兴技术的应用为研究 提供了新的方法和手段，有助于推动幼儿学习动机研究的深 入发展。
加强家庭教育指导
社区可以加强对家长的指导，帮助家长了解幼儿 学习动机的特点和培养方法，提高家庭教育的效 果。
05
幼儿学习动机的未来展望
幼儿学习动机研究的发展趋势
多元化研究视角
未来研究将更加注重从生理、心理、社会等多角度探究幼 儿学习动机的影响因素，以全面了解幼儿学习动机的复杂 性。
激发学习动机培养学习兴趣PPT幻灯片
22
成就动机投射测验
23
24
25
（2）问卷测验
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（二）成就归因
稳定性
控制的位置
内部的
外部的
稳定的
能力
任务难度
不稳定的
努力
运气
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四、学习动机的激发与维持 （一）激发与维持外来动机的措施 ➢向学生提出明确、具体的学习目标 ➢ 利用学习结果的反馈作用 ➢ 正确评价，适当表扬与批评 ➢ 适当开展竞赛
如果上帝在他的右手握着全部真理，在 他的左手握着无与伦比的永远活跃的追 求真理的动机 (即使再加上永远不断出 错这一情况)，而对我说:“挑选吧”!
我就会谦恭地握住他的左手。
---莱辛
1
一、学习动机
（一）动机一 动机与学习动机
他 为 什 么 向 前 爬 ？
2
1、定义 直接推动有机体活动以满足某种需要的内 部动力
17
2、类型与产生条件
感觉剥夺装置
18
一般好奇心： 在过分单调环境中，由于缺少刺激， 想办法寻求刺激，但所追求信息并没有 明确方向，以获得更多信息为满足 信息量的大小
19
特殊好奇心： 对某些具体的、特殊的事物感兴趣，
从而有选择的接受某方面 的信息
20
认知上的矛盾
21
三、成就动机 （一）成就动机
28
8
二、影响学习动机的因素
（一）外部强化 1、强化
行为发生频率和持续时间上的增加 正强化 负强化
9
经典条件反射
10
操作性条件反射
11
《学习动机》课件
通过多样化的教学方式、结合实际应用和探索学习的乐趣，可以培 养学习者的学习兴趣，增强学习动机。
给予积极的反馈
积极的反馈可以激发学习者的学习动机，增强他们的自信心和动力 ，使他们更加愿意继续努力学习。
培养积极的学习心态
1 2
树立正确的学习观念
学习者应该树立正确的学习观念，认识到学习的 重要性，并坚信自己能够取得进步和成功。
制定合理的学习计划
总结词：计划管理
详细描述：制定合理的学习计划可以帮助学习者有序地进行 学习，提高学习效率。计划应包括具体的学习时间表、任务 分配、复习周期等，并根据实际情况进行调整和优化。
04
学习动机的案例分析
成功案例一：克服困难，坚持学习
总结词
克服万难，坚持不懈
详细描述
一个学生，在面临家庭经济困难和身体疾病的情况下，依然坚定地追求学术目 标，通过努力学习，最终获得优异的成绩和奖学金。这个案例展示了学习动机 的重要性，即使在逆境中也能激发出强大的学习动力。
保持积极的心态
面对学习中的困难和挑战，学习者应该保持积极 的心态，不轻易放弃，相信自己的能力。
3
培养自我效能感
通过完成具有挑战性的任务、寻求帮助和反思学 习经历等方式，学习者可以逐渐培养自我效能感 ，提高自信心和学习动力。
THANKS
感谢观看
《学习动机》ppt课件
• 学习动机的定义 • 影响学习动机的因素 • 如何激发学习动机 • 学习动机的案例分析 • 结论与建议
01
学习动机的定义
什么是学习动机
定义
学习动机是指激发和维持个体进 行学习活动，并使学习活动朝向 一定目标的内部动力。
作用
学习动机是学习活动得以发生、 维持进行，直到完成的内在动力 。
《幼儿的学习动机》课件
案例三：通过实践培养幼儿学习动机
实践内容：让幼儿参与简单的家务劳动，如整理玩具、收拾房间等 实践目的：培养幼儿的责任感和独立能力 实践效果：幼儿在参与家务劳动的过程中，逐渐认识到自己的价值，增强了自信心和自我效能感 实践建议：家长和教师应给予幼儿适当的鼓励和肯定，以增强他们的学习动机和积极性。
主导动机和辅助动机
添加标题
主导动机：幼儿对学习内容的兴趣和热情，如好 奇心、探索欲等
添加标题
辅助动机：幼儿在学习过程中获得的外部奖励和 评价，如表扬、奖励等
添加标题
主导动机和辅助动机的关系：主导动机是内在的、 自发的，辅助动机是外在的、被动的，两者相辅 相成，共同影响幼儿的学习动机
添加标题
如何激发和维持幼儿的学习动机：通过创设有趣 的学习环境、提供丰富的学习材料、给予积极的 反馈等方式，激发和维持幼儿的学习动机。
建立积极的师生关系：建立良好的师生关系，让幼儿感受到关爱和支持， 增强他们的学习动力。
注重幼儿的情感体验：关注幼儿的情感体验，让他们在学习中获得快乐 和满足。
培养幼儿的学习习惯：培养幼儿良好的学习习惯，如专注、耐心、合作 等，提高他们的学习效果。
在社会教育中应用幼儿学习动机理论
创设良好的学习环境：提供丰富的学习资源和有趣的学习活动，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿学习动机的重要性
幼儿学习动机的类型和特 点
影响幼儿学习动机的因素
培养和激发幼儿学习动机 的策略和方法
总结本次PPT课件的主要 内容和观点
对未来研究方向的展望
探索幼儿学习动机的多元化因素 研究幼儿学习动机与认知发展的关系 探讨幼儿学习动机与家庭教育的关系 研究幼儿学习动机与学校教育的关系
THANK YOU
激发学生学习动机 培养学生兴趣
激发学生学习动机培养学生兴趣随着网络和信息技术的发展，学生们从学习中汲取知识的方式也在不断改变。
现代学生渴望在学习中获得更多的乐趣和创造性的体验，而不仅仅是传统的、机械的学习方式。
因此，教师需要关注学生的个性化需求以及他们的学习方式，以此来激发他们的学习动机，培养学生的兴趣和提高他们的学习能力。
首先，教师可以通过选择合适的学习内容来吸引学生的兴趣。
学生们有自己的爱好和兴趣，而这些爱好和兴趣很大程度上决定了他们在学习中的投入程度。
因此，教师可以积极关注学生的兴趣爱好，在课堂中融入相关的内容和话题，让学生觉得学习有趣并能够产生实际的应用价值。
其次，教师可以采用多种教学手段来激发学生学习的兴趣和动机。
在讲授知识的过程中，可以加入多媒体、互动和游戏等元素，以吸引学生的注意力，调动他们的积极性。
同时，采用小组讨论、案例分析和问题解决等互动教学模式，能够有效地促进学生的思考、合作和创新。
另外，教师还可以鼓励学生参与到课外活动中，以丰富他们的学习经验。
例如，组织社会实践、文艺比赛、英语角等活动，可以提供学生展示自己才能的机会，同时也能够培养学生的自信心和团队合作精神。
最后，教师还可以通过及时、正面的反馈来激发学生的学习动机。
学习是需要反馈的过程，而有效的反馈可以使学生更加清晰地了解自己的学习成果和进步。
因此，教师可以对学生的作业进行及时的评估和回馈，尤其是在他们取得进步时，鼓励和赞赏可以有效地提高他们的学习动机。
总之，激发学生学习动机、培养学生兴趣需要教师关注学生的个性化需求和学习方式，采用多种教学手段，以及鼓励学生参与到课外活动中。
只有做到这些，教育才能真正做到以人为本，满足学生的学习需要，提升学生成为有价值的人。
激发学生学习动机 培养学生兴趣
激发学生学习动机培养学生兴趣激发学生学习动机，培养学生兴趣，是教育工作者一直以来的重要任务。
一个有积极学习动机的学生能够更好地投入到学习中去，从而取得更好的学习效果。
而兴趣是学生主动参与学习的内在动力，对学习的主动性和积极性能够起到重要的推动作用。
如何激发学生的学习动机和培养学生的兴趣成为了学校教育的重要课题。
激发学生学习动机和培养学生兴趣需要关注学生的个体差异。
每个学生都有不同的学习需求和兴趣爱好，教师需要根据学生的实际情况进行个性化教学。
通过了解学生的特长和兴趣，可以将教学内容与学生的实际需求相结合，使学生感受到学习的意义和成就感。
教师还可以通过多种评价方式，如情景评价、项目评价等，帮助学生发现自己的长处和不足，及时调整学习策略，提高学习效果。
激发学生学习动机和培养学生兴趣需要关注教学方式和方法。
传统的教学方式以知识的灌输为主，学生被动接受，容易产生学习的厌倦感。
而现代教学方法注重学生的主体地位，强调探究式学习，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
在教学过程中，教师可以采用案例分析、小组合作、角色扮演等多样化的教学活动，使学习变得更加趣味化和具有挑战性。
教师还可以利用多媒体技术和互联网资源，使教学内容更加生动有趣，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
激发学生学习动机和培养学生兴趣需要关注教师的角色转变。
教师不再是知识的传授者，而是学生的学习导师和引导者。
教师应该注重培养学生的学习策略和学习方法，帮助他们掌握学习技巧，提高学习效率。
教师还要关注学生的情绪状态和心理健康，创设良好的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。
教师可以通过与学生建立良好的师生关系，关注学生的成长和发展，激发学生的自信心和学习动力。
学校和社会也需要为激发学生学习动机和培养学生兴趣提供更好的支持。
学校可以提供各种学习资源和机会，丰富学生的学习体验。
组织各类学术竞赛、科技展览等活动，让学生在实践中感受到学习的乐趣和成就感。
社会可以提供更多的实践机会和实践资源，让学生能够将学到的知识应用于实际生活中，感受到学习的实用性和价值。
12.激发学习动机PPT课件
趣而产生的动机，动机的满足在活动之内。它不需要外 界的奖励和惩罚，活动本身就是行为的动力；反之则为 外部动机。
2021/7/23
4
例1：美国少年14岁建核反应堆 成世界最年轻核专家
• 泰勒・威尔逊，1996年出生，9岁
那年，泰勒就能向人们讲解火箭发 射的动力是如何产生的、液体燃料 和固体燃料各自的利弊等。
激发学习动机
2021/7/23
1
一、学习动机概述
（一）含义
• 1、动机：动机是由某种需要所引起的直接推动个体活动、
维持已引起的活动并使该活动朝向某一目标以满足需要 的内在过程或内部心理状态。
• 2、学习动机：是激发个体进行学习活动、维持已引起的
学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程 或内部心理状态。
春女郎站在门口,对胖子说:教练吩咐,你要能追到我,我就是
你的。胖子大喜,从此每天早晨都在女郎后边狂追。如此数
月下来,胖子已逐渐身手矫健起来,他早都忘了这是减肥,只是
想一定要把那姑娘追到手。
2021/7/23
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学习动机与学习效率
弱他们将来继续做下去的内部动机。
2021/7/23
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• 负面结果2：他们会发展出一种工作心态，做那些以最小的
努力带来最大的奖赏的事，而不是尽可能做好工作以创造 高质量的产品。
• 奖励阻止了冒险性行为。当前至少有十项研究表明，为得
到玩具而活动的儿童，为获得好成绩而学习的学生，为赚 取金钱而工作的成人，都避免挑战性行为。
教育心理学第八章学习动机课件
02 学习动机的理论
强化理论
总结词
该理论认为学习动机来源于外部的奖励和惩罚，通过强化行为来激发学习动机。
详细描述
根据强化理论，当学习者表现出期望的行为时，给予奖励可以增强这种行为的发 生率，而惩罚则可以减少不良行为的发生率。这种理论强调外部刺激对学习动机 的影响，认为学习动机是一个通过强化过程而形成的习惯。
学习动机的分类
内部动机与外部动机
根据动机的来源，可将其分为内部动机和外部动机。内部动机是指由个体内在 需求所激发的动机，如兴趣、求知欲等；外部动机则是指由外部因素所激发的 动机，如奖励、竞争等。
近景性动机与远景性动机
根据动机的作用范围，可将其分为近景性动机和远景性动机。近景性动机是指 与近期目标相联系的动机；远景性动机则是指与长远目标相联系的动机。
负面影响
缺乏学习动机可能会导致学生学习不 积极，影响学习成绩。
学习成绩对学习动机的反作用
正反馈
良好的学习成绩可以增强学生的学习 动机，使他们更有信心和动力继续努 力学习。
负反馈
学习成绩不佳可能会降低学生的学习 动机，使他们感到沮丧和失去信心。
学习动机与学习成绩的相互作用
相互促进
学习动机和学习成绩是相互关联、相互促进的。良好的学习动机可以促进学习成绩的提高，而优异的成绩反过来 又可以增强学习动机，形成一个良性循环。
概念
学习动机是学习活动得以发生、 维持进行，直到完成的内在动力 。
学习动机的重要性
01
02
03
提高学习效率
学习动机能够激发学生的 学习热情，使其更加专注 于学习任务，从而提高学 习效率。
培养学习兴趣
强烈的学习动机可以使学 生对学习内容产生浓厚的 兴趣，从而更加主动地参 与学习活动。
学习动机及其培养PPT课件
惩罚可以作为激励手段之一，通过给 予负面反馈或制裁来纠正学生的不良 行为和态度。然而，惩罚应该慎重使 用，避免对学生造成心理创伤。
竞争与合作
竞争
竞争可以激发学生的学习动机，促使他们更加努力地学习。竞争可以是个人之间的竞争， 也可以是团队之间的竞争。在竞争中，学生可以互相学习、互相促进，提高自己的学习
增强自我效能感
通过学习动机的培养，学生能 够更好地认识自己的学习能力 ，增强自我效能感，提高自信 心。
促进个人发展
学习动机的培养有助于学生形 成正确的人生观和价值观，促
进个人的全面发展。
02 学习动机的种类
内部动机
定义
内部动机指的是个体对学习活动 本身产生兴趣，从而产生自驱力，
即使没有外部奖励，也会愿意去 完成它。
03 影响学习动机的因素
兴趣
兴趣是学习动机的重要因素之一，当 学生对学习内容产生兴趣时，他们会 更加积极主动地参与学习，并愿意投 入更多的时间和精力。
培养学习兴趣的方法包括：创造良好 的学习环境、使用多样化的教学方式 、引导学生发现学习的乐趣等。
目标设定
01
明确的学习目标能够帮助学生更 好地规划学习进程，并保持学习 的动力。
鼓支持是培养学习动 机的重要手段。通过给予学习者积极 的反馈、赞扬和鼓励，以及在遇到困 难时给予支持和指导，可以增强学习 者的自信心和学习动力。同时，要避 免过度批评和指责，以免打击学习者 的积极性。
05 激发学习动机的策略
奖励与惩罚
奖励
奖励可以激发学生的学习动机，提高 他们的学习积极性和参与度。奖励可 以是物质奖励，如奖品、奖学金等， 也可以是非物质奖励，如赞扬、鼓励 等。
总结词
通过设置明确的目标和奖励机制，激励学生学习。
7.2 保持我的学习动机 课件-中职下学期心理健康教育北师大版
6
想一想，在我们自身的 学习过程中，我们各阶段的 学习需要是什么？每个阶段 的学习需要有变化吗？
认知内驱力、自我提升内驱力和附属内驱
力在动机结构中所占的比重并不是一成不变的。
通常随年龄、性别、个性特征、社会地位和文
化背景等因素的变化而变化。
知 识 儿童早期 拓 儿童后期或 展 少年期
1、不感兴趣的事件：________________________________ 2、你不得不做的原因：_________________________________ 3、你打算采取什么方法来改变这一状态？_______________________ 4、按照你自己的方法，至少坚持一个月，看看你的努力是否产生了效 果。 一个月后，我们再回过头来一起分享大家的收获。
学习动机的功能
学习动机与学习效果的关系
15
通过今天的学习，我们知道学习动机对学习效果的重要性，尤其是内 部动机。通过课上活动，你可能对自己的学习动机还不是很满意。没关系， 动机不是天生的，也不是一成不变的。只要你愿意做出一番努力，完全可 以改变状态。现在就让我们试试吧！
选择一项你正在做，却不感兴趣的事件（学习方面）。按照以下要求 填写每一项的内容。
的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。 基本结构
学习动机的主要类型 学习动机与学习效果的关系
4
学习动机的结构与功能
学习动机及其基本结构
学习动机 基本结构
价值取向
（
学学 学
学习信念
习习 习
学习态度
内 驱 力
需 要
期 待
）
个人爱好
学习兴趣
学习动机的主要类型
第九讲 学习动机的激发与培养PPT参考课件
渐减少所给的奖金，最后无论孩子们怎么吵，老人一分钱也
不给。
结果，孩子们认为受到的待遇越来越不公正，认为“不给
钱了谁还给你叫”，再也不到老人所住的房子附近大声吵闹
了。
学习动机
18
分析
1、内在动机是一种要求自己在困难的挑战面前感到有能力、能作出决 定的先天性需要。
2、德西的研究表明，当个体正在进行一项愉快的活动时(即内感报酬) ，如果额外提供外部的物质奖励(外加报酬)，反而会减少这项活动对参 与者的吸引力。
诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某 种需要的外部条件或刺激物。
6
（二）需要、动机和行为的关系
1、需要是人活动积极性的源泉，动机是由于某 种欲求或需要引起的。
2、动机是行为产生的直接动力，行为是动机的 外在表现。
同一动机可引起多种不同的行为，同一行为可有 不同的动机。
3、当人们产生某种需要时，心理上就会产生不
安与紧张的情绪，产生动机驱使人选择目标，并
进行实现目标的活动，以满足需要。需要满足后，
人的心理紧张消除，然后又有新的需要产生，再
引起新的行为。见下页图
7
需要、动机与行为关系图
需未 满
要足
产
心
目
目
需
生
理
动
标
标
要
新
紧
机
导
行
满
的
张
向
为
足
需
要
反馈
8
（三）学习动机及其分类
学习动机：是激发个体进行学习活动、维持已引
引起注意 (注意听)
M.A.S.T.E.R.
(Search )
寻找意义 (听懂了)
激发学生学习动机 培养学生兴趣
激发学生学习动机培养学生兴趣激发学生学习动机与培养学生兴趣是教育中非常重要的任务，下面将针对这两点从不同角度进行讨论。
激发学生学习动机是培养学生兴趣的前提。
学生学习动机决定了他们对学习的投入程度和积极性。
有强烈的学习动机的学生更容易坚持学习并取得好的成绩。
那么，如何激发学生学习动机呢？一方面，教师可以通过创建积极的学习氛围来激发学生的学习动机。
教师应该传递出对知识的热爱和追求，以此来影响学生。
教师还可以通过鼓励和赞扬学生的努力和成就来增强他们的学习动力。
在课堂上，教师可以设计有挑战性和趣味性的任务，吸引学生的注意力并提高他们的学习动机。
给予学生自主选择的权利也是激发学习动机的重要手段之一。
学生在学习过程中可以根据自己的兴趣和能力选择不同的学习内容和方式。
通过提供多样化的学习资源和学习途径，学生可以更好地找到自己的学习动机。
除了激发学生学习动机外，教育者还应培养学生的兴趣。
兴趣是学习的源泉，是学生对知识的主动探索和深入了解的动力。
培养学生的兴趣需要从以下几个方面考虑。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的好奇心和求知欲。
教师可以通过提出引人入胜的问题、讲述有趣的故事和实例等方式引发学生的兴趣，并鼓励他们主动参与学习。
教师还可以选择与学生有关的话题作为教学内容，以增加学生的参与度和兴趣。
学校和教师应该鼓励学生参与课外活动和兴趣小组。
这些活动可以培养学生的特长和兴趣，并加深对相关知识领域的了解。
通过参与这些活动，学生可以结交志同道合的朋友，形成良好的学习氛围和学习伙伴关系。
教育者还可以通过将学习与生活相结合，培养学生对知识的实际运用兴趣。
教师可以引导学生将所学知识运用到实际问题解决中，通过实践中的成功和失败来培养学生的兴趣和学习动机。
激发学生学习动机与培养学生兴趣是相辅相成的两个方面。
只有在培养学生的兴趣的基础上激发他们的学习动机，才能让他们在学习中充分发挥自己的潜力并取得好的成绩。
教育者应该根据学生的个性和需求，综合运用各种教学手段，为学生搭建一个积极、有趣、愉快的学习环境。
《项目学习动机》课件
03
如何激发项目学习动机
设定明确的目标
总结词：目标导向
详细描述：设定明确、可衡量的项目目标，让学生清楚了解项目的意义和期望成 果，激发其追求成功的动力。
提供及时的反馈
总结词：反馈机制
详细描述：及时给予学生项目进展的反馈，指出问题与不足，肯定进步与优点，帮助学生调整学习策 略，增强学习动机。
培养自主性
项目学习动机的分类
内部动机和外部动机
根据动机来源，项目学习动机可分为 内部动机和外部动机。内部动机来自 于个体内部的兴趣和需求，而外部动 机则来自于外部环境或他人的影响。
认知动机和行为动机
根据动机作用方式，项目学习动机可 分为认知动机和行为动机。认知动机 与个体的认知活动相关，而行为动机 则与个体的行为表现相关。
详细描述
随着全球化的推进，教育领域也在不断走向国际化。不同文化背景下的学习者在项目学 习中的动机可能存在差异，因此，未来研究应加强跨文化比较，探究文化因素对项目学 习动机的影响。这有助于教育者更好地理解学习者需求，制定更具针对性的教学策略。
长期效应研究
总结词
深入研究项目学习动机的长期效应，以 揭示项目学习对学习者长期发展的影响 。
定量评估
通过统计问卷调查的数据 、观察和记录受试者在项 目学习中的表现，对学习 动机进行量化评估。
综合评估
结合定性和定量两种方法 ，全面评估项目学习动机 ，以确保评估结果的准确 性和客观性。
测量指标
学习投入
学习目标
评估受试者在项目学习中的时间投入、精 力投入等，以衡量其学习动机的强弱。
了解受试者在学习过程中的目标设定情况 ，以及达成目标的动力和决心，作为测量 学习动机的指标。
03
激发学生学习动机 培养学生兴趣
激发学生学习动机培养学生兴趣激发学生学习动机，培养学生兴趣在教育领域中一直是一个备受关注的话题。
随着教育理念的不断更新和发展，如何激发学生的学习兴趣和动机成为了教育工作者和家长们共同探讨的问题。
在当今社会，学生学习动机不足、学习兴趣不高已经成为一种普遍现象。
如何激发学生的学习动机和培养学生的学习兴趣，成为了当前教育改革的一大课题。
学习的动机是指学生参与学习活动的内在动力和愿望。
而学习的兴趣则是指学生对于所学知识和能力的兴趣和爱好。
激发学生的学习动机和培养学生的学习兴趣是教育工作者和家长们义不容辞的责任。
只有真正激发了学生的学习动机和培养了学生的学习兴趣，学生才能够真正地投入到学习当中，才能够更好地掌握知识，提高自己的能力。
教育工作者和家长们应该注重激发学生的学习动机和培养学生的学习兴趣。
教育工作者和家长们应该通过创设良好的学习环境，提供丰富的学习资源，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
在学校，教育工作者可以通过创设多样化的学习场景，丰富多彩的教学方法，增强学生的学习兴趣。
在家庭中，家长们也应该注重培养孩子的学习动机和学习兴趣，通过丰富多彩的学习方式和方法，激发孩子的学习积极性。
教育工作者和家长们还可以通过肯定学生的学习成绩和奖励学生的学习成果，激发学生的学习动机和培养学生的学习兴趣。
肯定学生的学习成绩可以增强学生的学习信心，激励学生更好地完成学习任务。
奖励学生的学习成果可以增强学生的学习动机，培养学生对学习的热爱和兴趣。
激发学生的学习动机和培养学生的学习兴趣是一项长期而艰巨的任务。
教育工作者和家长们应该时刻牢记学生学习动机和学习兴趣的重要性，注重激发学生的学习动机和培养学生的学习兴趣，调动学生的学习动机和学习兴趣，肯定学生的学习成绩和奖励学生的学习成果，引导学生的学习动机和学习兴趣。
只有这样，我们才能培养出更多学习动力旺盛、学习兴趣浓厚的学生，为建设创新型国家和社会做出更多更大的贡献。
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（二）激发与维持内在动机的措施
?创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发 求知欲 ?发现学习是激发动机的有效手段 ?培养学习兴趣 ?利用原有兴趣、动机的迁移
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学习动机及其激发
1
如果上帝在他的右手握着全部真理，在 他的左手握着无与伦比的永远活跃的追 求真理的动机 (即使再加上永远不断出 错这一情况) ，而对我说:“挑选吧”!
我就会谦恭地握住他的左手。
--- 莱辛
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一、学习动机
（一）动机一 动机与学习动机
他 为 什 么 向 前 爬 ？
3
1、定义 直接推动有机体活动以满足某种需要的内 部动力
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2 、动机的基本要素：
内
驱
诱
力
因
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（二）学习动机 1 、定义： 直接推动学生进行学习的内部动力 2 、构成因素： （1 ）学习自觉性 （2 ）认识兴趣
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（三）学习动机的类型 外来动机： 由学习结果或学习活动以外的因素作为
学习的目标 内在动机： 由学习活动本身作为学习目标
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外来动机和内在动机之间并不相互矛盾，二 者分离，同时还可以相互转化。
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3、强化程序
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4、外部强化的副作用
本来能够用内在动机激发的行为， 由于外部强化的介入，使人们行为的结 果似乎就是为了获得外部强化，从而损 害了内在动机和对活动本身的兴趣
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（二）认知好奇心 1、定义 追求外界信息，指向学习活动本身
的内驱力
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好奇心的表现形式
感官探究 动作探究 言语探究
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二、影响学习动机的因素
（一）外部强化 1、强化
行为发生频率和持续时间上的增加 正强化 负强化
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经典条件反射
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操作性条件反射
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2、强化的依随性与普雷马克原理
强化的依随性： 强化总是伴随着反应之后出现，强化与反应 之间的依随关系 普雷马克原理：
强化具有相对性
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注意:
(1) 必须先有行为，后有强化 (2) 主观认识到强化与他的学习行为之间的依 随关系 (3) 必须用喜欢的活动强化相对于不喜欢的活 动
1、定义： 对自认重要或有价值的工作或活动，个 人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力 量 2、测量： （1）投射测验
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成就动机投射测验
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（2）问卷测验
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（二）成就归因
稳定性
控制的位置
内部的
外部的
稳定的
能力
任务难度
不稳定的
努力
运气
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四、学习动机的激发与维持 （一）激发与维持外来动机的措施 ?向学生提出明确、具体的学习目标 ? 利用学习结果的反馈作用 ? 正确评价，适当表扬与批评 ? 适当开展竞赛
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2 、类型与产生条件
感觉剥夺装置
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一般好奇心： 在过分单调环境中，由于缺少刺激， 想办法寻求刺激，但所追求信息并没有 明确方向，以获得更多信息为满足 信息量的大小
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特殊好奇心： 对某些具体的、特殊的事物感兴趣，
从而有选择的接受某方面 的信息
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认知上的矛盾
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三、成就动机 （一）成就动机