动机的培养与激发
初中学生学习动机的培养与激发
初中学生学习动机的培养与激发学习动机是指学生在学习过程中所表现出的希望和积极主动性，是学生学习的内在驱动力。
培养和激发初中学生的学习动机对于他们的学习成果和未来发展具有重要意义。
本文将探讨初中学生学习动机的培养与激发的方法和策略。
一、设定明确的目标初中学生学习动机的培养的首要步骤是设定明确的目标。
学生应该清楚地知道他们正在为什么而学习，有个明确的学习目标能够提高学生的学习动机和积极性。
教师可以通过明确的课程目标和阶段性的学习目标来帮助学生建立自己的学习目标，并定期评估和反馈学生的学习成果，以激励他们朝着目标努力。
二、创设积极的学习环境学习环境对学生学习动机的培养和激发起着至关重要的作用。
积极的学习环境应该包括鼓励和支持学生的学习行为、提供合适的学习资源和工具以及创造积极的学习氛围。
教师可以在课堂上采用多样化的教学方法和活动，让学生参与到课堂讨论和合作中来激发他们的学习兴趣和动机。
同时，提供良好的学习资源和设施，如图书馆、实验室等，在家庭和学校之间共同营造积极的学习环境。
三、激发学习兴趣和热爱学生对学习的兴趣和热爱是推动他们学习动机的重要因素。
激发学生的学习兴趣需要教师注重课程内容的设计和教学方法的选择。
教师可以根据学生的兴趣和特长，设计富有生动性和趣味性的教学活动，引导学生积极主动地参与学习。
同时，鼓励学生参加学科兴趣小组、科技创新项目等课外活动，培养他们对学习的热爱和追求。
四、建立学习目标的挑战性学习目标的挑战性对于激发学生的学习动机也非常重要。
学生在面对挑战性的学习目标时，会感到能力的成长和自我超越的乐趣，从而增强他们的学习动机。
教师可以通过提供一定的挑战性任务或者设定一些学习竞赛和评比活动来推动学生的学习动机。
同时，要给予学生适当的支持和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
五、提供及时的奖励与反馈及时的奖励与反馈对于培养初中学生的学习动机具有重要作用。
学生在完成学习任务或者取得进步时，应该得到适当的奖励和肯定，鼓励他们不断努力。
学生学习动机的培养与激发
学生学习动机的培养与激发在学生的学习过程中，学习动机起着至关重要的作用。
学生学习动机的培养与激发，不仅能够提高学生的学习效果，还能够促使学生保持学习的积极态度。
本文将探讨学生学习动机的培养与激发的方法和意义。
一、评价及奖励制度的建立评价及奖励制度是培养和激发学生学习动机的重要手段之一。
学校和教师应当建立明确的评价标准，帮助学生了解自己的学习目标，并根据学生的学习表现进行及时的评价和奖励。
例如，可以设立学习成绩优秀奖、学习进步奖等各类奖项，激发学生的学习积极性。
二、提供良好的学习环境良好的学习环境是培养学生学习动机的重要保障。
学校和教师应当提供安静、整洁、舒适的学习环境，让学生能够集中注意力，更好地投入到学习中。
此外，学校还可以建设图书馆、实验室等学习资源，以满足学生学习的多样化需求。
三、关注学生个体差异每个学生都有自己的学习方式和兴趣爱好，因此，学校和教师在教学中应当注重关注学生的个体差异。
可以采用多样化的教学方法，让学生参与到学习中来，培养他们对学习的主动性和积极性。
此外，教师还可以结合学生的兴趣爱好设置一些个性化的学习任务，激发学生的学习热情。
四、亲和力与激励性的教学方式教师的亲和力和激励性的教学方式对学生学习动机的培养和激发起着至关重要的作用。
教师应当注重与学生的良好师生关系，建立起师生之间的信任与亲近感。
在教学过程中，教师还可以采用鼓励和赞扬的方式，增强学生的学习动力。
同时，教师还可以通过给学生提供适当的挑战，推动他们不断超越自我，培养他们的自信心和成就感。
五、培养学习兴趣与目标培养学生的学习兴趣和目标是激发学生学习动机的重要环节。
学校和教师可以通过多样的学习内容和形式，激发学生的兴趣和好奇心。
此外，教师还应当帮助学生明确自己的学习目标，并指导他们制定实现目标的计划和方法。
只有在感受到学习的乐趣和价值时，学生才能够更加积极主动地学习。
总之，学生学习动机的培养与激发是学校和教师的重要任务。
学生学习动机的培养与激发
学生学习动机的培养与激发学生学习动机的培养与激发一直是教育工作者所关注的重要问题。
学生的学习动机直接影响其学习兴趣和学习成绩的提高。
在这篇文章中，我们将探讨如何培养和激发学生的学习动机，从而促进他们的学习效果。
一、了解学生个体差异在提高学生学习动机之前，了解学生的个体差异是至关重要的。
每个学生都有自己的兴趣、特点和优势。
教师可以通过与学生的互动交流，观察学生在学习过程中的表现，来了解他们的学习需求和兴趣所在。
只有真正理解学生的差异性，才能有针对性地制定培养学习动机的策略。
二、提供有挑战性的学习任务学生对于学习的动机往往与任务的挑战性有关。
一个过于简单或过于困难的任务都会降低学生的学习兴趣。
因此，教师应该根据学生的能力和水平，提供恰当的学习任务。
这些任务既要能够引起学生的兴趣，又要有一定的难度，激发学生的学习欲望。
三、设置清晰的学习目标学习目标对于学生的学习动机起着重要的指导作用。
为了激发学生的学习动力，教师应该帮助学生设立明确的学习目标，并且向学生传递目标的重要性和意义。
当学生意识到达到目标的价值时，他们会更加积极主动地去努力学习，保持持续的动力。
四、提供即时的反馈学生的学习动机也与他们对自己学习成果的认知密切相关。
为了激发学生的学习动力，教师应该及时给予学生反馈，让他们了解自己的学习进展和不足之处。
正面的、具体的反馈能够增强学生的自信心和动机，帮助他们更好地调整学习策略，不断提高自己的学习效果。
五、提供多样化的教学活动学生的学习动机容易受到学习环境的影响。
为了培养学生的学习动机，教师可以提供多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，采用小组合作学习、角色扮演、实践操作等多种形式，使学习变得更加有趣和有意义，从而增强学生的学习动机。
六、鼓励自主学习和自我监控学生对自己学习的控制感和主动性也是学习动机的重要因素。
为了培养学生的学习动机，教师可以鼓励学生进行自主学习，培养他们的学习自信心和主动性。
学习动机的培养与激发
学习动机的培养与激发（一）学习动机的培养（由外到内）1.成就动机的培养成就动机的训练过程为六个阶段，即意识化-体验化-概念化-练习-迁移-内化。
①意识化。
通过与学生讨论，使其意识到与成就动机有关的行为。
②体验化。
通过游戏或活动，让学生体验成功或失败，了解取得成功需掌握的策略。
③概念化。
在体验的基础上理解与成就动机有关的概念。
④练习。
即②和③在操作上的多次重复，使学生实现感性知识与理性知识的结合。
⑤迁移。
将学习的行为策略应用到专门设计的特殊学习场合。
⑥内化。
将取得的成就内化为自身的需要。
2.成败归因的训练成败归因训练，一般分为四个阶段，具体如下：①了解学生的归因倾向。
②创设情境，让学生获得成功体验，特别是要让学生体验到努力就能取得成功。
③让学生对自己的成败进行归因。
④引导学生进行积极的归因。
3.自我效能感的培养自我效能感的培养，可以以下几个方面努力：①直接经验的获取。
一方面，不断成功的经验会建立其稳固的自我效能感，并泛化到类似情境中；另一方面，除能力因素外，还需要关注非能力因素（任务难度、努力程度等），此外，是个体的成败归因方式。
②间接经验习得。
示范者与学习者的一致性程度要高；示范行为真实可靠且难度适中；示范的行为有价值。
③开展说服教育。
选择在学生心目中有地位、受尊重的人；说服要有可信度；用学生的直接经验或间接经验来支持说理。
（二）学习动机的激发（由内到外）1.外部动机的激发①设置具体、明确、适当的学习目标。
②及时反馈学习结果。
③进行积极的、有针对性的评价。
2.内部动机的激发①创设问题情境。
②竞争与合作。
③学习迁移。
3.内部动机与外部动机交替、转化①创设外部条件以激发学生的外部学习动机。
②有目的、有计划培养内部学习动机。
③当学生有了强烈而持久的内部学习动机之后，仍要不断激发其外部学习动机。
总之，激发学习动机，需要做到以下几点：①创设合适的问题情境，实施启发式教学，激发学生的学习兴趣和求知欲。
②根据作业的难度，恰当控制学生的动机水平。
如何培养和激发学生的学习动机-培养学生的学习动机
如何培养与激发学生得学习动机学生就是教学活动得主体。
就像人干任何事情都有她得动机与目得一样,学生通过参与教学活动进行学习也有她得学习动机与目得，学习动机主要就是学生在学习上得自觉性与对学习得浓厚兴趣，就是激发学生进行学习活动使其行为朝一定得学习目标正常发展得内在过程或心理状态。
正确得学习动机既就是掌握知识得必要条件，又就是形成高尚得道德品质得重要组成部分。
因此，要充分调动学生得学习积极性,正确培养与激发学生得学习动机。
一、学习动机得培养（一）、了解与满足学生得需要，促进学习动机得产生学生得学习动机产生于需要,需要就是学生学习积极性得源泉。
学习动机得培养,就是使学生从没有学习需要或很少有学习需要，到产生学习需要得过程;就是使学生把社会得需要与教育得客观要求变为自己内在得学习需要,把已经形成得潜在得学习需要充分调动起来.不同得社会、不同得教育对学生得要求不同,因而反映在学生头脑中得学习需要也不同.教师要培养学生得学习动机,就应当重视研究学生得需要，尤其就是学生得心理需要，分析学生需要存在得问题以及合理需要就是否得到应有得满足,并通过采取一些强化与训练手段使学生掌握一系列认知与行为策略,使之内化成心理需要,形成自觉性、坚定性、自制力、有恒性等学习品质.因此,教育在满足学生得合理需要时，要考虑选择有效得强化物即选择学生喜欢、想得到得物品或活动来强化其学习动机.如对希望得到获得获奖证书得学生,教师仅给予奖学金未必能有效强化其行为。
但同时需要注意得就是,若教师一味以学生得喜爱作为有效强化物得标准，则会不利于学生得发展。
所以，教师要善于选择适当得强化物来满足学生得合理需要，矫正其不合理需要,促使她们学习动机得产生.此外,还可以利用原有动机得迁移,使学生产生学习需要.即在学生没有学习需要得情况下，引导学生把从事其它活动得动机转移到学习上来。
这时就需要教师创造条件,并引导学生把学习兴趣转移到学习中来.(二）、注重培养学生得成就动机,使学生得学习动力持久化成就动机就是学生学习毅力得源泉,使学生得学习动力永不枯竭。
学生学习动机的培养与激发
学生学习动机的培养与激发学生学习动机的培养与激发一直是教育界关注的焦点话题。
学习动机是指学生在学习过程中所表现出来的个体性的学习目标、学习兴趣以及对学习的自我调节。
良好的学习动机对学生的学习成果和个人发展起着至关重要的作用。
本文将探讨学生学习动机的培养与激发的方法和策略。
1. 建立目标导向的学习环境建立目标导向的学习环境是培养学生学习动机的第一步。
教师可以通过设定明确的学习目标和任务，引导学生明确自己的学习方向，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还应提供合适的学习材料和资源，使学生能够根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习内容，积极参与学习。
2. 激发学生的内在动机内在动机是指学生对学习本身的兴趣和渴望。
教师可以通过以下方法激发学生的内在动机：（1）创设有趣的学习情境：教师可以运用多媒体、游戏化教学等手段，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的好奇心和求知欲。
（2）提供自主学习机会：教师可以给予学生一定的自主权，让他们能够自由选择学习内容和学习方法，发挥个体差异，增加学习的乐趣和探索的动力。
（3）注重学生的自我反思：教师可以引导学生对学习过程进行反思，让他们认识到自己的学习动机和目标，并及时调整学习策略。
3. 培养学生的自信心和归属感学生的自信心和归属感是学习动机的重要组成部分。
教师可以通过以下方法培养学生的自信心和归属感：（1）给予积极的反馈：教师要及时给予学生积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，增强自信心。
（2）建立良好的师生关系：教师要与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展，给予他们关爱和支持，增强学生的归属感和认同感。
（3）培养团队合作精神：教师可以通过协作学习、小组讨论等方式培养学生的合作意识和团队意识，让他们在合作中体验到归属感和成就感。
4. 激发学生的外在动机除了内在动机外，外在动机也对学生的学习动机产生影响。
教师可以通过以下方法激发学生的外在动机：（1）设立明确的奖励机制：教师可以给予学生一些明确的奖励，如奖励物品、奖励分数等，激发学生的学习积极性。
如何培养和激发学生动机
如何培养和激发学生动机动机是驱使学生参与学习、探索和实践的内在力量。
培养和激发学生的动机对于教育者和家长来说至关重要，因为这关系到学生的学习成果和未来的发展。
以下是一些关于如何培养和激发学生动机的建议：一、了解学生的兴趣和爱好了解学生的兴趣和爱好是培养和激发他们动机的关键。
教育者应该关注学生的个性特点，了解他们喜欢什么、擅长什么，从而为他们提供与兴趣相关的学习内容和机会。
这样，学生就能在学习中找到乐趣，进而产生积极的学习动机。
二、设定明确的目标和期望为学生设定明确的学习目标和期望，有助于激发他们的学习动机。
目标应该具有可衡量性、可实现性和挑战性，以便学生明确自己的学习方向。
同时，教育者应该对学生的期望进行适当的调整，确保它们既能激发学生的积极性，又不会给他们带来过大的压力。
三、提供具有挑战性的学习任务挑战性的学习任务可以激发学生的求知欲和好奇心，从而培养他们的学习动机。
教育者应该设计一些有趣且具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中不断突破自我，实现自我价值。
四、给予学生积极的反馈和鼓励积极的反馈和鼓励对于激发学生的动机具有重要作用。
当学生在学习中取得进步或成就时，教育者应该及时给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的努力和付出得到了认可。
同时，教育者还应该关注学生的情感需求，为他们提供情感上的支持和帮助。
五、营造积极的学习氛围和环境积极的学习氛围和环境对于培养学生的动机至关重要。
教育者应该创造一个轻松、愉快、充满活力的学习环境，让学生在这里自由地表达观点、交流思想、互相学习。
此外，教育者还应该鼓励学生之间的合作与竞争，让他们在互动中不断成长和进步。
总之，培养和激发学生的动机是一个长期而复杂的过程，需要教育者、家长和学生共同努力。
通过了解学生的兴趣和爱好、设定明确的目标和期望、提供具有挑战性的学习任务、给予学生积极的反馈和鼓励以及营造积极的学习氛围和环境等方式，我们可以有效地激发和培养学生的学习动机，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
学生学习动机的培养与激发
学生学习动机的培养与激发学生的学习动机对其学习成绩的影响不可小觑。
一个有高度自我驱动力和内在动力的学生往往能取得更好的学业成绩。
然而，培养和激发学生的学习动机并不是一件容易的事情。
本文将探讨一些方法和策略，以帮助学生培养和激发他们的学习动机。
首先，了解学生的兴趣和目标是培养学习动机的重要一步。
每个学生都有自己的兴趣爱好和梦想。
了解学生的兴趣和目标，可以让教师更好地安排学习内容，并找到激发学生学习动力的途径。
例如，一个对科学感兴趣的学生可能更容易被有关科学实验的课堂活动所吸引，因此教师可以增加更多的实验环节来引起这位学生的兴趣。
其次，及时给予学生肯定和奖励也是培养学习动力的重要因素。
当学生取得进步，完成任务时，给予积极的反馈和奖励可以增强学生的学习动机。
不仅如此，还可以给予学生一定的自主权，让他们参与决策和规划自己的学习过程。
这种参与感和自主感能够使学生更加主动地去探索、学习和解决问题。
另外，创造积极的学习环境也是培养学生学习动机的关键。
学生需要一个积极的学习氛围和良好的人际关系才能更好地融入学习中。
教师可以通过组织合作学习活动、鼓励学生互相分享和交流知识等方法来创造积极的学习环境。
同时，提供良好的学习资源和设施，如图书馆、实验室等，也能激发学生的学习兴趣和动机。
此外，高质量的教学也是激发学生学习动机的重要因素之一。
教师的教学方法和教学内容需要具有吸引力和启发性。
使用多样化的教学方法，如讲座、小组讨论、实践活动等，能够激发学生的学习兴趣。
同时，教师也需要关注学生的学习进步和困难，定期进行评估和反馈，以帮助学生发展和改进。
这种关注和支持对于培养学生的学习动机至关重要。
最后，家庭和社会的支持也对学生的学习动机起着至关重要的作用。
家长和社会对学生的鼓励和支持能够增强学生的自信心和学习动力。
家长可以与学生一起制定学习计划，鼓励他们坚持学习，并及时给予必要的帮助和支持。
同时，社会也可以提供一系列的学习资源和机会，如补习班、学习交流活动等，来激发学生的学习兴趣和动机。
学习动机的培养与激发
学习动机的培养与激发学习动机是指个体在学习过程中所表现的积极性和主动性，是学习过程中的一种重要因素。
培养和激发学习动机对于提升学习效果、发展个人能力、实现个人价值具有重要意义。
本文将从激发学习兴趣、明确学习目标和提供积极反馈等方面探讨如何培养和激发学习动机。
一、激发学习兴趣学习兴趣是学习动机的基础，而激发学习兴趣可以增加学习的主动性和积极性。
教师应该注重培养学生对学习内容的兴趣，可以通过以下几种方式来激发学习兴趣。
首先，创设良好的学习环境。
教室布置、教学用具等都可以营造出积极向上的学习氛围，使学生感到学习是一种愉悦的体验。
其次，采用多样化的教学方法。
灵活运用讲解、讨论、实践等多种教学方法，可以激发学生的主动性，增加学习的趣味性。
此外，引入个性化学习资源。
根据学生的兴趣和特长，提供符合他们需求的学习资源，如书籍、视频等，可以激发学生的学习兴趣和动力。
二、明确学习目标学习目标的明确性对于培养学习动机非常重要。
明确的学习目标可以使学生更加清楚自己为何学习，以及学习的具体方向和期望结果。
以下几点可以帮助明确学习目标。
首先，让学生参与制定学习目标。
教师可以与学生共同制定学习目标，鼓励他们提出自己的期望和目标，增加学生对学习任务的认同感和主动性。
其次，将学习目标分解为可行的小目标。
将学习目标分解为可实现的小目标，每次完成一个小目标可以激发学生的满足感和成就感，增强学习动机。
此外，及时调整和修正学习目标。
学习过程中，随着认知和需求的变化，学习目标也需要不断调整和修正。
教师可以及时与学生沟通，了解他们的学习需求，及时调整学习目标，使学习更加有针对性和可行性。
三、提供积极反馈积极反馈是培养学习动机的重要手段之一。
提供积极的反馈可以帮助学生认识到自己的学习成绩和进步，增强学习的自信心和动力。
以下几点可以提供积极反馈。
首先，及时给予认可和鼓励。
学生在学习中取得进步或者有积极表现时，教师应及时给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的成就和价值，从而增强学习动机。
小学生学习动机的培养与激发
每报一个平月可抢下月份的数字牌作为战利品（准备一些空白数字牌）。游 戏结束时看谁得到的战利品最多为胜者。这样学生在游戏中不仅掌握了知识而且 增强了学习的兴趣和学习的动机水平。
3、正确认识结果反馈的作用
结果的反馈具有两种功能：一是信息功能即学生可从反馈中了解自己的行为 结果，及时调整自己的活动方式；二是动机功能即学生知道学习结果后会产生愉 快的情绪体验增强其学习的愿望和兴趣从而使内部动机得到增强。
四、结论
激发和培养小学生的学习动机是提高他们学习效果的关键。教师和家长应该 小学生的学习需求和心理特点，通过多种方式来激发他们的学习兴趣和动力。教 师和家长也应该注重与小学生的沟通和交流，了解他们的学习情况和需求，为他 们提供适当的支持和帮助。只有这样，我们才能有效地激发和培养小学生的学习 动机，帮助他们更好地学习和发展。
二、小学生学习动机不足的原因
1、缺乏兴趣：许多小学生对于学习内容缺乏兴趣，这可能导致他们缺乏学 习动机。
2、缺乏目标：一些小学生没有明确的学习目标，因此他们缺乏学习的动力。
3、学习能力不足：一些小学生可能因为学习能力不足而感到困难，这也会 导致他们缺乏学习动机。
4、家庭环境影响：家庭环境对小学生的学习动机也有很大的影响。例如， 家长的期望、教育方式等都可能影响小学生的学习动机。
所以平时上课时一般以中等难度的内容为主较恰当。而在竞赛或游戏时则以 难度较高的内容为主较恰当。例如：在教“年、月、日”一课时，为了使学生更 好地记住哪些月份是大月哪些月份是小月哪些月份是平月这一知识点时。我特意 安排了一个抢年月日的游戏，即每报一个大月可抢下月份的数字牌作为战利品 （准备一些空白数字牌）。每报一个小月可抢下月份的数字牌作为战利品（准备 一些空白数字牌）。
联系实际论述怎样有效地培养与激发学生的学习动机
联系实际论述怎样有效地培养与激发学生的学习动机在教育领域中，学生的学习动机是十分重要的一个方面。
有效地培养和激发学生的学习动机可以帮助学生更好地参与课堂活动，提高学生的学习能力和兴趣，同时还可以促进学生的人格发展。
下面将从几个方面论述怎样有效地培养和激发学生的学习动机。
1. 给予正面激励学生的学习动机高低常受到正面激励的影响。
教师应该经常在学生表现出好的学习倾向时给予鼓励和认可，让学生感受到自己的价值和成就感。
这样可以帮助学生建立自信心和学习动力，更加努力地学习。
例如，教师可以在班上表扬表现优秀的学生，给他们适当的奖励，或者在学生完成任务或考试时给予积极的评价，增加学生的学习动力。
2. 提供有挑战的任务学生们会对有意义的、有挑战性的任务产生兴趣，并希望尽力完成。
给学生提供具有挑战性、能够激发学生的好奇心和需求的学习任务，加强学习内容的吸引力，培养学生独立思考和创造力，激发学生的学习热情和动力。
例如，教师可以为学生设计难度适中的实验和研究课题、让学生参加有意义的社会活动等等，这些措施都可以刺激学生的学习动机。
3. 建立良好的教师-学生互动关系学生的学习动机会受到教师与学生之间的沟通交流等因素的影响，良好的教师-学生互动关系可以促进学生的学习兴趣。
教师应该充分关心学生的感受和需求，留意学生的情绪变化，及时提供帮助与支持。
同时，教师还应该注重与学生交流，鼓励学生表达自己的看法和意见，促进师生之间更有效的合作。
好的互动关系可以增强学生对学习的参与度和投入感，有助于激发学生的学习动机。
4. 创造良好的学习环境学习环境对学习动机也有直接影响。
如果环境条件不佳，如缺少文化气氛，课堂过于单调、沉闷等，学生会对学习失去兴趣。
因此，为了激发学生的学习动机，教师应该努力创造一个有启发性、富有创造性、有机会和自由度的学习环境，建立一个良好的课堂文化。
例如，提供多种多样的教育资源、鼓励学生积极参与课堂讨论和互动、注重学习氛围的营造、提供多元化的学习方式等等，可以创造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣和动力。
动机的激发与培养的技巧
动机的激发与培养的技巧
激发和培养动机的技巧有很多，这里列举几个常用的技巧：
1. 设定明确的目标：确保目标是具体、可衡量和可实现的。
将目标分解为小步骤，并设置适当的时间限制。
这样可以为个人提供清晰的方向和动力。
2. 提供反馈和奖励：及时反馈和适当的奖励是激发和培养动机的重要工具。
积极的反馈可以增强个人的自信心和成就感，奖励可以增加个人的动机和投入。
3. 培养自我效能感：帮助个人相信自己能够完成任务。
鼓励个人通过设定小目标和取得小胜利来逐渐增强自信心。
同时，提供支持和资源，以确保个人具备完成任务所需的能力。
4. 创造有挑战性的环境：提供具有适当挑战性的任务和项目，以激发个人的兴趣和动力。
这样可以帮助个人保持专注、投入和积极性。
5. 培养兴趣和热情：了解个人的兴趣和激情，并尝试将其与任务或项目相关联。
提供与个人兴趣相关的机会，可以增加个人的动机和满足感。
6. 建立积极的工作氛围：创建一个支持和鼓励个人成长的文化和氛围。
提供团队合作、互动和认可的机会，以增强个人的动机和参与度。
7. 培养自主性和责任感：给予个人合适的自主决策权，并鼓励他们承担责任。
这样可以增强个人的自我驱动力和责任感，提高动力水平。
每个人的动机因素不同，所以激发和培养动机的技巧也可能因人而异。
个人的特点、兴趣和价值观应该被重视，以制定适合个人的激发和培养动机的策略。
浅谈学习动机的培养和激发
浅谈学习动机的培养和激发学习动机与学习的积极性、学习效果之间有着极为重要的关系。
怎样培养学习动机和激发学生的学习动机呢?以下面是店铺整理了浅谈学习动机的培养和激发，希望对你有帮助。
一、问题的提出人的各种活动，都是由一定的活动动机引起的，学生的学习动机活动也不例外。
学习动机是直接推动学生学习的内部动因。
学习动机的实质是学习需要，这种需要是社会、学校、家庭的影响在学生头脑中的反映。
学习动机与学习的积极性、学习效果之间有着极为重要的关系。
一般来说，学习动机越明确，越强烈，学生的学习积极性越高，学习的效果越好;反之，学习动机不纯或不强烈，学习的积极性就低，学习的效果就差。
正因为学习动机有如此重要的功能，所以，它不但是影响学习效率的重要变量，而且是学校教育的重要目标之一。
为此，我们对桂林市民族干部学校111名学生进行了《你的学习动机如何?》的问卷调查。
问卷的设计从四个方面对学生在学习欲望上进行测查：1——5题测查学习动机是不是太弱，6——10题测查学习动机是不是太强，11——15题测查学习兴趣是否存在困扰，16——20题测查学习目标上是否存在困扰。
二、调查结果、分析与对策我们的做法是以无记名问卷由学生在规定时间内独立完成，调查的结果如下：桂林市民族干部学校111名学生学习动机调查结果统计表从上表我们可以看出：6分以上的人数，也就是说，可调整或需调整的学生人数占了96.4%.这说明我们十分有必要对学生进行学习动机的激发和培养教育。
那么应怎样培养和激发学生的学习动机呢?培养和激发学生的学习动机一、明确学习的目的和意义，激发学生求知需要培根说过“知识就是力量”，有了知识，才能担当起建设祖国的重任。
作为一名中专生，必须明确学习的社会意义和个人的意义。
我们应该使学生明白，学习能使自己获得就业所应具备的最基本的专业知识和基本技能。
我们还应该使学生明白，中专生的学历尽管较低，就业形势比较严峻，但现在社会对人才的需求是有一定的基础理论、专业知识和较强的动手能力，使学生牢固地树立起学历低就业不一定难的观念，从而把学习当成自身的需要，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”。
动机培养和激发的方法
动机培养和激发的方法动机培养和激发的方法动机是推动人们行动的内在力量，是实现个人目标和愿望的重要因素。
在学习、工作和生活中，我们都需要保持高度的动机水平，以达到更好的成果。
本文将介绍一些培养和激发动机的方法。
一、了解自己的价值观价值观是人们对生活中重要事物的看法和评价标准，它直接影响着个人行为和决策。
了解自己的价值观可以让我们更清楚地认识自己，找到与自己价值观相符合的目标，并为之奋斗。
二、设定明确目标设定明确、具体、可衡量的目标可以让我们更有针对性地行动，并且能够及时反馈自己是否达到了预期结果。
同时，为了避免过于理想化或不切实际的目标导致失落感和挫败感，我们需要逐步分解目标并制定可行计划。
三、提供即时反馈及时反馈可以让我们知道自己是否朝着正确方向前进，并且能够及时调整自己的行为。
在学习或工作中，我们可以通过自我评估、同事或老师的反馈等方式获得及时反馈。
四、建立支持体系支持体系可以让我们在遇到挫折和困难时获得鼓励和帮助。
这个支持体系可以包括家人、朋友、同事或导师等，他们能够提供情感上的支持和实际上的帮助。
五、提高自信心自信心是成功的重要因素之一。
我们可以通过不断学习和尝试来提高自己的技能水平，并且要有勇气面对失败和挑战。
同时，我们也需要关注自己的身体健康和心理健康，保持积极乐观的态度。
六、寻找内在动机内在动机是指源于个人兴趣、好奇心或价值观等内部因素而产生的动力。
相比于外在奖励或惩罚，内在动机更加稳定和持久。
我们可以通过培养兴趣爱好、探索新知识等方式寻找内在动机。
七、激发竞争意识适当的竞争可以激发个人进取心和动力，促进个人成长。
我们可以参加比赛、与同事或朋友切磋等方式激发竞争意识。
同时，我们也需要注意不要过于追求胜利而忽略了合作和团队精神。
八、奖励自己适当的奖励可以让我们更有动力地前进。
这个奖励可以是小到买一杯咖啡，大到旅游或购买心仪的物品。
同时，我们也需要注意不要过度奖励自己而影响正常生活和工作。
学生学习动机的培养与激发
学生学习动机的培养与激发近年来，学生学习动机的培养与激发备受教育界的关注。
学生学习动机的高低直接关系到学习成绩的优劣，并对个人未来的发展产生重要影响。
因此，培养和激发学生的学习动机成为教育工作者义不容辞的任务。
本文将从营造积极学习环境、激发学习兴趣和提供有效反馈等方面，探讨如何培养和激发学生的学习动机。
一、营造积极学习环境积极的学习环境是培养学生学习动机的重要因素。
在课堂上，教师可以通过合理的教学安排和互动式教学方式，激发学生的学习兴趣。
例如，引入趣味性的教学活动、使用多媒体教学手段等，以吸引学生的注意力和积极参与。
此外，教师还应该注重教育教学氛围的营造，营造一个和谐、积极向上的课堂氛围。
在这样的氛围中，学生们会感到舒适和安全，从而更加积极投入到学习中。
二、激发学习兴趣学习兴趣是学生学习动机的重要组成部分。
激发学生的学习兴趣可以有效地提高他们的学习动机和积极性。
教师可以从以下几个方面来激发学生的学习兴趣。
首先，给学生提供多样化的学习资源和学习机会。
例如，教师可以引导学生参观实地考察、参与社区服务等实践活动，以呈现知识的立体化和实践化。
其次，教师应该注重培养学生的创新思维能力。
通过鼓励学生独立思考、提出问题、探索解决方案等方式，激发学生的学习兴趣。
再次，教师可以通过设计情境化的学习任务，来激发学生的学习兴趣。
情境化的学习任务可以使学生在真实的情境中学习，增加学习的乐趣和趣味性。
最后，教师可以充分利用现代化的教育技术手段，如智能教育软件、在线学习平台等，来激发学生的学习兴趣。
这些技术手段可以使学习内容更加生动有趣，增强学习的参与性和互动性。
三、提供有效反馈提供有效的反馈是培养学生学习动机的重要策略之一。
学生在学习过程中需要得到及时的、具体的反馈，以便知道自己的学习成绩和进步情况。
教师可以从以下几个方面来提供有效的反馈。
首先，教师可以通过定期的测验和作业来评估学生的学习情况，并及时给予评价和建议。
评价和建议应具体明确，帮助学生了解自己的不足和进步空间。
学生学习动机的培养和激发
学生学习动机的培养和激发学生学习动机的培养和激发对于他们的学习成就和成长至关重要。
有着强大动机的学生更有可能以积极主动的态度去面对学习任务，并获得更好的学习结果。
然而，学习动机往往是一个复合的因素，受到多种因素的影响，如学校环境、家庭背景以及个人特点等。
本文将探讨学生学习动机的培养与激发的方法，并提供一些实用的建议。
一、创造积极的学习环境学习环境是影响学生学习动机的重要因素之一。
学校和家庭应共同努力，创造出一个积极、鼓励和支持的学习环境。
学校可以提供丰富多样的学习资源和机会，鼓励学生参与课外活动，拓宽他们的兴趣和视野。
家庭可以给予孩子足够的支持和关注，鼓励他们参与学习，分享他们的成就和困难，以增强他们的学习动机。
二、明确目标和期望学生需要明确自己的学习目标和期望，只有这样才能更好地激发他们的学习动机。
教师和家长可以帮助学生设定适度的目标，分阶段实现，帮助他们建立起追求成功的信心和动力。
同时，教师和家长也需要与学生进行沟通，了解他们的期望和目标，并提供必要的支持和指导。
三、提供挑战与奖励挑战和奖励是激发学生学习动机的有效手段。
教师应根据学生的能力和水平提供适当的挑战，使学生感到学习的兴趣和成就感。
同时，教师也应该给予学生适当的奖励，如表扬、鼓励或小礼物等，以增强他们的学习动机和积极性。
四、培养自主学习能力自主学习能力对于学生的学习动机和发展至关重要。
教师应该引导学生主动参与学习过程，鼓励他们的好奇心和探究精神。
同时，家庭也应该给予孩子一定的自主学习的机会和空间，鼓励他们独立思考和解决问题，培养他们的自我管理和学习动机。
五、建立良好的师生关系师生关系是影响学生学习动机的重要因素之一。
教师应该与学生建立积极、亲近和信任的关系，关心他们的学习和成长。
教师应该耐心倾听学生的想法和困难，并提供适当的帮助和支持。
同时，教师还可以通过激发学生的兴趣、提供个性化的学习方式等方式，增强学生的学习动机。
六、鼓励学生合作学习合作学习可以提供一个积极互动的学习环境，激发学生学习动机。
学习动机的激发与培养
学习动机的激发与培养在当今社会，学习已经成为了每个人不可或缺的一部分。
但是，我们常常会遇到学习动力不足的情况，感觉缺乏激情去学习。
那么，如何激发和培养学习动机呢？本文将从不同方面探讨学习动机的激发与培养方法。
一、目标设定与奖励机制学习的过程需要一个明确的目标。
通过设定学习目标，我们能够更好地激励自己并投入到学习中。
目标应该具体、可行，并设定适当的时间框架。
例如，制定每周完成一定量的学习任务。
同时，建立奖励机制也是激发学习动机的有效方法。
当我们达到一个学习目标时，给予自己一些小的奖励，如看一部喜欢的电影或购买一件心仪的物品，这样会让我们感到成就，并为继续学习提供动力。
二、积极的学习环境学习环境对学习动机有着重要的影响。
一个良好的学习环境可以激发学习兴趣和动力。
首先，应该有一个安静、整洁的学习空间，让我们能够专注于学习。
其次，与积极向上的同学或朋友相处，可以相互交流学习心得和经验，互相激励。
此外，参加学习小组或学习班也是一个很好的选择，可以和其他同学共同面对学习挑战，并共同进步。
三、探索多样的学习方式每个人的学习方式都是独特的，因此，我们应该主动探索适合自己的学习方式，从而增加学习的乐趣和动力。
可以尝试使用不同的学习工具和方法，例如制作思维导图、利用教学视频等。
同时，也可以通过参加学习讲座、研讨会等活动，了解其他人的学习方式和经验，寻找适合自己的学习方法。
只有找到适合自己的学习方式，才能提高学习效率和动力。
四、与榜样学习和交流榜样的存在能够激发我们的学习动机。
我们可以选择一位在学习方面非常出色的人作为学习的榜样，了解他们的学习习惯和方法，并与他们进行交流和学习。
榜样可以是身边的老师、同学，也可以是一位公众人物或伟大的历史人物。
通过与榜样的学习和交流，我们可以受到他们的影响和鼓舞，从而激发自己的学习动力。
五、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于激发和培养学习动机起着重要的作用。
我们应该养成按时复习、做好笔记、合理规划学习时间等良好的学习习惯。
学习动机的培养与激发
• （二）根据作业难度，恰当控制动机水平
• 动机水平并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。 教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的 激起程度。在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力， 使学生尽量紧张一些；而学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造 轻松、自由的课堂气氛，在学生遇到困难或是问题出现时，要尽量心平 气和地慢慢引导，以免使学生过度紧张和焦虑。
情境再现
• 甲同学在小学时学业成绩优良，对数学特别感兴趣，还在数学竞赛中得 过奖，升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成绩很不理想，班级排 名三十几名，回家又受到父母的责骂，使他很有挫败感。他很想取得好 成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学也出现考试不及 格现象。有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草， 思维混乱，简直不是人写的”。久而久之他便对学习丧失了信心，上课 不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。
• （四）正确指导结果归因，促使学生继续努力
• 既然不同的归因方式会影响主体今后的行为，那么就可以通过改变主体的归因 方式来改变主体今后的行为，这对于学校教育工作是有实际意义的。在学生完 成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出 成功或失败的真正原因；另一方面，教师也应该根据每个学生过去一贯的成绩 的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因。一般而言，无论对优生还是 差生，归因于主观努力的方面均是有利的。因为归因于努力，可使优等生不至 于过分自傲，能继续努力，以便今后能继续成功，使差等生不至于过分自卑， 也能进一步努力学习，以争取今后的成功。
《儿童发展与教育心理学》
第七章第三节学习动机的培养源自激发一、学习动机的培养（一）了解和满足学生的需要，促使学习动机产生 学生的学习动机产生于需要，需要是学生学习积极性的源泉，教师应该通过多种方法 了解学生的学习需要，通过采取一些强化和训练手段，使学习的要求内化为学生自己 的学习需要。 （二）重视立志教育，对学生进行成就动机训练 立志教育可以增强学生的责任感与使命感，启发学生自觉、勤奋地学习。
如何培养和激发学生的学习动机
如何培养和激发学生的学习动机学生的学习动机是他们学习的动力和动因，促使他们积极主动地参与学习。
学生缺乏学习动机，会影响到他们的学习兴趣和学习成绩。
因此，教师应该采取措施来培养和激发学生的学习动机。
1. 了解学生的兴趣和需求教师应该了解学生的兴趣和需求，以便针对学生制定课程和教学计划。
学生学习愈发自主，当他们参与到自己感兴趣的主题或者话题中时，他们的学习动机会更加强烈。
2. 提供正反馈教师应该给学生提供正反馈，鼓励他们在学习中取得进步，并表现出对他们的努力和成绩的赞赏。
这种积极的反馈将增强学生的自尊心，并提高他们的学习动机。
3. 创造积极的学习环境学习环境可以影响学生的学习动机，创造积极的学习环境将激发学生的学习兴趣。
教师可以创建一个富有挑战和刺激性的环境，鼓励学生尝试新的事物和学习方式。
4. 给学生提供自主选择学生在选择学习内容和学习方式方面具有一定的自主权，教师应该给学生提供选择的机会。
当学生能够选择自己的学习任务和方法时，在学习中发挥自己的主动性，学习动机会更高。
5. 利用游戏和竞争性任务利用道具、游戏和竞争性任务来激发学生的学习动机，应该说是一种非常有效的方法。
这些方法可以为学习创造更有趣和吸引人的氛围，并鼓励学生在学习中积极参与。
6. 提供学习之外的体验学习之外的体验可以激发学生的学习动机。
例如，学生可以参观博物馆，在实地参观中感受到更大的兴趣和动力。
教师可以为学生提供这样的体验，以提高学生的学习动机。
7. 考虑学习的意义和价值感知到学习的意义和价值是激发学生学习动机的关键因素。
教师可以强调学习的重点，帮助学生理解学习的价值和意义，如此可以帮助学生更积极地参与学习。
总之，教师可以采用以上方法，培养和激发学生的学习动机，激发他们在学习中取得更好的成绩和成长。
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谈大学生英语学习动机的培养与激发
摘要：众所周知大学英语的学习十分重要，英语成绩的高低与学习动机的培养和激发关系密切。
因此，高校英语教师必须深入了解、细心分析在校大学生的英语学习动机并给予最大限度地激发和培养，引导他们朝着有利于进一步学习、提高的方向发展。
关键词：大学生；英语学习动机；培养；激发
一、学习动机的概念及作用
动机是激发和维持有机体行为活动，并导致该活动朝着一定目标进行的心理倾向。
学习动机则是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。
人的一切有意识的行为都是由动机决定并受动机的调节和支配，同样，学习活动也是在一定动机的驱使下进行的。
培养和激发大学生的英语学习动机，是大学生适应高校英语学习活动，充分发挥其主动能动性、创造性的一个极为重要的心理动员。
是实现高校英语教育目标的～个基本措施。
学习动机在学生的学习中发挥着重要作用。
第一，具有激活、指向作用。
学习动机决定着学习方向，以学习目的为出发点，它是推动学生为达到一定目的而努力学习的动力。
第二，学习动机决定着学习进度。
在学习过程中，学生的学习是认真，还是敷衍，是勤奋，还是懒惰，是持之以恒，还是半途而废，这些差异都将取决于学习动机。
第三，学习动机影响着学习效果。
高的动机水平能取得高的学业成就，学习效率高，成绩优良：而没有动机力量或动机水平很低的学生，不仅学习成绩差，而且还可能有其他不良行为。
二、大学生英语学习动机现状分析
随着现代化进程的加快，接受高等教育已成为一种趋势。
越来越多的人走进了大学，学生的英语学习动机明显呈现出多元性的趋势。
据调查分析，大体上有四种类型。
(一)考试型
考试和检查是学习的主要动力。
它属于表面性学习动机，一般包括两种情况，被动考试型和主动考试型。
被动考试型的特点是：学习完全是为了应付考试，以合格过关为目的。
例如：为了能够拿到毕业、学位证书，必须学习自己并不喜欢的英语，以便通过国家规定的四级英语水平考试。
主动考试型，即就是为了考出好成绩而学习，典型表现就是喜欢考试。
由于当前的高等教育仍然主要是通过考试来评定学生的，学生的绝大多数利益(例如：评先进、奖学金、入党、甚至就业)也和考试成绩相挂钩。
所以，他们喜欢参加考试。
这类学生，他们往往学习成绩比较好。
(二)兴趣型
感兴趣和充实感是学习的主要动力，这种学习动机是由于学生对某一方面的知识的初步了解或个人的性格、爱好或觉得学习能使自己感到充实而产生的。
他们觉得学习英语是一种需要、一种享受。
有此学习动机的学生往往学习效果比较好。
(三)步入社会准备型
这种学习动机认为学习是为步入社会做好准备。
(1)最典型的是为了谋求好工作而主动地努力学习。
在找工作这根指挥棒的影响下，大学生对于有助于找工作的学习内容，努力学习，对于和找工作关系不太紧密的学习内容则采取过关就行的态度。
(2)为以后能建立一个幸福美满的家庭而努力学习。
为了使以后的家庭生活起点高一点，成为毕业生中的佼佼者，从而赢得较高的社会地位。
(3)为取得高一级的学历做准备。
当今社会竞争非常激烈，就业压力很大，有些学生就巧妙地回避而寻求更高一级的起步标准，例如考研、读博士，或利用其他途径进一步完善和提高自己，这都需要较高的英语水平。
(四)交流型动机
英语是一门语言，交流需要是英语学习动机产生的主要根源。
对于大学生来说，交往需要着重存在于同学和老师之间，只有引起同学的信任和老师的器重，才能实现通过社会交往来提高自己在人群中的地位。
例如参加英语角，希望展示自己的英语水平，为自己将来的就业积累一定的交流锻炼；或者遇到外宾，希望和外宾进行交流，了解外国人文风俗，同时开阔自己的视野。
以上四种学习动机，仅仅是大学生英语学习动机的几个方面，在现实生活中，每一类又不象我们罗列的那样独立存在，它们总是互相联系。
相互交织在一起，构成了英语学习动机的多元性。
不论那种英语学习动机都会对学习行为具有促进作用。
三、英语学习动机的激发策略
(一)明确学习目标
目标是人们活动所追求的预期结果，是激发人们的积极性、使之产生自觉行为的必要前提。
目标对人的行为具有定向、激发和维持作用。
学生进入大学后，大学的管理模式不同于中学，学生的学习主要是靠其自觉性。
教师应帮助学生尽快结合自己的英语实际情况，确立适当的学习目标。
就显得非常重要，目标可以分为总目标和阶段性目标，即远景性目标和近景性目标，对于总目标的制定要高一些，使之不乏挑战刺激，但切忌可望而不可及；对于阶段性目标的制定，要切实可行，能产生成就感，激发下一个目标的实现。
不论是总目标还是阶段性目标的树立。
都必须因人而异注意适度。
(二)通过兴趣的培养来激发其自觉的学习动机
兴趣是最好的老师，学生一旦对英语学习产生并保持浓厚的兴趣，学习的积极性就会调动起来，自然会增强主动学习的动机。
激发学生学习兴趣可以通过以下几条途径：
1、加强情感交流，增强学习动机教师应注重和学生的情感交流，增进师生友谊，关心爱护学生，深入了解学生之间的个别差异，赏识每个学生的优点、长处和进步，不忽视学生的缺点和弱点，对他们多鼓励，少批评，做他们的知心朋友，使学生对教师有强烈的信任感、友好感和亲近感。
进而使学生对教师所讲授的课程产生兴趣，达到“尊其师，信其道”的效果。
从这一角度了来看，教师必须提高自身各方面的素养。
2、培养激发学生学习英语的兴趣，增强学习动机
学生学习英语的兴趣的培养对激发大学生学习英语的积极性作用重大。
目前，有不少高校学生对学习英语缺少兴趣，以至于造成不想学习，作为学校和教师就有责任帮助这些学生培养英语兴趣，可以通过谈心、讲座、座谈会等形式，使学生尽快了解应与学习。
激发学生的专业兴趣，把“要我学”变成“我想学”。
3、在教学中，提高教学艺术，激发学习动机
英语教师的教学水平，既会影响学生的学习兴趣，也会直接影响教学效果，如果教师的教学方法单调，呆板，往往使课堂气氛沉闷、乏味，学生学习兴趣就会衰退，相反，如果教师能根据课堂教学实际。
灵活运用教学方法，来刺激学生，激发学生内在的求知动机，教学相长，整个英语教学工作就能进入良性循环。
教学方法是多样的，具体采用哪一种，要根据教学实际条件而定，不能一概而论，总的来说，利用教学艺术，使教学活动尽可能生动、有趣，富有吸引力，以达到激发大学生学习动机的目的。
(三)通过教学改革激发大学生的内在英语学习动机
当代大学生普遍追求知识的实用性，因此，好的英语教学方法、英语教材对学生学习动机的激发具有极大的作用。
随着知识经济的发展，如果学校还把过时的、无用的、僵化的知识灌输给学生，必然会导致学生厌学，因此，改革教学内容和教学方法，适应社会发展，就显得非常重要，改革则要求教学内容密切联系社会实际，突出在工作和生活中的实用价值。
英语教学内容既适应社会发展，又符合大学生的愿望，这样，学生的主动学习动机就会得到较强的激发。
(四)使学生掌握英语学习策略，使学生学会学习，以激发学习动机
联合国教科文组织提出，未来的文盲，不是不识字的人，也不是识字很少的人，而是不会学习的人。
掌握英语学习策略，对于具有成功意向的学生来说可以强化他们对成功的期望，而对于学习无能为力的学生来说，能提高他们获得成绩的可能，使他们相信努力是有效的，增加他们对成功的信心。
教师在教学中要将英语学习策略作为教学内容的一部分，以英语教学为背景，在英语教学中教授英语学习策略，指导学生理解，掌握学习策略，帮助他们形成运用良好的学习策略进行学习的习惯，真正使他们学会学习。