如何培养和激发学习动机
学生学习动机的培养与激发
学生学习动机的培养与激发在学生的学习过程中，学习动机起着至关重要的作用。
学生学习动机的培养与激发，不仅能够提高学生的学习效果，还能够促使学生保持学习的积极态度。
本文将探讨学生学习动机的培养与激发的方法和意义。
一、评价及奖励制度的建立评价及奖励制度是培养和激发学生学习动机的重要手段之一。
学校和教师应当建立明确的评价标准，帮助学生了解自己的学习目标，并根据学生的学习表现进行及时的评价和奖励。
例如，可以设立学习成绩优秀奖、学习进步奖等各类奖项，激发学生的学习积极性。
二、提供良好的学习环境良好的学习环境是培养学生学习动机的重要保障。
学校和教师应当提供安静、整洁、舒适的学习环境，让学生能够集中注意力，更好地投入到学习中。
此外，学校还可以建设图书馆、实验室等学习资源，以满足学生学习的多样化需求。
三、关注学生个体差异每个学生都有自己的学习方式和兴趣爱好，因此，学校和教师在教学中应当注重关注学生的个体差异。
可以采用多样化的教学方法，让学生参与到学习中来，培养他们对学习的主动性和积极性。
此外，教师还可以结合学生的兴趣爱好设置一些个性化的学习任务，激发学生的学习热情。
四、亲和力与激励性的教学方式教师的亲和力和激励性的教学方式对学生学习动机的培养和激发起着至关重要的作用。
教师应当注重与学生的良好师生关系，建立起师生之间的信任与亲近感。
在教学过程中，教师还可以采用鼓励和赞扬的方式，增强学生的学习动力。
同时，教师还可以通过给学生提供适当的挑战，推动他们不断超越自我，培养他们的自信心和成就感。
五、培养学习兴趣与目标培养学生的学习兴趣和目标是激发学生学习动机的重要环节。
学校和教师可以通过多样的学习内容和形式，激发学生的兴趣和好奇心。
此外，教师还应当帮助学生明确自己的学习目标，并指导他们制定实现目标的计划和方法。
只有在感受到学习的乐趣和价值时，学生才能够更加积极主动地学习。
总之，学生学习动机的培养与激发是学校和教师的重要任务。
如何培养和激发学习动机
如何培养和激发学习动机培养和激发学习动机是很重要的，因为学习动机是学生学习的内在驱动力，对于学生的学业成就和个人发展起着决定性的作用。
然而，许多学生在学习过程中缺乏学习动机，导致学习效果不佳。
下面将介绍一些培养和激发学习动机的方法。
首先，与学生建立关系。
教师可以通过与学生建立良好的关系来激发他们的学习动机。
教师可以展示出对学生的关心和理解，与他们进行密切的交流和互动，了解他们的兴趣、需要和期望。
通过与学生建立关系，教师可以更好地了解学生，并提供个性化的教育支持和指导，从而激发学生的学习动机。
其次，创造积极的学习环境。
学习环境对于激发学生的学习动机起着至关重要的作用。
教师可以创造一个积极、轻松和鼓励学习的氛围，鼓励学生积极参与学习活动。
教师可以提供具有挑战性和意义的学习任务，激发学生的好奇心和求知欲。
此外，教师可以通过提供及时的反馈和公正的评价，鼓励学生更加努力地学习。
通过创造积极的学习环境，学生将感到愉快和满足，并对学习产生积极的动机。
再次，设定目标和制定计划。
教师可以帮助学生设定学习目标，并与他们一起制定实现这些目标的计划。
目标应该具体、明确和可测量，以便学生能够清楚地了解自己要达到的目标和进展情况。
同时，学生还应该制定一个可以操作的计划，明确他们将采取哪些步骤来实现目标。
这样，学生将知道自己正在朝着目标前进，并有信心和动力继续努力学习。
此外，教师还可以采用激励性的教育方法，如奖励和鼓励。
教师可以通过奖励学生的优秀成绩、表现和努力，鼓励他们继续保持积极的学习动机。
奖励可以是口头表扬、奖励证书、小礼物等形式，以表彰学生的努力和成就。
同时，教师还可以通过提供有挑战性和有趣的学习活动，激发学生的学习兴趣和动机。
最后，教师还可以通过引导学生进行自我反思和自我调节，培养他们的学习自觉性和责任心。
教师可以鼓励学生定期反思自己的学习过程，思考自己的学习目标、计划和进展情况。
通过自我反思，学生可以发现自己的学习优势和不足，并制定相应的调整措施。
学生学习动机的培养与激发
OCCUPATION712011 6学生学习动机的培养与激发文/张建强学习动机的培养，就是把教育的客观要求内化为学生内在的学习需求，是指学生从没有学习需要或很少有学习需要，到产生学习需要的过程。
学习动机的激发，是通过外部诱因使学生意识到实现需要的可能性，把潜在的学习需要转化为学习活动的现实的动机，把学习的积极性发动起来。
培养是激发的前提，而在激发学习动机的同时又进一步培养和加强了已有的学习动机。
一、学习动机的培养１．加强学生学习目的教育，增强学生学习动机学生对学习的意义有正确的认识，才能把当前的学习与远大理想联系起来。
具有稳定的远景性目的，就会产生持久而坚定的学习动机。
远景教育要从近景开始，要与学生已有的知识经验和需要相结合，逐步提高他们的需要层次，有针对性地进行教育，才有良好的效果。
要善于采取生动、具体、富有感染力的活动对学生进行前途理想教育，从而激发他们产生强烈的学习需要。
２．让学生感受成功，增强学生的成就动机学生取得成功，可以得到家长、老师的表扬和肯定，提高自信心。
成功给学生带来的自豪感是一种巨大的情绪力量，成功体验能增强学生的成就动机。
因此，在教学中一定要非常注意创造机会，帮助学生获得成功的体验，以形成良性循环。
３．加强师生情感交流，增强学生学习兴趣课堂教学是师生的双边活动，教学过程不仅是知识的传授过程，也是师生情感的交流过程。
良好的师生关系与和谐愉快的课堂气氛是学生敢于参与的先决条件，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们、爱护他们，做学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感。
二、学习动机的激发１．创设问题情境，启发学生积极思维问题情境，是指课程有一定的难度但经过学生的努力是可以掌握的。
在学习过程中，如果课程过分简单，学生无需作任何努力就可以完成；或是过分困难，可望而不可及，学生都是不会感兴趣的。
只有对那些似懂非懂、半生不熟的东西，学生最感兴趣。
创设情境的方法很多，可用设问方式、作业方式提出，也可以从新旧教材的联系以及学生的日常经验引进。
学生学习动机的培养与激发
学生学习动机的培养与激发学生学习动机的培养与激发一直是教育工作者所关注的重要问题。
学生的学习动机直接影响其学习兴趣和学习成绩的提高。
在这篇文章中，我们将探讨如何培养和激发学生的学习动机，从而促进他们的学习效果。
一、了解学生个体差异在提高学生学习动机之前，了解学生的个体差异是至关重要的。
每个学生都有自己的兴趣、特点和优势。
教师可以通过与学生的互动交流，观察学生在学习过程中的表现，来了解他们的学习需求和兴趣所在。
只有真正理解学生的差异性，才能有针对性地制定培养学习动机的策略。
二、提供有挑战性的学习任务学生对于学习的动机往往与任务的挑战性有关。
一个过于简单或过于困难的任务都会降低学生的学习兴趣。
因此，教师应该根据学生的能力和水平，提供恰当的学习任务。
这些任务既要能够引起学生的兴趣，又要有一定的难度，激发学生的学习欲望。
三、设置清晰的学习目标学习目标对于学生的学习动机起着重要的指导作用。
为了激发学生的学习动力，教师应该帮助学生设立明确的学习目标，并且向学生传递目标的重要性和意义。
当学生意识到达到目标的价值时，他们会更加积极主动地去努力学习，保持持续的动力。
四、提供即时的反馈学生的学习动机也与他们对自己学习成果的认知密切相关。
为了激发学生的学习动力，教师应该及时给予学生反馈，让他们了解自己的学习进展和不足之处。
正面的、具体的反馈能够增强学生的自信心和动机，帮助他们更好地调整学习策略，不断提高自己的学习效果。
五、提供多样化的教学活动学生的学习动机容易受到学习环境的影响。
为了培养学生的学习动机，教师可以提供多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，采用小组合作学习、角色扮演、实践操作等多种形式，使学习变得更加有趣和有意义，从而增强学生的学习动机。
六、鼓励自主学习和自我监控学生对自己学习的控制感和主动性也是学习动机的重要因素。
为了培养学生的学习动机，教师可以鼓励学生进行自主学习，培养他们的学习自信心和主动性。
学习动机培养激发学习动机的培养策略与方法
学习动机培养激发学习动机的培养策略与方法学习动机是指学习者在学习过程中所表现出的对学习的积极性和主动性，它对于学习者的学习表现和学习成就起着至关重要的作用。
因此，实施有效的学习动机培养策略和方法是教育工作者和家长们关注的重要问题。
一、激发学习兴趣学习兴趣是学习动机的基础，只有对所学内容产生兴趣，学习者才会愿意主动去学习。
为了激发学习兴趣，教育工作者可以采用以下策略与方法：1. 提供多样化的学习资源。
通过引进各种多媒体教材、教学视频和网络资源，丰富教学内容，满足学习者的不同需求。
2.组织有趣的学习活动。
教育工作者可以设计一些有趣的学习活动，如小组合作学习、角色扮演等，以增加学习的趣味性和互动性。
3.鼓励学习者发展个人兴趣。
了解学习者的兴趣爱好，并鼓励他们在学习过程中发展个人兴趣，这样能够让学习者更积极地投入学习。
二、设定明确的学习目标设定明确的学习目标对于激发学习动机和提高学习效果非常重要。
以下是一些培养学习动机的策略和方法：1.帮助学习者制定具体和可衡量的目标。
学习目标应该明确、具体，并且能够通过一定的标准来衡量，这样学习者才能感到自己的进步和成就。
2.为学习者提供挑战性的任务。
学习任务应该既符合学习者的能力水平，又能够给他们提供一定的挑战，以激发他们的学习动机和积极性。
3.鼓励学习者制定短期和长期的学习目标。
制定短期目标可以帮助学习者更容易地实现目标，而制定长期目标可以给学习者提供一个清晰的发展方向。
三、提供及时的反馈和奖励及时的反馈和奖励对于培养学习动机非常重要，它可以增强学习者的自信心和成就感，激发他们继续努力学习的动力。
以下是一些有效的策略和方法：1.给予积极的反馈。
教育工作者可以通过口头、书面或其他形式给予学习者积极的反馈，鼓励他们继续努力，并指出他们在学习中的进步和优点。
2.提供适当的奖励。
教育工作者可以设计一些适当的奖励机制，如奖学金、荣誉称号等，以激发学习者更积极地参与学习活动。
如何激发和培养学生的学习动机
如何激发和培养学生的学习动机激发和培养学生的学习动机应注意以下几个方面。
一“伟大的力量来自于伟大的目的”（高尔基），巴班斯基说“教学过程不但要依靠理解兴趣的动机，而且要依靠一系列其他的动机，其中启发把学习看成自己的义务和责任的动机是特别起作用的。
这些动机使学生克服学习上不可避免的困难，体验因为克服困难而产生的愉快心情。
在这种情况下义务感和责任心迫使学习努力去掌握知识、技能和技艺，以便即使对该作业没有兴趣，但仍然坚持获得必要的结果”。
所以，只有学生明确地理解到自己当前的学习与将来生活、工作和学习的密切关系，体会掌握科学文化知识，发展自己的智力、才能是未来人生道路上不可或缺的本领，才能确立远大的、高尚的、强有力的学习动机，才能产生强烈的而又持久的学习热情。
相反，没有明确的学习目的，认为读书是为了应付父母、教师的“差使”，上课是混日子，常常是学生学习被动、落后的主要原因。
所以，经常对学生实行学习目的方面的教育，注重根据学科的性质、知识的特点、教学形式的特点以及学生的年龄特点，有效地对学生实行理想教育、目标教育，是必要的也是很重要的。
当然，教学总不能被“小目的”困扰着，必须同学生的大奋斗目标、未来的生存、社会的需要等联系起来，这样的教育才会持久深入，学生学习的热情才会始终不变二、求知欲是对知识的热烈探求，是学生的好奇心和内在学习兴趣的集中反映，强烈的求知欲是学生准确的学习动机的重要表现。
通常每一个学生都有求知欲，苏霍姆林斯基指出：在学生的心灵深处都存有着使自己成为一个发现者、研究者、探索者的愿望。
求知欲的基础是对知识的热爱，是对知识的意义和价值的深刻理解；没有对知识的热爱，就不可能有对知识的不懈追求。
在教学活动中，准确阐述知识的意义和价值是激发学生求知欲、培养学生良好的学习动机的有效途径之一。
比如数学课中，当学生了解到“一种科学只有成功地使用数学之时，才算达到真正完善的地步”，“数学是科学的眼睛”，那么他们学习数学的动机就必然会更加坚定有力。
如何培养和激发学生的学习动机-培养学生的学习动机
如何培养与激发学生得学习动机学生就是教学活动得主体。
就像人干任何事情都有她得动机与目得一样,学生通过参与教学活动进行学习也有她得学习动机与目得，学习动机主要就是学生在学习上得自觉性与对学习得浓厚兴趣，就是激发学生进行学习活动使其行为朝一定得学习目标正常发展得内在过程或心理状态。
正确得学习动机既就是掌握知识得必要条件，又就是形成高尚得道德品质得重要组成部分。
因此，要充分调动学生得学习积极性,正确培养与激发学生得学习动机。
一、学习动机得培养（一）、了解与满足学生得需要，促进学习动机得产生学生得学习动机产生于需要,需要就是学生学习积极性得源泉。
学习动机得培养,就是使学生从没有学习需要或很少有学习需要，到产生学习需要得过程;就是使学生把社会得需要与教育得客观要求变为自己内在得学习需要,把已经形成得潜在得学习需要充分调动起来.不同得社会、不同得教育对学生得要求不同,因而反映在学生头脑中得学习需要也不同.教师要培养学生得学习动机,就应当重视研究学生得需要，尤其就是学生得心理需要，分析学生需要存在得问题以及合理需要就是否得到应有得满足,并通过采取一些强化与训练手段使学生掌握一系列认知与行为策略,使之内化成心理需要,形成自觉性、坚定性、自制力、有恒性等学习品质.因此,教育在满足学生得合理需要时，要考虑选择有效得强化物即选择学生喜欢、想得到得物品或活动来强化其学习动机.如对希望得到获得获奖证书得学生,教师仅给予奖学金未必能有效强化其行为。
但同时需要注意得就是,若教师一味以学生得喜爱作为有效强化物得标准，则会不利于学生得发展。
所以，教师要善于选择适当得强化物来满足学生得合理需要，矫正其不合理需要,促使她们学习动机得产生.此外,还可以利用原有动机得迁移,使学生产生学习需要.即在学生没有学习需要得情况下，引导学生把从事其它活动得动机转移到学习上来。
这时就需要教师创造条件,并引导学生把学习兴趣转移到学习中来.(二）、注重培养学生得成就动机,使学生得学习动力持久化成就动机就是学生学习毅力得源泉,使学生得学习动力永不枯竭。
学习动机的培养与激发
学习动机的培养与激发学习动机是指个体在学习过程中所表现的积极性和主动性，是学习过程中的一种重要因素。
培养和激发学习动机对于提升学习效果、发展个人能力、实现个人价值具有重要意义。
本文将从激发学习兴趣、明确学习目标和提供积极反馈等方面探讨如何培养和激发学习动机。
一、激发学习兴趣学习兴趣是学习动机的基础，而激发学习兴趣可以增加学习的主动性和积极性。
教师应该注重培养学生对学习内容的兴趣，可以通过以下几种方式来激发学习兴趣。
首先，创设良好的学习环境。
教室布置、教学用具等都可以营造出积极向上的学习氛围，使学生感到学习是一种愉悦的体验。
其次，采用多样化的教学方法。
灵活运用讲解、讨论、实践等多种教学方法，可以激发学生的主动性，增加学习的趣味性。
此外，引入个性化学习资源。
根据学生的兴趣和特长，提供符合他们需求的学习资源，如书籍、视频等，可以激发学生的学习兴趣和动力。
二、明确学习目标学习目标的明确性对于培养学习动机非常重要。
明确的学习目标可以使学生更加清楚自己为何学习，以及学习的具体方向和期望结果。
以下几点可以帮助明确学习目标。
首先，让学生参与制定学习目标。
教师可以与学生共同制定学习目标，鼓励他们提出自己的期望和目标，增加学生对学习任务的认同感和主动性。
其次，将学习目标分解为可行的小目标。
将学习目标分解为可实现的小目标，每次完成一个小目标可以激发学生的满足感和成就感，增强学习动机。
此外，及时调整和修正学习目标。
学习过程中，随着认知和需求的变化，学习目标也需要不断调整和修正。
教师可以及时与学生沟通，了解他们的学习需求，及时调整学习目标，使学习更加有针对性和可行性。
三、提供积极反馈积极反馈是培养学习动机的重要手段之一。
提供积极的反馈可以帮助学生认识到自己的学习成绩和进步，增强学习的自信心和动力。
以下几点可以提供积极反馈。
首先，及时给予认可和鼓励。
学生在学习中取得进步或者有积极表现时，教师应及时给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的成就和价值，从而增强学习动机。
谈谈如何激发和培养学生的学习动机
在教育教学中，学生学习动机的培养和激发，既是提高学生学习效果和综合素质的途径，我在平时的教育教学工作中培养和激发学生的学习动机主要途径如下：一、加强学习目的教育，启发学生学习的自觉性
教育实践表明，学生对某些学科缺乏学习的积极性，常常是由于对学习这门学科的重要意义缺乏认识。
因此教师在教学时应该让学生认识到学习的重要性以及它的目的、任务、要求，认识在以后的应用中的价值和作用。
这样随着学习的深入，认识的深入，学生对学习就越有兴趣，他们学习的积极性和自觉性就越高。
二、提供成功机会，增强学生学习的自信心
让学生在学习过程中不断得到某些成功的体验，已经成为当今教育激发学习动机的最重要的手段之一。
因此教师在讲授知识的同时，应该让学生获得成功的体验。
学生一旦尝到成功带来的喜悦，学习动机就能获得强化，又有助于使学生产生自信心，增强学生的自我效能感。
三、适当的开展竞赛活动
竞赛是激发学生学习积极性和争取优良成绩的一种有效手段。
学习竞赛有很多形式，如个人之间竞赛，对照过去与现在的自我竞赛，团队之间的竞赛等。
不同的竞赛形式对学生的学习动机都有激励作用。
因为在竞赛过程中，学生的好奇心和成就动机会更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强。
所以很多学生在竞赛的情况下，学习的效率会有很大的提高。
当然，有利就会有弊。
适当开展竞赛活动，竞赛时最好按照能力分组进行，这样会使更多的学生都有获得成功、有受奖的机会，这样才对多数的学生起到激励作用。
另外应多指导学生进行自我竞赛，使他们能从自己的进步中体验成功的喜悦，增进学习的积极性。
学生学习动机的培养与激发
学生学习动机的培养与激发近年来，学生学习动机的培养与激发备受教育界的关注。
学生学习动机的高低直接关系到学习成绩的优劣，并对个人未来的发展产生重要影响。
因此，培养和激发学生的学习动机成为教育工作者义不容辞的任务。
本文将从营造积极学习环境、激发学习兴趣和提供有效反馈等方面，探讨如何培养和激发学生的学习动机。
一、营造积极学习环境积极的学习环境是培养学生学习动机的重要因素。
在课堂上，教师可以通过合理的教学安排和互动式教学方式，激发学生的学习兴趣。
例如，引入趣味性的教学活动、使用多媒体教学手段等，以吸引学生的注意力和积极参与。
此外，教师还应该注重教育教学氛围的营造，营造一个和谐、积极向上的课堂氛围。
在这样的氛围中，学生们会感到舒适和安全，从而更加积极投入到学习中。
二、激发学习兴趣学习兴趣是学生学习动机的重要组成部分。
激发学生的学习兴趣可以有效地提高他们的学习动机和积极性。
教师可以从以下几个方面来激发学生的学习兴趣。
首先，给学生提供多样化的学习资源和学习机会。
例如，教师可以引导学生参观实地考察、参与社区服务等实践活动，以呈现知识的立体化和实践化。
其次，教师应该注重培养学生的创新思维能力。
通过鼓励学生独立思考、提出问题、探索解决方案等方式，激发学生的学习兴趣。
再次，教师可以通过设计情境化的学习任务，来激发学生的学习兴趣。
情境化的学习任务可以使学生在真实的情境中学习，增加学习的乐趣和趣味性。
最后，教师可以充分利用现代化的教育技术手段，如智能教育软件、在线学习平台等，来激发学生的学习兴趣。
这些技术手段可以使学习内容更加生动有趣，增强学习的参与性和互动性。
三、提供有效反馈提供有效的反馈是培养学生学习动机的重要策略之一。
学生在学习过程中需要得到及时的、具体的反馈，以便知道自己的学习成绩和进步情况。
教师可以从以下几个方面来提供有效的反馈。
首先，教师可以通过定期的测验和作业来评估学生的学习情况，并及时给予评价和建议。
评价和建议应具体明确，帮助学生了解自己的不足和进步空间。
学生学习动机的培养和激发
学生学习动机的培养和激发学生学习动机的培养和激发对于他们的学习成就和成长至关重要。
有着强大动机的学生更有可能以积极主动的态度去面对学习任务，并获得更好的学习结果。
然而，学习动机往往是一个复合的因素，受到多种因素的影响，如学校环境、家庭背景以及个人特点等。
本文将探讨学生学习动机的培养与激发的方法，并提供一些实用的建议。
一、创造积极的学习环境学习环境是影响学生学习动机的重要因素之一。
学校和家庭应共同努力，创造出一个积极、鼓励和支持的学习环境。
学校可以提供丰富多样的学习资源和机会，鼓励学生参与课外活动，拓宽他们的兴趣和视野。
家庭可以给予孩子足够的支持和关注，鼓励他们参与学习，分享他们的成就和困难，以增强他们的学习动机。
二、明确目标和期望学生需要明确自己的学习目标和期望，只有这样才能更好地激发他们的学习动机。
教师和家长可以帮助学生设定适度的目标，分阶段实现，帮助他们建立起追求成功的信心和动力。
同时，教师和家长也需要与学生进行沟通，了解他们的期望和目标，并提供必要的支持和指导。
三、提供挑战与奖励挑战和奖励是激发学生学习动机的有效手段。
教师应根据学生的能力和水平提供适当的挑战，使学生感到学习的兴趣和成就感。
同时，教师也应该给予学生适当的奖励，如表扬、鼓励或小礼物等，以增强他们的学习动机和积极性。
四、培养自主学习能力自主学习能力对于学生的学习动机和发展至关重要。
教师应该引导学生主动参与学习过程，鼓励他们的好奇心和探究精神。
同时，家庭也应该给予孩子一定的自主学习的机会和空间，鼓励他们独立思考和解决问题，培养他们的自我管理和学习动机。
五、建立良好的师生关系师生关系是影响学生学习动机的重要因素之一。
教师应该与学生建立积极、亲近和信任的关系，关心他们的学习和成长。
教师应该耐心倾听学生的想法和困难，并提供适当的帮助和支持。
同时，教师还可以通过激发学生的兴趣、提供个性化的学习方式等方式，增强学生的学习动机。
六、鼓励学生合作学习合作学习可以提供一个积极互动的学习环境，激发学生学习动机。
学习动机的培养与激发
• （二）根据作业难度，恰当控制动机水平
• 动机水平并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。 教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的 激起程度。在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力， 使学生尽量紧张一些；而学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造 轻松、自由的课堂气氛，在学生遇到困难或是问题出现时，要尽量心平 气和地慢慢引导，以免使学生过度紧张和焦虑。
情境再现
• 甲同学在小学时学业成绩优良，对数学特别感兴趣，还在数学竞赛中得 过奖，升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成绩很不理想，班级排 名三十几名，回家又受到父母的责骂，使他很有挫败感。他很想取得好 成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学也出现考试不及 格现象。有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草， 思维混乱，简直不是人写的”。久而久之他便对学习丧失了信心，上课 不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。
• （四）正确指导结果归因，促使学生继续努力
• 既然不同的归因方式会影响主体今后的行为，那么就可以通过改变主体的归因 方式来改变主体今后的行为，这对于学校教育工作是有实际意义的。在学生完 成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出 成功或失败的真正原因；另一方面，教师也应该根据每个学生过去一贯的成绩 的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因。一般而言，无论对优生还是 差生，归因于主观努力的方面均是有利的。因为归因于努力，可使优等生不至 于过分自傲，能继续努力，以便今后能继续成功，使差等生不至于过分自卑， 也能进一步努力学习，以争取今后的成功。
《儿童发展与教育心理学》
第七章第三节学习动机的培养源自激发一、学习动机的培养（一）了解和满足学生的需要，促使学习动机产生 学生的学习动机产生于需要，需要是学生学习积极性的源泉，教师应该通过多种方法 了解学生的学习需要，通过采取一些强化和训练手段，使学习的要求内化为学生自己 的学习需要。 （二）重视立志教育，对学生进行成就动机训练 立志教育可以增强学生的责任感与使命感，启发学生自觉、勤奋地学习。
如何培养和激发学生的学习动机
如何培养和激发学生的学习动机学生的学习动机是他们学习的动力和动因，促使他们积极主动地参与学习。
学生缺乏学习动机，会影响到他们的学习兴趣和学习成绩。
因此，教师应该采取措施来培养和激发学生的学习动机。
1. 了解学生的兴趣和需求教师应该了解学生的兴趣和需求，以便针对学生制定课程和教学计划。
学生学习愈发自主，当他们参与到自己感兴趣的主题或者话题中时，他们的学习动机会更加强烈。
2. 提供正反馈教师应该给学生提供正反馈，鼓励他们在学习中取得进步，并表现出对他们的努力和成绩的赞赏。
这种积极的反馈将增强学生的自尊心，并提高他们的学习动机。
3. 创造积极的学习环境学习环境可以影响学生的学习动机，创造积极的学习环境将激发学生的学习兴趣。
教师可以创建一个富有挑战和刺激性的环境，鼓励学生尝试新的事物和学习方式。
4. 给学生提供自主选择学生在选择学习内容和学习方式方面具有一定的自主权，教师应该给学生提供选择的机会。
当学生能够选择自己的学习任务和方法时，在学习中发挥自己的主动性，学习动机会更高。
5. 利用游戏和竞争性任务利用道具、游戏和竞争性任务来激发学生的学习动机，应该说是一种非常有效的方法。
这些方法可以为学习创造更有趣和吸引人的氛围，并鼓励学生在学习中积极参与。
6. 提供学习之外的体验学习之外的体验可以激发学生的学习动机。
例如，学生可以参观博物馆，在实地参观中感受到更大的兴趣和动力。
教师可以为学生提供这样的体验，以提高学生的学习动机。
7. 考虑学习的意义和价值感知到学习的意义和价值是激发学生学习动机的关键因素。
教师可以强调学习的重点，帮助学生理解学习的价值和意义，如此可以帮助学生更积极地参与学习。
总之，教师可以采用以上方法，培养和激发学生的学习动机，激发他们在学习中取得更好的成绩和成长。
如何激发孩子的学习动机？
如何激发孩子的学习动机？增强孩子学习动机：从认知、情感和意志三个维度琢磨孩子的学习动机是他们学习行为的强大驱动力，它决定着学习的效率和效果。
如何激发孩子的学习动机，是每个教育者都要深度思考的问题。
本文将从认知、情感和意志三个维度探讨释放孩子学习动机的有效策略。
一、认知维度：建立清晰的自学目标和意义感1. 明确学习目标和价值。
帮助孩子明确学习目标，并理解学习的价值和意义，是点燃学习动机的关键。
例如，学习数学可以帮助孩子解决生活中的实际问题，学习英语可以帮助孩子与更多人交流，学习历史可以帮助孩子了解过去，展望未来。
2. 培养学习兴趣和好奇心。
采用富有趣味的教学方法，例如游戏、实验、案例分析等，将抽象的知识与生活实际相结合，激发孩子的学习兴趣和好奇心。
同时，鼓励孩子提出问题，并勉励他们自主地寻找答案，注意培养他们的探究精神。
3. 提供有效的学习策略和方法。
根据不同的学科特点和孩子的学习风格，教授快速有效的学习策略和方法，比如时间管理、笔记技巧、泛读技巧等，帮助孩子找到更适合自己的学习方式，提高学习效率。
二、情感维度：营造积极主动的学习氛围和体验1. 营造积极的师生关系。
建立相互尊重、平等信任的师生关系，让孩子感受到学习的快乐和安全感。
教师应以鼓励和支持的态度对待孩子，积极肯定他们的成绩，并及时帮助他们解决学习中遇到的困难。
2. 营造温馨的竞争和合作氛围。
通过分组学习、竞赛等活动，激发孩子的竞争意识和合作精神，并鼓励他们互相关心、相互进步，营造充满正能量的学习氛围。
3. 体验学习的成就感和乐趣。
鼓励孩子参与学习过程，积极思考、表达观点，并为他们的努力和进步给予肯定和鼓励。
体验学习的快乐，增加孩子的自信心，增强他们继续学习的动力。
三、意志维度：注意培养学习毅力和自律能力1. 培养和训练目标导向型学习习惯。
帮助孩子树立明确的学习目标，并制定并执行科学的学习计划，鼓励他们坚持完成目标，重视培养他们克服各种困难，持之以恒的意志品质。
学习动机激发方法激发学习动机的六个实用方法
学习动机激发方法激发学习动机的六个实用方法学习动机激发方法——激发学习动机的六个实用方法学习动机是影响学习成果的重要因素之一，激发学生的学习动机可以提高学习效果和学习积极性。
本文将介绍一些实用的方法，帮助教师或家长激发学生的学习动机。
方法一：设定明确的目标设定明确的学习目标是激发学生学习动机的关键。
目标应该具体、可衡量和实现可能，以帮助学生清晰地知道他们为什么要学习，学习的重要性和学习需要付出的努力。
例如，通过设定小目标，如每天完成一定量的练习题或阅读一篇英语文章，可以激发学生的学习动机。
方法二：提供及时的反馈及时的反馈对学生来说非常重要，它可以帮助他们了解自己的学习进步情况，增强学习的自信心。
教师或家长可以通过口头或书面的方式向学生提供正面的反馈，提醒他们在学习中取得的成就。
此外，也要帮助学生意识到自己的不足之处，并提供指导和建议，以帮助他们改进。
方法三：创造积极的学习环境营造积极的学习环境可以激发学生的学习动机。
教师可以通过创设生动有趣的教学氛围、提供丰富多样的学习资源和引导学生参与互动式的学习活动来营造积极的学习环境。
此外，鼓励同学之间的合作学习和互助也是营造积极学习环境的有效途径。
方法四：建立学生自主性学生的自主性是提高学习动机的重要因素。
教师或家长可以通过鼓励学生做出选择、制定学习计划和独立解决问题来培养学生的自主性。
给予学生一定的自主权，让他们有主动学习的权利和责任，能够更好地激发他们的学习动机。
方法五：激发学生兴趣兴趣是学习的最佳推动力。
教师或家长可以通过了解学生的爱好和特长，将学习内容与学生的兴趣相结合，创造具有吸引力的学习机会。
例如，在教授科学知识时，可以设计有趣的实验活动，让学生亲身体验科学的魅力。
方法六：提供激励和奖励激励和奖励可以帮助学生建立起与学习成果相关的期望，增强他们的学习动机。
教师或家长可以设立小奖励机制，如给予表扬或小礼品，以激励学生积极参与学习。
然而，奖励应该是合理的，并专注于学习过程而非结果。
联系实际怎样有效地培养与激发学生的学习动机
1、明确学习的目的和意义，激发学生求知需要培根说过“知识就是力量”，有了知识，才能担当起建设祖国的重任。
作为一名中专生，必须明确学习的社会意义和个人的意义。
我们应该使学生明白，学习能使自己获得就业所应具备的最基本的专业知识和基本技能。
我们还应该使学生明白，中专生的学历尽管较低，就业形势比较严峻，但现在社会对人才的需求是有一定的基础理论、专业知识和较强的动手能力，使学生牢固地树立起学历低就业不一定难的观念，从而把学习当成自身的需要，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”。
2、强化学习动机根据学生的学习情况，教师要注意教学的反馈，给予及时、正确的评价，使学生认识自己的不足，明确努力的方向。
外国学者罗西和亨里的实验证明了反馈的重要作用。
他们把一个班级的学生分成3组，每组给予不同的反馈。
对第1组，学习后每天告诉其学习结果；对第2组，每周告诉学习结果：对第3组，则不告诉学习结果。
如此进行8周后，改换条件。
除第2组仍旧告诉其学习结果外，第1组与第3组的条件对换，即第1组不告诉他们学习结果，对第3组则每天学习和测验后就告诉其成绩。
这样又继续了8周。
实验结果表明：在第八周后，除第2组显示出稳步的前进以外，第1组与第3组情况则变化很大，即第1组成绩逐步下降，而第3组成绩则迅速上升。
由此可见，反馈在学习上的效果是很显著的，尤其是每天的及时反馈，较之每周反馈更佳。
如果没有反馈，不知道自己的学习效果，则缺乏学习的激励，很少进步。
反馈的方式，可以直接由教师提供，也可以由学生通过自我检查、自我评价进行。
3、培养独立进取的个性学习动机与独立进取的个性是密不可分的，个性是独立进取还是被动退缩与动机水平关系密切。
上进心强、抱负水平高，将持续地推动学习活动高效率地进行，而良好的学习效果又给学习动机带来自我强化的作用，反之，缺乏上进心且抱负水平低，只能使学习处于被动状态，甚至恶性循环。
我们在调查中发现有45%的学生“如果别人不督促我，我极少主动地学习”，所以教师要注意通过多种途径不断强化学生意志品质，使学生养成良好自觉的学习习惯。
如何培养和激发学生的学习动机培养学生的学习动机
如何培养与激发学生得学习动机学生就是教学活动得主体。
就像人干任何事情都有她得动机与目得一样,学生通过参与教学活动进行学习也有她得学习动机与目得,学习动机主要就是学生在学习上得自觉性与对学习得浓厚兴趣,就是激发学生进行学习活动使其行为朝一定得学习目标正常发展得内在过程或心理状态。
正确得学习动机既就是掌握知识得必要条件,又就是形成高尚得道德品质得重要组成部分。
因此,要充分调动学生得学习积极性,正确培养与激发学生得学习动机。
一、学习动机得培养(一)、了解与满足学生得需要,促进学习动机得产生学生得学习动机产生于需要,需要就是学生学习积极性得源泉。
学习动机得培养,就是使学生从没有学习需要或很少有学习需要,到产生学习需要得过程;就是使学生把社会得需要与教育得客观要求变为自己内在得学习需要,把已经形成得潜在得学习需要充分调动起来。
不同得社会、不同得教育对学生得要求不同,因而反映在学生头脑中得学习需要也不同、教师要培养学生得学习动机,就应当重视研究学生得需要,尤其就是学生得心理需要,分析学生需要存在得问题以及合理需要就是否得到应有得满足,并通过采取一些强化与训练手段使学生掌握一系列认知与行为策略,使之内化成心理需要,形成自觉性、坚定性、自制力、有恒性等学习品质、因此,教育在满足学生得合理需要时,要考虑选择有效得强化物即选择学生喜欢、想得到得物品或活动来强化其学习动机、如对希望得到获得获奖证书得学生,教师仅给予奖学金未必能有效强化其行为、但同时需要注意得就是,若教师一味以学生得喜爱作为有效强化物得标准,则会不利于学生得发展、所以,教师要善于选择适当得强化物来满足学生得合理需要,矫正其不合理需要,促使她们学习动机得产生、此外,还可以利用原有动机得迁移,使学生产生学习需要、即在学生没有学习需要得情况下,引导学生把从事其它活动得动机转移到学习上来、这时就需要教师创造条件,并引导学生把学习兴趣转移到学习中来。
(二)、注重培养学生得成就动机,使学生得学习动力持久化成就动机就是学生学习毅力得源泉,使学生得学习动力永不枯竭。
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培养和激发学习动机提高教学质量
培养和激发学习动机提高教学质量
学习动机是直接推动学生学习的一种内在动力，是对学习的一种需要，是社会和教育对学生学习上的客观要求在学生头脑中的反映。
学习动机的主要成分是学习自觉性与认识兴趣，学生一旦有了自觉性，他就会对学习迸发出极大的热情，表现出坚毅精神，产生积极行动。
因此，我们必须十分重视学生学习动机的培养与激发。
怎样培养和激发学生的学习动机呢？我是这样做的。
一、帮助学生认识学习目的
学习目的是学生近期内或长远的达成目标，正如有了靶子才能瞄准射击，有了目标才能为之努力奋斗，不管有多大困难，都要“咬定青山不放松”排除一切干扰，达到理想的彼岸。
学习目的教育，可以使学生认识学习的社会意义，把学习与远大的理想联系起来，与集体利益联系起来，从而形成正确的、间接的、长远的学习动机。
这类学习动机具有持久而强大的动力作用，它能推动学生产生正确的学习态度和提高学习的自觉性、积极性。
进行学习目的教育，应采用生动的、适合学生心理发展水平与个性特征的教育方式，易于接受，生动具体，富有感染性，使社会和教育的要求转化为个人的学习动机。
诱导学生将自我人生价值的实现与国家人民利益结合起来，不要产生好高骛远、眼高手低的不良倾向。
二、培养学生浓厚的认识兴趣和强烈的求知欲
认识兴趣和求知欲是学习动机中最活跃、最现实的成分，是推动学生学习的一种最实际的内部动力。
“哪里有兴趣，哪里就有知识”，要让学生认识
到知识对社会和对自己的意义而产生学习的需要，而且在满足这种需要所从事活动的过程中产生愉快的情绪体验，从而产生进一步的学习需要。
教师在讲授每门学科或每章每节之前，必须生动有力地讲清目的、要求和任务，并结合教材内容阐明其对社会的意义以及它在整个知识体系中的地位、作用和价值，这样才能激发学生的求知欲和认识兴趣。
另外，我采用新颖的教学内容和丰富多彩的教学方法。
如果照本宣科、死搬教条，只能导致学生厌学情绪的产生。
采用多媒体教学法，使学生获得更直观、形象的认识。
丰富有趣、逻辑性和系统性强的教学内容，生动的教学方法及作业的多样化，可使学生在学习中产生愉快的情绪，得到精神上的满足。
三、重视学生学习成果的信息反馈作用
让学生及时了解自己的学习结果，可以激发学生进一步努力学习的动机。
因此，应让学生知道自己作出的正确答案、学习成绩的进步以及在实际中应用知识的成效等，以激起学生进一步学习的愿望。
在教学中，我有时进行一种专项训练，让学生自行做练习，并规定在一定时间、条件下完成。
通过反馈，让学生产生成就感和紧迫感并及时了解自己的欠缺，及时取长补短激发上进心。
如果没有反馈，则缺乏激励很少进步。
四、正确的评价和适当的表扬与鼓励
对学生的成绩给予评价和表扬鼓励可以强化学生的学习活动，从而巩固和发展正确的学习动机。
表扬、鼓励比批评、指责更能有效地激发学生积极的学习动机。
因为前者能使学生产生成功感，而后者会挫伤学生的自尊心和自信心。
表扬与鼓励是我们对学生免费的赐予，是一种精神上的享受，不要
吝啬你的表扬鼓励。
学生较小，他们做好事，就想得到小红花而已，我就利用他们这个动机，开展游戏比赛，胜利者，有进步的都可以得到小红花。
对学生应坚持正面教育，但也要实事求是、客观公正。
过分的表扬也会滋长学生的骄傲情绪，使其忽视自己的缺点从而导致消极的结果。
我在表扬学生时也指出进一步努力的方向，采用“建议”口吻，“希望”语气，鼓励他们继续上进。
学无止境，人无完人，让学生永远处在不懈追求远大目标的状态中，才能产生压力和动力。
在批评时，要注意分寸，针对不同环境、对象、时间、地点，运用适合学生心理发展水平与个性特征的方式、方法，从积极方面把鼓励与批评结合起来，达到进一步激发学生学习动机的目的。
五、适当举办学习竞赛
人们通常认为，竞赛是激发学习的积极性和争取优良成绩的一种有效手段。
举办学习竞赛，如征文、读书、书法、手工制作、作业展等，形式要多样，使每个参赛者都有成功的机会。
有些长于抽象思维、有些长于形象思维；有些长于表达、有些长于运动和操作等。
当然，进行竞赛的重点在于激励学生努力做得更好一些。
学生竞赛不宜过多过滥，过多竞赛会失去激励作用，反而会造成紧张气氛，加重学生负担，有损学生身心健康，学习成绩差的学生会因失败而丧失信心和兴趣。
竞赛后的总结工作也要跟上，如对不同类型的学生进行思想教育，强化正确的学习动机，纠正错误的学习动机。
综上所述，学生学习动机的培养与激发既有其理论性，更有其实践性，有助于教学质量的提高。
我会在实际操作中不断努力。
提高自己的教育教学质量。