整百数、整十数的加减法教学设计教案

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二年级下册数学教案-第四单元三位数的加减法▏沪教版

整百数、整十数的加减法教学内容：九年制义务教育课本数学二年级第二学期P20教学目标：[认知目标] 熟练掌握千以内整十数、整百数加减法。

[能力目标] 培养学生推算能力、迁移能力。

[情感目标] 感受数学知识之间的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：理解千以内整十数、整百数加减法的计算方法。

教学难点：熟练掌握千以内整十数、整百数加减法的计算方法。

教（学）具准备：配套软件平台，数学卡片。

教学过程：一、引入新课：1、出示数射线：这条数射线上的数字是怎样排的？2、复习旧知：（1）小青蛙从0跳到300，提问：300是由（）个（）组成的。

（2）小青蛙从0跳到100，提问：100里面有（）个十，100的一半是（）。

3、学生根据问题指出小青蛙该跳到的地方。

（1）5个十是（） 3个百是（） 2个百是（）（2）由9个百和7个十组成的数是（）（3）45个十是（） 38个十是（）4、提问：小青蛙使劲一跳的成绩是300，请你想想可以从几跳到几？二、情境演示：1、师演示主题图：小青蛙甲从200向前跳到500，小青蛙乙从900往后跳到500。

2、提出问题：请你讲讲小故事，并且用算式来进行表示。

分组讨论。

3、交流汇报：（1）小青蛙从200向前跳到500。

算式怎样列？200、300、500各表示什么意思？（2）小青蛙从900往后跳到500。

算式怎样列？900、500、400各表示什么意思？4、齐读算式，比较这两个算式不同的地方。

（出示课题）三、探究尝试：1、出示：800—200＝（1）让学生尝试练习，并说出是怎样想的？（2）8个百减2个百等于6个百是600，板书：800—200＝600试一试：900—600＝200＋700＝ 700—500＝300＋400＝小结：整百数加减整百数的计算要以“百”作计数单位。

2、出示：120—40＝120减40等于多少？你们会算吗？同桌讨论。

120是12个十，40是4个十，12个十减4个十等于8个十。

《整百整十数的加减》(教案)

《整百整十数的加减》（教案）教案：整百整十数的加减1. 教学目标：1.1 让学生了解整百整十数的概念及其应用；1.2 培养学生的加减计算能力；1.3 提高学生的数学思维能力。

2. 教学重点：2.1 整百整十数的加减运算；2.2 整百整十数的应用。

3. 教学难点：3.1 如何快速正确地计算整百整十数的加减运算；3.2 如何应用整百整十数的概念解决实际问题。

4. 教学准备：4.1 教师准备：教案、黑板、彩笔、课件；4.2 学生准备：数学书、笔、橡皮、作业本。

5. 教学过程：5.1 导入教师通过一些简单的问题，如“30加70等于多少？”、“100减50等于多少？”引导学生回忆加减的基础知识，为整百整十数的加减做好铺垫。

5.2 提出问题并解决5.2.1 提出问题教师出示一些整百整十数的加减式子，如200+300、500-300等，让学生观察并思考。

5.2.2 解决问题（1）加法运算教师可以通过让学生运用手中的手指，或者引导学生思考特殊的加法规律（例如“个位数相同、十位数相加等于1并且百位数相同，那么两个数相加的结果等于原来的两个数的百位数加1并将十位数个位数保持不变”），使学生能够快速正确地计算出整百整十数的加法结果。

（2）减法运算教师可以引导学生先找到整百整十数中的十位数和个位数，看看它们的差值是否为10、20、30等，如果是，那么两个数相减的结果就等于百位数和差值加1；如果不是，那么可以将被减数或减数调整为整百整十数，再进行减法运算。

例如：540-130=（500+40）-（100+30）=（500-100）+（40-30）=400+10=410。

5.3 认识整百整十数的应用教师可以通过让学生解决一些实际问题，如“小明买了一本书，价格是120元，他付了200元，他会找给自己多少钱？”、“小华得到了300元，他想买3个物品，每个物品的价格都是50元，他还需要多少钱？”等，让学生认识到整百整十数在日常生活中的应用。

北师大版小学数学二年级下册第五单元加与减教学设计

第五单元: 加与减第一课时：买电器教学内容：P43~44 买电器教学目的：1。

探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。

2。

结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。

3。

让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。

教学重点：正确计算整百、整十数的加减法。

教学难点整百、整十数的加减的计算方法。

教学准备：小黑板、练习卡、计数器、人民币学具等。

教学过程：活动一：买家电1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？（小黑板显示：四幅电器图）3、师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？4、师：你们能提出哪些数学问题呢？5、看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。

教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）你们是怎样算出1300元的？老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？6、师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？小黑板演示两种算法的计算过程。

7、师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。

8、师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？在练习本上算一算，你需要花多少钱？根据学生回答在黑板上板书算式。

很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？9、师小结。

活动二：练一练1、师：小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行一定的练习，你们敢不敢试试？（1）做练习卡上的第一题“我会做”。

（2）做练习卡上的第二题“我能行”。

（3）做练习卡上的第三题“我真棒”。

活动三：说一说师：你今天有什么收获吗？教学反思：第二课时回收废电池教学内容：P45~46 回收废电池教学目的：1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算。

整百整十数的加减法

四、教学策略选择与设计
引导学生在具体情景中提出问题和解决问题，感受教学与生活的密切关系，组织学生经历探索计算方法，体验算法多样性和灵活性，并形成计算策略；引导学生逐步提高计算能力，注意引导学生选用适当算法，培养细心计算，勤于验算，善于估算的好习惯；引导学生重视分析自己作业中的错题，吸取教训，在算得准的基础上逐步提高计算速度；利用教材中的素材，进行德育渗透，引导学生关注社会，感受数学与社会的密切关系；开展多种形式的计算比赛和游戏活动，寓教于乐。
三、学习者特征分析
1.小学阶段的儿童的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点，缺乏抽象性，思维活动依赖具体的事物和经验的支持。
2.小学生的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱
3.他们的起点水平较低，因此老师要选择相对简单的内容组织教学
4.易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
过程与方法：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系
情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
五、教学环境及资源准备
投影机课件计数器
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、创设情景，激发兴趣
１、同学们，淘气今天可高兴了！他搬新家啦
２、淘气说邀请我们去欣赏他的新家。走，我们一起去看看吧！
３、淘气的新家漂亮吗？但你们发现淘气的新家缺了什么？
４、同学们真细心！淘气正为这而烦恼，今天我们就帮助淘气去买电器。好吗？

整十整百数的加减

整十整百数的加减教学目标：1.结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。

2.体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。

3..培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。

学情分析:学生对计算容易理解，但对方法的掌握不能很好的归纳。

重点难点:整十、整百数加减法的口算方法。

教学内容 :教科书第38页的主题图，第39页例1、例2及相应的练习。

教学重点:整十、整百数加减法的口算方法。

教具准备:两幅主题图和例题的情景图等。

教学过程一、情景引入教师：1 同学们，你们喜欢旅游吗?假如你乘船到美丽的上海?怎么走?教师：2 从图上你知道了哪些信息？根据图上的信息你能提出哪些数学问题？生: (1) 重庆-武汉652+626 生:( 2) 武汉-上海760+342生: (3 )重庆到宜昌比宜昌到武汉多多少千米? 652-626 生: (4 ) ……教师: 3 华华和他爸爸乘船要到那里去?购买什么样的船票?生: 重庆-宜昌270+290教师: 同学们真能干，可是要解决这些问题，我们就必须学习三位数的加减法。

板书课题：整十整百数的加减。

二、探索新知(一)教学例1教师：1、小明是个爱整洁的孩子，他想买些气球装饰自己的家，小明在买气球的过程中遇到了这样的问题。

（出示第39页的情景图）同学们根据图上提供的信息，提出数学问题。

学生可能提出：(1)两种气球一共有多少个？(2)红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）教师：2、这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。

学生独立解决后，全班交流。

学生：两种气球一共有多少个？可用80+50=130。

教师：3、80+50=130，你是怎样算的？学生可能回答：A 、8个十加上5个十等于13个十，也就是130。

B 、从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。

C、.....教师：4、同学们真能干，用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。

4.1《整百数、整十数的加减法》(教学课件)二年级数学下册沪教版

200+300=
500
900-400=
500
探索新知
利用数射线正确计算其他算式。
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 500＋100＝600 200＋500＝ 700 700－100＝600 800－500＝300 300＋600＝ 900 400＋200＝600 600－200＝400 500－400＝100
达标练习
快速口算
900
400
110
300
650
380
760
590
达标练习
练一练。
(1)340＋210＝ 550 (2)170＋250＝ 420
(3)380－290＝ 90
(1) 34＋21＝55
340＋210＝550
(2) 17＋25＝42
170＋250＝420
(3) 38－29＝9
380－290＝90
探索新知
420＋190的口算方法。方法一利用数的组成口算
420＋190＝ 610
420＋190的口算方法。方法二借助迁移法口算
42＋19＝ 61
42个十＋19个十＝ 61个十
420＋190＝ 610
探索新知
580－240的口算方法。方法一利用数的组成口算
580－240＝ 340
方法二借助迁移法口算
480+510=990（人）答：全校一共有学生990人。
510-480=30（人）答：男生、女生相差30人。
达标练习
(1)买一台微波炉和一台电风扇一共需要多少元? 320+280=600（元）答：一共需要600元。
达标练习

整百数、整十数的加减法(教案)-二年级下册数学沪教版

整百数、整十数的加减法（教案）二年级下册数学沪教版今天，我要为大家带来的是二年级下册数学沪教版中的一节教案：整百数、整十数的加减法。

一、教学内容本节课的教学内容涉及到第三章第四节，主要讲解整百数、整十数的加减法运算。

学生们将学习如何在没有进位或借位的情况下进行简单的加减运算，以及如何在有进位或借位的情况下进行运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整百数、整十数的加减法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其背后的数学原理。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握整百数、整十数的加减法运算方法，难点在于如何让学生们理解并在实际运算中运用进位和借位的原理。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示一些实际生活中的情景，比如购物时如何计算价格，让学生们感受到数学在生活中的实际应用。

2. 讲解知识点：接着，我会在黑板上讲解整百数、整十数的加减法运算方法，通过具体的例题来解释进位和借位的原理。

3. 随堂练习：讲解完知识点后，我会给出一些随堂练习题，让学生们当场进行练习，巩固所学知识。

4. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生们回家后进行练习。

六、板书设计板书设计主要包括整百数、整十数的加减法运算方法和进位、借位的原理，我会用简洁明了的图示和文字来呈现这些内容。

七、作业设计300 + 200 =400 100 =500 + 300 =600 400 =小明有500元，他买了一本书300元，他还剩下多少钱？小红有400元，她买了一支笔200元，她还剩下多少钱？答案：1. 300 + 200 = 500400 100 = 300500 + 300 = 800600 400 = 2002. 小明还剩下：500 300 = 200元小红还剩下：400 200 = 200元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于整百数、整十数的加减法运算有了更深入的理解，但在实际应用中还需要加强练习。

教案二：整整百数加减小达人

教案二：整十、整百数加减小达人一、教学目标1.能够熟练掌握整十、整百数的加减运算方法；2.能够运用加减法解决实际生活中的问题；3.培养学生的计算思维能力和分析问题的能力；4.提高学生的数学素养和解决问题的能力。

二、教学内容整十、整百数的加减运算三、教学步骤1.复习：用以往学过的加减法计算10以内的简单的数学运算。

2.探究：教师让学生自己想办法，列举出整十、整百数的运算方法，并进行自主探究。

学生需要注意加减数中的位数变化，以及进位和借位的方法。

教师可以现场指导学生，引导他们去尝试加减运算中的进位和借位方法。

3.引入：在学生达成一定的程度后，教师可以选取一些生活实例，如购物、运动等，让学生通过数学加减法进行计算，让学生感受数学的实用性和重要性。

4.作业：针对学生所学的内容，布置一定的作业，要求学生按时完成，以便在下一节课进行讲解和巩固。

四、教学重点和难点1.教学重点：教师需要让学生掌握整十、整百数运算方法、进位、借位等基本技巧。

2.教学难点：教师需要让学生理解数学的实际意义，让他们在解决实际问题中运用所学知识。

五、教学方法本教案希望教师不仅能讲授知识点，还能引导学生自主探究和解决实际问题，让学生在具体的实践中逐步提高对知识的理解和应用能力。

教学方法主要采用以下几种方式：1.教师传授基本方法，同时引导学生自主探究；2.教师引入实际问题，让学生进行数学计算和解决问题，提高学生的实践能力；3.在授课的过程中，教师要采用多媒体等全方位的教学手段，以便吸引学生的注意力。

六、教学评价教学评价包括学生的作业、课堂表现以及课后的总结和反思等几个方面。

具体包括以下几个方面：1.学生能够完成基本的数学加减运算，如对整十、整百数的加减法掌握熟练；2.学生能够运用数学加减法解决实际问题，如购物、运动等方面；3.学生能够在实际生活中主动运用所学知识解决问题；4.学生具有坚持学习的精神和主动探究的意愿。

七、教学反思整十、整百数的加减法是小学数学中的一项重要内容，教师在讲授这一知识点时，需要采用多种教学手段，从而达到事半功倍的效果。

探索整十数加减教学方法的教案设计

探索整十数加减教学方法的教案设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握整十数加减的基方法，包括数列排列、列竖式等，能够熟练应用于计算实际问题。

2.能力目标：学生能够运用所学方法，分析解决问题，提高解决问题的能力。

3.情感目标：激发生对数学的兴趣，增强对数学学习的信心和积极性，培养学生的独立思考能力和合作意识。

二、教学内容整十数加减的基本方法。

三、教学方法1.课堂授课：讲授整十数加减的基本方法，通过配合具体的例子，让学生能够理解并掌握整十数加减的基本方法。

2.小组讨论：学生分组进行小组讨论，讨论整十数加减的基本方法，并在小组内互相讨论，共同解决问题。

3.实践演习：让学生在课堂上进行实践演习，通过实现计算具体问题，让学生掌握整十数加减的基本方法。

四、教学过程1.知识讲解（1）讲解整十数加减的基本方法。

①加法计算方法：先将整十数排列，然后进行逐位相加。

例如：30 + 40 = ?30 40——+70②减法计算方法：先将整十数排列，然后进行逐位相减。

例如：70 – 30 = ?70-30——40（2）让学生进行跟读。

2. 小组讨论（1）将学生分组，每组3-4人，各组讨论整十数加减的基本方法，并在小组内互相讨论，共同解决问题。

（2）进行小组展示，让各小组共享在讨论中收获的成果。

3. 实践演习（1）让学生在课堂上进行实践演习。

例如：(1) 20 + 30 = ?20 30——+50(2) 70 – 30 = ?70-30——40（2）教师巡视，分别引导学生，以便发现存在的问题并及时纠正。

五、教学评价1.教师评价（1）在讲授整十数加减的基本方法时，教师要将重点和难点讲解清楚，以便学生理解。

（2）在小组讨论和演习中，教师要及时巡视和指导，并给予较高的分数。

2.学生评价（1）学生要积极参与课堂讨论，发言表达自己的看法，使课堂氛围更加活跃。

（2）在实践演习中，学生要认真对待，做到理解问题、分析问题、解决问题。

六、教学反思整十数加减的教学是初中数学教学的一部分，学生在此阶段需要掌握基础的加减计算方法。

几百几十加、减整百或整十数(进位、退位)-北京版二年级数学下册教案

几百几十加、减整百或整十数（进位、退位）一、教学目标1.能够理解几百几十加、减整百或整十数的概念。

2.能够使用进位和退位的方法进行几百几十加、减整百或整十数的计算。

3.能够在实际生活中灵活运用进位和退位的方法。

二、教学重点1.进位、退位的概念和方法。

2.几百几十加、减整百或整十数的计算。

三、教学难点1.进位、退位的灵活应用。

2.确定计算的进位和退位数。

四、教学内容1. 引入老师出示一组口算题目，如：325 + 230、750 - 360、150 + 550，要求学生用口算的方法进行计算。

引导学生发现这些计算题都有一个共同的特点：其中一个数是整百或整十。

随后，教师将问题引导到几百几十加、减整百或整十数的计算。

2. 学习整合1.认识进位、退位的概念进位、退位是在进行计算时，当某一位的值超过了它所表示的最大值时，就要向前（进位）或向后（退位）相应一位。

1.1 进位进位就是往高位进一位，百位加一，十位变为零。

比如：299 + 3 == 300 + 2 == 3021.2 退位退位就是往低位退一位，百位减一，十位变为九。

比如：300 - 3 == 2992.几百几十加、减整百或整十数的计算方法几百几十加、减整百或整十数的计算可以用进位、退位的方法来进行。

2.1 加整百时，进位的个数等于100的个数，即100对应的位上进一位；加整十时，进位的个数等于10的个数，即10对应的位上进一位。

如：357 + 200 == （在百位进位）457456 + 80 == 456 + 2 * 40 ==（在十位进位） 4962.2 减整百/整十时，退位的个数等于100/10的个数，即100/10对应的位上退一位。

如：456 - 200 ==（在百位退位） 256356 - 40 == 356 - 4 * 10 ==（在十位退位） 3163. 独立演练让学生进行练习，反复加深掌握这种计算方法。

例题1：238 + 460 =解：238先在十位进位到300，再在百位进位到700，得出答案：238 + 460 = 698例题2：496 - 200 =解：496先在百位退位到296，得出答案：496 - 200 = 296五、拓展练习1. 练习题1.456 + 400 =2.678 + 60 =3.756 - 200 =4.332 - 60 =2. 小游戏老师可以开展计算小游戏，在游戏中加深学生对进位、退位的认识，提高他们的计算能力。

特殊教育《整十数加、减整十数》教案

《整十数加、减整十数》教学设计教学内容：《义务教育课程标准试验教科书·数学》（人教版）一年级上册第六单元《100以内的加法和减法(一)》这一单元中的《整十数加、减整十数》这一教学内容教学目标：1.知识目标：使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。

在动手操作的过程中形成加减整十数和创新意识，通过数字在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关。

2.技能目标：培养学生数感，并提高学生的心酸能力，通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。

3.情感目标：通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在，使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

教学重点：正确掌握口算方法。

教学难点：培养学生的心算能力。

课时安排：1课时教学方法：1、“计算”常与“枯燥”、“机械重复”相连，在教学中，借助带同学们去看花生动情境，把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。

2、在探索整十数加减整十数的计算方法时通过讨论、交流动手操作，让学生自主探索，显示不同算法，体现了《标准》中“鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化”的理念。

3、练习以学生喜爱的游戏、比赛形式进行，淡化“练”的痕迹，巩固和实践相关的知识技能，发展数学思考能力。

学习方法：课程标准认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

在教学过程中，通过让学生看一看、想一想、数一数、说一说等多种形式，让学生积极动眼、动手、动脑、动口，引导学生通过自己的学习来体验新知，积极开展本节课的教学活动，充分体现了以学生为主体，以教师为主导的原则，体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的功能”。

教具和学具准备:教师准备：多媒体投影学生准备：课本，草稿本，小棒教学过程:一、创设情景，生成问题（听歌曲《春天在哪里》）1、师：春天到了，你发现了我们周围发生了什么变化？你认识春天的什么花？（并且叫学生们观察书上的本课主题图，在多媒体上显示本课主题图。

整十整百数的加减(教案)-二年级下册数学西师大版

整十整百数的加减（教案）一、教学目标1.掌握整十整百数的加减法；2.能够灵活运用整十整百数的加减法，解决日常问题；3.培养计算能力和逻辑思维能力；4.培养学生的团队协作能力和表达能力。

二、教学重点和难点1.整十整百数的加减思维转换；2.整十整百数的加减口算技巧。

三、教学内容1、整十数的加减法以加法为例，我们假设有两个数：28和30。

如果我们要将它们相加，可以按照以下步骤进行：1.先将30拆成两部分，即20和10；2.将28和20相加，得到48；3.将10加到48上，即可得到28+30=78。

这里的思路是：先将其中一个数分解成更容易计算的数（20和10），然后再计算。

这种计算方法可以大大简化计算步骤，提高计算速度。

同样的，如果我们想减去一个整十数，也可以采用类似的方法，例如：1.35-20=15；2.15-10=5。

2、整百数的加减法整百数的加减法也可以采用类似的方法，例如：1.300+500=800（将500拆成200和300，相加得到800）；2.700-300=400（将700拆成400和300，减去300得到400）。

四、教学过程设计1、导入新课通过举例子、播放视频等方式导入新课，让学生了解整十整百数的加减法的概念和重要性。

2、知识点讲解详细讲解整十整百数的加减法的原理和方法，并针对不同程度的学生进行分层教学。

3、示范操作让学生通过课堂上的游戏和练习进行实际操作，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

4、巩固练习为了巩固学生的知识和技能，布置家庭作业并在一定时间内检查。

五、教学评价通过给学生出测试题、考试等方式进行评价，以了解学生的掌握程度和教学效果的好坏。

六、教学反思在教学结束后，教师应该对本次教学进行总结。

对整个教学设计进行评价，确定教学方法的可行性及改进措施，以不断提高教学质量。

整十加减法教案

整十加减法教案教案1：教学目标：通过整十加减法的教学，让学生能够灵活运用整十加减法解决实际问题。

教学重点：整十加减法的运算方法和策略。

教学准备：教师准备整十加减法的示例计算题目和策略提示。

教学过程：引入：教师用实际生活中的例子引入整十加减法的概念，如购买物品时的交易。

示范：教师通过示例计算题目向学生展示整十加减法的运算方法和策略，如10 + 20，30 - 10等。

讲解：教师讲解整十加减法的运算方法和策略，如加法中个位数不变，十位数相加，如减法中个位数不变，十位数相减。

练习：教师让学生进行整十加减法的练习，可以选择口算或书写计算题目的方式。

巩固：教师进行课堂练习，让学生通过解答问题的方式运用整十加减法。

拓展：教师让学生尝试将整十加减法运用到更复杂的问题中，培养他们的运算思维能力。

教案2：教学目标：通过整十加减法的教学，让学生能够熟练掌握整十加减法的运算方法和策略。

教学重点：整十加减法的运算方法和策略的熟练应用。

教学准备：教师准备一些练习题和互动教具。

教学过程：导入：教师引导学生回顾之前学过的个位数加减法，为整十加减法的学习做铺垫。

示范：教师通过示例计算题目向学生展示整十加减法的运算方法和策略，让学生理解整十加减法的特点和规律。

练习：教师提供练习题目，让学生进行整十加减法的练习，可以选择个人练习或小组合作的方式。

组织互动：教师利用互动教具，让学生进行整十加减法的游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。

巩固：教师设计一些巩固练习题，让学生巩固整十加减法的运算方法和策略。

扩展：教师设计一些拓展问题，让学生尝试将整十加减法运用到更复杂的问题中，培养他们的运算思维能力。

总结：教师对整十加减法的运算方法和策略进行总结，并鼓励学生继续练习和应用。

二年级下册数学教案-3.1 整十、整百数的加减(第2课时)-西师大版

二年级下册数学教案-3.1 整十、整百数的加减（第2课时）-西师大版一、教学目标1.知道整十、整百数的加减法，掌握应用。

2.能够列竖式计算算术题，对计算起到检查作用。

二、教学重点和难点教学重点1.教会学生整十、整百数的加减法。

2.学生能够通过列竖式，应用加减法计算算术题。

教学难点1.学生能够理解整十、整百数的加减法。

2.学生能够运用策略，列竖式计算算术题。

三、教学准备1.教科书《数学（二年级下册）》。

2.课件或板书、练习题、计算器等。

四、教学内容与过程1. 导入新知识•通过课件或板书展示一些整十、整百数的图形，引导学生思考是如何组成的，激发学生的好奇心。

2. 教学新知•通过课件或板书呈现现实生活中的加减计算例子，对整十、整百数的加减法进行逐步分析和介绍。

•分步骤、由简单到复杂地、并结合生动形象的动画示范和小学生感性的理解方式，让学生逐渐理解整十、整百数的加减法，并能够应用。

3. 练习小结•针对学生容易出错的题型进行加强训练，并要求学生对答案进行自我检查（如计算错误时，要求学生确认计算是否正确）。

4. 下一步拓展•可以将练习中运用到的整十、整百数的加减法进行实际运用，让学生体验成功的快乐。

五、教学小结•教师根据学生的实际情况，进行多次练习和巩固。

同时，教师可以使用多种方式，如外面补充加减数的繁复、用直观的图形等，让学生更深入地理解和掌握整十、整百数的加减法。

六、教学反思•整体而言，本次课的效果还是不错的。

但是，由于学生的认知能力不同，所以在教学中，还需要继续探索以适应他们的面貌，让更多的孩子能够更好地掌握数学知识。

二年级下册数学教案-4.1 整百数整十数的加减法 ▏沪教版

4练习书上练习，重点讲评
师：刚才我们都是三位数加两位数，谁编的和他们不一样？
师你是怎么算的？
5计算：
130+30= 650+40=
240+130= 170+210=
340+180= 560+140=
4.整十数的减法
1师：刚才我们知道了整十数加法，我们从十位看，想几个十加几个十就可以了。那么我现在把加号换成减号你会不会？出示150-20
培养学生类推能力
板书设计：
整百数、整十数的加减法
整百数300、400、500
整十数10、+400=700 150+20=170
400+500=900
300+500=800
教学反思：
学习效果比较好，重点在于培养学生学习习惯，用线划出要计算的部分，提高正确率
②500+20=
A.700 B.520
小结：当整百数和整十数相加减时，应该把整百数看成整十数。
③1000-800=
A.200 B.20
小结：当整千数减整百数时，要把整千数看成整百数来计算。
2.独立练习
我们知道整百数相加减时可以从百位看起，想几个百加减几个百。整十数相加减时可以从十位看起，想几个十加减几个十。
齐读
整百数：300、400、500
整十数：10、20、70
150、270、460
整百数、整十数
末尾有两个0
15个十
300+400=
400+500=
300+500=（生随口说说，也可以打乱前后顺序）
学生练习本上直接写得数
直接报得数
3个百加4个百等于7个百

二年级下册数学整百整十数加减法教学计划

二年级下册数学整百整十数加减法教学计划一、教学目标二年级下册整百整十数加减法教学旨在让学生掌握整百整十数的加减法运算方法，能正确进行计算，提高学生的计算能力。

通过本教学计划的实施，使学生能够熟练地计算整百整十数的加减法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1.整百整十数的加法：将整百整十数相加，例如：200+300、400+500等，使学生掌握整百整十数加法的基本运算方法。

2.整百整十数的减法：从整百整十数中减去另一个整百整十数，例如：500-300、400-200等，使学生掌握整百整十数减法的基本运算方法。

3.进位加法：当相加的两个数超过整百整十数的最大值时，需要进行进位，例如：300+400=700，使学生掌握进位加法的方法。

4.退位减法：当相减的两个数小于整百整十数的最小值时，需要进行退位，例如：500-600=-100，使学生掌握退位减法的方法。

三、教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受整百整十数加减法的应用，提高学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习整百整十数的加减法，提高学生的计算能力。

3.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同解决问题，提高学生的合作能力。

4.师生互动教学：教师与学生进行互动，引导学生思考、探索，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。

四、教学安排1.第一周：教学整百整十数的加法，使学生掌握整百整十数加法的基本运算方法。

2.第二周：教学整百整十数的减法，使学生掌握整百整十数减法的基本运算方法。

3.第三周：教学进位加法，使学生掌握进位加法的方法。

4.第四周：教学退位减法，使学生掌握退位减法的方法。

5.第五周：进行巩固练习，组织学生进行小组竞赛，提高学生的计算能力和竞争意识。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作交流的能力，对学生的课堂表现进行评价。

二年级数学下册《几百几十加减整百或整十数》教案、教学设计

（5）实际应用：引导学生运用几百几十加减整百或整十数的知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。
（6）总结反馈：对本节课的知识点进行总结，了解学生的学习情况，给予针对性的反馈。
4.教学评价：
-过程评价：关注学生在课堂上的表现，如积极参与、主动思考、合作交流等，培养学生的综合素质。
-终结评价：通过课后作业、阶段测试等方式，了解学生对几百几十加减整百或整十数知识的掌握程度。
在教学过程中，注重培养学生的思维能力、合作能力和解决问题的能力。具体包括以下几个方面：
1.通过情境创设，引导学生发现几百几十加减整百或整十数在实际生活中的运用，激发学生的学习兴趣。
2.采用启发式教学方法，引导学生主动探究几百几十加减整百或整十数的计算方法，培养学生的思维能力。
3.设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
二年级数学下册《几百几十加减整百或整十数》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解几百几十数的组成，能够准确地读写几百几十数。
2.学会整百或整十数的加减运算，掌握计算法则，提高计算速度和准确性。
3.能够运用几百几十加减整百或整十数的知识解决生活中的实际问题，如购物、计算时间等。
（二）过程与方法
5.家长参与题：请学生与家长一起完成一道几百几十加减整百或整十数的实际问题，并分享解题过程，增进亲子间的沟通与互动。
作业要求：
1.学生认真完成作业，书写规范，保持卷面整洁。
2.家长督促并协助学生完成作业，关注学生的学习情况。
3.教师对作业进行认真批改，及时给予反馈，鼓励学生进步。
4.学生根据作业反馈，查找不足，进行针对性复习。
4.针对学生的个体差异，教师应关注每一个学生的学习情况，给予个性化的指导，使学生在原有基础上得到提高。