(三年级语文教案)28《千里跃进大别山》
《千里跃进大别山》优质课教案
《千里跃进大别山》优质课教案一、教学目标1.了解《千里跃进大别山》的历史背景、战役经过和战略意义。
2.掌握大别山战役中我军的英勇事迹和革命精神。
3.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：大别山战役的背景、经过、战略意义及革命精神。
2.教学难点：如何引导学生深刻理解革命精神，并将其融入自己的生活。
三、教学准备1.课件：大别山战役图片、相关视频等。
2.教学素材：革命先烈的英勇事迹、战役故事等。
四、教学过程1.导入新课（1）展示大别山地图，引导学生了解大别山的地理位置和重要性。
（2）简要介绍大别山战役的背景，激发学生兴趣。
2.讲解大别山战役经过（1）播放大别山战役纪录片，让学生直观感受战役的激烈程度。
（2）讲解战役经过，包括主要战斗、我军英勇事迹等。
3.分析大别山战役的战略意义（1）引导学生理解大别山战役在我军战略中的地位。
（2）讲解战役胜利对全国解放战争的影响。
4.传承革命精神（1）组织学生讨论：大别山战役中体现出的革命精神有哪些？（2）邀请学生分享自己了解的革命先烈英勇事迹。
5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）强调革命精神的重要性，鼓励学生发扬革命精神。
6.作业布置（2）结合自己的生活实际，谈谈如何发扬革命精神。
五、课后反思1.本节课教学效果如何？学生对大别山战役的理解是否到位？2.学生是否能够将革命精神融入自己的生活？如何检验？3.如何在今后的教学中，更好地传承革命精神，培养学生的爱国情怀？六、教学反思1.本节课通过多种教学手段，使学生全面了解了大别山战役的背景、经过、战略意义及革命精神。
2.通过讨论、分享等形式，引导学生深刻理解革命精神，并将其融入自己的生活。
3.教学过程中，注重激发学生的兴趣，提高学生的参与度，使学生在愉快的氛围中学习。
4.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，培养学生的写作能力和思考能力。
七、教学建议1.在教学中，注重引导学生关注历史人物、事件背后的精神内涵，培养学生的家国情怀。
《千里跃进大别山》语文教案
《千里跃进大别山》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《千里跃进大别山》的基本内容，了解刘邓大军千里跃进大别山的历史背景和意义。
（2）能够把握课文的关键词语、句子和段落，理解其表达的含义。
（3）能够运用课文中的知识点，进行相关的写作和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过阅读、讨论和写作等环节，培养学生的语文综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过学习《千里跃进大别山》，使学生感受革命先烈的英勇事迹和伟大精神，增强学生的爱国情感。
（2）培养学生对历史知识的兴趣，增强学生对历史事件的认识和理解。
二、教学重点1. 课文《千里跃进大别山》的基本内容和历史背景。
2. 课文中关键词语、句子和段落的理解和分析。
三、教学难点1. 课文中一些专业术语和概念的理解。
2. 课文中所涉及的历史事件的背景和意义的深入理解。
四、教学方法1. 讲授法：对课文中的关键词语、句子和段落进行讲解和分析。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3. 案例分析法：通过分析具体的历史事件，使学生更好地理解课文内容。
五、教学准备1. 课文《千里跃进大别山》的文本。
2. 与课文内容相关的多媒体教学资源。
3. 教学卡片、黑板等教学工具。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放与《千里跃进大别山》相关的纪录片或音乐，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文《千里跃进大别山》，了解课文的基本内容，对课文进行初步的理解和分析。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生分享自主学习的结果，进行讨论和交流，共同解决问题。
4. 探究学习：引导学生对课文中的重点内容进行探究学习，如对课文中的关键词语、句子和段落进行解读和分析，深入理解课文的意义和价值。
七、作业设计1. 让学生根据对本节课的学习内容的理解，写一篇关于《千里跃进大别山》的读后感，培养学生的写作能力。
《千里跃进大别山》教案（通用3篇）
《千里跃进大别山》教案（通用3篇）《千里跃进大别山》篇1教学目的要求：1. 理解课文内容，学习刘邓大军不怕牺牲，顽强斗争的革命精神和昂扬斗志。
2. 进行在了解句与句的联系的基础上，读懂自然段的训练。
3. 学习本课的生字新词，会用“布置”“叮嘱”造句。
4. 对作者运用恰当的比喻使句子的意思表达得更加生动，具体的写作方法的所感悟。
5. 有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
教学课时：三课时第一课时教学目标：1.学习课文第1—3自然段，了解千里跃进大别山的时代背景和“狭路相乔勇者胜”中“狭路相逢”的意思。
2.进行在了解句与句之间的关系的基础上，读懂自然段的训练。
3.有感情地朗读课文，体会18旅到达汝河时，战斗形势十分险恶紧急。
一、谈话激趣，导入新课1. 演示：刘邓首长的照片师：谁认识照片上这两位身着军装的人是谁？（生：刘伯承司令员和邓小平政委）2. 简介历史背景师：在解放战争时期，刘伯承司令员和邓小平政委率领的“刘邓大军”是一支令敌人闻风丧胆的军队，他们所到之处无不打得敌人落花流水，四散奔逃。
今天，我们学习的第24课就描述了其中一次重要的战斗—千里跃进大别山。
（板书课题）课件演示：地形图“大别山”位于湖北，河南，安徽三省交界地区，在国民党反动派的首府南京和长江中游重镇武汉之间，北临淮河，南靠长江，战略地位十分重要，是敌人的心脏。
1946后，当另人民还在欢天喜地庆祝抗日战争的胜利，国民党反动派却再次大举进攻解放区。
面对敌人的进攻，党中央率领解放区人民积极防御，取得了巨大的胜利，仅一年的时间就歼敌一百一十余万。
1947年，党中央决定，解放军由战略防御转为战略进攻，就在这样的情况下，刘伯承司令员和邓小平政委率领刘邓大军于1947年8月7日从解放区出发，行军千里长驱直入，经历二十天在8月27日胜利进入大别山，从而揭开了我军由战略防御转为战略进攻的序幕。
今天我们学习的课文只是节选了其中的一次战斗。
3. 释题师：结合刚才老师的介绍，谁能说一说课题中的“千里”“跃进”是什么意思？（指导：“千里”是指刘邓大军的行军路线。
《千里跃进大别山》的优质课教案
《千里跃进大别山》的优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解刘邓大军挺进大别山的背景和历史意义。
（2）掌握相关的历史事件和重要人物。
（3）通过地图分析，掌握刘邓大军跃进大别山的地理路线。
2. 过程与方法：（1）运用地图，分析刘邓大军跃进大别山的战略意图。
（2）通过史料，探讨刘邓大军在大别山地区的斗争和生活。
（3）运用历史唯物主义观点，评价刘邓大军挺进大别山的历史意义。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对中国共产党领导的人民军队的敬意。
（2）激发学生对中国人民伟大斗争精神的赞美。
（3）引导学生正确认识历史，珍视和平，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、教学重点1. 刘邓大军挺进大别山的背景。
2. 刘邓大军跃进大别山的地理路线。
3. 刘邓大军在大别山地区的斗争和生活。
4. 刘邓大军挺进大别山的历史意义。
三、教学难点1. 刘邓大军挺进大别山的战略意图。
2. 史料的运用和分析。
3. 刘邓大军在大别山地区的斗争和生活。
四、教学方法1. 讲授法：讲解刘邓大军挺进大别山的历史背景、地理路线、斗争生活等。
2. 讨论法：引导学生讨论刘邓大军挺进大别山的历史意义，培养学生的批判性思维。
3. 史料分析法：分析刘邓大军在大别山地区的斗争和生活，提高学生的历史分析能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍刘邓大军挺进大别山的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解刘邓大军跃进大别山的地理路线，引导学生了解战略意图。
3. 课堂讨论：分组讨论刘邓大军在大别山地区的斗争和生活，分享讨论成果。
4. 史料分析：分析刘邓大军在大别山地区的斗争和生活，引导学生正确认识历史。
5. 总结：概括刘邓大军挺进大别山的历史意义，强调中国共产党领导的人民军队的英勇斗争精神。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度，以及对问题的思考和回答。
2. 史料分析能力：评估学生在分析刘邓大军在大别山地区的斗争和生活时的逻辑思维和分析能力。
(赛课教案)三年级下册语文《千里跃进大别山》
27千里跃进大别山第1教时总第75个教案教学目标：1.理解课文内容，教育学生认识老一辈革命家为中国革命事业所建立的丰功伟绩，学习革命战士不畏艰难，勇往直前的精神。
2.学习生字新词，理解“跃进”“陪同”“不约而同”“叮嘱”“漆黑”等词语。
3.找出课文中的比喻句，体会这些比喻句的作用。
4.有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文第三段。
教学难点：找出课文中的比喻句，体会这些比喻句的作用。
教学过程：（一）揭示课题，鼓励质疑。
1.揭示课题，齐读课题。
2.释“跃进”、“大别山”。
大别山在湖北、河南、安徽三省之间，是长江和淮河的分水岭，平均海拔1000米左右。
跃进比喻极快地前进。
3.看了题目你们有什么问题？（是谁千里跃进大别山的？为什么要千里跃进大别山？怎样跃进的？）4.简介背景。
1947年解放战争开始第二年，遵照党中央和毛主席的指示，刘伯承司令员、邓小平政委率领大军渡过黄河，千里跃进大别山，开辟了大别山根据地。
这一行动，揭开了解放战争由战略防御转入战略反攻的序幕。
（二）范读课文。
（三）自学生字词。
1.读准生字的字音。
2.从课文中找出生字组成的词及其他不懂的词，通过查字典和联系上下文理解。
3.检查自学生字词情况。
需注意读音的字：跃、析、血、揭。
需注意字形的字：遵、置、嘱、揭。
有关词语解释：遵照依照。
纵队军队编制单位之一，解放战争时期，解放军曾编纵队，相当于军。
陪同陪伴着一同（进行某一活动）。
不约而同没有经过商量而彼此一致。
叮嘱再三嘱咐。
4.指名分自然段朗读。
（四）分段。
1.默读课文；按部队“来到汝河北岸”、“受阻”和“决定强攻，取得胜利”三层意思把课文分成三段。
2.讨论分段。
第一段（第1、2自然段）：刘邓大军遵照党中央的决定千里跃进大别山，8月23日晚先头部队到达汝河北岸。
第二段（第3自然段）：国民党反动派在汝河集中兵力、布置防线、拖走船只、烧毁码头，我军前有强敌、后有追兵，情况十分紧急。
第三段（第4—9自然段）：刘、邓首长决定强攻，战士们奋勇杀敌，取得了战斗胜利，我军千里跃进大别山。
小学三年级语文《千里跃进大别山》原文、教案及教学反思
【导语】《千⾥跃进⼤别⼭》是⼀篇解放战争题材的⽂章，对于学⽣和我都⽐较遥远，⽐较抽象，所以我认为采⽤多媒体讲课，更有助于激发学⽣的兴趣，更有易于理解课⽂中刘邓⼤军的英勇，从⽽能更好地感受到刘邓⾸长英明果断的指挥风采和战⼠们英勇顽强的精神。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《千⾥跃进⼤别⼭》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《千⾥跃进⼤别⼭》原⽂ 1947年，遵照党中央的决定，刘邓⼤军向⼤别⼭挺进。
经过连续⼗⼏天的⾏军作战，8⽉23⽇晚上，先头部队⼗⼋旅到达汝河北岸。
国民党*集中兵⼒在刘邓⼤军后⾯紧紧追赶，还在汝河南岸布置了⼀条⼏⼗⾥长的防线。
当⼗⼋旅到达汝河北岸的时候，敌⼈早已把渡⼝两岸的船只统统拖⾛、砸毁了。
河⽔有⼀丈多深，⼈马趟不过去。
前有强敌，后有追兵，情况⼗分紧急。
肖旅长和李政委正站在河边商量着进军的办法，⼀个参谋跑来报告：“刘伯承司令员和邓⼩平政委来了！”肖旅长和李政委赶紧迎上去，只见刘司令员和邓政委由纵队⾸长陪同，⼤步⾛了过来。
邓⼩平政委叫参谋长打开军⽤地图，和其他⼏位⾸长⼀起分析了形势。
情况确实很严重，⼤家不约⽽同地望着刘邓⾸长。
“我们要采取进攻的⼿段，从这⾥打开⼀条通路。
”刘司令员扶了扶眼镜，⽤⼿指在地图上⼀画，接着说，“不管敌⼈有多少飞机⼤炮，我们⼀定要迅速前进，⼀定要实现跃进⼤别⼭的战略计划！”他叮嘱肖旅长说：“要记住，现在是‘狭路相逢勇者胜’，要勇，要猛！” “狭路相逢勇者胜”这句话，很快在部队中传开了。
任务⼀级⼀级地往下传达：不管敌⼈的飞机⼤炮多么厉害，⼀定要杀出⼀条⾎路，跃进⼤别⼭。
每条步枪都插好刺⼑，每颗⼿榴弹都揭开后盖，遇见敌⼈就打，绝不留下敌⼈的⼀个据点，绝不留下⼀个顽抗的敌⼈。
漆⿊的夜空被战⽕照亮了。
冒着敌⼈冲天的炮⽕，我军在汝河上搭起了⼀座浮桥。
先头部队的战⼠如猛虎出⼭，杀向敌⼈。
他们攻占了⼀个村庄，⼜扑向另⼀个村庄；拿下⼀个据点，⼜进攻另⼀个据点。
《千里跃进大别山》的课教案
《千里跃进大别山》的优质课教案第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解千里跃进大别山的背景和意义。
2. 激发学生对千里跃进大别山的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 千里跃进大别山的定义和背景。
2. 千里跃进大别山的重要性和影响。
教学步骤：1. 引入千里跃进大别山的概念，让学生对其有一个初步的了解。
2. 通过图片或视频资料，展示千里跃进大别山的场景，引发学生的兴趣。
3. 向学生介绍千里跃进大别山的背景和历史情境，引导学生对其产生好奇。
4. 提出问题，引导学生思考千里跃进大别山的重要性和影响。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的兴趣和参与程度。
2. 收集学生对千里跃进大别山的问题和观点。
第二章：千里跃进大别山的背景教学目标：1. 帮助学生了解千里跃进大别山的背景和原因。
2. 培养学生对历史事件的分析和理解能力。
教学内容：1. 千里跃进大别山的历史背景。
教学步骤：1. 向学生介绍千里跃进大别山发生的历史背景，包括政治、经济和社会因素。
2. 通过资料和实例，解释导致千里跃进大别山的原因，让学生了解其来龙去脉。
3. 引导学生分析和理解千里跃进大别山背景的复杂性和多样性。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的思考和分析能力。
2. 收集学生对千里跃进大别山背景的理解和观点。
第三章：千里跃进大别山的历程教学目标：1. 帮助学生了解千里跃进大别山的具体历程和事件。
2. 培养学生对历史事件的认知和记忆能力。
教学内容：1. 千里跃进大别山的主要历程和事件。
2. 千里跃进大别山的重要阶段和关键时间点。
教学步骤：1. 向学生介绍千里跃进大别山的主要历程和事件，包括具体的行动和决策。
2. 通过时间线或流程图，展示千里跃进大别山的重要阶段和关键时间点。
3. 引导学生记忆和理解千里跃进大别山的历程和事件。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的记忆和认知能力。
2. 收集学生对千里跃进大别山历程的描述和理解。
教学目标：1. 帮助学生了解千里跃进大别山的影响和后果。
《千里跃进大别山》的课教案
《千里跃进大别山》的优质课教案一、教学目标1. 让学生了解千里跃进大别山的背景、过程和意义，提高学生的历史素养。
2. 通过分析千里跃进大别山的事件，培养学生唯物史观、时空观念等历史学科核心素养。
3. 引导学生认识社会主义建设道路的曲折性，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学重难点1. 教学重点：千里跃进大别山的背景、过程和意义。
2. 教学难点：对千里跃进大别山事件的认识和评价。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究千里跃进大别山的背景、过程和意义。
2. 运用案例分析法，对千里跃进大别山事件进行深入剖析，培养学生的批判性思维。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中形成对千里跃进大别山的全面认识。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放纪录片《千里跃进大别山》片段，引发学生对课题的兴趣。
2. 讲述背景：介绍1959年至1961年我国经济困难的背景，为学生理解千里跃进大别山提供历史背景。
3. 过程讲解：详细讲述千里跃进大别山的过程，分析其中的成功经验和不足之处。
4. 意义阐述：阐述千里跃进大别山对我国经济发展的影响和启示。
5. 案例分析：选取典型事迹，让学生分析千里跃进大别山过程中的英勇事迹和感人故事。
6. 小组讨论：引导学生就千里跃进大别山的评价展开小组讨论，形成自己的观点。
7. 总结提升：对千里跃进大别山进行评价，引导学生认识社会主义建设道路的曲折性。
8. 课后作业：布置相关思考题，让学生深入思考千里跃进大别山的历史意义和现实启示。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对历史学科的热爱。
六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面考察学生对千里跃进大别山知识的理解和运用能力。
2. 评价内容：（1）学生对千里跃进大别山背景、过程和意义的理解程度。
（2）学生对千里跃进大别山事件的认识和评价。
《千里跃进大别山》语文教案
《千里跃进大别山》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《千里跃进大别山》的诗句；（2）能够分析诗中的意象和意境，体会诗人的情感；（3）了解历史背景，理解大别山在中国革命史上的重要地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗句；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）运用想象和联想，感受诗句中的画面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情；（2）激发学生对革命先烈的敬仰之情；（3）增强学生的民族自豪感和使命感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗句的理解和背诵；（2）分析诗中的意象和意境；（3）了解历史背景，认识大别山在中国革命史上的重要地位。
2. 教学难点：（1）诗句的深层含义解读；（2）运用想象和联想，感受诗句中的画面。
三、教学过程1. 导入新课：（1）图片展示：大别山风光；（2）简要介绍大别山的历史背景；（3）提问：同学们对大别山有哪些了解？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读诗歌，理解诗句大意；（2）引导学生关注诗中的意象和意境；（3）思考：诗人为何要赞美大别山？3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗句的深层含义；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，总结分析。
4. 情感体验：（1）让学生运用想象和联想，感受诗句中的画面；（2）分享自己的感受，进行全班交流；（3）教师点评，引导students to appreciate the beauty of the poem.5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调诗句的意义和背诵的重要性；（3）布置课后作业。
四、课后作业1. 背诵《千里跃进大别山》；2. 分析诗中的意象和意境，体会诗人的情感；3. 结合历史背景，思考大别山在中国革命史上的重要地位。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《千里跃进大别山》语文教案
《千里跃进大别山》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《千里跃进大别山》的主要内容，把握文章的主题和结构。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。
（2）通过写作练习，提高学生的写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史事件的了解和兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇于挑战、坚定信念的精神品质。
二、教学内容1. 课文《千里跃进大别山》的主要内容介绍。
2. 分析课文中的修辞手法和表达方式。
3. 课文的结构分析。
三、教学重点、难点1. 教学重点：课文《千里跃进大别山》的主要内容，修辞手法和表达方式的分析和课文的结构。
2. 教学难点：对课文中的历史背景和文化内涵的理解。
四、教学方法1. 阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解课文内容，把握文章主题。
2. 讨论分析：通过小组讨论，引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式。
3. 写作练习：通过写作练习，提高学生的写作技巧和表达能力。
五、教学准备1. 课文《千里跃进大别山》的文本。
2. 与课文相关的背景资料和参考书籍。
3. 写作练习纸张和文具。
六、教学过程1. 导入新课：通过引入相关的历史背景，激发学生对课文《千里跃进大别山》的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问并解答学生的疑问。
3. 分析与讨论：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式，教师进行指导和点评。
4. 写作练习：学生根据课文内容和自己的思考，进行写作练习，教师进行指导和评价。
七、作业布置1. 学生回家后，完成对课文《千里跃进大别山》的阅读理解题目。
2. 学生选择一个自己感兴趣的历史事件，进行研究和写作，下一节课进行分享和讨论。
八、教学评价1. 对学生的阅读理解能力进行评价，包括对课文内容的理解和分析能力。
2. 对学生的写作能力进行评价，包括写作技巧和表达能力。
《千里跃进大别山》教学两例 教案教学设计
《千里跃进大别山》教学两例教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解千里跃进大别山的历史背景和重要意义；（2）掌握相关历史术语和人物；（3）提高学生的历史分析能力和口头表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读千里跃进大别山的历史背景和过程；（2）运用多媒体教学手段，形象直观地展示历史事件；（3）采用情景模拟、角色扮演等方式，增强学生的历史体验感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国革命历史的尊重和敬仰；（2）引导学生认识革命先烈的英勇奋斗和伟大牺牲精神；（3）激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 千里跃进大别山的背景介绍：解放战争时期，我国人民解放军为了打破国民党军队的封锁，决定实施千里跃进大别山的战略行动。
2. 千里跃进大别山的过程描述：1947年夏，人民解放军在刘伯承、邓小平的领导下，发起千里跃进大别山的战役，历经艰苦斗争，最终成功突破国民党军队的封锁。
3. 千里跃进大别山的历史意义：此次战役的胜利，使我国解放区连成一片，为人民解放战争的胜利奠定了基础。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：千里跃进大别山的背景、过程和历史意义。
2. 教学难点：千里跃进大别山过程中人民解放军面临的困境和英勇斗争精神。
四、教学方法：1. 自主学习：引导学生课前预习相关内容，课堂上分享学习心得；2. 合作探讨：分组讨论千里跃进大别山的意义和启示，促进学生思考；3. 多媒体教学：运用图片、视频等资料，生动展示历史场景；4. 情景模拟：组织学生进行角色扮演，体验历史事件；5. 口头报告：邀请学生代表进行口头报告，分享学习成果。
五、教学安排：1. 课时：2课时（90分钟）；2. 教学过程：第一课时：（1）导入新课：简要介绍千里跃进大别山的背景；（2）自主学习：让学生分享课前预习的成果；（3）合作探讨：分组讨论千里跃进大别山的意义和启示；（4）多媒体教学：展示千里跃进大别山的相关图片和视频；（5）情景模拟：组织学生进行角色扮演，体验历史事件。
《千里跃进大别山》的课教案
《千里跃进大别山》的优质课教案一、教学目标：1. 让学生了解千里跃进大别山的历史背景、意义以及相关历史事件。
2. 通过分析千里跃进大别山的过程，培养学生的团队合作精神、坚定信念和艰苦奋斗的精神。
3. 提高学生的历史文化素养，增强民族自豪感和使命感。
二、教学内容：1. 千里跃进大别山的背景介绍2. 千里跃进大别山的过程描述3. 千里跃进大别山的历史意义4. 相关历史事件的详细讲解5. 千里跃进大别山的精神内涵三、教学重点与难点：1. 教学重点：千里跃进大别山的历史背景、过程、意义和精神内涵。
2. 教学难点：如何引导学生深刻理解千里跃进大别山的历史意义和英雄精神。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解千里跃进大别山的背景、过程、意义和精神内涵。
2. 案例分析法：分析相关历史事件，引导学生深入理解千里跃进大别山的精神。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对千里跃进大别山的理解和感悟。
4. 情景模拟法：模拟千里跃进大别山的场景，让学生身临其境，体验艰苦奋斗的过程。
五、教学准备：1. 教材或相关资料：《千里跃进大别山》的历史资料、图片、视频等。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响设备、白板等。
3. 分组讨论材料：分组讨论的问题和任务。
4. 情景模拟材料：模拟千里跃进大别山的场景布置和道具。
六、教学过程：1. 导入新课：通过播放《千里跃进大别山》的纪录片片段，激发学生的兴趣，引发对千里跃进大别山的思考。
2. 讲解背景：介绍千里跃进大别山的时代背景，让学生了解当时我国社会主义建设的紧迫性和困难。
3. 过程描述：详细讲解千里跃进大别山的过程，包括决策、实施和成果等。
4. 历史意义：分析千里跃进大别山的历史意义，强调其在我国社会主义建设中的重要地位。
5. 精神内涵：深入讲解千里跃进大别山的精神内涵，引导学生学习艰苦奋斗、无私奉献的精神。
6. 案例分析：分析相关历史事件，让学生深刻理解千里跃进大别山的精神。
7. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享对千里跃进大别山的理解和感悟。
《千里跃进大别山》语文教案
《千里跃进大别山》语文教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《千里跃进大别山》故事的兴趣。
2. 帮助学生了解故事背景。
教学内容：1. 简介刘邓大军千里跃进大别山的历史背景。
2. 引导学生关注故事中的主要人物和事件。
教学活动：1. 教师通过图片或地图展示大别山的地理位置，引导学生了解大别山的历史背景。
2. 教师简要介绍刘邓大军千里跃进大别山的故事情节，激发学生的兴趣。
第二章：人物介绍教学目标：1. 帮助学生了解故事中的主要人物。
2. 分析人物的性格特点和作用。
教学内容：1. 故事中的主要人物刘伯承、邓小平。
2. 分析刘伯承、邓小平的性格特点和作用。
教学活动：1. 教师介绍刘伯承、邓小平的人物形象，包括他们的外貌、性格特点等。
2. 学生通过阅读故事片段，分析刘伯承、邓小平在故事中的作用和影响。
第三章：情节分析教学目标：1. 帮助学生理解故事情节的发展。
2. 引导学生分析故事情节中的重要事件。
教学内容：1. 故事情节的发展脉络。
2. 分析故事中的重要事件及其意义。
教学活动：1. 教师引导学生概括故事情节的发展脉络。
2. 学生通过阅读故事片段，分析故事中的重要事件及其对故事发展的影响。
第四章：主题探讨教学目标：1. 帮助学生理解故事的主题。
2. 引导学生思考故事主题的深层含义。
教学内容：1. 故事的主题。
2. 分析故事主题的深层含义。
教学活动：1. 教师引导学生探讨故事的主题，如革命精神、团结协作等。
2. 学生通过阅读故事片段，思考故事主题的深层含义，并提出自己的观点。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生总结故事的主要内容和主题。
2. 引导学生进行拓展思考。
教学内容：1. 故事的主要内容和主题。
2. 拓展思考题。
教学活动：1. 教师引导学生总结故事的主要内容和主题。
2. 学生完成拓展思考题，进一步深入思考故事的意义和价值。
第六章：教学目标与方法教学目标：1. 学生能够理解并运用阅读策略，如预测、推断、分析等。
《千里跃进大别山》语文教案
《千里跃进大别山》语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 了解《千里跃进大别山》的背景和历史意义。
2. 掌握文章中的关键词汇和句子。
3. 提高阅读理解能力和批判性思维。
4. 培养学生的团队合作和表达能力。
1.2 教学内容1. 课文《千里跃进大别山》的阅读与理解。
2. 分析文章中的修辞手法和写作特点。
3. 讨论文章中的历史事件和社会背景。
4. 学生分组活动和口头报告。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和背景知识。
2. 互动讨论法：引导学生参与讨论和提问。
3. 小组合作法：分组活动和口头报告。
4. 实践活动法：学生自主探究和创作。
2.2 教学步骤1. 导入：介绍《千里跃进大别山》的背景和历史意义。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解文章内容。
3. 讲解课文：讲解课文中的关键词汇和句子。
4. 分析课文：分析文章的修辞手法和写作特点。
5. 讨论课文：讨论文章中的历史事件和社会背景。
6. 分组活动：学生分组进行活动和口头报告。
7. 总结与反馈：总结课堂内容和学生的表现。
第三章：教学评估与反思3.1 教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 口头报告：评估学生在分组活动中的表现和报告质量。
3. 阅读理解测试：进行阅读理解测试，评估学生的理解能力。
4. 写作练习：评估学生的写作能力和创造力。
3.2 教学反思1. 反思教学内容的选择和难度是否适合学生。
2. 反思教学方法的运用和效果，是否激发了学生的兴趣和参与度。
3. 反思教学评估的方式和反馈，是否能够及时发现和纠正学生的错误。
4. 反思教学过程中的互动和讨论，是否有助于学生的思考和理解。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源1. 课文《千里跃进大别山》的文本。
2. 与课文相关的背景资料和参考书籍。
3. 多媒体教学设备和相关视频资料。
4. 网络资源和相关网站。
4.2 教学材料1. 课文阅读理解测试题目。
三年级下语文教学设想28千里跃进大别山
三年级下语文教学设想28千里跃进大别山[传授目标]1.学生采取多种识字要领自主识字14个，包括1个多音字（“脏”）；练习正确书写8个字；参照“我的词语库”积累好词佳句。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文思想内容，明白刘邓雄师不怕牺牲、顽强拼搏的革命物质和高昂斗志。
4.培育学生搜集处理信息的能力。
[学习课文]大别山位于鄂豫皖三省交界地区，在南京和长江中游重镇武汉之间，北临淮河，南靠长江，战略身分十分重要。
本文讲的是1947年8月23日晚，刘邓雄师强渡汝河，杀出一条血路，胜利跃进大别山的事情。
课文属革命传统故事，学生对当时的汗青背景、社会现实等环境肯定比较陌生，但是却有浓厚的兴趣。
西席若从学生的实际出发，拓宽传授资源，给学生以形象生动的感知；再抓住重点、巧施教法，学生肯定会受益匪浅。
教法一：紧扣“跃进”层层推进。
《千里跃进大别山》写的是刘邓雄师遵照党中央的指示，在千里跃进大别山的历程中强渡汝河的战斗，表现了刘邓首长的英明坚定和自由军战士勇猛顽强的物质。
传授本课，可以紧扣课题中的“跃进”，层层深入地引导学生理解课文。
一、整体把握，感知“跃进”历程。
1.展现课题后勉励学生大胆质疑：（大别山是哪里？“跃进”是什么意思？是谁千里跃进大别山？为什么要千里跃进大别山？怎样跃进的？……）西席可让学生阅读课后的信息窗，再出示鄂、豫、皖三省交界的简图，先容大别山的地理位置。
让学生直观明白大别山重要的战略身分。
2.围绕“跃进”发起下列标题，让学生自读课文思考，并有选择地办理一两个标题：①从文中找出“跃进”的近义词；②刘邓雄师在“跃进”大别山的历程中遇到了什么告急环境？③面对这一告急环境，刘邓首长是怎么做的？战士们是怎么“跃进”的？④“跃进”的终于怎样？二、层层剖析，理解“跃进”内涵。
从以上标题入手，让学生将与标题相对应的段落找出来读一读，并理解有关生字新词：读——议——读，一层一层理解课文内容，最终悟出刘邓首长的英明坚定和自由军战士勇猛顽强的物质。
《千里跃进大别山》的课教案
《千里跃进大别山》的优质课教案一、教学目标1. 让学生了解千里跃进大别山的历史背景、意义及其在中国革命史上的地位。
2. 通过分析相关历史事件，培养学生的唯物史观和时空观念。
3. 提高学生的历史解释和史料实证能力，弘扬伟大的人民战争精神。
二、教学内容1. 千里跃进大别山的背景2. 千里跃进大别山的过程3. 千里跃进大别山的意义4. 相关历史事件的分析5. 人民战争精神的传承三、教学重点与难点1. 教学重点：千里跃进大别山的历史背景、过程、意义及其在中国革命史上的地位。
2. 教学难点：对千里跃进大别山过程中相关历史事件的深入分析和理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解千里跃进大别山的背景、过程、意义等基本知识。
2. 案例分析法：分析千里跃进大别山过程中的关键事件，培养学生的唯物史观和时空观念。
3. 讨论法：引导学生探讨人民战争精神的内涵及其在当代的意义。
4. 参观考察法：组织学生参观大别山革命根据地，增强学生的直观感受和认同感。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍千里跃进大别山的背景，引发学生兴趣。
2. 讲解基本知识：详细讲解千里跃进大别山的过程、意义等基本知识。
3. 分析历史事件：选取千里跃进大别山过程中的关键事件，进行深入分析。
4. 弘扬人民战争精神：讨论人民战争精神的内涵及其在当代的意义。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生深入思考。
六、教学评价1. 形成性评价：通过课堂提问、讨论和作业，及时了解学生对千里跃进大别山相关知识的掌握情况。
2. 过程性评价：评估学生在案例分析、讨论等环节的表现，培养其唯物史观和时空观念。
3. 总结性评价：在课程结束后，对学生进行一次全面的考核，检验其对千里跃进大别山知识的理解和运用能力。
七、教学资源1. 教材：《中国近现代史纲要》等相关教材。
2. 参考资料：历史论文、书籍、纪录片等。
3. 网络资源：相关历史网站、论坛、博客等。
4. 实地资源：大别山革命根据地、纪念馆等。
《千里跃进大别山》的课教案
《千里跃进大别山》的优质课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解千里跃进大别山的背景和意义。
激发学生对历史事件的兴趣和思考。
1.2 教学内容：简要介绍中国解放战争的背景。
讲述千里跃进大别山的决策和实施过程。
分析千里跃进大别山对解放战争的影响。
1.3 教学方法：通过图片、地图等形式展示千里跃进大别山的背景。
使用历史资料和文献，引导学生思考和讨论。
第二章：千里跃进大别山的决策2.1 教学目标：让学生了解千里跃进大别山的决策背景和原因。
分析千里跃进大别山的决策过程和决策者的思维。
2.2 教学内容：讲述千里跃进大别山的决策背景和原因。
分析千里跃进大别山的决策过程和决策者的思维。
2.3 教学方法：使用历史资料和文献，引导学生了解决策背景和原因。
通过小组讨论和思考题，让学生分析决策过程和决策者的思维。
第三章：千里跃进大别山的实施3.1 教学目标：让学生了解千里跃进大别山的实施过程和具体情况。
分析千里跃进大别山的成果和问题。
3.2 教学内容：讲述千里跃进大别山的实施过程和具体情况。
分析千里跃进大别山的成果和问题。
3.3 教学方法：使用历史资料和文献，引导学生了解实施过程和具体情况。
通过小组讨论和思考题，让学生分析成果和问题。
第四章：千里跃进大别山的影响4.1 教学目标：让学生了解千里跃进大别山对解放战争的影响和意义。
分析千里跃进大别山的经验和教训。
4.2 教学内容：讲述千里跃进大别山对解放战争的影响和意义。
分析千里跃进大别山的经验和教训。
4.3 教学方法：使用历史资料和文献，引导学生了解影响和意义。
通过小组讨论和思考题，让学生分析经验和教训。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生总结千里跃进大别山的主要内容和影响。
引导学生反思历史事件的意义和启示。
5.2 教学内容：总结千里跃进大别山的主要内容和影响。
引导学生反思历史事件的意义和启示。
5.3 教学方法：使用历史资料和文献，引导学生总结主要内容和影响。
《千里跃进大别山》的课教案
《千里跃进大别山》的优质课教案第一章：导入【教学目标】1. 引起学生对《千里跃进大别山》的兴趣。
2. 帮助学生了解本节课的学习内容。
【教学内容】1. 简介《千里跃进大别山》的背景和历史意义。
2. 引导学生关注本节课的学习目标。
【教学活动】1. 教师通过图片或视频展示《千里跃进大别山》的相关内容，引起学生兴趣。
2. 教师简要介绍《千里跃进大别山》的背景和历史意义。
3. 教师出示本节课的学习目标，引导学生关注。
【教学评价】1. 观察学生对《千里跃进大别山》的兴趣程度。
2. 检查学生对学习目标的掌握情况。
第二章：新课内容展示【教学目标】1. 帮助学生了解千里跃进大别山的具体情况。
2. 使学生理解千里跃进大别山的历史意义。
【教学内容】1. 详细介绍千里跃进大别山的具体情况。
2. 分析千里跃进大别山的历史意义。
【教学活动】1. 教师通过PPT或板书，详细介绍千里跃进大别山的具体情况。
2. 教师引导学生分析千里跃进大别山的历史意义。
【教学评价】1. 检查学生对千里跃进大别山的具体情况的掌握情况。
2. 观察学生对千里跃进大别山历史意义的理解程度。
第三章：实例分析【教学目标】1. 帮助学生通过实例深入理解千里跃进大别山的历史意义。
2. 培养学生的分析能力和思考能力。
【教学内容】1. 通过具体实例，深入分析千里跃进大别山的历史意义。
2. 引导学生思考千里跃进大别山对当时社会的影响。
【教学活动】1. 教师出示具体实例，引导学生进行分析。
2. 教师引导学生思考千里跃进大别山对当时社会的影响。
【教学评价】1. 检查学生对千里跃进大别山历史意义的深入理解程度。
2. 观察学生的分析能力和思考能力。
第四章：课堂讨论【教学目标】1. 培养学生的交流能力和合作能力。
2. 帮助学生进一步理解千里跃进大别山的历史意义。
【教学内容】1. 组织学生进行课堂讨论，分享对千里跃进大别山的理解和看法。
2. 引导学生通过讨论，深入探讨千里跃进大别山的历史意义。
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28《千里跃进大别山》
三年级语文教案
教学要求：
1、了解刘伯承、邓小平在危急关头是怎样指挥千军万马的，学习刘邓大军英勇顽强、奋勇杀敌的革命精神。
2、继续学习用归纳段意的方法理解课文内容。
3、学习15个生字，理解重点词句，会用遵照”分析”造句。
4、朗读课文。
教学重点、难点：
学习刘邓大军英勇顽强、奋勇杀敌的精神。
学习归纳段意。
教具准备：
多媒体片
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，解释课题。
板书课题。
大别山在哪里？跃进”是指极快地前进。
二、预习课文。
1、提出预习要求：读准字音，联系上下文理解不懂的词句，想想课文讲了一件什么事。
2、检查预习情况。
三、默读课文，想想全文有几个自然段，每个自然段都讲了什么，根据事情发展可以划分为几个段。
四、学习一、二段。
1、指名读。
2、挺进”是什么意思？换用行军”行不行，为什么？
3、刘邓大军到达汝河北岸后遇到了怎样紧急的情况？你是通过哪些词句看出来的
4、请同学们设身处地的想象当时的紧急情况。
五、学习第三段。
1、默读第三段。
思考：在这紧急时候，谁来了，做出来什么指示？
2、指名读第四自然段，这段主要讲了什么？
3、指名读第五自然段，情况确实很严重”是怎样得出来的？不约而同”是什么意思？大家为什么不约而同地望着首长？
4、指名读第六自然段。
刘邓首长做出了什么指示？狭路相逢勇者胜”是什么意思？
5、第三段主要讲了什么？用合并自然段主要意思的方法归纳段落大意。
六、学习第四段。
1、默读课文第四段，思考讨论：
（1）第七自然段有三句话，前二句的主要意思是什么？后一句的主要意思是什么？
（2）我军在什么情况下，怎样渡河的，哪些词语体现出来。
（3）战士们是怎样杀敌的，哪些词句体现出来。
（4）我军取得了哪些战果
2、思考第四段所讲的内容，练习归纳段意。
3、反复朗读第四段。
第二课时
一、学习第五段。
1、齐读，思考回答。
（1）狭路相逢勇者胜”在课文中出现几次，每次有什么不同？
（2）钢刀”指什么？敌人的心脏”比作哪里？全句是什么意思?
（3）这段话主要讲了什么？
2、小结：刘邓大军跃进大别山牵制了大量敌军，是战略反攻。
二、复习本课生字词。
1、识记生字的字形。
2、指名读课后词语并抄写两遍。
3、用遵照”分析”造句。
三、复习本课的比喻句。
1、按课文内容填空，学生写在书上
2、默读句子，想想所填词语的好处
3、集体讨论交流，教师订正。
四、练习有感情地朗读课文。
板书设计：
23千里跃进大别山
追兵
狭路相逢勇者胜
汝河浮桥水深没船
强敌。