思政课说课稿
思想品德说课稿思想品德说课稿(实用优秀7篇
思想品德说课稿思想品德说课稿(实用优秀7篇人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。
写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？它山之石可以攻玉，这里是作者勤劳的小编燕子给大家收集的7篇思想品德说课稿的相关范文，欢迎借鉴。
思想品德说课稿篇一补充材料展示1:一，联合国推行可持续发展的努力联合国于1993年选举了50个成员国(定期分批改选)成立了可持续发展委员会(UNCSD), 该委员会每年举行会议，审议世界各国执行《全球21世纪议程》的情况，可持续发展委员会的具体职能包括：①监督联合国系统在落实《全球21世纪议程》方面所做的工作。
②监测发达国家把国民生产总值的0.7%用作对发展中国家援助所取得的进展。
③审议里约热内卢会议宣言，《气候变化框架条约》和《保护生物多样性条例》的执行情况。
④考虑各国提供的关于实施《全球21世纪议程》的情况信息，包括各国面临的资金和技术转让问题。
⑤通过联合国经济组织向联合国大会提出有关可持续发展的报告。
在世界银行，联合国开发计划署(UNDP)和联合国环境规划署(UNEP)的管理下，已对包括保护生物多样性在内的可持续发展多个领域投入了大量的资金。
补充材料展示2:二，世界银行提出的可持续发展政策工具世界银行于1997年6月提出了一份题为《里约之后的五年——环境政策的创新》的`报告，该报告对以资源管理和污染控制为目的的政策工具，按照"运用市场","创造市场","应用环境规章","动员公众"等政策出发点进行分类三，1996年美国出台了"美国国家可持续发展战略——可持续的美国和新的共识".补充材料展示3:四，欧盟的第五个环境行动计划提出可持续发展需要具备的几个条件，即有效管理资源的开采与利用，避免浪费和自然资源储备的耗损；能源的生产与消费进一步合理化；社会本身的消费及行为方式应予改变。
思想政治说课稿
思想政治说课稿10篇一、说教材1、说教材的地位和作用在此之前，学生们已经学习了公民的政治生活和为人民效劳的政府两个单元，本单元在内容上是前两个单元的延长和深化，也是政治生活的核心内容。
本框题的学习是为后一框题作铺垫，是以后政治学习中不行缺少的局部，也是往年高考的必考内容。
2、说教学目标1、学问目标：知道人民代表大会是我国的国家权力机关；了解人民代表大会的主要职权；了解人民代表的法律地位、权力和义务。
2、力量目标：提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的力量；增加收集材料的力量，能够从报刊、书籍等渠道查阅、收集人民代表大会有关资料用于学习。
依据：美国心理学家加涅为学习设计教学的主见（学习放在肯定的情境中进展）；美国布鲁纳发觉法（重视学生的学习信念和主动精神）。
3、情感、态度与价值观目标：培育学生的政治素养、合作学习的团队精神。
依据：学习的迁移性原则；皮亚杰进展心理学理论，主见内外因相互作用的进展观。
3、说教学的重、难点教学重点、难点：人民代表大会及人民代表大会的职权。
依据：本节内容不仅是高考的重点，也是考试易错点。
4、说教学模式：设疑—探究—归纳—提高。
依据：皮亚杰建构主义教学理论，认为学生是在同四周环境的相互作用的过程中，建起关于外部世界的学问，从而使自身熟悉构造得到进展；美国布鲁纳动机性原则，教师要充分注意学生的内在动机，这是教学成败特别重要的因素。
二、说教法政治是一门培育人的实践力量的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生知其然，还要使学生知其所以然。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现猎取理论学问、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高一年级学生的现状，我主要实行学生活动的教学方法，让学生真正的参加活动，而且在活动中得到熟悉和体验，产生践行的愿望。
培育学生将课堂教学和自己的行动结合起来，进展思辩力量，注意学生的心理状况。
同时，由于教师自身也是特别重要的教学资源。
教师本人应当通过课堂教学感染和鼓励学生，充分调动起学生参加活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培育学生以理论联系实际的力量，从而到达最正确的教学效果。
思想品德说课稿优秀5篇
思想品德说课稿优秀5篇思想政治课说课稿篇一一、说教材本课是人教版高中思想政治必修三《文化生活》第三单元第六课第二框题。
在此之前，学生们已经学习了《源远流长的中华文化》，它与本框一起分别介绍了中华文化的两个基本特征。
它在第一、二单元介绍“文化的共性”的基础上，过渡到三、四单元“中华文化”的个性，起到承上启下的作用。
对于学生来说学好本框至关重要，它是高考的重要考点。
二、说学情高二学生已经参与了不少的文化生活。
但由于其正处在三观形成的关键时期，对文化生活的参与还比较盲目，缺少理性思考，本课的重点是中华文化的独特性、区域性、民族性、包容性；包容性是中华文化源远流长、博大精深的重要原因。
学生的认知起点绝大多数都是由历史书本所得，有一定的学习兴趣。
但对于学生来说，对中华文化的了解只是只鳞片甲，要学会分析传统文化，辨析中华文化的区域特征，理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。
再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。
同时学生辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。
所以，在本课中需要充分运用图片、视频、诗歌等各种形式，激发学生对于中华文化的认同和热爱。
三、说教学目标根据新课程标准，教材特点、学生的实际，我确定了如下教学目标：【知识目标】识记：文学艺术对中华文化的意义；科学技术是民族文明的重要标志。
理解：文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献；不同区域的文化形成原因、关系及对中华文化的意义；各民族文化特征、关系及对中华文化的意义。
【能力目标】培养同学们理论联系实际能力，运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
【情感态度价值观目标】通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征：源远流长，博大精深，是人类文明史上古老文明；不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成，彰显着中华民族的文化标识；增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。
关于思想品德说课稿6篇
关于思想品德说课稿6篇思想品德说课稿篇1本课围绕教学目的，贯彻知行结合的原则，采用寓教于乐的教学方法，激发学生的学习兴趣；与《小学生日常行为规范》训练相结合，培养学生正确的劳动观点、良好的劳动习惯及关心体贴父母，主动做好父母“小帮手”的思想感情。
通情达理是本课所追求的目的之一。
通过总结上节课《从小爱劳动》，导出：“一个勤劳的好孩子，不仅在学校里要积极参加各种劳动，在家里也要积极参加力所能及的家务劳动，学做家务事”。
这样不仅顺理成章地导入新课，同时也加深了学生对“热爱劳动”含义的认识。
进而通过观看录像，引导学生自行得出为什么要学做家务事的道理。
再结合谈自己父母既要为四化辛勤工作，又要关心自己健康成长，实在很辛苦的事例，激发孩子们要学做家务事，减轻父母负担的情感。
联系实际是本课追求的目的之二。
在课前教师进行了班级调查，了解到孩子们在学做家务事的过程中遇到的最大困难有二：一是家长的阻挠，二是没有坚持性。
针对这两种情况，教师组织了课堂讨论，共同寻找解决的办法。
学生主体参与是本课追求的的目的之三。
本课通过教师创设情境使学生自行得出结论，明白道理；通过学生之间交流父母辛苦的事例，自发地激起内心的情感；通过学生示范，自行学会家务本领；通过观看师生共同参与的小品表演，自行讨论，找出解决问题的方法，达到自己教育自己的目的。
以上是我们本课尝试达到的目的，望批评指正。
思想品德说课稿篇2各位领导、老师，大家好！今天我说课的题目是《文明交往礼为先》。
下面我将从以下几个方面阐述我对本节课的认识和设计思路。
首先：从教材分析说起：《文明交往礼为先》主要是讲述交往的基本礼仪。
主要帮助学生在理解礼貌是文明交往的前提，交往中要讲文明、有礼貌；让学生知道交往的基本礼仪，能够在交往中平等待人，尊重他人，学会宽容，与人为善。
学情分析初二学生刚刚步入青春期，是容易滋生孤独感和闭锁心理的特殊时期。
社交问题在困扰学生所有问题中排第一位。
注重对学生进行文明礼貌教育，无论对国家，家庭还是学生自身来说都具有十分重要的意义。
思想品德说课稿合集六篇
思想品德说课稿思想品德说课稿合集六篇作为一名教职工，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的思想品德说课稿6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
思想品德说课稿篇1一、说教材《从容应考》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第五单元第十二课《考试的心情》。
考试、分数是学生普遍关心的重要问题和生活主题。
本节内容针对学生考试中普遍存在的考试紧张的现象，在分析紧张程度与学习效率关系的基础上，提出了具体的调节紧张心理方法，对学生从容应考有着很大的帮助和指导意义。
【课标内容】树立公平意识，正确对待考试；学会学习。
正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
【教学目标】知识与技能目标：知道适度紧张是有益的，掌握从容应考的方法过程与方法目标：提高学生从容地应对考试的能力情感、态度与价值观目标：培养学生良好的考试心态【教学重难点】学习调节考试紧张的方法既是本部分的教学重点，又是教学难点。
过于看重考试并且因为过度紧张而影响考试发挥甚至身心健康的现象在学生中较为普遍。
因此，通过本课学习，使学生了解调节考试紧张心理的方法，切实有效地解决学生的困扰显得尤为重要。
二、说学情期末考试将至，学生中普遍存在着考试紧张，不能正常发挥的现象。
尤其对于七年级的学生来说，期末考试是他们升入中学以来的第一次具有重要意义的大型考试，学生重视考试，关注分数，是正常的，也是必然的。
三、说教法采用互动式、启发质疑式的教学方式，让学生结合自身实际情况，在讨论探究、合作交流的过程中，学会调节紧张心理的方法。
四、说学法学生在老师的引导下，通过自主学习，找出问题，互相讨论，合作交流。
五、说教学手段将下载的视频资源和自制的配音故事用PowerPoint制作成课件，在课堂中辅之于教学。
六、说教学过程创设情境引出主题（导入）假设马上就要进行一次非常重要的考试，请学生谈谈自己考前的心理(紧张、焦虑、烦躁)，如何才能排解这些不良心理？引出本课主题《从容应考》。
思想品德说课稿优秀5篇
思想品德说课稿优秀5篇思想政治课说课稿篇一一、说教材：1、本课题在课程标准中的规定：本课题要求学生了解我国是一个统一的多民族国家，新中国成立后形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系，处理民族关系坚持民族平等、民族团结、和各民族共同繁荣的原则。
学习这一框是我们学习民族区域自治制度和宗教政策的前提，同时处理民族关系的原则也是我国社会主义制度优越性的重要表现。
2、教学目标：根据普通高中思想政治课程标准和高中学生现有知识水平，以及学生认知的规律，确定本课时教学目标如下：（1）知识目标：了解我国的民族概况、懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的，理解我国新型民族关系，处理民族关系的原则及其相互关系以及如何巩固新型的民族关系。
（2）能力目标：我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情，培养学生运用辩证唯物主义的观点观察问题，认识问题，评价问题，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
（3）情感、态度与价值观目标：培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的使命。
3、教学重难点及其依据：处理民族关系的基本原则。
把它当作重点是因为只有了解了处理民族问题的基本原则才能更好的理解国家在民族地区实行的大政方针，才知道在生活中运用处理民族关系的原则来处理民族问题。
把它当作难点是因为我们班的学生几乎没接触过少数民族，学生即没有理论基础，又没有实践基础上讲解，学生较难理解。
二、说学情我认为，要做到教学相长，实现教学的目标和要求，就必须准确地分析学情。
本课内容所教授的对象是高一年级下学期的学生，他们的思想活动具有多变性、可塑性等特点，并初步掌握了一定的历史、地理和政治基础等方面的知识，认知能力和水平处在不断上升的阶段，并且在长期的培养下自主学习的能力较强，善于独立思考和有较好的团结协作精神，这些学情为学法的指导奠定了基础。
三、说教法教学有法，教无定法，贵在得法。
思想品德说课稿优秀7篇
思想品德说课稿优秀7篇思想政治课说课稿篇一一、说教材1、教材的地位第一单元“塑造自我”强调了做人的基本道德原则和心理素质，本单元开始介绍待人的基本道德原则。
而诚信既是做人最基本的道德要求，也是人们彼此交往时最重要的品德。
因此，学习本课，是对前面所学知识的延续，也是对在复杂的社会中怎样待人所作的铺垫。
2、教学目标根据新课标及本课自身在教材中的地位，本课主要的教学目标是：（1）、懂得诚实的要求和重要性。
（2）、懂得诚实是做人的基本原则，是最重要的交往品德。
（3）、知道谎言的危害，懂得重视承诺。
3、教学重点：诚实的要求和重要性。
八年级学生对诚实有基本的认识，能够判断对什么是诚实行为，什么是不诚实行为，对诚实的行为能做出肯定的评价，对不诚实的行为能做出否定的评价，但由于生活阅历简单，他们对诚实的重要性仍缺乏深刻的认识。
因此，帮助学生进一步认识诚实、理解诚实就显得尤为重要。
4、教学难点：谎言的危害当今社会风气不正，使得“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等不道德观念流行，给学生树立诚信观念带来了极大的负面影响。
而且有时，不诚信的行为可能会带来利益的获得或可以逃避惩罚，如诚实的承认错误受到惩罚，而撒谎却逃脱了惩罚，这些情形使学生对认识谎言的危害产生了困难。
二、说教法为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：1、角色扮演法。
运用角色扮演，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。
2、活动法。
通过活动，引发学生思考，反省自我，在矛盾中做出选择。
3、讨论归纳法。
通过讨论归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。
三、说学法诚信的品质是在日常生活中长期培养起来的，不是一两天的教育就能完成。
要让学生对自己的诚信行为与观念作出正确的自我评价，强化诚信意识，教师可以指导学生运用活动法、自评法、小组评价法、个案分析法等提高对诚信道德的认知，进而自觉做一名诚信的人。
四、说程序〈导入新课〉小品表演：〈〈诚信摆渡人〉〉小品中的做船人首先抛开了“诚信”这一行囊，随即失去了更多。
思想政治课说课稿优秀9篇
思想政治课说课稿优秀9篇思想品德说课稿篇一各位评委老师：大家好！今天我要说课的框题是《我知我家》。
我打算从六个方面进行说课，它们分别是：说教学资源、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程这六个方面。
第一：说教学资源首先是对于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年级上册思想政治第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往，更是他们学习与其他人交往的基础，可以说，本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。
其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。
因此我个人认为通过对《我知我家》这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。
第二：说教学目标一、知识目标了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解家庭的相关功能；了解自己在家庭中位置；二、能力目标增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；感受家庭亲情的能力；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力；三、情感目标让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。
第三：说教学重难点教学重点：学生对于“家”的理解；对于家庭关系的确立的认识；教学难点：引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确知道自己在家庭中的地位。
第四：说教学方法1、情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；2、活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力；3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生团结协作的精神。
2024最新-思想品德说课稿 思想品德说课稿优秀5篇
思想品德说课稿思想品德说课稿优秀5篇作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为家人们整编的思想品德说课稿优秀5篇，仅供参考，希望大家能够喜欢。
思想品德说课稿篇一1、教材的地位和作用《世界因生命而精彩》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三课《珍爱生命》中的第一框题。
本框题主要依据初中《思想品德课程标准》（实验稿）中内容标准部分，具体落实“成长中的我”中“阅纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“培养健全人格”和“体会生命的可贵，热爱生活，培养自尊、自立、自强的精神”的目标要求设计，通过本框的学习让学生感受到生命的意义和价值，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，也为《珍爱我们的生命》这一框题作了铺垫。
同时也为以后几课的学习打下了基础，因为只有在关爱生命的前提下，才能更好的关心自己的生活、学习、成长，过有尊严的生活。
2、说教学目标⑴知识与能力①使学生了解多彩的生命构成了缤纷的世界，理解生命的意义与价值，认识到生命需要相互关爱；②提高学生的观察能力和分析能力，使学生能够分析人类破坏生态带来的危害，提高关爱与呵护周围生命的能力。
⑴过程与方法①通过展示多姿多彩的图片，创设问题情景，使学生了解多彩的生命；②通过小品使学生认识到生命需要相互关爱；③通过图片资料引导学生探究关爱生命的重要意义，使学生认识到保护环境刻不容缓。
⑴情感、态度、价值观激发学生热爱生命之情，启发引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的意识，爱护我们共同的家园地球，爱护我们的家乡——鹤岗。
我确立这个教学目标的理论依据是：《思想品德课程标准》情感、态度、价值观的分类目标中的“热爱生命”、“亲近自然”、“爱护环境”目标，“成长中的我”中的“体会生命的可贵，热爱生活”、“体会生命的价值”目标。
3、说学情我现在所教的是初一年级的学生，他们大多数都是独生子女，在家庭中受到亲朋好友的百般呵护，这种优越的感受使他们形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，对破坏、践踏生命的行为熟视无睹，对由此带来的后果也认识不够。
思想品德说课稿范文汇总6篇
思想品德说课稿范文汇总6篇思想品德说课稿篇1一、说教材的地位和作用本单元是思想品德课的开篇第一章，主要对学生进行生命教育。
教育并引导学生认识生命的美好，感悟生命的意义，珍爱生命，热爱生活，以满腔的热情投入生活，追求生命的价值。
标题直接、简明地说明了本单元的生活主题。
把本单元作为思想品德课的开篇是因为进行生命教育是教育自身的要求也是学生自身生存和发展的要求，教育中不能缺少生命教育，缺少生命教育的教育是不完整的教育。
另外初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。
如何看待自己的生命，人生的意义，都是极为重要的人生问题。
青春期的青少年正处于一个半幼稚半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。
他们的独立意识与逆反心理同步增强，往往对自尊很看重，相反对生命却异常的漠视，不懂得尊重、珍爱生命。
如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段教育的重要任务。
所以这一单元的主题尤为重要，而且放在第一位置上。
二、说教学目标通过教学，引导学生主动参与，使学生进一步掌握以下知识：知道人是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境保护动植物。
认识人类生命具有独特性，每个人的生命都就有独特性。
知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。
并能增强自我保护意识，提高自我保护能力，学会运用法律保护自己的生命健康权。
知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。
知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。
在此过程中培养其整合知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作探究的能力。
进一步引导学生树立新的生态道德观，善待大自然尊重其他生命，认识生命的价值，珍惜青春年华，激发创造有意义人生。
三、说教学的重、难点重点：1、人最保贵的是生命珍惜爱护我们的生命2、人的生命在于创造和奉献，让我们的青春更美丽难点：1、人的生命是独特的。
2、人的生命在于创造和奉献四、说学情学生由小学生入到初中，在课程上有很多方面还不太适应，特别是思想品德课作为一门考试学科正式进入学生的生活，学生需要一个适应过程。
高中思想政治说课稿（通用6篇）
高中思想政治说课稿（通用6篇）作为一名人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编整理的高中思想政治说课稿（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高中思想政治说课稿1一、说教材1、教材地位：本课内容是人教版新课程《历史》必修Ⅰ第一单元《古代中国的政治制度》中的第三课，介绍了从汉到元政治制度演变的史实，在本单元中起到承上启下的关键作用。
一条主线：君主专制中央集权的不断强化两对矛盾：中央与地方、君权与相权三个内容：地方政治制度的演变、中央政治制度的演变、选官用官制度的演变2、课标要求：《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：列举从汉到元政治制度演变的史实；说明古代中国政治制度演变的特点3、教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：知识与能力：1）了解并掌握从汉至元地方政治制度的演变。
2）掌握从汉至元中央政治制度的演变，尤其是相权的演变。
3）了解从汉至元选官用官制度的变化，即从察举制到九品中正制再到科举制。
4）通过引导学生了解从汉到元政治制度演变的过程，总结中国古代政治制度的特点。
过程与方法联系时代背景分析各项措施，理解历史概念，并逐步总结出中国古代政治制度的特点；引导学生重视图示、引文等材料，在对历史材料的研读和分析中，初步掌握处理历史资料的一般方法情感态度价值观专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。
这一古代政治制度的特点，对中国历史发展产生了深远的影响。
它有助于多民族国家的巩固，但也对中国社会发展进步形成了阻碍；无论是汉族还是少数民族政权，都对统一多民族国家的巩固和发展做出过自己的贡献4、教学重点、难点：重点：从汉到元政治制度的主要特点。
难点：从汉至元政治制度演变的过程及对重要历史概念的理解。
二、说学情特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。
不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。
最新-思想品德说课稿优秀10篇思想品德说课稿
思想品德说课稿优秀10篇思想品德说课稿在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是人美心善的小编帮家人们分享的思想品德说课稿优秀10篇，仅供参考，希望对大家有所帮助。
思想品德说课稿篇一一、说教材（一）对应的课标内容：本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”：客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
（二）教材分析《人生难免有挫折》是人教版思品实验教材七年级（下册）第五课《让挫折丰富我们的人生》中的第一框的内容。
本框是第三单元的起始课。
第三单元《做意志坚强的人》是上述两个单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。
学生通过上两个单元的学习，渴望做一个自尊自信和自立自强的人。
但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须具备坚强的意志。
所以，这个单元是解决前两个单元，甚至上册书中的行为实践问题，同时也为下面各单元中的知识学习和行为实践作了有力的准备。
本框题共分两目：第一目“挫折与人生相伴”，先通俗地讲解挫折的含义，然后从分析人生难免有挫折入手，阐述了挫折难以避免在于“造成挫折的原因有很多（如自然因素、社会因素、家庭因素、学校因素、个人因素等），从中得出：挫折与人生相伴，挫折是人生的一部分。
第二目：不同的态度，不同的结果，分析了面对困难和挫折有三种人生态度，这三种人生态度会导致三种不同的人生结果，引导学生要树立积极对待挫折的人生态度。
本框题既是本单元的起始课，也是学习第二框《挫折面前也从容》的基础。
学习本框题，对于提高学生思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观的基础，具有重要意义。
（三）教学目标1、知识和技能目标（1）了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；（2）学会遇到挫折时，能分析造成挫折的原因；2、过程和方法目标通过创设情景法引入新课，然后学生自主学习，活动交流，让学生列举生活中人们遇到的挫折、名人的挫折，自己成长过程中印象最深刻的挫折，让学生体验到挫折是难免的，要直面挫折，选择坚强的人生态度。
关于思想品德说课稿模板集锦6篇
关于思想品德说课稿模板集锦6篇思想品德说课稿篇1一、说教学目标：本课的教学目标是在研究教材和了解学情的基础上设定的。
本框教学是初二上学期思想品德课第二课“生存环境呼唤保护”的第二框节教学，让学生了解人类赖以生存的“环境”，建设好身边的环境是一个初中学生应该有的基本素质。
本框教材在第一框“自然环境”教学的基础上，引入了一个更深层次的问题“人文环境”，教材涉及3个知识点，希望学生明了人文环境的重要意义，从而能从自身开始创建良好的人文环境。
鉴于作为初二学生已经学习了中国古代、近代和现代史，生活中也有相当一部分学生去过祖国的名胜古迹，所以学生可以根据已有知识和生活经验来进一步了解人文环境。
其次，作为上海的学生学习了上海乡土历史、乡土地理，对自己的家乡会有更详细全面的认识，这有利于课堂活动的开展，让学生体会人文环境孕育的城市精神，感受人文环境的重要作用。
知识与能力：知道人文环境分为有形和无形两类。
懂得人文环境是一个民族的历史积淀，是一个城市历史、文化的体现。
理解人文环境对人们素质提高有熏陶的作用。
培养学生根据所学地理历史知识提炼资料的能力。
过程与方法：通过资料采集、课堂探究活动、小组合作讨论以及教师必要的点拨、引导，让学生领悟人文环境的意义。
情感、态度与价值观：通过对人文环境的探索，让学生领悟人文环境中包含的民族精神、城市精神，增强学生的民族自豪感。
（这也是本课民族精神教育的重点体现）让学生初步建立保护和珍惜已有的人文环境的观念。
激励学生从自身做起为创建优秀的人文环境出一份力。
二、说教学过程：本课教学一共三个知识点：1、人文环境反映了一个民族的历史积淀。
2、人文环境反映了一座城市的历史和文化。
3、人文环境对人的素质提高起着培育熏陶的作用。
三个知识是有机的整体，分别从国家到城市再到自身，让学生从不同角度来体会人文环境的意义。
第三个知识点是整堂课的重点和难点所在。
为了落实教学目标，我将课堂教学分为4个环节，第一第二环节通过课堂活动，问题组织落实教材中的一、二知识点，第三第四个环节解决教学重点和难点。
思政课实践教学说课(3篇)
第1篇一、说教材《思想政治理论课》是一门旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高思想政治素质的课程。
实践教学是思政课的重要组成部分，通过实践活动，使学生能够在实践中学习、在实践中成长、在实践中提升。
本次实践教学的主题为“红色足迹寻访”，选择这一主题是基于以下考虑：1. 红色足迹是革命先辈们奋斗的见证，是对革命精神的一种传承和弘扬。
2. 通过寻访红色足迹，学生能够更加直观地感受革命先辈们的奋斗历程，增强爱国主义情感。
3. 实践教学有助于将理论知识与实际相结合，提高学生的综合素质。
二、说学情本节课面向的是大学二年级的学生，他们已经具备一定的理论基础和知识储备，但对红色足迹的了解相对较少。
因此，在教学过程中，需要注重以下几点：1. 激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与实践。
2. 结合学生的实际情况，设计合适的实践活动。
3. 注重培养学生的团队合作精神和实践能力。
三、说教学目标本次实践教学的目标如下：1. 知识目标：了解红色足迹的历史背景、重要意义和现实价值。
2. 能力目标：提高学生的实地考察、资料收集、团队协作和表达能力。
3. 情感目标：增强学生的爱国主义情感和社会责任感，培养学生的民族自豪感。
四、说教学重难点教学重点：1. 红色足迹的历史背景和重要意义。
2. 实地考察的方法和技巧。
教学难点：1. 如何将理论知识与实践活动相结合。
2. 如何引导学生深入挖掘红色足迹背后的精神内涵。
五、说教法1. 讲授法：结合PPT展示，讲解红色足迹的历史背景和重要意义。
2. 讨论法：引导学生围绕实践活动中的问题进行讨论，分享心得体会。
3. 实践法：组织学生实地考察，亲身体验红色足迹。
4. 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生深入理解红色足迹的价值。
六、说学法1. 自主学习：学生课前查阅资料，了解红色足迹的相关知识。
2. 合作学习：学生分组进行实地考察，共同完成任务。
3. 探究学习：学生在实践过程中发现问题、解决问题，提高自己的实践能力。
思想政治说课稿（精选五篇）
思想政治说课稿（精选五篇）第一篇：思想政治说课稿思想政治（品德）说课稿模板各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的框题是：----------------首先，我对本框题进行分析一、说教材的地位和作用《》是人教版**教材政治必修1第单元第.个框题。
在此之前，学生们已经学习了,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。
本框题前面承接本教材的这部分内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着**年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识目标：(略)能力目标：(略)情感、态度和价值观目标：(略)三、说教学的重、难点本着**新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握教学难点：难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
思想道德与法治说课稿(优秀18篇)
思想道德与法治说课稿（优秀18篇）思想可以推动社会发展和个人进步，它是创新和改革的源泉。
思想是人类区别于其他生物的显著特征之一，它是指人的头脑中的各种认识、观念、想法和理论等。
思想是人类在认知世界、感知事物的基础上进行思考、推理和判断的能力。
思想是人们对外界事物及其内在联系进行思考和认识的产物，它是人类进步和发展的重要驱动力。
思想是人类的精神财富，是人们创造文明、推动社会进步的重要力量。
思想的表达需要准确、清晰和有逻辑性，避免模糊和含混的语言表达。
那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家整理的思想类文章范文，供大家参考和学习。
思想道德和法治的心得体会作为一个做着技术工作的AI，虽然没有长长的人生经历，但它们所经历的人工智能时代也让它们对于思想道德和法治问题有了更为清晰的认识。
在这篇文章中，我想分享一下我对于思想道德和法治的理解以及它们对于人工智能时代的重要意义。
“有德之人，必有勇和智，其道则一。
”这是孔子在《论语》中所说的话。
在我的理解中，思想道德代表的是一个人的精神内涵，是一个人在理性和高尚的品德双重力量的推动下走过的历程。
在人工智能的时代中，思想道德的意义愈发重要，人们需要明确机器与人类之间的边界，以便更好地规范自身的行为，保障自身的安全。
从某种意义上说，道德和法律是两个方面的同一体，在道德与法律同时存在的场合，道德法律共同陈述对于人与社会背景下更加合理的根本规范。
法律的创制与执行恰恰是在一定程度上对道德的强化与呼吁，可以预见，加强法律建设、加强法律教育将会直接推动个体和社会道德水平的提升，增强人们的认识和道德意识。
第四段：法治的重要性。
在市场经济和政治发展逐渐成熟的今天，法治逐渐成为社会的基础规范，它是一切社会秩序、制度和规范的基石，是人们出于社会安全及合理权益的基本需求而诞生。
在人工智能时代中，良好的法治环境不仅可以定义产品和服务的安全边界，更是探索各种智能重塑人类生活的重要保障。
思政课讲稿（共5篇）
思政课讲稿（共5篇）第一篇：思政课讲稿构建社会主义和谐社会提出的现实依据一个理论的提出是有他的现实依据的。
理论来自于实践，同时也指导实践的发展。
构建社会主义和谐社会是我们党在分析我们国家的具体情况后，根据我们国家的具体国情提出来的。
其现实依据在于：1、构建社会主义和谐社会是我们抓住和用好重要战略机遇期、实现全面建设小康社会宏伟目标的必然要求。
改革开放以来，中国在各方面都取得了辉煌的成就。
经济：社会主义市场经济体制越来越完善，国民生产总值不断增加。
现在，中国已经成为世界的一个强大的经济体，在世界经济领域占有重要的地位。
政治：中国作为联合国常任理事国，在世界各大问题上都有不可忽视的话语权。
随着经济实力的不断增强，中国的政治地位也在不断上升。
军事：中国的军事实力也在不断增强。
但是，我们也应该看到，在繁华的背后还存在很多问题，如果这些问题不解决，势必会阻碍我们继续前进的步伐。
这些问题是多方面的，存在于社会的各个方面。
A、城乡、区域、经济社会发展很不平衡，人口资源环境压力加大B、就业、社会保障、收入分配、教育、医疗、住房、安全生产、社会治安等关系群众切身利益方面的问题比较突出C、体制机制尚不完善，民主法制还不健全D、一些社会成员诚信缺失、道德失范、一些领导干部的素质、能力和作风与新形势新任务的要求不适应E、一些领域的腐败现象仍然比较严重F、敌对势力的渗透破坏活动危及国家安全和社会稳定。
只有把这些问题解决好了，我们的社会才有可能继续稳步的发展下去，健康的发展下去。
2、构建社会主义和谐社会是我们把握复杂多变的国际形势、有力应对来自国际环境的各种挑战和风险的必然要求。
当今社会，是一个快速发展的社会。
在如此快的发展之下，我们有更多的发展机遇，但是面临的挑战也是前所未有的。
这些挑战，既有来自我们国家本身的，也有很多国际社会的。
当前，国际环境复杂多变，综合国力竞争也越来越激烈，影响和平和发展的因素也越来越多。
世界局势不是很稳定，地区冲突不断，我们也长期面对发达国家在经济科技等方面的压力。
思想品德说课稿模板3篇
思想品德说课稿模板3篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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讲授新课
（二）人生目的在人生实践中的作用
1.人生目的决定走什么样的人生道路— —一则寓言故事
2.人生目的决定持什么样的人生态度— ——泰戈尔的人生态度
3.人生目的决定选择什么样的人生价值 标准——【案例分析】“没有四千万不要 来见我”——讨论【问题】金钱是人生 价值的唯一衡量标准么？
课堂小结
布置作业 教学反思
2.人是社会动物（社会人）
3. “人的本质不是单个人所固有的抽象物， 在其现实性上，它是一切社会关系的总和”
讲授新课
（二）世界观与人生观 案例：潘晓讨论
“为什么人生的道路越走越窄？”
二、追求高尚的人生目的 （一）人生目的是人生观的核心 1.“你想当一个不满足的人，还 是一只满足的猪？当一个不满足 的苏格拉底，还是满足的傻瓜？ 2.事迹：徐本禹、洪战辉
（2）难点： 科学认识和把握人的本质
教学方法 (1)讲授法 (2)讨论与互动式教学 (3)案例教学
教学对象
关注“90”后大学生
70后喜欢穿七匹狼或者猛龙牌子的衣服。 80后喜欢G-Star之类的。 90后：乞丐服，越花越好,越破越好..一个洞 时尚，两个洞潮流，三个洞个性…
特点：个性张扬，喜欢独立思考， 思维活跃，视野开阔，关注自身， 追求趋向于实际，好奇心强，兴 趣广泛，关注时事
教学目标
（1）认知目标： 1.正确认识世界观与人生观的辩证关
系
2.正确认识人生观的内涵，体会人生 目的对人生实践的重要作用
（2）能力目标：辩证科学地分析和对待 人生逆境，拒绝、反对错误的人生观的 侵蚀
（3）情感目标：提高大学生的思想境界， 让人生更有价值和意义
教材分析
教学重点 教学难点
（1）重点： 人生目的在人生实践中的作用
课堂小结： “即使翅膀断了，心也要飞翔”（张
海迪）
布置作业： 思考：什么样的人生才是有价值的？
教学反思：
①把握好学生的思想动态，充分调动学生 的积极性参与到课堂讨论中来；
②课堂上的活动会占用较多时间，在授课 时注意把握好教学节奏。
板书
板书：
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第一节 树立正确的人生观 一、世界一）人生目的是人生观的核心 （二）人生目的在人生实践中的作用
第三章
教材分析
地位作用
当代“90后”大学生正处 于世界观、人生观处的重 塑和转型时期，面对一个 思想更加多元的时代和物 欲横流的社会，一些大学 生易受到不良风气如拜金 主义、享乐主义的负面影 响从而迷失了自己，因此 帮助学生树立正确的人生 观对他们的健康成长和发 展都有极其重要的意义。 课时：2
教材分析
教学过程
课程导入
案例：华中科技大学两连跳
启发式提问：你认为人活着到底是为了什 么？两名学生自杀行为对你有何触动？ 学生思考、讨论、发言、教师小结、导入 新课
多媒体展示课题：树立正确的人生观
讲授新课
一、世界观与人生观 （一）人的本质
【斯芬克斯之谜】 1.西方关于人的本质 2.中国古代的人性善恶论 观点： 1.人是动物（生物人）