高考语文一轮复习 8.5 句式与修辞课件 新人教版
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(专用)高考语文一轮复习PPT课件第部分专题八仿用句式(含修辞)、变换句式高考体验
答：
解析：本题考查变换句式。解答这类题目，要从形式和内容两方面入手，既要考 虑写作内容，又要考虑句式和修辞手法。
答案：(示例)如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗兴；若墨池，供我笔走 龙蛇。
10．(2011·课标全国卷)把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序， 增删词语，但不得改变原意。(5 分)
5．(2016·山东卷)拖延症的表现是，在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要 做的事情一再推迟。请运用比喻、比拟的修辞手法写出拖延症的危害。不超过 40 个字。 (4 分)
答：
解析：本题考查语言表达准确、鲜明、生动和正确运用常用的修辞手法的能力。 从题干来看，拖延症的表现为“在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事 情一再推迟”，据此可推出拖延症的危害。答题时运用比喻、比拟的修辞手法把拖延症 的危害表述出来即可。
●
6.古代那些想在天下彰明美好的德行 的人， 先要治 理好自 己的国 家。要 想治理 好自己 国家的 人，先 要使家 族中的 各种关 系整齐 有序。 要想使 家族中 的各种 关系整 齐有序 的人， 先要修 养好自 身的德 行。
●
7.此题引导学生通过分析小说的艺术 手法， 来把握 人物的 性格特 点，这 是欣赏 文学作 品的重 要途径 。可以 先细读 课文， 找出有 关的段 落，仔 细分析 两个人 物的言 行与心 理活动 ，进而 理解他 们各自 不同的 性格特 征。
答案：(示例)拖延症是生命的窃贼，它会在不知不觉中，盗取你的热情，偷走你的 机会。
6．(2015·湖北卷)仿照示例，从下列构字部件中任选两个不同的部件，另组一个汉 字，并用该字组成一个双音词，再以该词立意，写两句感想。要求：①立意积极； ②语句整齐；③不超过 20 字；④构字、组词不在答题卡上单独列出，包含于感想之中 即可。(4 分)
解析：本题考查变换句式。解答这类题目，要从形式和内容两方面入手，既要考 虑写作内容，又要考虑句式和修辞手法。
答案：(示例)如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗兴；若墨池，供我笔走 龙蛇。
10．(2011·课标全国卷)把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序， 增删词语，但不得改变原意。(5 分)
5．(2016·山东卷)拖延症的表现是，在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要 做的事情一再推迟。请运用比喻、比拟的修辞手法写出拖延症的危害。不超过 40 个字。 (4 分)
答：
解析：本题考查语言表达准确、鲜明、生动和正确运用常用的修辞手法的能力。 从题干来看，拖延症的表现为“在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事 情一再推迟”，据此可推出拖延症的危害。答题时运用比喻、比拟的修辞手法把拖延症 的危害表述出来即可。
●
6.古代那些想在天下彰明美好的德行 的人， 先要治 理好自 己的国 家。要 想治理 好自己 国家的 人，先 要使家 族中的 各种关 系整齐 有序。 要想使 家族中 的各种 关系整 齐有序 的人， 先要修 养好自 身的德 行。
●
7.此题引导学生通过分析小说的艺术 手法， 来把握 人物的 性格特 点，这 是欣赏 文学作 品的重 要途径 。可以 先细读 课文， 找出有 关的段 落，仔 细分析 两个人 物的言 行与心 理活动 ，进而 理解他 们各自 不同的 性格特 征。
答案：(示例)拖延症是生命的窃贼，它会在不知不觉中，盗取你的热情，偷走你的 机会。
6．(2015·湖北卷)仿照示例，从下列构字部件中任选两个不同的部件，另组一个汉 字，并用该字组成一个双音词，再以该词立意，写两句感想。要求：①立意积极； ②语句整齐；③不超过 20 字；④构字、组词不在答题卡上单独列出，包含于感想之中 即可。(4 分)
新人教版高考语文一轮复习修辞课件
“寂静 ” 一般是用来形容环境 ， 寂静” 一般是用来形容环境， 寂静 当时的在夏夜， 课文提到有“ 当时的在夏夜 ， 课文提到有 “ 蝉 蛙声” 声 ” 和 “ 蛙声 ” ， 所以寂静是不 符合实际情况的。 课文用了” 符合实际情况的 。 课文用了 ” 寂 寞 ” 主要是为了反映此刻作者不 满现实、 幻想超脱现实的心情。 满现实 、 幻想超脱现实的心情 。 因此， 寂寞” 因此 ， ” 寂寞 ” 的使用是切合语 境的，也是准确的。 境的，也是准确的。
作者感到困难，主要是受阿Q 作者感到困难，主要是受阿Q 这个对象制约：他不是某一个人， 这个对象制约：他不是某一个人， 而是一类人的代表；他很普通， 而是一类人的代表；他很普通， 名不见经传。所以，作者从名目、 名不见经传。所以，作者从名目、 姓氏、名称、 姓氏、名称、籍贯四个方面说明 自己的为难之处， 自己的为难之处，并由此揭示出 的普通、平凡、鲜为人知、 阿Q的普通、平凡、鲜为人知、没 有地位等等。 有地位等等。
修辞是一个选择过程
1、文中所说的“修辞”与修辞手法是 文中所说的“修辞” 一回事吗?文中所说“修辞” 一回事吗?文中所说“修辞”的意思是 我们常说的比喻、 我们常说的比喻 、 拟人等等只是 什么？ 什么？ 一种修辞格。 一种修辞格 。 修辞格是从客观语言事 实中归纳出来的， 实中归纳出来的 ， 带有规律性的修辞 现象。 修辞就是在运用语言的时候， 现象 。 “ 修辞就是在运用语言的时候 ， 根据一定的目的精心地选择语言材料 这样一个工作过程。 这样一个工作过程 。 ” ， “ 修辞不是 把话这么装饰那么装饰， 把话这么装饰那么装饰 ， 更不是自己 制造什么花样翻新的说法， 制造什么花样翻新的说法 ， 只不过从 现有的材料中精心选择而已。 现有的材料中精心选择而已。”
高考语文一轮复习第1部分专题5选用、仿用、变换句式(含修辞)课件新人教版
子的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不放在中间，二
是因为这个句子在整理成段时可能需要“增删词语”。找准了主干 句就等于完成了“长变短”的三分之二。
27
第二步：抽出修饰语独立成句。把长句的修饰语分别抽出，写 成若干个完整的短句。并列型的修饰语可采用并列关系抽取，包含 型的修饰语要根据逻辑关系整理出几个句子。
第一步：确定长句的主干。分析所给的几个短句中共同陈述的 对象，定为长句的主语，然后再依次确定谓语和宾语。
第二步：组合附加成分。将短句中的其余内容合理转化为长句 的定语、状语或补语。
第三步：复查验证排序。检查变换后的句子的主干成分、附加 成分、并列成分等的语序是否恰当。
33
[即时训练] 2．将下面的四个短句改写为一个长单句，可适当增减词语，但不能 改变句子的原意。 ①寺庙、佛塔在地震中往往不容易损毁、倒塌。 ②这是因为寺庙、佛塔选址和建筑有玄机。 ③它们比一般建筑更为科学、合理，具有极好的防震抗震性。 ④科学最终揭开了这一“不倒之谜”。
25
(一)长句变短句 [方法指导]
长句变短句“3步骤”
长句变短句绝不是把一个长句子随意切割成几个短句子这样简 单，它是有严格的操作步骤的。
26
第一步：找准主干句。“主干句”是指重要的表现中心的句 子，不简单等同于“句子主干”，它可以包含部分修饰语。找到主 干句后，先把它暂放一边。之所以“暂放一边”，一是因为这个句
24
长短句变换 长句，包括结构复杂的单句和复句中包含着长句的句子，特点 是结构复杂、节奏舒缓，表意严密、细致、精确。长句一般用于书 面语。长句变短句是将一个结构复杂的长单句，变成复句或句群。 短句，包括短的单句和复句中结构简单的句子。特点是结构简 单，节奏紧凑，表述简洁，一般用于口语。短句变长句与长句变短 句在思维上正好相反。从语法上说，就是要以一个核心句为主体， 将其他句子变为核心句的修饰成分。
是因为这个句子在整理成段时可能需要“增删词语”。找准了主干 句就等于完成了“长变短”的三分之二。
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第二步：抽出修饰语独立成句。把长句的修饰语分别抽出，写 成若干个完整的短句。并列型的修饰语可采用并列关系抽取，包含 型的修饰语要根据逻辑关系整理出几个句子。
第一步：确定长句的主干。分析所给的几个短句中共同陈述的 对象，定为长句的主语，然后再依次确定谓语和宾语。
第二步：组合附加成分。将短句中的其余内容合理转化为长句 的定语、状语或补语。
第三步：复查验证排序。检查变换后的句子的主干成分、附加 成分、并列成分等的语序是否恰当。
33
[即时训练] 2．将下面的四个短句改写为一个长单句，可适当增减词语，但不能 改变句子的原意。 ①寺庙、佛塔在地震中往往不容易损毁、倒塌。 ②这是因为寺庙、佛塔选址和建筑有玄机。 ③它们比一般建筑更为科学、合理，具有极好的防震抗震性。 ④科学最终揭开了这一“不倒之谜”。
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(一)长句变短句 [方法指导]
长句变短句“3步骤”
长句变短句绝不是把一个长句子随意切割成几个短句子这样简 单，它是有严格的操作步骤的。
26
第一步：找准主干句。“主干句”是指重要的表现中心的句 子，不简单等同于“句子主干”，它可以包含部分修饰语。找到主 干句后，先把它暂放一边。之所以“暂放一边”，一是因为这个句
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长短句变换 长句，包括结构复杂的单句和复句中包含着长句的句子，特点 是结构复杂、节奏舒缓，表意严密、细致、精确。长句一般用于书 面语。长句变短句是将一个结构复杂的长单句，变成复句或句群。 短句，包括短的单句和复句中结构简单的句子。特点是结构简 单，节奏紧凑，表述简洁，一般用于口语。短句变长句与长句变短 句在思维上正好相反。从语法上说，就是要以一个核心句为主体， 将其他句子变为核心句的修饰成分。
高考语文一轮复习示范课件专题八仿用句式(含修辞)、变换句式技法突破
例如： 类型
长句
短句
举例
特点
一个长句：
修饰语(定语、状语)
世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时 多， 并列成分多，
接受天赋和苦难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦 某一成分的结构比
把天赋演绎到极致的奇人
较复杂
三个短句：
帕格尼尼是世界级小提琴家，更是一位奇人，他从 词语较少，结构简单
上帝那里同时接受了天赋与苦难两项馈赠，但他却
第一部分 语言文字应用
专题八 仿用句式(含修辞)、变换句式 技法突破 掌握技巧，研习考点
考点一 仿用句式 句式，指句子的结构方式，如长句和短句、整句和散句、主动句和被动句、肯定 句和否定句、口语句式和书面语句式等。 “仿用句式”，即根据题目要求，依照特定句子的句式写一句话或几句话。多以 主观表述题的形式出现，并与修辞结合起来考查，其中排比句、比喻句、对偶句是考 查热点。这种题型既能留给考生广阔的思维空间和自由发挥的余地，又有一定的限制， 因此深受命题者的青睐。
温馨提示
拟写对联“三注意”
1．要注意对联的字数与内容。上下联字数必须相等，内容上要求意思相对或相反，
亦即要上下联能“联”起来。
2．要注意对联的平仄规律，与律诗要求基本相同，一般套用诗的“一三五不论、
二四六分明”的基本法则。这一点虽然不做过高要求，但也要了解，特别是对联排序
题，要知道“仄起平收”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 在现代汉
善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致
2.主动句与被动句 在动词谓语句中，主语是动作或行为的施事者，这样的句子叫主动句；如果主语 是动作或行为的受事者，就叫被动句。主动句包括一般主动句和“把”字句两种。被 动句也可分为无标志被动句(或叫意义被动句、概念被动句)和有标志被动句(如“被” 字句)。“把”字句中“把”所构成的介宾短语在句中作状语，被动句中“被”所构成 的介宾短语也作状语。有时“被”后对象省略。 例如：主动句：我们把大连队打败了。 被动句：大连队被我们打败了。
高考一轮复习之常用修辞手法 ppt课件
❖_____________________________________
31
2021/3/30
❖[解析] 本题要求拟写对联，上联内容 应与白云有关，下联内容应与彩虹有关 ，注意运用拟人手法。
❖[答案] (示例)珠峰白云含情迎圣火吉 祥 碧空彩虹有心祝奥运成功
32
2021/3/30
四、夸张
1、概念：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象
❖例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。
❖④形象代本体。
❖例如：上面坐着两个老爷，东边的一个是
马褂，西边的一个是西装。
19
2021/3/30
❖⑤部分代整体。 ❖例：樯橹灰飞烟灭。 ❖例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 ❖⑥结果代原因。 ❖例如：专弄文墨，为壮士捧腹。(“捧腹”是
“笑”的结果。)
❖⑦材料代本体。 ❖例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。
来， 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
②把此物当作彼物来写
例：你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝 子里来。
28
2021/3/30
判断下列属于拟人还是拟物？
①：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚 ，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也 不孤峰突起，盛气凌人。
②：他骄傲自满，尾巴都翘上天。
③：一部高高的挖土机，伸长着脖子，张 大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。
❖(3)帆是船上的工具，代船。
22
2021/3/30
借喻与借代的区别
相同：一事物代另一事物 不同：其一，借喻侧重相似性，借代侧重相关性。 ❖其二，借喻能改为明喻而借代不能 。
例1:不拿群众一针一线。
(借代)
例2：我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障 壁了。
31
2021/3/30
❖[解析] 本题要求拟写对联，上联内容 应与白云有关，下联内容应与彩虹有关 ，注意运用拟人手法。
❖[答案] (示例)珠峰白云含情迎圣火吉 祥 碧空彩虹有心祝奥运成功
32
2021/3/30
四、夸张
1、概念：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象
❖例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。
❖④形象代本体。
❖例如：上面坐着两个老爷，东边的一个是
马褂，西边的一个是西装。
19
2021/3/30
❖⑤部分代整体。 ❖例：樯橹灰飞烟灭。 ❖例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 ❖⑥结果代原因。 ❖例如：专弄文墨，为壮士捧腹。(“捧腹”是
“笑”的结果。)
❖⑦材料代本体。 ❖例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。
来， 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
②把此物当作彼物来写
例：你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝 子里来。
28
2021/3/30
判断下列属于拟人还是拟物？
①：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚 ，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也 不孤峰突起，盛气凌人。
②：他骄傲自满，尾巴都翘上天。
③：一部高高的挖土机，伸长着脖子，张 大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。
❖(3)帆是船上的工具，代船。
22
2021/3/30
借喻与借代的区别
相同：一事物代另一事物 不同：其一，借喻侧重相似性，借代侧重相关性。 ❖其二，借喻能改为明喻而借代不能 。
例1:不拿群众一针一线。
(借代)
例2：我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障 壁了。
届高考语文一轮复习专题8选用仿用《变换句式与修辞运用》第4节PPT课件
• (3)专名代泛称
• 例如：“三个臭皮匠，抵不过一个诸葛亮！”
• (4)形象代本体
• 例如：“上面坐着两个老爷，东边的一个是 马褂，西边的一个是西装。”
• (5)部分代整体
• 例如：“吟罢低眉无写处，月光如水照缁 衣。”(“眉”代指“头”)
• (6)结果代原因
• 例如：“专弄文墨，为壮士捧腹。”(“捧腹” 是“笑”的结果)
• (1)《考试大纲》中对“正确运用常见的修辞 方法”这一考点内容作了十分清楚的界定， 共考查9种常见的修辞方法：比喻、比拟、借 代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
• (2)考查修辞方法，不考名词术语，重点考查 判断修辞方法使用的优劣、正确理解修辞手 法在语段(或篇章)中的作用和运用修辞方法 进行表达的能力等等。
• (3)本考点几乎不单独设题，主要题型以主观 题为主，并与其他考点结合进行考查，如对 联、仿句、古诗文阅读、文学类文本阅读。
考点梳理
●修辞的基本概念 修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形 式以提高语言表达作用的方式或方法。适当运用一些修辞方法 织就华章，能使我们的文章以修辞之花点缀文章的风姿，产生 先声夺人的效果。
• ③表示想象不能构成比喻。如：“几十名帅 哥美女化身为卓别林，跳起卓别林的经典动 作，场面震撼又不失风趣幽默，观众仿佛置 身于最超现代的百老汇剧场。”
• ④举例引词不能构成比喻。如：“国庆期间， 像北京、三亚、丽江、九寨沟、厦门、杭州、
• 单独考查比喻的试题比较少见，但也出现过， 比如2005年浙江卷、2011年重庆卷。近年多 是将比喻与古诗文阅读、现代文阅读结合起 来考查。
• _______________________________________ _________
• 例如：“三个臭皮匠，抵不过一个诸葛亮！”
• (4)形象代本体
• 例如：“上面坐着两个老爷，东边的一个是 马褂，西边的一个是西装。”
• (5)部分代整体
• 例如：“吟罢低眉无写处，月光如水照缁 衣。”(“眉”代指“头”)
• (6)结果代原因
• 例如：“专弄文墨，为壮士捧腹。”(“捧腹” 是“笑”的结果)
• (1)《考试大纲》中对“正确运用常见的修辞 方法”这一考点内容作了十分清楚的界定， 共考查9种常见的修辞方法：比喻、比拟、借 代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
• (2)考查修辞方法，不考名词术语，重点考查 判断修辞方法使用的优劣、正确理解修辞手 法在语段(或篇章)中的作用和运用修辞方法 进行表达的能力等等。
• (3)本考点几乎不单独设题，主要题型以主观 题为主，并与其他考点结合进行考查，如对 联、仿句、古诗文阅读、文学类文本阅读。
考点梳理
●修辞的基本概念 修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形 式以提高语言表达作用的方式或方法。适当运用一些修辞方法 织就华章，能使我们的文章以修辞之花点缀文章的风姿，产生 先声夺人的效果。
• ③表示想象不能构成比喻。如：“几十名帅 哥美女化身为卓别林，跳起卓别林的经典动 作，场面震撼又不失风趣幽默，观众仿佛置 身于最超现代的百老汇剧场。”
• ④举例引词不能构成比喻。如：“国庆期间， 像北京、三亚、丽江、九寨沟、厦门、杭州、
• 单独考查比喻的试题比较少见，但也出现过， 比如2005年浙江卷、2011年重庆卷。近年多 是将比喻与古诗文阅读、现代文阅读结合起 来考查。
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高三第一轮复习《修辞》指导教学课件
袭人擎到的，却是一枝桃花，题着“武陵别景”四字，那一面旧诗写着道是： 桃红又是一年春。 全诗如下：谢枋得,宋末元初人 寻得桃源好避秦，桃红又见一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。
第一句是说，封建大家庭没落后，袭人只得另寻归宿，而她嫁给蒋玉涵又好比两 度春风。最后两句是说见此景而向渔郎问津桃源，寓意消息为外人所知。正好蒋玉涵 在酒席上得知袭人是宝玉的侍妾，如此看来，似乎还是蒋玉涵寻上袭人的。又有脂批 透露袭人在临去前曾对宝玉说“好歹留着麝月”，从这句上看来，袭人显然不是自己 愿意去的，也不会是贾府逐她，究竟这其中有什么隐情？袭人究竟怎么了？不知曹公 那一枝生花妙笔，又要写出何等文章来，只可惜我们是无缘拜读了，也难以揣测。
文采精华，见之忘俗。”是一个“才自精明志自高”、有远见、有抱负、有 生
作为的女子，她敢说敢为、办事练达。她对贾府面临的大厦将倾的危局颇有 于
感触，治理大观园，兴利除弊，富有改革精神；无所畏惧，维护尊严，决断 末
果敢。但这一切最终都无济于事，根据文中潜在的蛛丝马迹，隐含其将来的 世
命运只能说远嫁他乡。这些隐含信息就寄附在杏花上。
香菱抽到的是一根并蒂花。 香菱：并蒂花。 点评：联春绕瑞。 诗句：连理枝头花正开。 批注：无语。 酒令：共贺三杯，大家陪饮一杯。
香菱"连理枝头花正开"句（六十三回） 这一句是香菱掣出的。 签上画一根并蒂花，题着"联春绕瑞"。 此句出自宋·朱淑贞 《惜春》（一作《落花》）诗："连理枝头花正开，妒花风 雨便相摧。愿教青帝长为主,莫遣纷纷落翠苔。"仅从花签上 的诗句看，这里似暗示香菱将有婚姻喜事。但实际花签的用 意却在原诗的后几句。"妒花风雨便相摧"，正点出香菱在妒 妇夏金桂摧残下，备受欺 凌折磨的遭遇。后两句则暗寓香菱 终归得不到"青帝"的保护，只能"莲枯藕败"，"纷纷落翠苔"。 连理枝：枝干连生在一起的花木。常用比喻恩爱夫妻。 唐·白居易《长恨歌》："在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 "
第一句是说，封建大家庭没落后，袭人只得另寻归宿，而她嫁给蒋玉涵又好比两 度春风。最后两句是说见此景而向渔郎问津桃源，寓意消息为外人所知。正好蒋玉涵 在酒席上得知袭人是宝玉的侍妾，如此看来，似乎还是蒋玉涵寻上袭人的。又有脂批 透露袭人在临去前曾对宝玉说“好歹留着麝月”，从这句上看来，袭人显然不是自己 愿意去的，也不会是贾府逐她，究竟这其中有什么隐情？袭人究竟怎么了？不知曹公 那一枝生花妙笔，又要写出何等文章来，只可惜我们是无缘拜读了，也难以揣测。
文采精华，见之忘俗。”是一个“才自精明志自高”、有远见、有抱负、有 生
作为的女子，她敢说敢为、办事练达。她对贾府面临的大厦将倾的危局颇有 于
感触，治理大观园，兴利除弊，富有改革精神；无所畏惧，维护尊严，决断 末
果敢。但这一切最终都无济于事，根据文中潜在的蛛丝马迹，隐含其将来的 世
命运只能说远嫁他乡。这些隐含信息就寄附在杏花上。
香菱抽到的是一根并蒂花。 香菱：并蒂花。 点评：联春绕瑞。 诗句：连理枝头花正开。 批注：无语。 酒令：共贺三杯，大家陪饮一杯。
香菱"连理枝头花正开"句（六十三回） 这一句是香菱掣出的。 签上画一根并蒂花，题着"联春绕瑞"。 此句出自宋·朱淑贞 《惜春》（一作《落花》）诗："连理枝头花正开，妒花风 雨便相摧。愿教青帝长为主,莫遣纷纷落翠苔。"仅从花签上 的诗句看，这里似暗示香菱将有婚姻喜事。但实际花签的用 意却在原诗的后几句。"妒花风雨便相摧"，正点出香菱在妒 妇夏金桂摧残下，备受欺 凌折磨的遭遇。后两句则暗寓香菱 终归得不到"青帝"的保护，只能"莲枯藕败"，"纷纷落翠苔"。 连理枝：枝干连生在一起的花木。常用比喻恩爱夫妻。 唐·白居易《长恨歌》："在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 "
2024届高考语文第一轮专题复习——常见的修辞手法 教学PPT课件
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京， 谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？ 呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶 行》。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁 最多？江州司马青衫湿。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成， 名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死， 暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
琵琶行
【唐】白居易
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见， 添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑， 初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠 落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁 暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声 如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
（一）借代
区分借代和借喻
1.借代
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成， 名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死， 暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
琵琶行
【唐】白居易
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见， 添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑， 初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠 落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁 暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声 如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
（一）借代
区分借代和借喻
1.借代
第05讲 修辞手法(课件)高考语文一轮复习(新教材新高考)
【解析】本题考查学生分析常见的修辞手法的表达效果的能力。从“神龙施玉液”和“古井溢琼 浆”可知，此对联把“井水”比作了“玉液”“琼浆”，从而生动形象地表达了人们对“井水”的 珍爱之情；此处把“井水”比作“玉液”“琼浆”，让人产生了丰富的想象，说明了“井水”的珍 贵。不但使说理通俗易懂，让人易于接受，能给人以深刻的印象，而且使语言文采斐然，富有很强 的感染力。
外地人在这里一边吃着山菜，一边饮酒思源；喝过酒再来赤水河边，端量着比它的名声小了许多的深 色水流，自然要问来问去。当地人手指两岸裸出的河道、被流水切割出的道道深痕，言说往昔的战争和 大水故事。这里是码头，那里是航道，首尾不断是盐船，欸乃声声帆影远。不远处的自贡为古老的盐 都，赤水成为要途，所以才有深山的繁华和忙碌。盐使山地有了重味，酒令人民多了品咂。
【答案】排比。①使内容丰富：以三个结构为“那……是不是还……”的句子，用细腻的笔触从 不同角度一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。②增强语势：三个结构相似的句子排列连用， 有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念和一切美好终将逝去的惆怅。
【解析】本题考查对常见修辞手法的辨别、分析能力。由文中画波浪线的部分中的“那……是不 是还……”这一结构相似的句式的排列连用可以判断出修辞手法为排比，而对于排比的表达效果， 可从内容和语势两个角度分析。
文中用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语 意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。
考点三 运用修辞
【答案】天空中那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。 【解析】本题考查学生语言表达之正确运用修辞和仿写句子的能力。 本题要求仿照第一段中用“电”比喻人的精力体力的修辞手法，以“云”为本体，运用“借喻” 修辞手法写一个句子。 学生首先要区分明喻、暗喻和借喻。明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用 “像”“好像”“仿佛”“犹如”等。暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”“变成”“成 了”“构成”等。借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。 然后根据比喻中本体和喻体是“具有相似点的不同类事物”这一特征，给“云”这个本体找一 个合适的喻体，云的特点有洁白、柔软、飘逸等，据此可将喻体定为棉花、棉花糖等，然后按照要 求写句子。 “借喻”中本体“云”不能出现，也不能出现比喻词，直接出现喻体，可组织答案为：天空中 那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。
外地人在这里一边吃着山菜，一边饮酒思源；喝过酒再来赤水河边，端量着比它的名声小了许多的深 色水流，自然要问来问去。当地人手指两岸裸出的河道、被流水切割出的道道深痕，言说往昔的战争和 大水故事。这里是码头，那里是航道，首尾不断是盐船，欸乃声声帆影远。不远处的自贡为古老的盐 都，赤水成为要途，所以才有深山的繁华和忙碌。盐使山地有了重味，酒令人民多了品咂。
【答案】排比。①使内容丰富：以三个结构为“那……是不是还……”的句子，用细腻的笔触从 不同角度一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。②增强语势：三个结构相似的句子排列连用， 有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念和一切美好终将逝去的惆怅。
【解析】本题考查对常见修辞手法的辨别、分析能力。由文中画波浪线的部分中的“那……是不 是还……”这一结构相似的句式的排列连用可以判断出修辞手法为排比，而对于排比的表达效果， 可从内容和语势两个角度分析。
文中用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语 意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。
考点三 运用修辞
【答案】天空中那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。 【解析】本题考查学生语言表达之正确运用修辞和仿写句子的能力。 本题要求仿照第一段中用“电”比喻人的精力体力的修辞手法，以“云”为本体，运用“借喻” 修辞手法写一个句子。 学生首先要区分明喻、暗喻和借喻。明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用 “像”“好像”“仿佛”“犹如”等。暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”“变成”“成 了”“构成”等。借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。 然后根据比喻中本体和喻体是“具有相似点的不同类事物”这一特征，给“云”这个本体找一 个合适的喻体，云的特点有洁白、柔软、飘逸等，据此可将喻体定为棉花、棉花糖等，然后按照要 求写句子。 “借喻”中本体“云”不能出现，也不能出现比喻词，直接出现喻体，可组织答案为：天空中 那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。
新高考一轮复习：修辞手法课件
卷别 202X全国甲卷
题型 主观题
202X新高考I卷 主观题
202X年八省联考 客观题
202X新ห้องสมุดไป่ตู้考全国 卷1
202X年全国新高 考II卷
主观题 主观题
语言文字运用 —修辞
题干要求
结合语句分析拟人的表达效果 （修辞分析） 结合语句分析对偶分析其构成和表达效果 （修辞分析） 判断四个选项中和句子使用修辞相同的一项 （修辞判断）
解析: B表想象;C表比较;D表估计.
⚠️构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着类 似之处，但一般来说，本体和喻体又必须是本质上完 全不同的两个事物。
【202X新高考全国卷1】 ……这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑
夜，红尘万丈，车流慢慢，永远像一条黏稠的河。…… 【问题】比喻具有类似性，请据此对文中画横线的句 子所用比喻进行简要分析。（4分）
增强语气类
排比
设问 反问
反复
对偶
对偶
1.下列春联中，对仗最为工整的一项是（ ） A.福羊衔草辞旧岁 金猴舞棒踏春来 B.紫气东来山明水秀 冰消北岸鸟语花香 C.羊阵聚云天降玉 猴足踏雪露星云 D.兴邦有道江山不老 治国有方九州永春
解析：A项“辞旧岁”为动宾结构，“踏春来”。 B项“紫气”与“冰消”不对仗。 C项“天降玉”为主谓宾结构，“露星云”为动宾结构。
结合语句分析比喻的类似性 （修辞分析） 结合语句分析比喻的类似性 （修辞分析）
【202X年八省联考】 原句： 围棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画 下列各项中，和画横线的句子使用的修辞手法相同的一 项是（ ） A. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C. 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
高考语文一轮复习语言运用修辞手法课件66张
▲巩固练习：比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简 要分析。 巩固练习：[2020年新高考Ⅱ卷] 有些风筝还安装了声响装置，如著名的“ 板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐 鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。
答案： ①从本体和喻体角度：把“百哨齐鸣”比喻成“空中交响乐”，体现了比喻的相似 性； ②从声音角度：无数风筝上的哨声争相鸣响,正宛如“交响乐”的多人演奏,声音交 织,在乐声的特点上也具有相似性； ③从感受角度：风筝的哨声和交响乐一样都具有独特的魅力,体现了二者的相似性。
作用:[手法的天然效果] (1)化平淡为生动; (2)化深奥为浅显; (3)化抽象为具体等。
比喻的类别
①明喻：明喻的构成方式是:本体、喻体都出现,中间用“像、如、似、仿 佛、犹如、有如”一类的喻词来连系,即“本体+像、如、似、仿佛、犹如 、有如+喻体”。 例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
【注意】 喻词“一样、似的、一般、般”等有时单独放在喻体后面,有 时与前面的“像、如”等结合成“像……似的”“如……一般”等格式。
▲巩固练习：指出下列两句的修辞手法，并分析其表达效果。
(1)遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。(刘禹锡《望洞庭》)(2)白 雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。(韩愈《春雪》)
(1)用了比喻的修辞手法，巧妙地将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺， 色调淡雅，山水浑然一体。(2)用了比拟的修辞手法，用“嫌”字将春雪 人格化，写出了作者对白雪的喜爱和盼望春天早日到来的思想感情。
文化传承是否久远，取决于人们的认同感与共鸣有多大。节日并非板着 面孔才能被记住，老祖宗的智慧告诉我们，跟得上时代步伐的节日更容易 为人们所铭记。
【备考导学】专题08 修辞(课件)-备战2023年高考语文语言文字运用一轮复习(新高考)
考卷
2022新高 2022新高 2022全国 2021新高 2021全国 2021八省 2020新高 2020新高 考卷Ⅰ 考卷Ⅱ 甲卷 考卷Ⅰ 甲卷 联考 考卷Ⅰ 考卷Ⅱ
考点
20题 （设问、
排比）
22题 21题 （比拟、 （借代、
排比） 比喻）
21题 21题 （对偶） （拟人）
19题 19题 （比喻） （比喻）
20．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要 分析。（5分）
[示例] ①句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的 相似性；②放飞风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似；③ 交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似。
比拟
考点解读
例题讲解 课堂小练
种类
特征
例句
知识讲解 例题讲解 课堂小练
新高考中把修辞手法考查放到语言运用具体语境中，考查修辞手法的 表达效果，相较以往，新颖、具体、直观。我们复习时需要高度重视，不 仅要准确理解常见的修辞手法，辨清易混、易错的修辞手法，更要在文学 鉴赏及写作中强化运用。这样，既可以扮靓我们的语言，又强化了语言建 构与运用这一学科核心素养，提高了我们的审美素养。
拟物
赋予人以物的特性，把它当作物一样来描述， 或把甲事物当作乙事物来描述的一种比拟。根据被 比拟对象的属性，拟物又可分为人物拟物和事物拟 物两小类。
[解析] 画波浪线的句子使用了比喻修辞。本体为“棋形”，喻体为“水 墨画”，相似点为黑白交融。A.借代，“丝竹”代指乐器、音乐，“案牍 ”代指文件公务。B.比喻，梨花喻指雪花。C.拟人，把“风”比拟为人， “怒号”“卷”原本是人的行为动作。D.借代修辞，“汗青”借代指书卷 、史册。
真
课件高考语文一轮复习课件八仿用句式[含修辞]、变换句式技法突破ppt_精选
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仿仿答用用：句句式式((含含修 修辞辞))、、变变换换句句式式
第一部分 语言文字应用
第一部分 语言文字应用
解析：本题考查考生命题式仿写句式的能力。要求有显性和隐性两个层次，显性 要求就是题干要求的句式和修辞，而隐性要求是“意谐”，即所描写的对象中心突出， 语意通畅，内容健康。
答案：(示例)博大是一种海纳百川的宽容；博大是一种心如止水的平静；博大是一 种高瞻远瞩的智慧。
嵌入式仿写 所写句子夹在已提供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语 句搭配得当，句式与前面或后面相同。 [例 3] 请补写出空缺处的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。 (6 分) 做一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。 我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆，________________，________________。无 论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。
四连 连贯语句 根据句式一致的要求，把以上内容连贯成与原文主旨一致的几句话。仿写出的语 句有： 时间好比一阵清风，它能帮助我们吹散心头的愁云；时间如同一场细雨，它能协 助我们洗去心头的杂质。 时间好比一池清泉，它能帮助我们洗涤心灵的污垢；时间如同一股流水，它能协 助我们冲淡心灵痛苦的回忆。 时间好比一剂良药，它能帮助我们减轻心灵的伤痛；时间如同一把利刃，它能协 助我们切除思想上的毒瘤。
2．做仿写题时要用相近或相似联想打开思路，搭好架子。例句中给的事物是 “雨”，就要联想到“风”“云”“雷”“电”等。架子大致搭好后，接下来就是在 框架内发挥联想、想象，填充内容。
专题八 仿[典用句题式演(含示修辞] )、变换句式
第一部分 语言文字应用
专第题一八 部分仿请用语仿句言式文照(字含画应修用线辞)的、变句换子句式，另写两句话，要求语意连贯，句式一致，使之构成排比句。(6
人教版高考语文专题复习《常用的修辞手法》PPT课件
(3)借喻。不出现本体和比喻词,直接用喻体代替本体。借喻的典型形式是 甲代乙。例如:最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。 另外,还有一种情况,连用几个喻体共同说明一个本体。例如:一枝巨大的 白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飞溅的浪花。这种叫 “博喻”。
4.作用 (1)化平淡为生动;(2)化深奥为浅显;(3)化抽象为具体。 5.构成比喻必须具备的条件 本体和喻体必须有相似点,且是本质不同的事物,否则,就不能构成比喻。 一个句子是不是比喻,不能只看有没有“像、似、是”之类的词语。下面几 例都不是比喻句。 (1)她的性格像母亲。——同类事物作比较 (2)这天黑沉沉的,好像要下雨了。——表示猜度 (3)每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。——表想 象 (4)不要带着思想包袱去工作。——词的比喻义
3.作用 主要用在诗文中,起到反复咏叹、表达强烈情感的作用。同时使诗文的格 式整齐有序、回环起伏,充满音韵美。
(八)设问 1.定义 无疑而问,自问自答,以引导读者注意和思考问题,这种修辞手法叫设问。 2.种类 (1)自问自答。例如:问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 (2)只问不答(答案一般在下文中,或不须回答)。例如:问苍茫大地,谁主沉浮? 3.运用设问要注意的问题 设问的基本特点是“无疑而问”,设问的目的在于引人注意,启发思考。
(七)反复 1.定义 为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个句子或词语。 2.种类 (1)连续反复(中间无其他词语间隔)。例句:山谷回音,他刚离去,他刚离去。 (2)间隔反复(中间有其他词语间隔)。例句:我们还在这样的世上活着;我也 早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期,忘却的救主 快要降临了罢,我正有写一点东西的必要了。
3.作用 便于吟诵和记忆;凝练概括,富于表现力;有对称美和音韵美。 4.运用对偶要注意的问题 运用对偶,切忌离开内容,片面追求形式上的对仗、整饬。内容空洞、徒有 形式的对偶,就背离了修辞的目的。
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示例：就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的
扣子都会扣错；人生的扣子从一开始就要扣好。
仿
句
：
____________________________
，
____________________________ ，____________________________ ；
____________________________。
A．大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来 B．内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来 C．这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽 D．这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来
【
解析】 本题考查考生选用句式的能力。解答选用句式题，首先要把握 语段意思和空格前后句式的特点。空格前的内容陈述的主体是“刺激”，表 述的主要内容是辣味物质的刺激使机体产生各种现象等；空格后的内容陈述 的主体是“内啡肽”，表述的主要是“内啡肽”促进多巴胺的分泌，使人吃 辣上瘾。由此可知，空格内容陈述的主体应是“刺激”，表述的主要内容应 是“刺激”让“大脑”释放“内啡肽”。四个选项表述的内容都是“这些兴 奋性的刺激”与“大脑释放内啡肽”的关系。从句式上分析，A 项是“把” 字句，陈述主体是“大脑”，与空格前的陈述主体不一致。B 项是“被”字 句，表述的主体是“内啡肽”，与空格前的陈述主体不一致。C 项，表述的 主体是“这些兴奋性的刺激”，谓语是“释放”，宾语是“内啡肽”。符合 空格前的句子的句式特点。D 项，句式结构上与 C 项类似，但因为使用了 “把”字，使“内啡肽”成为“释放”的状语，与空格后的内容连贯不起来。 答案为 C 项。
10%
【解析】 B．此项重点落在“汽车的改造”上，与后面“我国 将加快推进成品油质量升级国家专项行动”的侧重点不符。C.此项中 “再加上对现有汽车进行改造”，明显突出了“汽车改造”的作用， 与后面“推进成品油质量升级国家专项行动”衔接不紧。D.此项说法 太过绝对。
【答案】 A
2．(2015·新课标全国卷Ⅱ)填入下面一段文字横线处的语句，最恰 当的一句是( )
长途跋涉后，我终于在林中寻到这幽深澄碧的水潭。这潭水，可 以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗 兴的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。
答：____________________________
【解析】 本题要求运用排比的手法改写句子，结合题目要求“句 式一致”“字数相等”，实际就是散句变整句。“与上文语意连贯” 则是强调第一个句子要紧承“这潭水”。“不改变原意”是句式变换 的基本要求。画线部分第一个句子是说潭水清澈，“可以映照我的容 颜”。第二个句子是说潭水如同佳酿，“可以激发我的诗兴”。第三 个句子是说谭水可做墨池。据此，找出各个句子在句式上的共同点进 行变换。
辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾。这是因为辣 椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似 灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等 现象，________，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内 令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上瘾了。
【答案】 示例 “火”字就如一堆燃烧的篝火，“火”加“人” 是“伙伴”的“伙”。“火”在中华文化中总是跟燃烧、热情有着密 切的关系。“红红火火”让人感觉到生活的幸福美满，“日出江花红 胜火”描摹了江南春天绚丽的景色。
4．仿照示例，自选话题，另写一个句子。要求：与示例结构基本 相同，修辞手法一致；个别词语可与示例重复，字数也可略有增减。
【答案】 C
3．(2015·天津卷)汉字是中华文明的重要载体，许多汉字如山、日、 水、火、土、木……都具有丰富的文化意蕴。请参照例句，任选一个 字写一段话。要求 100 字以内。
例：“月”字形如弯弯的月牙，“月”加“日”是“明媚”的 “明”。“月”在中华文化中总是与清纯、静谧、乡情相联系，“朗 月清风”让人神清气爽，“月是故乡明”则勾起人们对故乡和亲人的 思念。
【解析】 示例是个比喻句，用扣扣子来比喻人生，强调人生第 一步的重要性。在仿写时，也要寻找类似的喻体并采用“就像……一 样，如果……，剩余的……；人生的……”的句式。
【答案】 就像下棋对弈一样 如都不可掉以轻心
5．(2015·山东卷)用排比的修辞方式，改写下面画线部分。要求： ①句式一致；②字数相等；③与上文语意连贯；④不改变原意。
[高考真题研习] 1．(2015·新课标全国卷Ⅰ)填入下面一段文字横线处的语句，最恰 当的一句是( ) 随着雾霾频发，油品质量对环境的影响引起了人们越来越多的关 注，有测试表明，一些城市空气中 PM2.5 的 20%左右来自机动车尾气， 而只要使用符合新标准的汽油和柴油，________。有鉴于此，我国将 加快推进成品油质量升级国家专项行动。 A．即使现有汽车不作任何改造，其尾气中相关污染物的排放也 能减少 10% B．汽车尾气中相关污染物的排放就可减少 10%，现有汽车的改 造并不是必须的 C．再加上对现有汽车进行改造，其尾气中相关污染物的排放就 将减少 10%以上 D．不管是否改造现有汽车，其尾气中相关污染物排放都将减少
答：______________________________________
【解析】 本题要求“任选一个字写一段话”，属于自选话题型 仿写。考生解答此题时要注重把握示例的特点。示例用了汉字“月”， 先描述了“月”的字形，然后把“月”与“日”组合成汉字“明”， 接着解释“月”在中华文化中的美学意蕴，并列举了一个成语、一句 诗歌进行解说。考生仿用句式时，要注意选字、组字、组词和选用合 适的成语、诗句等答题要点。比如选择“水”字，就可以想象“水” 的状态是缓缓流淌的河流，然后用“水”与“白”组成“泉水”的 “泉”；接着解说“水”在中华文化中的意义，比如温柔、静谧、宽 容、时光流逝等；举例时成语可以选“水流花谢”，比喻韶华消逝， 诗句可以选用“树阴照水爱晴柔”，描写了水的静谧情态。