幼儿园中班数学：认识数字9
中班数学认识数字9
数字9的分解
总结词
了解数字9的分解
详细描述
数字9可以分解成其他数字。例如，9可以分解成3和6，也可 以分解成4和5。这些分解方式可以通过使用计数器或者画图 形等方式进行演示。
组合与分解的应用
总结词
应用数字9的组合与分解
详细描述
数字9的组合与分解可以用于解决实际问题。例如，在解决简单的加减法问题时，可以 使用数字9的组合与分解来计算结果。此外，数字9的组合与分解还可以用于记忆和背
THANKS
感谢您的观看
引导孩子发现数字之间的顺序关 系，帮助孩子理解数字的大小概
念。
数字9的找规律游戏
准备多个数字序列，其中包含数字9。 让孩子观察数字序列，找出其中的规律。
鼓励孩子尝试使用数字9来创造新的规律，培养孩子的创造力和逻辑思维能力。
05
数字9的实际应用
在生活中的数字
01
02
03
钟表上的数字9
钟表上通常有12个小时， 每个小时之间有一定的间 隔，其中就包括数字9。
在算数中，数字9也经常被 使用，例如9的倍数、9的 因数等。
如何教幼儿学习数字
使用实物教学
可以通过实物教学的方式，例如 使用积木、水果等，让幼儿直观
地认识数字9。
结合生活实例
可以结合生活中的实例，例如门牌 号码、电话号码等，让幼儿了解数 字9的实际应用。
引导幼儿思考
可以引导幼儿思考数字9的含义和特 点，例如数字9比10小、比8大等， 帮助幼儿建立对数字9的初步认识。
中班数学 认识数字9
汇报人：
202X-12-20
目录
CONTENTS
• 数字9的认知 • 数字9的加减法 • 数字9的组合与分解 • 数字9的游戏与活动 • 数字9的实际应用
数字9中班数学教案优秀5篇
数字9中班数学教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学详案教案《认识数字9》含反思
幼儿园中班数学详案教案《认识数字9》含反思一、教学目标1.认识数字9的数量特点。
2.能够正确书写数字9。
3.能够用手指和计数棒等工具展示数字9的数量。
4.能够在小组合作中掌握数字9的概念。
二、教学重难点1.重点：认识数字9的数量特点，能够正确书写数字9。
2.难点：运用不同的工具展示数字9的数量。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师引导孩子们唱儿歌《数鸭子》。
•通过歌曲让孩子们回忆并复习之前所学的数字1~8。
2. 说课与示范（10分钟）•讲解数字9的数量特点，例如在计算中经常使用数字9，如：9+1=10、9+2=11等。
•示范正确书写数字9，并强调数字书写的形状与大小。
•示范将手指和计数棒摆成数字9的形状，并展示数量。
3. 学习与练习（35分钟）•学生们拿出自己的手指和计数棒，模仿教师的示范，在桌面或纸张上按照数字9的形状排列，再展示数字9的数量。
•学生分小组，在小组内探究展示数字9的不同方法，例如：用积木拼出数字9的形状等。
•小组演示展示数字9的方法，并同步学习其他小组的方法。
•教师在小组活动中引导学生共同掌握数字9的概念。
4. 总结（5分钟）•教师提问，回顾本节课所学的内容，巩固数字9的认识与书写。
•鼓励学生们在家中继续练习数字9的书写和展示。
四、教学反思本节课是幼儿园中班数学课程中的一节，主要以认识数字9为内容，通过手指和计数棒等工具展示数字9的形状和数量特点，培养学生们的数字意识和计数能力。
教学中，我采用了多种方法引导孩子们学习，如唱儿歌、示范、小组活动等。
在教学中，孩子们表现出了极大的兴趣和积极性，他们用各种不同的方法展示数字9，更为深刻地理解了数字9的概念和特点。
教学中仍需改进的是，教师在示范时，对数字9的书写形状和大小的强调不够，需要在教学中加强。
另外，教学过程中应该注意控制时间，进一步提高孩子们学习的效率。
总之，本节课教学效果有所提高，但仍需不断探索教学方法和备课，以更好地满足孩子们的学习需求。
认识数字9中班教案(一)
认识数字9中班教案(一)教案：认识数字9中班教学目标1.认识数字9的形状和名称2.了解数字9的数量概念3.能够正确书写和识别数字94.运用数字9进行简单的数学游戏和练习教学准备1.数字9的卡片或贴纸2.数学练习册3.数学游戏材料：玩具车、塑料动物等教学步骤1.导入活动–引导学生回忆和复习之前学过的数字0-8，并与数字9进行对比。
–提出问题：“你们知道如何认识数字9吗？”2.认识数字9–准备数字9的卡片或贴纸，展示给学生看。
–指引学生观察数字9的形状特点，强调它是一个大圆圈并与其他数字进行对比。
–声音和形状联结法：教师发出”九”的读音，同时用手指画出数字9的形状。
3.数字9的数量概念–利用教师准备的数学练习册或工作簿，让学生完成关于数字9的数量练习。
–用生活中的例子向学生展示9个物品，提醒他们这是数字9所代表的数量。
4.书写和识别数字9–在黑板上或纸张上写出数字9的样板，并要求学生模仿书写。
–让学生在纸上用铅笔或彩色笔正确书写数字9，帮助他们逐渐掌握数字的形状。
5.数字9的应用–利用数字9进行简单的数学游戏和练习，例如：•让学生数数教室里有多少个桌子、椅子等。
•让学生用数字9表示他们喜欢的玩具的数量。
–鼓励学生用数字9参与日常生活中的记数和计算活动。
6.小结和巩固–复习数字9的形状和数量概念。
–反复识别和书写数字9，确保学生掌握。
教学评估1.观察学生的参与情况。
2.根据练习册和书写练习的完成情况评估学生的掌握程度。
3.通过小组活动和个人回答问题的方式检验学生对数字9的理解程度。
参考资源•无教案：认识数字9中班教学目标1.认识数字9的形状和名称2.了解数字9的数量概念3.能够正确书写和识别数字94.运用数字9进行简单的数学游戏和练习教学准备1.数字9的卡片或贴纸2.数学练习册3.数学游戏材料：玩具车、塑料动物等教学步骤1.导入活动–引导学生回忆和复习之前学过的数字0-8，并与数字9进行对比。
–提出问题：“你们知道如何认识数字9吗？”2.认识数字9–准备数字9的卡片或贴纸，展示给学生看。
幼儿园中班数学教育教案：认识数字9的方法
幼儿园中班数学教育教案：认识数字9的方法幼儿园中班数学教育教案：认识数字9的方法导言：在幼儿园中班的数学教育中，培养幼儿对数字的认识是非常重要的。
其中，数字9作为一个单独的数字，在幼儿学习数字的过程中扮演着重要角色。
本文将探讨几种认识数字9的方法，以帮助幼儿对数字9有更深入的理解。
一、认识数字9的基本概念1. 导入在教学开始前，教师可以通过唱歌、游戏或故事的方式引入数字9的概念。
唱一首数字歌曲，并重点强调数字9的出现频率。
2. 观察与模仿让幼儿观察环境中与数字9相关的事物，比如九只鸟、九朵花等。
通过观察和模仿，帮助幼儿建立数字9与事物数量的对应关系。
3. 分组游戏准备一些小玩具或图片，让幼儿按照数量将它们分成9组。
给幼儿提供9个小熊玩具，让他们将这些小熊玩具分成9组。
通过这个游戏，幼儿可以直观地感受到数字9所代表的数量。
二、数字9的拆解与组合1. 拆解数字9利用数学游戏，将数字9进行拆解，让幼儿了解9可以由几个数字组成。
将数字9分解为5和4、6和3等。
通过这些游戏，幼儿可以逐渐理解数字9的组成方式和数量关系。
2. 组合数字9让幼儿通过数学游戏将几个数字相加，得出结果为9。
将数字5和数字4组合，或者数字6和数字3组合。
这样的游戏将帮助幼儿加深对数字9的认识，同时培养他们的加法能力。
三、数字9在生活中的应用1. 数字9的用途在幼儿园中，可以通过生活化的例子帮助幼儿理解数字9在日常生活中的应用。
有九个月份的名称、九个四季等。
通过这样的例子，幼儿可以将数字9与生活场景相结合，从而加深对数字9的记忆。
2. 数字9的图形引导幼儿画出数字9的图形，可以是一个简单的9形。
通过练习，幼儿可以巩固数字9的形状和书写能力。
结语:通过以上的教学方法，我们可以帮助幼儿对数字9有更全面、深刻和灵活的理解。
在教学过程中，教师应该根据幼儿的芳龄和学习能力，逐步引导幼儿掌握数字9的各个方面。
教师可以提供丰富多样的教学资源和活动，让幼儿在兴趣和愉悦中学习数字9的概念。
中班数学详案教案及教学反思《认识数字9》
《认识数字9》教学目标：1.让学生通过观察、操作活动，认识数字9，能正确书写数字9。
2.培养学生数数、排序的能力，发展学生的逻辑思维。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动参与、合作学习的意识。
教学重点：1.认识数字9，能正确书写数字9。
2.培养学生数数、排序的能力。
教学难点：1.数字9的书写。
2.数字9的排序。
教学准备：1.数字卡片、小棒、计数器等教具。
2.课件、图片等教学资源。
教学过程：一、热身活动1.组织学生进行“数数接力”游戏，让学生在游戏中自然进入学习状态。
二、新课导入1.出示数字卡片，引导学生观察并说出数字。
2.引导学生思考：我们之前学过哪些数字？今天我们要学习哪个数字呢？三、探究活动1.出示小棒，让学生数一数，看看有几根小棒。
2.引导学生用小棒摆出数字9。
3.学生展示摆出的数字9，教师点评并指导。
四、数字9的书写1.教师示范书写数字9，边写边讲解笔顺、笔画。
2.学生跟随教师一起书写数字9。
3.教师逐一检查学生的书写，给予评价和指导。
五、数字9的排序1.出示数字卡片，让学生按从小到大的顺序排列。
2.学生分组进行排序，教师巡回指导。
3.学生展示排序结果，教师点评。
六、巩固练习1.学生用小棒摆出不同的数字组合，如8+1、7+2等，教师巡回指导。
2.学生展示摆出的数字组合，教师点评。
七、课堂小结1.让学生说说今天学到了什么。
八、课后作业1.请学生回家后，向家长展示今天学习的数字9，并尝试书写。
2.家长签字确认，明天交给老师。
教学反思：本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识了数字9，并能正确书写。
在教学过程中，我注重了学生的参与和合作，让学生在动手操作中掌握知识。
但在教学过程中，仍有一些不足之处：1.数字9的书写部分，部分学生掌握不够扎实，需要加强课后辅导。
2.数字排序环节，个别学生参与度不高，需要进一步关注学生的个体差异。
在今后的教学中，我会针对这些问题，调整教学方法，努力提高教学效果。
幼儿园中班数学活动教案：认识数字9教案
幼儿园中班数学活动教案：认识数字9教案
多媒体数字教案——认识数字9
一、教学目标
1、能会解读数字9的图形表示；
2、能按要求拼写出正确的数字9；
3、能听懂老师提问并给出正确的应答。
二、教学准备
1、多媒体的数字9的实体物品，如九个小球、九只小动物等；
2、教学资源，包括数字9的图片、音频等；
3、其他教学材料，如气球、纸片等。
三、教学步骤
1、引入
让学生们利用眼睛和手机看视频，观察数字9，学习数字9的
图形表示。
2、实践
让学生手拿九个小球或者九只小动物，听音频练习拼写数字9。
3、总结
让孩子们按规律编故事，将认识数字9的经历歌颂出来，让学生进行口头练习，总结教学内容。
4、重复
通过问答的形式，让学生能听懂老师提问并给出正确的应答，
以达到对所学内容的巩固。
四、教学评估
课堂练习中，让学生用气球或纸片拼写出数字9，并用口头把所学内容介绍给朋友，以评估学生是否掌握了数字9的知识。
五、总结
通过本次教学，让学生能够比较准确的掌握数字9的形象和正确表达，从而熟练掌握数学知识，培养数学思维。
幼儿园中班教案《认识9》-幼儿园数学教案
幼儿园中班教案《认识9》一、教学目标1.能够认识数字9及其数量概念。
2.能够通过多种形式的游戏和练习巩固数字9的认识和掌握。
3.能够在实际生活中发现、认识和使用数字9。
二、教学内容1.认识数字92.数字9的数量概念3.数字9在实际生活中的应用三、教学重难点1.较好地掌握数字9的数量概念。
2.能够在实际生活中灵活使用数字9。
四、教学方法游戏教学法、操作教学法、体验教学法和感悟教学法。
五、教学步骤1. 导入环节引导幼儿想一想一些和数字9相关的事物，例如九宫格、九个白天、九种颜色等，以激发幼儿的学习兴趣。
2. 认识数字9教师通过幼儿简单的口头解释和教具展示，让幼儿初步认识数字9。
3. 数字9的数量概念1.数字9的拼音是“jiǔ”，教师通过拼音的读音辅助幼儿记忆。
2.玩“抓九个小动物”的游戏，让幼儿通过操作、感知等方式体会数字9的数量概念。
3.通过其他形式，如画图、讲故事等方式帮助幼儿理解数字9的数量概念。
4. 数字9在实际生活中的应用教师通过展示图片、物品等，让幼儿发现实际生活中数字9的应用场景，例如：1.九个月是怀孕的期限。
2.钟表上有九个数字。
3.书架上有九本书。
4.公交车上有九个座位。
5. 展示环节结束教学内容，教师通过多种方式对所学习内容进行总结和复习，巩固幼儿所学习的知识点。
六、教学评价教师通过观察幼儿在教学过程中的表现，记录幼儿掌握数字9的情况，包括幼儿能否正确认识数字9、数数时能否准确数到9以及幼儿对数字9在实际生活中的应用能否理解等。
同时也关注幼儿在游戏和操作中的表现，如是否有合作意识、是否独立完成操作等。
七、教学反思对于幼儿而言，数字9依然是较大的数字，教师需要引导幼儿通过多种形式多次接触，如多组和颜色的九宫格、九种食物等让幼儿理解数字9的数量概念。
除此之外，本次教学注重幼儿在游戏和操作中的表现，如多人游戏和操作时不仅有助于锻炼幼儿的合作意识，同时也有利于幼儿的语言交流，进一步促进幼儿在交往中的教育和发展。
中班数学活动认识数字9(后记)反思
中班数学活动认识数字9（后记）反思活动背景本次数学活动针对中班儿童，主题为认识数字9。
通过一系列的游戏和操作活动，让孩子们更加深入地了解数字9的概念及其在实际生活中的应用方式。
活动过程在本次数学活动中，我们采用了多种不同的游戏形式，力求让孩子们更加深入地了解数字9。
首先，我们带领孩子们一起观察珠心算盘上的九颗珠子，并以此为导入，引导孩子们逐渐认识数字9，学会用手指、物品等方式表示数字9。
接着，我们带领孩子们进行拼图游戏，将数字9的形状和大小进行比较，通过手工拼图的方式深入理解数字9的结构和特点。
在游戏环节中，我们采用了各种不同的游戏形式，如数字猜谜、数字拼图等，让孩子们通过游戏的方式更加深入地了解数字9。
最后，我们通过巧妙地使用数字9的特性，让孩子们完成了一些简单的实际应用，如用九颗积木搭建房子等，让他们在玩耍的同时，更加深入地掌握数字9的用法和特点。
活动效果总体来说，本次数学活动取得了比较好的效果。
孩子们的数学认识得到了提高，在游戏和操作中，能熟练地使用数字9，并能对数字9的特点和结构有较深入的了解。
与此同时，本次数学活动还有助于孩子们的想象力、创造力、合作意识、礼仪感等方面的提升。
通过完成各种任务和游戏，孩子们认识到了与他人协作的重要性，学会了礼貌待人、尊重他人的基本礼仪等。
反思与建议虽然本次数学活动取得了比较好的效果，但也存在一些需要反思和改进的地方。
首先，本次数学活动大多以游戏为主，较少涉及到线性计算等较为抽象和难懂的数学知识。
在以后的活动中，可以适当增加一些抽象数学知识的介绍和讲解，让孩子们更加全面地了解数学知识。
其次，本次数学活动游戏环节较为琐碎、无规律性，需要更加有条理性和系统性，以提高孩子们的学习效率。
最后，在活动设计和安排方面，也需要更加注意孩子们的年龄特点和心理需求。
对于中班儿童而言，应以轻松、愉快的方式进行教育和游戏，引导他们正确认识数字9，提高他们的学习积极性和主动性。
总之，在未来的教育活动中，我们会总结本次数学活动的效果和经验教训，不断改进和优化活动计划，以确保每位孩子都能够获得更好的教育体验和学习效果。
中班数学教案《认识数字9》
中班数学教案《认识数字9》教学目标1.能在1-9之间准确地说出数字9并能正确写出数字9；2.能结合数字卡片、手指、小球等教具加深对数字9的认识；3.能在生活中发现并认识数字9的存在。
教学准备1.数字卡片；2.纸板、颜料、笔；3.小球、手指等教具。
教学内容第一部分：认识数字91.提前准备好数字卡片，将1-8的数字卡片放在课桌上，让孩子认识这些数字；2.放出数字卡片9，帮助孩子识别这个数字，告诉孩子这个数字叫做“九”；3.让孩子模仿老师念数字9，并试着用笔在纸板上写出这个数字；4.在纸板上写出数字9，让孩子观察这个数字的结构，引导孩子了解数字9的组成结构；5.通过组合数字卡片，让孩子在1-9之间快速找到数字9。
第二部分：进一步认识数字91.教师将小球分给孩子，让孩子数一数有多少个小球，引导孩子发现小球个数为9；2.让孩子将小球排成三排，每排3个，再将三排小球相连，组成一个小的正方形，引导孩子发现这个正方形有9个小球；3.让孩子和老师一起用手指比划，数出数字9所代表的意义。
例如，一个人两只手加起来有9个手指，一年有12个月份，数字9代表1到9的最后一个数字等等；4.让孩子在生活中发现数字9的存在，例如在日历上找到月份数字9，或在电梯里找到楼层数字9；5.用绘本等形式反复强化数字9的认识。
教学过程1.教师展示数字卡片1-9并让孩子模仿念出这些数字；2.教师将数字卡片9放在桌子上，让孩子发现并模仿说出数字9；3.教师在纸板上写出数字9，并帮助孩子模仿写出这个数字；4.教师引导孩子通过数字卡片将数字9找到，并确认孩子对数字9的认识；5.教师分发小球给孩子，让孩子数一数小球数量，发现有9个小球；6.教师引导孩子将小球组成一个正方形，并引导孩子发现正方形内有9个小球；7.在生活中发现数字9的存在，例如在日历上找到月份数字9，或在电梯里找到楼层数字9；8.引导孩子用手指数数字9所代表的意义；9.通过绘本等形式反复强化数字9的认识。
中班数学活动《认识数字9》教案
中班数学活动《认识数字9》教案教学目标•认识数字9的形状和数量•进一步培养幼儿的数学思维和数学意识•增强幼儿对数字9的记忆和理解能力教学准备•数字9的卡片•数字9的模板•幼儿手工制作材料：纸、颜料、画笔等•教具：计时器、辅助卡片等教学步骤第一步：引入1.与幼儿问好，向幼儿介绍今天的活动：“今天我们要学习认识一个数字，它的形状和数量是什么呢？请听我说，这个数字是——9！”2.显示数字9的卡片，让幼儿观察，并让其中一个幼儿说一下数字9的特点。
第二步：探究1.将数字9的模板发给幼儿，让幼儿自由涂色，并教给幼儿如何用手指数数：1、2、3……9。
2.让幼儿根据数字9的模板，手工制作1~9个数字的卡片。
在制作的过程中，让幼儿自由涂色，增强幼儿的手工制作能力，同时也能加深幼儿对数字9的印象和理解。
第三步：拓展1.让幼儿用手指数数1到10，然后让幼儿找出数字9，并大声说出。
2.利用计时器，进行数字9的速度比拼，让幼儿更快地认识数字9。
3.利用数字9的辅助卡片，让幼儿在玩中巩固数字9的认识。
第四步：总结1.针对幼儿的实际认知水平，在教师的引导下，幼儿可以发表自己的认识和感受。
2.教师再次强调数字9的形状和数量，并让幼儿回味本次活动，加深对数字9的认识。
教学感想•本次教学采用了多种教学方式，如涂色、手工制作、数数比拼等，让幼儿在玩中更好地认识数字9。
•在拓展环节中，利用计时器进行数字比拼，增加了趣味性，同时也让幼儿更快地记住数字9。
•在幼儿手工制作中，可以让幼儿发挥自己的创意，增加了趣味性，并且利用手工制作的过程可以加深幼儿对数字9的印象和理解。
幼儿园中班数学教案《认识数字9》含反思(通用10篇)
幼儿园中班数学教案《认识数字9》含反思（通用10篇）幼儿园中班数学教案《认识数字9》含反思篇1活动目标：1、认识数字9，感知9的形成和实际意义。
2.将数字9与相应的物体配对。
3.培养孩子的观察、判断和动手操作能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：1、教具：主题图两幅，操作图两幅，5--9的数字卡片。
2、学具：操作材料。
活动过程：一、探究活动1、感知9的形成。
出示主题图一："图上有几匹马?用数字几表示?"教师再添上一匹，"现在是几匹马?用数字几表示?"出示数字9，"看9像什么?它跟几长的像?"引导幼儿比较9和6的区别。
说说9还可以表示什么?2、出示主题图二。
"图上有什么?有什么?还有什么?它们是由哪些图形组合出来的?各有几个?用数字几表示?"(8个三角形，8个圆形，8个长方形。
用数字8表示。
)教师再添上一棵树，一只蝴蝶，"现在图上的实物能用8表示吗?为什么?说说9是怎样形成的?"引导幼儿说出8添上1是9。
3、出示5--9的数卡请幼儿按从小到大的顺序排列，边排边讲述，启发幼儿说说为什么让5排在最前面?二、幼儿操作练习。
1、数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来。
2、将数字与相应数量的实物画线连起来。
三、评议活动幼儿讲讲自己操作中的发现。
活动反思本次活动，我采用了“开启百宝箱”这个载体引领孩子们对“寻找正确密码”进行了一次探秘活动。
在整个活动中，幼儿对“寻找正确密码”产生了极大的兴趣和探索欲望，主动、积极地参与整个游戏过程。
我利用幼儿熟悉的喜羊羊导入活动，在情境游戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法，让幼儿按照提示自主排列密码，获得打开密码箱的成功体验。
幼儿园中班数学教案《认识数字9》含反思篇2名称：有趣的数字目标：1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。
幼儿园中班数学教育教案：认识数字9
幼儿园中班数学教育教案：认识数字9教学目标：1. 熟悉数字9的字形及数量；2. 掌握数字9的顺序排列；3. 能够使用数字9进行简单的加减法计算；4. 建立对数字9的数值意识及数码意识。
教学重点：1. 认识数字9的字形及数量；2. 能够正确书写数字9；3. 能够正确使用数字9进行简单加减法计算。
教学难点：1. 培养幼儿对数字9的感性认识；2. 建立对数字9的数值意识及数码意识；3. 能够正确使用数字9进行简单加减法计算。
教学准备：1. 数字9卡片、计数棒、数字拼图等教具；2. 绘本、儿歌等相关教育资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过各种可能的方式向幼儿介绍今天的教学主题和学习目标。
2. 让幼儿观察和感受数字9的字形及数量，为后面的认知做铺垫。
二、新知教学（20分钟）1. 让幼儿看数字9的卡片，询问幼儿认不认识这个数字，数字9是几个小圆圈。
2. 通过计数棒、数字拼图等教具让幼儿感受数字9的数量和顺序，并指导幼儿正确书写数字9。
3. 初步引导幼儿对数字9的数值意识进行认知，如“9个糖豆儿”、“一组有9只小鸟”等。
三、拓展运用（20分钟）1. 让幼儿进行相关数字9的活动，如数数字9、找数字9、拼数字9等；2. 以数字9为主题，选取绘本、儿歌等相关教育资源进行阅读和唱歌。
四、巩固练习（20分钟）1. 让幼儿通过数学游戏、活动等进行数字9的练习，并引导其正确使用数字9进行简单加减法计算，如“3+6=”、“10-1=”等；2. 通过回答问题、小测试等形式考察幼儿对数字9的掌握情况。
五、小结归纳（5分钟）1. 让幼儿总结数字9的字形及数量特征；2. 通过课堂练习的方式巩固数字9的认知和掌握，建立对数字9的数值意识及数码意识。
六、课后延伸（5分钟）1. 向家长发出数字9的练习任务；2. 推荐相关绘本、儿歌等教育资源，让幼儿在家中进行巩固练习。
教学反思：1. 通过各种可能的方式带领幼儿认识数字9的特点和数量；2. 利用数字教具等教育资源多角度让幼儿感受数字9的数量和顺序；3. 通过生动的数学游戏、活动等巩固练习幼儿的数字9认知和掌握，培养其对数字9的数值意识及数码意识；4. 给出数字9的练习任务和相关儿歌、教材等教育资源，让幼儿在家中进行巩固练习。
中班数学：认识数字9
中班数学：认识数字9对于中班的小朋友来说，认识数字是数学学习中的重要一环。
今天，我们就一起来认识数字 9。
数字 9 长得有点特别，它就像一个气球下面挂了个小尾巴。
小朋友们可以想象一下，气球飘在空中，下面的小尾巴晃来晃去，是不是很有趣呢？我们在生活中经常能看到数字 9 的身影。
比如，钟表上的 9 点，当长长的分针指向 12，短短的时针指向 9 的时候，就表示 9 点啦。
还有，我们去坐电梯，也能看到数字 9 的按钮，按下去就能到 9 楼。
那数字9 到底代表多少呢？让我们一起来数一数。
1、2、3、4、5、6、7、8、9，数到 9 就停啦，这就表示有 9 个东西。
比如说，老师在桌子上放了9 个苹果，小朋友们可以一个一个地数，数到最后一个就是 9 啦。
我们再来看，如果有 9 只小兔子在草地上玩耍，那也是 9 呀。
现在，老师要和小朋友们做一个小游戏。
老师会拿出一些小卡片，上面画着不同数量的物品，小朋友们要快速地判断出是不是 9 个。
我们再来看看数字 9 在数学算式中的作用。
比如 3 ＋ 6 ＝ 9，这就说明 3 个和 6 个合起来是 9 个。
还有 9 1 ＝ 8，9 个里面去掉 1 个就剩下 8 个。
小朋友们，我们已经知道了数字 9 代表的数量，那让我们一起动手画一画数字 9 吧。
可以用彩色的笔，先画一个圆圈，再在下面画一个小尾巴，这样数字 9 就画好啦。
接下来，老师给每个小朋友发 9 颗小珠子，让小朋友们把它们分成两份，可以怎么分呢？有的小朋友分成了 1 和 8，有的分成了 2 和 7，还有的分成了 3 和 6 等等，不管怎么分，合起来都是 9 颗珠子。
我们还可以在教室里找一找，看看哪些东西的数量是 9 呢？也许是9 本书，也许是 9 把椅子。
认识数字 9 不仅能让我们知道东西的数量，还能帮助我们在生活中做很多事情呢。
比如，妈妈买了 9 个鸡蛋，我们就能清楚地知道有多少。
小朋友们，今天我们一起认识了数字 9，知道了它的样子，它代表的数量，还做了很多有趣的游戏。
认识数字9的教案5篇
认识数字9的教案5篇熟悉数字9的教案篇1活动目标：1、熟悉数字1~10，进一步理解数倒着排列的挨次性。
2、尝试按从大到小的.挨次，通过连线的方法勾画某一物体的形状。
3、积极参加数学操作嬉戏，感受自己长大的喜悦。
活动预备:数字卡片、设计图活动过程：一、情景图片引入。
师：小朋友，黄教师的水果店里有许多不同外形的水果数字宝宝，想知道有哪些水果数字宝宝吗?生：想。
出示菠萝数字宝宝。
师问：这是什么水果数字宝宝?生：它是菠萝宝宝1。
师：这个呢?生：这个是苹果宝宝2，(依此方法出示水果数字宝宝3、4、5、6、7、8、9、10告知幼儿这些水果数字宝宝是按从小到大排列的。
集体读一次。
)我们班的小朋友真棒，看来我们班的小朋友都长大了，长大了，好不好?(好)长大了做的事情可多了，会认字，还会做个小小设计师，上节课，我们班的小朋友就设计了各种各样的新居子，今日我也请小朋友再做小小设计师，设计新衣服好吗?(好)。
二、熟悉数字1~10，进一步理解数倒着排列的挨次性。
1、回忆《我是小小设计师》的内容导入新学问。
师：前几天我们一起设计各种各样的房子谁能说一说你是怎么设计的?(我们是按从数字小到大的把数字旁边点子连起来，新居子就胜利设计出来了)2、自由设计长袖衣服。
(1)、师：你们看这张图上有什么?(出示一张放大的红色外套服设计图，引导幼儿说出上的点和数字。
)(2)、假如用线按从小到大的挨次把数字旁边的点连起来会设计出怎样的衣服呢?(让我们一起按从小到大的挨次把数字旁边的点连起来看看吧!(请幼儿展现自己设计的衣服，体验设计的欢乐。
)这是你们自己设计的衣服喜爱吗?3、出示衣服设计图请幼儿观看小衣服设计图，倒数数字10~1，进一步理解倒着排列的挨次性。
(1)、观看衣服设计图，倒数数字10~1。
师：看看这张图上有什么?让我们从10开头按从大到小的挨次找一找，读一读。
一边读一边还要用手指旁边的小点子。
(2)、学习争论按倒数的挨次连线的方法，激发幼儿设计小衣服的兴趣。
幼儿园中班数学教案《认识数字9》含反思
幼儿园中班数学教案《认识数字9》含反思一、教学目标：1. 能够认识数字9，并能正确书写。
2. 能够将数字9与相应的数量进行匹配。
3. 能够将数字9与其他数字进行区分。
二、教学准备：1. 数字卡片1-9。
2. 相应数量的小物体，如9个积木、9颗珠子等。
3. 手指画板、彩笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师呈现数字卡片1-8，由幼儿逐一说出数字，并进行数量匹配练习。
然后，教师展示数字卡片9，引导幼儿观察，询问是否认识这个数字及数字的特点。
2. 探究（15分钟）：教师将数字卡片9放在黑板上，引导幼儿用手指在手指画板上练习写数字9。
然后，教师给每个幼儿分发彩笔，让他们在纸上模仿写数字9。
3. 认知活动（20分钟）：教师给每个幼儿发放9个小物体，如九颗珠子，九块积木等。
教师引导幼儿将这些小物体一一摆放在桌面上，并数数确认数量是否正确。
然后，教师提问：请问这里一共有几个小物体？幼儿回答后，教师指着数字卡片9，告诉幼儿这个数字就叫做数字9，它可以表示这里有9个小物体。
4. 巩固练习（20分钟）：教师给出一些数字，包括数字1-10，让幼儿将数字9和其他数字进行区分。
幼儿可以用手指或者举物体的方式来表示自己的答案。
教师鼓励幼儿积极参与，并给予正确的指导。
5. 综合评价（15分钟）：教师设计一些综合性的评价活动，包括数字卡片的配对游戏、数字填空等。
通过这些活动，教师可以了解到幼儿对数字9的掌握情况，对于掌握不好的幼儿，可以采取个别辅导的方式进行帮助。
四、教学反思：本次教学中，幼儿对数字9的认知有了明显的提高。
他们能够正确书写数字9，能够将数字9与相应的数量进行匹配，并且能够将数字9与其他数字进行区分。
在教学的过程中，教师采用了多种活动形式，如观察、模仿、实物操作等，使幼儿在参与中学习，激发了他们的学习兴趣。
同时，教师注重个别辅导，根据每个幼儿的实际情况，有针对性地提供帮助，使每个幼儿都能够在学习中取得进步。
中班教案数字9教案5篇
中班教案数字9教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学教案-9的认识
数学教案－9的认识以下是作者帮大家整理的数学教案－9的认识（共含12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1：认识9幼儿园数学教案认识9幼儿园数学教案目标：认识9，知道9的形成及能手口一致点数9以内数量的物体。
内容：认识9过程：（一）、手指游戏我说1，我对1，一根手指就是1；我说2，我对2，1添上1就是2；我说3，我对3，2添上1就是3；我说4，我对4，3添上1就是4；我说5，我对5，4添上1就是5；我说6，我对6，5添上1就是6；我说7，我对7，6添上1就是7；我说8，我对8，7添上1就是8；我说9，我对9，8添上1就是9。
（二）、认识数字91、《拔萝卜》拔出9，知道9在8的后面。
2、用橡皮泥制作9宝宝。
（三）、学习9的`形成(视频仪)1、故事《排节目》认识9的形成。
2、给9宝宝印画。
小结：看一看谁印得好，老师给小朋友贴在墙上。
（四）、总结篇2：认识9幼儿数学教案认识9幼儿数学教案目标：认识9，知道9的形成及能手口一致点数9以内数量的物体。
内容：认识9过程：（一）、手指游戏我说1，我对1，一根手指就是1；我说2，我对2，1添上1就是2；我说3，我对3，2添上1就是3；我说4，我对4，3添上1就是4；我说5，我对5，4添上1就是5；我说6，我对6，5添上1就是6；我说7，我对7，6添上1就是7；我说8，我对8，7添上1就是8；我说9，我对9，8添上1就是9。
（二）、认识数字91、《拔萝卜》拔出9，知道9在8的后面。
2、用橡皮泥制作9宝宝。
（三）、学习9的'形成(视频仪)1、故事《排节目》认识9的形成。
2、给9宝宝印画。
小结：看一看谁印得好，老师给小朋友贴在墙上。
（四）、总结今天我们学到了新本领,回家表演给爸爸妈妈,好吗?篇3：小学一年级数学教案8和9认识小学一年级数学教案8和9认识教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册，把8和9的认识放在同一节课中完成，编排与前面6和7的认识基本上一样，只是要求更高。
幼儿园中班数学：认识数字9教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学：认识数字9教学设计【含教学反思】一、教学背景与分析1.1 教学背景这一节课是针对幼儿园中班的数学教学，围绕“认识数字9”这一主题进行设计。
在平时教学中，孩子们已经学会了认识数字1-8，这节课希望通过游戏的方式来深化孩子们对数字9的认识。
1.2 教学目标•能够熟练认识数字9；•能够从各种角度理解数字9；•能够通过游戏提高对数学的兴趣和参与度。
1.3 教学分析本节课的主要难点是数字9的加强认识，并且需要孩子们能够从不同的角度去理解数字9。
因此，教师需要结合游戏的方式，引导孩子们在游戏中逐渐深入理解数字9，并且提高他们的兴趣和参与度。
二、教学内容设计2.1 教学目标分解目标行为工具熟练认识数字9 认识数字9 数字卡片理解数字9 通过数学游戏理解数字9 数学游戏提高对数学的兴趣和参与度积极主动参与课堂活动教师引导2.2 具体教学过程设计1.教师出示数字卡片“9”，请孩子们认真观察，并在数字卡片上画出9个点。
2.教师出示一些图案，引导孩子们找出图案中涉及到数字9的部分。
比如：让孩子们在图案中找出9只小鸟、9个糖果等等。
3.教师给孩子们分发一些数字卡片，张贴一组数字9的题目，让孩子们进行配对。
比如：数字9的卡片上画了9颗草莓，数字8的卡片上画了8颗草莓，让孩子们找到数字9的卡片，贴在“有9颗草莓的卡片”上。
4.教师和孩子们一起玩九宫格游戏，孩子们需要将数字9填满这个九宫格。
教师可以通过这个游戏来引入数学上数字9的组合。
5.最后，教师将孩子们分成若干小组，让他们设计自己的数字9游戏并进行展示。
让孩子们充分发挥自己的想象力和创造力，提升数学知识和教学效果。
三、教学反思通过本节课的教学设计，教师通过数学游戏和实际操作，让孩子们从多个角度来理解数字9，提高孩子们对数学的兴趣和参与度。
同时，教师在具体设计中注意到对孩子们适当的引导，让他们更好地理解课程内容，并且在乐趣中学习到了更多知识。
在今后的教学中，教师会针对孩子们的兴趣和实际水平，根据教学目标再设计更加精细的教学方案。
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中班数学：认识数字9
中班数学活动认识数字9教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动延伸，活动反思，活动过程等内容，认识数字9，能正确感知9以内的数量。
会按一定规律进行点数且排序。
适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看中班数学认识数字9教案吧。
中班数学：开宝箱认识数字9来源：淄博齐鲁幼教集团康平幼儿园马双
【设计意图】
到了中班，幼儿开始积累数学的感性经验，对于数量的感知是数学中最基础的知识。
如何让孩子在轻松、主动的氛围中习得规律数数的方法?这个问题一直困扰着我!偶然一次在区域活动银行游戏中:一名幼儿要取钱，银行职员说需要密码给我启示.我何不以一串数字组成的密码为载体，设计一节数学探究游戏活动，来帮助孩子呢?于是《开宝箱》数学活动就这样诞生了。
【活动目标】
1. 认识数字9，能正确感知9以内的数量。
2. 会按一定规律进行点数且排序。
3. 在开启百宝箱、分享糖果的过程中体验数字游戏的快乐。
【活动准备】
材料准备：圆点和图案相匹配的信封若干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神秘小盒，糖果若干。
经验准备：幼儿对5-8以内数量有初步的认识。
【活动过程】
1. 兴趣导入
师：小朋友，我们都看过动画片《喜羊羊和灰太狼》。
你们想请喜羊羊来做客吗?
师：(音乐声中出示布偶)喜羊羊来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!原来是一只有密码的百宝箱!
2.展开游戏
（1）寻找打开百宝箱的方法
师：我们怎么才能打开这个百宝箱呢？
幼儿：输入密码，就能打开了。
师：那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成？(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)喜羊羊说啦，密码就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!
（2）寻找密码
①打开第一个神秘盒
师：这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。
(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有很多信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。
师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的?
师：有谁发现信封里还有什么秘密吗?(幼儿自主发现，取出信封里的数字纸片。
)
师：我们找到第一个数字啦，(请幼儿将数字纸片贴到黑板上。
)还有谁找到了不同的数字?(依次找到其他三个数字。
)密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢?
②打开第二个神秘盒
师：让我们一起打开第二个神秘盒!哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找一找!(幼儿第二次操作，老师随机指导。
)
师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?是比8多1吗?比8多1是几?我们一起打开信封，看看是数字几?看看9像什么?
③打开第三个神秘盒
师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里?(请一幼儿自由摆放。
)
咦，怎么还是打不开?谁有什么好办法?(幼儿讨论并试摆放，如幼儿仍无法进行，可启发幼儿关注第三个神秘盒。
)
（3）对密码
师：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能打开?(请幼儿打开密码箱)啊!密码箱终于打开了!看看，喜羊羊给我们带来了什么?(激发幼儿快乐情绪。
)
3、分享快乐
品尝胜利果实，请幼儿一起分享喜羊羊送来的礼物――好吃的糖果。
【活动延伸】
请小朋友来抓一把，提问：数一数你抓了几颗糖，今天喜羊羊送给大家9颗糖，请你数一数多了请还给喜羊羊，少了请在抓几个，都拿9颗糖，让我们带着礼物与自己的好朋友一起分享吧！【活动反思】
本次活动，我采用了开启百宝箱这个载体引领孩子们对寻找正确密码进行了一次探秘活动。
在整个活动中，幼儿对寻找正确密码产生了极大的兴趣和探索欲望，主动、积极地参与整个游戏过程。
我利用幼儿熟悉的喜羊羊导入活动，在情境游戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法，让幼儿按照提示自主排列密码，获得打开密码箱的成功体验。