《大雁归来》教案(优秀9篇)
大雁归来教案
大雁归来教案大雁归来教案（一）：教学目标：知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
潜力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文潜力;揣摩语句，增强学生语言理解潜力。
情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。
教学时数：一课时教学过程：一、活动导引1.课前预习：给下列字词注音并解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切2.情景导入：我出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。
冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
打一动物(大雁)。
大雁我们并不陌生，那么你对大雁有哪些了解呢(生畅谈)《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。
二、整体感知1.探究知识性学生用自己喜欢的方式读文，并思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点教师指导：可根据课文资料划分层次并总结层意。
学生讨论交流。
明确：(1)三月春暖北飞(2)飞行路线很直(3)雁队以六为组(4)孤雁时常哀鸣(5)雁过群体生活2.品位形象性快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。
教师指导：透过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。
学生合作探究。
明确：(1)超多运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。
例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过此刻已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到那里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。
③回到的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
(2)多出运用比较的手法，突出大雁的特征。
《大雁归来》教学设计
《大雁归来》教学设计初中八年级大雁归来教案篇一教学目标：知识与能力：1、掌握本可出现的生字词2、积累有关大雁的诗词句过程与方法：1、读课文，把握内容。
2、体会作者感情，把握文章主旨。
情感态度价值观：培养关爱动物的感情。
教学过程：一、导课：今天，我们学习《大雁归来》。
对大雁，我们大家都很熟悉，古人也有“鸿雁传书”的说法，在古诗词当中也经常出现，你能否说出几句？征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
——毛泽东《忆秦娥娄山关》二、介绍文体(知识性散文)及作者(引导学生看课下注释一)。
三、宣示学习目标：1、语文基础知识积累。
2、读课文，把握内容，体会作者感情，把握文章主旨。
3、培养关爱动物的感情，四、检查预习：给加点字注音。
迁徙雾霭窥探缄默狩猎凋零滑翔顾忌五、整体感知：速读课文，思考问题：读了本文，你了解了有关大雁的哪些知识？在课本上画出来。
来的季节是三月春天；飞行的路线是笔直的；三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；十一月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；常成六只或六只的倍数列队飞行；四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹1、作者在大雁身上找到哪些失去的东西？2、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？3、为什么说大雁单调的数字也能激发我的伤感？选择题号，品味语言。
说说你选出句子所表达的思想感情。
《大雁归来》教案篇二一、教学目标：知识：1、学习本文抒情的语言。
2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3、了解作者用拟人手法描写大雁。
能力：1体会本文的写作特色。
增强语感，提高语言表达能力。
2、训练学生们概括能力、理解能力。
德育目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
大雁归来语文教案
大雁归来语文教案2023大雁归来语文教案优秀5篇大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。
雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。
下面给大家分享大雁归来语文教案，欢迎阅读！大雁归来语文教案【篇1】【教学目的】1.了解说明性散文的基本特点;2.了解大雁的习性和归来后的活动，揭示大雁归来对于土地和人类的意义。
3.品读出文章的情感。
【教学过程】一、导入新课同学们，今天我们一起来学习美国环保主义者利奥波德写的一篇说明性散文《大雁归来》。
二、抽测预习三、筛选信息，了解知识1.教师出示问题：从文章中获得了关于大雁的哪些知识?2.学生速读、讨论、展示。
3.教师筛选纠正，屏显预设答案：①大雁 3 月归来②大雁定期迁徙，黑夜也要飞行200英里;③大雁11月向南迁徙，向南迁徙时觅食很警惕;⑦孤雁往往是不幸失去了配偶;⑧雁群一般都是六只或者六只的倍数;⑿全世界的雁群都在联合迁徙。
4.学生齐读。
四、品味修辞1.教师出示问题：文中哪些段落或句子让你感受到大雁归来是美好的?请找出来。
2.学生默读、讨论、展示。
3.教师引导的重点：拟任修辞手法。
适当插入④⑥⑨段的朗读。
4.教师出示问题：作者是运用哪些写作上的方法让我们感受到大雁归来之美好的`呢?5.学生回答。
(预设答案：拟人手法的运用非常频繁。
生动的描写源于作者仔细的观察。
)6.教师小结：文中的说明部分，是客观的描述;文中表现出来的美，则带着主观的情感。
作者充分运用拟人的修辞手法，把大雁当作人来描写，他的感情就渗透在他所描写的雁群集会中，我们通过大雁像人一样的活动，感受到了作者的情感。
五、体会主旨1.教师屏显《沙乡年鉴》中的一段话：这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源——“木屋”中所看到和所做的事情。
在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。
部编版初中八年级语文下册《大雁归来》教案优秀
部编版初中八年级语文下册《大雁归来》教案优秀部编版初中八年级语文下册《大雁归来》教案优秀作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的部编版初中八年级语文下册《大雁归来》教案优秀，欢迎大家分享。
部编版初中八年级语文下册《大雁归来》教案优秀1教学目标1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2、利用“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。
3、培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
教学重点1、体会本文浓郁的抒情色彩。
2、培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
教学过程一、导入1、出示有关大雁的图片。
2、用《辞海》简介大雁，引出课题。
二、整体感知1、“大雁”什么时候“归来”？2、回到了什么地方？3、它们在这里呆了多久？4、这是怎样的大雁？三、研读思考1、大雁为什么能这么快乐？谁给了它们这份快乐？（1）大雁：内部的友爱、无私、民主（2）沙乡：沼泽、池塘、沙滩、粮食……这块土地，给了它们回家的感觉。
（3）人：沙乡的人们理解它们的'需要，不干涉、不惊扰，给了它们一个自由的世界……2、谁给我们描绘了这样的境界？作者简介3、你觉得作者是文学巨匠还是环境保护者？请到文中找依据。
4、为什么要珍爱保护野生动物？四、拓展延伸出示有关大雁的诗句。
五、作业布置读一读《沙乡年鉴》，能读懂多少是多少。
写一句话的读后感。
部编版初中八年级语文下册《大雁归来》教案优秀2教材分析“教育就是唤醒”，学生的心灵一旦被唤醒，就能和作者的心灵相互沟通，和课文的内容发生共鸣，从而寻求精神的家园。
随着现代科技的发展，人类渐渐已经与自然疏离，地球上出现了日益严重的生态问题，关注自然，保护自然，是每一个人的责任。
利奥波德的《大雁归来》通过对大雁的描写，激发了人们热爱大雁，保护大雁，从而保护野生动物，珍爱野生动物的感情，培养学生树立环保意识。
《大雁归来》教案（通用11篇）
《大雁归来》教案（通用11篇）《大雁归来》教案（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《大雁归来》教案（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大雁归来》教案篇1一、说教材：《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元第14课。
这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考，而这篇文章是一篇自读课文，篇幅并不短。
在内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又像一首抒情诗，字里行间都抒发了作者对大雁的无比喜爱之情。
在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。
它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。
作者有饱含深情语言通过对大雁进行描写，让人们通过对大雁的习性和可爱、可敬之处的了解，激发人们对大雁的热爱与尊重，呼唤人性中的真善美，从而让人们产生一种在行为上自觉地道德责任感，一起维护地球我们这个共同的家园。
我认为作者的写作意图就是：通过了解——热爱——守护，达到人与自然的和谐相处。
二、说学情。
初中二年级下期的学生具有一定的理解文意和分析情感的能力。
教师应抓住抒情性散文的特质，开展《大雁归来》的教学。
但初二学生分析句子的方法和体悟散文诗深层情感和的能力还较为欠缺，除了理解大雁的习性外，还需要教师进行适时的点拨，分析大雁的可爱与可敬之处，使学生更好地理解课文的思想内涵。
三、说教学目标及重难点。
知识与能力：了解大雁的生活习性，整体把握文意。
过程与方法：品味语言，了解大雁的可爱与可敬之处，从中体会作者对大雁的喜爱之情。
情感态度及价值观：体会作者呼唤人性、敬畏自然的思想情感。
课文《大雁归来》优秀教学设计
课文《大雁归来》优秀教学设计第一篇：课文《大雁归来》优秀教学设计【教学目标】１、朗读课文，把握内容，体会作者感情。
２、揣摩语句，感悟文章主旨。
３、培养学生关爱动物的感情。
【教学重点】整体感知课文内容，探究课文内涵，把握作者情怀。
【教学安排】１课时。
【教学步骤】一、谈话导入大雁,我们并不陌生,谈谈你对大雁的了解.（交流）如果你想对大雁有更进一步的了解,一起来学课文，作者对大雁是作了一番观察和了解的．二、出示课题和学习目标三、检查字词（读一读，写一写）指名上黑板默写，注音，造句四、感知课文教师范读课文，学生思考问题：１、作者对大雁做了哪些描写？表达他怎样的感情？２、结合课文想一想作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？小组讨论，全班交流。
五、研读研究自由朗读课文，找出疑难问题，小组交流，教师学法指导。
六、拓展延伸本文的作者对大雁是那样的有感情，认为大雁是人类的伙伴，人类应该爱大雁。
作者为什么对大雁对动物怀有如此的感情？从中看出作者怀有怎样的理念？学生思考，全班交流。
七、延伸作业观察了解你所喜爱的动物，也介绍一下它的习性，表达自己的感情。
第二篇：《大雁归来》优秀教学设计-精选文档《大雁归来》优秀教学设计《大雁归来》教学设计教学目标：知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力;揣摩语句，增强学生语言理解能力。
情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。
教学时数：一课时教学过程：一、活动导引1.课前预习：给下列字词注音并解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切2.情景导入：我出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。
冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
打一动物(大雁)。
《大雁归来》教案5篇
《大雁归来》教案5篇《大雁归来》教案篇1训练内容简介：大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。
雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。
它们的鸣叫，似乎表明它们也具有社会性。
面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。
遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。
__简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。
教学案例教学目标：知识与能力：1、掌握本可出现的生字词2、积累有关大雁的诗词句过程与方法：1、读课文，把握内容。
2、体会作者感情，把握__主旨。
情感态度价值观：培养关爱动物的感情。
教学过程：一、导课：今天，我们学习《大雁归来》。
对大雁，我们大家都很熟悉，古人也有“鸿雁传书”的说法，在古诗词当中也经常出现，你能否说出几句？征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》乡书何处达?归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
——毛泽东《忆秦娥娄山关》二、介绍文体（知识性散文）及作者（引导学生看课下注释一）。
三、宣示学习目标：1、语文基础知识积累。
2、读课文，把握内容，体会作者感情，把握__主旨。
3、培养关爱动物的感情，四、检查预习：给加点字注音。
迁徙雾霭窥探缄默狩猎凋零滑翔顾忌五、整体感知：速读课文，思考问题：读了__，你了解了有关大雁的哪些知识？在课本上画出来。
来的季节是三月春天；飞行的路线是笔直的；三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；十一月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；常成六只或六只的倍数列队飞行；四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹六、合作探究：1、作者在大雁身上找到哪些失去的东西？2、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？3、为什么说大雁单调的数字也能激发我的伤感？七、挑战自我选择题号，品味语言。
《大雁归来》优秀教案（通用8篇）
《大雁归来》优秀教案《大雁归来》优秀教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《大雁归来》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《大雁归来》优秀教案篇1教学目标：1、把握文章内容，明白大雁的生活习性；2、熟悉文章写法上的特点；3、体会文章饱含情感的语句；4、培养关爱动物的情感。
教学重点：1、把握文章主要内容，熟悉大雁的相关习性；2、体会文章饱含情感的语句。
教学难点：理解文章写法上融知识性、形象性、抒情性于一体的特点。
教学课时：一课时教学创意：以题目为突破口，用加标点的方法启发学生思考文章，理解文章。
教学过程：一、导入1、学生介绍自己课前查找的有关大雁的知识，教师在黑板上板书提要：如：鸟纲，鸭科、候鸟、益鸟、游禽（类属）善飞、尊老爱幼、有智慧（性情）对作者可以简单介绍，略。
2、学生在黑板上写出自己预习中发现的生字生词。
两名同学，其他学生在书上标出来。
二、整体感知1、学生阅读课文，画出文中描写大雁的相关语句，思考文章都介绍了与大雁相关的哪些知识。
比如：大雁是报春的使者；大雁在3月份和11月份对待自己喜欢的水塘和沼泽态度不同；孤雁是失去亲人的，叫声充满忧伤；大雁为了联合可以付出生命的代价等。
2、这里有三个标点符号：“，。
！”读完课文，你倾向于在文章题目后面加哪一种？讨论明确：大雁归来。
是一个简单的陈述句，只是表述了一个客观事实——大雁飞回来了。
大雁归来？是一个疑问句，表示了对大雁归来的疑惑，吃惊，——大雁难道飞回来了吗？大雁归来！是一个感叹句，表示了对大雁归来的期盼、激动和兴奋——大雁可算飞回来了，太好了。
三、深度品读这是一篇写法上融知识型、形象性、抒情性为一体的文章，试以文中具体语句或段落来说明。
学生小组合作探究，明确：知识型主要体现在文中对大雁有关生活习性的描述和介绍（段落略）形象性主要体现在文中对大雁的相关的描述上，语言很形象（语句略）抒情性主要体现在文中多出流露出作者对大雁的喜爱和赞美之情（语句略）四、疑难探究学生提出不理解的语句来进行集体讨论。
2024年《大雁归来》教案汇编5篇
2024年《大雁归来》教案汇编5篇《大雁归来》教案篇1（约2278字）一、教学目标：认知目标：学习并掌握下列词语缄默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切了解有关大雁的科学知识了解作家作品能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。
情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。
二、教学过程：（一）设置情境大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，不禁让我们联想到“恐怖”……（阴森、黑暗、骰髅等）这些词语。
现在当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？（春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……）看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下__的主要内容呢？（二）整体感知1、明确__的主要内容：春天，大雁归来的活动。
2、不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的知识？（大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等）明确__具有很强的知识性。
（三）精彩赏析1、语言形象优美①作者是一个著名的……？（环境保护主义者）对他而言，发现许多不为人知的关于大雁的秘密并非难事，真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享，怎样使读者喜欢看他的作品，你认为他还要在他的__里添加些什么？学生发言：对大雁的热爱；语言十分优美。
这两点恰是__难能可贵之处。
这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析__语言之美。
②学生结合文中优美的语句畅谈对__语言特点的感受③学生总结：A、大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使__形象生动，可读性强；B、多处运用对比的.写法，突出大雁的特征；C、词汇丰富多彩。
八年级语文下册第七课《大雁归来》教学设计8篇(部编版)
八年级语文下册第七课《大雁归来》教学设计8篇（部编版）篇1教学目标：1、了解大雁的生活习性，积累关于大雁的一些科学常识。
2、品读课文，体会句子表达的思想感情，理解本文主旨。
教学重难点：1、体会本文浓郁的抒情色彩。
2、理解文中表意含蓄的几个难句。
教学步骤：一、导入每当萧瑟的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们常常组成整齐的行列，划过天空，在蓝天留下美丽的诗行。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的知识。
二、整体感知1、速读课文，说说本文的主要内容是什么？大雁的生活习性。
2、大雁的生活习性，在文章中又写到了哪些内容？三月，大雁归来；大雁的觅食；大雁的集会。
3、跳读课文，用简洁的语言说说作者笔下的大雁是怎样的大雁？南飞的大雁冬季的大雁归来的大雁孤独的大雁春天觅食过程中鸣叫的大雁四月夜间群居的大雁向大地洒下野性诗歌的大雁4、再一次跳读课文，找到渗透在字里行间的表明作者对大雁的喜爱的句子，说说你的理解？5、请你把文中具体描写大雁的句子连缀成文，来读一读，感受画面，感受美。
三、课文探究1，作者用如此优美的语言来描写大雁的归来，他想告诉大地上的我们什么呢？2、在同学们讨论发言之后，介绍《沙乡年鉴》的相关内容。
在这部作品中，奥尔多·利奥波德描述了自己在远离现代生活的简陋乡舍中的所见所闻，以及他在美国大陆各地的游历经历。
在此过程中，他也持续思索着人类与他们生存其上的大地之间的关系，试图重新唤起人们对自然应保有的爱与尊重。
四、课文拓展1、请回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
2、一行大雁乘风而起，那是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌！看配乐图片，介绍画面（注意说明的顺序）。
3、展示、评价。
五、课后作业1、请从课后“读读写写”中任选五个词语，写一段话。
语言要生动，字数在150左右。
2、完成练习册的相关练习。
篇2【教材分析】《大雁归来》是美国著名环保主义者利奥波德创作的一篇集形象性、知识性、抒情性于一体的科学文艺作品。
《大雁归来》教案（精选14篇）
《大雁归来》教案《大雁归来》教案（精选14篇）在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《大雁归来》教案，希望对大家有所帮助。
《大雁归来》教案篇1教学目标(一)知识与能力目标1、学习本文抒情的语言。
2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3、了解作者用拟人手法描写大雁。
(二)过程与方法目标1、体会本文的写作特色。
增强语感，提高语言表达能力。
2、训练学生们概括能力、理解能力。
(三)情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。
教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句，体会本文的写作特色。
教学方法朗读、自主、合作、教师讲解教学准备学生课前预习课时安排—课时教学过程一、创设情境。
每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
简单最新讲座：王大绩讲现代文阅读王大绩讲高考作文王大绩讲语段压缩王大绩讲文言文阅读王大绩讲诗歌鉴赏王大绩讲句式仿用二、新授课(一)课文相关知识的理解1、了解作者籍课文背景知识1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。
和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。
长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。
46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。
人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。
谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。
两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。
《大雁归来》教案
《大雁归来》教案《大雁归来》教案合集六篇《大雁归来》教案篇1知识与能力：1．说明的对象和特点。
2．体会本文的生动描写。
过程与方法：1．利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。
2．通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。
情感、态度与价值观：通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
教学重点、难点：1．对象的特点。
2．生动描写。
3．快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
一、作者简介，导入课文：1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。
和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。
长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。
46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业治理系的教授。
人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。
谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。
两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。
在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡；在这里，他天天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运……――同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了？这节课，我们一起来学习他的一篇文章：大雁归来。
二、粗读课文，整体感知：学生快速默读全文，思考下列问题①“大雁”什么时候“归来”？②回到了什么地方？③它们在这里呆了多久？④仅仅写大雁回来吗？和大雁相处的两个月时间里，作者还观察到了大雁的哪些活动？三、精读课文，体悟情感：（一）“观赏雁群翔集”1．听老师范读第4节，圈画出描写大雁翱翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？2．朗读、品味、感受大雁的心声。
3．齐读第4段。
（二）“聆听雁语心曲”1．快速跳读课文，找出描写大雁声音的句子。
《大雁归来》教案
《大雁归来》教案集锦6篇《大雁归来》教案篇1知识与能力：1．说明的对象和特点。
2．体会本文的生动描写。
过程与方法：1．利用本文“爱鸟者〞这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。
2．通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。
情感、态度与价值观：教学重点、难点：1．对象的特点。
2．生动描写。
3．快速阅读的根底上，进行概括、讨论、归纳。
1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。
和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。
长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。
46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业治理系的教授。
人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。
谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。
两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。
在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡；在这里，他天天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运……――同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了？这节课，我们一起来学习他的一篇文章：大雁归来。
二、粗读课文，整体感知：学生快速默读全文，思考以下问题①“大雁〞什么时候“归来〞？②回到了什么地方？③它们在这里呆了多久？三、精读课文，体悟情感：〔一〕“欣赏雁群翔集〞1．听老师范读第4节，圈画出描写大雁翱翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？2．朗读、品味、感受大雁的心声。
3．齐读第4段。
〔二〕“聆听雁语心曲〞1．快速跳读课文，找出描写大雁声音的句子。
2．和四周同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会。
3．谈谈自己的感受〔感受、也可想象、联想〕〔三〕“走进大雁世界〞1．走进大雁世界，你觉得这是个怎样的世界？〔欣喜、冲动、兴奋、自由、无忧……〕2．大雁为什么能这么快乐？谁给了它们这份快乐？〔1〕大雁：内部的友爱、无私、民主〔2〕沙乡：沼泽、池塘、沙滩、粮食……这块土地，给了它们回家的感觉。
《大雁归来》教案
《大雁归来》教案《大雁归来》教案三篇《大雁归来》教案篇1【教学目标】1、知识能力目标：⑴积累本课的生字生词；⑵了解文学常识；⑶了解有关大雁的一些知识；⑷学习本文拟人的写法、生动细致的描写。
2、过程方法目标：⑴品味文章优美的语言；⑵体会作者对大雁的喜爱之情。
3、情感态度和价值观目标：⑴培养学生保护野生动物的意识；⑵增强学生的环保观念。
【教学重点】1、品味文章优美的语言；2、体会作者对大雁的喜爱之情；3、培养学生的环保意识。
【教学设计】一、创设情景，导入新课1、说起候鸟，想必同学们一定不会感到陌生。
那么，我们这里最常见的一种候鸟是什么呢？（学生齐答：燕子！）一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就凑成了我们最常见的候鸟──小燕子。
其实我们这里还有一种候鸟，细心的同学肯定注意到了。
它们在迁徙的时候，队伍整齐，一会儿排成一字，一会儿排成人字，它们是什么鸟类呢？（学生齐答：大雁！）由于这种鸟类生活在水边，在我们这里很少停留，因此大多数同学可能对它还比较陌生，现在请同学们把课本翻到第106页，让我们一起学习第十四课《大雁》，更多地了解有关这种候鸟的相关知识。
（板书课题：《大雁》）（点评：从学生熟悉的候鸟燕子入手，创设情景，引出大雁，导入新课，自然贴切，同时激发了学生的学习热情和兴趣。
）2、学生根据收集的资料简介本文作者。
（学生交流收集的资料；教师补充。
）（投影展示作者简介：利奥波德（1887～1948）美国的环境保护主义者。
他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。
《沙乡年鉴》是他最的作品。
在这本自然随笔和哲学论文集中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。
在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
此书文笔优美，思想深刻，被誉为绿色圣经）3、学习文中的生字词。
（投影出示生字词。
八年级语文《大雁归来》教案
八年级语文《大雁归来》教案《大雁归来》以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。
学习本单元，要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品的同时，树立环保意识。
下面是小编给大家带来的八年级语文《大雁归来》教案，欢迎阅读。
八年级语文《大雁归来》教案(一)教学目的1.说明的对象和特点。
2.体会的生动描写。
教学重点、难点1.对象的特点。
2.生动描写。
3.快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
教学时数一课时。
教学过程一、预习1. 给下列加点字注音。
迁徙(xǐ) 雾霭(ǎi) 窥(kuī)探缄(jiān)默狩(shòu)猎凋(diāo)零滑翔(×iáng) 顾忌(jì)2.解释下列词语。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
二、导人大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。
它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和机……作者，利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。
三、阅读课文。
整体感知学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。
四、学习课文(一)提问：作者笔下的大雁有哪些特点?明确：1.来的季节是三月春天。
2.飞行的路线是笔直的。
3.三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
4.十一月份的大雁一声不吭。
5.爱寻食玉米粒。
6.常六只列队飞。
7.四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
(二)提问：找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
明确：作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。
例如：1.而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
2.乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
《大雁归来》优秀教案（精选10篇）
《大雁归来》优秀教案《大雁归来》优秀教案《大雁归来》是事物说明文，这是一群坚持不懈、坚定不移、勇往直前、团结协作、友好热情、乐于助人、开朗活泼、无私乐观、聪明灵敏、注重感情、家庭观念强、具有联合观念的大雁。
以下是小编为大家整理的《大雁归来》优秀教案（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《大雁归来》优秀教案1认知目标：通过多种阅读方式使学生体会作者情感能力目标：训练语言表达、阅读体验的能力提高阅阅读理解课文的能力情感目标：品味语言，体会作者对大雁的喜爱之情及对环境的担忧激发学生热爱大自然，保护环境的情感，树立环保意识教学重难点：教会学生多种阅读方式，提高阅读理解课文的能力品味语言，使学生体会到作者对大雁的喜爱之情及对环境的担忧教学过程：一、谈话导入“ 同学们，当我们看到枯黄的叶子从树上飘然落下，当我们看到大雁在蔚蓝的天空一会儿排成个人字，一会儿排成个一字，朝南方飞去，我们知道秋天就要来了……大雁的南飞代表了秋天的到来，不知大雁从南方飞回会是怎样的情景呢?今天我们将一起跟随美国著名的环保主义者利奥波德一起走进大雁归来的世界……”二、速读课文，整体感知(一)、在预习基础上，快速阅读课文要求：请同学们快速阅读课文，边读边画出描写大雁的句子或段落。
(二)、默读课文生默读画出的内容，思考：文章描写了大雁的哪些生活习性和活动，表现了它怎样的品质特性?生思考。
出示例子我从一句中读出了大雁的特征。
(三)、学生反馈：2-3名同学回答过渡：“那么作者是怎样描写大雁的这些特征的，让同学们这么快就发现了大雁的秘密，你可以试着从本文的语言、写作手法等方面来考虑一下，下面就请同学们再来读一读课文，找到自己喜欢的段落或句子，并说说为什么喜欢。
”三、品读课文，聆听雁语心曲(一)、跳读：找自己喜欢的句子或段落，多角度，多方位思考：喜欢的理由?(二)、小组交流：把自己的所得在小组内交流，互相读一读喜欢的内容，说说理由。
《大雁归来》教案-6
《大雁归来》教案【精华】《大雁归来》教案三篇《大雁归来》教案篇1一.教学目标：知识：1.学习本文抒情的语言。
2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3.了解作者用拟人手法描写大雁。
能力：1体会本文的写作特色。
增强语感，提高语言表达能力。
2.训练学生们概括能力、理解能力。
德育目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
二．教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。
三．教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。
四．教学安排：课时五．教学过程第一课时一.导入：每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个一字，双行交叉，形成一个人字，如纪律严明的军队般，行动划一。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
二．整体感知：学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
2.文章的主旨是什么？明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。
一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。
三．课堂讨论：提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。
四.品读赏析：体会本文独特的写法。
感受浓郁的思想感情。
师点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。
（1）探究知识性：明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。
大雁归来优质课教案
大雁归来优质课教案作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是店铺收集整理的大雁归来优质课教案，希望能够帮助到大家。
大雁归来优质课教案篇1《大雁归来》是一首优美的散文诗，在文中凝聚了作者对自然、对生命、对人生深刻的思考。
而作者思考的出发点就是将大雁作为大自然生命中的一个平等的成员来看待，而非可以任意掠夺的对象。
正如《敬畏自然》一文中所说的，自然界中的任何生命都是“宇宙智慧的创造物”“宇宙之美的展示者”，大雁也是一样具有智慧与美的生物。
而我们分析文章，也正应当从这两个角度入手，看看作者如何展示大雁那独一无二的智慧与美。
教学目标:1、把握文章内容，明白大雁的生活习性;2、熟悉文章写法上的特点;3、体会文章饱含情感的语句;4、培养关爱动物的情感。
教学重点:1、把握文章主要内容，熟悉大雁的相关习性;2、体会文章饱含情感的语句。
教学难点:理解文章写法上融知识性、形象性、抒情性于一体的特点。
教学课时:一课时教学创意:以题目为突破口，用加标点的方法启发学生思考文章，理解文章。
教学过程:一、导入1、学生介绍自己课前查找的有关大雁的知识，教师在黑板上板书提要:如:鸟纲，鸭科、候鸟、益鸟、游禽(类属)善飞、尊老爱幼、有智慧(性情)对作者可以简单介绍，略。
2、学生在黑板上写出自己预习中发现的生字生词。
两名同学，其他学生在书上标出来。
二、整体感知1、学生阅读课文，画出文中描写大雁的相关语句，思考文章都介绍了与大雁相关的哪些知识。
比如:大雁是报春的使者;大雁在3月份和11月份对待自己喜欢的水塘和沼泽态度不同;孤雁是失去亲人的，叫声充满忧伤;大雁为了联合可以付出生命的代价等。
2、这里有三个标点符号:“，。
!”读完课文，你倾向于在文章题目后面加哪一种?讨论明确:大雁归来。
是一个简单的陈述句，只是表述了一个客观事实--大雁飞回来了。
大雁归来?是一个疑问句，表示了对大雁归来的疑惑，吃惊，--大雁难道飞回来了吗?大雁归来!是一个感叹句，表示了对大雁归来的期盼、激动和兴奋--大雁可算飞回来了，太好了。
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《大雁归来》教案（优秀9篇）《大雁归来》教案篇一《大雁归来》教案一、内容简介：大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。
雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。
它们的鸣叫，似乎表明它们也具有社会性。
面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。
遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。
本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。
二、教学目标：（一）知识与能力：1、掌握本可出现的生字词2、积累有关大雁的诗词句（二）过程与方法：1、读课文，把握内容。
2、体会作者感情，把握文章主旨。
（三）情感态度价值观：培养关爱动物的感情。
三、教学过程：（一）导课：今天，我们学习《大雁归来》。
对大雁，我们大家都很熟悉，古人也有“鸿雁传书”的说法，在古诗词当中也经常出现，你能否说出几句？征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
——毛泽东《忆秦娥娄山关》（二）介绍文体（知识性散文）及作者（引导学生看课下注释一）。
（三）宣示学习目标：1、语文基础知识积累。
2、读课文，把握内容，体会作者感情，把握文章主旨。
3、培养关爱动物的感情，（四）检查预习：给加点字注音。
迁徙雾霭窥探缄默狩猎凋零滑翔顾忌（五）整体感知：速读课文，思考问题：读了本文，你了解了有关大雁的哪些知识？在课本上画出来。
来的季节是三月春天；飞行的路线是笔直的；三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；十一月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；常成六只或六只的倍数列队飞行；四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹（六）合作探究：1、作者在大雁身上找到哪些失去的东西？2、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？3、为什么说大雁单调的数字也能激发我的伤感？（七）挑战自我。
选择题号，品味语言。
说说你选出句子所表达的思想感情。
1、一只燕子的。
来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
2、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。
明确：1、写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。
2、表达了人们对大雁的喜爱与期盼。
3、写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。
感悟文章主旨：1、本文给大家介绍了有关大雁的知识，但语言并不枯燥，为什么？比喻、拟人、对比等修辞手法的巧妙运用。
2、这能表达出作者的什么感情？你从哪儿能看出来？对大雁的喜爱之情。
3、其实，作者写这篇文章并非只为给我们介绍知识，你知道他还有什么更深层次的目的吗？得出主旨：珍爱野生动物，保护野生动物。
（八）布置作业：积累诗词句。
《大雁归来》教案1-篇二教学目标：一。
了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
二。
引导学生做环境的“观察者和思考者”，做维护自然和谐的“实践者”三。
揣摩语句，增强学生语言理解能力。
品味文章优美的语言，学会运用具有浓厚抒情色彩的语言。
教学过程：一。
趣味导入：1.猜谜语：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。
冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
打一动物（大雁）。
2.回忆学过的有关大雁的古诗例如：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白“乡书何处达，归雁洛阳边。
”——王湾征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维3. 《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。
二。
直觉学习：1.通过诵读感知知识性：思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点？明确：（1）三月春暖北飞（2）飞行路线很直（3）雁队以六为组（4）孤雁时常哀鸣（5）雁过群体生活2.通过诵读感知语言形象性：找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。
明确：（1）大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。
例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。
③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
（2）多出运用对比的手法，突出大雁的特征。
例如①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
3.通过诵读感受语言抒情性：（1）从作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语言入手，找出作者对大雁的感情的主线。
明确：①对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。
②对大雁的迁徙飞翔由衷的钦敬。
③喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是她它们乐此不疲的辩论。
④对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。
⑤赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。
以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心，“爱”字贯穿全文。
（2）反复诵读有关语句，体会作者感情，感受作品浓郁的抒情色彩。
明确：①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
（写出了大雁带给人们春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，它们是春天的使者。
）②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
（归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了严寒，香蒲乃至万物从此迎来了春天，欣欣向荣。
）③在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
（春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。
迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。
作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。
）4.小结：对以上直觉感知的内容加以总结概括，明确本文的写作特色是知识性，形象性，抒情性的完美结合。
三。
规律点拨：《大雁归来》内容填空大雁的知识大雁的品行作者的情感来的季节是三月春天；飞行的路线是笔直的；三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；十一月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；常成六只或六只的倍数列队飞行；四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹大雁归来要旨板书南飞的大雁善性大雁归来通过描写春雁觅食友情抒发=====爱鸟之情孤雁四月夜间大雁群居的鸣叫亲情归纳总结：大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去伤害它们。
本文主旨：保护野生动物，珍爱野生动物。
四。
语言品得——走进作者，品悟“归来”的丰富内涵。
思考：1、除了写大雁的叫声外，文章还弥漫着另外的声音，它是_________2、作者呼唤的不仅是大雁的归来，还有_____, 的归来！讨论明确：作者的心声。
其中钦佩迁徙、欣喜归来、担忧飞翔、喜爱鸣声、哀痛孤雁是低音，呼唤归来是高音。
作者呼唤的还有还有大雁的品性的归来，还有一种亲近自然与自然融合的生活方式的归来。
3、提示文本参考材料：作者把自然万物亲切的称为“我们”，快速略读全文，找出“我们”是谁？“我们”共同构成了一幅怎样的图画？理出文本的思路如下：我们（农场）我们（的头上）—— 土壤、河流、山脉…我们（刚到的客人）我们（的大雁）我们（的春雁）我们（的大雁集会）——动物植物、……我们：作者自己，他的学生——人类……总之，我们就是土地上所有的一切——“土地共同体”。
品悟：“我们”共同构成了和谐自然幸福的一幅图画。
提供有关作者的补充材料材料一：利奥波德，于1887年出生于美国密西西比河畔的一个小镇上，和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢到野外玩耍。
长大后，他考入了耶鲁大学林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。
46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。
人生之路对他来说，可谓是一帆风顺，前景灿烂。
可是谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。
两年后，他买下了威斯康星河畔的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。
在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复农场的生态平衡；在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍和生长，思考着土地的命运……材料二：现在，在几个星期之内，葶苈，那种怒放着的最小的花，就会把那小小的花朵撒满所有有沙土的地方。
渴望春天，但眼睛又是朝上的人，是从来看不见葶苈这样小的东西的；而对春天感到沮丧，低垂着眼睛的人，已经踩到它上面，也仍然一无所知。
把膝盖趴在泥里寻求春天的人发现了它—真是多极了。
---沙乡年鉴材料三：要把人类在共同体中以征服者的面目出现的角色，变成这个共同体中的平等的一员和公民。
它暗含着对每个成员的尊敬，也包括对共同体本身的尊敬。
----沙乡年鉴品读明确：作者呼唤一种亲近自然与自然融合的生活方式。
五。
语言习得——走进心灵，创造与自然共鸣的语言。
思考：你会把自己和路边的一块石头，脚底下的一寸土地，树阴下的一株小草，田野里的一只蜜蜂……一起称作“我们”吗？六。
基础练习：语文基础知识积累①给下列带下画线的字注音。
迁徙雾霭窥探缄默狩猎凋零滑翔顾忌②解释下列词语。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
七。
广采博览：（一）重温经典：《敬畏生命》（节选）史怀哲我要呼吁全人类，重视尊重生命的伦理。
这种伦理，反对将所有的生物分为有价值的与没有价值的、高等的与低等的。
这种伦理否定这些分别，因为评判生物当中何者较有普遍妥当性所根据的标准，是以人类对于生物亲疏远近的观感为出发点的。
这标准是纯主观的，我们谁能确知他种生物本身有什么意义？对全世界又有何意义？这种分别必然产生一种见解，以为世上真有无价值的生物存在，我们能随意破坏或者伤害它们。
由于环境的关系，昆虫或原生动物往往被认为没有价值。
但事实上，我们的直觉意识到自己是有生存意志的生命，环绕我们周围的，也是有生存意志的生命。
这种对生命的全然肯定是一种精神工作，有了这种认识，我们才能一改以往的生活态度，而开始尊重自己的生命，使其得到真正的价值。
同时，获得这种想法的人会觉得需要对一切具有生存意志的生命采取尊重的态度，就像对自己一样。