四年级科学上册 第29课《灯泡不亮了》教学课件
四年级上册科学教案29.灯泡不亮了粤教版
灯泡不亮了【教材分析】本节课内容选自粤教版四年级上册第29课，是第四单元《电与电路》中的第5课内容。
通过前几课《小灯泡亮起来》、《控制灯泡的亮与灭》的学习，学生已经掌握了电、电流、电路等相关概念。
而学生有时候在正确连接电路的情况下，却无法点亮灯泡，从而引出本课《灯泡不亮了》的探究。
教材由两部分内容构成。
活动一：灯泡为什么不亮了。
教材呈现学生按照正确方法连接简单电路的情况下，灯泡却不亮了的情境，引发学生讨论小灯泡不亮的原因，以及电路故障的判断方法。
活动二：检测电路故障。
学生组装电路检测器，对故障电路进行检测。
教材先让学生在连接简单电路的过程中思考小灯泡不亮的原因，并为学生提供一种新的方法——用简易的电路检测器检测电路。
【学情分析】四年级学生已学习本单元前4节课内容，对电流电路等概念有初步了解，加之他们的生活经验，具备了探究本课内容的知识基础。
四年级学生通过一年的科学学习，具有一定的发现问题、解决问题的能力、具有对实验现象进行科学解释的能力，好奇心强、勇于创新，对于动手实验兴趣度高。
而四年级学生概括思维能力和逻辑推理能力还在起步阶段，因此教师在学生概括和推理过程中需要给予学生适当的指导。
针对四年级学生的学情，在这一课的学习中，引导学生体验为什么要用电路检测器的方法、怎样用电路检测器的方法去检测电路故障，是本课教学设计的重点；通过引导学生分析并解决故障电路从而引导学生思维的发展，是本课的难点。
【教学目标】科学概念：1、知道电路如果有故障，其中的用电器就不能工作。
2、懂得简易电路检测器的工作原理是：连接好的电路是否形成闭合回路。
过程与方法：1、用简单的电路元件制作一个简易的电路检测器。
2、用简易电路检测器检测故障电路中的元件并判断故障出在哪里。
情感态度价值观：具有乐于合作、交流的精神和质疑的意识。
科学、技术、社会与环境目标：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
【教学重难点】重点：用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。
《灯泡不亮了》ppt教学课件粤教版小学1
检测之后： 排除故障，让电路中的小灯泡亮起来。
严重警告： 不能用电路检测器检测家用220V的电器 电路！
1.下图中，用电路检测器检测小灯泡的连接方
式，正确的是（ B）
2.下列两种说法，正确的是（ B）
A我们制作的电路检测器，可以检测任何电路 B我们制作的电路检测器，不能检测220V的家 用电路
3.在用电路检测器检测故障电路时，下列做法
•Hale Waihona Puke 4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
不妥当的是（ C ）
A先检查电池、导线、灯座、灯泡等元件是否连 接上，再使用电路检测器检测
B检测前，先把故障电路中的干电池从电池盒中 取出
C将电路中的灯泡、干电池、导线等元件逐个拆 除检测
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
22.《灯泡不亮了》(教案)四年级上册科学粤教版
简短介绍电灯不亮的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.电灯基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解电灯的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解电灯的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍电灯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
（1）学习兴趣：学生对动手实践和探究性学习感兴趣，喜欢通过实验来验证和理解科学知识。
（2）学习能力：学生在科学实验方面具有一定的动手能力和观察能力，能够通过实验现象来分析和解决问题。
（3）学习风格：学生倾向于通过直观和具体的实验来学习，喜欢团队合作和交流讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
-电灯的环保：介绍电灯对环境的影响，以及如何减少电灯对环境的影响。
-电灯的维护：介绍电灯的维护和保养方法，以及如何延长电灯的使用寿命。
-电灯的电路：介绍电灯电路的基本原理和电路图，以及如何判断和解决电路问题。
-电灯的光学：介绍电灯的光学原理和光学特性，以及如何选择合适的电灯。
-电灯的设计：介绍电灯的设计和造型，以及如何根据不同场合选择合适的电灯。
2.小组讨论成果展示：评价学生的讨论成果展示，包括内容的准确性、逻辑性、创新性以及表达的清晰度等。
3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对课堂知识的掌握程度，包括选择题、判断题、简答题等。
4.课后作业：评价学生的课后作业，包括作业的完成质量、创新性、对课堂知识的应用等。
5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等方面进行综合评价，给出具体的评价和反馈。
9.教学反馈：准备反馈工具，如问卷调查、学生反馈表等。这些工具可以帮助教师了解学生的学习情况和反馈，以便及时调整教学方法和内容。例如，使用问卷调查来了解学生对电灯工作原理和故障排除方法的理解程度。
《点亮小灯泡》PPT教学课文课件
二、探索
用一段导线和一节电池 让小灯泡亮起来，并记 录在作业本中。
小灯泡
导线 电池
二、探索
铜帽，称为正极，符号“＋”
干电池
（1.5V，属于安全电压）
锌壳，称为负极，符号“－”
二、探索
安全提醒： 避免出现短路 短路：导线直接与电池的正、负极相连，没有经 过小灯泡。短路时，电池中的电会很快消耗完，电 池会在一瞬间发热变烫，甚至爆炸。
四年级 科学学科
2.2点亮小灯泡
一、聚焦
如果有导线和电池，你 能让小灯泡亮起来吗?用 示意图表达你的想法。
二、探索
观察与思考：
1.灯泡的结构？ 2.小灯泡的哪一部分会发光？ 3.想一想小灯泡的各个部分有什 么作用？
二、探索
保护灯丝。 耐高温的金属丝，能够发光发热。 固定灯丝将电流导入灯丝。
两个连接点和不同的导线连。
二、探索
哪些会亮，哪些不会亮？
让小灯泡发光 的连接有什么 共同点？
二、探索
让小灯泡发光的连接有什么共同点？
●用电源、导线和小灯泡连接简单电路。 电流从电池的正极经导线流出，通过小灯泡，回到
电池的负极，形成一个完整的回路。电流过的路径称为 电路。
电流从电池的正极 经导线流出，通过 小灯泡1、2连接点， 回到电池的负极， 形成一个完整的回 路。
断路现象
电流没有形成一个 完整的回路。
当导线直接把电 池的“＋”、 “－”极接通时， 会发生短路现象。 这会严重损坏电 池，发烫。
三、拓展
请判断图中的小灯泡是否会亮，你的依据是什么？
图1
图2
三、拓展
✔
△
✔
✔பைடு நூலகம்
△
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感谢收看！
四年级上册科学粤教粤科版第29课灯泡不亮了(共13页)PPT
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
电路检测器
• 电路检测器可以检测灯泡、电池、导线等 元件是否出现故障。
• 材料：灯泡、电池、导线。
组装电路检测器
• 材料：灯泡、电池、导线。 • 要求：把灯泡、电池、导线连接起来。 • 检查：电路检测器是否能够正常使用。
如何用电路检测器进行检测
• 讨论：检测器的工作原理。 • 设计：如何使用简易电路检测器检测故障
实践活动
• 利用电路检测器可以检测电路元件是否出 故障，还有哪些方法可以更快地检测灯泡 是否正常、电池是否有电。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
小学科学22《灯泡不亮了》(教案)
小学科学22《灯泡不亮了》（教案）灯泡不亮了【导语】小学科学课程中，生活中常见的物件问题是引导学生思考的好方法。
在学习灯泡的时候，学生可能会遇到灯泡不亮的情况，这是一个很好的机会来探索灯泡不亮的原因，并学习如何修理灯泡。
本节课的目标是帮助学生了解灯泡不亮的原因和如何修理灯泡。
【学习目标】1. 了解灯泡不亮的原因。
2. 学会修理灯泡。
【学习重点】1. 理解灯泡不亮的原因。
2. 学习如何修理灯泡。
【学习难点】学习如何修理灯泡。
【教学准备】1. 实际灯泡一个。
2. 小玩具灯泡一个。
3. 镊子一个。
4. 打火机一个。
5. 片纸一个。
【教学步骤】1. 导入（5分钟）通过展示一个灯泡，让学生回忆灯泡的用途和工作原理。
鼓励学生分享他们对灯泡的了解。
2. 探究（15分钟）将一个灯泡和一个小玩具灯泡分别展示给学生。
然后让学生讨论这两个灯泡有什么不同。
引导学生观察灯泡的外部结构，并让他们猜测灯泡不亮的原因是什么。
3. 实验（30分钟）a) 分析外部因素（10分钟）：让学生观察实际的灯泡，并询问他们可以注意到的可能影响灯泡是否亮的外部因素。
可能的答案包括：灯泡是否插在插座上、插座是否通电、开关是否打开等。
b) 分析内部因素（10分钟）：让学生使用打火机小心地将小玩具灯泡加热几秒钟。
然后用手捏住它，看是否能让灯泡再次点亮。
引导学生讨论加热是否能修复灯泡，并解释灯泡不亮的原因可能是灯丝断裂。
c) 修理灯泡（10分钟）：给每个学生发一张纸片，让他们将纸片卷起来，使其成为一根细丝。
然后让他们使用镊子小心地将纸片细丝插入实际灯泡的两个灯丝之间。
最后，让学生将插座连接到电源上，观察灯泡是否恢复正常工作。
4. 总结（5分钟）请学生总结今天学到的关于灯泡不亮的原因以及如何修理灯泡的知识，并鼓励他们分享自己的修理灯泡的经验。
【拓展延伸】1. 让学生观察不同类型的灯泡，比较它们的外部结构和工作原理。
2. 鼓励学生在家中使用同样的方法来修理灯泡，并让他们记录下他们的实验结果。
29.灯泡不亮了-粤教粤科2001版四年级科学上册教案
29. 灯泡不亮了 - 粤教粤科2001版四年级科学上册教案一、教学目标1.了解灯泡不亮的可能原因；2.掌握消除灯泡不亮的方法；3.培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点1.理解灯泡不亮的原因；2.掌握消除灯泡不亮的方法。
三、教学难点如何善于发现灯泡不亮的原因。
四、教学过程1. 导入新课向学生出示一盏已经熄灭的灯泡，问学生为什么它不亮了。
引导学生自己动手触摸灯泡，发现灯泡是凉的，说明它没有通电。
2. 理解灯泡不亮的原因询问学生灯泡不亮是因为什么？请学生集思广益，用自己的语言来解释。
引导学生注意各种可能的原因：灯泡烧坏、灯泡没接好、电源没有通电、线路中断或其他原因。
给学生一些提示，让他们自己思考一下如何排查故障原因，例如： *检查电源是否插好； * 检查灯泡是否安装牢固、插紧； * 检查线路是否连接； * 如果以上都没有问题，就需要更换灯泡了。
3. 掌握消除灯泡不亮的方法从基本的方法开始，一步步向学生展示如何解决灯泡不亮的问题。
* 检查电源是否插好：检查插头是否插牢，电线是否有损坏； * 检查灯泡是否安装牢固、插紧：如果灯泡安装不好，调整灯泡的安装位置或者重新安装； * 检查线路是否连接：检查线路是否中断或者断开。
如果线路自身没有问题，那么检查线路上的所有连接点是否紧固； * 如果以上方法都不行，就需要更换灯泡：找一个新的灯泡，重新安装到台灯上。
4. 练习让学生自己操练消除灯泡不亮问题，老师可以提出一些场景让学生自行找出故障原因并修复。
例如： * 班级一台小台灯在上课时灯泡不亮了，同学们静静坐在座位上等待，看谁最先找到灯泡不亮的原因，并消除问题。
* 老师停好课后，学生分组自行进行排查和修复。
5. 总结总结本讲的知识点，让学生回顾消除灯泡不亮问题的步骤。
强调做事情要小心谨慎，要善于察觉异常，并且注意安全。
五、作业让学生到家中参考教师以及家长的指导，查看家中是否出现灯泡不亮的故障现象，并记录并分析原因。
四年级上册科学课件-4.5《灯泡不亮了》课件l 粤教版(共20张PPT)
板书设计
灯泡不亮了
电路检测器可以检测灯泡、电 池、导线等元件是否出现故障。
工作原理：连接被检测的元件， 看看是否能形成闭合回路。
作业布置
查阅资料，当生活中的电路出现故障时，是 用什么办法检测电路哪个地方出现故障的？
动手操作： 用简易电路检测器检验有故障的电路，把检验结 果填写在表格中，用“√”表示灯泡发光，用 “×”表示灯泡不发光，每个元件检测两次。
课堂练习
选择题。
1、下图中，用电路检测器检测小灯泡的连接方式，正确的是（ B ）
课堂练习
选择题。
2、在用电路检测器检测故障电路时，下列做法不妥当的是（ C ）
灯泡不亮了
粤教粤科版 四年级上
课前问答
思考： 我们可以使用什么元件控制用电 器的工作状态？ 我们可以使用开关控制用电器的工 作状态。
将开关安装在串联和并联的电路中的效 果是怎样的？
安装在串联的电路中可以控制所有用电器，安装在并联 电路中只能控制一个用电器。
新知导入
思考：
1：波波手中的电子灯笼出现了什么问 题？
灯泡坏了 导线损坏 电池没电了 灯座损坏
新知讲解 活动一 灯泡为什么不亮了 思考： 1：你知道灯泡不亮的原因是什么吗？
电路中的某个元件出了故障。
2：有什么方法可以确定故障出在哪里？ 可以借助检测工具来检测。
新知讲解
活动二 检测电路故障 认识电路检测器
电路检测器可以检测灯泡、电池、导线等元件是否出现故障。
新知讲解 活动二 检测电路故障
组装电路检测器
材料： 灯泡、电池、导线等。
组装步骤：
1、按照书本给出的图片样式把灯 泡、电池、导线连接起来。 2、连接完成后，检查电路检测器 是否能够正常使用。
教科版小学科学四年级上册《点亮小灯泡》精品课件
认识电池——电池是一种便携式电源。
负极
正极
它的一端是铜帽，称为正极，上有符号“+”； 另一端是锌壳称为负极，上有符号“—”。
点亮小灯泡还需要什么器材呢？
灯泡
电源（电池）
导线
导线使用时要去掉两端的绝缘皮
导线
点亮小灯泡还需要什么器材呢？
灯泡
电源（电池）
导线
实验：让小灯泡发光
实验：让小灯泡发光
下节课准备材料：
小灯泡2个
灯座2个
红黑导线各3根
一号电池2节
电池盒2个
开关1个
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
你还有没有其他点亮小灯泡的方法？
仔细观察： 其中哪种方法可以将小灯泡点亮？ 哪种不可以？为什么？
第1种
第2种
第3种
第1种
第2种
第3种
第1种
第2种
第3种
第1种： 结果：通路，小灯泡被点亮。
第2种： 结果：短路，小灯泡不亮。
第3种： 结果：断路，小灯泡不亮。
第1种
第2种
第3种
特别强调：一定不要使用家用电源进行实验。
点亮小灯泡
总 结
短路
通路
断路
作业： 拓 我们可以对家中使用的电器做个调查 展 家中有哪些常用的电器？
有哪些电器是用电池做电源的？ 家中每个月的最高用电量是多少？ 最低用电量是多少？
安全用电歌谣：
电器插座别乱动，开关不能瞎摆弄；打雷天里闭开关，防止雷击一瞬间。 大白天你别开灯，人走屋空要关灯；电线断地勿乱动，及时报告给大人。 下雨最怕树下躲，电线杆下怕雷击；电路不能超负荷，着火不能用水泼。 穿好绝缘手套鞋，先断电源再救火；电风扇，洗衣机，小手不能放进去。 电视机，收音机，人走电停拔插头……
四年级上册科学一课一练-第29课《灯泡不亮了》l 粤教版
4.5 灯泡不亮了一、填空题。
1、电路元件出现故障，我们可以使用（）检测。
2、电路检测器可以检测（）、（）、导线等元件是否出现故障。
3、灯泡不亮了，可能是（）出现故障。
4、禁止使用简易电路检测器检测（）。
5、每次使用电路检测器前，应该检查它是否能够（）。
二、判断题。
1、每次使用电路检测器前不需要先检查它是否能够正常使用。
（）2、电路检测器可以检查灯泡、电池、导线等元件是否出现故障。
（）3、可以用简易电路检测器检测家用电冰箱。
（）4、开关的接触不良是不会影响灯泡的不亮的。
（）5、灯头内接触点与灯泡接触不良，会导致灯泡不亮。
（）三、单选题。
1、下列可以使用简易电路检测器检验的是（）。
A、冰箱B、洗衣机C、灯泡2、如果电池充满电、小灯泡正常使用，导线正确连接，但灯泡还是不亮，很有可能是导线（）。
A、损坏B、正常C、无法判断3、使用电池和灯泡的两端正常接触，但是灯泡不亮，说明（）。
A、电池没有电了B、电池充满电4、把两个检测头连接到被检测的导线两端，如果检测器的灯泡（），说明导线正常。
A、发光B、不发光四、简答题。
1、如何使用简易电路检测器检测电池？2、如何检测导线是否出现故障？答案一、填空题。
1、电路检测器2、灯泡电池3、灯泡/导线/电池4、家用电器5、正常使用二、判断题。
1、×2、√3、×4、×5、√三、单选题。
1、C2、A3、A4、A四、简答题。
1、答：把电路检测器的两个检测头连接到电池的两个连接口，如果小灯泡放光，说明电池有电。
2、答：把电路检测器的两个检测头连接到被检测的导线两端，如果检测器的灯泡发光，说明导线正常。
小学科学四年级上册第22课灯泡不亮了教案教学设计
小学科学四年级上册第22课灯泡不亮了教案教学设计第22课《灯泡不亮了》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路”的第4课。
本课活动是让学生在学习了前几节课的电路知识基础上，制作一个简易的电路检测器，并引导学生利用简易电路检测器判断故障电路中的故障在哪里。
本课共由2个活动组成。
活动1“灯泡为什么不亮了”，主要是灯泡不亮是因为电路出了故障，分析其中原因，想办法通过检测电路的每个元件来确定故障出在哪里。
活动2“检测电路的故障”是让学生会制作简易电路检测器，学会使用它来检测电路中的元件是否有故障。
二、学情分析“电路出现故障了”，这种现象在生活中能常常看得到，学生也有经历过，但部分学生会认为是停电了，比较少会想到其他的方面。
经过几节课的电路连接操作，学生已经基本掌握正确连接一个简单电路，因此能很快掌握如何组装一个简易的电路检测器。
三、教学目标1．知道电路出现故障后，其中的用电器就不能工作。
2．了解简易电路检测器，并能用简单的电路元件制作简易电路检测器。
3．能用简易电路检测器检测电路，尝试对检测结果作出判断。
4．养成乐于合作、交流的习惯。
四、教学重、难点教学重点：能用简单的电路元件制作一个简易的电路检测器，并用简易电路检测器检测故障电路中的元件并判断故障出在哪里。
教学难点：能用简单的电路元件制作一个简易的电路检测器，并用简易电路检测器检测故障电路中的元件并判断故障出在哪里。
2 粤教科技版《科学》四年级上册教学设计五、教学准备教具准备：故障电路、电路检测器、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。
学具准备：故障电路、灯泡、导线、电池、记录单、学生活动手册等。
六、教学过程（一）任务驱动设置情境：书房中，妍妍发现在桌面的一盏台灯不亮了。
问题：是不是没电了？交流：对彬彬提出的问题进行思考。
任务：用简易电路检测器检测电路中的各个元件，并判断故障出在哪里。
（二）活动探究1．活动1：灯泡为什么不亮了提出：电源、导线、灯泡、开关等电路元件形成闭合回路后，灯泡就能亮起来。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
交流检测器的工作原理
• 检测器的工作原理是：连接被检测的元件， 看看是否能形成闭合回路。
如Байду номын сангаас用电路检测器进行检测
• 组装电路检测器。 • 检测电路检测器。把两个检测头连接到被
检测的导线两端，如果检测器的灯泡发光， 说明导线正常。
• 检测故障：将导线两端的触片连接到被检 测物的两个连接点，通过灯泡的亮与灭判 断电路元件是否出了故障。
电路检测器
• 电路检测器可以检测灯泡、电池、导线等 元件是否出现故障。
• 材料：灯泡、电池、导线。
组装电路检测器
• 材料：灯泡、电池、导线。 • 要求：把灯泡、电池、导线连接起来。 • 检查：电路检测器是否能够正常使用。
如何用电路检测器进行检测
• 讨论：检测器的工作原理。 • 设计：如何使用简易电路检测器检测故障
粤教科技版 小学科学 四年级上册 第三单元 电与电路
第29课 灯泡不亮了
怎样检测电路中是否出了故障
讨论
• 在一个按正确方法连接的简单电路里，灯 泡却没有发光，可能是什么原因呢？
• 讨论并记录故障可能的原因。
分享与交流
• 原因：电路中的某个元件出了故障。 • 思考：有什么方法可以确定故障出在哪里？
实践活动
• 利用电路检测器可以检测电路元件是否出 故障，还有哪些方法可以更快地检测灯泡 是否正常、电池是否有电。