说课课件认识图形(二) (共35张PPT)【实用资料】

人教版一年级数学下册
一、说教材 二、说学生 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法学法 六、说教学流程 七、说作业设计 八、说板书设计
一、说教材
1、教学内容：人教版义务教育教科书一年级数学下册 第一单元《认识图形（二）》。
2、教材所处的地位和作用：
课程标准中将空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步创新精 神和实践能力的一个重要学习内容。《认识图形》这部分内容，是一 年级下册第一单元的起始课，是在学生认识了长方体、正方体、圆柱、 球这些立体图形的基础上，来初步认识长方形、正方形、三角形、圆 和平行四边形这些平面图形，体现了从立体图形认知到平面图形认知 的设计思路，认识这几种图形，不仅是今后学习它们的特征、周长、 面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生的初步 的观察能力、交流能力和动手操作能力。
利用信息技术挖掘现实生活素材，通过激发学生的学习 兴趣加深学生对图形的认知和辨认能力，突破教学重点，体 会生活中处处有数学。
难点：体会“面在体上”，了解什么是平面图 形。
教学难点的突破主要通过学生的动手操作感知图形的特 征，让抽象的感知通过具体直观的观察和发现完成。 通过 课件演示“面”从“体”上滑下 ，面从体得，帮助学生建立平面 图形的空间观念，从而突破本课的难点。
二、说学生
本课时的教学内容是他们在一年级上册认识了长方体、 正方体、圆柱和球这四种简单立体图形的基础上进行的， 而且根据他们已有的认知基础和生活经验，已经基本上认 识这五种平面图形了。一年级学生直观形象思维占主导地 位，他们对新鲜事物比较感兴趣，课堂注意力有效保持时 间很短，课堂上喜欢操作类的活动。因此，教学设计应该 以学生的学情和认知基础为出发点，将教学内容以一种生 动直观的方式呈现，尝试将信息技术与本课的教学内容进 行有机整合，相信会产生良好的教学效果。
学法：观察法、自主探究、合作交流的学习方法
我认为数学这门学科是让学生通过观察、发现达到认知和应用的 目的。本课教学中我将信息技术与数学学科知识有机整合，让学生在 形象直观的图形的辨认中主动观察探究，这样，学生学会的不仅仅是 数学知识，更重要的是在观察与探究中学会了独立思考、交流合作、 探索与研究，培养数学思维。
七、说作业设计
你从家里找一找你所能发现图形， 告诉给平行四边形 三角形 圆
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功
六、教学流程
整体设计： （一）创设情境，导入新课； （二）组织活动，探究新知； （三）联系生活，巩固新知； （四）拓展延伸，发展能力； （五）总结反思，深化认识。
（一）创设情境，导入新课
笑笑在上学的路上发现了很多交通标志，你们知 道这些标志的意义和它们的形状吗？
残疾 人专 用
行走 天桥
注意儿 童
正方形
三 角形
活动三（摸一摸）：摸"长方形"学具感知它的特 征
长方形 有四条边，四个角，方方的。
活动四：（学一学 ） 自主合作学习正方形、 三角形、圆、平行四边形感知其特征
正方形 有四条一样长的边，四个角，
方方正正的。
三角形 有三条边，三个角。
圆 没有尖尖的角，都是圆圆的。
平行图形 有四条边，对边平行同样长
停车 场
（适时进行交通安全教育。)
这节课我们就一起来认识这些图形，并与 它们交朋友，好吗？
（二）组织活动，探索新知
活动一 ：回忆老朋友,认识新朋友 小朋友你们认识这些图形吗？
( 长方体 ) (正方体 )
( 圆柱 )
(球 )
(三棱柱 )
认识新朋友
活动二：（找一找）在“体”上找“形”？ 圆
长 方 形
教学准备：
多媒体课件，立体模型及平面图形 学具，彩笔，白纸等。
通过信息技术与本课教学的整合， 多种教学资源的利用，辅助教学，从而 达成教学目标。
五、说教法与学法
教法：启发式教学、情境教学法、活动式教学法
我将运用多媒体的技术和有实用价值的数学活动去吸引学生、启 发学生，教学中设计具体的教学情境，通过找图形、摸学具的数学活 动，让他们的思维从具体形象思维向抽象思维过渡，力求呈现给学生 的不仅是一个主动学习的过程，更是一个发现学习，创新学习的一个 过程。
活动五：画一画
谁能想出一个好办法，把这些平面图形从 立体图形上请出来，留在桌子上的白纸上？
并用彩笔涂上自己喜欢的颜色。
（三）联系生活，巩固新知
活动一：
活动二：巩固练习
1：连一连
每个面都 是长方形。
有两个 面是圆。
每个面都 是正方形。
连一连
长方形 平行四边形 正方形
圆 三角形
2：涂一涂
数一数
图中有 8个 有 个3
数一数
1
4 2
5
4
4：比一比，看谁的眼睛最亮 有（5）个正方形 有（8）个三角形
（四）、拓展延伸，发展能力
同学们想自己动手拼一个图案吗？
拼一拼
（五）、总结反思 深化认识
通过这节课的学习，你收获了什么? 今天这节课你能评价一下自己表现得 怎么样吗？ 你能给自己打多少分？ 在你心中这节课谁表现的最好？
三、说教学目标：
（一）知识与能力：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三
角形、圆和平行四边形。 该目标的设定主要立足于课程标准中第一学段空间与图形的学习目标，
要求学生认识、掌握空间与图形的基础知识和基本技能。
（二）过程与方法：学生通过动手操作、图形观察、比较等活动培
养学生抽象、概括、实践能力，发展空间观念。 该目标的设定主要通过多媒体展示图形，让学生在观察、比较中认识、
发现中培养实践能力。
（三）情感态度与价值观：通过图形在生活中的广泛应用，感受
到数学与生活息息相关，并渗透审美教育。 这项教学目标的达成主要通过选取生活中常见的图形和实物通过信息
技术呈现给学生，让学生在认知图形和实践操作的过程中，体验和感悟数 学与生活息息相关。
四、说教学重难点
重点：感知长方形、正方形、三角形、平行四 边形和圆的特征，并会辨认这五种图形。