关于学困生教育叙事

关于学困生教育叙事

学困生教育叙事1

去年刚开学不久，我就发现这个班的学生自信心严重不足，其中以他最为突出。

他是我们这农村的孩子，父母离异，他母亲去城里打工，生活十分贫困。正因为

这样，他的性格内向，平时都不爱与同学交往，很少说话，上课从不发言，偶尔被点

到名时，也是脸胀得通红半天憋不出一句话。正因为这样，他的学业成绩很不理想，

同学们看不起他，更不愿与他交往，自然，他也就更加孤僻，沉默寡言了。他的成绩

也越来越差，进入初三时已跌到了班级的最后，几乎没有一门功课及格。他已经变得

上课不敢抬头，走路不敢抬头了，原先仅有的一点童稚的微笑也从他的脸上消失了，

剩下的只是满脸的木讷。随后，他不交作业的现象越来越严重了，即便是交了作业，

也经常是交的空白本。很多任课老师都认为他已是无药可救了，作为他的语文老师我

是看在眼里，急在心里。怎么办呢?连我也放弃他吗?如果那样，他真的没有希望了，

不久他就一定会辍学，不行，无论如何我得帮他。怎么帮呢?

为了帮助他摆脱困境，同时又照顾他的自尊，我开始不动声色地实施起自己的计划。我和班主任商量把他的座位往前调了几桌，又把班上上进心强、成绩优异且待人

热心的一位学生安排跟他同桌，暗中拜托那位学生帮助他，上课及时提醒他集中注意力，他上课听不懂的知识，下课后耐心给他讲解，平时多和他交流，及时了解他的思

想动向。刚开始，他的表现确实有些起色，上课趴在课桌上的现象少了，一些较简单

的习题能完成了，课间也能看到他与同学交流了。我心中大喜，趁机叫他到办公室，

与他进行了一次交谈。我从任课老师对他近段时间的进步表现的肯定和称赞说起，鼓

励他继续努力，只要信心不倒，只要肯下苦功，学习肯定会进步。当时他的脸上又现

出了久违的微笑。

我以为他的问题解决了，可好的局面并没有维持很久。没过多久，我就发现他又

打不起精神了，上课又开始趴在桌上，有时还睡着了。缺交作业的现象又严重起来，

任课老师一讲到他就直摇头，都认为他是无法毕业了，毕业考试合格率100%肯定是

不可能了，肯定要被他拖下来。他的同桌也有意见了，经常跟我告状，他又不听课了，他总想抄作业，耐心给他讲习题，他还有意见甚至还发脾气，同桌不愿跟他坐了。月

考成绩下来，七门功课有六门是“红灯”。是怎么回事?离中考只有一个多月了，如果在

这个时候放弃，他真的没有希望了。